輔導班班主任工作總結【五篇】

在思想上，我認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀，平常利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的政策，并把它作為思想的綱領，行動的指南；積極參加黨支部組織的各種政治學習下面是小編為大家整理的輔導班班主任工作總結【五篇】,供大家參考。

輔導班班主任工作總結范文第1篇

一、加強政治學習，提高個人師德修養

在思想上，我認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀，平常利用電視、電腦、報紙、雜志等媒體關注國內國際形勢，學習黨的政策，并把它作為思想的綱領，行動的指南；
積極參加黨支部組織的各種政治學習及創新爭優活動；
時刻牢記為人民服務的宗旨，明白自己所肩負的責任；
積極參加各項黨的活動會議，在工作中起到模范帶頭作用，努力做教師的表率。同時，我積極服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、大隊輔導員工作

通過幾年的少先隊工作研究和實踐，我具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先大隊、年級大隊、中隊三級管理網絡，選派優秀青年團員及教師充實到各年級大隊和中隊，向有經驗的輔導員學習并協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。開展了豐富多彩的隊活動，讓每一位隊員得到了鍛煉。 

二、班主任語文學科工作方面

   上半年，我擔任603班的語文老師和班主任工作。

我本著“善用眼，巧用心，讓每一個孩子都感受到自己很重要”的座右銘詮釋著這一項既瑣碎又帶有甜味的工作。在學科上，我精心備課，堅持寫好導學案，注重因材施教、提優補差，不斷總結教學經驗努力夯實自己的教學基本功。采取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的數學學習氛圍。畢業班在各項學科成績中都獲得了第一的好成績，得到了領導和家長的一致好評 。

三、榮譽和成績

輔導班班主任工作總結范文第2篇

關鍵詞：團體心理輔導；
情商教育；
職校班主任

在職業學校多以班級為小團體進行團體心理輔導，協助學生在團體情境下促使學生個體在交往中觀察、學習中自我認識與提高，自我實現，快速消除陌生環境的緊張與焦慮情緒，與團體的無縫對接，從而促進學生個體與班級團體共同成長的過程。

一、結合班主任工作――身兼兩職運用團體心理輔導加強情商教育

職校班級管理第一人是班主任，也是學生情感教育的主要實施者。為推進職業學校情商教育的發展與創新，以共青團工作為切入點，協助學生成長成才和成功。班主任可以多一個身份：班級團支部輔導員。職校學生在目前教育評價標準下不突出，問題較多，光靠單純的普通教育是不夠的。班主任兼任本班團支部輔導員后，不再單純是學校規定和制度的傳話筒，更注重學生人文關懷和情感教育?？舍槍Ρ景鄬W生的特點制定團活動計劃，定期運用團輔活動開展團活動，注重學生思想上引導，說教與實踐活動相結合，同步心理感受與心理活動體驗分享。挖掘學生的潛能，發現每個人身上的閃光點，陽光心理品質的培養與訓練、積極服務于幫助學生適應新環境、青春期叛逆心理關懷與矯正、平衡個人與集體的關系等。為學校培養合格的團員和入黨積極分子工作把好德育教育第一關的同時，也為社會培養高情商的技能型人才。班級團體心理輔導已被職業學校班主任，輔導員等廣泛地運用到學生情商教育工作中，成為一線基層班主任們的職業品質提高和學生工作創新形式的新方法。

二、結合班級建設運用團體心理輔導加強情商教育

結合班級建設搞團體心理輔導，把班集體作為一個“團輔團體“，從而樹立班級正氣，提高凝聚力也間接地教育和帶動了班內的問題學生。即“小團體運動”，幫助我們更好地生活在一起。對新生班主任來講，在活動過程中留心觀察，也會意外收獲有帶動性和創新性的班干部候選成員。以新生班級建設為例，我們分如下幾步開始團輔活動：第一步：開場暖身。如跳兔子舞、“大風吹”、“小風吹”等等，這些都是以快速調動學生積極性的運動性活動。第二步，注重分享。這是團輔的主要活動階段，注意活動的時間控制，最好每次活動安排3個左右主題相關的項目，具體時間控制在1小時內。目的是為消除同學之間的陌生感，大家變得“親近”起來，變得樂于交往和互相學習。注意，每個項目都要注重分享，分享與總結是不同的，應該全員參加，防止游離的成員，總結同學們的共，分享是彼此心靈沉淀和觸動的過程。第三步，總結收獲，處理離別情緒、彼此祝福，評估團體輔導的效果。我們采用寧靜身心項目，如唱告別的歌曲、祝福留言卡等。

三、結合主題班會運用團體心理輔導加強情商教育

班會是班主任工作的又一利器，有效的主題班會使學生在思想、情感、心理上都會發生明顯的變化，促進學生情商發展的重要途徑。團體心理輔導與主題班會的完美結合，讓主題班會形成各個系列化的小團體輔導活動，并與團輔的形式多樣化相互補充，將成為班會創新和發展的新趨勢。統一安排和布署主題班會，運用團輔理念和游戲輔導、角色扮演、價值澄清法等多種形式等把主題班會有序地連接，以提高主題班會的針對性和有效性，激發學生自我省悟和主動改變。所謂“系列主題班會”充分發揮了團輔的創新應用性與拓展性，與傳統班會最大的不同就是班主任要盡量保持中立立場，鼓勵學生發表不同的觀點、看法；
重視學生的意見，理解和尊重學生；
無條件地關懷和接納學生學生。

綜上所述，團體心理輔導以其特有的優勢在中職學校的班主任情商素質教育中起到了積極的橋梁作用。團體心理輔導與中職學校班主任情商教育與德育教育工作的完美結合與運用，利用其團體心理轉導自身的優勢讓更多的中職學生受益。開展過程中還有一些注意項，應引起班主任們的重視和注意，提高決策力，掌握處理學生心理問題的方法與能力。

參考文獻：

[1]王靜，陳杰.中專學生心理需求的特點及其心理健康教育課程的發展[J].中國健康心理學雜志，2007，15（5）：424-427

[2]吳磊，鐘國芳.談團體心理輔導與高職院校班級德育工作[J].教育與職業，2006，2（1）：73-75

輔導班班主任工作總結范文第3篇

關鍵詞：管理模式 制度

1.民辦高校學生管理工作概況

民辦高校投入不足，學生管理人員配備不足，外加學生錄取分數低，學生管理工作的難度可想而知。

學管工作難做,每天面對的學生問題都不一樣,而且要想辦法解決好,實際上每天面對的是不同的實戰管理試卷,系部管理消耗的人力、物力和財力是很大的，需要找出共性，抓住規律，努力以“節約成本、充分利用現有資源、創造最大價值”為理念，把學管工作做好。

2.學生管理工作的思路和方法

2.1引導和鼓勵學生自我管理

抓學生組織建設。系部學生管理工作，以學生自我管理為基礎，積極發揚學生的自我管理精神，積極培養學生的自我管理能力，這與大學生的培養目標相吻合

大學生活除了教會學生專業技能以外，更多的是要培養學生的自我管理能力。培養自我管理能力包括學會與人相處，學會自學，學會審視自己，學會分析環境，學會適應環境，學會引導自己發展還會引導別人發展等等。

在引導學生成立各類學生組織上，我們系部主要在乎其代表性和積極意義。

在支持學生的各類活動上，我們系部主要在活動形式上，內容上和程序上加以指點。

引導和鼓勵學生自我管理，是消耗最小、收效最大的最不簡單的管理智慧。

2.2幫助班主任和輔導員對班級進行制度化、規范化管理，引導他們找到班級管理的矛盾關鍵點，以收到最大的管理效果

學生管理，橫向以學生自我管理為基礎進行微觀管理，縱向以班級管理為單位進行宏觀調控，系部的管理理念主要靠班主任、輔導員傳達和貫徹下去。班主任和輔導員的班級管理工作就顯得尤為重要，系部對班主任和輔導員的班級管理工作的管理這一塊，應該主要是幫助和引導。

2.2.1強化校紀校規

幫助班主任和輔導員對班級進行制度化、規范化管理。大部分教師和輔導員都是兼職的班主任，上完了課，做完了行政工作，剩下來的時間做班主任工作，對班級進行制度化和規范化管理欠缺研究，學校應該想辦法減輕班主任的負擔，幫助班主任對班級進行制度化，規范化管理。我們可以充分利用新生的入學教育強化校紀校規；
我們可以充分發揮班干的班主任助手作用。

比如，系部按校紀校規設計項目齊全的表格，主要考核學生的出勤，反饋學生的學習，生活言行情況，各項目的加減分由班干登記、統計、公布，上報給班主任，嚴重的由班主任上報到系部，并與學生的獎優罰劣掛鉤。這樣按校紀校規設計項目對學生的言行加以評分，既引起學生對校紀校規的重視，也會引導學生自覺遵守校紀校規；
對班級管理而言，既起到了很好的過程管理，又達到了制度化、規范化；
總之，既讓學生有感到法網恢恢,疏而不漏的震懾，又讓學生的行為有法可依，有法必依，會給我們的管理帶來很多意想不到的效果。

2.2.2提高班會質量

引導班主任和輔導員找到班級管理的關鍵矛盾點。學生對班主任是有特殊的感情的，尊敬班主任，親熱班主任，但班主任工作量太大，沒有太多的時間與學生親密接觸，班會是聯絡師生感情的最佳場所和時間,班會是班務的重心，是班務管理的代表。所謂“教書育人”，班會是“育人”的重要平臺。一次高質量的班會，它是開啟學生智慧大門的鑰匙。高質量的班會，要求形式靈活，內容豐富，特別是對主題的選擇上，不光要求新穎，健康，更加要求內涵深遠,具有教育意義，比如“幸福藏在哪里？”“從經濟學中學到了什么？”“贈人玫瑰，手留余香”等。要開一次這樣的班會，在選題的時候，既要班主任了解當前學生的需求，又要班主任結合自己的內涵去尋求師生雙方的結合點，班主任是要很費一點腦筋的。為了引導班主任積極組織班會，把班會開好，開出水平，每次在系部例會上，我們樹立典型班主任，大力表揚那些確實班會開得好的老師，表揚班會的形式，表揚班會的內容，公布他們的班會主題，讓老師們共同分享，相互借鑒。期末工作總結中，還會讓他們對自己的班會工作做個專項總結，以供大家學習借鑒。

學校如此的明確導向，對老師們是有很大的刺激作用的，典型的班主任會越來越多，高質量的班會也會越來越多。由于班會的正確的導向，學生的管理工作順利的步入正軌也就顯得輕松很多。

2.3對班主任和輔導員的管理堅持制度化，規范化。對班級管理過程和業績實行考核制度，公布制度，并且將考評結果和班主任的末位淘汰制相結合

民辦高校的教師流動性強,輔導員普遍年輕,幾乎是大學剛剛畢業的,對班主任的工作職責,工作內容,工作的方法,工作的態度需要培訓,需要引導,需要跟進管理。

為了檢查和跟進班主任和輔導員的工作,還需要制定班級管理過程考評制度和班級管理業績考評制度。在班級管理過程考評制度里,把工作量化,要求工作態度,強調工作方法,隨機在所屬班級抽取學生代表考評,予以加減分,予以匯總,發現問題,分析問題,并把重點問題反饋給班主任和輔導員。在班級管理業績考評制度里,按年級劃分不同的考評標準,大三按就業率考核,大一、大二重點從出勤、衛生、特殊獎罰方面考核,考核結果張榜公布。

輔導班班主任工作總結范文第4篇

【關鍵詞】 思想政治教育;輔導員;班主任

為適應新時期大學生思想政治建設形勢發展的需要,作為院系黨總支開展思想政治教育工作的重要環節,各院系必須圍繞提高大學生思想政治綜合素質,大力加強院系輔導員、班主任隊伍建設。

一、嚴格建立準入制度,不斷優化結構

嚴格的準入制度是建立一支高水平隊伍的前提。院系應修訂和完善輔導員、班主任選聘辦法,進一步明確輔導員、班主任選聘標準。各院系由于所設專業不同,學生的性格特點、學習氛圍也不盡相同,在輔導員、班主任的選聘上要切實考慮各專業學生的不同特點,所聘人員應不同程度地具有與學生所學專業所適應的專業知識、職業素養和職業能力。院系要定期對輔導員、班主任按照職業化標準要求開展專業知識和職業技能培訓,提高專業化水平,逐步開展職業指導師、心理咨詢師等資格考證工作。大力培養優秀年輕教師進入輔導員、班主任隊伍,既是優化輔導員、班主任素質結構的需要,也是培養優秀教師隊伍的基本要求。院系應保持輔導員、班主任隊伍中優秀年輕教師的比例在50%左右,可以有效地改善輔導員、班主任隊伍結構。

二、明確職責、強化考核,不斷完善管理制度

目前,我國高校輔導員的職責主要有兩大部分,一是接受黨委學生工作部(處)的領導,對整個院系學生進行思想政治教育、管理和服務;二是接受院系的領導,協助院系做好日常教學方面的服務性工作。簡言之,院系輔導員的職責包括了思想政治教育、管理和服務。

班主任的職責則細化為班級建設工作、日常管理工作等。輔導員、班主任應相互協調,共同加強思想政治教育與引導、心理健康教育與指導、學風建設與學業指導、黨團工作指導、素質拓展指導、職業規劃與就業指導、宿舍管理工作和安全穩定工作等內容,并形成主題班會制度、班級例會制度、班主任例會制度等工作規范,進一步明確學生輔導員、班主任的工作目標和具體工作要求。院系應建立恰當的輔導員、班主任評價機制,強化考核,制定院系輔導員、班主任工作考核辦法,著重考核輔導員、班主任履行職責、到崗到位、工作實績和學生滿意度等內容。應加強考核激勵力度,加快實施輔導員、班主任的考核結果與其崗位津貼掛鉤的制度,對輔導員、班主任的津貼劃出浮動考核部分,考核優秀的予以獎勵,每年開展優秀輔導員、班主任評選活動,對其進行表彰,考核不合格的解除聘任合同,逐步建立能進能出、競爭擇優的用人機制。

三、加強培養、努力創造發展空間

首先,是加強培訓、提升工作水平。積極倡導輔導員參加專業培訓班,對獲得培訓證書者予以獎勵,鼓勵輔導員、班主任進行課題研究,并為輔導員、班主任的研究提供經費與研究成果發表的平臺。職業培訓是思想政治教育隊伍建設的基礎工程,進行思想政治教育經驗素質培訓就成為思想政治教育隊伍建設不能忽視的一項重要內容。

其次,是倡導自我進修、自我發展。根據輔導員、班主任隊伍建設需要,要鼓勵和支持一部分輔導員、班主任參加業務進修,特別為攻讀思想政治教育等相關專業碩士學位的輔導員、班主任提供良好環境,通過一段時間的努力,爭取使院系輔導員、班主任隊伍形成為有較高學歷的一支政工隊伍。

再次,是制定政策,提供發展空間。應加大對輔導員、班主任傾斜政策的制定,院系要根據實際,將輔導員、班主任的崗位津貼等納入學校內部分配體系統籌考慮,確保輔導員、班主任的實際收入與本系專任教師的平均收入水平相當,應把優秀輔導員、班主任作為黨政后備干部培養和選拔的來源等。

思想政治教育難以形成合力,是當前高校思想政治工作疲軟的一個主要因素。優勢互補、形成合力,打造全員教育是提升思想政治教育實效性的一個重要支撐點。在專業教師中選拔的優秀教師承擔班主任工作,各個院系也應該結合實際情況,將輔導員工作與班主任工作有機結合,建設一支高素質、高水平的輔導員、班主任隊伍。這既是一個目標,也是一項長期而又重要的任務,需要職能部門、院系的不懈努力,也需要學院的政策支持,只有多管齊下,才能推動院系思想政治教育工作的切實開展。

參考文獻

[1]夏科家.著力建設一支高素質的輔導員隊伍[J].學校黨建與思想教育.2006(1)

輔導班班主任工作總結范文第5篇

1.學校領導班子研究德育工作

主要議題：研究、部署學校德育工作，討論德育工作計劃，制訂德育工作政策與措施。

參加人員：學校領導班子成員。

負 責 人：校長。

工作要求：每學期至少2次，可隨其他工作一并研究。要做好會議記錄。

2.學校德育工作大會

主要議題：總結學校德育工作，肯定成績，查找問題，提出改進措施；
部署今后德育工作；
表彰德育工作先進集體和個人，表彰獎勵師德建設先進個人及文明學生等；
交流德育工作經驗。

參加人員：全體師生。

負 責 人：德育主任。

工作要求：每學年召開一次，也可結合開學典禮、學校工作總結表彰大會等進行。

3.校園文化氛圍

主要內容：維護好校園環境，用好校園文化長廊、宣傳欄、黑板報、標語牌、廣播站、等文化宣傳陣地，做好班級、文化建設，形成感染陶冶激勵師生的校園文化。

負 責 人：德育主任、大隊輔導員。

工作要求：校園凈化、綠化、美化，文化氛圍濃厚，文化品味高雅。

4.共建共育

主要內容：主動爭取當地黨委、政府支持，協調公安、司法、文化、宣傳、婦聯等有關部門積極參與，營造良好的育人環境。

負 責 人：校長。

工作要求：協調有關單位協調解決學校突出問題，磋商小學生教育中出現的問題及解決方法。

二、德育師資與教學

5.班主任管理與考核

主要內容：完善班主任聘任、管理、考核、評價制度，加強班主任工作的過程管理，提高班級管理工作質量，提高班主任工作水平。

負 責 人：校長、德育主任、少隊輔導員。

工作要求：制訂切實可行的班主任管理制度，定期對班主任工作進行考核，把工作績效作為評先選優的基本依據。

6.班主任工作會議

主要內容：布置學校德育工作；
研究學校、班級德育現狀，制訂整改措施；
交流經驗；
進行班主任工作培訓等。

參加人員：全體班主任、包級領導、少隊輔導員，可邀請學校領導、任課老師參加。

負 責 人：德育處主任。

工作要求：隨即或者定期召開，德育處要留有會議記錄。工作培訓、經驗交流、工作研討等要留有相關資料。

7.德育科研

主要內容：分析、研究學校德育工作現狀，有針對性地圍繞德育管理、活動、評價等開展應用性研究。學習德育工作理論，用以指導工作實踐。指導教師撰寫德育論文。

參加人員：全體教師。

負 責 人：德育主任、教導主任，少隊輔導員。

工作要求：研究確立本校德育工作改革創新的課題，組織人員進行研究、實施。教師根據學校安排，做好學科滲透和德育科研工作。提倡研究編寫校本德育教材。

三、德育活動

8.班會

主要內容：總結、布置班級工作，表揚好人好事，進習慣教育、心理健康等方面的教育，交流學習、生活的經驗體會，組織道德實踐活動。

參加人員：全班學生。

負 責 人：班主任，學生干部。

工作要求：每周一次，每次一節課。班主任要認真備課，增強班會的針對性和實效性。

9.主題班（隊）會

主要內容：根據上級有關要求和學校工作安排，依據重大事件、時事狀況、重大節日、紀念日等，結合學生實際具體確定主題班（隊）會內容。

參加人員：全班同學。

負 責 人：班主任（輔導員）、班（隊）干部。

工作要求：原則上每月一次。學校統一確定教育主題，班主任要有工作記錄。學校要對主題班（隊）會情況進行檢查、評價。

10.升降國旗

參加人員：全體學生、班主任、主要領導。

負 責 人：少隊輔導員

主要內容及程序：升國旗，奏（唱）國歌；
介紹旗手、護旗人員和負責升旗的班級情況；
宣讀國內外時政要聞、校園一周新聞；
表彰獎勵優秀學生、先進班級；
國旗下講話；
國旗下宣誓。德育處可根據實際調整升旗儀式的程序和內容。

工作要求：學校領導、班主任、任課教師和學生都可作為國旗下講話人員。少隊輔導員要對國旗下講話材料進行把關，并負責整理和保存每次升旗儀式的材料，對國旗下講話材料進行匯編。

11.法制、安全、優秀學生事跡報告會、先進事跡報告會等專題教育

主要內容：根據學校工作安排，邀請公檢法人員、校外輔導員、英模先進人物等，為學生做專題講座或事跡報告會。

參加人員：全體師生。

負 責 人：德育主任。

工作要求：法制、安全教育原則上每學期組織一次，其他教育講座可根據實際情況安排，要保存好會議的相關材料。

12.重大節日紀念日教育活動

主要內容：根據不同節日和紀念日的內容、性質適時確定。

參加人員：全體師生。

負 責 人：德育處主任、少隊輔導員、班主任。

工作要求：在重大節慶日和紀念日期間要組織教育活動。如學雷鋒紀念日、婦女節、清明節、青年節、兒童節、建黨節、建軍節、教師節、老人節、國慶節、建隊節、公民道德宣傳日、環保日、助殘日、重要歷史人物生卒日、重大歷史事件紀念日、學校傳統紀念日等，以及配合國家有關重大政治事件組織教育活動?？梢允菍W校集體組織，也可以班級為單位組織。

13.主題教育活動

主要內容：根據上級統一部署，圍繞某一特定主題，結合學校實際開展的長期的、系列的教育活動。

參加人員：全體師生。

負 責 人：校長、德育處主任、少隊輔導員。

工作要求：結合上級統一部署的重點德育工作或根據學校情況開展的主題教育活動?；顒右黝}鮮明、形成序列，針對性、實效性強。主題教育活動要有方案、有過程性材料、有活動評價。

14.社會實踐活動

主要內容：到農村、工廠、社區、大自然、德育實踐基地、愛國主義教育基地等開展參觀、訪問、遠足、生產勞動、生活體驗、軍事訓練、公益宣傳、志愿服務等活動。

參加人員：全體學生。

負 責 人：德育處主任、、大隊輔導員、班主任。

工作要求：學校集體組織或以班級、小組（隊）為單位組織。要保證活動時間和效果。要保存好相關活動資料。

四、家校合作

15.家校聯系

主要內容：了解學生在家中的表現和家長對學生的看法；
征求家長對學校和教師的意見；
共同探討對學生的教育方法。

參加人員：班主任。

負 責 人：主要領導。

工作要求：班主任要通過多種形式加強與家長的聯系與溝通。班主任以家校聯系卡的形式與家長每學期至少聯系一次。

16.家長會

主要內容：了解家長對子女的教育情況，互通學生在學校和家庭的表現；
向家長宣傳國家有關教育的方針、政策及學校的要求；
宣傳家教知識，指導家長學習、掌握科學的家教方法；
交流家庭教育工作經驗；
征求家長對學校教育的意見和要求。

參加人員：班主任，任課教師，學生家長。

負 責 人：德育處、教導處主任。

工作要求：每學期不少于1 次。學校要對家長會提出統一要求。班主任要認真備會，政教處要對備會內容進行審查把關。

17.家長學校

主要內容：普及家教知識，提高家教水平。聽取家長的意見和建議，改進學校工作。加強家校溝通，優化學校辦學環境，樹立教育良好形象。

負 責 人：校長。

工作要求：

①發揮好家長委員會作用。根據學校情況每學期召開1-2次家長委員會例會。

②家教知識宣傳。通過專家講座、印發材料等形式向家長宣傳科學的家教知識。有條件的學?？裳芯烤帉懠议L學校校本教材。

③家教咨詢。學校領導、班主任、團隊干部要經常與家長交流溝通，及時排解家長在家庭教育方面的困惑與問題。

④學校意見征詢。通過座談會、信函、家校聯系卡等加強與家長的溝通，征詢家長對學校教學、管理等方面的意見。

⑤學校開放日。邀請家長參與學校的一日活動，如聽課、評課、活動等，體驗學校生活。學校要主動傾聽家長對學校的意見，解答家長提出的問題，解決家長提出的合理要求。每學期組織一次。要保存好開放日活動的相關資料。

五、班級團隊

18.學生常規管理與德育評價

主要內容：建立、健全學生常規管理制度，對學生日常行為等進行檢查、監督、評價，并作為學生德育評價和班級評價的依據。

負 責 人：德育處主任、大隊輔導員、班主任。

工作要求：選拔責任心強的學生干部負責檢查監督，將檢查結果記錄在冊，定期公布，學期末予以總評，將其作為評定先進班級的主要依據。按照道德認知、日常行為和班（組）評議相結合的方式對學生進行考核評價。根據學校情況定期匯總，以書面形式（家校聯系卡、家長通知書等）通知家長。

19.評選表彰優秀學生、優秀學生干部、優秀班集體等

負 責 人：德育處主任、大隊輔導員。

工作要求：市級優秀學生和優秀學生干部的評選原則上每年一次。學校要設置各種特色獎項，并組織評選表彰。

20.學生代表會議

主要內容：征求學生對學校和班級德育工作、管理工作、后勤工作、師德師風、教學工作等方面的意見。

參加人員：每班3-6人。

負 責 人：德育處主任、大隊輔導員。

工作要求：原則上每年一次。要做好會議記錄，保存好相關材料。

21.少先隊輔導員主要工作資料

總輔導員：工作手冊，榮譽薄，文件資料，各大隊的工作計劃與總結、活動方案與總結，各大隊輔導員的情況，各大隊的組織情況，組織集中活動的資料，隊前教育、入隊儀式資料，組織活動的資料，主題班隊會材料等。

22.少先隊工作制度

（1）。隊干部選舉制度。隊章規定每半年至一年改選一次隊委會和隊長。這是發揚民主精神，進行當家做主教育的一種制度。改選一般在學年或學期初進行。

（2）。隊干部輪換制度。每個隊干部有一定的任職期，期滿無特殊情況不再連任。這種制度能夠使更多的少先隊員有機會參加隊的組織管理，得到鍛煉。

（3）。隊干部例會制度。一般每周或隔周進行一次。主要內容是匯報、研究和布置工作。大（中）隊例會可由委員輪流組織，并負責向輔導員匯報。

（4）。隊干部培訓制度。培訓少先隊干部，使他們熟悉和掌握自己的工作職責、方法和技能技巧，這是提高少先隊工作水平的必要手段。培訓的方法有舉辦隊長學校、聽課、實際操作、現場觀摩等。

（5）。隊前教育制度。新隊員入隊前要對他們進行隊前教育。如學習隊章、學唱隊歌、學習敬隊禮及呼號、系紅領巾、為人民做一件好事。入隊時要舉行隆重的入隊儀式。

（6）。表揚獎勵制度。少先隊組織應當經常在廣播、隊報、光榮簿上表揚好人好事，在"六一"兒童節、10月13日建隊紀念日，集中表揚優秀少先隊員、優秀少先隊集體。

（7）。活動制度。小學少先隊的活動一般要求大隊活動每學期舉行一次至二次；
中隊活動每月一次；
小隊活動每周一次。每次活動的時間不宜過長，內容不要繁雜，要注意年齡特點。