2023年度高三化學總結【五篇】（全文完整）

嚴格落實學期初備課組制定的教學計劃、教學進度計劃。我們每個星期進行一次備課組活動，由于辦公地點比較集中，所以我們可以很方便地進行活動，比如制定一學期教學計劃，討論一個單元、小節的課時安排和教學重點難點下面是小編為大家整理的2023年度高三化學總結【五篇】（全文完整）,供大家參考。

高三化學總結范文第1篇

      一、有計劃的教學工作計劃，經常開展備課組活動

      嚴格落實學期初備課組制定的教學計劃、教學進度計劃。我們每個星期進行一次備課組活動，由于辦公地點比較集中，所以我們可以很方便地進行活動，比如制定一學期教學計劃，討論一個單元、小節的課時安排和教學重點難點，討論一些學生較難懂的知識點應該怎樣講才能讓我們這些普通學生接受，每次講完一個單元后怎么出試卷、誰出試卷，每次測試后大家一起分析學生的考試情況及要加強的部分、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。各備課組成員的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高，特別是我這個年青老師。在以后的教學過程中，堅持關于教學工作情況總結的備課組活動，發現情況，及時討論及時解決。

      二、積累經驗，不斷進取

      根據我們化學學科的特點，課時比較少，化學方程式和化學計算難度較大，而化學基本知識要理解和記憶的較多，再結合學生基礎差，學習自覺性不高等因素，每一節內容我們老師要交流討論如何把該內容講得透徹、讓學生易懂。及時鼓勵學生，及時反饋、及時強化、認真做好期中考和單元測試的制卷、閱卷和講評工作。認真批改每章節的作業。讓學生從中找到學習的成就感，提高學習化學的興趣。積極摸索優秀生的輔導方法，抓好學困生的轉化工作，促使班級穩定。

        三、相互聽課，促進教學研討氛圍。

高三化學總結范文第2篇

寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么，我們該怎么寫總結呢?這次小編給大家整理了高三化學教師2022年度總結范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

高三化學教師2022年度總結范文1時間過得真快，隨著20__年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我繼續體會著做老師的艱辛和快樂，繼續把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充實、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結。

一.認真研究考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結合這幾年海南高考化學試題的結構、類型、考查的方式和能力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。第三復習資料是以高三備課組全體教師通過認真的篩選之后，再合理的有針對性的選擇使用。

二.高標準，嚴要求

俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的準確、規范，決定了高考的成敗。所以我們每節課前五分鐘安排的是考查十個化學用語，剛開始我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，似乎有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規范化訓練，力求避免非智力因素造成的失分。

在我的教學班還有一個不成文的規矩，就是如果上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今天所講的內容抄寫一遍，如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規矩的由來，是在高一時我發現上課的時候總有些同學忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找，于是我就想了這個簡單的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的改變，他們漸漸體會到我的用心良苦，也養成了良好的學習習慣。

三.精講精練，提高復習效益

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起精心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優。

而在具體講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?以此培養良好的思維品質。

課堂上應該多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的快樂，并在輕松的氣氛中掌握所復習的知識。一直以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫助，對學生的知識掌握也事半功倍。

四.及時總結，落實反思

高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要準備一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培養學生養成在解題后再思考的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，審視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優化，檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌握化學知識及其運用的內存規律和聯系。

每次考試結束后我會統計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本，將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。每一次練習或考試后，都要求學生及時反思，及時糾正，找出錯誤根源，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點。努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

五.優化考試心理，增強學習自信心

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態。在平時的訓練中，一定要體現“平時是高考，高考是平時”的訓練思維，把學生置于一種仿真的環境。所以對于平時的作業我會要求學生在規定的時間里完成，然后我會將習題設置分值，批改作業時不但批出正誤，還會批出分值。時間長了，就自然達到“平時訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時學生的心態自然就會平和了。

作為科任，和學生在一起的時間是有限的，那么為了和學生建立良好的溝通，我經常在中午去班級答疑，如果沒人問我，我就和成績差一些的學生聊天，詢問他最近的學習情況，遇到什么困難。適時的鼓勵他，告訴他只要學習，就會有收獲，增強他的自信心。

以上是我這一年在教學上所做的一些工作?？傊?，高三復習是一項系統工程，如何提高復習效率，須在夯實基礎，提升能力，注重方法訓練等環節上下功夫，在復習中作到有的放矢，加強復習的針對性，把握復習方向。

高三化學教師2022年度總結范文2第一學期的教學工作已經結束,想想本學期的化學教學工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結如下：

這學期，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經常會在本節課結束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續運用下去。

(4)盡量的設置一些有意義的問題。我一般是會設置好幾組問題，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學，我發現好多學生已經具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經常的濫竽充數。

(6)我也經常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現在好多學生已經具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說的收獲。

3、注重課后作業和課后復習

課后作業是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業我都會精心的及時的批改，而且會做好作業批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、

我也經常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

高三化學教師2022年度總結范文3時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現作如下總結：

一、思想職業道德方面,教育教學能力方面

在2010年的上半年我擔任高一一班和三班的數學教學工作，下半年我擔任高二一班和三班的數學教學工作作為中學數學教師，我深知基礎教育的重要性，特別是近幾年，在從應試教育向素質教育的轉軌過程中，我更是注重學生素質的全面提高。平時，我認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，攻破教學難點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對一班和三班采取不同的教學方法，因材施教。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們輔導，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向40分鐘要效益;扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經是十七八歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上學生的愛戴和信任。

高三化學教師2022年度總結范文4轉瞬間，一個學期的工作已經結束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結。

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。

二 教育教學方面

本學期我擔任的是高三兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入大學級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發和保持學生學習化學的興趣。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。

2、開發和發揮化學實驗的作用。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

3、精講精練，努力提高教學效率。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復習工作。

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯系，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

三、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

高三化學教師2022年度總結范文5本學年度，我擔任高三化學三個班的化學教學工作?，F對本人的工作作一個小結。

一、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業余時間的業務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。

利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

高三化學總結范文第3篇

關鍵詞：“三校生”高考 總復習 教學策略

“三校生”高考總復習，要做到優質高效，必須采取良好的復習方法。復習既要抓全面又要突出重點，既要提高理論素養又要增強考試能力，既要歸納總結又要強化模擬訓練。下面，筆者就自己組織中職生應對“三校生”高考的數學總復習方法談點粗淺的心得體會。

一.堅持回顧、筑網和演練有機結合

1.回顧所學數學知識。進行數學總復習，一個很重要的任務就是引導“溫故”，就是將以前學過的數學知識在大腦中不斷再現，以便強化記憶，鞏固學習效果?；仡欀R是開展總復習的最基本環節。當學生面對一道數學習題時，教師要有意識地引導他們回顧與之相關的數學知識。當學生回憶不起時，要指導他們打開課本或總復習資料書的目錄，通過看目錄回憶、查找與本題相關的知識點，做到由一個知識點的回憶帶動一個單元的回憶，以一個單元的回憶帶動相關幾個單元的回憶。在回憶過程中開展討論交流，之后復述歸納，這樣可以系統全面地回顧所學內容。

2.構筑數學知識網絡，理清解題方法和技巧。在回顧所學數學知識基礎上，構筑數學知識網絡，是應對“三校生”數學高考非常重要的一個環節。該環節的主要任務是梳理、總結、歸納所學知識，理清知識線索，弄清各類題型的解題思路、方法和技巧。要在回顧知識的基礎上，進行提綱挈領的總結，以點連線，以線結網，以網筑面，做到以典型的例題之點帶動一線知識的掌握，再以線帶面，強化知識間橫向縱向的聯系和對比，構筑知識網絡。

3.強化數學習題的演練。學生的數學能力最終還得體現在解題能力和水平上。因此，強化數學習題的演練是中職生應對“三校生”高考不可缺少的環節。本環節的主要做法是：對過去所學數學知識進行回顧、筑網的基礎上，選取典型習題和適量題目進行課內外訓練，以鞏固和掌握各種類型題目的解題思路、方法和技巧。

二.做到總結歸納、理論習題化

1.總結歸納，提高解題速度和能力。數學總復習時強調總結歸納，目的不在于機械地重復和死記硬背，而在于深化認識、擴展知識、掌握知識之間的本質聯系，認識和遵循數學學習規律，真正形成條理化、網絡化的知識體系。同時，將總結歸納知識和解題訓練相結合，以總結歸納推動解題速度和能力提升，以解題深化總結歸納的落實。通過訓練適當適量的習題，達到熟能生巧、觸類旁通的目的。做一道習題，就應該認識到是在訓練某一類題型，總結歸納一類題型的解題思路、方法和技巧，就要馬上聯想到與這一類題型相關的知識點、定理及公式等。

2.使數學理論習題化。數學理論包括的內容十分廣泛，其中最基本的內容有數學概念、相關性質判定、推理及數學公式等。數學理論的復習不是簡單重復和死記硬背，而是要建立數學理論之間以及理論系統內部的有機聯系，使數學知識系統化，并學會解決實際問題。如，中職數學中涉及到“集合”、“不等式”、“一元二次不等式”、“函數”、“指數函數”“對數函數”、“三角函數”等概念，涉及到“不等式的基本性質”、“指數函數的圖像與性質”、“正弦函數的圖像與性質”等性質判定，還涉及“同角三角函數的基本關系式”、“誘導公式”等數學公式，教師要針對這些概念、性質判定和公式，要求學生訓練一些相關題型，熟悉這些題型的解題思路、方法和技巧。

3.使數學知識系統化

開展“三校生”高考數學總復習的目的在于鞏固所學知識，使知識系統化。這樣，就既能減輕學生學習負擔，又能讓學生牢記零散的知識而不至于被輕易遺忘。在復習過程中，教師應引導學生采用科學的方法歸納總結所學內容。例如，通過寫總結筆記、列表、畫知識結構圖等來理清所學知識。

高三化學總結范文第4篇

關鍵詞：高三化學；
復習教學；
策略

一、穩抓重點，教會學生使用概念圖

高考大部分的內容都是圍繞化學教材的知識點來進行考查的。不難發現，很多高三學的知識與高一的某個知識點會有著重要的聯系，新學的知識是已學知識的擴展和延伸，因此，教師在讓學生進行化學的復習時，可以教會學生使用概念圖。所謂概念圖指的是以一個知識點為中心，由它一點一點向外擴展延伸，把這個知識點所涉及的知識形成一個網絡，它對于學生梳理知識、提升復習效率有著重要的幫助作用。如在對高一部分“物質的分類”進行復習時，學生可以以化學物質為中心，按“酸、A、氧化物、非氧化物”向外延伸，凡是有關聯的圖框就用線連接起來，直到形成一個網絡系統。有的教師可能會說概念圖會不會比較麻煩且看起來比較凌亂，其實不然，概念圖只是學生復習過程中的一個工具，它能夠幫助學生理清思路、看清知識之間的聯系，只要學生自己能看懂自己所畫的圖形就可以，也就是說概念圖的形式能引導學生進行總結，并把有關聯的知識繪成框架，這對于學生的復習有著重要的作用。

二、精心挑選習題，合理布置作業

在傳統的教學過程中，一旦進入高三復習階段，教師就會采取題海戰術，每天要留一堆的習題讓學生做，學生變成了做題的機器，每天都在完成作業，根本沒有時間去思考、去總結。新課標之后的化學教材覆蓋的知識面比原來更廣，但是條理性和系統性都沒有傳統教學那么清晰了，如果教師在教學中不懂得尋找規律、梳理教材的話，學生的復習效率只會越來越低。因此，教師在開展復習工作時，可以先認真整理一下教材，并觀察這幾年全國卷所考查的方向，確定復習的重點，制定合理的復習策略。這樣，復習效率才能得到提升。如近兩年的高考中都考到了阿伏伽德羅常數，雖然這并不是一個難點，但就是這種簡單的題學生才更容易出錯，因此，教師可以總結出這一類的題目以及考查的方向，精選幾道題目讓學生去完成并總結。雖然說學了三年的高中知識并不僅僅是為了高考，但是高考也是檢驗學生學習的一大標準。因此，教師可以篩選歷年來全國卷的考試方向、題目類型，做到有的放矢，從而引導學生高效、有目標地進行復習。

三、選擇合適的復習方法

很多教師在開展復習教學時，是從高一教材一點一點來進行的直到把高三內容全部講完一遍，這對于時間很寶貴的高三學生來說是不科學的。因此，教師在進行復習時，可以分為幾大專題來進行。

例如化合物專題，由最基礎的什么是化合物到化合物之間的反應一點點地引導學生去總結，從基礎性知識不斷深入，這樣復習的效率才能提升。另外，教師也可以采用小組合作復習的策略，在復習教學時，在遇到大部分學生都掌握得不太好但又經常會考到的知識點時，教師可以采取讓學生成立合作小組，共同討論、探究。如經常會遇到給學生一個結構式讓寫出化學式，或者是給學生一個化學式讓寫出結構式這一類的題目。學生在遇到時經常出錯，教師可以讓學生成立合作小組，每個人提出自己在解決這類題目時的方法，將所有學生的建議總結到一起。這樣，一類題目相對來說也就變得簡單了許多。例如，2015年的全國卷中有這樣一道題目：烏洛托品在合成、醫藥、染料等工業中有廣泛用途，它的結構式如下，將甲醛水與氨水混合蒸發可制得烏洛托品。若原料完全反應生成烏洛托品，則甲醛與氨的物質的比為多少？

這就是給出學生結構式讓猜測化學式的題目，很多學生一看見就傻眼了，不知道應該如何下手。因此，教師可以在教學中讓學生成立合作小組，共同探究、一起解決難題。

四、有效評價，重在引導

高三年級的學生來自學校、家庭、自身的壓力都比較大，如果教師在復習評價時一味地以“怎么講了無數次了還聽不懂嗎，你這樣怎么參加高考？”這樣的話語來刺激學生，只會打擊學生的自信心，甚至有可能讓學生產生放棄的心理。因此，教師在復習時，無論在什么樣的情況下，都要注意自己的言行，對學生多鼓勵、多引導，少打擊、少批評。遇到講了很多遍學生依舊聽不懂的地方，教師可以換一下策略，總有一種方法適合學生。每位學生都想把知識學好，但畢竟學生的能力存在差別，因此，教師對學生評價時要重在引導。

新課標實施之后，化學教學的內容、要求都發生了一系列的變化。那么，在這種情況下教師究竟應該如何來展開高三年級的復習教學，值得深思。以上是個人在教學中的一點總結與建議，希望能夠對各位高三化學教師有所幫助。

參考文獻：

高三化學總結范文第5篇

關鍵詞：高三物理；
有效復習；
題型模式

一、主體學習，記憶知識

要將物理的知識群看成一個整體，而非一個松散的個體集合，具體的來說：

其一，是在復習時，首先摸清整個學科的體系構建和復習線索，先把每個單元的知識點、概念和規律逐一整理，詳列提綱，同時搞清楚每個知識點之間的關系。然后逐一拼接模塊，使之成為模塊化，可以隨意組合，從而任意變化。

其二，是在逐一整理題型，問法，并與知識點群相結合。物理復習，無非是“同問變式”、“歸納比較”、“一題多用”、“一題多解”等形式，要多角度的，詳細的去考察題型，做出歸納和總結，從而總結出解體的規律。

其三，進行知識點概括和關鍵詞應用。物理并非沒有需要記憶的知識，小到公式，大到一些題型模式，都需要記憶，尤其是上一步中對于題型的總結，都需要學生了然于胸。因此，有必要對于最關鍵的部分加以總結，整理出關鍵詞，然后強化記憶。

例如，在關于法拉第電磁感應定律的應用問題上，常見的是導電滑軌問題，需要總結拉第電磁感應定律、磁場對電流的作用、金屬桿的“運動、受力和平衡”、電路中的能量轉化等物理知識。將這些知識進行整合，形成一個知識點群，然后在此基礎上，對此類知識點進行記憶，并分析題型模式。此類問題，其實是要求學生能夠通過對物體受力狀況的分析，對于物體運動的性質、速度和加速度的變化情況有一個較為準確的判斷，同時了解電路中的能量轉換。由于這類問題是知識點的綜合，如果不采取主題學習的辦法，進行模塊化整合，那么就會面對知識點較為分散，知識缺失的問題。而整合后的知識模塊，可以很好的解決此類問題，而對題型的總結分析，則能夠確保學生在下一次遇到此類問題的時候，可以做到觸類旁通。

二、總結題型，分析過程

解題需要分析過程，從審題到條件的獲取，再到每一步驟的分析推理，然后判斷題型，判斷知識的運用，加以計算并得到答案，每一步都需要按部就班的進行。

我們要求打好主干知識，但理解好主干知識并不能夠學好物理，物理需要高度的理解能力和運用能力，知識只是起到一個基石作用。因此一定要注重解題方法的理解和運用，整理出標準化的解題方法從而提高能力。

因此，這里就需要對題型進行歸納。一方面要求老師們，需要根據自己多年來的教學經驗對題型進行總結、加以整理，并對其中的步驟進行優化，并加以講解，以便于學生理解。另一方面，由于每個人的理解能力存在著偏差，所以，學生們需要自己總結適合自己的版本，即適合自己的解題思路和方法?？偠灾?，必須有一整套較為標準的解題過程得以呈現。

例如，在前文提到的法拉第電磁感應定律的應用問題上，我們首先要確定此類問題所涉及到的知識，然后調動這些知識。然后進行具體問題的分析，然后再根據已知的條件來求解出未知所在。最后通過計算或分析描述來得出答案。此類的流程依然較為粗略，應根據實際的題目，對每一部進行分析拆解，以此來達到總結體系、分析過程，強化理解的目的。

三、題海戰術，熟能生巧

題海戰術一直是傳統復習模式中的重要一環。隨著教改的逐漸深入，題海戰術被認為是過時的，不合時宜的戰術。但筆者并不這么認為，多做題目還是非常有必要的，尤其是在前兩部完成的基礎上，多做題事實上，是對知識掌握程度的考察，對解題思路的熟練運用，是一個熟能生巧的過程。但與傳統的有題就做，無腦的去做不一樣，筆者所提倡的題海戰術，乃是有針對性的去強化練習。

在前面，我們已經多次提到了，關于題型的總結。通過題型模式的總結，我們即可以結合知識點，來很好的將知識點加以整合，同時基于對解題步驟的深入理解，我們可以針對某一題型，整理出較為標準的解體流程。這樣也就意味著，我們可以將此類題型作為一種范式來推而廣之，之后所有的解題無非就是代換幾個數字或者代換幾個變量條件而已，所考查的知識點是不變的，整體的解題思路也是不變的。

在這樣題型總結的基礎上，我們有必要對于任何一種提醒都進行強化練習。將每一種提醒都進行熟悉。換句話說，如果我們每個題型的題目，都能夠做上一百遍，熟悉各種代換的方式，對于考察的知識，解題的思路了然于胸，自然而然的也就能夠逢題便解，又快又準了。這樣的題海戰術，對于我們所進行的高考復習是非常有價值和意義的。

四、強化基礎，規范答題

物理是高中理科的一部分，而理科的基礎在于計算。雖然在物理方面的計算能力要求比數學要弱，但不能夠又快又準的將答案計算出來，對于解題來說也就意味著失敗。因此，強化基礎是必須的，要在計算能力方面有所提高，確保自己計算的即迅速又準確。

此外，還需要高度重視答題的規范性。高三復習的早期，學生們答題的情況不盡人意，不管是公式的運用，還是解體的步驟，還是計算的算式，甚至文字的推理描述，都不能夠做到規范。這些都需要老師逐一的要求，制定好標準化的流程，加以強化。此外，還需要逐一的，就是書寫的能力，要注意卷面的整潔，字跡的大小適中。部分題目所需要步驟較多，有些同學一開始即書寫較大，導致最后無處答題，此類現象屢見不鮮。

最后，還需要注意的是草稿紙的運用。物理的計算大多數需要用筆算和心算來完成，因此草稿紙是必須的工具之一。但很多同學往往將草稿紙亂涂亂畫，以至于在草稿紙上演算后，找尋不到最初的步驟。而事實上，工整的書寫草稿紙還有另外一個好處就是便于檢查，可以很便捷的，通過前面步驟的重新分析，來檢查出當前的錯誤所在，由此增強解題的正確率。

總結：總之，在較為緊張的高三，對高考的備戰當中，事實上是對于高一高二所學習的知識進行匯總和強化的過程。要根據實際情況，在考試大綱的指導下，有針對的將自己所學的知識進行歸納總結，需要避免的是知識的分散和簡單機械的理解，從而提高復習的效率，為決勝高考奠定基礎。

參考文獻：

[1]張曉輝.有效提高高三物理復習效率的策略[J].教育導刊，2012

[2]宋小羽.高三物理的有效復習策略[J].大連教育學院學報，2008

[3]汪雙福.優化復習策略提高復習效果――談談對高三物理復習的幾點建議[J].中小學教學研究，2006（01）.