2023年建筑工程施工畢業論文【五篇】（范文推薦）

建筑工程施工畢業論文范文第1篇關鍵詞：工程管理專業；畢業設計；分組對比中圖分類號：G642477；F4079文獻標志碼：A文章編號：1005-2909(2012)04-0101-03隨著近年來下面是小編為大家整理的2023年建筑工程施工畢業論文【五篇】（范文推薦）,供大家參考。

建筑工程施工畢業論文范文第1篇

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關鍵詞：工程管理專業；
畢業設計；
分組對比

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中圖分類號：G642477；
F4079 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909(2012)04-0101-03

隨著近年來中國基礎設施建設力度的不斷加大，社會對工程管理專業學生的需求也逐步擴大，這對工程管理專業來說既是挑戰也是機遇。江蘇大學該專業還處于初步發展和不斷完善的階段。辦出專業特色以適應國家提出“卓越工程師”的規劃，培養出適應社會需求的工程管理人才，是教育工作者目前面臨的首要問題。文章通過對畢業設計實現途徑的研究以加快該專業的發展，不斷提高該專業辦學水平，進而不斷提升學生的核心競爭力。

一、工程管理專業畢業設計實現途徑的現狀

國內工程管理專業畢業設計主要分為畢業設計和畢業論文兩種形式。畢業設計是按照類似土木工程專業畢業設計模式要求學生完成一套完整的建筑和結構施工圖設計。由于大部分工程管理專業隸屬于土木工程學院，原有的師資結構、建筑專業背景使學生在畢業設計選題時偏重建筑和結構設計。學生的畢業設計從工程項目的建筑、結構設計著手進行工程概預算，甚至施工組織設計的全過程。但是，這種畢業設計雖然面面俱到卻沒有側重點，并且對工程管理專業學生而言，由于建筑工程管理專業與土木工程專業課程設置側重點不同，使工程管理專業的學生在做建筑、結構專業設計時，存在知識結構上的困難，最后導致畢業設計的實際效果不好，只能停留在淺顯的層面，甚至會出現很多抄襲、直接用軟件計算卻不知所以然的現象。這種畢業設計實現途徑對建筑工程管理專業學生來說偏離了工程管理中的土木工程專業特點，使畢業論文偏向經濟和管理，不利于學生在畢業設計中對四年所學專業知識和管理知識的綜合運用，同時對學生未來工作實際能力的鍛煉以及應用創新型人才的培養效果甚微。

綜上所述，目前國內工程管理專業畢業設計沒有真正考慮專業的特點，無法凸顯工程管理專業學生在施工管理、工程投標、企業管理等方面的管理特性。工

程管理專業應是將建筑專業與管理相結合，在研究畢業設計實現途徑時考慮以專業特點作為切入點，在充分把握畢業論文實現途徑原則的基礎上，提出了基于設計分組對比模式下的工程管理專業本科畢業設計的實現途徑。

二、工程管理專業畢業設計的實現途徑

（一）畢業論文實現途徑的原則

1. 專業性原則

工程管理專業本科畢業論文主要鍛煉學生在團隊協作模式下運用所學專業技術和規范，分析和解決工程項目招投標領域中相關問題的能力。

2. 技術性原則

畢業論文不同于調查報告、工作報告等其他應用性文章，要求具有一定的技術性。畢業論文應基于系統的基本理論和專業知識，通過整個項目招投標過程揭示工程管理專業的管理本質及其深層次規律。畢業論文的計算既要強調中國工程招投標的現狀，還要深入分析在中國現有招投標模式下的清單計價與定額計價的差別，理解引起這些問題形成的深層次原因，以及重點掌握清單計價模式下應該如何計算分部分項清單項目的綜合單價。

3. 創新性原則

畢業論文應當體現學生的新思想、新觀點、新見解。工程管理專業的本科畢業論文過于強調理論的原創性顯然不現實，但可以在整個招投標的過程中考察學生應對實際問題的應變能力。以投標報價中的實踐經驗為基礎，運用已有理論和方法來研究招投標過程中的問題，得出個人見解。這樣就不難實現畢業論文的突破性和創新性。

4．實踐性原則

工程管理專業畢業論文的實現途徑應貫徹理論聯系實際原則，體現知識轉化為能力的要求，即在掌握所學專業理論知識的基礎上，認真調查各種管理實踐活動，分析研究發現的新問題、新方法，形成自己的觀點，做到從實踐中來，經過理論提升，再指導實踐。

5．可行性原則

本科畢業論文實際上是一項實踐性的創新活動，其結果往往受到諸多主觀和客觀條件的限制。在實現環節，應充分考慮學生的專業理論功底，以及目前學校所擁有的實踐資源等實際情況，分析選題的可行性，力求選題是自己熟悉、感興趣、能發揮自身優勢特長的方向。

（二）基于分組對比的畢業論文實現途徑

依據上述原則以及考慮到學校工程管理培養應用型本科的定位，制定了基于分組對比模式下的畢業設計實現途徑，其主要包括兩大設計部分。

1制定分組方案，對學生進行分組

通過實際模擬項目招投標過程中投標報價的標書分類對學生進行分組，使學生在畢業設計中定位，讓他們了解所做的設計工作在實際項目招投標過程中處于何種角色，進一步的體驗團隊協作的重要性。

首先依據工程投標文件編制［1-3］（包括商務標的編制、經濟標的編制、技術標的編制）分組。

（1）選定1名投標小組組長，簽訂項目投標授權書（讓學生了解授權書寫作方法），授權其負責整個項目投標的進度和質量。

（2）小組負責材料、設備詢價，包括：國內采購建筑材料、設備的詢價，項目全部材料、機械臺班、工日計算匯總，編制綜合材料單價、綜合人工單價和綜合機械臺班單價。

建筑工程施工畢業論文范文第2篇

一、課題的來源、目的意義（包括應用前景）、國內外現狀及水平

1）課題的來源

根據指導老師布置的《浙江大學畢業設計(論文)任務書》。此次畢業設計來源于工程實際：南方某市沿街道地段新建一旅館；
地基面積80m×60m=4800m2。

2）目的意義

目的：此次畢業設計資料來源于工程實際：南方某市沿街道地段新建一旅館，通過畢業設計全面掌握建筑結構設計、結構設計圖、建筑施工圖及施工圖概預算的原理，編制施工組織是設計和概預算；

意義：1、鞏固本人三年來在校期間所學的基本理論和專業知識；
鞏固、深化、拓寬所學過的基礎課程、專業基礎課和專業課知識，提高綜合運用這些知識獨立進行分析和解決實際問題的能力；
以及鍛煉自己畫圖、識圖能力；

2、解決土木建筑工程設計中各方面問題所需的綜合能力和創新能力，達到初步了解與掌握一個建筑方案設計和結構工程的實際工作內容和設計工作的方法與步驟；

3、充分理解和正確掌握多層房屋結構的受力特點和內力分析計算方法，熟悉建筑及結構設計方面相應的規范和規程,以及掌握方案設計和結構設計軟件中天正及cad的性能及其操作使用方法。

4、通過畢業設計全面掌握建筑設計的基本原理，繪制建筑結構施工圖.全面掌握建筑中旅館設計的基本原理、功能組合,完成一棟建筑的結構設計,繪制建筑結構圖和建筑施工圖,并進行相應的機構布置.。

3）國內外現狀及水平

國內：基礎國內一般采用人工挖孔樁基礎：人力消耗較大，比較落后；
在機械挖孔方面技術比較先進，但是推廣面較窄；
主體結構施工方面，大多是采用鋼筋砼，在幫扎施工上，手工施工較多；
砼澆筑技術在國際上比較先進的，商品砼澆筑方便、簡潔；
砌體結構施工與國際接軌，采用人工砌筑；
但是在腳手架的安裝方面采用折疊式里腳手架，安全穩定，轉運靈活方便；
防水工程普遍采用改性瀝青防水卷材柔性防水。

國外：德國建設礦井井筒采用7層防水工藝，即混凝土、砌塊、瀝青石渣、不銹鋼板、瀝青石渣、砌塊、混凝土。造價是中國自防水井筒工程4-5倍。瑞典、加拿大在滲水環境中錨噴，采用放水支護法，用鋼絲和橡膠制成半圓型膠管，用粘結劑粘在滲淋水處，/tuijiankaiti/排至基礎面盲溝，在管外錨噴，把管埋在噴層之內，噴層是外混凝土內部流水的現狀。日本多采用改性水玻璃——水泥漿等，有計劃的設計壓力、輸漿量、封水效果等。俄羅斯采用粘土漿，無約束注漿法施工，即不設計壓力、輸入量，只是把設備安好，一直注，什么時候壓不進漿則停工，無帷幕防區，工期長，治水率低。

二、課題研究的主要內容、基本要求、研究方法或工程技術方案和準備采取的措施

主要內容：建筑方案設計、建筑技術設計、建筑結構設計、施工組織設計

基本要求：每人獨立完成畢業設計全部任務，要求每人完成一套建筑結構設計施工圖和相關的建筑說明及結構計算書，編制施工組織設計，嚴禁抄襲。

①建筑結構施工圖要求：圖幅采用2號圖紙，比例：1：100（節點詳圖，構件配筋圖除外）

②建筑結構施工圖表達方式：采用cad繪制，打印成圖.

③圖紙裝訂：按設計說明，建筑施工圖，結構施工順序裝訂.

④設計資料裝訂：論文建筑設計說明，機構計算書，施工組織設計文件一并嚴格規范要求成冊.

⑤圖紙的內容標注必須規范符合制圖標準.

方法：1、采用磚混結構。

2、從設計的功能上根據現代旅館的設計要求，根據現代人的生活物質條件的提高，設計多種多樣住宿環境，以滿足不同人的住宿要求。

準備采取的措施：通過課題研究，收集必要的原始數據和勘測設計資料，綜合考慮總體規劃、基地環境、功能要求、建筑經濟以及建筑藝術等多方面的問題，進行設計并繪制成圖紙。

四、總的工作任務，進度安排以及預期結果

1）工作任務

獨立完成該旅館的建筑結構設計，為保證設計的準確性，方便與下步工作的順利進行，在實際工作過程中進行檢查，并在每項進度安排中進行對該項的總體檢查，達到預期結果。

2）進度安排

2007年3月12日-2007年3月19日完成開題報告,建筑方案設計

2007年3月20日--2007年4月4日建筑技術設計

2007年4月5日--2007年5月5日建筑結構設計

2007年5月6日--2007年5月22日施工組織設計

2007年5月23日—2007年5月底畢業設計資料整理歸檔，準備畢業答辯資料

3）預期結果

1）全面掌握建筑結構設計的基本原理。

2）掌握普通旅館的結構設計與施工設計。

3）繪制施工平面圖。

建筑工程施工畢業論文范文第3篇

收稿日期：2013-09-08

基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目（JG2013010479），黑龍江工程學院教育科學規劃項目（JG1201）

作者簡介：武鶴（1963-），男，黑龍江工程學院教授，碩士生導師，主要從事教學研究與教學管理工作，（E-mail）。

摘要：在國內外相關研究的基礎上，文章結合土建類專業特點及建筑教育發展趨勢，分析土建類專業畢業設計存在的問題，提出多學科團隊式土建類專業畢業設計模式。

關鍵詞：土建類專業；
多學科團隊式；
畢業設計；
培養模式；
教學研究

中圖分類號：G642.423；
TU3-4 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2014）01-0123-04

畢業設計是全面培養學生工程系統能力和創新能力的重要環節，也是工程類專業尤其是土建類專業本科教學最重要的實踐性環節。經過幾十年的發展，中國高等工程教育的畢業設計題目和項目內容在適應性、實踐性和綜合性等方面有了很大的改進和提高，質量也在不斷提升，但畢業設計教學大多還停留在“一師多生、一師多導”的傳統模式上。

高等工程教育是一個開放的應用性專業教育，其所培養的人才應是能夠將科學理論應用于實際，能創造性地解決實際問題的工程師。隨著用人單位對工程技術人員素質要求的不斷提高，傳統的“單一專業”畢業設計教學方式，由于視野的局限，其畢業設計成果無法與實際建設工程緊密結合，無法將現代工程建設多學科、多專業、多工種合作的特點融入畢業設計[1]。據用人單位反映，不管是重點院校還是普通院校的工科畢業生，都普遍存在動手能力差、專業面窄、合作溝通能力不足等問題[2]。

土建類專業畢業設計多學科團隊模式的構建，旨在培養學生綜合應用知識解決實際工程問題的能力，培養學生的大系統觀、大工程觀以及實踐能力、創新精神和團隊協作意識，提高學生的綜合能力與素質，以適應現代工程建設的需要[3]。

一、土建類專業的特點及團隊式畢業設計的內涵

（一）土建類專業特點

土建類專業主要包括建筑學、土木工程、給水排水工程、建筑環境與能源應用工程和建筑電氣工程等專業。一項實際建筑工程項目設計必須由這些專業人員相互配合協作，共同完成。土建類專業具有涉及學科多、專業口徑寬，實踐性、創新性、綜合性強，人文素質要求高等特點。近年來，建筑技術飛速發展，建筑與工程實踐的結合越來越緊密，多學科跨專業的技術結合也成為工程建設發展的方向。因此，加強土建類專業人才培養模式的改革，尤其是加強畢業設計模式的改革尤為重要，它是架在學校與社會需求之間的一座橋梁。

（二）團隊式畢業設計的內涵

“多學科團隊式的土建類專業畢業設計”就是將學院土建類專業，包括建筑學、土木工程、建筑環境與能源應用工程、給排水科學與工程等專業的畢業生有機組合，共同完成一項綜合性建筑工程的設計。通過對實際工作環境的模擬， 搭建一個有利于各專業學生相互溝通、互相配合、共同設計的工作和交流平臺， 提高學生處理和解決工程設計中多專業、多工種之間的矛盾與沖突的能力，培養學生良好的職業操守， 強化學生的團隊協作精神。同時，也可有效解決傳統建筑類專業畢業設計各自獨立、互不往來、缺乏交流、不成體系，以致設計成果缺乏應用價值的問題，使學生畢業后能盡快進入角色，適應社會需求，這對培養適應現代大工程建設需要的高素質復合型人才具有重要的現實意義。

二、國內外相關研究現狀

當今，土建類學科的教學及實踐日益開放多元，特色成為學校追求的目標，創新性和實踐性進一步得到加強，人才市場對畢業生素質提出了新的要求，尤其是畢業生適應崗位需求的能力越來越受到重視。結合自身辦學定位，培養學生系統建造能力、創新精神和團隊合作意識是土建類專業教育的核心目標，培養學生綜合運用知識的能力與工程實踐能力是其根本方向。

（一）國內團隊式畢業設計的研究

工程教育在中國高等教育體系中一直占據著十分重要的地位，培養規模占高等教育總體培養規模的30～40%，位居世界第一[4]。中國高等工程教育已基本建立了結構較完整合理、規模最大、能適應社會經濟發展的體系。畢業設計是學校和社會需求之間的一座橋梁。由于各種因素，目前大學畢業生綜合素質與社會需求嚴重脫節，學生畢業后往往需要較長的時間進行崗前培訓，才能適應用人單位崗位的要求[5]。畢業生無論是實踐經驗、知識應用能力、創新意識，還是團結協作精神及與人溝通交流能力都與社會需求存在較大差距[6]。作為教學重要環節的畢業設計，存在的問題尤為突出。國內一些學科已經進行了跨專業、團隊式畢業設計改革的初期探索，積累了一些經驗，但針對土建類多學科的畢業設計改革，研究成果還較少[7]。

（二）國外團隊式畢業設計的研究

“團隊協作”畢業設計教學，在國外已有幾十年的實踐與研究的歷史，其特征就是將實際工程項目的運作模式引入畢業設計教學環節，將社會實際需要作為條件和任務融入畢業設計，使各專業學生在畢業設計中能理解并掌握合作的方式和策略。通過營造多邊互動的教學環境，在平等交流和相互探討的過程中，激發學生的主動性和探索的欲望，達到提高學生綜合素質與工程系統能力的目的。

德國土建類專業指導教師大多配備相當數量的多學科背景的工程實踐人員，學生只有圓滿完成基礎理論的學習和涵蓋大量工程實踐環節的專業學習后，才能受到認可，才能被社會所接受。實踐證明，團隊協作的互動交流能促進學生實踐能力的提高，使其更快地進入崗位角色。

三、土建類專業畢業設計存在問題

（一）各自獨立，缺乏協作與配合

目前，土建類各專業在進行畢業設計時大多獨立開展，相互之間缺乏協作與配合，在設計計算時缺乏整體考慮。而建筑設計是一項整體工程，建筑、水、暖、電等多個專業既要各司其職，又應緊密配合、相互協作，才能順利完成設計任務。

以建筑學專業為例，作為設計的龍頭，建筑專業應當負責給其他專業提供準確詳盡的平面條件，并對所設計的建筑提出設計文字要求作為基本依據。如果不了解相關專業的要求，不經常進行溝通交流，就無法協調一致，增加后續過程的返工量，甚至造成設計上不可更改的缺陷。缺乏相互協作的平臺，也不利于學生團隊精神的培養。

（二）選題上存在的問題

選題是畢業設計的一個重要環節，它直接決定畢業設計的質量，也直接影響學生綜合素質的培養。土建類各專業在畢業設計選題上存在一定的盲目性，脫離工程實際，忽視“產、學、研”的結合。設計題目多年重復使用，同質化程度高，差異性不強。選題的難易程度也把握得不夠理想，出現選題太難、太大或者太易、太小的現象，未能調動學生參與畢業設計的積極性，導致畢業設計質量不高。

（三）指導教師的問題

指導教師是保證畢業設計質量的核心和關鍵。土建類專業畢業設計指導教師不僅應具備扎實的理論知識、高度的責任心以及豐富的教學經驗，還應具備一定的工程實踐經驗。而實際情況是在各建筑類院校中這類“雙師型”教師相對匱乏，特別是高校擴招，使師資隊伍的發展落后于學生數量的增長，生師比過高，畢業設計的指導效果難以得到保證。由于種種原因，真正意義的校企合作又難以實現，畢業設計指導教師中來自設計單位的具有豐富實踐經驗的工程師數量過少。這些問題若不及時解決，將極大地妨礙學生工程素質的培養。

（四）學生自身的因素

由于高校規模擴大和社會經濟等因素的影響，學生就業壓力也在不斷增大。學生忙于考研或參加各種招聘會和面試，急于落實工作單位，以致用于完成畢業設計的時間有限，精力投入不足，重視程度不夠，缺乏畢業設計創作激情，常常是以敷衍勉強的心態完成設計任務，畢業設計成果質量自然難以得到保障，甚至出現下滑趨勢。

四、土建類專業團隊式畢業設計模式的構建

（一）制定畢業設計多學科團隊模式改革方案

多學科團隊式土建類專業畢業設計改革，涉及建筑學、土木工程（建工、道橋、隧道）、建筑環境與能源應用工程、給排水科學與工程等專業，因此需要結合各個專業對畢業設計的要求，來制定多學科團隊式畢業設計實施方案。應明確研究內容和目標，協調各專業之間的分工協作，確定實施的具體步驟及措施。同時加大與建筑設計單位校企合作的力度，以解決設計選題、補充師資、學生就業等諸多問題。

（二）確定科學合理的畢業設計選題

確定畢業設計選題是畢業設計教學的關鍵環節，是實現教學目標的重要步驟。畢業設計選題不僅要具有較強的綜合性，還必須與工程實際相結合， 具有較強的實踐性。

此外，選題還應該緊密聯系本專業的發展趨勢與前沿技術，具有創新性和前瞻性。多學科團隊式畢業設計的選題除了要具有以上特點外， 還必須滿足不同專業的畢業設計要求。各子課題任務分工明確，設計合理，研究內容相互聯系。

筆者所在的黑龍江工程學院2013屆多學科團隊式畢業設計以“鶴崗—黑河高速公路二所至長青段（含大型服務區）”為工程設計背景，分為交通土建項目（包括道路設計、橋梁設計和隧道設計三個組）和大型服務區建筑設計項目（包括建筑設計、結構設計和暖通設計三個組）。設計選題與工程實踐結合，整體性強，內在聯系緊密，能有效反映團隊成員間的實質性協作與配合。同時設計理念定位也緊密結合北方寒區的自然條件及地域生態文化特征，與專業發展趨勢保持一致。

（三）構建高素質多學科的指導教師團隊

良好的師資隊伍是保證教學質量、實現培養目標的前提和基礎。黑龍江工程學院充分利用長期形成的校企合作優勢，成立了由企業導師和各專業教師組成的畢業設計指導教師團隊。其中校內指導教師主要由具有豐富工程實踐經驗，持有國家職業注冊資質證書的雙師型教師組成；
校外指導教師則由來自黑龍江省公路勘察設計院、交通科研所、黑龍江建設集團、哈爾濱建筑工程大學建筑設計院、方舟建筑設計有限公司等的資深工程師組成，校企指導教師共同負責跨專業的畢業設計團隊的指導工作。通過導師的引領，給學生以更深入的指導和影響。同時，有助于探索建立校企合作育人的有效新機制。

（四）開展多學科的學生團隊合作

土建類畢業設計團隊多由土木工程、交通運輸工程、建筑學、工程管理等多學科、多專業組成。各專業學生如何分工與合作，如何提升學生的協作能力和團隊意識，如何提高學生在工程設計中處理多專業、多工種需求的協調能力，是多學科畢業設計團隊應著力研究的問題。

黑龍江工程學院2013屆土建類專業畢業設計分為道路設計、橋梁設計、隧道設計、建筑設計、結構設計、暖通設計等6個團隊；
每個團隊不少于3名學生。畢業設計團隊并不需要全部由精英型的學生組成，關鍵是指導教師要合理引導，通過布置調研任務、師生討論會等考察學生的能力，使人盡其能；
可安排動手能力強、善于溝通的學生為團隊負責人，把各成員凝聚為一個有共同目標而又相互配合的團體。

（五）教學方法與手段

根據土建類專業特點及團隊設計模式，采取分階段討論式教學指導方法，以增強學生學習的自主性。根據規定的進度框架，由學生團隊獨立完成每一階段的設計任務，并做階段性成果匯報，由教師組織討論和評閱。在具體的指導過程中，考慮到畢業設計是以提高學生知識綜合運用能力為主要目標的教學環節，指導教師應采用師生討論互動的方式，以發揮學生自主學習的主動性和積極性，引導學生從知識型向知識能力型轉換。

建立畢業設計實施過程的“階段性控制體系”。畢業設計實施過程的五個階段分別是“設計準備階段的調查分析”、“設計前期的快題式總體構思”、“設計分組子課題的實施與完成”、“各專業設計方案的協作與深化”、“設計成果的表達、評價與反饋”。每個階段設定關鍵的設計問題，引導學生逐層深究，特別是在面對復雜、綜合的問題時，能夠借助一種系統的和循序漸進的方法，找出解決問題的思路，以此增強設計的系統性和可操控性。

（六）確立評價標準

制定合理、有效的畢業設計質量評價標準，體現學科的交叉性，突出“大工程、大系統、大視野、大土木”的理念。

畢業設計考核成績由平時成績、指導教師評閱成績、評閱教師評閱成績、答辯成績等四部分組成。對多學科團隊式畢業設計而言，尤其應重視對學生團隊協作能力、實踐能力及創新能力的考評，再結合平時討論、階段匯報、中期評審、學生答辯等，從多方面進行綜合評價。多學科團隊式畢業設計一般采用聯合答辯形式，由各分項組長介紹課題總體成果，各成員分別作個人工作匯報，并介紹取得的成果和經驗。對于一些涉及多專業的問題，可允許學生團隊成員討論回答。

（七）建立畢業設計過程管理及質量監控體系

為保障學生畢業設計過程的順利實施，應建立畢業設計過程管理及質量監控體系，以保證畢業設計的質量。與傳統的畢業設計模式不同， 多學科團隊畢業設計的學生來自不同的專業， 平時較為分散， 管理難度更大。因此， 應建立嚴格的團隊畢業設計管理制度，如院長巡查制、組長負責制、團隊工作制、導師交流制、階段匯報制、中期評審制、督導抽查制等一系列過程管理措施，確保畢業設計的質量和進度。

五、結語

多學科團隊式土建類專業畢業設計的改革，充分利用多學科交叉的優勢，注重學生綜合工程設計能力的培養，為各專業學生搭建有利于相互溝通、相互配合、共同開展項目設計的工作平臺，幫助學生樹立“大工程、大系統、大視野、大團隊”的工作理念，提高學生適應現代工程多專業、多工種需求的能力，對培養土建類專業寬口徑人才具有十分重要的現實意義。

參考文獻：

[1] 趙繼龍，張建華，等. 面向區域創新建筑人才培養模式[J]. 中國高等教育，2009（7）：34-35.

[2] 路忽玲. 小議建筑教育改革[J]. 信息科技，2009（26）：356.

[3] 武鶴， 等. 實施“卓越計劃” 提高應用型人才培養質量[J]. 高等建筑教育，2012（z）：15-17.

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[5] 張長森， 等. 應用型本科院校畢業設計團隊培養模式的構建[J]. 理工高教究，2009，28（6）：118-121.

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[7] 武鶴，等. 基于CDIO理念的土木工程專業畢業設計改革與實踐[J]. 高等建筑教育，2013，（3）：119-121.

Innovation of civil engineering graduation design based on the multidisciplinary team

WU He， ZHANG Lijuan， MA Guijun， GE Qi， PAN Weiying

（Civil Engineering Department， Heilongjiang Institute of Technology， Harbin 150050， P. R. China）

建筑工程施工畢業論文范文第4篇

關鍵詞：改革；
實踐教學；
傳統教學；
創新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0140-02

一、緒論

我國社會主義迅速發展，高等教育改革也取得了顯著進步。教學改革作為改革核心，在高等教育事業發展中具有重要作用。課程實踐教學改革已是各高校教師進行探討、研究的重要課題。翻轉課堂、微課教學、案例教學、慕課教學都是實踐教學改革過程中常用的教學手段。為了適應高等院校應用型本科人才的發展目標，筆者在校級教改項目《房屋建筑學》課程實踐教學改革》中提出了實踐教學改革方案，并于2013―2015學年對2011―2013級土木工程專業在《房屋建筑學》課程的授課過程中采用了案例教學、翻轉課堂、施工現場教學的實踐教學形式，并獲得了一定的教學成果。本文將從四個方面做出教學改革效果的分析總結。

二、后續課程

《房屋建筑學》是土木工程專業本科階段的核心基礎課程，其課時安排于第三學期或第四學期的基礎課程學習階段，后續課程包含《鋼筋混凝土結構》、《建筑施工技術》等專業課程。作為建筑美學與建筑技術相結合的課程，民用建筑設計內容包含建筑設計與建筑構造兩部分。課程學習過程中涉及的建筑構造知識點如墻體、樓板、樓梯、基礎構造等，為后續課程學習過程中的建筑結構的計算與設計、施工過程與方法、工程定額預算等知識點做好理論基礎?，F以《鋼筋混凝土結構》課程為例，分析《房屋建筑學》課程采用實踐教學對后續課程成績的影響。分析2013級土木工程專業學生，筆者將授課過程中接受傳統教學模式的25名學生對象，稱為傳統組學生，抽取等人數等成績段的接受實踐教學模式的學生對象，稱為實踐組。學生《鋼筋混凝土結構》課程成績如圖1所示。

據圖1分析，接受傳統教學的學生，其后續課程期末成績優秀良好率為32%，實踐組學生為44%，高出傳統組12%?？梢姟斗课萁ㄖW》采用實踐教學方法可對土木工程專業學生在后續專業課程的學習中起到知識體系推動完善的作用。

三、畢業設計

畢業設計是學生對本科階段知識體系學習最直觀的成果反映。土木工程專業畢業設計的內容一般為符合任務書要求的建筑單體的建筑設計與結構設計，成果形式為工程圖紙與結構計算書。從圖紙的內容分析，建筑施工圖內容較多。筆者在之前的研究中提到過，《房屋建筑學》課程是土木工程專業本科生本科學習階段唯一涉及到與建筑設計的思路與方法相關的課程，因此《房屋建筑學》課程的學習效果對畢業設計建筑設計部分的完成有直接的影響。對于一直以力學課程為主的土木工程專業學生而言，建筑設計的完成是畢業設計的難點，對《房屋建筑學》知識點掌握較差、無從下手的現象比比皆是。分析2012級土木工程專業的學生，筆者自己所指導的畢業設計的學生中，僅有4位是實踐組的學生。從平時表現看，有3名學生在建筑設計部分思路清晰，設計速度較快，方案合理，理論錯誤較少；
有1名學生的設計基礎知識仍較薄弱。在綜合其他指導教師所指導的學生中，實踐組剩余的21名學生中有15名學生的建筑設計部分的完成情況能得到良好的等級評定，實踐組學生建筑設計成績良好的比例可占到72%左右。相比較傳統組的25名學生，結合各指導教師給出的反饋意見，畢業設計建筑設計成績良好的學生有13名，比例占到52%，如圖2所示。

結合結構設計部分結構計算的需要，有較少學生會在建筑設計中設計創新，采用平面布局新穎的設計方案。在實踐組25名學生中，有5名學生的建筑設計方案較為新穎，建筑造型富有創意。在魍匙檠生中，僅有1名學生的建筑設計方案有所創新?？梢姀漠厴I設計角度分析，實踐教學可提高學生的學習興趣，增強學生的知識記憶能力，調動學生的設計潛能，挖掘學生的設計性思維。

四、就業工作

在高考生源增多和擴招模式下，高校的入學率不斷提升，導致學生畢業后的就業壓力與日俱增。分析土木工程專業學生的就業方向，部分學生從事本職相關工作，進入建筑工程相關領域，如就職設計院從事結構設計工作、深入建筑施工現場進行管理及技術指導工作或入職房地產公司進行預算等；
部分學生從事土木工程專業公務員體系工作；
也有部分學生因就業壓力大或興趣愛好從事其他行業的工作。在2011級土木工程《房屋建筑學》的授課工作中，筆者對2011級土木工程兩個教學小班“2011級土木工程3班”和“2011級土木工程4班”兩個班級的授課過程分別采用了傳統教學與實踐教學的形式。前者采用傳統教學，班級學生課堂秩序較好，但課后作業積極性不高；
后者采用實踐教學手段，課堂氣氛活躍，學習積極性高。2011級的學生已于2015年順利畢業，現將兩個班級的就業數據加以分析?！?011級土木工程3班”的41名畢業生中，從事專業相關工作的有32名，從事公務員工作的有1名，從事其他職業工作的有8名，無自主創業的學生；
“2011級土木工程4班”的39名畢業生中，從事專業相關工作的有27名，無從事公務員工作的學生，從事其他職業工作的有12名，有1名學生進行自主創業。將兩個班的就業人數比值列圖分析如圖3所示。

從圖3可見，兩個班級的就業情況基本相同。在傳統教學模式下，學生從事本職工作的比率略高于實踐教學的班級?！斗课萁ㄖW》作為基礎學科，相比于《鋼筋混凝土結構》等專業核心課程，對學生后續就業工作的影響較小，且傳統的教學模式下學生的固定思維較多，有利于鼓勵學生從事專業相關工作。實踐教學模式使學生的發散性思維得以提升，但如何進一步有效引導開放式思維，鼓勵學生進行專業相關的創業工作有待深入研究。

五、科技新

大學生的科技文化活動極大地豐富了學生的課余生活，現對比傳統組與實踐組學生后續科技文化節中的表現，并闡述分析。2015年，在學校舉辦的科技文化作品展中，不計作品形式與成績，傳統組學生參與人數為2人，實踐組學生參與人數為5人。實踐組學生對科技活動的積極參與程度高于傳統組學生，實踐組學生的創造性、拓展性思維得以很好的體現。在2015年舉行的建筑結構設計大賽中，有3名學生均為實踐組的授課對象，并在比賽中取得了優秀獎?？梢?，實踐教學可激發學生的科技創新思維以及對科技研發的興趣。

六、結語

根據兩個學年《房屋建筑學》課程教學工作中，采用分組傳統教學與實踐教學方法，針對同成績段學生的分組分析，詳細對后續課程、畢業設計、就業工作、科技創新四個方面的論述，得到實踐教學的創新性與可實踐性以及與傳統教學方式比較的欠缺之處，因此應對當前的實踐手段提出優化，為高?！斗课萁ㄖW》課程的教學工作提出更好的教學方式。

The Result Analysis of Practical Teaching on "Building Architeture"

WEI Yan，DONG Wei-qiang，ZHAO Xiao-qian

（Qingdao Binhai University，Qingdao，Shandong 266555，China）

建筑工程施工畢業論文范文第5篇

張金成 岳淑捷 孫 賀

摘要：政企分開后，郵政集團公司作為獨立運營的現代企業，需要構建具有鮮明時代特點和濃郁行業特色的企業文化，本文討論了郵政企業文化的內容及作用，歸納了存在的主要誤區及成因，探討了郵政企業文化建設的策略。

關鍵詞：郵政企業文化；
誤區；
策略

2007年1月29日重組后的國家郵政局和新組建的中國郵政集團公司正式掛牌，中國郵政“政企分開、監管獨立”的新型框架初具雛形，維系多年的“政企合一”體制正式告別歷史。郵政政企分開改革格局的基本成型為其后的郵政企業文化建設提出了新的要求。政企分開后，郵政集團公司作為獨立運營的現代企業，能不能構建具有鮮明時代特點和濃郁行業特色的企業文化，將成為郵政企業能不能在新世紀保持健康持續發展的關鍵，本文擬就現代郵政企業文化建設中的若干問題談一些個人觀點。

一、郵政企業文化的內容及作用

（一）郵政企業文化的內容

企業文化是企業全體員工在長期的創業及生產經營活動中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信念及行為規范。郵政企業文化則是指郵政企業在長期生產經營實踐活動中培育形成的，具有郵政特色的，體現社會主義郵政事業的性質、任務，并得到廣大郵政職工認同和遵守的不成文的綜合規則體系，它是物質形態文化、制度形態文化和理念形態文化的復合體。

1、物質形態文化，以郵政識別系統為主體，包括郵政企業標志（中國郵政圖案、顏色、字體組合）、郵政標志服、郵政局局容局貌、郵政專用辦公品、郵政內部刊物等。

2、制度形態文化，以保障郵政通信順利進行，維護和提高郵政信譽為目標，包括郵政企業規則、工作崗位職責、人力資源分配體制、工資獎金考核機制等。

3、理念形態文化，以職業道德為核心，包括郵政企業理想與信條、郵政企業核心價值觀、郵政企業精神等。

（二）郵政企業文化的作用

著名經濟學家于光遠有句名言：國家繁榮靠經濟，經濟繁榮靠企業，企業興旺靠管理，管理關鍵在文化。郵政企業文化對郵政企業管理的重要作用主要體現在以下四個方面：1、導向作用，即把郵政職工的個人目標引導到郵政企業所確定的目標上來，做到言行統一。2、約束作用，即成文的或約定俗成的郵政企業習慣或風俗對員工的思想行為有很大的約束作用，使郵政職工有所為有所不為。3、凝聚作用，即用共同的信念和價值觀使郵政企業上下團結，使郵政職工具有很強的團隊合作精神。4、融合作用，即對員工潛移默化，使之自然地融合到群體中去，發揮個性的同時又能保持共性。

二、郵政企業文化建設的誤區及成因

由于對郵政企業文化的內容及作用認識不足，理解不全面，許多郵政企業在企業文化建設當中普遍存在著片面、機械、僵化的現象，出現了一些誤區，主要表現在以下四個方面：

（一）企業文化政治化

有些郵政企業認為企業文化單純就是在新時期企業的思想政治工作，完全以灌輸為主，疏導為輔，政治色彩濃厚。

（二）企業文化口號化

有些郵政企業，空泛化的標語口號隨處可見，這些口號往往流于形式，不能真實地反映出企業的價值取向、經營理念與管理風格，難以讓員工產生共鳴。

（三）企業文化文體化

有些郵政企業把企業文化簡單地理解成唱歌、跳舞、打球等文體活動，紛紛建立活動室，成立各種文體組織，并規定每月活動的次數，甚至以此作為企業文化建設的硬性指標來完成。企業文化絕不能簡單地等同于文體活動，企業文化的文體化是對企業文化的淺化。

（四）企業文化表面化

有些郵政企業認為企業文化一旦制定就長此以往，百年不變；
亦或認為企業文化就是郵政企業的各項規章制度、企業的知名度等等。這些都是企業文化表象化的表現，容易導致郵政企業文化有名無實，本抑末張。

產生以上誤區的根源在于長久以來受計劃經濟和壟斷經營思想的影響，郵政企業的文化建設僅局限于表層且花樣單調，形式呆板，企業文化在天上飄，仍然停留在時髦的口號與詞匯上，理念沒有落地。由于郵政企業文化目前仍處于起步階段，因而，一方面要注重在企業中推行和提升正確的企業文化觀，郵政企業文化既不是企業搞文化活動，也不是企業搞形象設計，更不是企業搞思想政治工作；
另一方面還要注意對郵政企業文化內涵的正確理解與認識，其基本內涵應當是郵政企業在長期生產經營過程中形成的，用以規范郵政企業職工多數情況下行為的一個強有力的價值觀念、經營思想、群體意識和行為規范的一種不成文的綜合規則體系，是內在地產生于企業自身，得到全體管理者和員工的認同與維護，并隨著企業的發展而日益強化，最終成為郵政企業進步取之不盡、用之不竭的精神源泉。如果不解決認識領域上的這些基本問題，郵政企業很難建設具有國際水準的企業文化；
也只有解決了上述這些問題，郵政企業的文化建設才可以進入實質性操作階段。

三、郵政企業文化建設的策略

（一）從郵政企業自身實際出發，提煉核心文化理念和價值觀

選擇什么樣的核心文化理念和價值觀，是郵政企業文化建設的首要問題。郵政企業選擇核心文化理念和價值觀，需考慮三方面因素：一是郵政企業的性質，郵政作為提供用郵服務的社會公用企業，服務是其永恒的主題；
二是企業成員及構成，由于歷史和郵政企業自身工作性質的原因，郵政職工年齡偏大，文化素質偏低，思想觀念難以轉變，創新意識不強；
三是目前郵政市場狀況，隨著入世和郵政政企分開，郵政市場競爭將會越來越激烈，郵政企業戰略也將有新的調整。

（二）加強培訓教育，讓員工接受和認同企業文化

核心文化理念和價值觀一旦形成，就要努力讓全體郵政職工認識和了解，并能夠在實際工作中實施和體現出來。作為促進郵政企業文化建設的重要策略之一，加強培訓教育可以讓郵政員工明白什么是郵政企業文化，為什么建設郵政企業文化，郵政企業文化對職工有什么新的要求，從而使郵政企業的價值觀念和文化理念逐漸被全體郵政職工所接受，所認同。

（三）營造良好氛圍，形成情境壓力

重視輿論導向作用，加大郵政企業文化宣傳力度，充分利用各種輿論工具，如廣播、標語、板報等，大力宣傳郵政企業的價值觀和文化理念，倡導企業精神和郵政職業道德，樹立郵政企業和郵政職工的良好形象，使郵政員工時刻都處于充滿企業價值觀的氛圍中。

（四）管理者以身作則，率先垂范

管理者的身體力行是一種無聲的號召，對郵政職工起著重要的示范、引導作用，企業文化建設同樣有賴于管理者的維護與倡導。要塑造和維護郵政企業的共同價值觀，郵政企業管理者應當以身作則，率先垂范，成為這種價值觀的化身，從而有效地帶動、引導其他郵政職工。

（五）樹立“企業英雄”，實現企業文化的人格化

從實踐中涌現出來并為廣大郵政職工所公認的“英雄人物”（如馬班郵路投遞員王順友）往往可以作為郵政企業的象征，成為郵政職工學習的楷模和有形的精神支柱。通過樹立企業英雄，郵政企業可以旗幟鮮明地告訴員工我們鼓勵什么，倡導什么，實現郵政企業文化的人格化。

參考文獻：

1、高民.新形勢下郵政企業文化的培植[J].現代郵政，2006(7).

2、孫寶軍，施向群.用文化為企業贏得未來[J].現代郵政，2005(4).

3、林海.淺談郵政企業文化建設[J].活力，2004(8).

（作者單位：張金成，石家莊郵電職業技術學院；
岳淑捷，河北石家莊；
孫賀，河北科技大學黨政辦）

論建筑施工企業文化管理

邢　天　劉　浩

摘要：目前，我國建筑施工企業對大學畢業生的吸引力不足，建筑施工企業陷入人才困境。要想改變現狀，建筑施工企業必須建立自己的建筑施工企業文化，作為建筑施工企業解決人才困境的有效途徑。

關鍵詞：建筑施工企業；
人才困境；
企業文化管理

一、土木工程專業本科畢業生畢業后的選擇

土木工程專業是一個大學科，其下所細分的專業方向有：工業與民用建筑工程、道路工程、橋梁工程、隧道工程、水力工程、港口工程、海洋工程、環境工程、給水與排水工程等等。所以不同專業方向的畢業生，將來所從事的行業將有很大的區別?，F以工業與民用建筑工程專業方向為例來看看這個專業的畢業生在工作中的選擇。工業與民用建筑工程專業的本科生經過四年的學習，畢業后的就業選擇主要有：建筑施工企業、建筑監理企業、建筑甲方企業、建筑設計單位。就工業與民用建筑工程專業發展來說，是越有工作經驗越有市場，越老越吃香。

以上的比較是相對與其它兩個工作而言。就整個建筑行業來說都是相當辛苦，勞動強度很大的，工作生活環境不太好的行業。

對于工業與民用建筑工程專業的畢業生來說，不同的選擇是不同的考量。進建筑施工企業，工作辛苦，工作環境差，但是能有很好的實踐經驗，對將來的發展是有好處的；
進建筑監理企業，工作沒有施工企業艱苦，工作環境較施工企業好一點，但實踐經驗稍差；
進建筑甲方企業，工作相對最輕松，工作環境也比其它兩個要好，但是實踐經驗最差，對經驗的累積最少。

此外，還有一個建筑設計單位?，F在的建筑設計單位大多數都要求是研究生以上學歷，對本科生的要求很少。但是建筑設計企業無論是工作強度、工作生活環境、工作實際經驗的積累，就這三個條件總體來說是最理想的單位。所以對大多數的畢業生來說，建筑設計企業是最有吸引力的企業。

二、以一個班為例來看畢業兩年前后的選擇比較

就表2的數據進行分析，我們可以看到，剛畢業時有一半的人選擇進入建筑施工企業，而兩年后，建筑施工企業的人數有將近一半的人都選擇換到其他的企業。進建筑設計企業的人數則翻了一翻，在工作后從新選擇讀研的人數也是翻了一翻還多。如前所述，現在的建筑設計企業更多的要求研究生以上的學歷，那些工作后再選擇讀研的同學更多的還是想以后進建筑設計企業。

可見，在經過兩年的工作與生活的實踐以后，在建筑施工企業、建筑監理企業、建筑甲方企業、建筑設計企業中更多的同學傾向于選擇建筑設計企業，而放棄了當初進入建筑施工企業的選擇。

為什么那么多的畢業生選擇離開，建筑施工企業的人才困境是什么呢？

三、建筑施工企業人才困境原因

（一）畢業時選擇建筑施工企業的原因

大學連年擴招，大學生滿地都是，就業壓力很大。很多畢業生都是只想著能有個單位要人就可以了。而建筑施工企業相對于其它建筑企業來說是要人最多的，對人數的需求量是最大的。所以在這兩方面的原因下，很多畢業生是被動的選擇了建筑施工企業?？梢姰敵踉谶x擇進入建筑施工企業時多數畢業生都是在沒有充分的思想準備，沒有做好進入建筑施工企業的工作困難的心理準備。

（二）畢業生進入建筑施工企業之后的困境

1、工作環境。建筑施工單位的共同點，常年在外，環境艱苦，說不上有什么業余生活。這與大學時代的多姿多彩的業余生活形成鮮明對比。沒有工作規律，有時半夜要去現場打混凝土，一打就一夜?？偸窃谙胄菹⒌臅r候有事，在想做事的時候又無聊。

2、工資待遇很低。工資待遇很低，剛進施工企業的畢業生一般工資在700―1200元左右。比較與其他專業來說工資待遇是偏低的。而真正干活的也就是做技術的幾個人，可工資是最低，國企的工資制度對剛畢業的畢業生來說有不公平的感覺。這種工資待遇，加上與其他專業同學的比較，當然會有一些心理上的不平衡感。同樣是經過四年的本科大學生活，為什么別人就能工作輕松且賺錢比我多？

3、工作不穩定。建筑施工企業的工作特點就是長年工作在外，到處流動。這對一個剛剛走上社會，剛剛進入工作單位的大學畢業生來說會有一種不確定，不穩定的感覺。與原來那種穩定的大學生活是一種劇烈的反差，會有一種心理不適應的感覺。

4、交際圈的縮小。在大學時，各種各樣的社團生活，各種各樣的集體活動不斷為大學生們提供各種交流、學習的舞臺，會交到更多的朋友。而進入建筑施工企業，長年工作在外，到處流動，不太可能有那么多的機會與同齡人的交往。這就會使思想上產生想法，這種與年輕人渴望交流的人生狀態是不相適應的。當然這也是在其他工作崗位上普遍存在的。

5、前途的茫然。到了工作崗位發現工作環境與學生時代的生活環境劇烈的反差；
與自己想要的平靜、穩定的生活相去甚遠。生活上的不適應會產生心理上的不適應，感覺不到自己從事建筑施工行業的前途在哪？進而會對自身的前途重新定位。重新評估自己當初的選擇。

選擇施工企業的被動、選擇施工行業心理準備的不足、對工作生活環境的不滿意、對自身前途的不肯定，等等。這些是那些選擇離開建筑施工企業，選擇離開建筑施工崗位的同學選擇離開施工企業的原因。而所有的問題歸根到底是一個思想準備不足，工作前后心理反差大，對自身前途的迷惑的問題。

對建筑企業來說，這些經過專業學習的本科畢業生，是今后企業繼續不斷發展的根本保證。留住這些還沒有完全成為人才的人才對建筑施工企業來說是一個必須解決的課題。

四、建筑施工企業的企業文化的建立

（一）建立建筑施工企業文化的必要性

文化環境是人力資源管理的重要外部條件，它對人力資源管理有著重要的影響力和促進作用。企業文化對于解決企業目標與個人目標的矛盾，領導者與被領導者之間的矛盾，具有積極而重要的作用。優秀的企業文化是企業成員的粘合劑，把各個方面各個層次的人都團結在組織目標的旗幟下，并使個人的思想感情和命運與企業的命運緊密相連，產生深刻的認同感，使組織的每個成員感受到自己是集體中不可缺少的一員，感到自己是受到重視的，體會到自己直接創造了價值，自我價值在這里得到了最大限度的實現。從而更充分地發揮各自的主觀能動性，形成與企業榮辱與共，同生共存的信念，進而踏實地為企業的生存與發展而努力工作。

（二）建立建筑施工企業的企業文化對解決“潛在人才”的流失的有效性

剛才已經談到了大量的經過專業化訓練的本科畢業生對建筑施工企業來說，是一個人才保證。而現在又是大量的學生不太滿意現在建筑施工企業的現狀，紛紛選擇離開。經過前面對畢業生選擇離開的原因進行分析，我們可以看到主要是思想準備不足，對建筑施工企業的環境的不滿意。而建立建筑施工企業的企業文化對畢業生來說，有以下的有用性：①企業的價值的建立對畢業生個人的價值的選擇起到導向作用。企業價值是一個企業文化的核心，對所有員工都會產生積極正面的影響。而建筑施工企業建立自己的企業價值，對畢業生來說將解決他們那種盲目的，沒有思想準備而選擇施工企業的弊端。畢業生會在一開始就明白這個建筑施工企業的核心價值是什么，就會考慮清楚自己的選擇。②企業文化的建設能加強企業員工的凝聚力。有了企業員工的凝聚力，畢業生在一個團結、友愛的大家庭中，怎么會有那種漂泊的感覺？怎么會感覺缺乏新的交際圈？怎么會感覺前途的不確定？

（三）建筑施工企業文化的建設

1、制定績效評價計劃，確定科學的評價標準與方法。業績評價是員工提職晉升的重要參照標準，是員工崗位調配的依據，是確定合理勞動報酬的基礎，是確定人員開發對象與內容的重要指標，是激勵員工的重要手段。美國企業家艾柯卡曾說企業無非就是調動員工積極性。具體來說，管理者一方面應當使組織目標的重要性為員工所充分認識，自覺認同，并將員工的個人目標與組織目標緊密聯系。另一方面，管理者應當積極為員工完成組織目標創造條件，同時目標的高低要恰當，如果目標定的太高，目標實現的概率就會越低，其積極性的激發程度就越低，目標的高低與動機強度成正比。

2、在建筑企業內部，創造競爭環境，建立競爭機制。制定勞動競賽的管理辦法，使競賽有法可依，突出全員性，把施工現場的每個員工都納入競賽范圍，按工程進度分階段評比，如把整個工程分為基礎、結構、裝修三個部分進行評比，進而推動全過程質量競賽，量化競賽內容，做到每項評比要有標準、有分數，清楚明了，且和經濟效益掛鉤，充分運用經濟杠桿進行激勵與制約。堅持“能者上，庸者下”的用人制度，敢于放手使用德才兼備的優秀人才。建立彈性的用人制度，改革現行的分配制度，把企業經營者的收入與企業的長期發展結合起來。

3、企業的團隊建設是企業文化建設的重要組成部分，在團隊中強調建立一種自由、平等、公平友好的企業文化，每個人都在友好的氣氛中自由地發表意見或傾聽他人的見解。在實現共同目標的過程中，團隊成員間應相互理解，密切協作。建筑施工的艱苦性與復雜性注定了企業必須要有團隊精神，才能完成共同的目標與任務。隨著信息時代的到來，建筑企業要注重抓好人和組織的信息知識化建設，通過現代化傳媒把全行業的經營管理提高到一個新水平。逐步實現網上培訓，網上材料采購、網上工程項目管理，提高企業的經濟效益。以企業文化建設作為切入點，加大人才培養的力度，全面提高企業的管理水平。

企業文化作為企業向前發展的不竭動力，相對市場競爭日趨激烈的建筑施工企業來說，加強企業文化建設尤為重要。先進的企業文化既是強勢企業再造新優勢的創新資源，也是弱勢企業開拓新強勢的啟動杠桿，更是企業借助先進文化力打造和提升企業核心競爭力，推動和實現企業可持續發展、有序經營的重要手段和力量。

參考文獻：

1、章獻.建筑施工企業文化建設淺析[J].施工企業管理，2005(6).

2、周盛世.建筑企業文化建設的深層次思考[J].企業經濟，2004(4).