手機依賴癥調查報告【五篇】

手機依賴癥調查報告范文第1篇摘要:手機依賴這個現象隨著手機的普及越來越受到關注,國內外也有一些學者對這一現象做了研究,但對于在校大學生的手機依賴狀況研究卻十分寥寥。我課題組就杭州部分高校的在校大學生進下面是小編為大家整理的手機依賴癥調查報告【五篇】,供大家參考。

手機依賴癥調查報告范文第1篇

摘要:手機依賴這個現象隨著手機的普及越來越受到關注,國內外也有一些學者對這一現象做了研究,但對于在校大學生的手機依賴狀況研究卻十分寥寥。我課題組就杭州部分高校的在校大學生進行了題為“在杭高校大學生手機依賴狀況”的調查,通過對近千分問卷的分析研究,我們認為手機依賴現象在高校中已是一個普遍存在的現象,并將隨著手機使用的頻繁、功能的發達,而引發出更多的問題,作為學校必須正視這一現象,并制定相應的防治辦法。

關鍵詞:大學生 手機依賴 調查研究

隨著社會逐漸步入信息化時代,手機的使用已經越來越頻繁,大學生擁有手機的比例亦相當之高,而且使用非常頻繁,部分甚至對手機已經產生嚴重的依賴,在無法使用手機或忘記攜帶手機時,常會出現如煩燥不安、言語粗俗、情緒低落、抑郁寡歡等不良情緒,而這種現象實際上已經是手機依賴癥的表現。這不禁讓我們聯想到網癮初成時的情況,手機會不會成為繼網癮之后又一個對大學生產生巨大危害的現象呢?為了解大學生手機依賴癥的發生現狀及其不良影響,為今后開展相應的研究提供科學依據,我們對在杭高職院校學生使用手機情況進行了問卷調查。報告如下: 結果與分析:(1)問卷一般情況:在955份有效問卷中,調查對象年齡在18～24歲,其中男性為370人,占39.7%,女性為585人,占61.3%。手機擁有率高達98.95%,近一半的受調查者(49.74%)是在進入大學后才開始使用手機的。

(3)在手機消費方面:大部分的受調查者表示(79.06%)從未換過手機或要用壞才換手機;而在選擇手機方面53.93%的受調查者選擇1000——1500價位的機型,62.83%的選擇國產品牌;92.76%的受調查者每月話費在100元以下,仍有39.27%的受調查者覺得花費消費太多,占了生活費好一部分。

從分析結果可以看出,有相當一部分在校學生由于過度使用手機,而產生了一些心理和生理方面的問題,也就是我們所說的手機依賴癥的表現。這必須充分引起學校的重視,手機依賴不但影響學生學習、生活,更有可能引起不良心理狀態,甚至是心理疾病,所以必須進行干預和控制。我們看到,在手機使用的禮儀方面,比原來提高不少,說明學校制定的規章制度,還是起到了積極的引導作用,同時,在控制網絡成癮方面也有許多對校方而言行之有效的方法,可以參考借鑒。建議如下:

(1)制定相應的校紀校規控制手機過度使用;(2)通過第二課堂進行宣傳、教育,讓學生知曉“手機依賴”的危害,并養成良好的使用習慣;(3)鼓勵學生與朋友聯系多采用其他方式,如書信往來,直接見面等,逐步脫離對手機的依賴;(4)適當參加有益的身心活動,加強與人之間的直接交流,增強自己的自信心;(5)提供相應的心理咨詢途徑,并引入相關檢測量表,為一些癥狀明顯學生提供心理援助,當依賴癥比較嚴重時,應當尋求心理醫生的指導,及時到醫院就診,以免情況惡化;(6)提升學生自我保護意識,發現自身或者同學有相關依賴現象時,應及時求助于心理教師;(7)對于已經形成手機依賴的人,則應通過監督、治療,逐步減少非必要的使用時間,盡量使自己有一個適應的過程,從而達到減少癥狀,擺脫依賴的目的。

手機依賴癥調查報告范文第2篇

【關鍵詞】青少年；
手機；
依賴

近些年來，現代科技的不斷進步促使手機從最初的奢侈品演化為大眾消費品并正在向生活必需品的趨勢發展。中國工業和信息化部的統計數據顯示，目前我國手機用戶數已突破11億戶，與此同時，青少年群體的手機擁有率不斷上升。早在2004年，澳大利亞16～24歲青少年中使用手機的人已超過93%，而國內青少年手機用戶總量也在飛速增長。手機的使用除了給人們帶來便利外也引發了不少問題，手機依賴便是其中一種，并且這一問題隨著智能手機的流行而日趨嚴重，成為人們的關注點之一。

青少年手機用戶相較于其他群體，心智尚未完全成熟，手機依賴現象較為突出且受其影響較大，非常值得作為對象去研究和探討。了解青少年群體的手機依賴情況有利于更好地關心愛護這一群體，促進青少年順利成長成才，具有十分重要的現實應用意義。本文試圖就目前國內外相關研究做一綜述，以便對此感興趣研究者可以較為了解而全面地了解本領域內最新學術成果。

一、青少年手機依賴的概念界定

（一）青少年的概念界定

青少年手機依賴實際上包含兩個概念，即青少年和手機依賴。關于青少年的定義很多，為了討論方便并結合我國實際國情，本文采用的是社會學意義上的青少年概念，將一部分18歲以上的青年人劃歸到這一范疇中，即14～25歲。

（二）國內外文獻中關于手機依賴的概念界定

手機依賴（Mobile Phone Dependency），又稱手機成癮（Mobile Phone Addiction）、問題性手機使用（Problematic Cellular Phone Use）、過度使用手機（Excessive Cellular Phone Use），是一種使用手機過度的異常行為，國內也有人稱之為 “手機焦慮癥”或“手機依賴綜合癥”，這些概念內涵基本一致，但范疇略有差異。目前手機依賴在學術界并沒有明確的公認定義，學者們多從醫學、傳播學、社會學角度加以描述或界定，不同學者的界定的手機依賴診斷標準或特征指標也不盡相同。

國外學者目前多以描述性癥狀為主判斷是否存在手機依賴情況。如以Walsh為代表的很多人都認為手機依賴的本質是技術成癮，將其臨床癥狀作為手機依賴的指示特征。還有一種觀點從“軟癮”角度解釋過度依賴手機現象，“軟癮”（soft addition）概念由美國心理學家 Judith Wright 提出，它是指那些強迫性的習慣、行為或情緒，如果過度執行或出于錯誤動機而為之，都可能成為“軟癮”。這從另一個層面上解釋了手機依賴現象，而非直接把它看作心理疾病。

國內學者當前對于手機依賴有三種不同的概念界定方式，分別從醫學、心理學和社會學三種角度入手。

第一種從醫學角度出發，如韓登亮、齊志斐結合手機綜合癥的精神病學標準，將其界定為：由于某種原因過度地濫用手機而導致手機使用者出現生理或心理上的不適應的一種病癥。再如師建國將其界定為個體因使用手機行為失控而導致其生理、心理和社會功能明顯受損的癡迷狀態，這一概念被他人采用頻率較高，具有一定的代表性。

他們都認為手機依賴會導致省生理、心理出現問題或相關功能受損，前者強調手機的過度使用，但是“過度”的該如何定義測量沒有提出明確的標準；
后者則認為手機依賴屬于行為失控，雖然在其研究中提出了九種具體的診斷標準，可以讓人通過癥狀自測是否具有依賴癥，可行性較強，但是這些癥狀間的關系和科學性有待進一步考證。

第二種是從心理學角度出發，將手機依賴看作一種心理疾病。徐華等人在“行為成癮”（Behavioral Addiction）的框架下研究手機依賴，認為手機依賴與通常意義上的成癮行為一樣，雖然可能并不直接涉及具有具體生物效應的物質，但是反常地從事這類活動會導致個體痛苦受到傷害。這類也是國內相關研究目前的主流觀點之一，譬如梁娜和梁爍在 80后大學生的手機依賴程度調查報告中也將手機依賴看作心理疾病。

第三種是從社會學角度入手，將其看作一種社會現象而非病理現象，這種在目前的研究領域并不屬于主流，宮佳奇等認為，“手機依賴”應該被視為一種社會現象而非心理疾病，并分析得出大學生對手機的依賴主要是對其通訊工具功能的依賴。

本文認為第三種角度更適合去研究，將手機依賴看作一種社會現象能夠避免先入為主的負面判斷，有利于研究者更加客觀地去分析手機依賴現象。

二、青少年手機依賴情況的研究概況

手機依賴是近十多年來興起的課題，目前，相關研究在學術界屬于起步階段，整體文獻總量較少，但是自08年以后對這方面的關注有升溫趨勢，青少年手機依賴是其中較受關注的一個主體。

（一）國外研究概況

國外最早的相關研究可以追溯到2001年，是一項關于手機用戶使用情況和主觀癥狀的醫學研究。隨后日本、韓國、芬蘭、澳大利亞等地的學者均進行相關調研。

日本學者通過對本土大學生和中學生的調研，發現在缺乏交際渠道的情況下，手機成為青少年與社會接觸的中介，初中生使用手機的短信功能遠超過電話功能，KIYOKO等人認為手機對初中生的心理、社交和健康影響應當被進一步關注以預防手機依賴。

韓國的W.K.Park以成癮心理模型為依據， 編制了韓國大學生手機依賴問卷，并得出對手機過度依賴的行為與慣例動機（RitualisticMotives）具有相關性。

芬蘭的Leena， K等人通過對2001年的芬蘭全國性的青少年健康與生活方式調查的數據進行分析（實際樣本數為3485，調查對象為14～16歲的芬蘭青少年），研究過度使用手機行為與吸煙、酗酒等已知健康風險行為之間的關系，并發現在當時的科技條件下，過度使用手機在一定程度上與傳統健康風險行為對健康的影響一致。這是早期樣本數最大的一次相關研究分析，但并不是針對手機依賴現象的專門性調研。

澳大利亞的Walsh等學者在2007年分別以32名青少年為對象進行了手機正面影響研究和以946名青少年為對象的手機負面影響研究，這種對照研究方法較為新穎，更利于理解青少年手機依賴現象。

發達國家學者較早地研究這一領域與其經濟科技發展水平較高、手機應用技術普及更早且更為成熟有關。當前的研究主要集中在手機依賴的成因分析與對青少年個體身心健康的影響上，極少有研究著眼與該現象的社會性或群體性的影響。

（二）國內研究概況

與此同時，國內手機依賴相關的文獻總量相當少，06 年以前這一問題乏人問津，08年以后特別是11年以來的研究較多，近幾年來連續呈環比上升趨勢，但總量仍然較少。當下，國內的青少年手機依賴研究多數從心理學、醫學、傳播學、社會學角度切入分析，主要對象集中在大學生群體，只有少數研究以中學生和高職生為對象。這與我國實際國情有關，08年以前大多數青少年都是到了大學階段才擁有自己的手機，而這幾年手機用戶低齡化發展加快，手機與互聯網聯系愈發緊密，因而引發的手機依賴問題更為突出，故而中學生群體手機依賴現象亟需關注。

（三）如何看待手機依賴現象

對于是否存在手機依賴現象，國內外研究基本已達成共識，當前青少年手機依賴現象較為普遍，并呈現上升趨勢?？傮w而言，國外青少年手機依賴行為出現更早，而國內此類現象在這幾年有逐漸加重趨勢。袁瀟和風笑天認為手機已經成為青少年日常生活與人際交往中不可或缺的重要物品，國內青少年與國外青少年的手機使用行為一致性大于差異性。

但對于如何解決這一問題，國內外學者有兩種不同的意見傾向。第一種是否定態度，認為手機依賴只會帶來負面影響，是病態的，需要盡快化解醫治，這是國內目前學者的主流想法。這種態度主要是從醫學角度入手，將手機依賴看作一種病癥或成癮行為，對青少年身心危害較大。

第二種對此持樂觀態度，屬于少數派觀點，認為手機依賴是正常的社會現象，有其積極的一面，可以向良性依賴引導。唐玉認為大學生的手機依賴并非對手機本身的依賴，更多的是對于其功能的依賴，具有合理性成分，不能將其看作病癥。鄭曉娜與辛斌認為雖然大學生對手機的依賴程度會愈來愈強，但是手機的良性影響也不該忽視，應該引導學生形成正確使用風氣。

三、青少年手機依賴的測量方式

由于手機依賴涉及到依賴者的心理問題，所以常規的問卷形式有時很難反映出真實的依賴情況，所以國內外一般通過問卷和量表相結合的方式進行調研，目前手機依賴研究沒有統一固定的測量方案。對于手機依賴情況的測量，國內外有不少學者按照自己對手機使用成癮行為的理解，編制測量工具用以診斷手機成癮。

目前較具代表性的量表有Bianchi和Phillips 的《手機問題使用量表》（MPPUS）、Billieux等制作的《手機問題使用問卷》（PMPUQ）等。MPPUS是目前最早且流傳度較廣的手機依賴相關量表，包含 27個項目，涉及耐受性、階段性等五方面，后來被美、日等多個國家的相關研究所借鑒。

我國的徐華等在《美國精神疾病分類與診斷手冊》（DSM- IV）和物質依賴與行為成癮的相關資料基礎上，經過前測和探討， 編制了行為（ 心理） 耐受性、行為（ 心理） 戒斷性、社會功能和生理反應等四個維度的大學生手機依賴量表，共13 道問卷條目，具有一定的信度和較高的效度，被一些國內學者所借鑒。

國內一些研究者在做相關研究時也曾自編量表或問卷，但在文獻里并沒有具體介紹問卷的構造原理，缺乏信度、效度，如謝書銘的杭州市在校大學生手機依賴狀況調查，此處不再具體說明。

筆者認為在實際操作過程中，針對不同年齡段的青少年人群，量表應該有所調整，目前雖然手機依賴量表的制定日趨成熟，但是并沒有代表性較好的針對中學生的量表，而伴隨著手機在青少年尤其是較低年齡段中的普及，中學生手機用戶群體應該是下一階段本領域需要研究的重點人群，應該及早調整或制定更有針對性的中學生手機依賴量表。

四、青少年手機依賴的影響因素

青少年手機依賴的影響因素很多，成因復雜，目前研究成果中形成共識的主要影響因素是孤獨感和人格因素。其他影響因素還包括抑郁程度、其他成癮行為（如酗酒、煙癮、網絡成癮行為等）、經濟條件、城鄉差異、對手機的認識程度等。

W.K.Park發現孤獨感能有效預測大學生的手機依賴傾向，孤獨的大學生更容易產生手機依賴，孤獨與手機使用強度負相關性顯著。國內劉紅等人的研究與其結論相一致，青少年容易因為對社會交往的渴望與實際水平的差距而產生孤獨感，從而通過使用手機來滿足情感上的支持和滿足。

個體的孤獨感與社交情況緊密相關，就目前的相關研究來看，過多或過少的社交情況都可能導致手機依賴現象的發生，前者可能會過分依賴手機對外交往功能，后者可能沉溺于玩手機以排遣寂寞，彌補社交不足導致的空虛無聊。

雖然學者普遍認同人格因素與手機依賴的產生有關聯，但是具體觀點并不一致。手機作為青少年的個人通訊工具，具有較強的個人色彩，代表著使用者的個性與喜好，所以其使用程度與使用者的個性有較大的關聯性。王碧英認為具有外向活潑、熱衷交際等人格特征的人更易造成手機依賴。而Bianchi在澳洲調研發現手機依賴的主要影響因素有內外向、自尊心、精神質、年齡、性別，其中內向性格、較低的自尊心、神經質較高易導致手機依賴。洪艷萍與肖小琴的結論與其一致，其結論為精神質與手機依賴呈現正相關，即高精神質的大學生手機依賴傾向強。精神質得分高的人一般性格較孤僻、人際關系不融洽甚至不合群， 封閉自我以及缺乏自信。

手機依賴行為還與其他成癮行為或健康風險行為具有一定的關聯性。韓國一項調查發現網絡成癮與手機依賴具有正相關性。

國內也有學者發現手機依賴者與網絡成癮者可能基于大致相同的人格基礎。芬蘭的Leena， K等人研究發現，芬蘭青少年過度使用手機行為與已知的抽煙、酗酒等健康風險行為在不同性別中都具有較強相關性，但是不同性別的相關性情況有差異。青少年的手機使用頻率和強度隨著其他健康風險行為頻率與強度的增加而增加，而且在經濟能力有限的情況下手機使用頻率會降低，且在一定程度上手機使用行為與其他健康風險行為是可替代關系；
而在經濟條件較為寬裕時，手機依賴現象與其他健康風險行為的發生概率提升。

臺灣的一項以10191名平均年齡為14.6歲的青少年為對象的相關研究顯示，在排除性別、年齡和居住地等干擾性影響因素后，具有顯著抑郁傾向的青少年符合多項問題性手機使用特征的概率更大，更容易形成手機依賴。

相關調查還發現青少年手機依賴程度與其父母對手機態度和城鄉差異、對手機輻射危害的意識程度有關。有調查顯示，青少年的手機依賴情況與父母長時間使用手機的態度及行為呈現顯著正相關。而杜立操和熊少清研究發現，城鄉差異對青少年手機依賴有影響，來自城市、城鎮的大學生更易形成手機依賴，來自城市的大學生接受新事物的速度與鐘愛程度普遍高于比農村大學生。胡欣欣等在大學生手機依賴分析及應對研究中發現大多數人長時間使用手機的一個原因是對手機輻射認識十分不足，約 68%的人認為手機輻射有傷害但不大。

此外，陳慶賓等在《問題性手機使用行為研究述評》中將影響因素概括為人格因素、使用動機和態度兩方面。王薇則認為影響因素應為性格年齡、個體特質、社會交往三個方面。

綜上所述，青少年手機依賴現象的影響因素多而復雜，當前的研究尚不夠成熟，究竟這些影響因素的影響程度有多大、隨著時間發展各因素有無變化、各因素之間的關聯性還有待后續研究者繼續發掘。

五、當前相關研究存在的爭議和不足

（一）青少年中手機依賴人群比例問題，各項調查相關結論差距較大

一方面，國內面向大學生的手機依賴情況調查通常結論都是存在較高的手機依賴率。如宮佳奇與任瑋在《蘭州市高校大學生手機依賴狀況分析》中指出，蘭州市高校大學生手機依賴率為76.5%。黃時華等的調查顯示，廣州市大學本科生手機依賴率為26.1%。李源暉等的調研指出在校大學生約29.0%（186/642）有手機依賴現象。雖然整體青少年手機依賴率較高，但是有些調查結果差異較大。

另一方面，王小輝面向中學生的調查結果卻與這些研究結果存在一定的差異，他的調查顯示大多數中學生都能夠正確認識和使用手機，少數中學生對手機產生依賴（15.36%）。西班牙一項針對1327名13～17歲青少年的手機依賴情況調查結果顯示，手機依賴率為20%。臺灣學者以當地上萬名12～19歲青少年作為對象的相關調查分析顯示，其中具有問題性手機使用癥狀的青少年占總體比例為48.9%。

這可能有三個原因：一是青少年可以分為14～18歲的少年及18～25歲的青年兩個階段，不同階段的手機使用情況有較大差異；
二是研究者在調研過程中制定的手機依賴的衡量標準不一樣，由此得出的調研結果差異較大；
三是調研的樣本缺乏典型性，調研的樣本不具代表性，樣本量過小與范圍過窄等都會導致結論差異很大。此外，時空差異對青少年手機依賴情況也會產生一定的影響，調研地點的區域差異程度與調研時間的不同對調查結果也有影響，例如近幾年青少年手機普及率迅速攀升，整體上手機依賴現象更為明顯。無論是哪一種情況，都需要國內外學者進一步研究去驗證，尤其是國內對少年階段手機依賴情況關注太少，缺乏參照物。

（二）個人基本特征（性別、年級）是否對手機依賴有影響尚有爭議

國內多項調查顯示，性別和年級對手機依賴并無顯著影響，如胥鑒霖等在河海大學做的手機依賴調查，宮佳奇等對蘭州大學生做的手機依賴調查。而另一些調查中性別卻與手機依賴程度有聯系，如Bianchi在澳洲做的調研顯示性別有影響；
Mercedes在馬德里做的針對青少年的研究中，女性手機依賴者是男性的兩倍；
而李源暉等在安徽省大學生中所做的調查顯示，男生36.7%的手機依賴率遠高于女生的手機依賴率（22.4%）。

形成這種局面可能有多種原因，如地域差異較大、調查角度不同、樣本中性別比重不同都可能對結論產生影響，這也需要學者們采用控制變量等方法繼續深入研究。

（三）當前研究存在的不足

當前，關于青少年手機依賴情況的研究并不夠深入，國內很多研究結論不可復制性高，所得結論不具有一般性和普遍運用意義；
國外近幾年具有代表性的文獻較少，可能關注熱度有所下降。

國內研究者在做這方面研究時，抽樣方法選擇上不如國外嚴謹，沒有注意到樣本群體的同質性過高或過低；
調查樣本量過小，目前國內研究的調查樣本多是在某地乃至某校局部小規模調查，卻冠以大學生手機依賴的研究，如孫玲等的《大學生手機依賴行為的研究》中選取的抽樣對象僅有130人且都是寧夏大學學生，完全不能代表全國大學生群體，得出的結論就很容易以偏概全，與真實情況不相符，甚至會得出完全相反的結論。

國內外目前相關研究中也缺乏長期持續性的追蹤研究，縱向研究很少，而國內相關領域基本沒有縱向的實地調查，譬如青少年手機依賴現象影響因素隨時間發展的變化等情況很少有人關注，但實際上這類縱向研究有助于把握青少年手機依賴情況的動態變化與發展趨勢，值得學者們進一步深入挖掘。國內大多數調研都是橫向的小范圍研究，也很少有采用對照實驗、控制變量法等方法的調查，這導致大多數研究成果的可信度較低。

綜上所述，研究者可以綜合運用多種研究方法，譬如將調查研究、個案研究和實驗研究方法有機統一起來，橫向與縱向調查相結合；
還可以綜合運用多學科知識去進行探索，規避研究角度單一導致看問題片面的缺陷，在未來對青少年手機依賴進一步展開深入研究。

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手機依賴癥調查報告范文第3篇

[關鍵詞]大學生；
手機依賴傾向；
手機依賴癥

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.10.268

近些年來，隨著科技的日益進步和不斷創新，手機已經成為人們不可或缺的工具。國際市場調研機構eMarketer公布的最新數據顯示，到2016年，全球使用智能手機的人數將超過20億人，占世界人口四分之一以上。2016年8月3日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2016年6月，中國網民規模已達7.1億，其中手機網民6.56億；
互聯網普及率達51.7%，超過全球平均水平3.1個百分點。通過以上數據可以看出，在當今社會中手機的頻繁使用已經成為一種常見的社會現象。

而在大學生群體中手機更加成為必備工具。智能手機的普及在給生活帶來了很多的方便的同時，也帶來了一系列問題。比如對手機的依賴傾向愈加嚴重，具體表現包括總是下意識看手機，手機不在身邊，經常出現焦慮不安等癥狀，同時長時間使用手機也造成各種身心問題，比如很多長時間玩手機的用戶出現了視力下降等問題，甚至出現頭暈、乏力等癥狀。這說明大學生手機依賴傾向日益嚴重，本研究主要通過問卷調查法、深度訪談法等一系列方法調查大學生手機依賴的現狀進行分析，并給出相應解決策略。

1 研究背景

關于手機依賴問題，多數均以行為成癮來界定的。學者韓登亮認為手機成癮是：[1]由于某種原因過度地濫用手機而導致手機使用者出現生理或心理的不適應的一種病癥。本研究認為手機依賴是自身對于手機的使用已經超出自己所能控制范圍，出現了較為明顯的戒斷現象，而且對自身的身心健康和社會功能造成一定影響。

目前國內外的研究領域主要集中于研究以下三個方面，第一個領域研究集中于關于手機依賴的驗證和相關量表的編制，如Giovanni Martinotti（2011）的手機成癮測驗（MAT）等；
第二個領域集中于探討手機依賴的成因。徐成芳（2011）指出大學生手機依賴的心理因素主要包括從眾心理、心理訴求、特殊的人格特質和不穩定的情緒四個方面。第三個領域主要集中于有關手機依賴的相關性探討，比如手機依賴與使用者心理、身體與行為的相關性，如胡燕紅（2010）對廣東大學生的調查發現手機依賴越強，心理健康越差。綜觀各類研究可以發現多數研究都是針對普遍的青少年，而本研究則將研究對象具體化，選擇現如今的大學生，他們都是“90后”，更加具有群體特點。他們更加強調個性自我觀念，更具有鮮明特點。

2 研究過程

本研究的研究對象選取的是上海工程技術大學學生，在調研的過程中一共隨機發出300份問卷，最后回收有效問卷為281份，回收率高達93.67%。

本研究綜合采用調研問卷法、深度訪談法、數據分析法等。采用的調研問卷為自編的大學生手機依賴調研問卷，本問卷在編制過程中參照了北京安定醫院精神科主任鄭毅的手機依賴標準，從耐受性、戒斷性、社會功能、生理反應、總體依賴水平這五個維度來評價手機依賴傾向。針對調研問卷中比較有代表性的問卷，進行深度調研，與填寫問卷人進行深度訪談，從而探尋更為行之有效的解決途徑。

3 結果分析

（1）大學生手機使用情況。有關大學生每天手機使用時間，調研結果顯示，每天使用手機時間在1～2小時的僅占7.47%，每天使用手機時間在12小時以上的高達40.57%，每天使用手機時間在6～12小時的占到總體的34.16%，而僅有17.79%的學生使用手機在2～6小時，綜觀這些數據可以看出大學生整體使用手機時間均偏高。

（2）大學生群體對手機依賴情況。在調研大學生群體對手機依賴情況時，采用了軟件SPSS 17.0對收集的問卷進行統計并加以分析，并采用5點計分法，當其均分≥3分即可判定為存在手機依賴癥，當其均分≥4分即可認定為有重度手機依賴癥。

通過數據分析，可以看出女生存在手機依賴癥的情況更為嚴重，在評價指標中，尤其是其生理反應明顯高于男生，這也說明手機依賴癥對于女生來說危害更大，更加容易影響女生的身心健康。同時女生更應該注意克服生理上對手機的主觀依賴，進而減少手機依賴傾向。在對年級的分析中，可以看出大三學生最為嚴重，從客觀原因分析，大三年級學業壓力較小，學生有很多自由時間，造成學生多數情況下不知道自己應該做什么，在空閑無聊之余，手機便成了很好的陪伴，以至于后期自己無意識的情況下就會有經常解鎖手機，隔一段時間就要看微信朋友圈等行為的出現。而從主觀原因分析，主要是由于缺乏正確的時間管理觀念和缺乏自制力，所以對于學生來說，解決這個問題，最好的辦法就是可以提高自己的自制力并且擁有時間管理的概念。

綜上所述，大三年級的女生手機依賴情況更為明顯，已經超出臨近點3。而通過深度訪談分析，可以發現，女生在這個青春期年齡段內心較為敏感，更傾向于網絡社交，比如微信和微博等，這就使得她們對手機的依賴性增強。而普遍現象就是智能手機的出現，使得功能更加豐富，很多學生接受采訪時均表示平時生活中多數情況下手機已經取代電腦，平時的工作學習也都通過手機來完成，比如郵件的接收、聽網課等，而另一部分手機App也可以滿足自己的愛好，比如聽歌、玩游戲等，除此之外的社交也離不開網絡，這些都使得越來越多的“低頭族”出現。對于這種現象，最重要的就是使得學生自身可以意識到過分依賴手機將帶來的后果，可以有節制性地使用手機。

4 對應策略

對于大學生自身來說，最好的辦法就是提高自我管理能力，首先要能正確地看待手機，清楚地意識到過度使用手機將帶來怎樣的后果。接下來則是要提高自己的管理能力，提高自制力，不應該沉溺于手機。最后要將自己的生活從手機中解放出來，在注重網絡社交的同時，不應該忽略了更多的面對面交流，以免造成自己情感交流障K。

對于家長來說，更為主要的是給予關懷，很多孩子選擇沉迷手機游戲，是因為在逃避現實，很多孩子過度關注朋友圈等，是因為平時自己存在感不強，造成這種現象的原因主要就在于自己的情感沒有得到很好的溝通，而作為學生家長應該更加關注孩子的感情交流情況。

對于學校來說，則是為學生提供更加良好和健康的校園環境，現在很多學校在推行“無手機”課堂，這就是在校園文化建設中來為廣大學子提供更好的校園氛圍，還可以通過進行演講比賽等諸多形式來向同學們宣傳手機依賴的危害，并呼吁號召同學們從自身做起，擺脫手機，豐富自己的大學生活。

手機依賴癥調查報告范文第4篇

關鍵詞：手機依賴；
群體氛圍；
和諧；
心理疏導

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）30-0039-02

近年來隨著手機功能的不斷豐富，手機已然成了大學生必備的工具，幾乎人手一部，有的同學甚至兩部。而且手機更換的頻率也很大，每有一款新手機問世，立即成為大學生們的新寵，是大學生追求時尚的標志之一。大學生手機使用也不僅僅是通話、發短信，還有手機QQ、手機微博、微信、人人網等等，用手機閱讀、聽音樂、下載游戲、電子詞典、拍照等也是很常見的?？傊腔硬粩喾?，可謂層出不窮。因此導致了很多大學生無論是上課、上自習、走路還是休息，在教室、寢室、還是食堂，是白天還是夜晚，都是手機不離手，不分時間、地點、場合，隨時翻看機屏，不該用的時候頻繁使用，而且嚴重地影響了正常的學習和生活。一旦停機或手機不在身邊時，就會出現惶惑不安、精神難以集中等一系列的不適反應。許多心理學家認為，這種類似“強迫癥”的“手機依賴癥”是21世紀非藥物性成癮的一項主要內容，嚴重危害了大學生的身心健康?？梢哉f對手機的過分沉迷與依賴，已成為大學生的新危機。而幫助大學生盡快擺脫這種手機依賴癥，回歸健康快樂的學習、生活狀態，是我們高校教師所面臨的又一新的課題。我們課題組調查分析了造成大學生手機依賴的原因，比如：手機本身的功能特點、現代交往模式的改變、學生年齡段的心理特征、從眾心理的影響，以及自我控制能力較弱、各種心理訴求等等。針對這些成因，認為要防治手機依賴的病癥，使大學生能盡早擺脫這種依賴，必須從以下幾個方面做好工作。

一、學校重視培養學生正確使用手機的習慣

學生有正確使用手機的習慣，是學校教育不容忽視的內容，要幫助學生樹立積極、健康的手機使用觀，可以定期請有關專家做專題知識講座，利用各種宣傳板和校園廣播進行廣泛宣傳，還可以創建手機報、微博等新媒體平臺，對學生進行因勢利導的教育，讓學生充分認識到手機和固定電話并無實質差別，讓手機回歸通訊的基本功能，而不能干擾自己正常的學習生活。同時，教師要對學生加強紀律約束，對課堂使用手機等不良現象要堅決制止，絕不姑息。加強教師尤其是輔導員老師與學生之間面對面的溝通交流，從而削弱他們對手機的依賴。

二、對學生進行積極的心理疏導，排遣不良情緒

學校要充分利用已有的課堂心理教育課，輔之團體心理輔導、個別心理咨詢等技術，幫助手機成癮的學生減輕心理壓力，逐步擺脫成癮的困境。高校老師應把握住大學生心理尚不成熟、情緒波動性大的特點，及時進行相關的心理疏導，當學生出現心理波動，產生不良情緒時，讓他們有機會、有條件得到合理宣泄。合理宣泄是保持心態平衡的重要方法之一。調查顯示，剛入學的大一學生和快畢業的大四學生，手機依賴的比重比較大。這是由于大一學生還沒有完全適應大學的生活，部分大學生由于學習壓力大、學習方法不當，而產生厭學情緒，或因人際關系處理不好而有孤獨感，這時候，往往要用手機QQ與家人或以前的朋友溝通排遣；
大四學生面對激烈的社會競爭、找工作的種種壓力，有的同學就通過上網、游戲等方式沉溺于虛擬世界，而逃避現實。還有，對生活中的種種不如意感到失望和不公平等原因，產生極其消極的情緒，就更需要溝通和發泄。所以，我們要充分理解學生，傾聽他們的心聲，給予他們合理宣泄的機會，讓他們的不良情緒得到恰當釋放，進而通過積極的正面引導，提高學生的認識水平和自我控制能力，改變手機依賴心理。

三、營造健康向上的群體氛圍，加強個性獨立的品質塑造

群體氛圍是影響從眾行為的重要因素之一。很多大學生頻繁使用手機，正是一種從眾心理的作用。比如別人刷微博，我就刷微博，別人用蘋果，我就不能用雜牌子，手機攀比、手機依賴成風。針對這種情況，我們要充分調動一切積極因素，組織好班級、團支部、學生社團等學生團體，形成健康良好的、朝氣蓬勃的群體氛圍，增強學生的歸屬感和使命感。發揮從眾心理的積極因素，使濫用手機、手機攀比等不良行為在學生中缺乏市場。同時，加強學生獨立個性品質的塑造，激發和培養學生強烈的自信心和社會責任感，樹立主人翁意識，遇事有自己的獨立判斷，不盲從他人。當然對于無節制的濫用手機、荒廢學業的行為，也要嚴厲批評。

四、豐富校園文化活動，構建和諧校園環境

一方面，學?？梢越M織各種學生感興趣的文體活動，如各種球類比賽、辯論大賽、街舞比賽等充分吸引學生，展示學生的才華，增強自信，促進學生個性發展，增強團隊合作意識；
另一方面，積極組織學生參加社會實踐活動，比如到大型的企業、公司參觀、觀摩，體驗不同企業文化的魅力，找到自己的社會位置，樹立奮斗目標；
再比如參加社會義工協會，敬老協會，志愿者愛心活動等等，既培養了學生的實踐能力、社會責任意識、奉獻精神，又滿足了學生認識社會、了解社會需要，還能提高學生的社會交往能力，學會與人面對面溝通的技巧。第三，還要加強人文素養的培植，尤其對理工科院校的學生?？梢远ㄆ陂_展國學知識講座、校園文化藝術節、大學生科技競賽等活動，開闊了學生的知識視野，滿足學生對信息的渴求，又提高了審美情趣，培養了學生的科技創新意識，形成優良的學風。在這些活動中，尤其要發揮學生社團的實踐作用，因為學生社團成員一般都志趣相同，更容易交流溝通。教師要有意識地鼓勵那些過分依賴手機的學生參與其中，潛移默化地接受感染和影響，消除孤獨感和失落感，轉移對手機的注意，在現實活動中找到快樂，從而重建自己的社會交往圈，擺脫對手機的依賴。

五、發揮大學生的主觀能動性，自覺抵制手機成癮

解決手機依賴問題，大學生自身積極的主觀努力很關鍵。首先，要學會合理制定手機使用規范，能面對面溝通的，就不用手機。要用堅強的意志去抵制手機功能所帶來的各種誘惑，學會自我調控、自我控制，改正不良的手機使用習慣。

其次，要加強對所學專業的熱愛度，加強對專業知識的學習，樹立正確、長遠的奮斗目標。同時豐富課余生活，多參加各種實踐活動，培養廣泛的興趣愛好，找到新的生活重心，發現新的生活樂趣，轉移對手機的注意力。例如聽音樂、看書、在校園內散步、郊游等，讓手機成為真正的工具。第三，努力訓練自己溝通的技巧，與父母、老師、同學、室友盡量面對面的交流溝通，學會用表情、手勢、動作等肢體語言增強表達效果的技巧，從而建立良好的人際關系。在閑暇時間里，多參加一些社交活動，不斷嘗試發展和提高自己的社交技能，將生活的中心從手機虛擬的世界轉移到現實生活真實的人際交往中。尤其是情緒低落時，及時找朋友、老師進行溝通，正確排遣一些不良情緒。

六、家長、社會應加強對大學生成長發展的關愛

手機成癮應該是大學生成長中的發展性問題，家長要正確認識這個問題，要積極地與子女平等地溝通與交流，抓住假期與子女在一起的時機，了解他們的心理需要，鼓勵他們多參加一些健康的社會實踐活動，在活動中獲得快樂。家長要多和學校的老師、同學聯系，了解自己子女的狀況，以便及時幫助子女解決所面臨的問題。

社會各界也要充分關注手機依賴癥所帶來的危害，積極營造健康向上的手機文化氛圍，用和諧文明的社會環境來緩解大學生在巨大壓力下的緊張感和壓迫感。

總之，面對手機依賴癥，學校、教師、學生自身以及家長和社會等幾方面都要引起足夠的重視，我們要一起努力，使大學生盡快擺脫手機依賴，找回健康快樂的大學生活。

參考文獻：

[1]師建國.手機依賴綜合癥[J].臨床精神醫學雜志，2009，19（2）.

[2]徐成芳，顧林.大學生手機依賴癥的心理原因及防治對策[J].學理論，2011，（32）.

[3]杜立操，熊少青.大學生手機依賴狀況調查及干預對策研究[J].四川教育學院學報，2009，（7）.

[4]孫玲，湯效禹大學生手機依賴行為的研究[J].咸寧學院學報，2011，（5）.

[5]周喜華.大學生手機成癮的探究[J].教育與教學研究，2010，（24）.

[6]唐玉.蘭州市大學生手機依賴狀況調查報告[J].新聞世界，2009，（1）.

手機依賴癥調查報告范文第5篇

癌癥是嚴重威脅人類生命的疾病之一，癌癥患者大多出現明顯的心理問題和心理反應而影響患者治療。本文對80例癌癥患者進行心理健康調查，并根據其心理特點，進行心理護理，現將結果報告如下：

1 對象與方法

1.1 對象：病例均為2007～2008年在我院住院接受化療并愿意參加本研究的癌癥患者，共80例。其中，男45例，女35例；
年齡(42.5±12.5)歲；
受教育年限(11.6±3.2)年；
職業：干部25例，工人20例，農民8例，其他27例；
癌癥類型：乳腺癌11例，肺癌20例，胃癌18例，肝癌13例，鼻咽癌6例，大腸癌12例。

1.2 方法：本調查采用中山醫大三院心理咨詢室黃鐸香教授設計的《心理健康調查表》[1]，由患者按指導語獨立填寫，回收后對結果進行分析，根據患者的心理特點，進行個別心理護理，觀察時間6w，6w后再用《心理健康調查表》進行評定。每次發放調查表80份，回收率均為100%。

1.3 統計學方法：采用χ2檢驗。

2 結果

本組患者各種心理問題和心理反應，進行心理護理后有所減少，恐懼、焦慮、依賴、悲觀失望等前后比較，差異有顯著性意義，見表1。

3 討論

本調查顯示，癌癥患者均存在不同程度的心理問題，經過有效的心理護理，可糾正患者不恰當的認知，端正對疾病的態度，增強與疾病斗爭的信心，緩解負性情緒，促進其達到治療和康復所需的最佳身心狀態。

癌癥患者把接受信息置于重要的位置，以往認為告訴患者病情會對其產生嚴重的負面影響，近期的研究發現，告訴癌癥患者病情，可減少恐懼和焦慮，促進患者對疾病的理解，減少癌癥治療中的一些不良反應，是護士幫助患者接受所患疾病并做好情緒調整的第一步i[2]。本調查發現癌癥患者都有求知的心理，而患者的焦慮、恐懼、悲觀失望情緒都與對疾病的無知有關。護士要富于技巧介紹癌癥的相關知識和治療方法，向患者提供全面正確的醫療信息；
幫助患者弄清病情，理解醫療方案的必要性，指導患者進行積極的抗癌治療，有效地幫助癌癥患者度過心理危機，增加抗癌的信心?？謶中睦硗c各種痛苦有關，痛苦心理包括軀體、心理不適，會使器官功能紊亂、行為改變，甚至使腫瘤惡化，影響預后。痛苦心理可以存在于癌癥臨床診斷治療的全過程，癌癥的確診、放化療對身體的影響、手術所致的緊張心理等都將直接導致和加重痛苦心理。護士的言行直接影響患者的心態，護士要態度和藹、語言得體，認真傾聽患者的主訴，對其傾訴給予贊許或同情，增加患者的信任，幫助患者調整心態，消除痛苦心理，控制好癌痛，改善生活質量，延長帶癌生存時間。

在調查中22%患者持有懷疑與否認的心理，他們最初得知自己患癌癥時極力否認自己患病，懷疑診斷錯誤。護士需盡快幫助患者接受事實，早期認識癌癥是治療癌癥的基礎，否則會失去抗癌重要階段的治療時間?；颊咭坏┐_診，即處于強烈的心理應激之中，護士要用醫學心理學知識，進行心理疏導，使患者信服診治，以削減患者的心理負擔，積極配合治療。

剛得知被診斷為癌癥的患者，往往有更多的生理和情感需要，同時隨著癌癥的進展和打擊性治療以后，患者的目標由治愈轉向癥狀控制和對舒適的需要，因此，對于進展期癌癥患者保持舒適、控制癥狀成為護理重點。在調查中有37.5%的患者有依賴心理，他們總是希望從護士、醫生、家屬、朋友那里得到更多的同情、理解和溫暖，希望處處得到照顧和幫助，護理人員應該理解和允許適宜依賴他人。家庭與社會是患者的精神支柱，應盡可能多讓患者與家人團聚，與社會接觸。護士在護理患者的同時應指導家屬積極參與并協助患者的日常生活及治療，也應爭取社會方面特別是單位同事和朋友的關心與照顧。

綜上所述，對癌癥患者實施恰當的心理護理，讓其正視現實、振作精神、樹立信念，臨床治療就會起到事半功倍的作用。

【參考文獻】

[1] 黃鐸香.心理健康調查表.大眾心理學，1994，6(6)：31.