創業實訓個人總結【五篇】（全文完整）

以黨的十七大提出的“促進以創業帶動就業”的總體要求和市關于建設創業型城市的意見為指導，深入貫徹落實科學發展觀，解放思想、改革創新，著眼我市經濟社會發展全局，從提高創業意識、增強創業能力、優化創業環境等下面是小編為大家整理的創業實訓個人總結【五篇】（全文完整）,供大家參考。

創業實訓個人總結范文第1篇

一、指導思想

以黨的十七大提出的“促進以創業帶動就業”的總體要求和市關于建設創業型城市的意見為指導，深入貫徹落實科學發展觀，解放思想、改革創新，著眼我市經濟社會發展全局，從提高創業意識、增強創業能力、優化創業環境等具體環節入手，加快形成政策扶持、創業培訓、創業服務“三位一體”的工作機制，不斷激發勞動者的創業激情，增強創業者的創業意識和創業能力，形成全民創業的良好局面。

二、工作目標

大力實施“21211”工程，從2010年到2011年，用2年時間，全市私營企業、個體工商戶和注冊資本累計數在2009年的基礎上翻l番，重點扶持2萬人自主創業，帶動11萬人就業。其中2010年個體工商戶數突破4．2萬戶，私營企業數突破9000家，私個經濟注冊資本金突破360億元，重點扶持1萬人自主創業，帶動6萬人就業。

三、基本原則

工作重點：促進高校畢業生、本地農村剩余勞動力和城市失業人員實現創業；
創業帶動就業的效應覆蓋城鄉勞動者。

基本原則：按照集聚、集中、集約發展的原則，做到創業文化建設與創業政策扶持并重；
創業促就業與創業促發展并重；
初級生存型創業與高端發展性、科技型創業并重；
創業數量與創業質量并重；
培育本土市民創業與引進創業人才并重；
重點扶持與政策普惠并重。

四、具體舉措

(一)建立組織領導體系

成立市創業型城市建設工作領導小組并下設辦公室，辦公室設在市民營經濟發展局，主要負責全民創業、政策研究、統籌規劃、指標分解、協調指導、考核督查等工作。領導小組辦公室下設綜合組、私個經濟組、創業就業組、宣傳組、督察組五個工作小組，從相關部門抽調人員集中辦公。各鎮(區)也要建立相應的組織機構，負責本地區創業型城市建設工作，主要領導親自掛帥，分管領導具體落實。

(二)完善政策支持體系

出臺我市《關于加快創業型城市建設的若干政策意見》，構建全方位的創建創業型城市政策支持體系，從工商登記、市場準入、信貸支持、創業補貼、收費減免等方面對創業者進行全方位扶持，用政策引導和激勵全民創業。

(三)健全創業培訓體系

一是加快創業培訓基地建設。以建設省級示范創業培訓基地為目標，依托現有的市創業培訓中心、技工學校、職業學校等各類社會培訓資源，加大創業實用技能培訓，通過政府引導、市場化運作相結合的辦法，建立面積不小于5000平方米的市級示范創業培訓基地和創業實驗基地。有條件的鎮(區)要逐步建立創業培訓基地，到2011年，全市創業培訓基地總量超6個，創業實驗基地超6個。

二是擴大創業培訓范圍。將大中專和職技校畢業生、城鎮失業人員、城鄉新成長勞動力以及有創業意愿的農民工等人員納入免費創業培訓范圍，重點培訓高校畢業生、下崗失業人員、有創業意愿的農民工以及帶動就業規模較大的項目持有人。力爭2010年全市創業教育培訓人數6000人以上，2011年新增創業培訓人數8000人以上。

三是提升創業培訓質量。進一步規范創業培訓標準，推行國際勞工組織倡導的SYB(創辦你的企業)和IYB(改善你的企業)創業培訓模式，提高創業培訓的針對性。改進創業課程設置，創新教學模式，采用案例剖析、知識講座、企業家現身說法等多種方式，增強創業培訓的實用性。鼓勵有條件的學校和教育培訓機構開展創業指導教學研究，為創業者提供文化知識和技能支持。按培訓合格率和培訓后創業率分段給予補貼，完善培訓補貼與培訓質量、創業效果掛鉤的機制。

四是培養創業培訓師資隊伍。實施創業培訓師資隊伍培養計劃，組建創業培訓講師團，努力造就一批創業培訓和服務骨干，擴大師資隊伍規模，提高師資隊伍素質。推動實施有關創業培訓項目，調動市創業培訓中心、技工學校、職業學校等參與創業培訓的積極性，做好創業培訓師資力量培養和配備工作，提升創業教育能力和水平。2010年培養創業培訓師資隊伍30人以上，到2011年全市創業培訓師資隊伍規模不少于60人。積極鼓勵聘用創業成功者擔當創業培訓兼職師資。

(四)構建創業服務體系

一是建立健全市、鎮、村(社區)三級創業服務網絡。結合市級機關和鎮(區)機構改革，明確市、鎮(區)兩級公共創業服務機構設置、人員編制和工作經費，成立市創業指導服務中心，各鎮(區)設立創業指導服務站，各村(社區)設立創業指導服務點，著力在全市構建一個全方位、廣覆蓋的三級創業服務網絡體系，有效推進全民創業活動宣傳、信息和服務及時準確地進社區、入村組、到個人，為城鄉創業者提供“創業培訓、創業項目、創業場地、創業貸款、創業政策、創業開辦”等一條龍服務。

二是建立健全創業項目推介網絡。加快編制《市全民創業產業導向目錄》，引導創業資金投入國家急需和倡導的行業或產業，通過市場機制，積極引進、開發和推介創業項目，建立市、鎮(區)兩級創業項目庫，不斷充實創業項目資源庫。舉辦創業項目展洽會，完善創業項目開發、征集、論證、展示和推介機制，為自主創業者推薦符合地方經濟特色、投資少、見效快、發展前景好的創業項目。

三是建立創業項目經理人制度。建立一支適應創業服務要求的創業項目經理人隊伍，為創業愿望強、缺乏創業經驗、確需幫助創業的人員，指導制定創業前景評估、創業方案設計；
宣傳創業及有關方面的法律、法規、政策；
調查服務對象的就業與創業情況，提出創業項目建議；
協助辦理營業執照、申請小額貸款等手續，切實做好全過程、個性化的創業服務。創業項目經理人實行聘任制，持證上崗，經費由各級政府給予適當補助。

四是建設創業載體平臺。要按照政府引導、市場化運作和創業向基地化、集聚化方向發展的原則，加強規劃引導，與大專院校、科研機構緊密結合，建設服務功能強、發展前景良好的創業實訓孵化基地。依托現有的經濟開發區、工業集中區，利用閑置廠房、場地、校舍樓宇等設施，經過改造形成各具特色的創業實訓孵化基地；
加快工業集中區標準廠房創業基地建設，為創業者提供創業載體。

(五)建立目標責任考核體系

1．強化政府責任。把促進創業帶動就業作為新時期各級政府就業工作的一個重要任務和經濟發展的主要增長點，進一步強化政府責任，完善扶持政策，營造良好的創業環境。各級公共就業服務機構增加創業指導職能，建立工作網絡，落實專門人員，切實承擔起創業促就業的組織實施工作。各鎮(區)把創業促就業工程作為民生工程的重要內容，依托轄區內的各類資源，調動各方面積極性，把創業促就業各項工作落到實處。

2．落實部門職責。積極發揮各有關部門的職能作用，互相配合，形成合力。市民營經濟發展局負責做好創業型城市的牽頭、協調工作。市人事、勞動和社會保障部門負責做好創業培訓等工作；
市工商、稅務、財政部門按規定提供辦照、稅務登記和落實優惠政策；
人民銀行、有關商業銀行和擔保公司等落實小額擔保貸款的相關工作；
市科技、發改經貿部門根據產業結構布局，提供創業方面的有關信息；
市工、青、婦、殘聯等群眾團體組織積極參與創業典型的培育工作；
市委宣傳部門加大宣傳力度，大力宣傳我市創業促就業取得新成績、新經驗，從而在全社會形成崇尚創業、和諧創業的良好氛圍，推進全市創業促就業工作的健康發展。

3．加強督查考核。建立健全創業型城市建設的目標責任機制和考核指標體系，將創業型城市建設的目標任務層層分解至各鎮(區)和相關部門，納入全市經濟發展的主要目標，作為政府年度目標考核的重要內容之一。出臺“加快推進創業型城市工作考核辦法”，加大督查力度，采取平時跟蹤督查、年中進行檢查、年末考核評比相結合的方式，定期召開全民創業聯席會議，通報全民創業工作情況，總結全民創業工作經驗，研究和解決建設中的各種問題，以推動創業型城市建設的深入實施。

4．加大宣傳力度。各鎮(區)、各部門要采取多種形式，利用各種宣傳媒體，加大對扶持政策、創業項目、創業指導、創業培訓等宣傳力度。要積極培育和樹立創業典型，以典型帶路，使創業成為城鄉勞動者的主動追求和自覺行動。市政府每年在全市開展創業明星、促進創業工作先進個人和先進單位等評選表彰活動，營造政府鼓勵創業、社會支持創業、民眾自主創業的濃厚氛圍。

五、工作安排

(一)準備動員階段。(2010年1月一3月)

1．建立組織領導機構。加強對創建創業型城市的組織領導，市、鎮(區)要成立專門的工作機構，制定具體的工作方案，明確工作目標和重點，采取工作措施。

2．制定綜合性政策和配套細則。按照《中共市委、市人民政府關于建設創業型城市的意見》文件精神，結合的實際，出臺《加快推進創業型城市建設的若干意見》以及考核辦法，各有關部門根據市委、市政府的總體部署，及時出臺建設創業型城市的具體實施細則，各鎮(區)制定具體的工作方案。

3．進行宣傳發動。3月份召開全市建設創業型城市動員大會，明確目標，落實任務。

(二)全面實施階段。(2010年4月一2011年10月)

1．強化創業扶持政策，優化創業服務環境，提升創業培訓實效，擴大職業培訓，拓展創業平臺，加大金融扶持力度，促進全社會創業主體多元化發展，對照創業型城市建設各項目標要求，推進創建工作取得實效。

2．每月在民營經濟簡報中公布各鎮(區)私個經濟發展任務完成情況；
每季度對各鎮(區)各項指標完成情況及排名進行通報，對相關部門的工作進展情況進行督查；
每半年對各鎮(區)及相關部門進行考評總結并通報情況。

3．每季度召開1-2次領導小組全體會議，通報工作進展、政策落實與目標完成情況，協調遇到的問題，研究下一步的工作措施，督促相關部門依據各自職能，全力做好相關工作。

4．在新聞媒體上開辟“全民創業”專欄，宣傳全民創業的政策措施，宣傳一批成功創業、率先崛起、做出突出貢獻的創業者和企業家，宣傳在建設創業型城市工作中解放思想、創新觀念、銳意進取、扎實苦干的服務部門，宣傳廣大干部群眾投身創業型城市建設所體現出的積極進取、奮發有為的良好精神風貌。

(三)總結驗收階段。(2011年10月一l2月)

創業實訓個人總結范文第2篇

*市位于吉林省東南部，幅員面積6624平方公里，轄5鎮6鄉，179個行政村，880個自然屯。全市總人口45.5萬人，其中農業人口24.67萬人。屬北溫帶大陸性季風氣候，年平均氣溫3.7℃，平均降水748.1毫米，無霜期為125—130天，總的氣候條件基本適合各種早中熟和部分晚熟農作物生長，常年糧食總產量在90萬噸以上。

近年來，全市農業和農村經濟工作始終遵循“以增加農民收入為主線，以農業結構戰略性調整為重點，堅持以產業化經營為重點”的發展思路，現已逐步形成了“甜粘玉米、黃牛育肥、中藥材種植、食用菌栽培、林蛙養殖”為重點的五大優勢主導產業，全市各類農業產業化龍頭企業達到135戶，產業園區（基地）116個，創建省級龍頭企業4個，吉林市龍頭企業11個，省和吉林市級名牌農產品19個。2008年全市國民生產總值實現了121.24億元，其中一產增加值29.78億元，二產增加值58.96億元，三產增加值33.50億元，一般預算全口徑財政收入8.32億元，農民人均純收入達到5301元。

全市從事農民教育培訓的單位主要有市農廣校、市農機校、市農業技術推廣中心、市農機技術推廣總站和市職業教育中心等。

二、指導思想

全面貫徹落實中央、省農村工作會議精神，緊緊圍繞主導產業和高效農業規?；l展，以培育創業農民、促進現代農業和新農村建設為目標，以提升農民創業理念、增強創業意識為重點，以提高農民創業能力為核心，按照“政府推動、部門監管、學校培訓、地方扶持、農民創業”的思路，開展集中授課、生產實踐和跟蹤指導等農民創業培訓，培育高素質專業農民，促進現代農業發展和社會主義新農村建設。

三、基本原則

（一）農民自愿原則。農民自愿報名參加，自主選擇培訓內容和創業項目。在充分聽取農民意見和要求的基礎上，根據農民意愿科學設計培訓計劃，安排培訓內容，提供扶持和服務。

（二）分類辦班原則。以我市優勢主導產業為培訓內容，采取按產業分類辦班的形式開展培訓。同時，以產業類型設置教學內容，并在實踐中不斷探索農民創業培訓模式。

（三）公平公正原則。充分利用農業科技教育培訓資源，按照公開、公平、公正的原則選擇培訓機構。

（四）立足便民原則。充分利用市本級農民職業教育培訓資源，就地就近對農民開展創業培訓。

（五）突出實效原則。創業培訓堅持以市場需求為導向，在培訓對象、培訓機構、培訓教材、培訓形式和設計創業項目方面，突出實在、實際、實用，切實提高創業培訓效果。

四、目標任務

全市培訓創業農民200名。通過創業培訓，使一般學員能夠掌握最新前沿科技知識，提高生產經營水平；
使有創業意向的學員能夠掌握創業技巧，選準創業項目，提高創業能力；
使具有一定產業基礎的學員能夠擴大再生產，建立一定規模的農業生產基地（園區），領辦合作組織、創辦農業企業。

五、實施步驟

整個工作分三個階段實施：

第一階段：準備階段（2009年5月1日至2009年6月30日）。召開相關工作會議，搞好調查摸底，落實培訓任務；
確定培訓單位，制定并上報具體實施方案。

1、落實培訓單位：按照承擔培訓單位的條件，確定市農廣校和市農機校為我市農民創業培訓工作培訓機構。由培訓單位落實主講教師，聘請有經驗的專業大戶、農民企業家等農民創業成功者擔任兼職教師，并實行目標管理。市農廣校確定骨干培訓教師8名，市農機校確定骨干培訓教師5名，同時，聘請魏清義、王金龍、姜思昆、鐘海等創業成功人士、專業大戶為兼職教師。

2、確定產業培訓班：根據我市農業產業發展趨勢及發展潛力，根據目前農民急切需求，確定開辦黃牛高效快速育肥、食用菌高效栽培、林下參有機栽培、長白山中國林蛙生態養殖和農機管理與服務五個培訓班，每個班學員40名左右。

3、落實培訓對象：采取自愿報名、村組推薦、擇優選拔、張榜公示的民主形式進行學員選拔。培訓對象具有一定的文化基礎、產業基礎和創業愿望。年齡在50周歲以下，初中以上文化程度，思想素質好。重點是外出務工返鄉青年、種養殖大戶、農機大戶和具有創業意愿、有與創業項目相適應的產業基礎，并能發揮示范帶動作用的農民。凡符合條件的農民到所在村委會報名，經初審后，將名單報鄉鎮政府農民科技教育培訓站，分專業匯總后上報到市農業局審驗后，將培訓名單分配至培訓機構。初步遴選創業培訓對象200余名。

4、制定教學計劃：培訓工作主要集中于春耕結束后農民相對空閑的7—8月份進行。教學計劃安排如下：

農機管理與服務培訓班：2009年7月上旬

黃牛高效快速育肥培訓班：2009年7月中旬

食用菌高效栽培培訓班：2009年7月下旬

長白山中國林蛙生態養殖培訓班：2009年8月中旬

林下參有機栽培培訓班：2009年8月下旬

第二階段：實施階段（2009年7月1日至9月30日）。實行集中學習、實踐考察及跟蹤指導服務相結合。

1、集中授課。培訓時間不少于15天（90學時以上）。以專題講座為主，采取分段培訓的方式進行。創業基本理論、基本技能和創業理念等公共知識的培訓采取大班式教學，將受訓的學員集中到培訓單位進行集中培訓，時間為兩天左右。技能培訓班按照產業分類，采取小班式教學，由培訓單位深入到重點鄉鎮按片集中學員進行授課。另外，針對不同的對象增加農產品經紀人、農民專業合作組織建設等培訓內容。

2、生產實踐。從8月中旬到9月末利用不少于10天的時間組織學員到我市樺郊鄉解放村肉牛養殖園區、紅石鎮小紅石村食用菌栽培園區、夾皮溝鎮云峰村和蘇密溝鄉先鋒村林蛙養殖園區、二道甸子鎮荒溝廟林下參種植園區以及金沙鄉農機服務隊進行生產實踐。在此基礎上，組織部分優秀學員分別到我省榆樹市五棵樹鎮參觀考察黃牛育肥項目，到撫松縣露水河鎮參觀考察人參種植項目，到蛟河市黃松甸鎮考察食用菌栽培項目，到敦化市參觀考察農機作業隊。還要組織小部分優秀學員到省外進行產業和市場考察。其間，幫助學員有針對性的修改完善創業方案，創業方案內容包括學員基本情況、已有產業基礎、創業目標和創業措施等。

3、跟蹤指導。培訓機構對學員進行不少于三年的技術、信息、經營、管理等方面的創業跟蹤服務。由兩個培訓單位確定指導教師20名，平均每人負責指導學員10名，同時，聘請有關專家，對學員創辦的企業或生產經營進行定期診斷。建立學員與創業輔導專家、指導教師長期互動關系，指導其健康發展。培訓機構編制《農村實用人才創業培訓情況跟蹤記錄表》，記錄跟蹤服務情況和學員發展情況，歸檔備查。

第三階段：組織驗收（2009年12月1日至2009年12月15日）。分兩個層次進行，先由培訓機構進行自查自檢，重點驗收培訓教師履行職責情況、受訓學員生產經營狀況及創業項目開展情況。然后再由市農民創業辦公室對培訓機構進行檢查驗收。采取入戶走訪和電話抽查相結合的方式，重點對培訓機構的實際培訓效能、補助資金使用管理以及農民自主創業的基本情況進行檢查驗收。

六、資金來源

（一）資金概算。擬對本市200名農民進行創業培訓，需教材費7.5萬元，講課費10萬元，場租費2.5萬元，實習費2.5萬元，考察學習費10萬元，學員食宿費7.5萬元，后續指導和管理服務費10萬元。每名學員的創業培訓費用為每人2500元，合計共需培訓補助資金50萬元。

（二）資金使用。培訓經費由省財政廳直接劃撥到培訓單位，財政部門要加強資金的使用和管理，嚴格按規定使用培訓經費，做到?？顚Ｓ?，不得挪作它用。培訓單位為項目法人，對項目實施和資金使用負責。

七、保障措施

（一）組織保障

1、搞好宣傳發動。充分利用廣播、電視等媒體和召開會議、印發宣傳單等形式，大力宣傳農民創業培訓工作的重要意義和相關政策措施，積極引導農民踴躍報名參加培訓。于6月末舉行全市農民創業培訓班啟動儀式，邀請相關人員、新聞媒體記者參加，營造氛圍、擴大影響。

2、成立組織機構。成立*市農民創業培訓試點工作領導小組，組長由市政府市長楊玉春擔任，副組長由市政府副市長尹基成擔任，成員由市委組織部、市人事局、市勞動和社會保障局、市農業局、市財政局、市牧業局、市水利局、市林業局、市就業局、市國土資源局、市環保局、市社保局、市工商局、市國稅局、市地稅局、市農行、市農發行、市工商銀行、市信用聯社、市農電公司等20個相關部門主要領導組成。領導小組下設辦公室，設在市農業局，辦公室主任由市農業局局長梁錫江擔任，副主任由市農業局副局長周彥擔任，成員由農業局綜合科科長遲明亮、市農廣校校長龐淑梅和市農機校校長王凱組成，辦公室具體負責全市農民創業培訓工作組織協調和日常管理等工作。

（二）質量保障

1、加強教材建設。培訓機構要認真搞好自編教材，自編教材力求做到符合產業特點，適合實際情況，做到形式新穎、通俗易懂，理論和實踐相結合，學用相結合。同時，要按照產業培訓內容，組織購買有關文字教材、音像教材。培訓教材和有關資料，做到參加培訓人員人手一份。

2、強化考核發證。加強對培訓學員的課程考核和實踐考核，考核內容主要是學員對課程學習的掌握情況和學員創業計劃書的準確性、完整性、可行性和創新性。每期培訓班結束后，對考試合格的學員統一頒發由農業部印制的《農村實用人才創業培訓結業證書》。

3、搞好基礎工作。建立學員培訓、實踐工作記錄，包括培訓教師、學員、培訓時間、培訓內容、培訓實踐效果跟蹤等內容；
建立學員培訓、創業臺帳，包括學員姓名、年齡、性別、身份證號、文化程度、培訓專業、培訓時間、家庭住址、聯系方式及創業項目等相關內容。建立學員檔案信息系統，實行微機管理。

（三）管理保障

1、制度落實。建立學員管理、教學管理、班主任職責、資金使用管理和跟蹤指導服務等五項制度。

2、督導檢查。市農民創業培訓辦公室對培訓機構組織實施農民培訓情況進行不定期抽查和半年、全年監督檢查。重點檢查完成培訓任務情況以及培訓成效。及時總結推廣經驗。對取得優秀成績的培訓單位和個人予以表彰，對不合格的培訓單位取消培訓資格。

創業實訓個人總結范文第3篇

為進一步完善大學生創業培訓工作，蘇州市人力資源社會保障部門本著政府扶持、校地聯合、市場運作的原則，引進了國際上通行的“模擬公司創業實訓”項目。2010年10月首期大學生創業模擬實訓示范班在蘇州農業職業技術學院順利開班；
2011年1月首屆蘇州市創業實訓師資培訓班開班；
2011年4月開始，蘇州市人力資源社會保障部門相繼與蘇州大學文正學院、農職院、經貿學院等舉行高校就業創業指導站合作協議簽字揭牌儀式，標志著大學生創業模擬實訓課程陸續進入蘇州各大學校園，做到了實訓免費化、實訓師本地化和服務常態化。目前，蘇州已參加培訓大學生1 119人，預計2012全年創業模擬實訓培訓大學生2 000人。

二、創業模擬實訓及課程概況

創業模擬實訓，是創業培訓中最貼近市場，最貼近實際的形式，適用于包括大學生和失業人員在內的各類勞動群體，目前已成為一種成熟的培訓模式，并在世界上42個國家和地區開展。更重要的是，其在實踐上形成了能夠符合市場需求、符合社會需要、真正培養出更多企業家的一種培訓形式。

創業模擬實訓課程涉及學科領域廣泛，采用行動導向教學法，由學員全面參與，其教學理念是“以職業活動為導向，以人的發展為本位（能力本位）”，采用“上課、上班、上網”三結合的手段實施。通過創業理論知識傳授并提供全球性的模擬經營平臺，讓學員體驗真實的商業環境和商業行為；
通過“以學員為中心”“在做中學”的教學方法和培訓模式，使學生作為員工接受公司經營所涉及到的各項的鍛煉。

三、大學生模擬實訓課程教學探討

1.認識教學實訓整體環節的幾個“重要性”問題

一是第一堂課的“重要性”。在進行創業模擬實訓課程的第一堂課時能發現有一部分學生是來探底的，如果這門課對他的胃口，老師上課的質量不錯，他們還會繼續來聽課；
如果他們覺得這門課聽不懂沒興趣，接下來可能就不來聽課了。所以實訓師在教學實訓時一定要有信心，還有培訓語言、語音要有高低起伏，要有敬業精神和獨特的性格個性，課程教學方法要多樣：講授法、項目教學法、聯系法、（結構性）頭腦風暴法、分組討論法、角色扮演與戲劇法、模擬實地考察法、圖片教學法、游戲法等適時靈活運用。當然最主要的還是實訓師教學的實訓質量（自身的能力和水平），肚子里一定要有足夠的“貨”。

二是課堂組織的“重要性”。創業模擬實訓課程對于大學生而言與其他一些課程最主要的區別是進行高仿真實戰創業模擬，突出“實訓”，所以這一課程中課堂的組織就顯得十分重要，要注重學生積極性的調動，使其樂意擔當各個“模擬公司”的“總經理”，樂意扮演“模擬公司”中的各個不同角色，發揮各自特長，在大學生實際教學實訓中“競聘總經理”和“組建團隊”重要性就顯得十分突出、在各個總經理的帶領下有不同特長的“部門經理”或“員工”組成的團隊接受任務，正常運作，開展業務交流，經濟活動才能如魚得水。

三是課程實訓任務及檢查任務的“重要性”。實訓任務的及時布置是鞏固教學實訓效果的有效手段，也是反饋教學實訓效果的重要途徑之一。如實訓師在講授核心價值曲線知識點后，就應及時將這一知識點布置給各“模擬公司”，讓其在課堂上通過網絡對比其他相應母版公司，做出自己的核心價值曲線。當然課堂時間是有限的，要真正理解掌握創業模擬實訓的內容還需要利用課余實踐，所以實訓師一定要有針對性地布置課外任務,留出充足的課余時間讓“模擬公司”到市場中去了解、去調研實際情況，改善課堂中的不足，還可以進一步培養大學生的自學能力。

對于在創業模擬實訓過程中和課后布置的一些實訓任務，實訓師應予以嚴格檢查；
當然對于大學生而言主要是靠自覺，不能“一刀切”，所以實訓師可以選擇性地、有重點地、有針對性地檢查一些重要實訓任務的完成情況切實提高“模擬公司”的成功率。

四是適當激勵的“重要性”。作為大學生創業模擬實訓課程的指導者，實訓師應引導大學生選擇適當的學習目標，尋找達到目標的最佳教學實訓方法，通過引導、激勵大學生經歷“模擬公司”發展進程，激發大學生對創業的興趣。只有這樣，他們才能在自己的“模擬公司”活動中去發現和領會創業的樂趣，提升成就感，獲得學習及創業的自信心和動力。同時，要在課程教學實訓中解讀政府支持政策，給大學生們以適當鼓勵和激勵，充分調動大學生主動學習的能動性和進一步深入學習創業模擬實訓的積極性。

五是來回走動輔導的“重要性”。創業模擬實訓課程要注重“實訓”環節，大學生們組成團隊，以不同“模擬公司”的形式在各“總經理”的帶領下將實訓師在課堂上講授的知識加以“實訓”。實訓師要在各“模擬公司”中進行巡視輔導，及時發現并解決“實訓”問題，確保教學實訓質量和效果。

六是引入“競爭機制”的重要性?，F在的社會是競爭的社會，人才競爭激烈，適者生存。同樣，課堂競爭是促進教學培訓效果的最好催化劑?！皩嵱枎煱选案偁帣C制”引入課堂，當好導演、指揮，就一定有機會讓課堂“活水”不斷，教學培訓效果也能“清如許”。這樣，大學生不僅可以學得輕松、實在，也能提前體驗到社會的激烈競爭，為此做好充足準備。

2.重視課程教學實訓整體環節的四個“結合”問題

（1）課程教學實訓要緊密“結合”《創業實訓實崗工作任務冊》?！秳摌I實訓實崗工作任務冊》以任務表單表格的形式，引導大學生完成創業經營過程中需要完成的主要工作任務。大學生通過完成實崗工作任務冊，在實訓師精心設計下的職場氛圍及指導下演練現實辦公職場中真實公司的相關辦公業務，從而鞏固集中授課知識、提升辦公能力及職業能力。因此，實訓師在課程教學實訓中緊密結合《創業實訓實崗工作任務冊》就顯得十分重要。

（2）課程教學實訓要緊密“結合”《創業/商業計劃書》?！秳摌I/商業計劃書》以簡明清晰的模式，讓大學生完成公司概況、商業模式、市場分析、營銷策略、財務分析等創業計劃內容，體現大學生完成創業實訓的學習成果。實訓師要時刻將《創業/商業計劃書》緊密結合課程各模塊教學實訓內容，分步實施。大學生根據對各模塊重點知識的學習，完成對應模塊的計劃書任務，從而在實訓師的指導下，與團隊（“模擬公司”）成員共同逐步去制定和完善創業計劃，是匯集資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估這一完整的“行動”過程的成果展示。

（3）課程教學實訓要緊密“結合”實際實踐工作?！澳M公司”盡管是高度仿真于母版公司而成立的，但畢竟與現實中的公司在取公司名稱、申領工商營業執照、申領稅務登記證、辦理機構代碼證、銀行轉賬、業務談判、采購計劃等許多環節上有一定差距，所以實訓師在創業模擬實訓過程中要將實際實踐內容結合到課程教學實訓中，創新教學實訓模式，如可以在課堂中舉辦“總經理”競聘會，再由“總經理”安排進行人才“雙選會”，然后組成自己的團隊模擬進行經濟活動等。也可將課堂移到實踐中，在實訓師的帶領下，各“模擬公司”一起前往當地工商、稅務、銀行等部門實地了解情況?？傊?，實訓師一定要明確課程教學實訓的最終服務對象是大學生畢業后創辦的真實公司，是實際存在的公司。

（4）課程教學實訓要緊密“結合”《學員實訓反饋》?！秾W員實訓反饋》是通過向大學生系統地搜集實訓師在課堂教學實訓中的表現情況，對實訓師的課程教學實訓活動是否滿足學員自身需要，是否達到教學實訓的計劃目標做出判斷的過程。如在實際教學實訓過程中有大學生在《學員實訓反饋》改善建議中提到：“能否使自己在課程中體驗到實際創業過程”。實訓師就應思考如何滿足大學生的合理需要。如在創業模擬實訓課程模塊五：資金規劃于銷售管理的擬定產品FAB介紹和業務洽談環節，可以考慮采用情景模擬教學法進行教學實訓，讓大學生在課程中體驗實際創業過程。如讓“模擬公司A”撰寫“業務聯系函”后，拜訪“模擬公司B”,隨之“模擬公司A”采用產品“FAB”或“BAF”法向“模擬公司B”介紹產品或者服務，使其接受產品或服務。

創業實訓個人總結范文第4篇

培訓工作給接受培訓的人員提供了學習機會,也鍛煉了準備培訓工作的人員的工作能力,你知道培訓工作總結怎么寫么？下面就是小編整理的2021年培訓工作總結_開展培訓工作總結，但愿對你有借鑒作用。

培訓工作總結一浙江廣鷹機械有限公司自__年年導入精益生產以來，堅持貫徹落實建設精益生產型企業、組織學習型企業、培養學習型干部、培育學習型員工的精神，牢固樹立“培訓是公司的長效投入，是發展的后勁，是員工的福利”的理念，緊緊圍繞公司培訓目標，貫徹落實每周一課的培訓機制;加強基礎理論教育、基本知識學習、基本技能操作培訓;提高員工技術業務素質和干部管理水平開展工作，做到一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、緊缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓，進一步提高了一線操作員工隊伍的整體素質，為公司適應快速發展做好人才、技術儲備，提供了人才保證和支持。

公司現有員工900多人，其中管理人員50多人，專業技術人員70多人。下設兩個事業部，11個管理部門。今年按照《浙江廣鷹機械有限公司20__年員工培訓工作計劃》的要求，公司舉辦各種培訓班21期，培訓相關人員320人次。車間級培訓25期，培訓員工470人次。參加外部優秀企業參觀交流學習等外部培訓100多人次，組織到杭州浙江大學在職研修1人。通過采取崗位培訓與現場操作相結合、集中學習與分散學習相結合、專家授課與員工自學相結合等多種靈活方式，較好地完成了崗位培訓、操作技能培訓、繼續教育等全年培訓任務，實行培訓計劃執行率100%、員工參培率100%的工作目標。

一、堅持不懈地開展“建設精益生產型企業、組織學習型企業、培養學習型干部、培育學習型員工”活動，增強開發好“第一資源”的能力

精益生產確切的說就是日本豐田式生產方式，自公司導入精益生產以來，取得了顯著的成果。公司與精益生產管理咨詢公司合作，不斷組織精益生產理論與實踐的培訓，有效推進企業的精益之路。創建學習型組織的理論是美國管理大師彼得?圣吉提出的。他在《第五項修煉》中做了精辟的論述，認為未來最成功的企業將是“學習型組織”的企業。在工作頭緒多、任務重的形勢下，我們公司提出建設精益生產型企業、建設學習型公司、培養學習型干部、培育學習型員工，究其原因有三：其一，這是每名員工認清廣鷹公司面臨的生存、發展形勢，全面提升員工隊伍素質、適應快速發展的需要。其二，這是當前開展精益生產，培養多能工，著力解決員工技能問題，尋找并形成適合精益生產特點的技術體系的需要。其三，對于學習，大家都比較重視，而實際上學習很容易被日常工作所沖淡，當工作與學習發生矛盾的時候，往往是學習讓路，使學習很難堅持不懈，見不到理想效果。我們公司領導班子認為，無論干部管理能力還是員工隊伍素質建設等重要工作要真正取得實質性進展，只有堅持開展“創新學習型組織、培養知識型員工”活動是一條有效途徑，也是一項戰略舉措。選擇了學習就是選擇了進步。在科技發展日新月異的今天，知識的“折舊率”日益加快，“老化率”日益提高，昨天的飽學之士如果不是今日的勤學之人，將必然落伍。

創建學習型企業就是要求各級管理者真正把學習作為一種生活習慣、一種生存需要、一種事業根基、一種精神追求、一種思想境界，實現學習的制度化、規范化、自覺化和長期化，并在學習的過程中提高進一步學習的能力，在學習中改變心智模式，學會系統思考，用知識和發展的眼光解決前進中問題。

按照公司提出的工作思路和要求，我們公司在重視技術、尊重人才、培養人才、儲備人才上不斷探索，為人才的發展搭建平臺。一是制定公司近期和遠期人才規劃，落實人才培訓措施;二是拓寬用人渠道，完善用人機制，所有廣鷹的干部從一線開始成長，徹底打破界限，不拘一格選用人才，著眼于激發人才的活力，創造公開、平等、競爭、擇優的用人環境;三是建立人才激勵機制，大力開展提案改善激勵制度，對解決生產、管理方面難題的給予獎勵，在增儲上產、降本創效方面有突出貢獻的給予重獎。廣鷹公司著力建立不拘一格的用人機制，做到“不以資格論貢獻，不以閱歷論現在，不以級別論能力，不以職稱論稱職，不以文憑論水平”?！百愸R”不“相馬”，讓優秀的人才在“賽馬”中脫穎而出。有“賽場”提供，給人才以適合發揮才能的崗位;有“跑道”劃分，有序競爭;有比賽規則，實行合理的獎勵體系。在人才選拔過程中，注重選拔與公司核心價值相一致的人才，對有各種特長的人實行人才儲備。過去的人才管理把人視作蠟燭，不停地燃燒直至告別社會舞臺，而現在，把人才看作是資源，人好比蓄電池，可以不斷地充電、放電?，F在的管理強調人和崗位適配，強調人才的崗位鍛煉。對人才的管理不僅是讓他為企業創造財富，同時也要讓他尋找到最合適的崗位，限度地發揮自身潛能，有利于讓每個員工都通過“賽跑”競爭上崗來追求自己的價值。使員工切實感受到企業對他們個人成長的重視和關心，增強員工的忠誠度、責任感和歸屬感。

二、落實每周一課的機制，開發好人才“第一資源”，為廣鷹發展提供強有力的支持

廣鷹公司一直把培養一支優秀的員工隊伍作為實現跨越式發展的基礎。讓每名員工認清廣鷹公司面臨的生存、發展形勢，將全面提升員工隊伍素質以適應精益生產需要轉化成員工的自覺行動。公司領導帶隊深入基層進行多角度的宣講：從發展前景上，從員工的切身利益上，進行宣傳教育。通過宣講，公司員工認識到：只有公司的穩定發展，才有員工個人發展的舞臺，才有切身利益的長久保障;而公司的發展則需要每一名員工發揮出個人的才能。

公司落實每周一課，規定每周三為廣鷹公司的學習日，強化基礎理論教育、基本知識學習、基本技能操作培訓，以文化力增強凝聚力，以執行力促進發展力。通過采取集中授課與自學相結合、課堂教學與實際操作相結合的方法，實施多能工的技能培訓，著力培養和造就復合型崗位優秀人才。日常培訓做到“三個突出”，即突出重點崗位關重工序崗位培訓，突出標準化操作培訓，突出新工藝、新技術培訓。一線工人推行精益生產的“四階段”培訓法，培訓內容在崗位上落實、培訓基本功在崗位上進行、培訓效果在崗位上體現，使其培訓效率大幅提升。優化培訓措施，突出針對性和實效性。

三、開展“主任、線長當教練”活動，取消師傅帶徒弟的傳統培訓方式，進一步提高員工隊伍整體素質

根據精益生產管理思想，完善員工培訓機制，提高員工學習的層次，和培訓的有效性，我們今年開展了“主任、線長當教練”活動。由主任、線長親自當教練，嚴細認真，高標準高要求的作業標準化培訓工作。取消師傅帶徒弟的傳統培訓方式，進一步提高了員工隊伍整體素質。

四、存在不足及今后努力方向

廣鷹公司員工教育培訓工作盡管在不斷地努力，但其中還存在著很多不足：一是有的員工對培訓工作的認識不夠深入，教育力度還應進一步加大。員工培訓工是一項既迫在眉睫又任重道遠的工作，只有制定和建立長效的約束機制才能引起他們對員工培訓工作的足夠重視，才能使員工培訓工作走上良性循環的軌道。二是員工培訓工作方式、方法要進一步改進和加強。兩個事業部及各管理部門雖然年初都有培訓計劃，都有員工培訓工作管理規章制度，但有些工作還存在落實不到位，教育水平一般化的問題，缺乏針對性、靈活性和有效性。三是員工培訓實踐性還不夠完善，直接影響實際培訓效果。

廣鷹公司員工教育培訓工作在現有的基礎上，要理清思路，鎖定培訓目標，明確培訓的責任。對_年的努力方向是：

1、進一步改進和加強員工培訓工作方式、方法，提高培訓的針對性和有效性。

2、繼續實行公司干部員工培訓，建立健全考核機制，著力培養和造就一支比較穩定的干部員工隊伍。

3、堅持開展“主任、線長當教練”活動，深入執行標準化培訓方式，進一步提高員工隊伍整體素質。

4、加強員工培訓的管理，為員工培訓創造良好的學習環境，營造良好的學習氛圍。

5、嚴格實行“四不”制度，即未經培訓的新工人不能上崗、未經考核的班站長不能上崗、未經培訓合格的轉崗工人不能頂崗、未能取得上崗資格的要害崗位員工不能上崗。

6、加強崗位培訓和繼續教育培訓，使管理人員和專業技術人員能夠較好的適應本崗位工作的實際需要。

7、強化崗位操作人員的技能鑒定培訓工作。

8、建立健全員工培訓檔案，把員工培訓跟蹤考核檔案作為年終業績考核、晉升、技能評定的重要依據之一。

培訓工作總結二_年已悄然走來，_年，綜合辦培訓圍繞公司經營目標，在公司的領導關心和幫助下，在全體員工的不懈努力下，圓滿完成了全年的培訓任務，為了總結經驗，尋找差距，現將一年來的工作匯報如下：

一、培訓工作情況：

_年綜合辦培訓與其他部協作共舉辦了員工培訓二十期以上，共四百多人人次參加，每屆培訓合格率達90%以上，基本達到了目標要求;(其中包括全公司員工消防知識，消防實戰練習)。

二、培訓工作分析：

1、_年的培訓工作比起_年相比有了較大的進步，無論是在培訓課程還是培訓質量上都有了一定的增長幅度。

一是：對一線操作人員開展技能培訓，做到持證上崗;對管理人員進行現代管理理念和管理方法的培訓;二是：全員培訓，對所有員工進行安全教育、法律法規教育、企業文化構建與團隊協作教育與培訓;三是：脫產和半脫產培訓，學校將參培人員送到其它培訓機構或規模企業，接受創新思想和技術提高培訓。

2、完整了培訓計劃：建立了制度性培訓體系，比起以往的培訓工作缺乏制度完善和系統化，培訓管理幅度和力度較弱，員工培訓意識差，培訓工作開展起來較為困難的情形。

綜合辦建立了職工學校，利用職工學校平臺，在總結了以往的培訓經驗基礎上，優化了培訓的重要性，重點加強了培訓內容全面性，提升了培訓工作的制度化管理。

3、不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式：_年的培訓工作，我們主要采取幻燈片、理論與實踐相結合的方式來提高培訓工作，讓新入職員工盡快掌握相關知識，在投入工作。

三、培訓工作存在的問題與不足：

1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好與學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動性。

2、雖改變了培訓制度但是培訓形式缺乏創新，只是一味的采勸上面講，下面聽‘形式，呆板、枯燥，提不起員工的興趣，導致員工注意力不集中，影響了培訓的效果。

3、培訓過于形式化：培訓時間與課時的不長是導致形式化的主要體現，短短的1個小時不能完全將所要講的課程融入到培訓工作中來。

4、實施培訓的針對性不好，后續效果評價不到位目前培訓整體還是停留在推的階段，培訓計劃更多地靠主管部門去督促和實施，相對缺乏對業務的支持，針對性不強。

5、內部授課老師技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進一步規范內部講師管理，提升內部講師授課水平，推行內部講師認證，真正打造一支合格稱職的講師隊伍。

以上是我對培訓工作的總結，認真進行總結是一個不斷學習和提高的過程，只有在實際工作的過程中不斷總結，通過總結尋找工作中的規律，從而培養和提高工作效率及完成工作能力。

培訓工作總結三在培訓班的學習中，我不僅僅開闊了眼界，拓展了視野，還學到了一些平時在工作中學不到的理論知識與實戰技巧。十分感謝上級部門，給了我這次十分寶貴的學習充電、反思總結和尋找差距的機會。透過學習，掌握了技能、提升了素質、鍛煉了潛力。以下是本次教育培訓的工作總結。

認真聽課，用心參與，倍加珍惜，透過培訓全面提升自己綜合素質雖然培訓時間短，但是培訓的課程安排的卻是結構科學合理、資料豐富實用、教學效果顯著。透過培訓，掌握了實戰技巧。在日常工作中，我會遇到很多人和事，有不理解醫療工作的人，有緊急求救需處理的病患，還有來自各方面帶來的工作和生活的壓力。透過此次學習培訓，必須程度上掌握了如何處理、溝通協調、自我調適等一些比較實用的生存法則和實戰技巧。

培訓結束后，我將會進一步領悟和總結，把理論技巧放在實踐中進一步學習，提升綜合潛力。在此次培訓的互相交流和溝通下，我感觸頗深。作為一名醫務工作者，要始終持續一顆良好的、平和的、用心進取的心態。學會嚴以律己，寬己待人。以感恩的心態應對一切，才能更好的處理醫患關系，使醫患關系更加和諧。除把培訓課上學到的知識加以運用之外，還要結合工作實際，透過各項工作的開展，以“不做旁觀者，爭做參與者”的用心主動態度，不斷加強自己在臨床實踐、公共衛生服務等方面的潛力，增強各項實戰技能。

基層工作能夠用頭緒多、事務雜、工作量大等詞來形容，唯有融入工作，踏實苦干，才能進一步提升基礎業務水平，也才能把本職工作做出成績，做出亮點。采取理論與實踐相結合的方法，不斷總結分析問題的方法、思路、出發點。工作的每一天都會做很多事情、接觸很多人，對照這些事情，結合自己的想法、做法進行總結和自查，好的繼續持續，不足的努力改正。

總之，在培訓班學習期間，自覺遵守學習紀律，無遲到、早退，認真地對待每一堂課，做好筆記。并且沒有把學習當作一種任務和單純的學習過程，而是去思考問題，去發現最本質的東西，然后對照自己的思想和行動，及時糾正自己的不足之處。在學習中不斷完善自我，在思想上杜絕不良思想和不良行為，時常不斷的挑戰自我，激勵自我，在以后的工作學習中始終持續良好的作風。

培訓工作總結四當今社會知識的快速增長、技術的迅猛變革，使企業必須不斷更新技術和管理，管理者和員工不須不斷更新知識和技能。在許多大中型現代企業中，教育培訓已經從滿足生產經營的輔助經營管理環節轉變成為職工的一項重要的福利待遇。廠作為鋼鐵路線橋的主體維修單位，是整個鐵路運輸系統“鏈條”中的重要一環。_年順利劃歸鐵運公司后，廠的改革、發展進入到新的歷史階段。適應日益繁重的運輸保產形勢、不斷提升的技術裝備水平、逐步邁進的企業管理水平，對加強企業教育培訓、提高職工隊伍素質提出了新的更高的要求。

一、成果項目的主要內容

本成果針對鋼鐵路線橋維修的人才培養要求，在“以服務運輸保產為宗旨，以提高全員素質為導向”的教育培訓思想指導下，以“工學結合”為核心，以“科技成果轉化”為切入點，力求創新出一種適應鋼鐵路線橋維修需要，全面提高職工隊伍素質的教育培訓模式，其核心內容有如下三個方面：

1、培訓模式實現創新。

教育培訓形式采用“技術理論培訓+培訓基地演練+作業現場應用”模式，將企業的教育培訓活動與生產經營緊密地結合起來，共同作為教育培訓內容，將“工學結合”的理念貫穿于教育培訓的全過程。第一，完善教材及課件，提高教學質量。組織總結制作了《線路測量教學片》，首次采用三維動畫形式，精確描述了直線、曲線、道岔、橋涵等線路的測量方法，為搞好職工培訓、提高職工技能創造有利條件;第二，組建技術人員試驗班，提升創新水平。針對我廠_年確定的“攻七化、創三優”發展目標，研究制定了21個科技攻關項目，從全廠專業技術人員中組建試驗班，凝練鐵路維修前沿技術，為科技人員成長提供充足的創新空間;第三，定期舉辦“技術論壇”，交流技術心得。廠里每季度都有鐵路維修技術講座，將組織技術交流情況作為考核科技拔尖人才和崗位帶頭人工作的重要內容之一，并把參加技術交流的情況作為考核班組長創新能力的指標之一。

2、實訓基地全面建成。

圍繞“工學結合”實際演練等重要教育培訓模式改革與建設的關鍵環節，在廠黨政工的大力支持下，在已有的理論培訓課堂的基礎上，建立職工技能實際演練基地，從培訓線岔鋪設、師資隊伍培訓、實訓項目設置以及基地日常管理等方面推進改革建設。第一，樹立“工學結合”的教育培訓理念。強調相關技術和能力在生產實踐中的有機聯系，從生產實際中發現和提出問題，引導職工思考，應用所學知識探究規律和致力創新;引導職工主動學習，提供更多的現場實踐課程，增強職工的責任心和執行力，強調“走進矛盾、難題”的理念養成，建立和加強學習反饋機制;第二、創新實踐機制與試驗平臺。通過實施項目課題組、導師帶徒等機制，更好地發揮技術人員和生產骨干的作用，給職工創造參與科研創新的機會，鼓勵職工結合科研項目進行設計選題，通過科技攻關培養職工的創新能力;第三，學習和借鑒先進經驗。如組織技術人員和生產骨干考察鋼鲅魚圈新區鐵路線路、路局遼陽工務段、砼枕制造廠，了解路局和兄弟單位鐵路維修發展前沿，進行交叉式學習，促進我廠科研項目的順利實施。

3、培訓制度得以完善。

建立企業培訓機制的核心，就是通過機制引導，激發職工崗位練功、競爭創新的積極性與主動性。為此，我們制定了相關的培訓教育制度，其目的是為了激發職工學習的積極性，同時給素質相對較高的職工提供更好的崗位和，整體實現職工由“要我干”向“我要干”、由“要我學”向“我要學”的根本轉變。兩年來，我們相繼出臺了《廠教育培訓工作實施計劃》、《廠員工培訓考核管理辦法》和《廠班組長專項技術培訓計劃》等培訓制度，對各級干部和職工的培訓時間、培訓內容、學分和學習紀律提出了硬性要求，制定了獎懲辦法，從制度上保證了職工學習培訓工作的順利開展。

二、成果項目的創新點

本成果項目，在培訓體系和教育內容設計中體現了“過程控制、行動學習”的教育培訓創新思想。專業技術人員的核心技術培訓、操作崗位人員的實際演練培訓和現場崗位的應用能力培訓，均按照“過程控制”的創新思想設計培訓內容，強調來自于生產經營的、典型案例式的培訓內容，并通過“行動學習”的課程設計，體現“過程控制”的完整性和以學員為主體的教育培訓創新，關注各層次職工的職業成長體驗，在培訓職工理論與實際知識的同時，促進職工現場隱患的解決與處理能力，提高其綜合素質。

行動學習的流程如圖所示。由此可見，行動學習是一個周而復始的過程，在這個過程中組織得以持續改進。

為實現學習培訓的創新，我們廠積極導入行動學習培訓法：

第一，以攻克難點重點問題為主線，進行“研究式”學習培訓。今年年初，我們確定了21個科技項目，在全廠工程技術人員和職工骨干中組織攻關，到目前，大部分攻關項目已經完成。如鋼及市勞模許樹貴，就是個科技攻關迷，他研制的鐵路設備維修管控系統，被譽為廠的“ERP”，在鐵修保運保產中發揮著愈來愈重要的作用。他研制的砼岔枕已經試鋪成功，全面鋪開后，將給鋼鐵路岔群維修帶來革命化的變革;我們推薦的鐵運公司共產黨員品牌徐慧積極組織各維修車間利用鋼軌調邊、工程利舊、尖軌打磨、舊料修復，以及對小型機具設備進行自修等多種途徑，綜合降低維修成本近千萬元。

第二，以實踐鍛煉為基礎，進行“體驗式”學習培訓。堅持以練促學，學練結合，堅持在創新實踐中練創新。如_年我們承辦的鋼鐵路維修工技術競賽，就是通過賽前全員培訓，要求人人參賽、層層選拔，理論與實踐相結合的方式，產生出我廠的參賽選手。在有礦業公司高手參賽的情況下，我廠選手陣前冷靜，發揮超常，最后包攬了前15名，受到了鋼集團相關部門的高度贊揚，展現了我廠職工學技術、學本領、練內功的豐碩成果。

應用效果

1、企業整體水平顯著提升。

通過創新培訓模式、提高職工素質，我廠的班組建設、人才培養、科技攻關和各項管理工作均躍上了一個新的臺階，榮獲了集團公司和鐵運公司_年度先進單位的殊榮。全廠的各項改革工作穩步推進、線橋質量明顯提升、降本增效成果顯著。

2、課題攻關取得新突破。

年內申報的“60kg/m鋼軌整鑄軌撐墊板”成攻獲得國家專利;“__”、“__”分獲鋼專有技術;“”榮獲遼寧省QC質量管理活動一等獎?！禵_》獲全國年度冶金企業優秀論文三等獎?！妒謨浴?，已于_年10月正式出版，填補了鋼鐵路橋涵管理的空白。

3、職工隊伍素質明顯提高。

全年干部職工共參加各類培訓班期，培訓管理技術人員人次，完成計劃%;培訓生產操作崗位人員人次，完成計劃%。為名職工辦理了技術等級鑒定手續，主體線路工技術等級中級以上達到%。建立“導師帶徒”對。新增職工名。

總之，加強企業培訓，打造技能型職工隊伍是一項長期的、全新的工作，它沒有現成的地圖，路要靠自己走出來。這就要求我們在教育培訓活動中，必須堅持從實際出發，把構建學習型企業活動與我廠的具體情況相結合，找準切入點，把握關鍵點，始終做到構建“學習型鐵修”活動，培訓工作中不斷完善，使之成為鐵修發展的不竭動力，只有這樣，企業培訓工作才能取得明顯效果，構建“學習型鐵修”之路才會越走越寬廣。

培訓工作總結五為了切實提高員工技術業務素質，我廠根據生產經營形勢并結合開展“管理文化年”活動的要求，“以需求為導向、以學員為中心、以技能為本位”，狠抓了“三基”工作，即基礎理論教育、基本知識學習、基本技能訓練;強化了“三層”培訓，即管理人員培訓、專業技術人員培訓、操作人員培訓，把我廠員工技術業務素質提升到了一個新的水平。全年共舉辦各級各類培訓班96期，培訓4932人;外出培訓608人，其中干部243人;本年學歷教育80人、在學266人，畢業87人，其中研究生畢業3人;本廠1_3人參加了技能鑒定。我們的具體做法是：

一、完善了培訓考核機制

通過樹立“培訓是企業的長效投入，是發展的后勁，是員工的福利”觀念，積極營造有利于員工培訓的良好環境。在干部培訓方面，制定了“_______廠干部教育培訓學分制管理辦法”。圍繞構筑終身教育體系、創建學習型干部的要求，調動和發揮部門及干部個人學習的積極性，建立干部學習的長效機制，推進干部教育培訓工作制度化建設。根據我廠提高干部技術業務素質的要求，在完成__～__年對干部實施三年“5+_”培訓規劃的基礎上，從__年起每三年作為一個周期，三年內科級干部累計培訓必須完成72學分，科級以下管理人員和專業技術人員累計培訓必須完成60學分。采取記錄學分和獎勵學分的辦法實施登記。干部自學學分由員工培訓中心根據季度檢查情況進行記錄，并填寫《_______廠干部教育培訓學分登記表》。干部學分完成情況將作為干部考核、競聘的一項依據。三年內超額完成培訓任務的，中心將擇優給予適當獎勵;因個人原因完不成培訓任務的，全廠通報;當年完不成培訓任務的不能參加培訓系統先進評比和高一級專業技術職務任職資格評審。

在操作人員培訓方面，以六種機制促進高技能人才成長：一是構建技能培訓機制。根據團中央、勞動和社會保障部、國務院國資委“青工技能振興計劃”，制定并實施了利用三年時間提高操作人員技能素質的“藍領技能素質提升工程”計劃，構建了操作人員成才的“綠色通道”;二是構建技能大賽機制。加快了技術新人脫穎而出;三是構建技能鑒定機制。深入實施了“技能鑒定考核制度”，促進技術工人崗位成才。制定了《一人多證實施辦法》，鼓勵操作人員在精修本職技能的同時，通過技能鑒定取得第二或者更多《職業資格證書》，逐步達到“一崗精、二崗通、三崗

會”的培訓目標和“轉崗能上崗，上崗能勝任”的目的。凡通過技能鑒定取得第二或者更多《職業資格證書》者，報銷技能鑒定考務費，并由廠員工培訓中心設立專門的技術檔案，有5人取得了第二個《職業資格證書》。有3人提前進行了鑒定;四是構建技術傳播機制。實施了“金牌教練”評比制度，根據多年的教練成果，評聘了8名“金牌教練”。同時將“金牌教練”資源全廠共享;五是構建表彰獎勵機制。繼續執行“優秀員工學員”和“首席技工”評比制度，大力推進職工素質工程。全年投入10萬元為21名公司級“技術能手”、8名廠級“金牌教練”和15名廠級“首席技工”訂閱了各類技術書刊和科技圖書。同時，按照“一般人員普遍培訓、骨干人員重點培訓、短缺人員抓緊培訓、優秀人員獎勵培訓”的原則，選送6名技術能手和技術骨干外出培訓(全廠在公司前三屆技術比賽榮獲榮譽稱號的21名技術能手中有_人參加了外出培訓)。通過文件、電視、網絡等宣傳媒體，宣傳展示技術尖子風采。對在__公司技術比賽上獲得維修電工和汽車駕駛員金牌的___、___及在廠__年度員工技術大賽上被授予“技術能手”稱號的___等9名員工，廠黨委做出了“關于開展向崔振宇、梁海龍等優秀技能員工學習的決定”;六是構建培訓考核機制。根據加強基層基礎管理工作要求，建立“員工培訓月度檢查考核制度”。實施“操作人員年度技術考核”制度，提高員工的學習自覺性，全年有27個工種，2618人參加了操作人員年度技術考核，對考核不合格者扣罰當月獎金;有60名技師(高級技師)參加年度技術考核，對7名考核不合格者停發技師津貼一年;對2名技能鑒定雙科不及格人員執行了降崗位工資一檔半年的處理;建立了培訓考試制度，對參加公司級培訓考試不合格的2名人員培訓費用不予報銷。

二、實施了“三基”培訓

建立對管理層、技術層、操作層不同層面以及同一層面不同層次員工全面培養的“梯級平臺”，使每名員工都能在自己的“跑道”上施展才華，成為企業所需要的人才。

1、實施各級管理人員的基礎理論教育。

以提高管理人員思想政治素質為目標，大力開展政治理論培訓;以提高管理人員管理工作能力和水平，大力開展經濟知識培訓;開拓他們的視野，建立新的“以文化力增強凝聚力、以執行力促進發展力”的經營管理理

念。根據廠提出“抓細節管理”、“提升執行力”的有關精神，在舉辦20期“細節決定成敗”培訓班，培訓617名管理人員的基礎上，我們又舉辦了4期81名科級干部參加的“如何提升執行力”培訓班。通過培訓加強了員工的執行力，激發了員工無限的工作熱情。采油作業二區針對部分站長分析問題、解決問題能力較差的問題，幫助部分站長盡快學會油井診斷，對他們開“技術小灶”。首先由地質隊長根據各站的實際情況選區塊，利用業余時間，對他們進行單兵教練。從查資料開始，讓站長們親手繪制相關圖表，并利用圖表對所管區塊進行分析，找出油井產量變化的主要原因，明確下步應采取的措施。

2、實施專業技術人員的基本知識學習。

一是結合新技術的應用，鼓勵專業技術人員掌握從開發地質、鉆采工程到地面集輸工程各個方面的技術知識，全面提升專業技術干部的綜合業務素質，積極鍛造專業技術人才鏈;二是繼續開展了一人進修，大家受益的“連動培訓”，擴大新技術、新知識的傳播范圍。舉辦了40名采油和地質技術人員參加的“螺桿泵采油技術培訓班”;工藝所技術人員結合__、__油田關于水平井技術的專題調研情況，舉辦了“水平井技術互動式培訓班”，有40名采油、地質技術人員參加了培訓;三是隨著數字化采油廠的建立，油水井管理技術和信息技術將得到普遍應用，對管理人員計算機的應用水平提出了越來越高的要求，為此我們分步驟、分層次、分等級的開展了計算機應用培訓，舉辦了“單井效益評價軟件培訓班”1期，培訓12人;“計算機操作水平提高班”3期，培訓94人;有13名管理及專業技術人員人員報名參加全國計算機等級考試(一級、二級)，11人取得了登記證書。

3、加強崗位操作人員的基本技能訓練。

創業實訓個人總結范文第5篇

論文關鍵詞：電網公司；
教育培訓；
體系建設

一、背景分析

什么是“職業能力”，職業能力就是從事某種職業活動必須具備且影響職業活動效率的多種能力的疊加與復合，是擇業、就業和職業發展的基本條件，也是勝任職業崗位工作的必備要求。職業能力分為一般職業能力、專業能力和綜合能力，它是個人職業發展的基礎，職業能力與其在企業任職的每個階段、每個崗位相對應，與之相匹配。隨著現代社會快速發展，科技進步日新月異，在企業中職業能力低下越來越難以勝任工作崗位要求，反之，職業能力越強，就越能取得高績效和高業績，適應企業需要，獲得職業發展先機。廣大員工渴望得到職業能力提升，在職業發展各環節得到企業全方位支持，渴望其自身價值在企業發展過程中得以體現，并由此實現與企業同成長，因此，提升員工職業能力是員工和公司雙方共同的目標。

二、素質現狀分析

廣東電網公司堅持以人力資源為第一資源，強調以人為本，實施人才強企戰略，全面優化組織結構，完善人才結構，合理配置人員，提升全員素質，培育企業核心競爭力。2008年以來，廣東電網公司完成50個代管縣接收接管，隨之而來的農電體制改革工作不斷深入，員工素質已成為制約公司發展的瓶頸。

截至2010年底，廣東電網公司在職員工總數11.4萬人，其中在崗約為11萬人，為在職員工總數的96%。但總體而言，素質技能偏低，職業能力亟待提高。

在年齡結構上，平均年齡38歲，45歲以下的員工占員工總數的78%，老齡化現象有加劇的趨勢。

在學歷結構上，本科及以上學歷員工占總數的18%，中專及大專學歷的占39%，高中及以下學歷的占43%，高層次經營管理人才特別是復合型人才偏少，高技術、技能人才相對缺乏，學歷結構不盡合理。

在專業技能上，已獲得專業技術資格的員工占總數的26%，其中獲得中級及以上職稱的占9.4%；
獲得技能等級資格的員工占總數的34%，其中獲得技師及以上資格的占2.4%，高技能人才占比不高。

在人力資源配備上，供電企業電力調度、變電等核心生產人員的實際人均素質當量與公司人力資源配置標準值的比例位于74%～97%，職能管理人員比例為84%，配置標準偏低。

總體而言，現有員工素質呈現出年齡偏大、學歷層次低、技術技能等級偏低、專業結構不夠合理等諸多問題，面臨新業務延伸所急需的人才緊缺，通信、調度、變電、配電等一線生產人員不足，冗員與缺員并存，結構性缺員等嚴峻挑戰，全員現狀已不能適應廣東電網公司創建國際先進企業的發展要求，提高全員素質工作勢在必行。

三、培訓現狀分析

近年來，廣東電網公司高度重視員工教育培訓，推進員工隊伍建設，人力資源（教育培訓）工作步入創先專項工作領域新里程。教育培訓堅持圍繞“組織能力”下功夫，在員工學習和發展方面，努力創建崗位能力培訓體系，強化培訓計劃性和針對性。將培訓管理重點從過去更多關注“人員”培訓轉變為關注“能力”培訓，把企業發展需要的能力“復制”到員工身上，提升企業文化建設和學習力氛圍；
從零散式辦班培訓向項目制管理轉變，擺脫事務管理，強化培訓需求分析，突出為電網發展建設服務，采用策劃、實施和評估閉環管理；
從事務型管理向戰略型人力資源管理轉變，致力于整個企業學習發展體系建設，為員工提供職業生涯發展規劃和績效改進方案；
從傳統培訓向知識管理轉變，開發公司內部核心知識和技能，使之有效得以傳承和推廣；
積極創新培訓方式和方法，力促將教育培訓體系建設成全面提升公司“安全生產、可靠供電、客戶服務、經營績效和綜合支持”五大核心能力的管理體系，為實現公司創先目標和發展戰略提供人才保障和智力支持。截至2010年底，培訓總量從2005年7.7萬人次上升到35萬人次，全員培訓率從2005年82.4%提升到99.1%，一線員工培訓率連續3年達到100%，初步構建了培訓管理體系、培訓課程體系、培訓基地體系、培訓師資體系和網絡培訓體系，形成分級管理、分級實施的培訓模式。盡管如此，但由于教育培訓基礎薄弱，員工和企業對教育培訓需求迫切，教育培訓依然處于追趕企業發展的過程，依然在諸多方面存在問題。

一是培訓與員工績效、薪酬待遇、職業發展關聯不夠，職系發展通道單一，員工主動學習激勵機制不健全，員工學習的內生動力不夠。

二是培訓資源短缺。培訓基地依然滯后、專家型內訓師不足、培訓課程課件不豐富、信息化培訓平臺不統一等，還不能滿足員工培訓需求。

三是培訓針對性和實效性不夠。培訓與生產現場、與生產應用未能有效結合，對員工職業能力提升支撐不足，培訓標準、培訓內容、培訓方式亟待轉變。

四是專職培訓管理人員缺乏。除廣州供電局外，其他各供電局都未成立實體化運作的培訓中心，多數地市供電局專職培訓管理人員僅為2人，縣區局僅設專職培訓管理人員1人，不能對日益增長的培訓業務實施科學有效管理。

四、全員素質提升工程總體目標

全員素質提升工程的總體目標是：實現廣東電網公司人才總量穩步增長，員工隊伍整體素質明顯提升，人員結構進一步優化，人力資源效能顯著增強，員工職業發展體制機制創新取得突破性進展，培養和造就一支適應公司創先發展戰略需要的員工隊伍。

全員素質提升工程總體思路：全員素質提升工程以南方電網公司中長期發展戰略為統領，以以人力資源管理（教育培訓）創先為載體，一體化為主線，積極踐行以員工為本、以價值創造為核心的人力資源管理理念，以職業能力為導向，以崗位勝任力為基礎，拓寬員工職業發展通道，實施基于員工職業能力發展規劃的個性化培訓，全面提升員工職業能力素質，造就一支“結構優化、素質優良、效能優異”的“三優”員工隊伍，為公司邁向國際先進提供人才保障和智力支持。

五、全員素質提升工程工作內容

1.開展全員需求調查與分析

通過問卷調查、抽樣訪談、現場調研等手段，全面、深入調查分析公司各類各層員工個性化職業能力提升需求及培訓需求，為科學設計基于員工職業能力發展規劃和個性化培訓計劃提供重要參考依據。

通過完善培訓需求調查程序，固化培訓需求調查工具、表單，構建常態化的全員培訓需求調查信息化平臺，實現員工職業能力提升路徑指引、個性化培訓需求、菜單式課程庫選擇、職業能力測評的有效結合，提升員工培訓針對性和實效性。

2.員工課程庫體建設與管理

逐步建立各層級各專業線崗位勝任標準模型，健全崗位能力培訓標準，以崗位序列和崗位說明書、業務流程和作業表單為基礎，建立分層清晰、分類科學、檢索快捷、界面友好、選擇自主的矩陣式課程庫體系。

3.員工職業能力發展設計與規劃

科學制定員工職業能力發展規劃，繪制員工職業發展路徑圖，為員工個性化能力發展提供培訓指引。

轉貼于 　全員立足崗位，制定個人職業能力發展規劃，重點落實學歷層次、專業技術等級、技能等級和執（職）業資格規劃，鼓勵員工通過業務培訓和在職進修等渠道提升職業能力，鼓勵員工持高證、持多證。

4.個性化培訓計劃制定和實施

按照公司發展戰略需求和業務發展需求，以員工職業能力發展規劃為基礎，結合個性化培訓需求調查，協助員工制定落實年度個性化培訓計劃和培訓方案，使員工職業能力發展做到長期有規劃，年度有計劃，過程有管控，培訓有提升。

實施過程中，堅持統籌規劃與因地制宜相結合，公司指導與個性設計相結合，在職培訓和在職教育相結合，集中培訓與自學選修相結合，通過多元化的教育培訓方式方法，科學合理地利用培訓資源，分類分層分專業地開展個性化培訓工作。

領導人員職業能力提升，主要以南方電網公司組織培訓學習為主，培訓形式以國內外考察、基層專題調研、高層次短期學習研討為主，重點提升決策能力和帶隊伍能力。

管理人員職業能力提升，主要以管理人員勝任力為基礎，根據能力測評結果，從菜單式課程庫體系中選擇公共必修課、專業基礎課和崗位主修課以及基于職業能力要求個性化培訓課程，形成成個性化培訓計劃。由公司和地市供電局分級分業務線組織實施，培訓形式可采用課堂培訓、專業研討、考察學習、輪崗鍛煉和掛職鍛煉等多種方式，結合在職學歷教育。重點提升統籌管理、溝通協調、組織實施能力。

技術人員職業能力提升，主要以崗位勝任力為基礎，以崗位培訓標準為依據，結合新知識、新設備、新工藝發展需求，在課程庫中選擇，形成成個性化培訓計劃。由公司和地市供電局分級分專業組織實施，培訓形式采用集中培訓、網絡自主學習、脫產培訓、技術考察和交流等多種方式，結合在職學歷教育。重點提升技術創新能力、解決實際技術應用和技術攻關難題的能力。

技能人員職業能力提升，主要以崗位勝任力為基礎，以崗位培訓標準為依據，以熟練掌握生產流程、工作標準、作業表單為核心，在課程庫中選擇，形成成個性化培訓計劃。由公司和地市供電局分級分專業組織實施，培訓形式采用實操技能訓練、網絡自主學習（專業基礎知識）、師帶徒等現場培訓方式，結合在職學歷教育。重點提升崗位技能等級和學歷層次，有效保證安全生產。

——班組長職業能力提升，以分專業類別的班組長崗位培訓標準為依據，采用主題培訓、實操培訓、自學+輔導、在職學歷教育等方式，提升安全管理能力。

——縣級子公司技能人員職業能力提升，以崗位要求和崗位培訓標準為依據，適應安全生產需求為重點，依托電力學校資源，開展在職中專中技函授教育為主要方式，推行學歷教育和技能等級雙持證，通過班組內訓、送教上門、網絡學習、自學+輔導等方式，使綜合素質和技能水平共同提升。

——輔助崗位人員職業能力提升，以在職中專教育為主，提升文化水平，著重抓好企業文化和服務理念教育，強化職業素質。

5.效果評估與反饋

優化員工培訓效果評估、反饋機制，將個性化培訓計劃完成情況、考試成績、綜合評估結果與員工績效改進、薪酬調整、職位變動等有機結合，聯動運作。

建立員工個人職業能力檔案，定期跟蹤和管理員工職業發展狀況，及時反饋員工職業能力提升狀況，實現員工學習與發展全生命周期閉環管理。

六、全員素質提升工程工作要求

1.統一思想，提高認識

全員素質提升工程是推進企業戰略、全面創先的基礎工程。要認真組織發動，加強宣傳發動，把思想統一到企業發展的高度上來，以深化創先為載體，以一體化管理為主線，持續提升教育培訓工作的系統性、針對性和實效性，努力實現公司全員素質提升。

2.加強領導，落實責任

各單位要建立領導小組和工作小組，按照統一部署，組織開展工作，要分工明確，充分發揮職能作用，切實加強組織協調，全面了解掌握進展情況，有效落實全員素質提升工程工作方案，積極穩妥、高效有序、全面推進。

3.系統謀劃，整體推進

堅持系統謀劃，整體推進，建立有效溝通協調機制，協調解決推進過程中出現的問題，及時通報全員素質提升工程工作的實施進度和效果，堅持進度服從質量，真正抓出實效。