2023年度藥學初級論文【五篇】

醫藥工人、經營人員中級技術業務培訓是在初級技術業務培訓的基礎上，從醫藥生產、經營發展和技術進步的客觀要求出發，，全國公務員公同的天地www對技術工人和醫藥商業經營人員進行的一種定向專業技術業務培訓。它下面是小編為大家整理的2023年度藥學初級論文【五篇】,供大家參考。

藥學初級論文范文第1篇

一、指導思想和培訓目標

醫藥工人、經營人員中級技術業務培訓是在初級技術業務培訓的基礎上，從醫藥生產、經營發展和技術進步的客觀要求出發，，全國公務員公同的天地www 對技術工人和醫藥商業經營人員進行的一種定向專業技術業務培訓。它是提高醫藥工人、經營人員的技術業務素質、改變醫藥職工隊伍技術業務等級結構不合理狀況的重要措施，是崗位職務培訓的組成部分，是“七五”期間醫藥職工教育的一項重要工作。因此，醫藥工人、經營人員中級技術業務培訓一定要緊密聯系生產、經營實際，突出重點，強調針對性，保證培訓質量，以促進醫藥生產、經營的發展。

醫藥工人、經營人員中級技術業務培訓的目標，是使醫藥工人在技術理論知識和實際操作技能方面達到國家醫藥管理局頒發的工人技術等級標準四至六級應知應會的要求，使中藥、醫藥商業經營人員在業務技術理論知識和實際工作技能方面達到國家醫藥管理局頒發的中藥、醫藥經營人員業務技術等級標準三至四級應知應會的要求，并具有一定的企業管理知識和技術革新的能力。

二、培訓重點和培訓規劃

醫藥工人中級技術培訓的對象是具有初中文化和實際水平已達到初級而未達到中級技術水平的技術工人，醫藥經營人員的中級業務技術培訓的對象是具有初中文化和實際水平已達到初級而未達到中級業務技術的經營人員（指以五大員為主體的有關業務人員，下同）。

中級技術業務培訓的重點是工業企業的班組長、生產骨干和在關鍵崗位上操作的技術工人，商業企業的基層門店、柜組負責人和業務骨干。

專業對口的中專、技校等中等以上學校畢業生和已取得中專及中專以上專業合格證書者可免于理論知識的培訓。

通過“七五”期間的中級技術業務培訓，力爭醫藥工業（包括中成藥、醫療器械）行業到1990年有50%左右的技術工人的實際水平達到中級技術水平，醫藥商業行業有40%左右的經營人員的實際水平達到中級業務技術水平，沿海、中部省、區應高于上述指標，邊緣省、區可略低于上述指標。

大型醫藥企業可根據上述要求，結合本企業實際自行確定培訓的對象范圍、進度要求，中小型企業由主管醫藥部門統籌規劃，協助安排。

三、教學計劃、教學大綱和教材

各醫藥工種中級技術業務培訓理論教學（即應知部分培訓）參照國家醫藥管理局所屬各專業公司制定和編寫的教學計劃、大綱和教材執行。為使中級技術業務培訓的內容具有較強的針對性、適應性，各單位在執行時，可從各自的生產經營實際和崗位職務的實際需要出發，對培訓內容作必要的增刪和調整，并報主管醫藥部門批準。理論培訓總課時數不能低于600學時。在統編教材出版前，各單位可按教學計劃、大綱的要求，選用或自編一些教材或講義。通用工種可參照國務院有關部門制定的教學計劃、大綱和教材執行。

實際操作技能的培訓（即應會部分的培訓），原則上實行逐級培訓、逐級考核的辦法，可采用以師帶徒、崗位練兵、開展技術比賽等方式進行。

四、培訓形式和方法

中級技術業務培訓可根據企業生產經營的實際情況，采取脫產、半脫產、業余等多種形式辦學。在辦學方法上，有條件的醫藥企業可單獨辦班，沒條件單獨辦班的企業可實行聯合辦學和委托代培。醫藥商業企業點多、面廣、人員分散，更要提倡聯合辦學。各地各單位可根據各自的情況，采取不同的聯合方式。有辦學條件的地、市，可由地、市醫藥局（公司）牽頭，組織縣與縣或市與縣的聯合辦學；
人數少的工種可由省醫藥局或專業公司牽頭，組織地、市、州聯合辦學；
個別專業還可以通過國家醫藥管理局所屬專業公司實行跨省聯合，如舉辦跨省的師資培訓班或向師資緊缺的省、區選派講師團等。在聯合辦學中，各級醫藥管理部門都要樹立為行業服務的全局思想、熱心牽線，辦學單位要本著勤儉辦學的精神，合理收費。對基礎好的學員也可實行自學的方法，但要定期進行輔導或編寫自學輔導材料，防止放任自流。

中級技術業務培訓一定要堅持標準，保證培訓質量。在培訓時，要把好入學關，對不具備初中文化或雙補時未補化學的學員，在培訓前都要補習初中文化及化學課程。

要加強師資隊伍的建設。要抽調部分既懂專業知識又有教學工作經驗的人員充實師資隊伍，專職教師數量應占職工總數的千分之三到五。要辦好師資培訓班，提高教師的教學水平。也可聘請部分有教學能力的技術人員擔任專業課的兼職教師。要加強教學管理，要有專職管理人員及嚴密的教學管理制度。

五、考核、發證

中級技術業務培訓的考核、發證可以“哪里培訓，哪里考核、發證”為原則，由大型醫藥企業或企業主管部門自定辦法，報省、自治區、直轄市、計劃單列市醫藥管理局（總公司）批準后執行?？荚囈獓栏癜唇虒W大綱的要求命題，有條件的可組織統一考試。要嚴肅考場紀律，各級醫藥管理部門要進行檢查或抽查考試。

中級技術業務合格證書由各省、自治區、直轄市及計劃單列市醫藥管理部門會同地方同級勞動部門統一印制。

藥學初級論文范文第2篇

中藥學內容比較龐雜,涉及到的理論與應用較多,課堂講授的傳統教學模式在短時間內為學生提供較大信息量,但教學形式過于單調,學生的接受與消化被動,評價掌握程度主要通過提問、考試和理論評價指標進行。這種課堂講授方法使學生的思維能力、想象能力和表達能力受到嚴重限制,不利于學生的主動性,靈活性和創新性的培養無助于調動學生學習的積極性。

1.1實踐環節各行其政,缺乏階梯性

目前本科教學中學生的實踐環節僅僅是集中在中藥學各門課程的實驗環節,這些實驗主要針對了本門課程中共性代表、有典型性的內容采取了統一規范教學,學生掌握的僅是本門課程中的基礎或者共性知識的實踐。指導教師各行其政,有些知識點多次重復實踐,有些知識點卻從沒涉及,沒能達到實踐和主動思維能力的循序漸進提升的目的,各實踐環節沒有階梯性,目標不具體,升級不適度。這些無法系統、循序漸進將中藥學學科研究的內容、動手實踐能力、工作中的主動思維能力和科研創新中的學術思想進行培育。為此,我們依據多年的中藥學學科教學與實踐,提出中藥學“階梯式”實踐與創新培養模式教學。

2中藥學“階梯式”實踐與創新模式的建立與實踐

在多年的中藥學教學實踐中,我們陸續通過大學生創新計劃、大學生“挑戰杯”論文大賽、大學生“挑戰杯”創業大賽和畢業實習等項目與內容建立了中藥學“階梯式”教學與實踐培養模式,從創新計劃開始進行初期的培育,逐漸加深呈現“階梯式”培養模式對在校中藥學學科內的學生進行實踐動手能力和科研創新思維方式的培育,在整個培養模式中發表研究論文10篇,獲得河南省“挑戰杯”創業大賽銀獎、河南大學金獎、河南省大學生“挑戰杯”論文大賽一等獎和二等獎以及河南大學優秀本科畢業論文等成績。具體培養模式如下:

(1)第一階梯:根據中藥學教學規劃和課程設置,在大學二年級下學期選拔成績優異,且對科學研究或者中藥企業生產、銷售和研發有濃厚興趣的中藥學學科在校大學生,分別組織申報河南大學大學生創新計劃,或組成興趣小組,于大學二年級暑假進駐到中藥學學科平臺,進行中藥學各學科門類的動手實驗能力訓練。此階段主要進行中藥學學科的科學儀器規范使用訓練、基本實驗操作、基本實驗室安全教育、規章制度的適應以及基本的科學研究思路啟蒙。主要考核指標為《科學實驗記錄本》《、跟師記錄本》和《小組活動記錄本》,分別詳細記錄研究日志、與導師交流情況、小組內成員間討論溝通與協作情況;熟悉科研項目的中期檢查、結題、驗收和經費合理使用等基本的常識性內容。

(2)第二階梯:在掌握了大部分中藥學課程和實驗的基礎上,在創新計劃課題組和興趣小組中篩選具有敏銳思維、動手能力強和學習優異的在校大學生進行課題設計、分析問題、總結經驗和完善研究方案,此階段貫穿大三年級,并在大三年級的暑假結束。鼓勵他們參加大學生“挑戰杯”論文大賽和創業大賽,通過參加比賽來訓練學生學會使用搜索工具、數據庫、圖書資料和與導師、課題組其他成員的溝通交流的能力。并能有效的閱讀中外文專業文獻,歸納總結出課題設計方案,并能在課題的進行中分析解決問題,并學會撰寫中文論文及工作總結和課題匯報等內容,能積累一定的實踐動手能力和初步的科研創新能力。

(3)第三階梯:科研能力培養階段:此階段主要與畢業實習相結合,通過初中期的訓練與培育,進入此階段的學生能獨立進行一個小課題的設計、進行和完成。此階段的培養,主要集中在課題中出現的問題如何解決,如何通過閱讀文獻,尤其是綜合分析和解決問題的能力提高達到形成一個獨立思考和解決科研或實踐中問題的能力,并能順利的完成工作總結、匯報和結題,能獨立撰寫專業論文。而且學生在實習過程中,有了更廣闊的空間,主動性很高,不但鞏固了學生的理論和實踐技能,而且加強了自身的職業感和使命感,為將來的擇業,就業打下了良好的基礎。

3結語

藥學初級論文范文第3篇

【關鍵詞】人力資源 中醫藥 激勵機制 人才

中醫藥是我國原創醫藥,被公認為最具有國際競爭力的產業。近年來,國家為振興中醫藥發展事業,提出中醫藥現代化和國際化發展戰略。人力資源是實現戰略目標的根本,要實現這兩大戰略目標,需要全方位中醫藥人力資源體系的支持。

1 多層次中醫藥人力資源結構

中醫藥人力資源需要滿足各層次衛生服務需要,有針對性的培養不同層次的中醫藥人才。

1.1 高級中醫藥人才

高級中醫藥人才是對中醫藥的發展發揮引領和帶動作用的高層次人力資源。該層次的人才包括:能夠從總體上把握和指引中醫藥學術發展方向的學術大家;具備熟練專業技能,掌握獨特的診療技術,能夠創造新的治療途徑和中醫治法的臨床大家;對中醫藥重大課題進行科學研究并提出正確見解的現代科研人才;對中醫藥教學具有深厚造詣的中醫藥教育家和名師;在國外宣傳中醫藥文化,對推動中醫藥國際化有重要突出貢獻的人才。

1.2 中級中醫藥人才

中級中醫藥人才是中醫藥發展中的中堅力量和主力軍。中級中醫藥人才包括:能夠熟練地將中醫藥理論運用于臨床診療的醫師;從事主要教學工作的中醫藥院校的教師;從事中醫理論、現代中藥研發、臨床診療技術研究的中醫藥科研人才;從事中醫藥生產流通領域的經營管理人才;從事維護中醫藥市場秩序的中醫藥行業管理和法律人才。

1.3 初級中醫藥人才

初級中醫藥人才是中醫藥發展的后備力量和生力軍。初級中醫藥人才包括:臨床經驗還有待積累的中醫藥院校剛畢業的大學生;在農村和鄉鎮衛生院以及社區衛生服務中心提供按摩、保健、刮痧等操作相對簡單的中醫藥人才;從事與中醫藥生產經營相關工作,投身于中醫藥事業的人。

2 全方位中醫藥人力資源體系

全方位中醫藥人力資源體系指適應中醫藥現代化、國際化發展戰略目標,涵蓋臨床、科研、教育、管理、法律、營銷和國際交流等各方面的中醫藥專業人才和復合型人才體系。

2.1 中醫臨床人才

確切的臨床療效是中醫事業持續發展的源動力,臨床療效的保證依賴優秀中醫臨床人才。中醫臨床人才需具備扎實的中醫藥理論基礎,能運用中醫藥理論和思想給患者進行診斷、治療和用藥[1]。臨床中醫人才可以分為全科型和?？菩?。全科型中醫臨床人才適應于基層社區醫療服務中心和鄉鎮衛生院。?？菩椭嗅t臨床人才能夠針對一些中醫擅長的常見病和疑難雜癥提供獨特的治療方法。

2.2 中醫藥科研人才

中醫藥科研人才是中醫藥現代化的主要力量。近代以來,西方醫學的傳入使中醫的科學性受到了很多質疑,甚至被要求廢止。而中醫藥在我國已有數千年的歷史和積淀,雖然有不足之處,但是實踐證明中醫在治療很多疾病,特別是疑難雜癥和新疾病方面療效顯著。然而中醫藥理論和作用機理大多無法用現有技術去解釋,需要中醫藥科研人才尋找新的途徑。

2.3 中醫藥教育人才

中醫藥的繼承和創新需要廣大的中醫藥教育人才。既包括中醫藥院校的教師還有帶徒的老中醫。中醫藥教育人才要熟悉中醫藥經典著作,領會中醫藥的精髓,把對中醫藥學的領悟融入自己的學識中,并準確傳授給學生。同時由于中醫藥是一門實踐性強的學問,中醫藥教育人才要啟發學生的動手能力和悟性,提高學生臨床實踐水平。

2.4 中醫藥管理人才

中醫藥的發展既需要統領全局的宏觀管理人才,也需要擅長于中醫藥企業經營和醫療服務機構管理的微觀管理人才。宏觀管理者負責擬定中醫藥發展戰略和政策,出臺各種行業管理規定,執行對中醫藥市場和各級中醫醫療機構的監督。他們要從全局的高度進行中醫藥資源配置。微觀的管理人才,如地方中醫藥行政管理人員和企事業單位管理人員,他們對中醫藥生產、流通、消費等環節的有效管理對防范醫療事故和藥害事件的發生有重要作用。

2.5 中醫藥法律人才

近年來,隨著各國對知識產權的重視,作為我國原創醫藥的中醫藥,其知識產權保護卻面臨嚴峻的挑戰。日本的漢方藥,其組方來自中醫經典名著《傷寒論》,然而其方藥卻已率先在多個國家申請專利和商標保護,嚴重威脅著中醫藥的發展。所以我們迫切需要培養大量的懂得中醫藥法律的人才,首先要重點研究中醫藥知識產權保護這一重大課題[2]。同時國內的中醫藥發展也需要中醫藥法律人才,只有在完善的法律體系的保護下,中醫藥才能健康有序的發展。

2.6 中醫藥營銷和外貿人才

中醫藥營銷和外貿人才是中醫藥產品供應和服務提供的載體。中醫藥營銷和外貿人才既要有中醫藥背景,又懂營銷和商務手段,同時還要了解國內外專利和藥品注冊法規。在推廣中醫藥的過程中,不能因為眼前的利益而在銷售過程中,以次充好,以假亂真。否則將嚴重影響中醫藥在國內外的形象。尤其是外貿人才,他們將中醫藥推廣到世界各地,是中醫藥國際化的重要力量,需要了解與中醫藥有關的技術性貿易壁壘,找準進入渠道從而打開國際市場。

2.7 中醫藥對外交流人才

中醫藥是中國傳統文化的一部分,要讓外國人了解中醫藥需要我們擴大宣傳,增強對外交流工作。與國外的衛生部門、醫藥院校、研究機構的互訪與合作,在外國開辦中醫藥學院,設立中藥店和中醫診所,借助國際型展會和論壇等各種平臺宣傳中醫藥。這些都需要既懂中醫藥又懂得外國語言的人才將中醫藥的理論和技術用外國語言表達出來,從而跨越語言的障礙,使外國人能更多地了解中醫藥。

3 政策建議

中醫藥國際化、現代化戰略目標的實現要靠政府的大力支持和指導,需要各界中醫藥人士的共同努力和相互配合。在人力資源體系的建設方面,應該以政府為主導,以市場為運作目標相結合。

3.1 建立全方位中醫藥人才培養機制

要圍繞中醫藥發展的戰略目標,形成以大學教育為主,其他培養模式為輔的培養機制。根據中醫藥各類人才的需要,合理地設置課程結構和培養目標,培養中醫藥科研、臨床、教育及交叉復合型人才。對于臨床型專業人才的培養,還要注重其他培養方式的結合,如通過師承教育采用名老中醫帶徒方式,使一些中醫藥獨特治療方法得以傳承和延續。

3.2 建立中醫藥各類人才的有效激勵機制

政府首先要增加對中醫藥的投入,為中醫藥人才創造良好的工作條件。在中醫藥臨床、科研、國際交流與合作中,給中醫藥人才提高工資待遇和改善物質生活條件,對醫德高尚,技術精湛的中醫給予表彰獎勵,對在臨床和科研的奮發上進的人才應該給予晉升的機會。從而通過各種激勵方式,調動中醫藥人才的積極性、使中醫藥人才的聰明才智得到充分發揮。

參考文獻

藥學初級論文范文第4篇

關鍵詞：臨床藥學；
中醫醫院；
工作方法

我院自成立臨床藥學部以來，臨床藥學工作取得一定進展，但也存在一些困難，在實際工作中總結出中醫醫院開展臨床藥學應結合中醫的特點，現就臨床藥學的工作思路及方法作幾點探討。

1臨床藥學工作的現狀

1.1臨床藥學的政策環境2002年《醫療機構藥事管理暫行規定》頒布，明確了各級醫療機構要開展以合理用藥為核心的臨床藥學工作。2007年12月衛生部發文《關于開展臨床藥師制試點工作的通知》，批準42家醫院作為試點單位，探索適合我國國情的臨床藥師準入標準、配備標準、管理制度、工作模式、崗位職責及臨床藥師工作的評價體系。

1.2實際工作中的難點雖然國家為臨床藥學的發展提供了政策支持，但由于國內臨床藥學與藥學實踐的發展不均衡，藥師在融入臨床、參與用藥決策這一核心工作中，舉步維艱，進展緩慢[1]。筆者開展工作之初，也碰到不少困難，首先是自身知識背景不足，知識結構中以化學為主，缺乏必要的醫學與治療學方面的知識，從而缺乏與臨床醫師的共同語言，難以與醫師與患者溝通；
其次，臨床醫生對臨床藥師的工作內容與工作性質也存在一定的誤解，醫生往往認為藥師是來監督用藥的，從心理上抵觸，從思想上輕視。再者，醫院在初始階段也沒有給予足夠重視，資料匱乏，信息來源不足，都是工作進展困難的原因。

2臨床藥學工作思路及方法

2.1分層次工作重在臨床臨床藥學工作是一個內涵豐富、邊緣學科涉及面廣、專業化程度很高的工作，對于不同級別的醫院，也有不同的要求。臨床藥學工作系統由基礎、中級、高級三個不同的層次構成，基礎工作包括處方點評；
按照藥物的藥效學、藥動學理論，審核處方的合理性；
收集上報藥品不良反應；
編寫藥學通訊；
提供藥物咨詢等。中級工作的主要任務是要求臨床藥師要走進臨床，與醫護結合，參與臨床用藥實踐，以患者為中心開展藥學服務。最高層次的臨床藥學內容是根據前兩個層次的信息反饋和臨床實踐要求進行工作，并為前兩個層次提供技術服務與支持[2]。

根據筆者的經驗，中醫醫院臨床藥學的開展尤其先要把基礎工作做實，藥師從最基本的工作中可以掌握更多有價值的藥物信息資料，為后續的工作奠定理論基礎。藥師要把工作的重心放在臨床中，深入病房，參與查房、會診、病歷討論等，并結合臨床實際參與患者用藥。與醫師、護士密切合作，共同發現、解決、預防潛在的或實際存在的用藥問題，促進藥物的合理使用，盡力保護患者免受或減輕、減少與用藥有關的損害。要把大部分時間用在從事與臨床藥物治療相關的工作中，這樣才能不斷積累臨床用藥實踐經驗。

2.2書寫藥歷擴展知識面筆者在從事臨床藥學工作中，堅持書寫藥歷，深感藥歷的書寫在臨床藥師工作學習之初的重要。藥歷是藥師通過查房、詢問、閱讀醫師書寫的病歷獲得信息，并進行歸納、分析、整理，形成系統的關于藥物治療過程的記錄，記載藥師對藥物治療過程的干預、評估以及對患者的用藥指導和教育過程。由于其涵蓋內容較廣，幾乎囊括了藥師工作的所有內容，體現了藥師的知識價值。書寫藥歷是藥師短期內掌握本專業臨床知識及藥學知識的一種工具和手段，可以有效地擴展臨床藥師的知識面。

藥學初級論文范文第5篇

關鍵詞 甲基營養型芽孢桿菌制劑；
水稻細菌性條斑??；
田間藥效

中圖分類號 S435.111.4+9 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）05-0105-01

為明確陜西恒田化工有限公司生產的80億活芽孢/g甲基營養型芽孢桿菌可濕性粉劑對水稻細菌性條斑病的防治效果、合理用量及使用安全性，為產品登記使用提供依據，亦為優質稻米生產尋求高效生物農藥，研究人員于2015年8―9月進行了該藥劑防治水稻細菌性條斑病田間藥效試驗，現將有關試驗結果報告如下。

1 材料與方法

1.1 試驗地概況

試驗田土質為壤土，肥力中等，供試田塊栽培條件均勻一致。

1.2 試驗材料

供試藥劑為80億活芽孢/g甲基營養型芽孢桿菌可濕性粉劑（由陜西恒田化工有限公司提供），對照藥劑為50%氯溴異氰脲酸可溶性粉劑（南農農科，市售）。試驗對象為水稻細菌性條斑病。供試水稻品種為南粳9108。

1.3 試驗設計

試驗設5個處理，分別為：施用80億活芽孢/g甲基營養型芽孢桿菌可濕性粉劑1 200 g/hm2（A）、1 500 g/hm2（B）、1 800 g/hm2（C），50%氯溴異氰脲酸可溶性粉劑（對照藥劑）750 g/hm2（D），以空白作對照（CK）[1-2]。4次重復，采用隨機區組設計，小區面積 20 m2。各處理分別按處理濃度噴霧，噴水量750 L/hm2。采用市下牌SX-MD5DA 5 L電動噴霧器于水稻細菌性條斑病發病初期8月24日和8月31日各噴施1次[3-4]。

1.4 調查方法

1.4.1 防效調查。最后一次用藥后10 d即9月10日調查1次。每小區分5點取樣，每點取25叢，每叢調查20片葉，記錄總葉數、病葉數和病級數。

水稻細菌性條斑病病分級標準[5-6]：0級，葉片無病斑；
1級，葉片僅有小點半透明水漬狀病斑，占葉面積的1%以下；
3級，葉片有零星短而窄條病斑，占葉面積的1%～5%；
5級，葉片病斑較多，占葉面積的6%～25%；
7級，葉片病斑較密，占葉面積的26%～50%；
9級，葉片病斑密布，占葉面積的51%以上，葉片變橙褐色、卷曲、枯死。藥效計算公式如下：

病指=∑（各級病葉數×相對級數值）×100/（調查總葉數 ×9）；

防治效果（%）=（1-PT/CK）×100。

式中：CK為對照藥后病指，PT為處理藥后病指。

1.4.2 對作物安全性的影響。施藥后至收獲前，不定期多次觀察藥劑對水稻安全性的影響。

1.4.3 氣象及土壤資料調查。記錄試驗當日及試驗期間氣象概要。

1.5 數據處理與分析

采用Excel 2010進行數據處理，結果用鄧肯氏新復極差（DMRT）法對試驗數據進行統計分析。

2 結果與分析

由于試驗期間陰雨天氣較多，首次施藥日至調查日有雨天氣達11 d，日最高氣溫大多為28～30 ℃，此氣候條件有利于病害流行。因此，調查發現CK各重復病指都在7.5以上，平均病指高達7.83，這種情況有利于顯現藥劑防治的真實效果。將調查數據進行統計分析，結果見表1、2?？梢钥闯?，處理A、B、C間差異達極顯著水平。處理B、C的防效分別為53.3%、61.8%，均極顯著高于處理D的病指防效，表明該供試藥劑在此劑量下可有效防治水稻細菌性條斑病。

通過施藥后多次查看，未發現藥劑對水稻生長有不良影響，表明該藥劑對水稻安全。

3 結論與討論

水稻細菌性條斑病發病初期，80億活芽孢/g甲基營養型芽孢桿菌可濕性粉劑（陜西恒田公司）制劑用量1 500～1 800 g/hm2，可有效防治水稻細菌性條斑病，且對水稻安全無藥害。建議在水稻細菌性條斑病發病初期用藥，

以后根據田間病情發展情況用藥2～3次，每次間隔 7 d左右，制劑用量為1 500～1 800 g/hm2。

4 參考文獻

[1] 朱旭東.邵東縣水稻細菌性條斑病發生危害規律及藥劑防治技術研究[J].現代農業科技，2016（11）：158-160.

[2] 張榮勝，陳志誼，劉永鋒.水稻細菌性條斑病研究進展[J].江蘇農業學報，2014（4）：901-908.

[3] 劉，李雪琴.水稻細菌性條斑病的研究概述[J].湖北植保，2011（5）：51-54.

[4] 周明華，杜國興，陳正橋，等.水稻品種對水稻細菌性條斑病抗性研究進展[J].植物保護學報，2003（3）：325-330.