2023年幼兒園器械操活動總結【五篇】

幼兒園器械操活動總結范文第1篇由于教師對早操活動的認識不夠，我們發現大部分教師將動作整齊作為幼兒做操的重要指標，因此，在編排、動作設計上主要以幼兒的手部動作為主，很少考慮幼兒跑、跳等運動技能，隊形變化下面是小編為大家整理的2023年幼兒園器械操活動總結【五篇】,供大家參考。

幼兒園器械操活動總結范文第1篇

由于教師對早操活動的認識不夠，我們發現大部分教師將動作整齊作為幼兒做操的重要指標，因此，在編排、動作設計上主要以幼兒的手部動作為主，很少考慮幼兒跑、跳等運動技能，隊形變化、年齡特點、早操音樂把握也不夠準確。如何使幼兒園早操能更合理、完美呢？

一、完美整合早操音樂

音樂是早操活動的靈魂，幼兒在音樂伴奏下進行早操活動，不僅能有效地增強幼兒的節奏感、韻律感、表現力和豐富的想象力，而且能激發幼兒學操的熱情，加快掌握體操動作的速度。因此，幼兒早操應選擇活潑輕快、節奏鮮明、旋律優美動聽的音樂用來伴奏。

1.音樂與操節的特點一致，達到動作與音樂的協調統一

一般而言，音樂選擇的一個技巧是：先有操，再選擇音樂，音樂配操，而不是操配音樂。在確定操名、建立主題和創編好早操后，我們就應該選擇合適的與早操主題相應的音樂。有時一首曲子比較長與幼兒運動量不符，有時一首曲子中只有某幾段音樂和某幾節操相協調，有時曲子的結構與動作編排不一致……這時要做些技術上的處理，如用錄音機、電腦進行剪輯，努力使音樂與幼兒的操節協調一致。

選用流行樂曲作為幼兒的早操音樂，教師一定要在節奏、內容上進行再加工，通過改編歌詞、音樂剪輯使音樂與操節的特點協調。如編排“武術操”時我們可以用屠洪綱的《精忠報國》，聽起來不僅振奮人心，孩子做起來也特別帶勁;又如任賢齊的歌曲《對面的女孩看過來》，我們可以將里面的角色換成狼和小兔，這樣不僅符合幼兒的年齡特點，且幼兒表演起來也特別有趣;再如花兒樂隊的《加油歌》，我們可以以花穗為道具，利用其明快的節奏編排器械操等。

2.音樂與早操的要求一致，達到音色與器械的完美整合

早操音樂的選擇應重視音樂本身的節拍和節奏，與幼兒早操的要求相一致。一般在早操開始與中間部分，應選擇活潑、明快的音樂;早操放松部分，應選擇舒緩、柔和的音樂;八節拍的音樂比較適合做早操的背景音樂。選擇器械操時，可以根據器械的特點選擇音樂，如綢帶、鼓、筷子等是比較具有民族特色的器械，選擇一些具有民族特色的歌曲、音樂就更為恰當。

二、合理把握早操結構

早操活動沒有固定的活動結構，在具體設計或安排時，要盡量做到結構科學、合理。我園設計早操，小班一般是三段式結構（準備部分、運動部分和放松部分），中大班則多采用四段式結構。

三、結合生活情趣編排早操

陶行知先生說過：“生活即教育，社會即學校?！痹绮倬幣胖?，教師要善于發現孩子感興趣的事物，想方設法貼近幼兒生活，適時配上一些念白，有的類似模仿響聲，有的類似兒歌，有的通過喊叫，有的需要教師和幼兒一呼一應的配合，使早操的編排更具情趣化、游戲化，從而調動幼兒做早操的積極性和主動性，培養幼兒對體育活動的愛好。

四、有效關注早操活動量

幼兒園早操活動量不易過強，否則，不但達不到鍛煉幼兒身體的目的，相反會對幼兒身心發展造成損害。因此，把握好早操的活動量就顯得十分重要。

早操活動量的安排，應貫徹由小到中，再由中到小的運動規律。教師一般可以通過幼兒完成早操后的面部表情和出汗程度，來做一個運動量是否適宜的簡單判斷，如果運動量有過量的情況，則教師需要對早操做調整。

幼兒園器械操活動總結范文第2篇

一、快樂互動在音樂的回應中體現

音樂是早操的靈魂，一曲編排合理、抒情與激情完美結合的樂曲，是一套優兒早操的前提。在這樣的音樂中，幼兒才能達到積極參與、心情舒暢、動作優美、情緒激昂、精神飽滿的多重效果。

目前，幼兒園早操的音樂已日趨多元化，將各種曲風、各種類型的樂曲融入其中。進場音樂一般選擇節奏明快、有動感的音樂，準確地指揮幼兒的隊形、動作的變化和整齊度。中間環節一般選擇歡快活潑、節奏明顯的流行歌曲、兒童歌謠等音樂，幼兒做操時會受音樂情緒的激勵。

在音樂的編排中，大家開始注重幼兒與音樂的積極對話與回應。在操節訓練中，增加“加油！加油！寶貝加油！”“嘿！哈！嘿嘿！哈哈！”等很有氣勢的語句；
在隊形變換中，增加“我運動，我健康”“開心游戲，鍛煉身體”“誰最棒？我最棒！”等自勵的口令。這些簡單的回應，增加了活動趣味，使幼兒精神倍增，活力大增。此外，利用童謠、三字經說唱的特點，讓幼兒邊說唱邊做操，幼兒的學習興趣明顯提高，表演也別有風韻。小班操音樂注重趣味生動的音樂情境設計，幼兒隨著音樂角色的變化而變換著動作和聲音來與之回應，在游戲中快樂學習。如發出“撞、撞、撞”聲音的同時，小屁股已互相撞上了；
發出“抓”的時候，幼兒早已撲向老師；
唱“小老鼠嚇得滿地跑”時，幼兒集體躲避老師的追逐，臉上洋溢的全是幸福。早操的結束部分安排舒緩、柔和的幼兒律動樂曲。如：手語《我愛我家》《感恩的心》，讓幼兒的心境逐漸平復，為進入教學活動做好準備。也可讓幼兒隨音樂自由、歡快地進行快、慢、停止的節奏訓練，感受音樂變化帶來的愉悅，使音樂與動作回應達到完美統一。

在做操的過程中，幼兒體驗著與音樂的積極回應和快樂互動。此刻，幼兒的情感是積極、主動、愉悅的，也體現了“共同分享藝術活動的樂趣”的精神。

二、快樂互動在器械的妙用中體現

輕器械的科學運用會使早操的運動效果達到最佳的境界，快樂互動在此過程更是發揮到極致。無聲的器械，如：彩扇、彩帶、花束等，可以配以舞蹈動作、樂律表演、雙人對跳、不同造型等動作變化，讓幼兒在優美的音樂中達到動靜結合、自我陶醉、互相欣賞、動作與道具完美結合，既訓練了舞姿和形體，又培養了幼兒之間密切合作的能力，給幼兒早操帶來別樣風采。

幼兒對響聲特別敏感，帶有響聲的小棒、花環、啞鈴、鈴等器械，對幼兒的節奏訓練特別有幫助。時下，幼兒與器械的互動形式豐富多樣。常見的有：通過搖晃、滑動、互碰等使器械發出聲響，激發對活動的興趣?，F在，器械在幼兒的創造中不斷出現精彩：在一節輕松的音樂中，將圈環頂在頭上練平衡；
套在腳上、手上練旋轉；
放在地上當小河練跳躍；
將小棒夾在雙腳中當馬騎練奔跑；
分組一層層堆疊小棒、小環、啞鈴等器械，有三角形、正方形還有五角形等各種圖形練合作練細心……創新不斷，妙想不停：兩組幼兒用器械搭山洞，另兩組幼兒快速鉆行，幼兒在快樂的互動中發展，器械也不斷地變換出新花樣。小班幼兒的爬行能力在器械的妙用中盡展風采。當音樂響起，每個班將50公分寬，6米長的絨布連在一起，組成了一個巨大的長方形，孩子們在長毯上開心地爬行，你追我趕，不甘落后，像一條長長的巨龍在蠕動，場面甚是壯觀。彩虹傘也成了幼兒早操的器械，隨著音樂的變化，全班幼兒一會共同拋起小傘迅速躲進，一會鉆出傘外露出笑臉，此刻的孩子最舒心、最快樂。

在與器械的快樂互動中貫徹了新理念――“尊重幼兒自發的表現和創造，并給予適當的指導”“創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造”。

三、快樂互動在隊形的變化中體現

早操中隊形的變換，能很好地培養幼兒的團隊合作能力，增加幼兒之間的交流互動，加強幼兒對音樂的感受力和反應能力的訓練。

通過學習，大家知道“幼兒園組織活動時，可以經常打破班級的界限，讓幼兒有更多的機會參加不同群體的活動”?，F在許多幼兒園早操隊形的變化已非常多樣，可謂多姿多彩。

幼兒園器械操活動總結范文第3篇

關鍵詞 廣元市農村幼兒園 體育教育 對策

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.06.074

Abstract Strengthening the construction of scientific system of physical education in rural kindergartens is one of the important means to promote children"s physical and mental development. Through the investigation on physical education teaching in kindergartens in rural areas of Guangyuan City， it is found that the hardware facilities are not standard， the teachers strength is weak， the contents of a single form， management is not standardized， Guangyuan rural kindergarten physical education， this paper combines these problems， put forward to strengthen the specific path of Guangyuan City rural kindergarten physical education.

Key words Guangyuan City rural kindergarten；

physical education；

countermeasures

幼兒園體育教育，對于促進幼兒身體各器官及系統機能的正常生長發育和認知能力的發展，全面提高幼兒素質，促進幼兒身心和諧發展有不可替代的重要作用。本文對廣元市農村幼兒園體育教育進行了調研，發現廣元農村幼兒園體育教育存在很多問題，嚴重制約了幼兒身心健康的發展。在廣泛調研的基礎上，結合這些問題提出了具有針對性、可操作性的加強廣元農村幼兒園體育教育的具體路徑。

1 研究對象與方法

本文中所指的農村幼兒園是指坐落于農村地區的幼兒園，具體是指廣元市農村地區鎮級以下的鄉村幼兒園。以廣元市農村幼兒園體育教育活動的開展現狀為研究內容，以75所鄉村幼兒園為研究對象，其中民辦幼兒園為40所，占53%，小學附屬幼兒園35所，占47%。著重分析了這些幼兒園戶外大中小型體育活動器材的數量、體育教學內容和組織形式、教育管理和評價機制、是否有專職的體育教師等情況。并在利州區、昭化區、朝天區、蒼溪縣、旺蒼縣、青川縣、劍閣縣等7個縣區中每個縣區選了2所幼兒園進行了實地考察調研，對園長和部分教師、家長進行了訪談，了解他們對于實施幼兒園體育活動的認識以及在現實教育中存在的困難和問題。

2 研究結果與分析

2.1 體育教育投資不足，硬件設施不達標

由于資金投資不足，廣元市農村幼兒園在體育活動場地、器材設施的質與量都沒有可靠的保障。調查發現，不管是民辦園還是小學附屬幼兒園，對幼兒園的資金投入都不夠。戶外大中型體育器材的總量為162件，平均每所幼兒園2.16件；
戶外小型運動器材總計2397件，幼兒總計為4483人，平均每個幼兒只有0.53件，遠遠達不到教學使用的數量要求。且體育教育投資結構不平衡，幼兒園往往對于大型器械投入最為重視，75%的幼兒園都有一組較大型的滑梯，但忽視了對小型體育器材的投入。大部分幼兒園僅有室外體育活動場地，且以水泥地為主，活動的安全性得不到保障；
室內體育活動室擁有量不足，且大多與教室合用，85%的幼兒園沒有專門的室內體育活動場所。

2.2 缺少專業體育教師，師資力量薄弱

專業體育教師是幼兒體育教學的科學可靠的保證。廣元市農村幼兒園專任教師中女性為205名，占絕大多數。男性為20名，其中18名都是小學附屬幼兒園的轉崗教師，年齡均在45歲以上，缺乏專業的幼兒教育知識和實踐技能。另據觀察與訪談，大部分的教師對體育動作的名稱模糊不清，對在教學中常用的動作技術原理一知半解，使用術語不規范，除了對體育游戲方面知識和教學了解較多外，對體育技術原理分析、體育人體科學和體育教學設計的了解度很低。究其原因，主要是因為職前教育中甚少涉及體育教育的課程，職后也沒有接受過系統專業的培訓，導致教師在體育教育的觀念、體育專業知識、活動的設計與組織能力上不能滿足幼兒的發展和教學的需要。專業師資的嚴重缺乏極大地影響廣元市農村幼兒園體育教育。

2.3 體育教育的內容不合理、形式單一

幼兒園體育教育的內容包括“幼兒基本動作的練習、幼兒基本體操的練習、幼兒體育游戲活動、幼兒運動器械活動四個方面”，①另外根據《幼兒園工作規程》中“要充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力”的規定，結合農村幼兒園的實際情況，本次調查把體育游戲、幼兒體操、基本動作練習、運動器械練習、球類活動、三浴鍛煉六個方面作為體育教育的內容。

表1 農村幼兒園體育教育的內容

表2 農村幼兒園體育教育的組織形式

調查顯示（表1，表2），體育游戲和幼兒體操是幼兒園體育活動的基本形式，實施率都很高，而基本動作練習、球類活動、器械練習、三浴鍛煉等內容較為薄弱。另據觀察與訪談，幼兒教師把體育游戲和戶外體育活動等同起來理解，類似于課間休息，其目的就是讓孩子自由玩?；?、器械等，缺乏教師有組織有計劃的活動設計與開展；
體育課教學活動由于比較正式系統，大多數教師不具備專業的體育技能知識，所以在日常的開展中只有42%的實施率。且許多教師的體育課偏重游戲，注重娛樂性，忽視幼兒基本動作練習與身體素質的發展，體育教學過程的指向性和鍛煉目標缺乏科學性，致使體育活動中幼兒的活動量和活動價值達不到科學鍛煉的要求。

2.4 體育教學管理不規范，隨意性強

幼兒體育教育開展的隨意性主要體現在兩方面，一是體育教學管理不規范，基本沒有觀摩教學、課后分析、反思評價等教學組織活動，體育課教學的管理始終是在經驗管理的模式下進行。二是教師體育教學實施不規范，“沒有教案就上操場”的現象十分普遍。調查中有29%的老師每節課都寫教學設計，有54%的老師偶爾寫教學設計，有11% 的老師只有在上公開課時才寫教學設計。三是對體育教育評價不規范，部分幼兒園缺乏測量的儀器，僅限于體質測試中幼兒身高、體重的指標測試，基本運動能力測量等工作沒有開展。

3 加強廣元市農村幼兒園體育教育的對策

3.1 積極探索共建模式，形成體育資源共享中心

充足的體育教育投資、良好的體育教育設施設備是加快構建廣元市農村幼兒園體育科學化建設的最基本的物質保障。鑒于幼兒園辦學體制單一、體育教育投資不足、場地器材匱乏的問題，首先，幼兒園可以根據自身的辦學特點和經費預算，建立合理、長期、可持續發展的體育教育經費保障體系。其次，鄉鎮村基層組織可以牽頭組織社會力量，以某優質小學附屬幼兒園或民辦幼兒園為示范點，創辦“農村幼兒園體育教育資源中心”，從器材設備的供應、體育師資培訓與提升、幼兒園體育教研等方面入手，開展結對幫扶活動，可定期合作開展大型體育教育活動，也可流動性地到每個幼兒園開展現場體育活動，形成設備共用、師資共享、課題共研的良好態勢，促進每一個農村幼兒園體育教育的發展。

3.2 著力培養體育師資，保證體育教育的開展前提

優良的體育教育師資隊伍是優化農村幼兒園體育教育的軟件要素，是確保兒童體育實踐活動順利開展的重要前提。農村幼兒園體育教育師資的完善擴充途徑有四方面。第一，實施幼兒園體育教師隊伍的職前培養工程。川北幼兒師范高等?？茖W校是廣元市市屬高校，本著服務社會、反哺地方的原則，要大量培養包括體育能力在內的具有多種才能的復合型專業幼兒園教師，在專業課程中增設幼兒體育保健知識、幼兒體育活動的設計、幼兒教師的體育技能以及體育活動的教學技能等內容。第二，實施農村幼兒園教師體育教育素質的在職提升工程。廣元市政府可依托川北幼專的師資力量和教學資源，結合當地農村特殊特定的體育教育教學環境，因地制宜地舉辦幼兒體育教育教師培訓，不斷提高在職農村幼兒教師的體育教育能力素質。第三，多途徑借用其他社會資源作為兼職體育教師，如與專門從事幼兒體智能教育的公司合作，請老師定期來園開展體育活動，小學附屬幼兒園可借用小學的體育教師資源優勢，民辦幼兒園可從家長中尋求助力等。第四，鼓勵幼兒園引進體育專業教師，改變教師結構性差異。

3.3 創新體育教育內容和形式，構建多元體育教育實踐體系

一方面農村幼兒園應規范和完善傳統的體育教育內容與形式，加強幼兒基本動作、球類活動、運動器械、三浴鍛煉等教育內容，使幼兒身體素質均衡發展；
結合室內運動和室外運動、親子運動會、戶外遠足等形式，切實豐富幼兒體育教育的組織形式。另一方面幼兒園應根據本園的實際情況，積極創新幼兒體育教育的內容和形式，因地制宜地構建園本化的多元體育教育實踐體系?！皹嫿▌撔滦缘捏w育活動體系是超越與突破傳統、陳舊實踐教學模式的良好途徑”。②首先，充分利用農村豐富的自然資源?！队變簣@教育指導綱要》規定，“要重視培養幼兒體育活動的興趣，充分利用自然環境中各種因素進行鍛煉吸引幼兒主動參與，并體驗運動的樂趣?！雹坜r村幼兒園應該帶領幼兒回歸到大自然中，運用田地、山林等天然的體育環境和場地，挖掘果實、樹木等自然資源的運動價值，開發多姿多彩的體育活動和器械，彌補農村幼兒體育運動條件的不足。其次，積極引入幼兒熟悉的農家生活用品開展各種各樣的體育活動，“利用農家器具開展幼兒園體育游戲活動具有真實、參與、現場的特點，”④如篩子、簸箕、筲箕、漁網、水桶、扁擔等，有效充實幼兒園的教具、玩具。再次，創新性地改進各種民間體育活動或游戲。將民間游戲合理地融入幼兒園體育活動中，不僅能豐富幼兒園教育活動的內容，滿足幼兒園教學的需要，而且能激發幼兒學習興趣，還可以為傳遞與繼承民間體育文化做貢獻。

注釋

① 劉馨.學前兒童教育[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

② 聶春麗.廣西高等學校社會體育專業實踐教學體系現狀與優化策略的研究[D].廣西師范大學，2011.

幼兒園器械操活動總結范文第4篇

一、開展幼兒體育活動的必要性

當今社會，受各種因素影響，很多幼兒身體素質不容樂觀。前不久，看了一段介紹日本幼兒體能鍛煉的視頻，日本教師和家長每天組織幼兒進行跳馬、側滾翻等運動的鍛煉，幼兒動作麻利、到位。而這些動作在我國家長和老師看來是十分危險的，家長怕孩子摔傷，幼兒園怕出事故。目前，我國多數家庭都是多個大人圍著一個孩子轉，重視對幼兒吃穿玩樂、智力開發和特長學習等方面的投入，但是對于體質鍛煉往往不重視。幼兒是國家的未來，國民體質是國之根本，因此，幼兒園更要重視幼兒的身體鍛煉，為培養德智體美全面發展人才打下堅實的基礎。

二、 結合實際，制訂體育活動計劃

2016年，我園在原有體育特色的基礎上，提出了“開展多種多樣的體育活動，促進幼兒健康成長”的研究課題，開始在全園開展課題研究活動。一是我們舉行了隆重的課題開題儀式，以此統一全體教師的思想，大家齊心協力、共同開展教科研活動，促進活動順利實施。二是做好課題開展活動安排。經過認真商量、討論，制訂了幼兒園體育課題研究計劃，結合季節特征和幼兒園工作，規劃不同階段活動內容，有序推進教研活動開展。

三、抓好落實，分段推進活動

課題活動關鍵在落實。根據制訂的教科研計劃，分階段、有目標地開展課題活動。一是設計與添置大型戶外體育器械。配備充足的體育器械，組織教師研究體育器械的玩法，為體育活動的開展做好物質準備。二是開展家長問卷調查，了解家長對幼兒進行體育鍛煉的看法和建議，得到家長的支持和配合。三是創編民間體育小游戲。鼓勵教師根據幼兒年齡特點，結合我省地域文化特點，創編出形式多擁?、好蛬鼓酶]涮逵小游戲，并按照幼兒年齡特點編成教材，每天組織幼兒進行體育游戲活動。四是開展創新體育教學活動和聽評課活動。5名教師為一組，進行研課、磨課、授課，最終設計出優秀的體育教學活動教案。五是開展“一物多玩”活動。各班創編出體育器械“一物多玩”的玩法，豐富幼兒的想象力與創造力，促進幼兒的體質鍛煉。六是通過對比幼兒身體的變化，定期進行達標評估。七是舉辦形式多樣的體育活動，如冬季運動會、音樂體操評比、民間體育游戲等，保證課題實施，促進幼兒體質發展和提高。

四、交流總結，認真梳理成果

我們定期組織教師進行課題交流研討，發現問題及時解決，整理歸檔材料，為課題研究提供翔實資料。同時，認真歸納了取得的成果：一是幼兒參加體育活動的興趣增強，意志力和創新思維能力明顯提高，幼兒體質增強，在園發病率明顯降低。二是教師教科研能力的明顯增強。三是幼兒園保教質量得到提升。

幼兒園器械操活動總結范文第5篇

一、保證戶外活動場地的安全與舒適

幼兒園所提供的環境和物質條件，直接影響著幼兒的身體健康。安全、舒適的活動場地是活動的重要條件。

1.安全性

小班幼兒由于其動作發展不協調，在活動中極易發生有碰撞或摔倒，因此應盡量選擇較為平坦、寬敞的活動場地，讓幼兒能盡情地奔跑、游戲，以防止意外的發生。

2.舒適性

小班幼兒注意力易分散，容易受到其它喧嘩聲音的影響，根據活動的需要選擇小空地做活動場地。如，在操場周圍的草地上組織幼兒模仿各種動物練習爬的動作；
利用大型器械進行鉆、攀登等活動；
利用蓄水池開展追逐、跳躍等游戲活動。讓幼兒充分感受到戶外體育活動的快樂。

二、優化體育活動玩具材料

小班幼兒喜歡有趣的、假扮性強的體育游戲，他們對活動的投入程度更依賴于游戲材料的支持，結合幼兒的年齡特點設計 、投放活動玩具材料，才能引起幼兒參與體育活動的興趣，促使體育活動的順利開展。

1.適宜性

教師結合小班幼兒的年齡特點和實際情況對活動器械進行篩選，有選擇的逐步提供器械，使幼兒一樣樣的熟悉，如墊子、鉆圈、蹦蹦球、輪胎、呼拉圈等這些器械。剛開始，可以提供墊子和鉆圈兩種器械，通過情景化的活動設計，讓幼兒在墊子上練習各種各樣的爬、練習翻滾等動作，幼兒在熟悉墊子玩法的基礎上增加鉆圈器械，隨著器械的逐步投放，幼兒的運動能力也獲得了相應的提高。

2.趣味性

有趣的玩具材料會引發的熱情和積極性。年齡越小這一特征越明顯。如，在活動中發現小班幼兒十分喜歡拖拉玩具，于是，我們為幼兒設計、制作了獨輪車，獨輪車有趣的造型吸引了許多的孩子，他們常常推著獨輪車，模仿成人的動作，運載著東西在操場上自由地跑。又如，我們制作的抬擔架玩具，總是特別受到孩子們的青睞，他們可以用布制擔架抬著布娃娃模仿醫生進行救治。幼兒被玩具材料吸引了，參與體育活動的積極性也就越來越高了。

3.自然性

結合農村特點，我們充分利用了農村的寶貴自然資源，制作了許多具有農村特征的“自然玩具”。如：用竹子制成了軟梯、敲筒等，這些器材能讓幼兒練習走、跳躍動作；
又如：用藤球制作的流星球，可以讓幼兒練習投擲的動作技能；
而小女孩則對扁擔和畚箕“情有獨鐘”，模仿成人搬起“貨物”來……這些制作簡單，富有野趣的自然材料的提供，讓幼兒玩起來也就特別帶勁。

4.多功能

為幼兒提供的體育玩具材料應注重多功能，使幼兒的各種身體動作得到鍛煉。如，我們為幼兒制作的有趣的“可愛拖拉狗”玩具，利用紙箱裝飾制作成可愛的拉拉狗造型，并用布縫制成肉骨頭造型的沙包，幼兒可以玩拖拉游戲，也可以用沙包玩投擲游戲。多功能的體育玩具材料深受幼兒的喜愛，提高了幼兒參與體育活動的興趣，促進了動作的發展。

另外，當幼兒熟悉某一活動器械的基本玩法后，教師應當逐步放手，引導幼兒在自由活動的過程中發現這一器械的多種玩法，如通過教師引導，小班幼兒也能發現身體的許多部位坷以轉動呼啦圈，如手腕轉動、勁部轉動、膝蓋轉動等。小班幼兒還會發現拿呼啦圈來“跳門檻”，還可以在地上滾動，還可以用來開火車等等。一種器械的多種玩法，能充分發揮幼兒的想象力，調動思兒的主動性和積極性，從而使他們更加喜歡運動，達到鍛煉的目的。

三、把握體育活動指導的節奏

1.把握快慢速度

小班幼兒的體力較弱，身體的基本活動能力較差，動作的靈敏性和協調性都有待提高，并且注意力易分散，他們對活動的結果不太感興趣，也不太懂得遵守游戲的規劃，因此，我們應選擇一些規則少、難度較小的集體性體育活動。不要求他們掌握多少運動的技能技巧，更多的是激發他們體育活動的興趣，并能積極地參與。我們應放慢整個體育活動的節奏，注意活動的情節性、情景性、故事性。如：要讓剛入園的小班幼兒學會一個跟著一個，我們通過三種方式讓幼兒練習：第一次是以開火車的方式，教師扮演火車頭指導幼兒一個跟著一個走；
第二次是以跟著小旗走的方式，引導幼兒跟著第一個幼兒走；
第三是以聽信號的方式指導幼兒聽鈴鼓聲一個跟著一個走。

體育活動的節奏由慢到快，是一個小步遞進的過程，我們應根據小班幼兒的身心特點，在每次體育活動中，嚴格遵循這個原則，以激發、保持幼兒活動的興趣，并從中得到快樂。

2.注重難易結合

《幼兒園教育綱要》要求我們“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發展，為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心?！毙“嘤變荷硇陌l展差異顯著，這就要求教師在組織活動時，在內容的編排上，應注意在縱向上由易到難，橫向上難易結合，繁簡交叉進行。對于能力差的孩子，先引導他先進行一些比較容易完成的活動，使孩子有成功感，更有自信心，在此基礎上，我們再引導他去挑戰新的活動。而對于身體活動能力強的孩子，我們就可以給予具有一定的挑戰性的活動。