2023年七年級地理總結【五篇】

本學期，我擔任七年級4個班的地理教學工作，轉眼之間就到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有進步的地方，也有很多不足的地方。為了使今后的工作做得更好，現總結如下：1、本學期我主要擔任七年級4個班的地理下面是小編為大家整理的2023年七年級地理總結【五篇】,供大家參考。

七年級地理總結范文第1篇

本學期，我擔任七年級4個班的地理教學工作，轉眼之間就到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有進步的地方，也有很多不足的地方。為了使今后的工作做得更好，現總結如下：

1、本學期我主要擔任七年級4個班的地理教學任務。由于了解4個班級七年級上學期的學習，成績出現了不同程度的距離，因此本學期在教授4個班級的時候每個班級的教學進度以及教學方式就出現了不同?？傊?，一個學期下來磕磕碰碰的，遇到了很多的問題，每次都會細心的去探究，與同事們探討如何解決。

2、認真備課，努力上好每堂課。

能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。

教學的主陣地在課堂，上好每節課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。采用多種方法來激發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性；
緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；
緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；
緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。

3、利用多媒體網絡技術提高地理課堂效率。

初中地理學科的特點是它的綜合性，區域性，它涵蓋了地理環境及人類活動與地理環境相互關系的很多方面，兼有自然科學及社會科學的內容，涉及地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉土地理等部分。而多媒體網絡本身就是一個突破空間限制的巨大的信息庫，加之它強大的處理、綜合信息的功能，這一特點在和地理學科教學的融合中，可以得到酣暢淋漓的發揮。在制作多媒體課件時，對基本知識的落實和一些課堂上較難表達的地理知識、地形地貌、可以分專題到Internet的有關網站上查找相關資料，搜集與教學內容有關的圖、文、聲、像材料，然后制作成多媒體課件來組織課堂教學。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現給學生，大大拓寬學生的視野，而且在說明地理知識時材料集中，簡明準確，省時省力，從而達到大容量、高密度、快節奏的現代課堂教學要求，大大地提高地理課堂教學效率。

4、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

5、當然，在教學中，也存在著不足之處，在以后的教學中，努力做到：

⑴以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

⑵重視地理概念和規律的教學方法。

⑶重視地理知識的應用。

七年級地理總結范文第2篇

一、認真分析，積極制定切實可行的學期教育教學計劃。

本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎較差，并且地理是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高，再加上我不是一名地理專業教師，這樣給我帶來了很大的壓力。

七年級學生是剛從小學畢業，所以在學習過程中存在各種問題。通過上期的本區期末質量檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；
從與同學們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實呼聲和感受，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點。

二、認真備課、上課，細致批閱作業。

(一)一堂好課，前提還在于備課的質量好與壞?！跋蛩氖昼娨|量”，離不開潛心的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新教材，對教材的思想內容、教學方法等方面把握不足，所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；
到圖書室查找資料，到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講，重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。做到講練結合，努力提高了復習效率。

(三)認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。每一個班級的學生數都在四十人左右，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關愛，作業是與他們最直接的交流、與溝通。在學生的作業本上我很少劃“×”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上“？”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。期中考試結束后，有些學生沒有取得理想的成績，他們的學習態度發生了改變，變得厭學了。這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。在最后一次的作業中，我的批語是“現在進入復習階段，以積極的學習態度投入到期末的復習當中，為了自己的夢想加油！”。

(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優劣，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。

三、深入教研教改，加強校本研究，不斷提高教育教學的水平。

1、積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐?，F正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。

七年級地理總結范文第3篇

期中考試已經結束，回顧兩個多月的教學工作，面對學生半期考試的成績，七年級教師喜憂參半。語、數、英個科目總分320分，全年級295位考生中高分段的學生雖然鳳毛鱗角（有6位學生七（2）蒙祖佳271分；
張夢睛264.5分；
王啟臻263.5分；
七（1）楊啟金261.5分；
蒙霽芳259分；
陳代斌256.5分），但是比較進校的考試成績，卻發現有了小小的進步。私下里老師們都感覺到兩個月的努力沒有白費。但是不難發現無論我們的老師多么努力，待轉率仍然觸目驚心。

一、先回顧七年級教師在前半個學期教學情況，概括三個方面的優點：

七年級教師教書是勤奮的。每天看到教師批改作業，找學生輔導或談心的忙碌身影，辦公室里的話題基本上都是圍繞教學過程中出現的現象和問題展開的

七年級教師是團結的。教師們盡心盡力想把自己份內工作做好。

前半學期，凡有老師請假，需要代課時，老師都能欣然接受。盡管有能力，技術的差異，沒有出現工作互不合作互相攻擊之類不愉快的現象。相反教師之間能夠互相幫助，互相配合，保證教學秩序的穩定。

七年級教師是謙虛的。教師們能夠看待自己的不足，努力改進自己的教育教學。能夠正確看待別人的長處，并加以改正。沒有一位教師因為一點點成績沾沾自喜，也沒有一個教師因為暫時的落后而泄氣放棄，相反老師們常常私下里經常交流如何改變教法才能讓學生適應。經?？吹轿覀兊睦蠋煵粎捚錈┑刂v、教，練，此情此景不由的讓人心生感動。

二、下面就本次期中考試做一個簡單的分析，目的是通過半期以來的教育教學效果，查找不足，便于調整教學進度和教學方法，讓教學工作穩步進行

（一）進校成績對比半期考試。

1.語文。每個班平均分進步明顯，

2.數學。數學學科很明顯也有所提升。

3.七個班的總分都有不同程度的提升。離不開老師們的辛勤付出。

（二）語數英三學科總分對比；
語數英前100名學生分布情況

1.七（3）班比較突出；
七（5）班其次；
七（7）班需要加強

2.七（6）七（4）七（3）三個班比較突出，年級前50名的學生。

（三）語文

1.首先及格率和及格人數明顯提高。（進校及格人數為11人，上升至30多人）。

2.優分率。七（2）出現兩位達到了80分的優分，特別不易。與老師的付出密不可分

3.待轉率；
很明顯有所改觀

（四）數學

1.要知道我校學生由于生源等原因，基礎很弱。導致老師們的上課比校吃力，據我所知，有些數學老師在上新課之前，先從學生們的小學的乘法口訣開始著手。

2.從各班成績中可看出，兩個A班的平均分相差不大，七（2）班的優分高于七（1），待轉率七（2）高于七（1），下半期可改進。

3.5個B層次班中比較突出的是七（5）班，全年級數學及格人數11人，七5就有出現了2位同學。建議王勇老師的教法也應該分享一下。

（五）英語

1.由于一些特殊原由，拋開七（1）（2）兩個班，暫時不分析。

2.5個B層次班中，七（3）的英語非常優秀，優分率，及格率，待轉率都突出。這跟李成艷老師平時對學生的要求和付出分不開，每天的讀、聽，寫、背等都做得非常到位

3.5個B層次班中只是平均分相比，幾個班的成績相差較大，七（3）和七（7）相差32分。跟七（6）班也相差了13分。每個班對比相差5分屬正常的上下浮動。所以請相應老師盡快調整教法，爭取在下半學期能有所改觀。

（六）歷史

由于田茂妮老師前段時間應付學校各種資料，準備說課，后來又參加賽課，等工作非常繁忙?；旧媳敬慰荚囀请S堂進行。

1.A班的及格率較低，七（2）班的待轉率能不能在下半期調整教法，爭取有改觀。因為訪科目是中考學科

2.5個B層次班中平均分相差不算大，但是待轉率七（4）班稍高一些。

（七）道德與法治

1.由于此次考試本人是命題人，占據了一些優勢。出題方向也有意無意按平時上課的思路和方向傾斜。再加上用了兩周的課時進行做題講題，導致成績差別有些大。

2.七（3）班的課時比兩個A班都多（晚自習），七（1）經常會有很多代課。首先課時的安排就不一致，導致一班二班相差較大。下半期將調整進度及教法，爭取消除較大的差別。

3.B層次班中除七（3）班其他幾個班都比較平均

（八）生物

1.七（1，2）兩個班優分中，七（2）稍高都比較平均，七（2）因有了待轉率，導致綜合評價有了些許差距。

2.5個B層次 班中，七（6）班比較突出，全年級3位優分，七（6）班就又有一位同學。平均分較突出的是七（5，6）兩個班，與其他幾個班相差8分左右。

（九）地理

1.本次地理半期考試成績不理想。全年級無優分，特別是兩個A層次班及格率很低，全年級的待轉率很高。地理學科雖然不列入中考，但是進入高中后地理卻是必學學科，初中地理如果基礎出問題，進入高中的學習會有困難。

2.希望地理老師下半期能調整一下教學方法和思路，爭取在期末考試中能有進步

半期年級微調后各班語數英各科成績對比

七（1）（2）班兩個班語文和數學總平均分七一班119.7分，七二班118.1分，相差1.6分 （相比較未調整前七一班上升4.48分，七二班上升6.15分）。（其中語文1班調整后總平均分上升0.6分；
2班上升3.27分；

數學1班上升3.88分；
2班上升2.88分；
）（英語1班上升1.76分；
2班上升8分）

調整后語數總平均分七（3）下降0.73分；
七（4）下降1.67分；
七（5）下降0.31分；
七（6）下降3.32分；
七（7）上升2.66分；

四、期中考試是前半個學期教學效果的檢閱，通過成績分析，至少顯示了這幾個方面的問題。

（一）從整體成績看：

1.學生學科成績不平衡。

2.全科合格人數減少。語數英主要學科教學之間存大較大差異

3.總分低分人數仍居高不下。

（二）從班級差異看：

1.班級管理效果參差不齊，班級日常管理還需要細化，學習風氣還沒有形成，后進生面較大。

2.班級管理很重要，學生的行為習慣如果不細化，管理不到位，就無法營造班風，學習風氣也無法營造，所以仍然建議七年級的學生首抓行為習慣

3.行為習慣包括衛生、校服的穿戴、紅領巾的佩戴，早讀、課間、頭發、指甲等

4.作業的收交應強調，上課的紀律（講話，睡覺，不做筆記）應管理。（學生在校學習就必須動筆，那怕是假的，裝也要裝個樣多）。各班主任及科任教師如果對學生沒有要求或是要求太低，導致學生空閑時間多，這樣容易出現更多的事端，會一直處理一直有，最后會越來越多。

5.揚正氣，常表揚。

（三）從教師個人看：

1.同一學科同層次間教師成績存在較大差異。

2.小部分教師課堂管理不到位，無視學生睡覺、講小話等。

3.小部分教師常規工作未做好，批改作業不及時，次數少。

七年級地理總結范文第4篇

1.對學習科目的不適應

小學的學習科目相對較少，有些科目屬于綜合實踐活動類，學生在教師的引導下，積極參與，而不需要花費大量時間鉆研就可以完成。六年級的教學內容也相對較少，學生也較容易接受。到了七年級，課程一下子變成了七八門，而且每門課程的信息量較大，所有的課程內容加起來，學生需要掌握的知識量遠遠高于六年級課程?？颇康脑龆?，內容的加大，難度的提高，客觀上給學生造成了巨大的學習壓力，使原來感覺學習輕松的學生可能感到困難重重。同時，由于各科教師各自要完成自己的教學計劃，教師也面臨較為繁重的教學任務，勢必都要強化各科的教學，使學生對學習更加不適應。有很多七年級家長反映，剛進入初一的學生往往需要加班加點才能完成作業，有的甚至要天天學習到晚上10點。有的家長還說，其實每科的作業量并不大，但是每天有五六門同時布置作業，學生要完成的總量就很大了。學生加班加點完成作業，從側面說明學生對科目的不適應。

2.對學習方法的不適應

有很多七年級的學生原來的基礎比較扎實，總體水平較高，在整個小學階段表現優秀，但是到了中學階段成績下滑，表現平平，有的甚至一落千丈，成了班主任和任課教師重點扶住的對象。究其原因，多數是由于學習方法不得當，不能很好地適應中學階段的學習。他們往往總是遵循小學得來的學習經驗和方法，不能依靠自身的力量，總結經驗，實現自我突破。比如，小學的語文、英語等，多需要下達氣力死記硬背，靠機械記憶來增強記憶，增進對學習內容的理解；
而到了七年級隨著科目增加和教學內容的增多，原來的機械記憶辦法已經不適合當前的學習形勢，由于這部分學生死守著原來的學習方法，不能根據各科目的學科特點，迅速改善學習方法，最終導致表現平平，學習吃力。

3.學習習慣的不適應

部分六年級學生表現優秀，成績突出，其成績不是靠良好的學習習慣，也不受靠科學的學習辦法，而是靠班主任的嚴格督促，靠家長的大量的家庭輔導，靠休息日和假期參加名目繁多的社會培訓。在教師、家庭以及社會培訓的壓力下，取得了顯著的成績，但是并沒有培養良好的自主學習、自覺學習的習慣。到了七年級，隨著課本內容的加深和科目的增多，家長也沒有能力依靠自己的知識給孩子補課，聘請家庭教師也不可能照顧到所有科目，再加上學習時間相對緊張，單靠家庭輔導和社會培訓效果顯得蒼白無力。在這種狀況下，學生的水平當然難維持出類拔萃。而有些學生雖然在整個小學階段成績平平，但是由于養成了自主學習、自我鉆研的良好習慣，在班主任和任課教師的教育培養下，通過自身的刻苦努力，能很快適應中學階段的學習生活，成績提高很快。

4.對班級管理以及教育方式的不適應

由于學生身心發展的特點，尤其是在物質生活日益提高的今天，到了七八年級的階段，大部分學生步入心理快速發展變化的青春期，這個時期的青少年心理動蕩不安，具有了擺脫成年人、追求自我人格獨立的意識，具有了反叛意識和逆反心理。他們普遍表現為敏感，雖然有了自己的主見，但心理還是不夠成熟，思考問題還是簡單、感性?；谶@個特點，中學階段的教師和班主任在教育方式上往往采取以教育引導激勵為主，以批評為輔的策略，充分保護學生的自尊心和榮譽感，注重維護個體的形象，對有些問題點到為止，對有些批評很講藝術，有時需要通過心理暗示或者發揮班集體的氛圍來引導學生的行為。有些學生不能很好地適應這種管理和教育方式，久而久之，就會放任自流。

5.心理失衡現象

有些學生在小學階段一直是家長和教師眼里的好學生，一直學業優秀，各方面表現也比較突出，經常得到家長和學校以及教師的肯定與稱贊，成了眾人關注的中心，成了周圍同學的學習榜樣和羨慕對象。這樣的學生幾乎完全生活在別人的掌聲與贊嘆中，沒有經受過心理的挫折。到了初中階段，尤其是剛入學的七年級階段，進入了一個完全陌生的環境，周圍有很多和自己一樣優秀的同學，有很多不了解自己優點與長處的教師，因此有可能失去了掌聲與贊美。再加上初中是各小學優秀人才的匯集地，無論學習還是活動，競爭都較為激烈，這類學生一旦失去了競爭優勢，失去了鼓勵與贊揚，失去同學們的羨慕，往往容易心理失衡，導致沉默寡言或者放任自流，失去原有的自信與熱情，不利于提高學習成績與水平，也不利于青少年的身心發展。比如，在中學教育過程中，會經常碰到這類學生，在遭受心理挫折后，有的學生變得郁郁寡歡，有的學生對學習失去興趣，甚至有的染上了抽煙、逃課、網癮等不良習慣。

二、六年級和七年級班主任工作的銜接意義重大

1.促進學生身心平穩健康發展的需要

由于學生身心發展水平低，自我調整能力差，在遭受暫時挫折時，容易失去好勝心和進取心，失去積極樂觀的生活態度。做好班主任銜接工作，有利于促進學生的心理健康，培養學生應對挫折、戰勝困難的勇氣和信心。

2.有利于建設團結進取、和諧發展的班集體

充分關注七年級學生的思想學習狀況，幫助他們解決新年級新學校新環境下的諸多不適應因素，有力促進班級形成你追我趕、相互提高、相互幫助、相互競爭的良好氛圍，有力增加班集體的活力，形成特色鮮明、目標統一、榮譽感強的班級文化。

3.有利于提高班級學生各科水平，提高學生的綜合素質

通過班主任科學細致的工作，引導學生不斷總結各個學科的規律與特點，不斷總結科學的學習方法，提高學習的效率，逐步培養良好的自主學習、合作研究學習的習慣，培養學生的鉆研興趣，提高學生的綜合素質與水平。

4.有利于提高班主任工作的成效

三、如何做好六年級和七年級班主任工作的銜接，促進學生全面發展

1.班主任要樹立“銜接意識”和“特殊時期”“特殊工作”的意識，思想上重視引導學生盡快適應中學生活。有經驗的中學班主任之所以能帶好班級，往往把班主任工作的重點放到七年級的兩學期，一是緊緊抓住學生剛剛入校的有利時機，通過耐心細致的思想工作和活動引導，疏導學生的心理壓力，緩解學生的心理緊張，幫助學生克服畏懼心理，樹立戰勝挫折與困難的信心，引導學生以平和的心態對待勝敗榮辱，做到“勝不驕敗不餒”，以積極樂觀的精神應對人生路上的挑戰；
二是在進行心理疏導和思想教育的同時，逐步培養學生良好的生活學習習慣，培養學生不斷總結經驗積累學習方法的良好習慣，進而培育積極向上、有序競爭的班級氛圍。經過一各或者兩個學期堅持不懈的努力，班級氛圍、班級文化已經形成，班級的向心力和凝聚力空前提高，班主任的工作就得心應手了。而缺乏經驗的班主任，往往四下出擊，既想提高學生的知識水平，又想提高學生的思想素質；
既想把提高班級的整體學習搞好，又想搞好班級的衛生、文娛體育活動；
今天開班會，明天找學生單獨談心，后天制定班級紀律嚴懲犯規的學生。工作十分繁忙，卻是眉毛胡子一把抓，沒有抓住主要矛盾，沒有抓住銜接工作，更沒有抓住學生特殊時期的具體情況，所以工作費時費力卻不見成效。

2.全面準確了解學生情況

作為七年級的班主任，應該利用學生檔案資料、測試調查表、家庭走訪、與學生座談、以學生了解學生等方式，迅速掌握班級學生的全面情況，建立班主任管理檔案資料。其內容應包括以下幾點：1學生在小學的思想、學習表現；
2每個學生的優點與不足；
3學生家庭情況，尤其是特殊家庭、單親家庭、隔代培養孩子家庭的情況，家庭溺愛孩子的傾向嚴重與否；
4學生在小學受到學校表彰的情況，學生處在經常性表揚的氛圍與否？學生處在被小學教師遺忘的角落里與否？5學生有沒有良好的學習習慣？有沒有較為科學的學習方法？6學生的興趣與專長是什么？當然，這緊緊是調查內容的一部分主要內容，通過調查研究，細致掌握的每個學生的特點，班主任就可以在以后的工作中有的放矢，做到忙而不亂。

3.適當銜接小學班主任工作模式，給學生一個適應期

七年級班主任不能在新生剛剛入校就用對待中學生的方式和標準管理教育學生，不能強硬地執行有關規章制度，而是適當采取小學班主任的教育管理模式，給學生一個緩沖區和適應期，慢慢培養學生對新科目和新環境的適應力，逐步引導學生走向班級管理的正規。建立適應期非常重要，是教師進行引導、學生自我調整的關鍵時期。在這個適應期，班主任要加強對學生的教育引導，幫助學生認清形勢，樹立自信。在充分掌握學生基本情況的基礎上，針對學生不同的特點，做好思想引導工作。一是要通過板報、手抄報、主題班會討論、心得體會等方式教育學生認清新形勢，樹立競爭意識。對于七年級的學生來說，端正自己的態度，認清客觀形勢，正確認識自我非常重要，這也是防止出現心理失衡和引導學生積極面對挫折的前提。教育學生，過去的成績只能屬于過去，進入初中，過去的榮耀全都像一張紙一樣翻了過去，現在所有學生都站在同一起跑線上，公平競爭，千萬不能躺在過去的成績上睡大覺，否則就會出現“龜兔賽跑”的結局；
二是讓學生清醒地認識和感受到：環境變了，心態也要調整。班主任應該通過班會等活動，告訴學生或者引導學生感受得到：中學七年級學生是由若干所小學的六年級學生組合而成的，包含了幾所學校的優秀生，有的同學可能在原來所屬的小學出類拔萃，但是到了中學每個學生都有自己的特長和強項，原來出類拔萃的學生可能看來成了的平常水平的學生，只有不斷地追求上進，不斷改進學習方法，才能成為出色群體中的佼佼者；
因此每個學生需要調整好自己的心態，積極去應對競爭。三適當采用一些小學的教育方式。班主任應該用愛心去關注每一個孩子的成長，用慧眼去觀察每一個孩子，和學生勤交流，勤溝通，真正走進孩子的心里。利用對學生基本情況的了解，適當沿用一些小學的教育方式，找出每個學生的優點，對每一個學生進行經常性贊揚，并觀察他們的反應；
尤其的在小學階段總是生活在贊揚聲中的學生，對他們更要贊美、欣賞，讓他們隨時感受到班主任老師的關注，防止內心感到冷落、心理失衡；
同時結合班級的實際情況，適度采用一些新的教育方法，引導學生逐步適應中學的教育方式。

4.引導學生掌握科學學習方法

七年級的學習科目增加了，學業加重了，班主任必須重視引導學生掌握科學的學習方法。充分利用班會、演講比賽等活動加強對學生的引導和指導。在進入初中一個階段后，班主任可以確立班會討論的主題，邀請任課教師參加班會，在引導學生充分討論某一學科學法和教法的基礎上，由任課教師進行總結本學科的學習方法，不僅有利于學生不斷提高對某一學科的興趣和學習效率，通過師生雙向的交流，還可以促進任課教師充分了解學生學習情況，不斷改進自身的教學方向和教學方法。也可以以演講比賽、學習方法辯論賽的方式進行，促進學生相互交流學習方法，比如可以以“英語學習方法之我見”“如何學好初中數學”“寫作方法經驗談”等為演講的主題，讓學生在課下充分討論，細致準備，然后公開演講或者分小組辯論，在活動中引領學生重視對各科學習方法的總結，不斷提高學習的成效。需要強調的是，班主任要加強對班會和活動的組織、指導，告訴學生學習方法不是一成不變的，不是放之四海而皆準的真理，討論的結果也沒有對錯之分，學習方法也沒有優劣之分，關鍵是要根據不同的學科特點，找到適應自身學習的好方法。

5.建設團結奮進的班集體，培養學生良好的學習習慣

七年級的班級是由新入校學生組成，建設團結奮進的班集體對于班主任管理非常必要。良好的班級氛圍一旦形成，班主任的工作就省力多了。一是要確立班集體共同的奮斗目標，尤其要把“把握新形勢、迎接新挑戰、總結新方法”與“迎接中學生活新挑戰”等理念融入到班級文化中，引導學生盡快適應初中的學習和生活。二是培養班干部和積極分子。班干部是班主任的助手，是班級管理的重要力量，是學生集體的核心，也是創建團結奮進、和諧競爭、積極向上班級氛圍的帶動力量，因此一定要選擇模范守紀、關心集體、在學生中有威望的人做班干部。當然，為了了激發學生參與班級管理的積極性，刺激學生不斷適應新環境，也可以采用班干部輪流機制，讓每個學生都有機會體驗一下班干部崗位，增強對班級管理的服從力。三是形成正確的集體輿論，積極營造調整心態、改進學習方法、適應初中生活的集體氛圍，營造相互關心、良性競爭的班級環境，讓每個學生感受到班集體的溫暖，感受同學的關心與幫助，使學生能夠敢于、樂于和同學溝通學習，交流經驗，共同提高，使整個班級大興相互幫助、合作學習、探究鉆研之風，逐步培養良好的學習習慣。

七年級地理總結范文第5篇

關鍵詞：德育；
建設；
開發

一、“七彩德育”的框架

箬塘小學秉承一切為了學生發展、一切為了學生未來可持續發展的理念，以培養學生“健全的人格、健康的體魄、靈動的思維、張揚的個性”為育人目標，以“多元教育，七彩教育”為辦學特色，形成了“務實、求真、勤奮”的校風、教風和學風，從七彩課程、七彩課堂、七彩德育等方面全面推進素質教育。其體系如下圖：

其主要內容包括：

（1）七彩課程：突出文化的傳承，培養情趣高雅、快樂健康、特長突出、全面發展的陽光學生，營造多元和諧的育人氛圍。

（2）七彩班級：加強學生行為規范訓練，實現了學生的自主管理、自主學習、自主發展。

（3）七彩活動：設計豐富多彩的活動，突出鮮明活潑的主旨，打造校園活動新模式。

（4）七彩評價：建立一套科學合理的德育評價體系，切實提高德育工作的整體效果。

二、“七彩德育”的實施

1.“七彩課程”的開發

在學?！捌卟省闭n程規劃中，我們設立了“紅、黃、藍”三大基本色系拓展課程，即學科拓展領域、體藝生活領域、實踐體驗領域。實施主要有兩條途徑：

（1）周二全校性“七彩社團活動”。學校按低、中、高三年段推出相應社團活動項目，學生自主選擇參加最感興趣的社團?；顒觾热萑缦拢?/p>

（2）周四以班級為單位的“一班一彩班隊活動”。每班項目由班主任根據班級學生的特點，與學生共同確定。如“我是學習的小主人”“我是勤勞的小蜜蜂”“我是文明小天使”“我是小小安全員”“我是環保小衛士”等等。各班圍繞某一育人主題，展開長期的知識與實踐相結合的“新、活、實”的一班一彩班隊活動。

七彩課程最大限度地挖掘學生的潛能與才華，同時培養了學生動手實踐能力，錘煉心智，知行統一，幫助學生融入社會。

2.“七彩班級”的建設

學校推出了“七彩班級”創建活動，實現“我為班級爭光彩，班級促我快發展”目標，激勵學生人人爭當七彩少年。具體以班級“七彩教育小組”建設為抓手，形成組內教育力量。

（1）小組的組建。小組按異組同質、同組異質原則，分成6人小組，并圍坐成馬蹄形。

然后確立組名、組訓、和小組口號。制訂過程組員人人參與，成員必須共同遵守，共同努力奮斗。

（2）小組長培訓。善觀察、引導組員品行，并將教師、家長、組員、其他組成員等，對本組組員各方面表現的評價情況進行匯總，并記錄好《七彩教育小組日評價記錄表》。

（3）小組活動。以“我們始終在一起”為理念，在組織上課、大課間活動、集體賽事、“一日品行規范”晨誦午讀晚背等活動，都做到以小組為單位開展，活動評價以小組捆綁形式進行，促使組員間形成共同教育、共同約束、監督的齊抓共管局面，促進學生良好習慣的形成。

（4）評比考核。學生一日品行由組長按細則記錄在《七彩教育小組“爭箬葉”日評價記錄表》上。組長每周匯總好《七彩教育小組周評價匯總表》，并按箬葉片數，班主任獎勵箬卡一次。每月，班主任根據《七彩教育小組月評價匯總表》，評出班級“七彩教育小組”。每學期評出各級“七彩少年”。

（5）表彰獎勵。每月“七彩教育小組”，學校進行物質類、榮譽類和實踐類獎勵。

通過七彩班級創建活動，教育小組內的相互督促、教育作用得到充分發揮。組員自我約束、自我教育、自我管理能力大大提升。

3.“七彩活動”的策劃

自主創新、特色鮮明的少先隊活動，是小學德育的生命與靈魂。學校根據七彩育人目標，構建了“七彩節慶”系列活動，即紫色夢想節、紅色文明節、橙色創造節、青色藝術節、綠色體育節、藍色讀書節、金色收獲節等。如下圖：

一系列的七彩德育活動，為學生營造了一個健康向上的氛圍，每一次活動都能幫助每一個孩子尋找到自己的舞臺，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學會一種本領，培養一種習慣，體驗到了成長的快樂。

4.“七彩評價”的建立

箬塘小學所在地“箬塘”村地名有個來歷――“七彩箬神”動人傳說，我校吸收了傳說中“感恩”的內涵和富有本土文化底蘊的“箬”元素，根據學生喜歡集卡、喜歡玩升級游戲的心理，緊扣學校的“七彩德育”目標追求，建立一套涵蓋全方位的“七彩箬卡”激勵評價模式。

（1）評價主體與內容。七彩評價變單一的教師評價為學生自評和互評、家長評價、教師評價、值周小干部評價相結合的評價方式。七彩評價的內容包括學習習慣、行為習慣、道德品質、興趣態度、自信心、進取心、自主能力、合作精神、創新精神等。

（2）評價方式。七彩箬卡評價體系按照《“七彩箬卡”學生評價體系實施細則》滲透到學校教育教學活動的每個環節，（評價以畫“箬葉”的方式進行，一片箬葉7筆畫成，表現好的，均能得到若干筆畫。）每畫成一片箬葉，可以換取一張“單色箬卡”，集齊七張單色箬卡換取一張雙色箬卡，再集齊七張單色箬卡，換取三色箬卡一張，以此類推。每周進行一次升級換卡；
每月表彰一次，進行物質獎勵或實踐活動類的獎勵。每學期，根據得卡和綜合發展情況，開展“七彩少年”評選活動，即“單色少年，雙色少年……七彩少年”。每學年收獲節舉辦箬卡“換購”活動，學生按卡的積分換取相應物品。整個小學階段，憑“七彩卡”的張數，獲得“金箬少年”“銀箬少年”或“銅箬少年”榮譽。

“七彩評價”讓學生每天都有目標，每天都有期待，每天都能體驗到成長、成功的快樂。

通過“七彩德育”的開展，校園生活變得多姿多彩：學生喜愛新型箬卡評價機制，經常美滋滋地數著箬卡；
學生踴躍地加入到校園活動當中來；
學生更愿意在“箬卡”的激勵下，在教育小組的監督幫助下，努力規范自己的言行，從我做起，從身邊的小事做起，爭做“講文明、講誠信、講衛生、會合作、會學習、會做事、會活動、會鍛煉”的“七彩少年”……近三年，學生在寫作、繪畫、演講、科技、剪紙、體育等各方面獲縣、市、省級獎達260多人次，在各級報紙、刊物發表、得獎有96人次。學校參加全縣科技運動會連續三年獲得第一名、第五名、第六名的優異成績，在縣體育運動會連續三年躋身前八強，參加縣第二屆小學美術一校一品展評團體一等獎，先后被命名為“縣綠色學?！薄翱h文明學?！薄笆行W品德教學分會研究基地”“姑蔑書畫院藝術教育基地”“浙江省課外閱讀先進集體”等。

下一步，學校將進一步挖掘德育資源，開展有個性、有特色的德育工作，積極爭創學校德育工作品牌。