宋明理學教案【五篇】

理學作為中國哲學的一個重要發展階段，既是對先秦儒學的繼承，又是對先秦儒學的發展。理學主要的哲學問題是孔子說的“性與天道”，是下學如何上達最終成圣成賢、天人合一的問題。圍繞著這一問題，不同的理學人士提出下面是小編為大家整理的宋明理學教案【五篇】,供大家參考。

宋明理學教案范文第1篇

關鍵詞：程顥；
天理；
識仁；
定性；
與物同體

中圖分類號：B244.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003—0751（2013）09—0107—05

理學作為中國哲學的一個重要發展階段，既是對先秦儒學的繼承，又是對先秦儒學的發展。理學主要的哲學問題是孔子說的“性與天道”，是下學如何上達最終成圣成賢、天人合一的問題。圍繞著這一問題，不同的理學人士提出了不同的修身方法。作為北宋五子之一、對理學產生重大影響的程顥在其天理論的基礎之上對人之本性——仁性進行了深入分析，并提出識仁定性、持敬涵養、由理善而證性善、由性善而達理善的修身之道，從而在形而上之天理與形而下之個人之間的貫通方面構建了一座動態的橋梁，并為宋明理學尤其是陸王心學奠定了基礎，產生了深遠影響。

一、天理與仁性

“理”（即“天理”）是二程思想體系中的最高范疇。但是通過細致的比較研究可以發現，二程所講之“理”卻有著不同。如唐君毅先生所說，程頤更側重指出“性即理之義，及理與氣之或不相即，而為二之義”，以當然之理言自然之理，而程顥之“天理”則是與個人的生命感悟密切相關，由自然之道見當然之理。①

對程顥來說，“天理”不是外在的，而是與個人的身心性命緊密聯系，是個人生命感悟所得，他說“吾學雖有所授受，天理二字卻是自家體貼出來”，并提出“天者理也”②的命題?！疤臁笔亲罡叽嬖谡?，以天為理，也就是說“理”是天地萬物的最高存在和唯一根源。作為宇宙本原和抽象本體的“天理”對程顥來說并不是一個有隔離感的東西，而是已與生命融為一體，是生命中最真切篤實的體會。

因此，與程頤強調理與氣為二、即氣言理不同，程顥繼承《周易》“生生之化”的思想，緊扣生命之“生”來看天理與仁性、心與性，強調天人一體。在程顥看來，“天地之大德曰生。天地氤氳，萬物化生。生之謂性。萬物之生意最可觀，此元者善之長也，斯所謂仁也”③，而此“生德”、“生意”、“生理”即程顥所說之“天理”、孔子所說之“仁”、《中庸》所說之“誠”。

程顥認為人與萬物都稟賦此“生德”、“生理”、“仁”、“誠”以生?！袄韯t天下只是一個理，故推至四海而準，須是質諸天地，考諸三王不易之理”④，此天理不僅是人與物共稟的天地之德、形上依據，也是人與物所以能彼此“豁然貫通”的內在橋梁， 更是現實之人超凡入圣、貫通天人的倫理本體和價值源頭。在天地之間，在天理面前，天地萬物與人類本身“生則一時生，皆完此理”，因此具有平等無礙的地位，平等地具有天理、體現天理：“非獨人為至靈，自家心便是草木鳥獸之心也”⑤，而“‘范圍天地之化而不過’者，模范出一個天地耳，非在外也。如此曲成萬物，豈有遺哉”⑥，所謂的參天地、贊化育并不是要在天地之外、主體之外重新擬造一個與己對立的天地，而是在與物一體的境界中曲成萬物，天地萬物在主體自身的觀照、體察之下，自然就無有遺棄了。而一個能夠關愛萬物、心系萬物的人，必定能以推己及人之心對世人有所助益：“一命之士，茍存心于愛物，于人必有所濟?！雹?/p>

顯然，與先賢不同，程顥進一步發揮了“仁”的意蘊，認為“仁者，渾然與物同體，義、禮、智、信皆仁也”⑧，“義、禮、智、信”皆是“仁”之表德，把“仁”從通常所說的仁、義、禮、智、信五常之中單提出來，解釋為一體連貫、生生不息之德，并從生命的感受和情感角度賦予流于形式、抽象的“仁”以真情實感，稱“仁”即人稟賦自天之“仁義之性”、“仁性”。

因此，在心、性、情三者之間，程顥論“心”，雖然有時也指含性、情之心或現實之心，但不像程頤吸取張載“心統性情”的思維模式從性（心之體）與情（心之用）兩個方面論“心”，而是直接以仁義之性、心之本然、心之本體界定“心”：“只心便是天，盡之便知性，知性便知天”⑨，“在天為命，在義為理，在人為性，主于身為心，其實一也”⑩?！靶摹奔础叭市摹?、“仁性”、程頤所說心之體——性，因此可以直接說“心即是理”、心理合一、心性一元。也正因此，個人的“仁德”、“仁性”與天地之間的萬物之性相貫通，與形而上之天之理、天之道也建立了聯系，從而使人的仁性、善性、仁心具有了超越的價值和意義。

二、識仁與定性

既然天理遍在，人人皆賦，現實之人何以又有諸多分別？是天理本身有其潛在的缺陷，還是天理在下貫個人而成其“性”的過程中出現了問題？既然同是稟賦天理的存在者，人為什么又要希圣希賢，而不是當下的自我肯認？這些問題是理學人士共同面臨、亟待解決的問題。對此，二程從人性與人形的角度做了說明，認為人稟天地之性為其性、人稟氣而成其形，在稟氣成形的過程中又因所稟之氣清濁不同而有了千差萬殊。二程據此提出了“識仁”、“養氣”、“持敬”、“存天理滅人欲”、“格致誠正”等修身養性的工夫，其中“養氣”、“持敬”、“存理”借明性而存理，是從內入手，養清正之氣而澄明污濁之氣，由本具之氣質清濁而存養省察，明理體性，是“誠明”的工夫；
另一方面借格物而明理，則是從外入手，通過格物之理而明理之一貫，是“明誠”的工夫。

但經過細致分析可以發現，二程在對這些具體的修身方式的擇取上因其對天理的體認不同而有所區別。程頤明確指出“性即理”，在肯定人性本善的同時，從“才”與“氣”、未發已發的角度具體分析影響人性的因素，認為情由心發，才因氣殊，在講“養氣”、“持敬”的同時，更強調格物窮理的工夫，從外入手，借物格而理明，達物理性理“豁然貫通”的境界，此方法被朱熹所繼承。程顥也認為“人心莫不有知。唯蔽于人欲，則亡天德也”，但這不是主要原因，主要原因是人對人之為人、對人之性沒有清醒的認識，沒有立其本而定其性，即沒有“識仁”、確立“其大者”，而人稟自天地的仁義之性或德性之知即是人之為人的根本、“大本”，“‘窮理、盡性，以至于命’，三事一時并了，元無次序。不可將窮理作知之事。若實窮得理，即性命亦可了?！币虼?，程顥強調為學之人首先應該“識仁”，察識自己本應具有且本已具有的天賦的“仁義之性”。

在以誠敬的態度修身養性的過程中，程顥還指出所應注意的一些問題：

第一，不可急功近利或心存一蹴而就的想法。為己之學是死而后已的事情，不是短時間內通過一兩次努力就可以達到的。因此，當門人弟子問程顥如何做才能涵養心性時，程顥斷然說：“若造得到，更說甚涵養！”并告誡門人說：“須敬守此心，不可急迫。當栽培深厚，涵泳于其間，然后可以自得。但急迫求之，終是私己，終不足以達道”，“但存此涵養意，久則自熟矣”。這種涵養工夫對于有識之士來說是片刻也不能離開忘記的，只有在自己的日常生活時時處處親身實踐才能真正體現其價值：“一物不該，非中也。一事不為，非中也。一息不存，非中也。何哉？謂其偏而已矣。故曰：‘道也者，不可須臾離也?？呻x，非道也?！薮说勒?，‘戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞’而已。由是而不息焉，則‘上天之載，無聲無臭’，可以馴致矣?！?/p>

第二，注意日常學習與個人德行的完善并不存在必然聯系。通過日常的學習積累可以促進自己的修養工夫，但只有體認“天理”的人才能使二者有機結合起來，通過格致之功促進德性修養。程顥認為，為學一方面要知道自己所已掌握的，明白所未掌握的知識，另一方面要通過新學習的知識加強鞏固自己所掌握的知識，“學在知其所有，又在養其所有”，但是，學者要時刻警醒學習的目的不是“要譽于鄉黨朋友”，也不僅僅為了廣博自己的學識或對某一項專門知識有深入的研究，而是為了完善人格，提升個人的道德境界。在某種程度上來說，程顥希望通過事功和對事物的省察來達到明善修身的目的，也就是說，其所主張的格物致知只是通往“與物同體”、天人合一境界道路上的一個階梯，是修身、立己、誠意的入手處：“且省外事，但明乎善，務進誠心，其文章雖不中，不遠矣。所守不約，泛濫無功?！睂Α巴馐隆钡氖〔?、體認都要以“明乎善，務進誠心”為標的，舍此宗旨，即使泛觀博覽，對個人的德性修養問題也是沒有功效的；
相反，如果以明善、誠心為圭臬的話，其文章辭賦做得雖然不好，距離個人的德性完善也不會很遠了。

第三，注意持敬與矜持有著本質的區別。持敬是一種發自內心的真實情感與態度，與矯揉造作、刻意為之的表面行為不同，不可把持敬當成矜持自恃：“執事須是敬，又不可矜持太過”，太過矜持則超過了“敬”尺度，容易出現虛假不誠的現象。因此，在“持敬”的過程中，待人接物要真正誠于中而形于外，要有真情實感，同時又循禮而為，這樣才不至于流于矜持或造作。

程顥強調：“謂敬為和樂則不可，然敬須和樂，只是中心沒事也”，“須是恭而安。今容貌必端，言語必正者，非是道獨善其身，要人道如何，只是天理合如此，本無私意，只是個循理而已”，持敬并不就是和樂，和樂是持敬要達到的一種修養境界，僅有持敬的行為而不注意要達到的和樂目的就會流于呆板和形式，所謂“容貌必端，言語必正”并不是要獨善其身才這樣做或“人道”要求必須這樣做，也不是故意安排或強求世人這樣做，這是天理如此，等到德性充盈、道德隆盛之后，自然會毫無窒礙，身心釋然?！昂蜆贰钡倪@種精神境界是形于內而發諸外的，是真性情自然流淌所呈現的一種狀態。

第四，持敬涵養的最終境界問題。在程顥的人生哲學中，格物致知與持敬涵養都是為了提升境界、完善人格，達到“渾然與物同體”的和樂的最終境界。程顥認為，先秦儒家講仁學只注意了博施濟眾和克己復禮，這還不是“仁”的最高境界，而只是仁的“用”的具體體現，仁的“體”在于“與萬物為一體”、“渾然與萬物同體”的精神境界。

程顥多次向我們描述這個與物同體、天人合一的精神境界：“若夫至仁，則天地為一身，而天地之間，品物萬形為四肢百體。夫人豈有視四肢百體而不愛者哉？”天地萬物就像四肢百體，是自己身體的一個組成部分，以愛護自己四肢百體的心態來對待自己之外的萬事萬物的話，自然會對萬物無所不愛，如此就可以達到人和萬物合而為一。

到此境界之后，或日理萬機，或戎馬生涯，或簞食飲水，都會從中發現樂趣，達到孔子所說“從心所欲不逾矩”的理想狀態：“百官萬務，金革百萬之眾，飲水曲肱，樂在其中。萬變俱在人，其實無一事?！倍藭r之心鳶飛魚躍，周流無窮；
對世人所憂懼的死生存亡問題則“皆知所從來，胸中瑩然無疑”。而圣人是至仁之人，也只有圣人才能匠心獨運，體會這種境界并實踐這種境界，不僅在處理世俗事務上可以達到“篤恭而天下平之道”，而且可以做到“與天地合其德，與日月合其明”。對此境界，鐘泰先生認為程顥“得力于禪學為多。夫‘仁者渾然與物同體’，即所謂心佛眾生，三無差別”，但這里需要指出的是，佛教的心佛眾生三無差別主要是肯定眾生在成佛的可能性方面所具有的平等性，而程顥的“渾然與物同體”一方面是隋唐兩宋時期儒釋道三教關系融合的產物，它與佛教認為一切皆苦而尋求彼岸解脫的出世的人生態度是有本質區別的；
另一方面，程顥充分肯定人所應該具有的“公心”，程顥“強調‘一體’一語，以遣去人己之隔；
蓋所謂‘公心’，即‘人己等視’之意”。以此“公心”為出發點，隨之而來的不是消極避世的出世的人生態度而是積極的入世的人生態度，這也是儒家學說與佛教、道教的最大不同。

由理善而性善，由識仁而定性，由本性流淌而直覺體認，這是程顥鋪就的為學向道、希賢成圣之道。一個自覺到自身所稟賦的仁德”、“仁性”、“仁心”并能“觀天地生物氣象”的“仁者”在依據此“仁德”、“仁性”、“仁心”而實踐修為時會自然地貫通天人，融攝物我：一方面，仁者之“仁心”、“仁性”具有一種不容已之萬物一體之情，所以“仁者”能以天地萬物為一體，亦即把天下生民萬物看成是與自己息息相關的一部分，予以關切和關愛；
另一方面，仁者之“仁心”、“仁性”的發動、展開表現為“親親而仁民，仁民而愛物”這樣一種自然的次第與條理，此自然的次第與條理在社會生活中則體現為親親長長尊賢之道、夫子兄弟夫婦朋友之倫，其具體表現也就是禮。在親親、仁民、愛物這樣三種次第中，把看似高遠理想化的萬物一體之情落實在由親親而仁民、由仁民而愛物的次第修為之中，這就使個體成圣之理想具有了現實的可操作性和可實踐性。程顥從天人同體的人生境界及心理合一、心性合一的修養工夫上體認天理的作法，開啟了陸王心學由“心”、“本心”、“良知”等倫理本體推及“大心”、“致良知”、“知行合一”等修行方法的先河。

宋明理學教案范文第2篇

【關鍵詞】典型案例 校企合作 模式分析

校企合作是指高職院校與企業相互合作，校企共同制定人才培養方案，共同開發課程、共同組織實施教學活動，優化人才培養質量，在科學研究、技術服務、員工培訓等領域進行合作，充分利用各種社會資源，達到學校、企業、學生、社會多方多贏的效果。自2005年開始，寧波城市職業技術學院旅游學院與杭州宋城集團以“2+1”訂單式人才培養為契機，不斷深化校企合作模式。近8年累計輸送旅游專業畢業生近240人，為企業提供了寶貴的人力資源，宋城股份也成為首批全國旅游人才開發示范試點23家企業之一。學院的專業建設得到了較快發展，旅游管理專業被評為浙江省高職高專特色專業、寧波市重點專業。

一、校企合作歷程回顧

（一）初創酒店訂單培養。2005年，寧波城市職業技術學院旅游學院與宋城集團名下的杭州第一世界大酒店簽訂了“2+1”訂單班人才培養合作協議，在大一新生中選拔50人組建“宋城班”，雙方就人才培養計劃、實踐教學及頂崗實習等問題達成了共識，實現了校企合作的良好開端，為后續合作奠定了重要基礎。

（二）逐漸擴大合作范圍。2006-2009年，雙方的合作范圍不斷擴大，由原來的一家企業發展到與宋城股份的杭州樂園、宋城景區全面合作，同時選拔的范圍也從酒店專業擴大到所有旅游專業的學生，建立2008級、2009級“宋成班”，進一步完善了分階段的培訓方案，提高了人才培養的質量，為企業的用人提供了保障，宋城集團也成為我院穩定的校外實訓基地，每年接納20名左右學生進行頂崗實習。

（三）校企雙方深度合作?；陔p方長期以來建立的良好合作關系，在原先 “訂單式人才培養”模式的基礎上，在2011級、2012級學生中先后組建“宋城休閑班”。新生入學后，第一學期邀請宋城集團管理人員及業務骨干進行專題講座，學院統計“宋城休閑班”報名情況后，由宋城集團進行面試，擇優錄取，組建班級。結合學?！敖鹋茊T工”職業素質培養工程，通過創新性探索，科學制定人才培養方案，合理設計培養過程，瞄準崗位實際需求，注重學生職業發展，力圖實現學生高位就業，成功構建校企雙方資源共享，學生、企業和學校三方共贏的深度合作模式。

二、校企深度合作模式特征

（一）職業素質養成全過程融入人才培養。在原先“訂單式人才培養”模式的基礎上，由企業與學校共同制定組織實施人才培養方案。根據學?！敖鹋茊T工”職業素質培養工程的要求，將職業素質養成融入人才培養過程。如下表所示：

在校學習階段，學生在接受思想政治素質教育和基本職業素質養成訓練的基礎上，也能得到專門的職業素質訓練。頂崗實習階段，學生將在課堂和日常生活中掌握的職業素質運用到實踐中，與企業的要求相融合，迅速轉化到現實的職業行為當中，內化為職業信念，養成良好的職業習慣。

（二）針對行業需求零距離輸送合格人才。該校旅游學院一直在人才培養目標和人才培養模式方面摸索，力求突破傳統的專業發展的瓶頸，在充分調研了寧波乃至浙江省旅游業發展及人才需求現狀后，確立了以就業為導向的辦學方針，將自己的培養目標定位在培養旅游業的高素質高技能應用型人才。在“宋城休閑班”人才培養方案的實施過程中，企業根據具體情況，引導學生進行科學職業生涯規劃，校企共同打造“金牌員工”，培養高端技能型人才，從而實現高位就業。學生通過了解企業制度、體驗企業文化、堅定專業信念，樹立職業意識，強化專業技能，自然進入職業角色。在這種培養模式下，讓學生樹立正確的就業觀念，用發展的眼光來看待自身的職業發展，而不是僅僅局限于初次就業崗位。

（三）形成長效機制共贏式打造實訓基地。校外實訓基地是培養學生職業素質的重要教學條件，為了使學生更多地學習實用知識，更好地掌握專業技能，更快地進入職業角色，學院以現代服務業職業素質培養為目標，建立以崗位模擬―崗前培訓―頂崗實習為基本模式的工學結合培養機制，循序漸進地開展形式多樣的校企合作，遴選了一批包括宋城集團在內的優質校外實訓基地。該校作為寧波市旅游會展基地的牽頭單位，在寧波市旅游局、寧波市教育局的支持下，已成功組建寧波市產學研教育合作聯盟。宋城集團作為主要的聯盟成員之一，擁有一支經驗豐富的培訓隊伍，能夠制定完善的培訓計劃并完成培訓內容。在與宋城集團的合作中，校企優勢互補，資源共享，長期合作，為構建共贏合作格局提供了有力保障。

（四）創新合作方式深層次實現校企融合

首先，校企融合表現在雙方智力資源的相互利用和開發。一方面，聘請企業高層管理人員為旅游專業建設委員會委員，參與到人才培養方案制定和專業建設中，對人才培養目標、課程設計、教學內容提供咨詢意見，并且在教學、科研、學生實習與就業等方面的合作提供支持。另一方面，安排專職教師全程指導學生的頂崗實習，并要求學生的畢業設計與崗位要求緊密結合，通過頂崗實習、畢業綜合實踐指導等方式對企業的經營管理提出建議。學生在畢業實習和畢業設計過程中，學生不但能通過調研、與企業管理人員一起探索研究，解決實際問題從而完成畢業設計，提高學生的職業能力與創新能力。

其次，校企融合表現在企業從招生到錄用全過程參與人才培養。學生從入學到就業，要經過通識教育、模塊訂單、校企聯合在校培養、頂崗實習創業就業階段，每一階段，宋城集團都提供了相應的培訓內容。通過改革，“宋城休閑班”的人才培養方案已經將學校課程與企業培訓內容有機融合，在校教師與企業人員成為人才培養方案的共同制定者與實施者。這種融合，能使職業教育的目標更加明確，從而更加積極、有效的滿足企業的用人需求。

三、合作展望

校企合作、工學結合是高等職業教育改革的重要方向，也是高職教育內涵建設的本質要求。寧波城市職業技術學院與宋城集團的校企合作工作取得了明顯成效，學生的職業素質得到明顯提高，畢業生受到用人單位的歡迎，但受環境、資源等方面的制約，產學研結合的深度還有待于進一步加強?？梢試L試從如下方面繼續推進：充分利用產學研教育合作聯盟，拓寬校外實訓基地，打造穩定的就業基地；
擴大學生職業素質養成教育的受益面，進一步提高人才培養質量，為企業建立長期的人才輸送渠道；
通過安排教師下企業，強化“雙師”教學團隊建設；
基于共贏格局，推廣校企合作辦學的長效機制。

【參考文獻】

[1]顏彩飛，舒莉. 高職院校深化校企合作體制機制的探索與實踐-以婁底職業技術學院為例[J].管理研究，2013（2）：41-43.

宋明理學教案范文第3篇

一、　抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。

從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現出電教手段和板書設計。數學組白素良、李鵬、丁寶霞書寫認真?；瘜W組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認真、環節較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、李鵬、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強、李曉英、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多的教師有姜悅15節，宋萬利15節，白素良17節，王秀輝15節，劉啟強19節，閆青春33節，宮艷霞29節，王延芹18節，高艷33節，張玉成20節，陳永艷17節，張福娟26節，郭英21節，孫海霞22節。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多教師有張玉成33節、張玉祥27節、孫海霞27節、郭瑛38節、張福娟39節、高艷42節、閻青春46節、劉啟強29節。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節、陳欣27節、吳麗華20節、姜悅20節、葛梅22節、張國良20節。

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數多，記分冊運用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、李鵬、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：a關注教學反饋，根據反饋情況調整好教學做的不夠。b聽課發現啟發式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現象。c教具使用不規范。d聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。e早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。f有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發現的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學生作業。作業檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業量不同。高一數學：5班數學作業16次，6班作業5次，小考次數基本上相同。高一化學：8班作業4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業22次，試卷12份，小考2次。9班作業6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業批改次數比非普通班批改次數少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數學、物理、化學、生物、英語。

第二次檢查高一高二學生作業批改，檢查作業批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業批改完成規定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業批改完成規定要求。

進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發現問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發式教學，探索具有我校特點的創新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。（1）

進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現反彈，學校領導十分重視這一現象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現象，姜書記、王校長向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發現問

題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經形成制度。對期中考試（1）監考情況：各考場學生人數是空前的，已經達到了最大限額，各考場的老師監考比較認真，發現問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發現一張漏收試卷和答題卡現象，表現較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現場勘誤也較少。（4）流動監考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。

各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。

全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯考、協助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。

二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。

1、　公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節。

3月25日魏勛麗老師參加市級地理評優課，教育學院孫主任一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優質課校內選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數學學科做課教師王淑麗、丁寶霞、李鵬、王延芹、何俊玲，評委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經評委打分評選出何俊玲老師代表學校參加盟校優質課競賽。政治學科做課教師劉寶鳳、李曉英、王秀輝，評委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁啟坤、劉麗霞、段曉霞。評選出李曉英老師代表學校參加盟校優質課競賽。．4月21日劉校長、宋主任等一行13人前往長春151中學參加八校優質課競賽,最后何俊玲、李曉英老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。

4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。閆青春、劉啟強、宋立國、陳　杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜　悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李　波等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。

4月22日王旭東老師去九臺參加吉林省中學數學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。

6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。閆青春、陳　杰、趙珊、姜悅、宋萬利、李　鵬、李　波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現的問題有所克服，啟發式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。

2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現突出的是陳廣志、張麗明指導的《集安古墓與環境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴集安考察，并作了成果匯報。

3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：宋學平－趙珊、高艷、閆青春；
高一政治：段曉霞－王秀輝、李曉英；
高一語文：陳永艷—張玉成；
高二數學：王巖—丁寶霞。

4．各教研組積極開展教學教研活動?；瘜W、物理、語文、數學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有劉校長、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機培訓內容辦公系統，全校教師踴躍學習，電教室內坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。

3月17日東北師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。

3月29日學校組織高三各科教師在梁啟坤教師帶隊下去長春參加高考信息交流會。

4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學習英語24字教學法。

4月27日劉校長率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關于語文教學改革的做課、王鵬偉關于研究性學習的報告。

5月30—31日劉校長率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學習聽課。

6月11日宋主任去市內參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學?！便~牌。（2）

6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長春二中參加省里組織的高考報考指導會。

6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。

7月2日我校被省里確定為“青少年責任教育與培養實驗學?！辈炫?。

積極組織排頭兵競賽，我校有宋學平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張筱密、李兆蘭八名選手參加九月份集團公司組織的中學物理、歷史、生物、信息技術教育排頭兵競賽。

加強體音美教學的檢查力度，按大綱要求開足課，不許無故占用上課時間。由于學校重視，體音美教學好于上學期，全面完成了學校教學計劃。

三、搞好學生競賽的輔導工作。

學生競賽輔導納入常規檢查中來。任課教師認真備課，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經過輔導教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：

1、3月27日通化市中學生學科全能競賽揭曉。我校高一年級在12支參賽隊伍中以7862分、6464分分獲團體總分第二名（甲隊）、第八名（乙隊）。高二年級在11支參賽隊伍中以6352分、4754分分獲團體第七名（甲隊）、第十名（乙隊）。

2、通化市中學生學科全能競賽中高一年級數學李秋實、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導教師張安梅；
物理楊曉鵬、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導教師宋學萍；
化學關愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導教師劉婧；
英語陶鑫、關愉、徐靜分獲前三名，輔導教師趙淑芬、尤正舒。高二年級物理江志勇獲第六名，輔導教師崔曉哲；

化學王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導教師張國良；
英語譚瑛鵬獲第三名，輔導教師蔡玲。

3、全國中學生生物學聯賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區復賽三等獎。輔導教師劉玉霞。

4、全國中學生化學聯賽吉林賽區初賽有六名同學被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導教師張國良。

5、全國中學生數學聯賽吉林賽區初賽有二名同學被初賽錄取，關愉、王威參加夏令營。

6、全國中學生物理競賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導教師崔曉哲。

7、八盟校通訊賽成績：

高二化學團體第二名。輔導教師張國良。個人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。

高二物理團體第一名。輔導教師崔曉哲。個人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。

高一化學團體第三名。輔導教師劉婧。個人名次前十名：第一名徐靜。

高一物理團體第二名。輔導教師宋學平。個人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。

8、關于同學在2002年吉林省高二年級數學夏令營邀請賽中榮獲一等獎。指導教師張安梅。

9、教育處英語口語大賽：一等獎徐靜，二等獎李秋實、劉澤婷、劉曦、陶三等獎李博宇、劉璐。指導教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。

10、吉林省英語口語大賽：

高二年級：二等獎劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導教師尤正舒、宋清華。

高三年級：楊帆。指導教師肖杰。

四、八校聯考期末考試成績及高一高二會考成績情況。

八校聯考成績見成績冊。

高二物理、化學、歷史、生物，高一歷史、地理會考成績見成績單。高二高一各科會考通過率情況。

五、存在的問題及建議：

1、課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。我校的新型課教學目前還處在探索階段，少有成果。

2、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

3、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

4、競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現了滑坡，尖子生培養還需進一步加強，部分學科的聯考成績與盟校相比差距大。

5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

6、一些教師對當前高中的辦學認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

7、高一實行的研究性學習力度不大，參與的人數少，活動次數不多，活動內容仍在探索中。

宋明理學教案范文第4篇

一、　抓好新學期的教學常規檢查工作，組織好常規教學活動。

從新學期開始，教務處堅持每天檢查上課情況三--四次，做好檢查記錄。全學期檢查教師教案、聽課筆記、學生作業、教學進度等各二次。學校領導親自參與常規檢查工作，發揮教研組長在學科教學檢查中的主動性，讓教研組長參與到教學各環節中來，發現問題及時與老師溝通，提出了解決問題的辦法。改革常規檢查方法，期中期末召開班長和學習委員會議，了解任課教師的作業批改情況，作業檢查讓學生干部參與進來，定期由學習委員上交記錄，教務處全面檢查作業二次，抽查二次。

第一次檢查教案情況：體育組書寫好的是韓金亮。高二年級物理備課組較認真，其中吳麗華、宋滿鑫、崔曉哲的教案體現出電教手段和板書設計。數學組白素良、李鵬、丁寶霞書寫認真?；瘜W組葛梅教案在理科中最好。書寫較好的教師有李桂蘭、張殿林、姜悅、劉崇娟、陳欣、辛本玉、劉寶鳳、蔡玲、陳杰、李波、崔恩英、赫英輝、宋萬利等。高一年級物理組高艷、趙珊教案寫得認真、環節較全，寫詳案。教案書寫好的教師有張守慧、王延芹、王旭東、何俊玲、張安梅、李曉鷹、劉婧、宋清華、尤正舒、趙淑芬、孫海霞等。

第二次檢查教案情況：高二教師書寫規范字跡工整的教師有崔曉哲、吳麗華、葛梅、徐莉、張麗萍、王淑麗、王巖、丁寶霞、韓冬梅、白素良、李鵬、李波、陳杰、李桂蘭、宋萬利、劉玉霞、劉崇娟、劉寶鳳、姜悅、陳欣、辛本玉等。高一有王秀輝、劉啟強、李曉英、劉麗娟、劉婧、閆青春、宮艷霞、趙珊、高艷、張守慧、何俊玲、張安梅、王旭東、尤正舒、趙淑芬、郭英、宋清華、張麗明、陳廣志、赫英輝、孫海霞等。

第一次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多的教師有姜悅15節，宋萬利15節，白素良17節，王秀輝15節，劉啟強19節，閆青春33節，宮艷霞29節，王延芹18節，高艷33節，張玉成20節，陳永艷17節，張福娟26節，郭英21節，孫海霞22節。

第二次檢查教師聽課筆記，聽課次數較多教師有張玉成33節、張玉祥27節、孫海霞27節、郭瑛38節、張福娟39節、高艷42節、閻青春46節、劉啟強29節。聽徒弟課比較多的教師有宋學平、段曉霞。高二聽課較多的教師有白素良25節、陳欣27節、吳麗華20節、姜悅20節、葛梅22節、張國良20節。

檢查高一記分冊，記載小考、提問次數多，記分冊運用的比較好的教師是宋清華、尤正舒、孫海霞、趙淑芬、張義祥、郭瑛、陳永艷、張福娟、張玉成、宋新華、孟憲杰、趙珊、閆青春、高艷、張守慧、王延芹、何俊玲。高二教師是丁寶霞、王淑麗、王巖、韓冬梅、李鵬、白素良、宋滿鑫、韓玉芳、吳麗華、崔曉哲、陳碧艷、葛梅、蔡玲、李波、陳杰、肖杰、宋立國、陳欣。

教師上課情況：教師能以教學為中心，扎實開展工作，教學穩定有序進行，總的情況很好。存在的問題有：A關注教學反饋，根據反饋情況調整好教學做的不夠。B聽課發現啟發式教學原則貫徹不深入，以教師為主導、學生為主體的轉變力度不夠，師生互動過程比較差，有的班級學生有睡覺、看書畫、下棋等現象。C教具使用不規范。D聽力課、體育課、實驗課、信息技術課鈴響前應到位，體育課離教學樓遠些。E早自習聽力情況有所好轉，但未達到100％。F有個別教師仍在辦公室輔導學生，影響老師備課。針對以上情況學校加強教學檢查力度，確定四月份和六月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，提高教學質量，針對教學檢查中發現的問題從嚴要求并及時反饋給年級，予以糾正。

第一次檢查高一高二學生作業。作業檢查情況：1、同一學科同一層次班級間不同班級作業量不同。高一數學：5班數學作業16次，6班作業5次，小考次數基本上相同。高一化學：8班作業4次，試卷3份，小考5次，練習冊20次。6班作業8次，試卷2份，小考2次，練習冊1次。高二物理：6班作業22次，試卷12份，小考2次。9班作業6次，試卷15份，小考1次。2、普通班作業批改次數比非普通班批改次數少。3、作文批改：學期過半批改沒過半的班級有：1年2班、1年6班、1年10班、2年6班。4、總體上比較好的備課組有：高一英語、物理、化學、歷史、地理。高二數學、物理、化學、生物、英語。

第二次檢查高一高二學生作業批改，檢查作業批改、小考、練習等。高一：語文作文各班5－6次，其他還有隨堂作文等。數學4班最好40次，物理1－4班最好30－32次。年級作業批改完成規定要求。高二：語文作文各班8次以上。代數、幾何11班最好39次。物理4、5、6、7、8、10班較好有25－30次。年級作業批改完成規定要求。

進入四月份學校加強教學檢查力度，四月份為教學質量檢查月。工作重點抓常規教學的規范性。規范教學行為，突出教學質量，從嚴要求，發現問題及時反饋，把問題消滅在萌芽之中。對期中到期末階段的教學工作提出了具體的要求。（1）搞好集體備課、搞好以老帶新活動，新教師要聽老教師的課，做到先聽后講。（2）課堂教學要有互動性。課堂紀律不能不聞不問，要改革陳舊的教學方法。提倡講練結合，不滿堂灌，不一講到底。（3）教師對學生的學習進行不斷的督促，對學生的激勵手段要加強。（4）加強批改和小考。（5）探索啟發式教學，探索具有我校特點的創新課。設疑不要超越學生本身的特點，以激發學生的學習動機為前提，以學生的知識結構為基礎，以對學生的思惟訓練為中心，以多種教學方法相互結合為原則，以多項信息反饋為調節。（6）加強高一高二的學科競賽輔導，發揮尖子生的輻射作用。（7）加強辦公室的紀律和教學紀律，不許把學生攆出課堂。

進入六月中旬以后，由于高一高二會考和高三年級報考志愿等客觀因素的影響，各年級的教學秩序一度出現反彈，學校領導十分重視這一現象，馬上召開中層干部和全校教職工大會，針對近日教學秩序混亂現象，姜書記、王校長向全體教師提出了嚴格要求，要求教務、政教兩個部門和三個年級通力合作，迅速扭轉教學秩序亂的現象。教務處加強了檢查力度，并做好檢查記錄。發現問題及時反饋給年級。每天反饋二－三次，使年級教學紀律迅速好轉，恢復到了正常狀態。

組織好高一、高二的期中、期末考試，指導好高三月考。老師準時參加考前會，已經形成制度。對期中考試（1）監考情況：各考場學生人數是空前的，已經達到了最大限額，各考場的老師監考比較認真，發現問題及時解決，完成了任務。（2）取收試卷情況：取試卷大家按順序，收卷未發現一張漏收試卷和答題卡現象，表現較好。（3）考題情況：考題勘誤較少，現場勘誤也較少。（4）流動監考情況：比較認真負責，起到了應有的作用。

各年級及時開好考試質量分析會，針對存在的問題提出新的要求，促進教學質量的進一步提高。

全學期教務處組織高一高二市全能競賽，全國數、理、化、生學科競賽初賽、盟校通訊賽、高一高二期中期末聯考、協助高三組織月考5次等多種考試，做到了組織到位無差錯。

二、抓好教研、教改和崗位培訓工作。

1、　公開課教學情況：開展各種形式的公開課教學50余節。

3月25日魏勛麗老師參加市級地理評優課，教育學院孫主任一行三人來我校聽課并進行評選。對魏老師的課給予了充分的肯定。

盟校優質課校內選拔賽4月9日---10日在七樓舉行，數學學科做課教師王淑麗、丁寶霞、李鵬、王延芹、何俊玲，評委錢玉山、劉玉霞、姚洪峽、白素良。經評委打分評選出何俊玲老師代表學校參加盟校優質課競賽。政治學科做課教師劉寶鳳、李曉英、王秀輝，評委李哉、宋樂勇、張曉麗、梁啟坤、劉麗霞、段曉霞。評選出李曉英老師代表學校參加盟校優質課競賽。．4月21日劉校長、宋主任等一行13人前往長春151中學參加八校優質課競賽,最后何俊玲、李曉英老師分別獲得盟校二等獎和三等獎。

4月15—18日教務處組織了本學期青年教師第一次匯報課。閆青春、劉啟強、宋立國、陳　杰、趙珊、宋萬利、陳廣志、高艷、孟憲杰、王平林、姜　悅、張麗明、張麗萍、張玉成、李　波等15名教師作了匯報。大家一致認為，在學校領導及老教師的親切關懷下，經過幾學期的教學實踐，通過導師帶徒活動，新老教師結對子活動,青年教師已迅速成長起來，課堂教學水平有較大的提高。

4月22日王旭東老師去九臺參加吉林省中學數學課研討會并作課，受到與會者的好評。5月10日、29日宋樂勇、陳永艷老師分別在學校七樓會議室作語文研究性學習的公開課。希望通過此舉帶動我校研究性學習活動進一步走向深入。

6月3—7日教務處組織了本學期青年教師第二次匯報課。閆青春、陳　杰、趙珊、姜悅、宋萬利、李　鵬、李　波、宋滿鑫、宋立國、丁寶霞、張麗萍、張麗明、孟憲杰、陳廣志、張玉成、王平林、王秀輝、高艷、劉啟強等19名教師參加了匯報。第一次匯報課中出現的問題有所克服，啟發式教學原則得到貫徹，德育目標明確，電教手段普遍應用。

2．各研究性學習小組本學期開展活動兩次，表現突出的是陳廣志、張麗明指導的《集安古墓與環境》小組，活動開展的最好，在“五?一”放假期間率學生赴集安考察，并作了成果匯報。

3．導師帶徒活動情況，開展好的有：高一物理：宋學平－趙珊、高艷、閆青春；
高一政治：段曉霞－王秀輝、李曉英；
高一語文：陳永艷—張玉成；
高二數學：王巖—丁寶霞。

4．各教研組積極開展教學教研活動?；瘜W、物理、語文、數學教研組最為突出，尤其是化學教研組活動有創意、收效好。劉婧老師還作了觀摩課。本學期共錄制《教學雜談》節目四期，由地理、化學、物理、歷史教研組完成。

5．崗位培訓和外出學習情況：假期參加研究生學習的教師有劉校長、崔恩英、李覓、張福娟、張玉成、宋新華等。微機培訓內容辦公系統，全校教師踴躍學習，電教室內坐滿求知的老師們，非常令人感動。大家按照電教主任的要求做，積極提交教案，提交課件，如期完成了任務。

3月17日東北師范大學牛廣田教授來我校作教育理論報告，全體教師犧牲休息時間，聆聽專家講座，感到很受啟迪、頗有收獲。3月18日牛教授在集團二中為我校高一五班、高一八班學生上了一堂生動的語文課，沒有課的教師踴躍聽課，課后牛教授與聽課的教師在多方面進行了廣泛交流。

3月29日學校組織高三各科教師在梁啟坤教師帶隊下去長春參加高考信息交流會。

4月23日尤正舒、趙淑芬老師去泰安學習英語24字教學法。

4月27日劉校長率宋樂勇、陳欣老師去露林高中聽趙謙翔關于語文教學改革的做課、王鵬偉關于研究性學習的報告。

5月30—31日劉校長率白素良、王旭東、何俊玲等教師去東北師大附中學習聽課。

6月11日宋主任去市內參加市教科所組織的省“十?五”期間重大課題開題會。我校有兩個省級課題、一個市級課題入選，并被市教科所授予“實驗學?！便~牌。

6月12日姜書記、錢主任、梁主任一行去長春二中參加省里組織的高考報考指導會。

6月13日宋主任率陳欣、陳永艷老師去通化市一中觀摩“研究性學習延伸與研討課”，感到很受啟發，收獲頗豐，決心在我校廣泛開展研究性學習活動。

7月2日我校被省里確定為“青少年責任教育與培養實驗學?！辈炫?。

積極組織排頭兵競賽，我校有宋學平、宋滿鑫、赫英輝、宋萬利、王春艷、潘春梅、張筱密、李兆蘭八名選手參加九月份集團公司組織的中學物理、歷史、生物、信息技術教育排頭兵競賽。

加強體音美教學的檢查力度，按大綱要求開足課，不許無故占用上課時間。由于學校重視，體音美教學好于上學期，全面完成了學校教學計劃。

三、搞好學生競賽的輔導工作。

學生競賽輔導納入常規檢查中來。任課教師認真備課，精選習題，認真輔導，學生的學習興致高昂，班級常常座無虛席，經過輔導教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：

1、3月27日通化市中學生學科全能競賽揭曉。我校高一年級在12支參賽隊伍中以7862分、6464分分獲團體總分第二名（甲隊）、第八名（乙隊）。高二年級在11支參賽隊伍中以6352分、4754分分獲團體第七名（甲隊）、第十名（乙隊）。

2、通化市中學生學科全能競賽中高一年級數學李秋實、徐靜、張利超分獲第四名、第六名、第六名，輔導教師張安梅；
物理楊曉鵬、宋俊玲、陶鑫分獲第三名、第六名、第六名，輔導教師宋學萍；
化學關愉、葉睿博、張巍、宋俊玲、李秋實分獲第一、第二、第四、第八、第十名，輔導教師劉婧；
英語陶鑫、關愉、徐靜分獲前三名，輔導教師趙淑芬、尤正舒。高二年級物理江志勇獲第六名，輔導教師崔曉哲；
化學王威、譚瑛鵬獲并列第二名，輔導教師張國良；
英語譚瑛鵬獲第三名，輔導教師蔡玲。

3、全國中學生生物學聯賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，林濤、曲博研、那振芳。獲得參加復賽資格。林濤、曲博研、那振芳獲得吉林賽區復賽三等獎。輔導教師劉玉霞。

4、全國中學生化學聯賽吉林賽區初賽有六名同學被初賽錄取，那振芳、李一、楊宇婷、竇圣博、宋宏珊、張婷婷參加夏令營。。輔導教師張國良。

5、全國中學生數學聯賽吉林賽區初賽有二名同學被初賽錄取，關愉、王威參加夏令營。

6、全國中學生物理競賽吉林賽區初賽有三名同學被初賽錄取，王威、李亮、李福玉參加夏令營。輔導教師崔曉哲。

7、八盟校通訊賽成績：

高二化學團體第二名。輔導教師張國良。個人名次前十名：第一名王威、第三名李健、第九名李福鈺。

高二物理團體第一名。輔導教師崔曉哲。個人名次前十名：第三名李亮、第四名李福玉、第五名那振芳、第七名李健、第七名譚瑛鵬、第十名王德志。

高一化學團體第三名。輔導教師劉婧。個人名次前十名：第一名徐靜。

高一物理團體第二名。輔導教師宋學平。個人名次前十名：第一名宋俊玲、第二名陶鑫、第五名葉睿博。

8、關于同學在2002年吉林省高二年級數學夏令營邀請賽中榮獲一等獎。指導教師張安梅。

9、教育處英語口語大賽：一等獎徐靜，二等獎李秋實、劉澤婷、劉曦、陶三等獎李博宇、劉璐。指導教師尤正舒、宋清華、趙淑芬。

10、吉林省英語口語大賽：

高二年級：二等獎劉澤婷、徐靜、陶鑫。指導教師尤正舒、宋清華。

高三年級：楊帆。指導教師肖杰。

四、八校聯考期末考試成績及高一高二會考成績情況。

八校聯考成績見成績冊。

高二物理、化學、歷史、生物，高一歷史、地理會考成績見成績單。高二高一各科會考通過率情況。

五、存在的問題及建議：

1、課堂教學中以學生為主體的思想有待進一步加強，啟發式教學力度不大。我校的新型課教學目前還處在探索階段，少有成果。

2、電化教學手段的應用還沒有成為老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

3、教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

4、競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現了滑坡，尖子生培養還需進一步加強，部分學科的聯考成績與盟校相比差距大。

5、有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

6、一些教師對當前高中的辦學認識不足，缺乏危機感和主人翁意識。

7、高一實行的研究性學習力度不大，參與的人數少，活動次數不多，活動內容仍在探索中。

宋明理學教案范文第5篇

丈夫重婚

女公務員借高利貸打離婚官司

今年44歲的宋某，出生于湖北某個偏僻的縣城。從湖北一所財校?？飘厴I后，不甘從事百貨公司會計工作的宋某，經過努力如愿以償進入武漢大學金融系讀書。從武漢大學畢業后，她進入湖北某縣人力資源和社會保障局上班，成為一名公務員。

1997年，已經28歲的宋某在父母的再三催促之下，與一位姓阮的男子結婚生子。宋某父母起初并不同意女兒的婚事，因為阮某比宋某小五歲，且沒有正當職業。但面對女兒的執著，兩位老人只能默默地祝福女兒。

“你老公還有一個老婆，你知道嗎？”2012年春節后，宋某的閨蜜小胡，聽說阮某已在某地結婚生子的消息后，趕忙提醒宋某。宋某表示，經過核實，阮某確實已婚生子。為了奪取兒子的撫養權，宋某找到一家放高利貸公司，舉債借錢打離婚官司，并最終獲得兒子的撫養監護權，還與阮某的另一個合法妻子，一起把阮某“送”進了監獄。

逼債瘋狂

被“放假一年”，來揚“求包養”

“為了打官司，我借了五萬元高利貸，月息5000元?！彼文撤Q，作為工薪階層的她，由于無力償還高利貸和利息，放高利貸公司的人經常前往宋某家中，對其瘋狂侵擾的同時，還威脅家人的生命安全。

今年春節前，放高利貸公司的人多次前往宋某單位討要說法。面對放高利貸公司瘋狂逼債，單位領導雖然都很同情宋某的不幸遭遇，但為了單位的聲譽，最終給宋某放假一年，以處理“私事”。此時，已經沒有任何收入來源的宋某，只好前往外地“躲債”。

宋某介紹，為了“躲債”，她只好投奔遠嫁揚州、家境富裕的表姐黃女士。來到揚州以后，為了養活兒子和自己，沒有特殊技能的她，想在揚州找一個條件優越的男人，既能夠“包養”自己，又能幫助自己償還高利貸。

步入歧途

包養費太低，她走上了路

“妹妹，我給你找個男人吧？”看透表妹求人“包養”的黃某，在今年2月的某天試探宋某說。得到宋某默許后，黃某在揚州某茶館里給她介紹了一個中年男人。雙方經過交談，中年男子愿以每月2000元的價格“包養”宋某。對這個價格，宋某認為太低，無法幫自己償還高利貸，因此拒絕了。

事后，為讓宋某自食其力，黃某又幫宋某謀得一個在某洗浴場所給客人端茶倒水的工作。今年5月1日下午，在浴室做按摩的胡某找到正在打掃衛生的宋某說：“有個包廂里的客人要‘小姐’。我們浴室沒‘小姐’，你不是要認識條件好一點的男人嘛，我去幫你問一問，對方如果能給你生活費，你就陪陪他?！?/p>

“以后我會準時給你生活費！” 在浴室包廂正想找小姐的顧某，聽宋某講完身世后，一邊同情地看著宋某，一邊“急吼吼”地將宋某抱進懷里……而宋某也認為自己找到了生命里的“貴人”。

終落法網

今年揚州市首例傳播性病者被批捕

案件相關承辦民警表示，當天下午，接到浴室有人的舉報電話后，揚州市公安部門立刻組織民警，前往查處。宋某證實，雙方交易才10分鐘左右，民警就沖進包廂，將她和顧某抓了現行。民警在浴室包廂的地面上發現散落多張濕巾紙，按摩床上還有一個已經用過的……

因涉嫌犯罪活動，宋某和顧某被民警帶回訊問。然而，令民警吃驚的是，檢查結果顯示，宋某患有梅毒（系前夫傳染所致）。承辦民警表示，按照法律規定，宋某明知是法律禁止的違法犯罪活動，但她不僅知法犯法，還在患有性病的情況下。因此，警方以涉嫌傳播性病罪，依法對宋某采取措施。記者從檢方獲悉，目前，宋某因涉嫌傳播性病罪已被檢察機關依法批捕。

“傳播性病罪，是極其罕見的罪名?！蔽沂邢嚓P案件承辦部門介紹說，傳播性病罪，是指明知自己患有梅毒、淋病等嚴重性病，而仍、的行為。根據權威部門查閱的審判案例顯示，宋某是今年以來，全市第一例因傳播性病罪而被追究刑事責任的女，也是全市第二例因傳播性病罪，而被移訴法院的公訴案件。

（新民網 04）

女子遭“小三”騷擾挑釁 咬斷對方手指賠償20萬

婚姻家庭中，一旦遭遇第三者插足，對受害一方來說，真是五味雜陳。小蕓是個受害者，面對“小三”接二連三挑釁，在爭執中，咬斷對方一根手指。這樣的做法雖說解氣，但付出了很大的代價。日前，余姚法院開庭審理了此案。小蕓故意傷害他人身體，致人輕傷，判處有期徒刑十個月，緩刑一年。

面對丈夫出軌 妻子一再隱忍

小蕓29歲，長得眉清目秀，穿戴得體大方，談吐優雅。不過連她自己也沒想到，有一天她會站在被告席上。2005年，21歲的小蕓來到慈溪打工，認識了比自己大一歲的安徽小伙阿明。兩人在慈溪結婚買了房?；楹蟛痪?，小蕓懷孕，就回四川老家生孩子，而阿明繼續留在慈溪賺錢養家。

今年年初，小蕓帶著剛滿周歲的兒子回到慈溪，卻不想隔三差五地接到陌生女人的來電，對方不僅問阿明的動向，還對她辱罵攻擊。原來阿明在她生子期間和余姚人史某好上了。小蕓傷心、惱怒，百味雜陳。但看到兒子，想到老公低聲下氣的道歉，并答應已與史某斷絕關系，小蕓最終決定原諒丈夫，既往不咎。

“小三”騷擾挑釁 原配咬斷其手指

不過事情沒有就此平息，1月20日，史某打不通阿明電話，又一次來罵小蕓，并振振有詞地要小蕓去余姚當面談判。小蕓忍無可忍，帶著老公和朋友到余姚見史某。兩個女人一碰面，那是針尖對麥芒，越看越覺得對方不順眼，隨后開始對罵，最后史某先動起手來，抓臉、揪頭發，撕扯衣服。

小蕓也不甘示弱，顧不了形象了，當街還手，兩人打成一團。阿明和朋友想勸架，但兩個女人都在氣頭上，誰也不怕誰。小蕓見史某罵聲不斷，怒不可遏，正好史某的右手食指戳到小蕓的嘴邊，小蕓想也沒想，一口咬住，死活都不松口，直到感覺嘴里有東西，吐在地上才看清，原是史某的一截手指。為此，兩夫妻賠償史某20萬元。

（張利 23）

花甲老教師猥褻6名小學生 教育局稱情節輕微

在廬江縣同大鎮新渡小學，年近花甲的四年級語文老師周某，假借給孩子上輔導課的名義，在宿舍內對多名女生進行猥褻。前不久，學生小玲因為不堪忍受其騷擾，回家告訴家長，周老師的行為才被家長們知曉。家長們隨即報案，然而，一個多月過去了，當地公安機關和教育部門仍沒有給家長們一個回復。

不堪騷擾，女童哭訴“被欺負”

小玲是廬江縣同大鎮新渡小學四年級學生。從三年級下學期開始，班里轉來一位姓周的語文老師，同時也是她們的班主任。

起初，大家對這位年近花甲的老師印象還不錯，覺得和藹可親。然而，時隔不久，同學們發現，這位周老師經常喊女生去他的宿舍內“輔導功課”。

“他專門找漂亮的女生?！毙×嵴f，她每次被喊進周老師的宿舍，周老師就將門窗關上，摸她手和身體。

直到今年6月，周老師變本加厲，小玲不堪忍受，回家告訴母親被老師“欺負了”。

家長震怒，向當地派出所報警

聽到女兒的哭訴，小玲母親既震驚又憤怒。她趕忙將自己發現的情況告訴其他女生家長。

家長們回家紛紛詢問自己的孩子，才知道在一年多時間內，周某已騷擾班里多名女生。

家長們隨即向當地派出所報警。一位家長告訴記者，初步了解，已經涉及6個女生。

記者在采訪中了解到，該小學只有兩排平房，一排是教室，一排是辦公室和宿舍，教師辦公室的隔壁是周某的宿舍。

教育局：有悖師德但情節輕微

事發后，周某已經被廬江縣公安局拘留。但是，自家長報案之后，這件事情已經過去一個多月了，當地警方和相關部門至今沒有對此給家長們一個回復。

“有悖師德，但情節輕微?！苯?，廬江縣教育局有關負責人向記者介紹，目前公安機關正在調查取證階段，鑒于受害學均是未成年，“從保護她們的權益角度出發，教育主管部門不宜公開去學生家中調查?！?/p>

該負責人說，事發后，教育主管部門已與公安機關進行溝通，等公安機關調查結論出來后，教育局將依據相關行政法規對周某作出相應處理。

（法制網10）

抑郁癥母親因疾病纏身家境窘迫掐死患病兒子

鄧桂俠現年42歲，與丈夫趙某結婚十幾年，婚后二人感情很好，大兒子已經上初中。由于鄧桂俠有多年的結核病，家中生活又困難，一直沒有得到很好的治療。2012年4月鄧桂俠又生下一個孩子，孩子生下來以后突發怪病，經常無緣故抽搐、憋氣，后經醫院診斷為癲癇病。想到丈夫為了生計，常年在外打工，自己身患疾病，家中生活困難，鄧桂俠不堪重負，漸漸萌生殺死小兒子的念頭。今年2月20日，鄧桂俠趁丈夫外出之機，給小兒子穿好衣服，平躺放在床上將其掐死。隨后撥通了“110”報警電話，向警察說出全部事實。（檢察日報22）

男子網友遭反抗

其哥們幫忙摁住獲刑9個月

近日，邳州法院審理了一起因約見網友引發的案件，李某因幫助朋友實施，構成罪，被判處有期徒刑九個月。據了解，二十歲的小艷沒事經常瀏覽各大交友網站，希望找到自己的真命天子。不久前，她認識了一個網名叫“憂郁王子”的小伙子，兩人初次在網上聊天便碰出了火花，越聊越投機，不知不覺聊了四個小時，還覺得意猶未盡，小艷當即決定去見網友，當晚便打車來到網友李某所在地邳州。李某邀來好友張某一起陪吃晚飯，飯后李某給小艷訂了一間房，因為天色已晚，小艷禮貌地請兩人離開，不料這時旁邊的張某色性大發，強抱住小艷欲與她發生關系，小艷嚴詞拒絕并不斷掙扎，張某隨即叫李某幫忙摁住她，然后強行與小艷發生了關系。案發后，李某到派出所投案自首，如實供述了犯罪事實。（新華網22）