信息化管理論文【五篇】（范文推薦）

設備普查是實現設備信息化管理最基礎的工作。設備普查的內容包括很多方面：首先確認儀器設備的基本信息，這些基本信息為儀器設備的名稱、編號、型號規格、制造日期、生產廠家、原值等，這些都是儀器設備的固定信息；下面是小編為大家整理的信息化管理論文【五篇】（范文推薦）,供大家參考。

信息化管理論文范文第1篇

1.1進行設備普查

設備普查是實現設備信息化管理最基礎的工作。設備普查的內容包括很多方面：首先確認儀器設備的基本信息，這些基本信息為儀器設備的名稱、編號、型號規格、制造日期、生產廠家、原值等，這些都是儀器設備的固定信息；
其次還包括儀器設備的動態信息，因為要實現儀器設備的信息化管理，必須要對儀器設備進行動態管理。這些動態信息包括：儀器設備的檢定周期、有效期、目前狀態、和利用率等，這些動態信息便為儀器設備的維修管理提供了事實依據。另外，這些動態信息還包括儀器設備的耗油量、耗電量、耗氣量、人工消耗、夾具成本等在線損耗和儀器設備的功能、測量范圍、精度等，這些動態信息便為我們的每一項試驗報價提供了科學依據；
最后，設備普查的內容還包括一些文字檔案及各種記錄，如儀器設備的各種維修記錄、保養規程和操作規程等，這些都為各級管理人員及使用人員提供了很大的便利。即為其中一臺檢測設備（微機控制電子萬能試驗機）的具體普查內容。

1.2開發或引進設備信息化管理的軟件系統

要實現儀器設備的信息化管理，在做好儀器設備普查的基礎上必須開發或引進設備信息化管理的軟件系統，將儀器設備普查結果輸入此軟件系統的數據庫，進行分塊管理。開展檢試驗數據庫建設，規范試驗流程，實現檢試驗平臺數據共享，并為實現試驗數據在線監控奠定基礎。此軟件系統應包括三個功能模塊：設備資產管理模塊、設備運行管理模塊和設備經濟管理模塊。設備資產管理是建立設備臺帳，進行代碼維護，對所有設備的儲存、使用、損壞、維修等狀態信息進行維護。包括匯總數據，對相應數據進行添加修改刪除，對設備的各種狀態信息進行查詢、打印操作，包括對于設備功能及狀態的查詢，這樣也為我們營銷管理提供了很多的事實依據。設備運行管理是對各類設備的運行情況進行維護、查詢、打印。此模塊具有在線監測功能，這種檢測包括兩方面：其一是設備的狀態檢測，設備狀態監測是設備診斷技術的具體實施，是一種掌握設備動態特性的檢查技術。它包括了各種主要的非破壞性檢查技術，如振動理論，噪音控制，振動監測，應力監測，腐蝕監測，泄漏監測，溫度監測，磨粒測試（鐵譜技術），光譜分析及其他各種物理監測技術等。將這些檢測數據與標準狀態進行對照加以鑒別，即可判斷設備技術狀態是否正常，有無異兆或故障出現。設備狀態監測是實施設備狀態維修的基礎，狀態維修根據設備檢查與狀態監測結果，確定設備的維修方式。所以，實行設備狀態監測與狀態維修的優點有：①減少因機械故障引起的災害；
②增加設備運轉時間；
③減少維修時間；
④提高生產效率；
⑤提高產品和服務質量；
其二是設備的消耗成本檢測，包括對設備的耗油量、耗電量、耗氣量等進行在線檢測，為經濟管理提供了可靠的依據。

1.3配套專門人才，實施設備的信息化管理

引進了設備管理的軟件系統，在原有的局域網上進行安裝、調試、使用。配套專職人員操作、維護系統，實施設備的信息化管理，從而提高產品檢測中心的經濟效益和管理水平

2結論

信息化管理論文范文第2篇

[關鍵詞]信息經濟時代；
信息化管理；
構建途徑

在現代信息技術飛速發展的今天，企業的生產經營管理方式正隨著網絡技術的發展而朝著信息化、網絡化方向發展，一場以互聯網為標志的信息技術革命正在改變著人類的生產、生活，人類正步入信息經濟時代。在這個時代，一個企業現代信息技術水平的高低，將成為企業競爭力強弱的重要標志，企業只有迅速掌握好網絡技術、利用好網絡技術，按現代管理方法管理企業的物流、資金流、信息流，實現企業管理信息化，才能全面提升企業資源配置水平，提高企業核心競爭力，從而提高企業經濟效益，使企業在市場競爭中立于不敗之地。

企業管理信息化是當今大勢所趨，國內外許多企業集團都紛紛爭相上馬，極力把這種先進的管理思想融入企業為其謀利。對于中小型企業來說，實施企業管理信息化，也是時代所需、企業發展所需，可以說，在不久的將來，沒有企業信息化，就沒有企業現代化，也就沒有企業對市場的敏捷應變能力。但企業管理網絡信息化的實施對中小型企業來說并不是一件容易的事，首先它本身是一項企業管理的全身運動，是一項向傳統管理模式挑戰的變革，需要決策層、管理層、技術層、應用層等各個層次的共同努力才能推動；
其次，它要以一定的經濟實力、技術水平、管理基礎、人員素質為基礎，要求企業要具有很強的內部控制能力，能準確地將企業決策實施到位。筆者通過參加本公司信息化管理的實施過程，借鑒其他一些成功實施信息化管理企業的經驗，認為中小型企業管理信息化的構建可從以下幾個方面著手。

一、統一思想，領導重視、決策與參與，明明白白建設信息化

企業管理信息化不僅是個技術問題，更是一項向傳統的落后管理模式挑戰的管理革命，是對企業原有舊的經營方式、管理機制、組織形式、業務流程的大變革。要實施企業管理信息化，首先要解決的是企業員工的思想認識問題，特別是領導層對信息化建設的認識問題。企業一把手的高度重視、直接決策，對企業信息化的成功實施起著決定性的作用。例如公司組織形式的重組、管理方式的變革、業務流程的再造、部門職能及利益的再分配等等，勢必要與一些習慣勢力產生摩擦，如果沒有領導堅定的支持，并身體力行，這些變革是很難推動的。同時，信息化在初始化階段，要把許多基礎數據錄入電腦，并要隨時應對運行中出現的各種問題，工作量是巨大的，過程是枯燥的，成績卻不是怎么明顯，人們持觀望的態度用疑惑的眼光審視著每一個關系到自已的各個細節，這時領導的支持和鼓勵顯得尤為重要。所以，選擇了信息化，就是選擇了變革，各級領導應做好充分準備：（1）首先應從思想上認識到信息化是一場“革命”，要做好與一切舊的管理惡習作“斗爭”的準備；
（2）要加強對信息化知識的了解和學習，要從心靈深處認識到信息化是時代所需，是加強企業管理、適應社會發展所需，不能盲從，同時也應看到實施信息化的困難和阻力；
（3）直接參與關鍵環節和重大事項的討論和計劃制訂工作，只是給予人力、物力的支持還遠遠不夠，要身體力行，親自決策；
（4）給予技術人員和實施人員以強大的支持，在他們遇到困難和挫折時，及時給予激勵。所以，許多已成功實施信息化管理的企業都說，信息化的實施過程，實際上就是“一把手工程”，沒有各級領導的支持，實施信息化只能是紙上談兵。

二、發動群眾，全員參與，增強全員信息化意識，使全體員工自覺成為信息化實施的推動者而不是“絆腳石”

管理信息化是企業一項綜合性的全身運動，幾乎涉及企業所有業務領域，需要企業各層次人員共同參與才能明確現有的和潛在的信息需求，從而設計出科學、實用、符合企業戰略發展要求的信息化方案；
況且信息化的應用，使用得最多的是各流程和各終端的各個用戶，用戶對業務流程最熟悉，系統的使用效果直接與他們利益密切相關，他們提出的建議也最具有針對性，所以信息化建設不是一個部門或是幾個少數人就能完成的，它需要全體員工的共同參與，員工的素質、應用水平、參與程度直接影響著系統運行的好壞。因此，在系統的實施過程中，必須做好職工的教育培訓工作：（1）有計劃、分層次地對職工進行信息化管理理念、計算機應用、信息化管理系統等方面知識的教育培訓工作，使職工逐步了解和熟悉信息化，明白信息化能給自已、給企業帶來的實惠，使廣大員工自覺參與信息化管理的實施；
（2）強化系統操作方法和操作技能的培訓，規范操作人員的操作行為，將培訓貫穿于系統運行全過程；
（3）有計劃地組織各流程業務骨干到信息化管理優秀企業參觀學習“洗腦”，以取他人之長，補己之短。

三、建章建制，完善各項基礎管理工作，為信息化管理的順利進行奠定基礎

信息化的基礎是標準化和規范化，基礎管理工作完備與否是信息化管理能否可靠運行的基石，基礎工作沒做好，將極大地影響信息化運行，而為此付出的代價也是巨大和慘重的。因為信息化的實施，簡單地說就是利用計算機網絡處理系統，將一張張單據、一個個信息輸入電腦，用人腦來控制電腦，用電腦來控制流程，在這個過程中，要實現物流、資金流、信息流、流程控制、客戶關系、供應鏈銜接等環節的科學管理，就必須夯實企業基礎管理，做到數據標準化、流程規范化，否則，計算機將拒絕執行操作指令。因此，在決定信息化之時，應完善各項基礎管理：（1）建立、健全各項適應信息化管理要求的規章制度，實行標準的定額、計量、統計、物料及產品編碼、名稱的規范統一。因為一樣貨物的名稱、一種產品的規格型號或許只是一字之差，在手工處理條件下并不產生什么問題，但一旦進入系統，要不就是被拒絕，要不就是錄入后給今后工作帶來一系列的麻煩。因此標準化和規范化，是信息化管理的基礎的基礎。（2）建立票據即日錄入制度，做到業務日清日結，以保證數據錄入的及時性。（3）建立嚴密的內部審核制度，以保證初始數據錄入的規范性和準確性，減少數據錄入的差錯率，因為輸入的是垃圾，輸出的也必定是垃圾，這樣不但不會給管理帶來效益，同時還會誤導企業的經營決策，給企業帶來難以估量的損失。（4）健全科學的分工和各流程相互牽制的內部控制制度，以保證整個系統的規范透明運行。

四、統一規劃、分步實施，把握整體思路，找準信息化實施的切入點，穩步扎實地推進管理信息化

管理信息化不只是在企業內建設一個局域網，通過計算機網絡可以在電腦上查查資料、看看文件等，這些只是最基礎、最簡單的電腦應用，根本還談不上是什么管理，充其量只是手工勞動在電腦上的翻版，這并不是管理信息化的目的和本質。管理信息化的目的是要把企業的管理思想融入到系統中，使企業完全掌控企業的人、財、物情況，實現物暢其流、財盡其利、人盡其用，所以信息化管理是一項系統工程，是一個企業高層高度關注的投資項目，不能急于求成，也不可能一蹴而就，它需要整體規劃、分步實施，制訂切實可行的信息化實施方案，并找準信息化實施的突破口，一步一步扎實地向前推進。

在實施信息化之前，企業首先應清楚實施信息化管理的整體思路，把握住信息化系統的管理思想，摸清企業現有管理模式下企業管理的瓶頸和存在的問題，明確今后企業管理轉變的方向，并對預期的新的管理體系要有清晰的認識。在把握企業信息化整體思路之后，就可以按照效益與實務互利、先局部后整體的原則，結合企業實際，走勤儉信息化之路。具體可分以下幾步走：第一步，建立以財務為核心的財務信息化管理系統，把財務管理信息化作為公司信息化管理的切入點，一步一步地引導和推動其他管理環節逐步實現管理信息化。之所以把財務作為信息化的突破口，主要是因為財務是全公司的數據中心，公司生產經營情況最后各部門都需歸集到財務；
先中心，后局部，有利于信息化建設的推進，不會因為一個分支系統的失敗而影響整個系統的推進和運行。只要第一步走好了，以后各步就有經驗和信心了。第二步，建立以存貨管理為中心的供、銷、存供應鏈管理系統，實現供應鏈的信息化管理。第三步，建立以生產控制為核心的生產、成本管理系統。第四步，建立以工藝技術為中心的科研開發系統。第五步，建立電子商務網絡系統，實現企業內、外部信息資源的共享，全面實現企業管理信息化。

五、選好信息化系統軟件，找準系統實施咨詢隊伍

現行市場流行的軟件很多，關鍵是要找準適合本企業管理發展需要的軟件。軟件選擇適當，不但可以節約大量資金，而且可以防止以后的各種后遺癥；
同時軟件的選擇還要注意國家有關法律法規的規定以及各業務部門的專業需求。所以軟件的選擇一定要慎重，要經過仔細的斟酌和考慮，它是信息化實施過程中的重中之重，許多企業信息化不成功，就是在軟件的選擇上走了許多彎路。軟件選好后，另一個因素也不能忽視，那就是軟件實施的技術咨詢服務隊伍。因為一個具有極強能力的技術咨詢服務隊伍，哪怕是實施一個并不怎么好的軟件，他們也能運用自己的知識和能力，讓這個軟件發揮到極致，并產生巨大的管理能量。所以，系統軟件和技術服務隊伍的選擇都不能有半點馬虎，否則會事倍功半，甚至會勞民傷財，無功而返。

信息化管理論文范文第3篇

5

國家的總體計劃歷來以5年為一個周期，2003年，當我國《面向21世紀教育振興行動計劃》取得碩果之際，教育部出臺了《2003～2007年教育振興行動計劃》。

新一輪的教育振興行動計劃中提出了未來5年教育信息化的總體目標：繼續加強基礎設施建設，構建國家公共教育信息化平臺，加強信息技術在教學中的應用，推進多層次、多功能的資源開發、交流和共享機制的形成，提高各類社會成員的信息素養，滿足人們隨時隨地終身學習的需求，提升現有教育質量和水平，為國家信息化提供人才支持和知識貢獻。同時確定了未來5年中國教育信息化建設總體方案，該方案由硬件平臺、應用支撐平臺、應用系統和服務體系等主要業務系統，公共資源、公共應用和公共服務等主要數據系統，管理體系、標準規范、法律法規、培訓服務以及關鍵技術攻關等支持環境組成。

教育信息化不僅是國民經濟和社會信息化的重要組成部分，也是教育發展全局中的關鍵環節。2003年將因此成為一個重要的拐點，在國家的統一部署下，我國的教育信息化建設從此將跨上一個新的臺階。

18

2003年11月6日，全球最大的18所開放大學的校長同時出現在“上海世界巨型大學峰會”上，舉行了一次中西方遠程教育領域最大規模的高層對話。

聯合國教科文組織教育總干事約翰?丹尼爾，教育部副部長、中國聯合國教科文組織全國委員會主任章新勝和校長們一起闡述了各自對遠程教育的理解和展望。18所來自全球著名的遠程教育大學的校長在介紹了各自的辦學理念和經驗之后，共同簽署了《開放大學上海合作宣言》。當今社會正朝著知識密集、相互依賴且國際化的方向發展，終身學習已經成為一項基本人權，給發達國家和發展中國家都帶來了構建學習型社會的巨大壓力。未來遠程教育界的交流與合作將呈現多樣化、多元化的態勢。資源共享已經成為促進遠程教育發展，對機會、質量和成本效益三角關系的良性發展有重大影響的關鍵問題。校長們一致同意成立全球的開放大學網絡，選擇課程開發、信息通訊技術、合作辦學、學位承認、交流信息和實踐經驗并提供交流的論壇、研究和工作人員交流等六個領域優先開展合作。

在構建終身學習社會和教育國際化背景下的遠程教育，比任何時候更需要創新與合作。在了解世界遠程教育的發展中，我國的遠程教育正快步走向世界。

300

2003年，教育部決定，在今后5年內，將引進300門國外優秀網絡教育課程，促進高等院校等的雙語教學；
重點開發300個網絡課程和素材庫等教學軟件，逐步建成國家遠程職業教育與成人教育資源庫，在全國范圍內建立開放的資源共享機制，形成高質量、全方位的國家職業成人教育資源庫。

網絡條件硬件設施是基礎，資源建設是核心，這已是耳熟能詳、盡人皆知。近幾年，各級各類教育部門十分重視教育教學資源建設，根據學校的學科優勢和教學特點，開發了一批基于網絡的教育教學資源庫、素材庫和一批社會急需的網絡課程和教學課件。但是，從全國來看，優質教育資源仍存在著結構性短缺，標準化問題沒有根本解決，難以實現共享，在一定程度上還存在著“信息孤島”。因此，加強國家教育資源庫建設，建設部級的統一的教育資源平臺，通過引進國外優秀高等教育資源，加強國家高等教育精品資源建設，逐步建立起部級高等教育資源庫，無疑是一項從根本上推動高等院校教育信息化的有力措施。

1000

在60多萬所中小學中選出1000所，作為全國現代教育技術實驗學校，對每一個入選學校來說，既是崇高的榮譽，也意味著艱巨的責任。2003年12月18日，“千所?！钡拇淼谝淮锡R聚北京，大家共同探討實驗6年來的得與失。

1997年，為探索中小學教育教學改革和信息技術教育發展模式，建設一批在基礎教育信息化進程中具有示范和窗口作用的先進學校，教育部啟動了“全國千所現代教育技術實驗學?！表椖?。6年來，實驗學校在信息化環境建設、教育教學資源建設、教師隊伍培訓、教育科研課題研究、推進信息技術與學科課程整合、信息技術環境下新型教學模式的探索等方面，都取得了明顯成績，同時也較好地發揮了示范和輻射作用。

在國家新一輪課程改革和大力普及信息技術教育的進程中，實驗學校已經深刻地意識到：如果不能圍繞“應用”和“績效”，在資源建設上發揮更大的作用，努力提高學生的學習成績和學習效率，積極創造和完善信息技術教育可持續發展的機制，頭上的光環將漸漸暗淡。

10000

教育部長周濟于2003年12月16日在北京宣布，由教育部和李嘉誠基金會共同實施的西部中小學現代遠程教育項目，經過科學論證，認真實施，在全國12個省、自治區、直轄市的240個貧困縣中10000所鄉村中小學的遠程教學示范點全部建成。

在兩年多的時間里，教育部、李嘉誠基金會和西部地區各級政府、各項目單位通力合作，以大學為培訓基地，充分發揮各級電教部門的作用，集成各方面的人才優勢，編寫了適合西部地區項目培訓的衛星數據接收技術培訓教材，并制作了配套光盤；
開發了多種媒體的、適合中西部地區的遠程教育資源，形成了用數字化資源帶動信息技術應用的新模式。該項目的實施，促進了學校教師教學觀念的轉變，提高了教師隊伍的水平，初步實現了優質教育資源的共享，推進了西部地區基礎教育的改革發展和當地的教育信息化建設。

這些成功的做法使人們看到了在貧困地區發揮現代遠程教育的優勢，實現教育跨越式發展的可能性。10000個點建成了，但它不應是完結的終點，而是全面推進全國農村中小學現代遠程教育工程的一個重要節點，它們的建成將為我國農村教育的改革與發展作出新的更大的貢獻。

40000

到2003年底，從“校校通”工程開始實施起到目前兩年多的時間里，已經有約40000所中小學建立了校園網，而2000年10月的統計數據是3000所。中小學生計算機擁有量已經從平均150人一臺發展到現在平均35人一臺?；A教育信息化的硬件環境有了較大改善，發展速度、推進速度驚人。

據不完全統計，自2000年以來，僅政府投入就達到500億～600億，如果將公司（企業）贊助、學校提供場地和家長自購計算機等情況統計在內，可能達到上千億的投入。但是，大投入，是否實現了大產出？目前的調查結果十分令人憂慮。相關調查表明，已建設的校園網絡中，大約90%還都處在一種閑置或是沒有充分利用的狀態。真正用得好的，能充分運用硬件設施廣泛開展信息技術與課程整合的，僅占10%左右。大多數學校停留在初步探索的層面上，信息技術對教育教學的影響仍遠未達到預期目標。

硬件環境的大投入與應用效果的低產出，正成為當前教育信息化進程中的焦點矛盾之一。研究探索實現信息技術環境下教育教學效率、效果顯著提升的模式和方法，真正實現教育信息化的大投入與大產出，已是當前及今后一段時期教育信息化發展和研究的核心問題。

1000萬

我國有1000萬中小學教師，他們是中國基礎教育的脊梁。2003年，為提高全國上千萬中小學教師的整體素質，教育部決定實施“教師網聯”計劃?！敖處熅W聯”計劃將為教師終身學習構建一個優勢互補、資源共享共建的平臺，充分借助現代遠程教育手段，打破時空阻隔，大規模開展高水平的教師培訓，使不同地區的教師共享優質教育資源，這將成為大幅度提高教師尤其是農村教師隊伍整體素質的一條重要途徑。

信息技術的迅速發展和廣泛應用，不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。信息化既要為學生提供學習平臺，也要為教師終身學習創造有利條件，為教師職業發展插上騰飛的翅膀。教育信息化的進程為大規模、高水平、高效益地開展教師的全員培訓提供了可能，而學會信息技術應用的教師在推進教育信息化的過程中又發揮著至關重要的作用。這是一個互動的過程。我國政府緊緊抓住這一歷史契機，實施“教師網聯”計劃，充分運用現代遠程教育手段，實現教師教育領域內行業聯合，溝通各種教育形式，建立和依托優質高校的公共服務體系，共建共享優質資源。

這是一項與時俱進的創新舉措，必將加速教師教育的信息化進程，也使迅速提高上千萬中小學教師的整體水平成為可能。值得注意的是，“教師網聯”計劃在實施過程中，必須盡快出臺培訓時間、教材選擇、課程設置、評價指標、收費標準、利益分割等相關規范和標準，參與“教師網聯”計劃的有關單位和高校，需要在一個統一的平臺上開展工作，否則，將會影響計劃的順利實施。

100億

2003年9月，國務院召開了全國農村教育工作會議，作出了《關于進一步加強農村教育工作的決定》，提出在未來5年內，由中央政府和地方政府共同投入約100億人民幣，在全國農村實施中小學現代遠程教育工程。

信息化管理論文范文第4篇

知識管理（KnowledgeManagement，KM）是伴隨著知識經濟而產生的一個名詞，短短的幾年時間，卻開始從概念走向應用，成為一個熱門的話題，許多企業在信息化建設過程中已經認識到知識管理的重要性，將傳統意義上的信息管理系統向知識管理方面去發展。

要了解什么是知識管理，首先必須明確什么是知識。按照知識管理的理論，在信息的增值鏈上，分布著數據、信息、知識和智慧四個層次：

每一個層次代表著信息加工的不同階段。要使數據提升為信息，需要對其進行采集與選擇、組織與整序、壓縮與提煉、歸類與導航；
而將信息提升為知識，還需要根據用戶的實際需求，對信息內容進行提煉、比較、挖掘、分析、概括、判斷和推論，對于這個過程的管理就是知識管理，理清信息與知識的概念對學習知識管理非常重要（事實上在許多應用場合又很難區分）。

關于知識管理的定義，不同的學者從不同的角度提出了自己的見解，上海師范大學黎加厚教授從社會和教育信息化發展的角度提出：知識管理是研究人類獲取、傳播、共享、利用和創新知識的活動規律，管理有關知識的各種連續過程，以促進經濟和社會發展的理論與實踐。各種不同的見解都反映出知識管理具有以下特征：

1、強調信息向知識價值增值過程。

2、既重視知識增值的技術實現手段，又關注人的信息習慣與素養。

3、承認知識管理不同于信息管理，也不同于人力資源管理，三者之間又互相聯系。

4、知識管理必須建立在信息技術條件基礎上。

二、學校知識管理的必要性

基礎教育教育信息化要不要進行知識管理，這是一個很好的命題，需要我們很好地理解什么是教育信息化，反思教育媒體應用的習慣性思路，關注當前基礎教育中的熱點問題，既要從企業信息化的進程中借鑒些思路和方法，又要深刻認識到學校知識管理的重要性、特殊性、艱巨性。

正如知識管理沒有明確的定義一樣，教育信息化的概念也是眾說紛紜，綜合一些國內的專家認為：教育信息化是指在教育與教學的各個方面，以先進的教育思想為指導，以現代信息技術為手段，以深入開發、廣泛利用信息資源為重點，以培養適應信息社會要求的創新型人才為目的，加速實現教育現代化的系統工程。既然教育信息化的整個過程必須以先進的教育思想為指導，倒底哪些是先進的教育思想和理論呢？依筆者看，建構主義學習理論是一個，它主要從心理學的角度闡述了知識的建構過程，近幾年已逐漸為人們所接受，另一個先進的教育思想就是知識管理。知識管理所提出的信息--知識增值鏈過程是今后教育信息化的關注焦點，把知識分為顯性知識和隱性知識是對人類知識認識的深化，所提出的隱性知識的編碼、共享及內化對于研究性學習、協作學習、體驗教學等教改模式有著深刻的指導意義，知識管理所倡導的"積累－交流－共享－創新"思想，是學校的信息環境建設，文化氛圍形成和學習型組織建設的基石，知識管理的思想內涵值得好好地思考和挖掘。

過去，學校開展教育信息化主要思路還是從運用現代教育媒體傳送教育信息，以實現教育最優化的這一角度來進行，今天，面對信息時代，我們還是局限于從教育媒體或教育技術的范疇來探討教育信息化的問題，認為先進的信息技術一定會帶來教育質量和水平的提高。其實在沒有實施知識管理之前，技術還是技術，信息還是信息，教育信息化便成了設備現代化、技術高檔化，資源數字化的代名詞，其在教育教學和管理中的作用遠遠沒有體現出來。其實，媒體只是教育系統中的一個技術要素，傳遞教育信息只是知識運動鏈條中的一環，網絡時代的教育教育信息需要從更基本的要素來研究新時代教育和社會的規律，以便有效地和科學地推進基礎教育信息化的發展。知識管理正是從另外一個角度為我們教育信息化的研究與深入提供了新的思路和啟迪。當然，知識管理不能包含所有教育信息化的內涵，但沒有知識管理的教育信息化是缺乏深度與前景的教育信息化。

知識管理已經成為我國教育信息化迫切需要研究的課題。這是因為在實現"校校通"以后。我們每一個學校都面臨著網絡時代全新的情況：一方面是互聯網上已累積了五億以上的網頁，數以兆兆計的文字數，可以說是人類有始以來最大的，開放的資料倉庫。這些數據、資料、信息如何才能加工、轉化為易于存取、可用的知識呢？另一方面是我們各級學校和各級教育部門都在準備建設網絡資源庫、網絡課程、遠程學習平臺等，如何設計、組織、運行、管理這些網絡上的教育資源才能夠獲得較好的效果？其三，在一些已經開通網絡應用的學習，一線教師們提出了許多迫切的應用，如文件分類問題、資源共享問題，知識版權和產權問題、網絡學習中如何提高學生知識轉換及知識創新的問題，有需求才會有應用，有應用才會的發展，國外或企業中的關于知識管理的經驗與方法為我們解決上述網絡時代教育面臨的新問題提供了有益的借鑒。

三、學校知識管理的內容

學校是一個典型的知識管理應用行業，學校的教育教學活動是典型的知識傳播、應用和創新的過程，學校辦學的最終目的培養學生全面的、科學的文化素質、具有創新精神和實踐能力的現代人。早在信息技術出現之前，就有知識管理思想的萌芽，廣大教育工作者就在研究如何促進教材內容向學生頭腦中知識的轉化問題，提出了許多的教育思想和教育理論，并在實踐中積累了豐富的經驗。今天，隨著信息技術在基礎教育中的使用越來越廣泛，我們對這種知識轉化認識的需要比以往任何時候都要迫切！這些先進的教育思想、教育理論和實踐經驗對我們研究知識管理仍然具有著重要的作用。

學校知識管理的內容不同于企業中所講的知識管理，因為學校的知識管理不僅包括組織知識管理，還包括個人知識管理，因為學校的工作重在育人，要培養學生的信息技術和信息素養，培養他們團隊精神和信息共享意識，沒有個人知識管理不行，不但學生的知識行為需要規范，教師也需要加強其自身的信息素養，養成良好的知識管理行為，這樣才能更有效地指導學生，開展形式多樣的網絡應用活動。當然，針對整個學校的總體情況，提出知識管理的方案，開發知識管理平臺，建立知識庫，提供良好的搜索引擎和門戶入口，編制全校性的知識分類方案，促進全校知識的流動、共享和創新，這是組織知識管理的內容，只有把個人知識管理與組織知識管理結合起來，整個學校的知識管理局面才會真正形成。

下面列舉了一些學校知識管理的內容，由于基礎教育的信息化工作才剛剛起步，還很難區別什么是信息管理，什么是真正的知識管理：

1、知識的分類

知識分類是知識管理的基礎，沒有分類的信息常常一盤散沙，談不上知識運用，分類不合理，標準不統一，常會限制信息的流通，容易形成知識孤島。按經濟合作與發展組織（OECD）的分類方法，將知識分為：

（1）知道是什么－－關于事實的知識；

（2）知識為什么的知識－－關于自然原理和科學的知識；

（3）知道怎么做－－關于如何去做的知識；

（4）知道誰有知識－－知道誰擁有自己所需要的知識。

這種分類對于揭示隱性知識的規律有一定的好處，但在學校具體操作上不易實現，建議學校在考慮知識分類時采用"多重動態分類"觀點，按工作性質與工作流程分為學校通知、公告、教案、習題、試卷、課件、論文等，在設計知識分類時要考慮到與上一級管理系統的兼容性。最近教育部頒布《基礎教育教學資源元數據規范（征求意見稿）》，其中提到今后基礎教育信息資源組織以主題方式，分為十八個核心心元素對信息進行描述。其中九個是必需元素，這些規范和標準對于目前比較混亂的教育資源建設狀況來說是場及時雨，各學校和教育部門在考慮知識分類時一定要加以研究和吸收。

2、知識的檢索

面對海量的信息資源，我們不得不借助于各種搜索引擎進行檢索，包括關鍵字檢索、全文檢索，現在還在研究智能化的搜索引擎，檢索的范圍也由關系型數據庫擴大到一些非關系型的結構，如共享文件夾，郵件、網站、目錄等，目的只有一個，如何在最短的時間里獲得他所需要的知識。

3、門戶站點與個性化服務

門戶站點建設是當前及今后學校知識管理的一個熱點。學校內部的門戶站點應該是一個知識的入口，里面應包括一些公用信息和私有信息，如學校的通知、公告、新聞、最近知識庫和更新情況都應放在明顯的位置，除此外，還應包括郵件、日歷、任務、訂閱等個性化服務信息。每個用戶登錄后都有一些個性化的界面，一些訂閱的個性化服務內容推到用戶面前。此外門戶站點還能提供一系列的模版，方便個人或團隊創立個人網站，進行溝通與交流。

4、創建知識庫，關注知識流

知識庫不是資源庫，資源庫是所有信息的集成，而知識庫是學校中最具有價值的一部分知識或信息的集成，只有經過消息吸收后的知識再創新，具有收集整理的價值，以便為后來者提供利用。傳統的資源庫有一個靜態的、相對固化的結構，主要是完成信息的不斷堆砌，很少考慮使用者的角色，使用行為和習慣，而知識庫則是從工作流的角度來認識，他具有動態的、不斷深化的結構，關注知識的應用與創新，

5、創建學習型組織，形成知識共享環境

技術手段只是實現知識管理的一個方面，知識管理更重要地是營造一具知識共享和知識創新的信息氛圍，促進組織內部信息的交流，形成動態的知識流，由個體的知識轉化為集體的，由隱性的知識轉化成顯性知識，創建學校內部的知識地圖，避免出現知識孤島或知識壟斷現象。分享和利用知識往往是不自然的行為，知識共享需要知識管理者的推動，要建立一種信息化氛圍，明確知識產權，將知識行為納入到考核機制中去，打破邊界森嚴的組織結構，這樣，一種健康向上，充滿信息化氛圍的局面才會形成。

6、兼容個性化策略，促進隱性知識的交流

學校教育中的大部分知識都是以隱性知識的方式存在著，由此而成一個學校內在的文化底蘊，隱性知識的轉化和利用的程度，是衡量知識管理成功與否的關鍵。如何促進隱性知識的轉化和利用，有兩種截然不同的策略，一是編碼化策略，即把隱性知識通過編碼，轉化成顯性知識，然后進行共享利用。另一種是個性化策略，即充分認識到知識的形成與個體的親身經歷，當時的環境情境密不可分，所以通過加強人與人之間的交流與溝通，促進隱性知識的共享利用。應該承認，編碼化策略不能解決所有的問題，特別是對教育這個特殊的行業來講，所以我們在實施知識管理過程中，要十分重視人與人的語言溝通，通過網上實時通訊進行音像交流，定期舉辦知識講座、學術沙龍，開展頭腦風暴等形式促進隱性知識的交流。

四、知識管理實施的步驟

知識管理在教育中的作用是巨大的，它的實施決不僅僅是某個流程的規劃管理，而要涉及到方方面面，大到整個基礎教育的改革，學校辦學目標的確立，小到某一節課都會涉及到知識管理的內容，所以做知識管理決策時必需慎這又慎，決不能輕言知識管理。另外，知識管理也是一個漸進式的變化過程，知識管理沒有終點，只有不斷的推廣和支持，并加以制度化規范化。一般學校知識管理的流程大致是這樣的：

五、知識管理過程中應注意的問題

1、知識管理目標要與學?？偟霓k學目標相關聯。

要從全面推進素質教育、培養跨世紀人才的高度重新審視自己的辦學目標，要從提高教育質量、發展學生能力、改進教學模式等方面考察知識管理的價值。

2、應將知識管理作為技術和組織的基礎構件。

學校進行信息化的建設過程中要體現出知識管理的思路和目標，在硬件配置、軟件開發、資源建設和組織建設中要符合知識管理的規范與要求。

3、要建立標準的、靈活的知識結構。

學校在可參照有關文件，構建適合學校本身的知識結構，確定好知識傳替通道與流程，建立針對不同目標的多重知識傳遞通道，進行相關的檢索技術研究，確保知識庫建設好，運用好。

4、要建立尊重知識的文化氛圍。

在學校內部要大力提倡知識資源的共享意識，個人要分清楚個人與集體的關系，產權分明，同是要加強學校內部的學習風氣建設，組建學習團隊，倡導隱性知識的交流和顯性化。

5、要有學校領導及廣大教師的支持。

學校領導對教育信息化的態度和觀念是實施知識管理的關鍵。中層干部在學校知識管理中具有重要的地位，他們既熟悉教育教學管理方面的情況，又對新的管理方法模式有著強烈的改革意識，對學校的大政方針具有一定的影響力，爭取管理的認同與支持，有著非常重要的作用。廣大教師與學生既是適應管理的主體，又是知識管理的對象，更是知識管理的最大受益者，只有煥發出他們的極大熱情，知識管理才會成功。

參考資料：

1、黎加厚：知識管理對網絡時代電化教育的啟迪（上、下）電化教育研究2001年第8、9期。

信息化管理論文范文第5篇

1988年,ASP模式最早在美國誕生。ASP是一種業務租賃模式,SaaS是從ASP模式演變而來。它是一種通過Internet提供軟件的模式,用戶不用再購買軟件,而改用向提供商租用基于Web的軟件,來管理用戶經營活動,且無需對軟件進行維護,服務提供商會全權管理和維護[3]。2000年,Salesforce公司創立,提供SaaS模式下Web服務版本的CRM軟件,到2007年,在全世界的2.48萬個公司擁有超過50.1萬個用戶,并以每年80%的速度增長,客戶滿意度高達97%,成為全球應用SaaS模式的成功典范。IDC(InternationalDataCorporation)國際數據公司2004年IT研究報告表明,2004年,以SaaS方式的軟件已經達到42億美元的銷售額。5年內,該數字將以26%的年度復合增長率持續增長[4]。在歐美等IT業發達地區,用戶已經開始對SaaS模式給予了高度的認同,并已經取得良好發展。2005年2月AMRResearch公司在發表的一份針對美國地區用戶的調查報告顯示,在美國的各主要垂直行業和不同規模用戶中,超過78%的用戶目前使用或考慮使用SaaS服務,只有18%的用戶暫時沒有使用SaaS的計劃。2009年末,眾多SaaS廠商也在高調宣稱用戶用戶數量,而擁有1000多萬家中小用戶的中國,為SaaS提供了一個廣闊的發展空間?？捎们熬罢T人,道路曲折來形容SaaS的發展狀況,中國首家SaaS供應商八百客摘得“2009年在線CRM付費用戶第一供應商”桂冠,就是最好的實例說明。尤其是在2008年獲得1700萬美元風險投資,更為中國SaaS發展,指明方向。不管商家進行數據戰還是實力戰,SaaS的優勢還是展現出來。

2存在的問題

從國內外研究的情況來看,近年來關于高校研究生信息化及其體系建構研究的論文數量都比以往有較大增加,但是關于SaaS模式相關研究應用都集中在中小用戶，或者商業辦公領域較多,對于高校研究生信息化管理應用研究少之又少。分析相關文獻可知,目前存在問題有以下幾點。(1)對高校研究生信息化的概念與內涵理解各異,尚未形成統一認識。(2)對高校研究生信息化的研究內容比較廣泛,但系統研究高校研究生信息化的內容較少,特別是研究高校研究生信息化體系建設方面的內容非常少。(3)從技術層面和具體實踐方面研究較多,理論上概括、總結較少?？傮w上處于起步階段,亟待形成體系框架。(4)高校研究生信息化建設中,仍以B/S架構開發模式為主,需要自己進行管理、維護、升級,同時還需要對服務器進行部署。運用技術也相對老舊,針對日益變化的研究生管理需求,已遠遠無法滿足。(5)將SaaS服務模式應用于主要集中在在中小用戶中,未曾有高校將之運用于高校信息化建設中,沒有相關成功案例,提高了將SaaS服務引入高校信息化管理系統建設的難度。

3基于SaaS高校信息化管理研究對策

3.1基于SaaS高校信息化管理主要技術路線本文采用理論研究與信息系統建設研究兩條技術路線交錯進行。通過對江西師范大學研究生信息化管理系統的構建,得到其相關參數和需要解決的關鍵技術問題。再根據這些數據和問題,進一步研究新的研究生信息化管理的方法和理論,結合試驗和仿真結果開發、檢測、改善算法,最終建立一個切實可行的江西師范大學研究生信息化管理體系。技術路線具體可概括為圖1所示。本文的主要利用SaaS軟件應用模式,從江西師范大學研究生管理信息化入手,為如何提高研究生教學水平和加強研究生管理能力提供新思路。本文主要從兩個方面進行研究,一方面研究如何在SaaS下構建江西師范大學研究生信息化管理平臺,另一方面研究如何通過信息化管理平臺,為研究生招生、教學、日常工作以及就業等服務,提供新手段、新方法,達到全面提升研究生信息化管理水平提升的效果。

3.2基于SaaS高校信息化管理研究內容(1)江西師范大學研究生信息化管理關鍵問題研究。以提高研究生教育質量與管理水平為目標,對管理模式進行設計,將系統分為用戶層、應用層、通訊層,做到通過信息服務,實現管理理念由管理向服務轉變;通過信息監控,實現管理重心由結果向過程轉變;通過信息公開,推動管理方式由剛性向柔性轉變;發展即時通訊,推進管理結構由金字塔向扁平化轉變。使得對學生的個性化服務中,為常態化評估提供數據,數據指導信息化管理,而信息化管理又能夠為學生提供個性化服務的良性循環,從而充分提高提高研究生教育質量與管理水平,解決信息化管理中的關鍵性問題。(2)江西師范大學研究生信息化管理系統中各類用戶需求研究。通過對文獻分析,閱讀大量國內外關于高校信息化系統研究的參考文獻,對其用戶需求進行對比,歸納出研究生信息化管理系統中各類用戶大致需求。通過調查法,對江西師范大學研究生、教師及工作人員進行調查,總結出針對江西師范大學研究生的信息化管理系統的需求。(3)江西師范大學研究生管理信息化體系研究。就目前而言,江西師范大學研究生管理信息化程度很低,招生就業、入學、日常工作、學習等辦公舉還是以紙質化辦公為主。針對此問題,本課題根據用戶的需求,規劃出詳細的信息化管理體系,從研究生入學到畢業整個過程,均將所有信息整合到一個管理系統中,達到“無紙化”要求。建立一系列信息管理模塊,打造融信息服務、信息監控、信息公開為一體的管理系統。(4)基于SaaS模式構建新型研究生信息管理系統。以往的研究生信息管理系統,大多是以B/S架構構建,本系統通過RUP(RationalUnifiedProcess)。統一軟件開發過程,統一軟件過程開發流程對系統進行設計,采用RUP的“4+1”模型。將WebService技術應用于SaaS軟件中,將WebService提供的接口調用其提供的功能。通過SaaS研發思想,開發完成江西師范大學研究生信息化管理系統。

3.3基于SaaS高校信息化管理研究擬解決的關鍵問題(1)利用RUP對系統進行流程開發設計,采用細粒度模型進行SaaS模式的模型設計,同時使用新型的開發模式CSVC,對架構模式進行設計。為基于SaaS的江西師范大學研究生信息化管理系統設計開發,提供堅實的理論基礎和可行的技術支持。(2)本課題擬定三層結構模型,從設計用戶層:導師門戶、學生門戶、管理門戶;應用層:教學管理、科研管理、論文管理、學生管理;迎新服務、學籍管理、培養過程管理、網絡課堂、學位申請、高效服務;學科發展分析、論文特征分析、培養過程監控、學位質量監控;通訊層:短信、郵件、網絡視頻、論壇。三層結構模塊,實現對高校研究生管理過程全面信息化、公開化、自由化。(3)通過調查、分析,總結研究生信息化管理模式中的用戶需求。

4預期效果

通過對問題的分析,以及針對性的提出解決方案,將達到以下預期效果。(1)近年來研究生培養規模正在逐步擴大,面對這個越來越大的群體,能夠充分了解目前高校中碩士研究生的管理、教學狀況。(2)本課題通過對江西師范大學研究生各階段生活的細致調查,發現研究生發展中,存在的教學與管理問題,針對相關問題,以及教師、學生和工作人員的需求,對江西師范大學整個研究生信息化管理模式進行設計。(3)通過獲取整個江西師范大學研究生信息化管理系統的需求,對系統進行設計與實現。(4)通過對江西師范大學研究生信息化管理系統模式的完善后,可以逐步推廣至江西各高校、全國各高校,從而一方面為學校帶來良好的經濟效益,另一方面極大的提升學校在社會影響力。

5結語