團隊即是力量

1.團隊培訓在大學新生入學教育中的引入

隨著我國在大學生思想政治教育、公民道德建設、踐行社會主義核心價值觀等方面的各項工作的深化開展，業界希望能有對大學生這一特殊群體針對性強、參與性高、效果明顯的道德教育新方法和新模式。我國的基礎教育課程改革和人才觀從“知識中心”向“能力中心”逐漸轉變，對教學方式變革與學習方式創新的要求日益明顯。學校和相關的教育培訓機構都在尋找能使課堂更為生動，學生積極性更能被調動，同時增強個人和組織的競爭力和生命力的教育方式。

2.團隊培訓的相關理論

團隊培訓，專業化術語將其表述為“歷奇教育”。歷奇是一個人離開個人安舒區，進入不肯定、不可知的處境，經歷一些具有一定技巧難度，而且是陌生的、新鮮有趣的、具有挑戰性的、與日常生活方式不同的活動過程。參加者在活動過程中必須面對成功與挫敗，更要處理及時的危機和真實的處境。

歷奇教育從學生的主體地位出發，強調以學定教，樹立以學生的發展為本的教育主體觀;把“尊重生命、尊重每一位受教個體”作為歷奇教育的本質和基本原則，在每個細節、每個環節，重視學生的需求，把學生適應教育變為教育適應學生，力求發現人的價值、發揮人的潛能、發展人的個性。傳統教育，往往只重視口耳相傳為主要形式的教學活動，歷奇教育則既重視師生和生生互動的心理和精神活動，又重視身體的、物質實踐的歷奇活動。歷奇活動通過個體的自主參與，使歷奇活動過程內化為主體內部的心理活動，并從中產生出主體的個人體驗。

（1）低風險活動。針對大學新生進行團隊培訓有一個很重要的原則是安全性和低風險性。因此我們采取的團隊培訓活動都是較為容易操作的熱身活動和低風險活動。低風險活動通常以團隊合作的形式促進個人和團隊的挑戰，目標是加強合作，促進溝通，增進團結，形成規范，樹立自信，提升解決難題的能力。當然，低風險性的活動也可以是相當有趣的，這就要求輔導員或引導者開發和創新。

（2）分享。分享是團隊培訓中的關鍵環節?；顒硬糠珠_展得再好，如果缺少了有效的分享，也都難以突出團隊培訓的質量和意義。團隊培訓若是沒有解說，只能算是娛樂活動;缺乏有效的解說，也就難以突出團隊培訓的目的和實現它的價值。在分享的環節，團隊成員在工作人員的幫助下，說出他們在活動過程中的一些想法和心理過程，有助于他們更好地了解自己，了解團隊。

3.團隊培訓的工作效果和反饋評價

中國的俗語有道：“三個臭皮匠， 頂個諸葛亮?！眹獾膱F隊管理專家 說：“一個人的智慧永遠比不上一群人的智慧?！币酝藗兂Ｕf團結就是力量?，F今社會早已將團隊力量作為企業、單位發展，乃至社會和國家前進的巨大動力——團隊即是力量。當然，團隊需要有機結合與有效整合才能發揮出“1+1>2”

的作用。

毋庸置疑，在高校新生入學教育中引入團隊培訓，為他們即將開始的大學生活奠定良好的人際關系基礎和團隊合作基調，有利于他們適應與融合，更好更快地轉變角色，適應新環境，真正地融入大學的集體生活。

在實施過程中，難免存在一些疏漏和不足，具體有以下幾點：

（1）團隊培訓進行后，學生之間更加熟悉，關系更加緊密。但分組之后，不同組之間學生的交流較少，容易導致與部分群體關系較好，而與其他的小組聯系和交流偏少。如果引導和處理不好，很容易出現小團體現象，這是非常需要避免的情況。

（2）導師、工作人員或引導者的數量和素質必須保證。筆者的實踐是借助社會工作協會的學生協助得以進行。若團隊培訓需要推廣，尤其在學生人數多的大院系，導師、工作人員或引導者的數量和素質就是非常關鍵的問題，也影響到團隊培訓能否對大學新生起到應有的作用。培養和強化團隊培訓人員的素質，是引入和推廣團隊培訓在高校學生教育管理工作的重要問題。

團隊培訓是一個相當廣泛的話題。在高校新生入學教育時進行團隊培訓，對高校學生工作的開展、新生適應與融合大學生活、學生團隊合作精神的培養、班級和學生團體集體榮譽感和凝聚力有著非常重要的影響和作用。在21世紀，團隊的力量越來越被人們重視。團隊即是力量。只有形成有效團隊，個人的才華和能力才能更好地發揮作用;只有形成有效團隊，高精尖的技術和項目才能攻克和完成;只有形成有效團隊，社會才能更好地進步和發展。

參考文獻：

[1]楊 成.歷奇教育[M].廣州：廣東人民出版社，2007.

[2]古月群，漆小萍，葉深南，等主編.適應與超越——大學生入學指導（第2版）[M].廣州：中山大學出版社，2000.

（作者單位：中山大學外國語學院）