放風箏作文三年級【五篇】（完整文檔）

風箏起源于中國，已有XX多年的歷史，是中華傳統文化寶庫中的一朵奇葩。為了讓學生了解并傳承中華傳統文化，用實際行動迎接北京奧運會的勝利召開，同時讓學生在活動過程中愉悅身心，促進學生素質的全面發展。特組織下面是小編為大家整理的放風箏作文三年級【五篇】（完整文檔）,供大家參考。

放風箏作文三年級范文第1篇

風箏起源于中國，已有XX多年的歷史，是中華傳統文化寶庫中的一朵奇葩。為了讓學生了解并傳承中華傳統文化，用實際行動迎接北京奧運會的勝利召開，同時讓學生在活動過程中愉悅身心，促進學生素質的全面發展。特組織開展“我與奧運同行”第二屆風箏節活動。

二、活動時間：2012年3月17日——2012年3月27日，4月26日2個階段。

三、活動內容：

1.出一期“話風箏、迎奧運”主題黑板報。

2.舉辦一次“話風箏、迎奧運”主題班會。

3.舉辦風箏知識競賽，了解風箏的歷史，制作工藝，發展過程，藝術價值等。

4.舉辦師生風箏制作比賽，評選出優秀手工風箏作品。

5.中午校園文化時間校園廣播站播放有關風箏的歌曲。

6.舉辦師生放風箏比賽，評選出師生放飛風箏大獎。

四、日程安排：

1.宣傳準備：2012年3月17日—3月27日

3月17日(周一)集體晨會對學生進行布置。

3月17日(周一)國旗下講話進行宣傳。

3月17日——3月20日各班收

出好“話風箏、迎奧運”主題黑板報。

3月21日(周五)主題班會：“話風箏、迎奧運”。

3月17日—27日中午校園文化時間校園廣播站播放有關風箏的歌曲。

2.風箏知識競賽：2012年3月25日(周二)中午校園文化時間。

3.風箏制作評比：2012年3月17日—3月27日。

3月17日—27日美術教師對學生進行制作培訓。

3月27日各班選送1—2件學生作品參加評比，歡迎教師送作品參評。

4.風箏放飛比賽：2012年4月26日(周六)學生春季社會

實踐活動時間進行。比賽分為學生個人風箏放飛比賽和教師、家庭風箏放飛表演賽。

個人比賽由每班派三名選手參加。風箏類型不限，以放上天的時間長短，持續時間，風箏高度為評比標準，評選出個人“放風箏能手”年級第1—6名。

教師、家庭風箏放飛表演賽發證書。

五、活動評價：

活動以班級為單位進行評比。根據總分評選出第二屆風箏節優秀組織獎：七年級4個，八年級5個。

1.主題班會準備充分，活動開展有創意，效果好。(20分)

2.按時出好黑板報(10分)并獲獎。(一等獎5分，二等獎

3分，三等獎1分)

3.知識競賽組織有序，卷面知識達成率高。(10分)

放風箏作文三年級范文第2篇

關鍵詞：勞技課；
風箏；
綜合素質

風箏作為我國民間的一項傳統文化，老少皆宜，頗有裨益。然而，在現代化的生活和忙碌的社會中，風箏工藝卻逐漸離我們遠去，已很少有人會自己動手制作風箏了。在我校勞動技術校本教材（七年級）中，有一個單元就是風箏教學，這課的基本目標是通過學習做風箏、放風箏，培養學生耐心細致的做事習慣和提高學生的動手創新能力?，F代教學論很注重學生的學習自主性、獨立性、辨析性、理解性。在風箏教學中，教師要讓學生在學習制作風箏與放飛風箏的過程中學會自主學習、發現學習，培養他們的獨立自主意識，良好的習慣、正確的審美觀和團結互助的協作精神，進而增強學生的自信心，提高學生的綜合素質。本文主要針對在風箏教學中如何提高學生綜合素質，結合筆者的課堂實踐就個人粗淺的認識與各同行商榷。

一、了解風箏的歷史，培養學生的愛國情懷，鍛煉學生自主搜集、處理信息的能力

風箏的歷史積淀了祖先的智慧與濃濃的情感，當我們回顧歷史，不禁會為祖先深厚而豐富的民族文化所震撼，因此筆者在上風箏基礎課的教學之前，會設計一個讓學生熟悉風箏歷史的環節。一般課內了解是有限的，所以筆者布置學生利用課余時間了解風箏的歷史，為上課積蓄充分的知識與情感儲備。通過課前的搜集和課間的整理交流，學生對風箏歷史有了較清晰全面的了解。如，有學生搜集到的相關資料：從兩千多年前，哲學家墨子做成了木鳥（接近于木制的風箏）；
到清代，風箏盛行，曹雪芹著的《南鷂北鳶考工志》記錄了43種風箏的具體做法，并附有圖片；
乃至在公元510年前后，風箏技術流傳到朝鮮、日本、東南亞及歐美地區等等。通過了解和討論風箏的歷史，鍛煉了學生自主搜集信息和處理信息的能力。同時，學生在查閱與搜集信息的過程中，知道了是我們的祖先發明了風箏，并為世界風箏發展做出了不凡的貢獻。這樣，學生就會為自己是炎黃子孫而感到自豪，從而大大激發了學生的愛國熱情。

二、扎制風箏骨架，培養學生的動手能力和耐心細致的做事習慣

制作風箏，關鍵是扎骨架。按要求裁好竹條后，為了保證風箏左右的平衡，扎制風箏骨架時，要求兩條膀條左右重量平衡。鄭板橋有詩《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中；
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。處理膀條左右平衡就需要這種執著的精神。經常有學生在偏重一邊的膀條上削了幾下后，發現膀條左右還是有輕重，需要多次調整時，就顯得耐心不夠，到最后也不管膀條左右重量是否平衡，直接草草扎制骨架了事。殊不知，放飛時問題就出來了，由于膀條沒處理平衡，風箏沒法起飛，或一直側飛直至一跌到底，根本沒法調試，只能拆掉了重做。經過多次實踐，學生看著自己的風箏終于平穩地飛翔在高空中，才體會到“鍥而舍之，朽木不折；
鍥而不舍，金石可鏤”的道理。

在處理好膀條平衡后就是綁線了，風箏扎制過程中，綁線操作簡單，但要求也很嚴格。筆者要求學生：只需左繞三圈右繞三圈，打好死結即可?？此七@么簡單的綁線，不會綁線的學生并不在少數。他們總是綁一堆線，繞了一圈又一圈，有的甚至結也不打，整個風箏骨架松松垮垮、搖搖晃晃的，根本不能用。一個就這么簡單的繞線、打結動作，往往要花大半節課時間才能完成，很多學生的動手能力確實有待提高。

曾經看過一期“三星智力快車”節目，里面的選手都是國內名牌中學的拔尖學生，比賽內容幾乎涵蓋了所有學科，學生的表現都非常出色，可最后一道操作題卻難倒了所有學生。題目的要求是：每人用鉛筆刀削一支鉛筆，看誰削得又快又好。本以為這題出得過于簡單，但結果卻讓人大跌眼鏡。這些上知天文、下曉地理的中學生，竟然沒有一個能夠把鉛筆削得像那么回事，甚至還有一個學生削到了手指！這引起了筆者的深思，我們不能讓學生成為紙上談兵的趙括，要想在21世紀的社會中擁有一席之地，動手能力的培養是門必修課。而在風箏的扎制過程中，既培養了學生耐心細致的處事習慣，又很好地鍛煉了學生動手能力。

三、繪制風箏面，陶冶審美情趣，提高藝術素養，增強綜合考慮問題的能力

風箏面的繪制，不僅涉及個人的想象力和創造能力，還直接與學生的綜合考慮問題能力緊密相連。風箏面的繪制需要學生在紙上畫出大小合適、顏色鮮艷、健康美觀的圖案。大部分學生都能按教師的要求，先畫出風箏面大小，再綜合考慮風箏飛上天的圖案效果，畫的圖案顏色鮮艷，大小合適，內容健康，整體美觀大方。但也有小部分學生在繪制風箏面的時候敷衍了事，不考慮風箏面的大小限制，圖案畫得太大，到后來不得不把圖案的下半部分裁掉，留了不完整的圖案做風箏面。還有些學生不考慮風箏在天空中的圖案效果，畫一些很細小的圖案，哪知風箏到天上后，根本看不出圖案，只看到白紙上幾個點點。也有顏色涂得太暗的、畫面內容不健康等問題。當風箏放飛到天上時，才意識到原來繪制風箏面也是個學問。此時學生意識到，不應該拿到紙就開始畫，而應先規劃，再設計，最后才是行動。其實在生活中做任何事都應如此，要有計劃地進行，要學會全面周到考慮問題，只有這樣，才能把事情做得更完美。

四、裱糊風箏面，培養學生一絲不茍的學習態度

裱糊風箏面時，要求學生用直尺和鉛筆在風箏面上畫出骨架的位置，并認真按照紙上畫的線條裱糊風箏面。但有的學生覺得自己扎的骨架基本平整，就直接進行裱糊，結果發現骨架與紙上畫的相距太多，做出來的風箏左右不平衡，放飛效果很差。經過重新裱糊后，才能正常放飛。通過風箏面裱糊的學習，讓學生體會到：學習要認真踏實，做事要嚴謹細致，否則哪怕小事也做不好。

五、通過“裝提線”的探究學習，讓學生深刻體會到實踐是檢驗真理的唯一標準

不管是教科書上講到的、市場上買的或是自己做的風箏，一般都裝有三根提線，學生也都非常認可三根提線。那么，到底可不可以裝兩根或一根提線？哪種更易操作又能平穩放飛呢？筆者在教學中啟發鼓勵學生積極探究，自己去尋找答案。當教師提出問題：“風箏除了可以裝三根提線，到底可不可以裝兩根或一根提線？哪種更易操作又能平穩放飛？”時，學生立刻七嘴八舌討論起來，有說兩根，也有說一根的。在老師的提示下，大家開始嘗試給風箏裝提線，有用一根的，有裝兩根的，也有裝三根的，學生在一次次的放飛實踐中找到了答案。

裝三根提線的優點：由于三點之間形成一個“三角穩定區”，剛起飛時會比較穩定，比較容易起飛。缺點：易翻跟斗，并往往“一跌到底”。風箏飛到一定高度，如果遇上旋風或風向不穩時，提線容易打繞，使風箏面與上提線所成的角度越來越小，降低了風箏的抬頭能力，從而使風箏“一跌到底”。這時原本穩固的“三角穩定區”就變成了很難自行調節的、致命的“三角死區”。

裝二根提線的優點：中心骨成“橫側穩定線”，調節風箏兩邊平衡，起飛時雖可能左右搖擺，但如果不是風箏左右很不平衡，它基本能自行調節平衡。它的缺點跟裝三根提線的風箏差不多，遇上旋風或風向不穩時，易翻跟斗。

裝一根提線的優點是，沒有調節死角，整只風箏均在自由調節，而且風愈大，飛得愈高，愈穩。這樣，弱不禁風的小風箏也能在大風中飛翔。所以，最后我們做得風箏基本都只裝了一根提線。當然，一根提線的位置也是很關鍵的，學生經過多次放飛實踐，終于找到了這個最佳點――距上膀條7厘米處。

學生在制作實踐中改變了“大風只能飛大風箏，小風只能飛小風箏”的認識誤區，認識到只要風箏制作精良，提線安裝合理優化，小風也能飛大風箏。這樣的學習，既培養了學生的探索精神，又在實踐中更新了觀念，提高了認識。

六、風箏調試環節，培養學生團結互助的協作精神

在風箏的調試與放飛課上，筆者列舉了一系列風箏放飛過程中出現的問題及解決辦法。在實地放飛時，學生一開始一個個攥著風箏不肯試放，看著老師拿起他們的風箏輕松放飛時，才開始放飛。學生幾人一組，邊試飛邊調試，有些女生的風箏自己放飛不上去，換男生一放就飛上天了，這時的男生就成放飛老師了，幾次教下來女生也能自如地放飛了。男生那些搖搖擺擺的風箏，大多是女生幫著貼點膠帶紙什么的，增加平衡性。風箏掛樹上了，自有高個學生拿竹竿幫忙弄下來。因為增強了團結互助，后來幾次課，基本上幾個學生自己通過幾次調整、放飛，就解決了風箏出現的問題。

七、放飛風箏，放飛夢想，增強自信，豐富體驗

自己親手扎制的骨架、親手繪制的風箏面、親手裝的提線，甚至棉線也是自己親手繞到飲料瓶上的，一切都是自己親手做的風箏，飛在高高的藍天上，學生能不自豪嗎？一般第一次放飛時，難免會擔心自己的風箏放不上去，會有羞愧感，所以一開始放飛風箏時，學生都不敢主動放風箏，為了讓學生相信自己嚴格按照要求做的風箏一定能飛上天，筆者經常拿那些上課時很認真聽課的學生做的風箏試飛，一看老師試飛成功了，他們才相信自己的風箏是好風箏，才會慢慢開始自己嘗試著放放看，放飛成功后，他們還會幾個同學一起比比誰的放得高，見其他同學不會放飛，主動充當小老師指導他們放飛，從那一張張充滿自信的小臉上，不難看出他們從中感受到了成功的喜悅。因為一次小小的成功，他們有了自信，因為有了自信，他們在其他方面也會更成功。

為了豐富學生的課余生活，我們學校每年都組織風箏設計、制作與風箏放飛比賽，很多學生都能大顯身手，有些班級還進行后續的征文比賽，2010年6月7日的《每日商報》“快樂星期一”就有我們學生寫班級風箏比賽的一批好文章。字里行間里流露出風箏給孩子們帶來的歡樂和自信，風箏也大大豐富了他們的想

象力。

有學生在課后感想中寫道：“原來扎風箏有那么多的講究，做一個美觀又飛得高的風箏真不容易！通過風箏課的學習，悟到了很多道理，做事要有規劃、有頭緒，不能沖動，盲目行事。在做風箏的過程中學會了做事要細心，注意細節的同時還要關注整體，這樣放飛的風箏才漂亮?！狈棚L箏有利于人的健康，經常放風箏可以防止近視眼或減輕癥狀。對于長期伏案學習的學生尤其有好處，可以緩解頸椎疲勞。作為娛樂活動，放風箏還可以陶冶情操，凈化心靈。風箏課的學習既緩解了學生的學習壓力，又提高了學生的動手能力，同時也大大提高了學生的綜合素質。

人生猶如制作風箏，美麗的人生總需要有規劃、有目標，細心經營的人生會充滿快樂與幸福感；
放飛風箏猶如享受生活，自信樂觀，勇于探索與嘗試的人生會有很多驚喜。

參考文獻：

[1]劉忠，柴茂智.風箏的制作與放飛.人民體育出版社，2004-12.

放風箏作文三年級范文第3篇

曹雪芹手稿《廢藝齋集稿》第二卷《南鷂北鳶考工志》系統地記載了風箏的起放原理、扎糊技法、繪畫要領，即扎、糊、繪、放“四藝”?？紫闈蓪⑵涑洸⒈４嫦聛?，經過常年細致研究和臨摹復制，其制作的風箏自成一體。為尊重曹氏功績，孔先生將這派風箏稱為“曹氏風箏”。

“曹氏風箏”做工細膩、用料考究、繪制精美、題材廣泛、種類繁多，放飛富有情趣，其中擬人化的扎燕尤其凸顯北京特色，是一門融民間文化、南北扎制技術精華于一體的綜合藝術，具有觀賞性、科學性、娛樂性、健身性，更是值得收藏的藝術品，在歷史、文化、藝術、民俗等方面有重要價值。

曹氏風箏共有43種扎糊方法，21首扎制歌訣，極具詩情畫意和濃郁的京城文化特色。2006年，曹氏風箏工藝入選部級非物質文化遺產。

授課大師

孔令民，1947年生，北京人，自幼受父親孔祥澤的熏陶，酷愛風箏藝術，與父親共同致力于曹氏風箏的整理、恢復、繪制、研究等工作們創作了大量風箏精品。秉承曹氏風箏一貫的公益傳統，上世紀80年代創辦以殘疾人為主的風箏廠。多次在國外參加風箏放飛比賽，中國非物質文化遺產曹氏風箏工藝第三代傳人，2007年被中國文聯、中國民協授予“中國民間文化杰出傳承人”稱號。

基本技法步驟

制作風箏主要是四個步驟，即扎、糊、繪、放，每個步驟又有不同的環節、要領和注意事項。為使風箏更加逼真，曹氏風箏還會使用脫胎技藝。下面一一詳解。

扎

扎骨架是風箏起飛的基礎和關鍵，一個風箏的好壞首先要看骨架。扎骨架細分為劈、刮、烤、扎四道工序。

劈：將竹子按照粗細要求劈好。

刮：將劈好的竹子刮干凈并刮到所需的厚度。

烤：讓竹子均勻受熱，用力使其彎曲變形，彎成風箏所需造型后不要松手，待冷卻之后竹子就會形成所需的造型。

【歌訣曰：“汗不去透形必還”，意思是說加熱的時候要把竹子的油烤出來，這樣涼了之后才不會容易變形?！?/p>

扎：將不同部位的竹條組裝起來，扎制時兩邊骨架的長短、薄厚、軟硬以及受風、泄風的面積都要對稱。

【歌訣曰：“中正平直”】

大師講解：總的來說，扎制的時候要在可能的范圍內減輕自重，要有相當的強度。無論竹子是否用火烤制，都要保持均等的彈性。

風箏制作時選準牽引點也是關鍵，牽引點選擇得準，風箏受風平衡，放飛時就不會打旋、搖擺，容易直飛上天。

糊

在骨架外面粘糊上燕子的翅膀。為了準確粘貼，在糊軟翅時要用線牽著膀梢，糊好后才能剪斷，而且要把畫面翻過去平放在桌子上，然后把涂勻膠的骨架放在畫面上，平整地粘好。

【歌訣曰：“保持保穩全靠紙不松”?！?/p>

大師講解：糊紙的工作相對來說比較容易，但糊也是決定起放成敗的關鍵。風箏糊好后都要自然、平整、隨形，不能松懈，不能凹凸不平、皺巴巴的。糊軟翅時尤其要注意，竹子的長短、薄厚以及畫面大小和畫面糊完后的松緊程度。

繪

在糊好的沙燕表面繪制吉祥圖案。

大師講解：曹氏風箏繪畫運用的是意匠手法，采取諧音取意和擬人化方式，要點是“繁而不煩，艷而不厭”。為保證風箏的放飛，在繪畫的時候要把握好艷麗色彩和色彩濃厚的度。如果畫面過厚會影響風箏泄風，導致放飛效果不好。

風箏上的圖案，往往表達不同的吉祥寓意。像肥燕的《蛺蝶尋訪》風箏用蝙蝠組成的是桃花，在畫半瘦燕的時候組成的是牽?；?。因為團案的不同，用的顏色也不一樣。畫老鷹、鳳凰、人物等仿真風箏的時候，往往運用強烈的色彩對比，突出主題。

放

放飛是檢驗風箏好壞的標準，而且放起來后從畫面看要有一定的遠觀效果，在空中要有一定的動態。

大師講解：曹氏風箏講究情趣，要神形兼備，不光造型要像，放起來也要有動態。

脫胎

歌訣曰：“仿真借助脫胎法”?，F在人們比較喜歡玩鷹造型的風箏，為了使鷹更加逼真，鷹的頭就是用脫胎工藝制作的。脫胎的幾個步驟是：

制模：用橡皮泥制作鷹頭。

盔紙：把薄紙撕碎，先用水把紙弄濕，均勻地覆蓋在模子上三層，再用稀膠水把碎紙弄濕，均勻地覆蓋模子三到四層。

出模：待紙全部干透后，用刀將模子上的紙從三個角度剌開并取出。

和模：用稀膠水將碎紙弄濕粘貼在剌開的地方，呈現出完整的鷹頭，最后將脫胎好的鷹頭與做好的骨架連接好再進行彩繪，最終完成制作。

收徒標準

孔令民先生希望更多的年輕人融入到風箏藝術圈里，一起研究和創新風箏制作技藝，弘揚風箏藝術。收徒標準為：

1．尊重、熱愛傳統文化。

2．有恒心，不浮躁。

3．有繪畫、扎編基礎為宜。

4．有志于風箏藝術的傳承和推廣。

授課計劃

如果是沒有任何美術基礎的新學員，需要大概1年時間來掌握風箏“四藝”，授課計劃大致為：

第1~3個月，學習扎風箏架子。

第4~6個月，學習糊紙面技藝。

第7~9個月，學習風箏彩繪技藝。

放風箏作文三年級范文第4篇

山東省蒼山縣簡快作文培訓中心

五年級

郭志成

我有一只丑陋的風箏，她叫“希望”號，是她帶著我的夢想飛翔。

這只風箏是我過11歲生日的時候，媽媽送我的禮物。直到現在，她仍是毫發無損，她搭載了我的夢，一個飛翔的夢。

我的風箏頭部是三角形的，前頭像一只小鳥的嘴巴一樣尖尖的，中間有一個閃爍發光的五角星，后面飄著兩條彩色帶子，飛起來就像仙女一樣隨風舞動。我的心也隨著她向天上飛去。

這個風箏雖然簡單了點，但是色彩卻是非常的飽滿：風箏的周圍布滿了五顏六色的花邊，中間是一條銀白色的線，線里面有一個紅色的星星，后面飄著兩條金黃色的飄帶。飽滿的色彩編織了我美麗的夢。

要放風箏，可不是一個人的活。這不，今年三月三，我找到最好的朋友李詠琪一起到文化廣場放風箏，他舉著風箏頭部，向遠處跑去。我遠遠的用細絲牽著，手中就像牽著我的夢，她永遠都在我的手中。我們乘風勢而動，風箏自然翱翔空中，我的夢也越飛越遠。夢永遠在自己的手中，我緊緊的握住了絲線。

我喜歡我的風箏，我相信她一定會讓我的夢想實現，因為她就在我的手中。

放風箏作文三年級范文第5篇

行政上稱為巴厘省，是印度尼西亞33個一級行政區之一，也是著名的旅游勝地。巴厘島距該國首都雅加達1000多公里，與爪哇島之間僅有3.2公里寬海峽相隔，面積約5630多平方公里，人口約315萬。巴厘省省會設于島上南部的丹帕沙。巴厘島是印度尼西亞唯一信奉印度教的地區?？紤]到天氣，旱季（4月至9月）是游覽巴厘島的最佳時機。雖然一年中其余時間比較潮濕、陰霾，暴風雨也比較多，不過你仍然可以享受度假的樂趣。也有會造成明顯差異的特定旅游季節。

濰坊

是風箏的發祥地。早在20世紀30年代，濰坊就曾舉辦過風箏會。解放以后，特別是改革開放以來，濰坊風箏又煥發了生機，多次應邀參加國內外風箏展覽和放飛表演。1984年4月1日，在美國友人大衛•切克列的熱心幫助和山東省旅游局的大力支持下，首屆濰坊國際風箏會拉開帷幕。1988年4月1日，第五屆濰坊國際風箏會召開主席團會議。會上與會代表一致通過，確定濰坊市為“世界風箏都”。1989年第六屆濰坊國際風箏會期間，成立了由美國、日本、英國、意大利等16個國家和地區風箏組織參加的“國際風箏聯合會”，并決定把總部設在濰坊。濰坊市被各國推崇為“世界風箏之都”。

菏澤

是全世界面積最大、品種最多的牡丹生產基地、科研基地、出口基地和觀賞基地?，F有栽培面積5萬畝，九大色系，600多個品種，行銷北京、天津、上海、廣州、深圳等100多個大中城市，出口日本、法國、加拿大等20多個國家和地區。菏澤牡丹雍容華貴，色艷香濃，在99’昆明世界園藝博覽會上獨得81個獎項。四月是去菏澤賞牡丹的最好時節。

鳳凰古城

是國家歷史文化名城，曾被新西蘭著名作家路易艾黎稱贊為中國最美麗的小城。這里與吉首的德夯苗寨，永順的猛洞河，貴州的梵凈山相毗鄰，是懷化、吉首、貴州銅仁三地之間的必經之路。作為一座國家歷史文化名城，鳳凰的風景將自然的、人文的特質有機融合到一處，透視后的沉重感也許正是其吸引八方游人的魅力之精髓。這座曾被新西蘭作家路易艾黎稱作中國最美麗的小城之一的“鳳凰古城”建于清康熙時，這顆“湘西明珠”是名副其實的“小”，小到城內僅有一條像樣的東西大街，可它卻是一條綠色長廊。春雨時節是去鳳凰古城的最好時節。