浙江大學自主招生【五篇】【精選推薦】

三位一體綜合評價招生，是將成長性評價和一次性評價相結合，融學業水平測試、綜合素質評價和統一選拔考試（高考）三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。其中綜合素質評價包括中學綜合素質評價和高校對學生下面是小編為大家整理的浙江大學自主招生【五篇】【精選推薦】,供大家參考。

浙江大學自主招生范文第1篇

一、什么是“三位一體”綜合評價招生

“三位一體”綜合評價招生，是將成長性評價和一次性評價相結合，融學業水平測試、綜合素質評價和統一選拔考試（高考）三方面評價要素為一體的多元化招生考試評價體系。其中綜合素質評價包括中學綜合素質評價和高校對學生綜合素質的測試。“三位一體”的具體實施途徑，是在中學綜合素質評價合格的前提下，[專業提供寫作教學論文和論文寫作的服務，歡迎光臨www .DyLw.nEt]高?？梢园褜W業水平測試成績的相應等第作為前置條件，也可提出相應的選修課要求，符合條件的學生參加試點院校的綜合素質測試和高考，高校將考生學業水平測試、綜合素質測試（高校對學生綜合素質的測評）和高考成績以一定比例合成綜合成績，并按綜合成績在提前批中擇優錄取。高校對學生的綜合素質測試（包括特殊才能測評）的內容、標準、形式和辦法，由試點高校根據本校培養目標和學科專業的要求確定，體現對專業素養、專業潛質的考核，一般采用筆試、面試、操作考試和素質特長展示等辦法。參照以往情況來看，各高校的綜合素質測試多以面試為主，很少出現筆試。一般只有當報考人數超過計劃總數的一定倍數時，才會組織筆試，根據筆試成績，按招生計劃數適當的比例確定進入面試名單。“三位一體”綜合評價招生是我省獨有的一種高校招生模式，其出爐的背景是：為我省一些沒有自主招生資格的院校能招收符合自己培養目標的特長生，推出了“三位一體”招生模式（注：教育部批準的自主招生僅211院校有資格，我省只有浙大一所）。從制度設計上而言，“三位一體”綜合評價招生制度彌補了單純以高考分數選拔學生的不足，有利于拓寬高考選拔多元化途徑、強化學業水平測試和高校綜合素質評價在招生錄取中的作用，擴大高校招生自主權。對高校來說，通過與統一高考的結合，體現其招生自主權，有助高校根據專業的特點選拔合適的學生。比如，杭州師范大學的小學教育和護理學專業，有很鮮明的專業特色，自2011年開始就采用“三位一體”招生模式，學生的專業思想非常穩固，對確保人才培養質量起到了非常好的作用。對中學來說，在一定程度上避免了光強調素質教育但無法落實的尷尬，有利于推進素質教育的真正落地。對考生們來說，“三位一體”招生的好處也是顯而易見的：考生可以根據自己的特長和愛好選擇專業，滿足其對于高考的選擇性要求，并且即使你在高考中“小有失常”，沒能考上相應批次的分數線，只要你在高校自主主持的綜合素質測試中表現良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。作為我省獨創的一種特殊招生類別，“三位一體”綜合評價招生從2011年以浙江工業大學和杭州師范大學為試點單位實施以來已初顯成效，對高考多元化招考體系的形成、高校招生自主權的擴大以及對素質教育的引導，均有實質性的推進。已幫助數千考生進入心儀高校，獲得了廣泛的社會關注與認可，招生規模逐年擴大，招生批次也日益豐富。如2014年以一本為主，兼顧了普通本科（俗稱的二本）、獨立學院和民辦學院（俗稱的三本）以及職業學院（?？疲┑脑圏c招生院校達到了37所，其中有了浙大、上海交大等省內外一些“985”“211”高校。從當今的高考招生制度改革的趨勢看，這一招生模式符合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出的考試招生制度改革方向，符合《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》的精神，教育部將以浙江“三位一體”綜合招生為樣本，在全國高考新方案中加以逐步推廣。

表1

二、“三位一體”綜合評價招生的報名

各高校的報考條件會有所不同，如：學業水平考試成績需要達到幾個A，重點參考學科是什么，各類競賽和特長需要達到什么水平等，都有所差別。具體條件，考生需詳細查閱當年各招生高校公布的《“三位一體”綜合評價招生簡章》。一般浙江省教育考試院年初時會在浙江省教育考試網上當年具有“三位一體”綜合評價招生院校的信息，考生和家長需要登錄相應高校網站進一步查詢“三位一體”綜合評價招生簡章，根據報名條件和個人情況向相關高校報名，而不是在考試院網上報名。如2014年的“三位一體” 綜合評價招生院校的信息2月份就在了浙江省教育考試網上，一般各高校會稍早一點在校園網上“三位一體”綜合評價招生簡章。

建議：要重視學業水平考試。“三位一體”出來還不久，有很多學生、教師和家長對這一招生還不了解或所知不多，只盯著高考，對學業水平考試重視不夠，有些學科本來再努力一些可以拿到A，沒有A，就失去了報考心儀學校的資格。

三、怎樣的學生適合報考“三位一體”

根據這幾年的情況看，“三位一體”的招生范圍在不斷擴大，三個批次的院校都有，尤其是2014年浙江大學和上海交通大學也啟動了在浙江的“三位一體”的招生。無論是哪一批次對專業認知度很高的考生，也就是說一定想讀這類專業，甚至想好了畢業后工作也從事這個專業領域，對這類專業有特別的興趣愛好，也有一定的專業知識積累的考生絕對會是“三位一體”招生首先青睞的對象。如2014年溫州醫科大學的面試各環節都緊扣“醫”的主題，側重從醫學角度考察考生。校方表示，我們想招收有醫學潛能的學生，從考生在心理測試、體驗與感悟、面試等環節的表現，判斷他們是否有醫學潛能，是否適合學醫。浙大招生處負責人說，相比“華約”自主招生，“三位一體”招生更側重 考察學生的專業傾向和專業培養潛質。“我們希望學生專業意向明確、有學科特長，對人生有目標和規劃。”另外在高中擔任學生社團干部、班委等，或有從事社會事務經驗的考生，會有一些優勢，心理素質好，承受能力強的考生也會在綜合素質測試中獲益；
相反，除了學習以外，動手能力不強、對社會關注度不高、缺乏社會基本溝通能力的考生，會在高校對學生綜合素質的測試中處于劣勢。

值得提醒的是，報考“三位一體”時，專業問題尤其值得關注，很多院校都只推出了部分專業（好多學校是拿出了最好的一些專業），考生報考前一定要看仔細，建議你在認可相關專業的基礎上再決定報名。如2014年浙江大學各校推出的招生專業為：（文科）哲學、政治學與行政學、國際政治、俄語，（理科）哲學、地球信息科學與技術、地理信息科學、大氣科學、港口航道與海岸工程、海洋工程與技術、生物醫學工程、測控技術與儀器、工程力學、飛行器設計與工程、藥學、藥物制劑、預防醫學（五年制）、臨床醫學（五年制）；
浙江中醫藥大學推出的招生專業是：（理科）中醫學（本碩連讀）、臨床醫學（五年制）、中藥學（四年制）；
浙江外國語學院推出了翻譯專業。從四年的實踐看，這一模式是今天提出來的“專業”先導錄取方式的前期嘗試。

四、“三位一體”志愿填報

各高校在綜合素質測試（包括特殊才能測評）結束后，按不超過招生計劃1：5的比例確定入圍考生名單，在校網上公布。入圍考生結合高考成績需參加相應批次的提前批中的志愿填報（特別提醒：無論你是否上了該批次的最低投檔線，只要你是入圍考生，均有該志愿的填報資格），省教育考試院將符合所報考高校入圍學生中有志愿的考生在相應批次的提前批中進行投檔，由高校依據綜合成績高低決定是否錄取。如浙江工業大學在2014年的招生簡章明確：對進檔考生，按綜合成績從高分到低分排序。若考生綜合成績相同時，則按單項順序及分數高低排序，單項順序排列依次為：綜合素質測試成績、高考總分、學業水平測試（高中會考）成績。已錄取的學生，其他院校不再錄??；
即使沒有被學校“三位一體”綜合評價招生錄取，也將進入后續常規志愿的投檔程序，不影響接下來的正常錄取。

提醒：與自主招生不同，“三位一體”的志愿填報是不鎖定的，無須與學校簽約，而自主招生則要5月份時與高校簽約。“三位一體”入圍考生的志愿填報選擇是完全自由的，高考成績出來后，在填報志愿時，對高校的選擇權仍然掌握在自己手里，考生可以選擇已入圍高校作為相應批次提前批的第一志愿，也可以放棄“三位一體”的志愿填報，選擇填報普通文理科相關批次志愿。如某考生順利入圍浙江工業大學的2013年“三位一體”招生，高考正常發揮，取得了較好的成績，在填報志愿時，他有了更好的選擇，結果放棄了第一批的提前批志愿中的填報浙江工業大學的2013年“三位一體”。

五、“三位一體”綜合評價招生與普通高考錄取的區別

普通高考是根據高考成績按批錄??；
“三位一體”是根據綜合成績放在對應批次的提前批中錄取。綜合成績一般按“學業水平測試（會考）成績（折算成滿分100分）×20%+綜合測試成績（折算成滿分100分）×30%+高考文化分（折算成滿分100分）×50%”計算形成，但不同學校和專業，比例有不同的微調，但高考成績原則上不低于50%。如2014年，浙江工業大學的綜合成績按“學業水平測試（會考）成績（以100分制折算）×20%+綜合素質測試成績（以100分制折算）×30%+高考總分（以100分制折算）×50%”計算形成；
而寧波大學的綜合成績換算公式：學業水平測試（高中會考）成績（折算成滿分100分）×15%+綜合測試成績（折算成滿分100分）×35%+高考總分（折算成滿分100分）×50%；
浙大則把參加“三位一體”的考生最后的綜合成績按照“中學學業水平測試成績占10%”“高校綜合素質測試成績占30%”“高考總分占60%”計算形成。其中，“高校綜合素質測試成績”按“AAA測試”成績的一半占30%、綜合能力測試成績占70%計算。

六、典型案例

【案例1】 高考成績535分（注：當年一批線550分）的理科考生小朱被浙江工業大學提前錄取。原來，在高中階段他會考成績12門科目全A，2011年參加了浙江工業大學的“三位一體”綜合評價招生，憑出色的面試和較高的綜合素質，獲得了專家評委組的一致認可，提前被該校的建筑學專業錄取。若按該專業統一高考招生分數線（最低為605分），他根本進不了浙江工業大學。

浙江大學自主招生范文第2篇

鑒于這次掛職時間較短，xx街道辦事處沒有給我安排具體工作，主要根據我的意愿，采取“全面了解、有所側重”的辦法開展調研、宣傳和交流。兩個月來，自己自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結別人好的經驗，學習好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務。主要抓了以下五個方面的工作：

一是認真考察，虛心學習。除自覺參加有關會議，翻閱區情資料、文件和當地報刊，拜訪領導外，堅持深入部門，深入街道，深入企業，調研了解xx區經濟發展、改革開放、招商引資、社區建設、科教興區及黨政機關效能建設的基本情況和成功經驗，同時多次赴周邊區縣和溫州、金華、寧波、義烏等地考察，參觀娃哈哈、ut斯達康、萬向集團和天水街道辦的幾個社區。既對浙江地域文化所獨有的創業精神及杭州市以和諧創業為主題的發展理念進行了感受，又對浙江各地效能建設、招商引資、民營經濟發展經驗進行了學習，還對溫州模式、義烏小商品市場、紹興企業上市等熱點進行了分析，從而基本掌握了浙江發展的真經。二是深入思考，解放思想。無論是閱讀當地黨政機關文件，還是瀏覽媒體網站消息，隨時注意用浙江的思維反思自己以往的工作思路和工作方法，堅持取人所長，彌補以往工作過失?？疾煺{研當地經濟社會發展，始終不忘對照xx和xx的實際，做深度思考，從中探索別人經驗，尋求加快xx經濟社會發展的良計妙策。通過學習浙江，思想進一步解放，思路進一步開闊，腦筋進一步靈活，加快發展的責任感和精神動力進一步增強，為今后工作奠定了基礎。

三是加強溝通，結交朋友。加強和當地黨政干部交流并融洽感情，上班瞅機會，下班抓機會，虛心做他們的小學生，誠心和他們交朋友，建立了深厚感情和友誼。加強與浙江各地的企業界人士溝通滲透，堅持互換名片，真誠相待，實情相告，有幾十名浙商表示了加強交往與聯絡的意愿。注意與在浙江任職的陜西同鄉聯系，聆聽他們的介紹，傾聽他們的建議，為今后建立長期合作關系進一步創造了條件。

四是廣泛宣傳，爭取項目。利用各種機會，廣泛向浙江的各級領導、政府部門，特別是企業和街道，宣傳xx和xx的自然資源、人文環境、風土人情和招商引資項目及優惠政策，介紹可與浙江對接的企業和項目，使浙江的黨政領導和企業界增進了對xx和xx的了解，增強了向xx開放的意識和信心，擴大了xx在浙江的影響及知名度。有近1xxxx客商初步形成拓展西部市場、投資xx開辦企業的意向，表示在適當時候，將到xx實地考察和洽談。

五是嚴格要求，塑造形象。掛職兩個月，嚴格按照機關作息時間上下班，不遲到早退，有事請假打招呼。上班時認真閱讀有關資料，并在不干擾、不添亂的前提下，隨時注意與街道領導和有關科室溝通交流?；鶎诱{研考察堅持多聽、多看、多學，做到邊學習，邊交流，邊思考。吃住在招待所，從未搞特殊化。自覺參加掛職組組織的各種集體活動，主動匯報工作學習情況。一切行動服從組織安排，嚴格按照既定日程及內容開展工作，從未提出不合理的要求。尊重當地領導，團結周圍同志，與天水街道的全體工作人員建立了深厚感情。

兩個月來，通過考察、學習、參觀，對浙江省在解放思想、經濟發展、城鄉統籌、社會協調等方面有了更進一步的了解，獲得了許多新信息、新思想、新觀念，學到了很多新方法、新知識、新經驗，從中也受到很多啟發。

1、學習浙江精神，營造發展氛圍。從越王勾踐臥薪嘗膽，到計劃經濟浙江失寵，以至煤電水運及宏觀調控聯合指向浙江，浙江人在發展過程中遇到的困難比我們大得多。但在困難面前，他們不是怨天憂人，畏縮不前，而是充分發揮自己的主觀能動性，始終保持一種謀發展、求發展、爭發展的激情和熱情。他們在成績面前不自滿，在困難面前不退縮，所取得的成績不是空談出來的，也不是口號喊出來的，而是干出來和拼出來的。從他們身上看到的是不怕困難、勇于開拓、奮力爭先、拼命苦干的精神，這種精神是浙江經濟社會發展的原動力，也應當成為我們加快發展的力量源泉。相對于浙江而言，我們在思想解放、觀念更新、改革開放方面尚有相當大的差距，全社會的整體發展意識，特別是面對市場經濟應有的改革、開放、法制、民主、發展、價值、自強、戰略、市場、競爭、風險、創業等意識相對落后或滯后，而地域封閉、傳統保守、小農經濟、小市民等意識又更加嚴重。因此，加快xx發展，必須首先解放思想，創新發展氛圍。只有這樣，才能清除舊意識，樹立新觀念，開拓新思路，才能把思想和行動統一到市委、市政府的重大決策和戰略部署上，才會不失時機、抓緊時機，加速發展的步伐。

2、借鑒浙江理念，創新經濟模式。借鑒浙江經驗，就必須調整發展思路，創新經濟模式。無論是溫州的民本民營民生民利經濟，義烏的“貿工聯動、興商強市”戰略，紹興企業的借殼買殼上市，杭州“精致大氣、和諧開放”的和諧創業理念，省委、省政府“平安浙江”的打造和“跳出浙江、發展浙江”的思路，XX區圍繞中心商務區建設獨特的經濟發展模式，對我們都有很大啟發。發展XX經濟，就一定要按照科學發展觀的要求，堅持以人為本，堅持五大統籌，推動經濟、社會、文化和政治文明協調發展。要旗幟鮮明、態度堅決地把“工業立市、商貿興市”作為加快XX經濟發展的戰略舉措來抓，緊緊圍繞資源開發、結構調整、產業整合和百姓就業，發展工交商貿。

既要立足現有工業抓好改造提高，又要舍得出讓資產借殼上市，更要像義烏那樣，學會反彈琵琶，通過大辦特辦商貿市場，刺激誘導區域加工工業發展。要按照“一縣一業、一鄉一品”的思路，大力發展特色產業，培育優勢產品，形成塊狀經濟格局。要積極運用工業的理念和辦法經營農業，重點圍繞農業產業結構調整、農產品深加工、農業龍頭企業和大宗農產品交易市場建設，抓大不放小，培育地方品牌。

要堅持把開發區和工業園區的優先超前發展擺在重要位置，努力培植經濟增長的新亮點和突破點。要堅持民本民生民營民利原則，在開發引導的基礎上，放開搞活民營經濟，增強經濟發展的活力與實力。要高度重視城市和農村小城鎮建設，特別是國道省道沿線，一定要圍繞產業集聚和商貿興業，堅持多點布局，重點發展，形成不同特色的產業帶和發展鏈。在調整產業過程中，尤其要學習借鑒浙江各級政府“無為而治”和“睜一眼閉一眼”的方法技巧，充分相信群眾、依靠群眾、鼓勵群眾、支持群眾，切不可盲目采用行政手段，對群眾的生產經營橫加指責和亂加整頓，更不能行政命令或強行組織群眾從事不樂意的生產經營活動。

3、搶抓浙江機遇，拓展招商平臺。堅持開放開發，突出招商引資，是我市經濟社會發展的戰略舉措。和浙江相比，我們的開放意識還不是很濃厚，開放力度還不是很強勁，開放區間還不是很廣泛，不少地區和企業對如何對內搞活、對外開放還是心中無數，沒有明確的思路和方案。要解決這些問題，就必須強化開放意識，把走出去開拓市場作為解放思想、轉變觀念、增進開放的一項最迫切、最重要的任務來抓。

當前，浙企浙資外流已成新的經濟現象，各地都在加大力度招引浙商，這無疑是我們加快發展的難得機遇。要把面向浙江招商引資列為工作重點，不僅要加大力度委派干部到浙江掛職鍛煉，更要鼓勵并積極扶持經貿企業和民間經銷組織到東南沿海推銷XX工礦產品和農副特產，對廣交會、西博會、義博會、消博會等大型國際商貿活動，要盡量組織企業和產品參加。要及早部署，認真準備，力爭20xx年杭州世界休閑博覽會、201x年上海世博會能有XX的柜臺和產品面市。要按照“政府協作、市場運作、民間動作、企業合作”的思路，鼓勵企業到浙江尋求發展，尋找合作伙伴。特別是對改制不到位或雖經改制但發展依然困難的企業，一定要加大改制、破產、出售、兼并力度，引導浙江企業和資金進入我市工商經濟發展領域。

在招商引資過程中，一定要下勢解決項目儲備和項目包裝問題，真正有項目、有好的項目、有吸引客商的項目、有一定深度和審批進度的項目用來招商。要努力優化經濟發展環境，像浙江一樣，切實做好親商安商穩商富商工作，尤其是對有些地方形成的“沒有項目急、招引項目難、實施項目怕”的惡性循環及“招進投資商、放出大灰狼”的怪圈，必須真正重視解決。當前，要改進招商辦法，完善引資獎懲，實行必要的招商引資部門分擔任務、領導扛死指標、干部捆實責任、月詢季查年度考核、工資獎金掛鉤及一票否決、重獎重罰等機制，真正形成各級黨政重視招商、機關干部專于招商、全社會積極參與招商的良好氛圍。文秘寫作網

4、發揚浙江作風，強化政府效能。浙江經濟是民營經濟。過去，隱藏于民營經濟背后的強大推力，是浙江各級政府多年奉行的“無為而治”。如今，浙江各地強力推進的效能建設，就是通過對政府效能的整合與提高，充分使各級黨政由臺后的“無為而治”轉向前臺“有為”地組織、協調和拉動經濟發展，其力度、強度和所產生的實際效果，在全國有一定的首創意義，對我們教育啟發很大。

浙江大學自主招生范文第3篇

浙江省教育廳廳長劉希平認為，是“有選擇性的”?！白詈玫慕逃沁m合學生的教育。而適合學生的教育，只有在被教育者、教育者的不斷選擇中才能發現、才能實現?！?/p>

課程改革：一名學生一張課表

統一的課程設置、過窄的課程結構、沉重的課業負擔、單調的校園生活，這樣的“千校一面”，是中國基礎教育的真實寫照。2007年，劉希平帶隊到芬蘭考察基礎教育改革。他們在走訪一所只有20多名教師、200多名學生的中學時發現，學校每學期開設200多門課程。所有參觀者大為震驚。

浙江決定做出改變。經過多次調研、論證，2012年，浙江教育發生了一場巨大變革。其核心思想是“選擇性教育”。浙江省教育廳鼓勵各學校根據自身的硬件、師資等實際情況，選擇合適方式、合適時機實行“走班制”，把課程選擇權交給學生。

變革從難度最大的高中階段開始。2012年起，高中必修課學分從116分減至96分，選修課學分從28分增至48分。同時實行走班制，學生不僅選課程，還可以自主選擇班級，爭取做到“一名學生一張課表”。目前，浙江全省高中已全面建立知識拓展、技術技能、興趣愛好、實踐研究四大類選修課程體系，平均每所學校開發開設了102門選修課，約有70%的教師參與了選修課程開發，64.4%的教師兼任了選修課教學。

走班制逐漸從選修課擴大到必修課。一些重點中學自愿打破原來的“行政教學班”模式，實行語、數、外、理、化等必修課選課走班制。位于杭州的綠城育華學校是最早的探索學校之一?！案母锖?，學生既可以選擇自己喜歡的老師上課，也可以選擇適合自己難度的課堂?！痹撔＝虒W負責人解釋。

高二年級的一位學生家長說，實行走班后，孩子最顯著的變化是自信心提高了?！耙荒晗聛?，孩子沒有再說過討厭課堂、討厭老師、討厭考試等，作為家長，我們真的很開心?！?/p>

在普通高中課改成功經驗的前提下，2015年開始，浙江義務教育階段的課程改革也正式展開，首次把義務教育課程分成基礎性課程和拓展性課程兩大類。

浙江省教育科學研究院的調查數據顯示：改革后，大部分學生成績同比有一定程度的提升，高達95.5%的學生認為課業負擔減輕了，有63.9%的 學生認為自己的課余生活豐富多彩。浙江省政府督學、浙江大學教授方展畫認為，選課走班，是一場“破冰之旅”，在一定程度上觸動了傳統教育“工廠化、流水線”模式的根基。

招生改革：高考成績只占錄取權重的五六成

一個人能不能上大學、讀什么樣的大學，怎么能完全讓分數“說了算”？2009年，浙江推出了與高中新課程改革相配套的高考改革方案，首次將綜合素質評價引入高校招生考試評價體系。

2011年啟動的“三位一體”招生改革更進一步，采用“學業水平測試（高中會考）成績+綜合測試成績+高考總分”，按一定比例折算，可謂是破天荒的頭一遭。

最早采用這種方式的高校是浙江工業大學與杭州師范大學，高考成績占50%錄取權重，而由高校自主主持進行的綜合素質測試成績占30%左右。2011年參加高考的徐西蒙，高考成與他報考專業的平均錄取分相比，低了20多分，但因之前他參加浙江工業大學的自主綜合測試，且表現出色，依舊被浙工大工商管理專業錄取。入學后僅一個學期，徐西蒙的成績便躋身專業前15%，進入該專業實驗班。到了大二，他的綜合成績就排名專業第一，還拿到了國家獎學金。

“通過‘三位一體’招錄的孩子們有一些共性，他們的職業定位非常明確，性格更為開朗，在人際交往、社會實踐上很有優勢，他們中的不少人積極擔任學生干部，成為高校藝術團、志愿者、雜志社、廣播臺、電視臺的中堅力量?！焙贾輲煼洞髮W教授黃小蓮說。

方展畫說，題海戰術、應試教育往往壓抑甚至埋沒了學生的個性、綜合素質和潛能，而在“三位一體”招生中，高校根據專業選才目標確定不同的素質特長考核項目，或在面試中請考生自主展示、專家組集體評分，知識面、思維邏輯、

談吐舉止等都成為評分因素，而從事公益志愿工作等個人經歷更是在專家評價中受到關注，從而引導學生主動全面發展。

高考改革：尊重“7選3”里的任何一種組合

課程改了，招生改了，高考呢？也得改。2014年9月，一場社會反響更大的教育改革在浙江“落地”。被確定為全國高考綜合改革兩個試點?。ㄊ校┲缓?，浙江推出了2017年新高考方案。

根據方案，浙江的高考不再分文理科，實行統一高考與高中學考、必考科目與選考科目相結合。除語文、數學、外語3門是統一必考科目外，考生根據自身興趣及想要報考學校和專業的要求，在政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術7門高中學業水平考試科目中，自主選擇3門作為高考選考科目。根據浙江省 教育考試院專家估算，“7選3”排列組合共有35種之多。

嘉興一中校長孫國虎說，積極投身課程改革和新高考改革，給學校帶來最大的“紅利”，就是育人方式從“選拔”到“選擇”的嬗變。分數不再是唯一目 的，學習成為本原的追求?！斑@是學生，也是學校正在發生的可貴變化?！睂O國虎說，“嘉興一中充分尊重學生的選擇，也尊重中途變更選擇。有的組合只有一個學生選，我們也正常開課?！?/p>

同時，浙江一些中學相繼開出“高中生生涯規劃發展”“職業體驗”等選修課，讓學生在高一就開始規劃大學學什么專業，今后向什么職業方向發展。還有學校為高一新生進行“職業興趣測試”，進而打通學校學習和職業學習之間的“隔膜”。

浙江大學自主招生范文第4篇

關鍵詞：
經濟復蘇 高校畢業生 就業對策

一、問題的提出

大學生就業問題是高校擴招后逐漸顯現出來的。高校擴招后，畢業生增速非常明顯，2004年全國高校畢業生280萬，至12月底，就業率達84%，有近45萬人沒有就業；
2009年全國高校畢業生已經達到611萬人，至年底，就業率87%，有近80萬人沒有找到工作；
2010年就業形勢相對好轉，至12月底，631萬畢業生就業率90.7%，有近60萬畢業生未找到工作；
2011年我國高校畢業生就業率與上一年基本持平，650萬畢業生有90.6%至年底實現就業，有61萬人找不到工作。由此可見，就業率雖然在不斷上升，但是未就業人數每年仍然有幾十萬之多。2012年是我國“十二五”規劃執行的第二年，全球經濟進入復蘇通道，我國經濟一枝獨秀，繼續保持強勁發展勢頭，全社會需求崗位增多，招工難一時成為社會的共識。但是在一片喜人的形勢下，我們看到經濟復蘇還具有不確定性，需求崗位增多也含隱憂，2011年為解決大學生就業問題而提前占有了2012年畢業生的部分就業崗位。2012年我國高校畢業生將達創紀錄的680萬人，再加上以前未就業的往屆畢業生，將會有700多萬大學生需要就業，2012年高校畢業生就業形勢依然嚴峻。就浙江省而言，由于經濟發展比較快，需求崗位相對比較多，高校畢業生每年的就業情況均處于全國領先地位，2009年浙江省高校畢業生人數近22.9萬人，就業率達93.3%；
2010年，浙江省高校畢業生人數25.1萬人，就業率近95.9%；
2011年，浙江省高校畢業生25.4萬人，就業率96.9%。即使有如此高的就業率，我們也必須看到，2009年，浙江省有1.5萬余大學生沒有找到工作，2010年未按時就業的有1萬余人，2011年沒有找到工作的近8千人。2012年，由于經濟復蘇，浙江省企業招聘崗位需求上升明顯，與此同時，浙江省高校畢業生人數也創歷史新高達到26.9萬余人，加之浙江作為經濟發達地區對全國各地人才的強大吸引力，使得本省高校畢業生仍將面臨很大的就業壓力。就業難，保就業，仍然是各級政府部門、各高校面臨的頭等大事。

二、畢業生就業難的原因分析

1.經濟復蘇需求崗位增多，就業仍然不容易。

2011年，浙江省生產總值(GDP)次于廣東、江蘇和山東，仍居全國各省市自治區的第四位，全省生產總值增長8.9%。據浙江省統計局2012年5月9日公布的信息顯示，2012年一季度浙江省投資結構出現進一步優化調整跡象，制造業投資延續2011年以來的平穩增長勢頭，基礎設施投資增幅比1-2月明顯回升，而近兩年持續高增長的房地產投資增幅出現明顯回落態勢，而其他部分服務業行業投資增速明顯加快。5月14日公布的信息顯示，浙江全省企業用人需求緩慢減弱，全省從業人員呈現中低速增長的趨勢，一季度末全省城鎮單位從業人員為885.5萬人，比上年同期增加大約55萬人，增長6.0%；
1-2月，規模以上工業從業人員676.7萬人，比2011年同期減少1.0%，一季度就業增長進一步趨緩。事實上，浙江省2012年高校畢業生外部就業環境發生的巨大變化從2011年下半年就可以感受到了。自從2011年11月27日浙江省2012屆高校畢業生招聘月活動全面啟動以來，進入各高校進行招聘的單位可以說是絡繹不絕，招聘單位提供的崗位數與往年相比增幅明顯，開出的薪酬也普遍高于往年，畢業生挑選單位、挑選崗位的機會大大增加。據不完全統計，和往年相比，2012年一季度進入浙江省高校進行招聘的單位及招聘崗位增加超過30%。很多媒體上也大篇幅報道企業招工是多么困難。在這種情形下，按理說，2012年的高校畢業生就業前景應當是一片光明，應當沒有就業難問題。但事實卻非如此，根據我對浙江省最大的高校聚集地——擁有14所高校、近20萬大學生的杭州下沙高教園區的調查顯示，至4月底，各高校畢業生已經和用人單位簽約的平均在20%以下，很多畢業生還在不斷跳槽，部分畢業生還沒有找到工作單位，畢業生就業難問題并沒有因經濟形勢好轉而得到解決，過去是大學生就業難現在卻演變成企業招工難與大學生就業難“兩難”同時并存。究其原因，一方面，浙江全省各地的企業大部分是中小型的民營企業，需求的員工藍領普工（包括服務員）占一半以上，而需求的白領專業技術人員和管理人員對應聘者的素質要求較高，另一方面，企業工資待遇普遍比過去有所提高，但物價上漲較快，所增加的工資待遇在一定程度上被快速增長的住房、住宿、吃飯、出行等生活成本抵消，種種客觀原因致使企業招工難。大學生就業難主要是擇業觀念、自身素質等主觀原因造成的，下面具體分析。

2.畢業生就業青睞大城市，扎堆現象明顯。

根據我對杭州下沙高教園區14所高校2012屆部分畢業生的調查表明他們對就業地域的期望并不是完全合理的，他們大都愿意選擇在杭州、寧波、溫州、紹興、臺州、嘉興、湖州等經濟發達的大中型城市的市區工作，其中尤其愿意留在杭州上班，大部分畢業生都不愿意去各大中型城市的郊縣工作，更不愿意去鄉鎮所在地企業就業。青睞大城市單位，輕視基層單位的現象非常突出。調查反饋資料顯示，有35.9％的畢業生選擇在“杭州市區”就業，有29.6％的畢業生選擇在“其他城市市區”工作，二者合計高達65.5％；
選擇去杭州郊縣或其他城市郊縣工作的分別為9.5％、3.7％，兩者合計為13.2％；
僅有3.1％的畢業生愿意到鄉鎮所在地基層單位工作（見圖1）?！皩幰蟪鞘幸粡埓?，不要小城市一套房”的現象仍然廣泛存在。很多畢業生選擇在大城市就業甚至沒有考慮到日益增長的生活成本、日益激烈的競爭環境帶來的機會的稀少等不利因素。畢業生就業不愿意到縣及縣以下地方工作，扎堆大城市，就業地點選擇得過于集中導致就業難。

圖1 畢業生就業地點選擇分析

3.畢業生就業能力不足，進入理想單位困難。

高校擴招造成教學質量滑坡，高校部分專業設置與市場需求脫節，高校培養的人才與社會需要不相吻合，加之大學生應用分析能力、理解交流能力、實踐動手能力不足等因素，導致畢業生就業能力不足，一方面企業抱怨招不到合適的人才，另一方面畢業生嘆息難以進入理想的單位工作。根據我對杭州下沙高教園區2012屆部分畢業生的調查，在問及“您認為大學生就業難的原因”時，接受調查的畢業生們大都認為原因是多方面的，其中有23.6%的畢業生認為是高校擴招后畢業生數量太多，18.9%的畢業生認為社會單位（特別是企業）不招沒有工作經驗的大學生，15.2%的畢業生認為社會單位（國家機關、事業單位等）用人需求不大，13.0%的畢業生認為大學生知識、能力不夠，12.4%的畢業生認為大學生不愿到郊縣、鄉鎮工作，11.6%的畢業生認為大學生不能吃苦、眼高手低（見圖2）。結合前面的分析，我認為，畢業生就業難的主要原因之一在于大學生本身。根據統計，畢業生知識、能力不夠，不愿到郊縣、鄉鎮工作，不能吃苦，眼高手低這三項占37％，而這主要是畢業生自身的原因，所以決定畢業生就業機會和就業質量的根本因素還是其自身因素，建議畢業生應該轉變觀念，合理定位，了解用人單位的要求，努力提升自身能力，使自己在求職道路上能夠脫穎而出，最終獲得職業發展的成功。

圖2 應屆大學生認為就業難的原因分析

三、破解畢業生就業難的對策

在經濟復蘇、社會需求崗位增多的情況下畢業生就業仍然難是一個急需解決的現實問題，我認為，破解大學生就業難問題是一個系統工程，需要各方面攜手推進。首先是畢業生，畢業生本身應該轉變觀念，提高能力，走向基層；
其次是政府，政府不僅要出臺支持政策，還應該為大學生到基層工作解決一些實際問題；
最后是社會層面，應該營造一種氛圍，一種環境，一種價值取向，不管何處就業，都是展示自身能力、體現自身價值的舞臺。

1.畢業生應該轉變觀念，走向基層。

據浙江省人力資源和社會保障廳的相關分析報告顯示：全省企業缺工情況主要集中在一些勞動密集型行業和企業，用工需求前四位的行業分別是制造業、批發和零售業、住宿和餐飲業、居民服務和其他服務業。而這些企業所在地相當一部分并不在大中型城市的市區。畢業生們最愿意去的國家機關和事業單位用人計劃少，用人要求高，競爭相當激烈，成功進入的基本都是百里挑一甚至是千里挑一；
大中型城市所在地的大中型企業人才的需求總數相對不多，要求還比較高，很多畢業生被擋在門外。據有關資料顯示，在浙江省的一些縣及縣級市乃至鄉鎮，如造紙企業集中的富陽、家具制造企業集中的湖州安吉、紡織企業集中的紹興柯橋、小商品積聚地義烏等，存在大量員工人數在500—600人左右，企業產值在1－2億元的私營企業。這些企業的員工隊伍中，很少有正規大學本科畢業生，只有少量高職院校畢業的大學生?，F在經濟復蘇，企業擴大生產，除需要普工外，還缺乏大量的管理人員、技術人員、營銷人員，但是屢次人才招聘會上卻難以招到人。其主要原因就是大學生感覺這些企業所在地方偏僻，不在大中型城市，不愿意去，即使去了，也只有2、3個月就跳槽了。在浙江省各處廣泛存在的這些中小型企業對大學畢業生的要求普遍較低卻感嘆招不到人才更留不住人才。如果每年能夠招聘到部分畢業生進入這些企業工作就可以在很大程度上解決大學生就業難問題。盡管企業招不到人才留不住人才的原因復雜，但是，主要原因是這些企業所在地位置偏僻，假如它們在杭州市區，只需坐等人才上門就行。當然客觀情況是這些企業根本不可能都在大城市或其周邊安營扎寨的。所以，畢業生應當轉變觀念，開闊求職視野，把眼光轉向基層，轉向需要自己的地方，到大中型城市郊縣或鄉鎮級地方工作，在那里完全可以大有作為。

2.畢業生應該提高能力，進入職場。

現在很多畢業生自視甚高，眼高手低，認為自己什么都行。實際上，很多人的職業知識不扎實，動手能力不強，人際關系處理不好，職場禮儀不太懂，團隊意識較差。很多企業負責人都有這種感覺，覺得現在的畢業生有智商缺情商，有學歷缺經歷，喜安逸怕吃苦，無法完全勝任企業的管理要求。像杭州一家大型企業一次面試過程中，涉及一個日常公文處理的Word文檔操作，結果是參與面試的20人中，有16人沒有按照要求完成Word文檔操作。這些應聘面試者中有研究生、本科生，也有高職生，他們的簡歷上無一例外地都注明通過了國家計算機等級二級考試。畢業生能力的不足除自身因素外，當然也可能涉及社會需求、高等教育改革等諸多問題，畢業生應該增強這些基本能力以滿足進入職場的需要。目前下沙高教園區各高校廣泛開設的職業生涯規劃課程可以在一定程度上彌補大學生就業能力的不足，提高他們的職場競爭力。

3.社會應該多方協作，解決難題。

畢業生不愿到基層工作，主要是因為在小地方工作、生活都不方便，文化娛樂設施匱乏，交通不便，治安環境不好等。社會各方面應該珍惜大學生資源，幫助他們解決切身問題，為他們走向社會創造良好的氛圍。應該說，各級政府都非常重視畢業生就業難問題，相繼提出了各種解決方案，對規范就業市場、幫助畢業生就業起到了積極的政策支持引導作用。各高校也應該根據社會需求進行教育教學改革，完善大學生就業指導服務體系，拓寬大學生就業指導工作的內容。各用人單位應該樹立科學的用人觀念，注意人才的合理使用，發揮人才的專業特長，實現人才資源的優化配置。這既是對畢業生負責，又是對國家、對整個社會負責。

參考文獻：

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［2］董洪亮，袁貴仁.全力以赴做好2011年高校畢業生就業工作.人民網，2010.11.19.

［3］章咪佳.浙江“2012屆高校畢業生招聘月”啟幕.錢江晚報，2011.11.29.

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［5］浙江省統計局.一季度浙江服務業發展穩中趨好.浙江統計信息網，2012.5.9.

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［8］白天亮，楊杰.2011年我國高校畢業生總體就業率達到90.6%.人民日報，2012.3.7.

浙江大學自主招生范文第5篇

近一段時間，徐振宇和靳武忙得不可開交。

徐振宇是安徽省經濟研究院區域發展與資源環境研究所所長。他手里有多份關于安徽如何融入長三角城市群的規劃，必須在8月底前完成。

而靳武是安徽省江南產業集中區黨工委委員、招商二局局長。他每天都要接待好幾波外地前來考察的企業，還要向上級報告所負責區域上半年承接產業轉移的成績。

兩人互不相識，卻在向同一目標努力：為滬蘇浙皖“世界超級經濟區”鋪路。

滬蘇浙更需要安徽

徐振宇領軍的課題組提出，安徽要全省都納入到長三角經濟區中。此前，中國社會科學城市與競爭力研究中心倪鵬飛課題組劃出了安徽在“世界超級經濟區”里的范圍，兩者的意見大體相同。

5月9日，中國社會科學城市與競爭力研究中心成果稱，長三角經濟區中的滬蘇浙皖經濟區已在原有基礎上浮現出一個更大范圍的“世界超級經濟區”。到2020年，除亳州以外，安徽全省將進入“世界超級經濟區”范圍，滬蘇浙皖經濟區將形成以上海為中心，北至連云港、徐州，西至安慶、六安、南至溫州、麗水，包括40個城市、面積達34.4萬平方公里的“世界超級經濟區”，能媲美甚至趕超紐約、倫敦、東京、巴黎四大都市區。

倪鵬飛稱，目前，滬蘇浙皖經濟區在綜合經濟、交通體系、市場體系、產業體系等領域已實現全面一體化。2011年，滬蘇浙皖經濟區GDP總值為115466億元，以全國3.58%的國土面積貢獻了24.5%的GDP。

“這為安徽省跨越式發展提供了新機遇，有助于進一步承接長三角地區產業轉移?！卑不展I大學商學院黨委書記、皖江城市帶承接產業轉移與區域發展研究中心主任李致平在接受本刊記者采訪時表示。

1982年，上海經濟區成立時，并沒有安徽。直到28年后的2010年，合肥、馬鞍山兩市才成為長三角城市經濟協調會成員。2013年，長三角又一次擴容，將蕪湖、滁州、淮南三市納入。顯然，安徽近些年加快了融入長三角的步伐，且融入的深度和廣度均上了臺階。

融入的背景則是，2008年金融危機對沿海發達地區產業形成“倒逼機制”，大量勞動密集型產業向中部地區梯度轉移，安徽也成了承接產業轉移的首選集聚地。

“獨有的區位優勢，使得安徽已經成為江浙滬西進和中西部地區東擴的重要跳板?！崩钪缕秸f，今年4月，長江經濟帶正式上升為國家發展戰略后，更加凸顯了安徽的區位優勢。

從地圖上看，安徽東鄰江蘇、浙江，北接山東，800里皖江穿省而過，這一地理位置使得安徽更易融入長三角經濟區，特別是與滬蘇浙之間一體化進程不斷提速。

“安徽作為滬蘇浙皖經濟區的腹地，與其他區域有更多優勢互補、分工合作的條件?！蹦啭i飛對本刊記者說，安徽的自然資源、農業資源、生態資源以及勞動力資源豐富，為滬蘇浙皖經濟區發展提供了基礎支撐和環境屏障，同時也提供了規模巨大的內需市場。

安徽省合作交流辦公室提供的數據顯示，在電力方面，2011年至2013年，“皖電東送”累計向滬蘇浙輸出電量1390億千瓦時。其長三角合作處處長宋帆透露，2015年安徽裝機容量將達到5000萬千瓦，其中接近1500萬千瓦為“皖電東送”。與此同時，安徽每年輸出的農產品有60%-80%外銷至滬蘇浙，1000萬外出省勞動力中有75%在長三角就業。

“未來發展，安徽需要滬蘇浙，但滬蘇浙更需要安徽?！崩钪缕椒治龇Q，隨著滬蘇浙后工業化時代的到來，安徽將成為滬蘇浙產業轉型升級的理想地區，并為之發展高端服務業提供強力支撐。

分享一體化深入的機遇

長期以來，安徽一直都有向東的渴望。上世紀90年代初，上海浦東剛一宣布對外開放，安徽便提出了“開發皖江、呼應浦東”的戰略；
2010年初，國務院批準實施《皖江城市帶承接產業轉移示范區規劃》；
同年3月，合肥、馬鞍山兩市經多年努力終于被納入長三角城市經濟協調會，這意味著安徽“正式”迎來承接長三角產業轉移的機遇。

皖江城市帶承接產業轉移示范區（以下簡稱“皖江示范區”）包括合肥、蕪湖、馬鞍山、銅陵、安慶、池州、滁州、宣城八市以及六安市的金安區和舒城縣，共59個縣（市、區）。根據規劃，皖江示范區按照“一軸雙核兩翼”的產業空間布局，即以沿長江一線為發展軸，合肥和蕪湖為雙核，滁州和雙城為兩翼，設立江南產業集中區和江北產業集中區，并以合蕪蚌自主創新綜合試驗區為平臺，推動產業承接與自主創新相融合。

“在參與長三角經濟區發展的過程中，安徽經濟得到了迅猛發展?！彼畏硎?，安徽的定位就是當好滬蘇浙轉型發展的“戰略后方”和“擴張平臺”，一方面通過承接滬蘇浙產業轉移特別是擴張性產業轉移來調整產業結構，另一方面實施創新驅動戰略推動轉型發展。

2013年，皖江示范區實現地區生產總值12555.5億元，占安徽省的65.9%，經濟增長貢獻率達70%，拉動全省經濟年均增長近10個百分點。滬蘇浙向皖江示范轉移產業的步伐也在加快，2010年至2012年，滬蘇浙向皖江示范區轉移產業4777.9億元，占皖江示范區利用省外資金的57.5%。2013年，滬蘇浙在皖江示范區投資1億元以上的項目2369個，實際到位資金2434億元，占示范區所有實際到位資金的55.3%。

目前，安徽已形成以合肥、蕪湖、馬鞍山等為主的汽車產業集群，以沿江石化和精細化工、沿淮煤化工為主的化工產業集群，以合肥、蕪湖、滁州等為主的家電產業集群，以安慶、淮北、銅陵、阜陽等為主的服裝產業集群等產業。

徐振宇認為，安徽正處于工業化快速推進階段，這些產業與江浙滬產業錯位發展，有利于承接長三角經濟區產業轉移。同時，在參與長三角經濟區產業水平或垂直分工的過程中，安徽能實現產業快速聚集、擴張，進一步完善和延伸產業鏈條，優化產業配套條件。

“隨著滬蘇浙皖一體化的深入，安徽可以作為經濟區整體的一部分，直接參與全球分工與合作，接受全球產業轉移?！蹦啭i飛說，通過參與滬蘇浙皖“世界超級經濟區”內的分工與合作，安徽可以分享這一經濟區規模和外部經濟優勢的機遇。

“以商招商”帶動產業發展

魯大鵬與玖信光電科技有限公司的總經理杜秀蘭是多年好友。

玖信光電科技有限公司以生產筆記本電腦觸摸屏為主，看到好友公司落戶江南產業集中區，魯大鵬便將以生產手機攝像頭為主的昌碩光電子科技有限公司搬了過來。這樣的故事在江南產業集中區并不少見。

“這只是我們‘以商招商’的一個方面?！苯涓嬖V本刊記者，“以商招商”的一個特色是共建園區，且招商效果明顯，目前集中區共有13個合作共建園區。

合作共建園區就是政府給政策、土地、補貼，企業自己建設、自主招商，而政府也會幫助招商，“但我們要求合作工業園區的企業必須要有招商資源，且至少帶一到兩個項目來?！苯湔f。

坐落在江南產業集中區起步區的龍海電子加工園、凱投光電產業園、萬凱新興產業園等紛紛以此形式引進相關企業。靳武還表示，合作共建園區政策更靈活，企業所用廠房可租可買，如果完全買斷企業還可分期付款，有利于企業入駐。

徐振宇分析稱，以合作共建園區為載體，不僅為當地稅收、GDP做了貢獻，還能借鑒合作企業的管理經驗，激活市場活力，帶動產業發展。

“我們也注重引進龍頭企業?！苯浔硎?，一旦引進市場占有率大的龍頭企業，配套企業就會跟過來，然后再逐步引進上、中、下游企業。此外，除了長三角，珠三角和山東半島渤海灣等也在招商范圍。

江南產業集中區作為安徽省大規模承接產業轉移的重要平臺之一，截至今年上半年，簽約合作項目有50%以上來自長三角，完成固定投資31.6億元，實現財政收入1.2億元，吸引總投資219.4億元。

事實上，“以商招商”是整個皖江示范區承接產業轉移共有的特色。以合作共建園區為例，截至2013年底，皖江示范區采取股份合作、委托招商、飛地經濟和園中園等共建模式，已共建園區90個，占全省總數80%以上。

據不完全統計，截至2012年底，90個合作共建園區累計完成固定資產投資1132.3億元，入駐企業1482戶（其中規模以上企業369戶），2012年底實現工業總產值971億元，實際資金到位544.7億元、財政收入48.6億元、稅收26.8億元。

承接不是永遠的主題

不過，靳武心里還藏有一個困惑：那就是以裝備制造、電子信息和高端服務業為三大主導產業的江南產業集中區，總體配套偏弱。而這也是皖江示范區存在的問題，作為《皖江城市帶承接產業轉移示范區建設報告（2014）》的執行主編，安徽省社會科學院二級研究員王開玉告訴本刊記者，皖江示范區上下游產業鏈不夠完善，配套能力不強，未來要有所突破。

“另外，產業層次不高，第三產業發展不足?！毙煺裼钫f，產業轉移到后期，重心就是如何提高產品的層次和質量。

王開玉介紹說，從工業內部來看，皖江示范區主要吸引化工、建材、汽車零部件等行業企業，“多以中低端的生產環節為主，而研發設計、市場營銷、品牌運作類企業較少?！?/p>

目前，安徽第一產業、第二產業、第三產業分別占比12.3%、54.6%、33.1%。雖然自2004年以來，安徽與滬蘇浙的產業結構相似度不斷在上升，但總體上仍處于偏低的水平。

李致平建議，安徽要吸取滬蘇浙的工業經驗，在承接產業轉移的同時，更要注重承接世界一流的現代制造業和高端制造業，以及與之配套的現代服務業。

“‘拆門檻、鋪地毯’的時代已經過去?！苯湔f，低端產業可能5年內會有作用，但10年之后又要陣痛，騰籠換鳥，還不如項目少一點，招商進度慢一點，也要引進高新技術和高端服務業。

“需注意的是，承接產業轉移具有階段性，并不是永遠的主題，未來承接產業轉移的量會越來越小?！毙煺裼罘治龇Q，隨著宏觀經濟趨緊，各行業產能過剩，區域競爭更加激烈，一旦長三角等沿海地區產業結構調整趨于穩定，承接就會趨于飽和，那么就更加需要自主創新。