復式條形統計圖

　復式條形統計圖

　小學數學 人教 2011 課標版 2015 年度

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　 祝宏新 指導教師：無

　地區：安徽省 - 合肥市 - 長豐縣 學校：長豐縣崗集鎮中心學校 發布時間：2016-09-26 19:45 ? 安徽省省級優課

　? 0.0 分（0 人）

　? 教學設計

　? 課堂實錄

　? 教學資源

　我要點評

　共 1 學時 1 教學目標 評論

　1、經歷用數字、圖形和條形來表示數量的不同方式的對比過程,體驗條形表示數量多少時更直觀、便于比較的優勢,體會學習條形統計圖的必要性。

　2、通過讀圖、畫圖活動認識 1 格表示 1 個格單位的條形統計圖,了解條形統計圖的結構特征和表示數量的方法,能對數據做簡單的分析。能根據要求準確的畫出長短合適的條形。

　3、培養學生良好的觀察、思考問題的習慣,提高用數學知識解決數學問題的能力。

　2 重點難點 評論

　重點:理解 1 格表示 1 個單位的條形統計圖。

　難點:了解條形統計圖的特點并根據數據大小準確地畫出長短合適的條形統計圖。

　3 教學過程

　3.1 第一學時

　 3.1.1 新設計 評論

　一、創設情境,導入新課

　今天白天陰,最高溫度 21 攝氏度,夜間小雨最低溫度 11攝氏度,偏東風,夜間溫度較低,晝夜溫差較大,請大家注意添衣保暖。今天,老師成了一名天氣預報主持人,大家也想試試嗎?先讓我們來看一段電視主持人是怎樣播報天氣。(播放視頻)

　要想成為一名天氣預報主持人,首先必須認識天氣符號,這些符號大家認識嗎?

　二、探索交流,解決問題

　(一)統計數據

　1、出示北京市 2012 年 8 月份天氣情況圖片。

　2、這個月的天氣各有多少天,你能清楚的把它們表示出來嗎?請同學們拿出發給大家的學習單,完成第一頁的 1、2兩題。

　3、生合作,師巡視指導。

　4、匯報(投影)。

　展示學習單。師:給大家說說你的統計結果。你們同意他的統計結果嗎?

　5、大家做的真不錯,我們還可以用條形圖表示(出示課件)。

　師強調:縱軸表示天數,1格就是1天;橫軸表示各種天氣情況。

　6、請同學們拿出學習單將這幅條形統計圖補充完整。

　7、生獨自完成。

　8、匯報(投影)(匯報要說明:一格表示 1 天,陰天有幾天,就圖幾格。)

　(二)分析特點

　1、現在我們一共用了三種方式表示了北京市 8 月份的天氣情況,都把數據表示清楚了嗎?

　2、咱們來分別對比一下,看看它們各有什么特點。

　3、(象形圖與條形圖)課件展示。這兩種方法,哪種更清楚?

　生:條形圖。

　為什么?

　生:條形圖不用數就能知道具體的數據。(板書:直觀得出數據)

　4(統計表和統計圖)它們各有什么特點?

　生:統計表能清楚的知道數量的多少。

　生:統計圖能直觀的反映數量的差異,便于比較。

　(師總結后板書:直觀反映數量的差異。)

　5、通過比較我們發現,條形統計圖不僅能直觀的反映數據,還能直觀反映數量差異。如果讓你選擇表示方式,你會選擇哪種呢?(條形統計圖)

　三、鞏固應用,解決提高。

　根據數據完成條形統計圖。

　生獨立完成,師巡視。

　匯報展示條形統計圖,你能提出哪些數學問題?

　從圖中你能得到什么信息?

　四、總結。

　通過這節課的學習,你有什么收獲嗎?

　師:通過今天的學習,大家對條形統計圖的知識有了更深了解,條形統計圖在我們生活中應用非常廣泛,我們隨處可以見到它的身影。只要大家留心,就會發現數學就在我們身邊。