插圖設計論文【五篇】（全文）

21世紀將會是文化競爭的時代，我們經歷了工業競爭、電子競爭，都以失敗告終，在現代數碼插圖這場激烈的競爭中，中國現代數碼插圖要想異軍突起，在世界文化的大范圍中站住腳，就必須以我們中國人自己的語言、方式去下面是小編為大家整理的插圖設計論文【五篇】（全文）,供大家參考。

插圖設計論文范文第1篇

21世紀將會是文化競爭的時代，我們經歷了工業競爭、電子競爭，都以失敗告終，在現代數碼插圖這場激烈的競爭中，中國現代數碼插圖要想異軍突起，在世界文化的大范圍中站住腳，就必須以我們中國人自己的語言、方式去表現中國人自己的作品，并廣為傳播，使之發揚光大。所以缺乏個性與民族性就是我國現代數碼插圖的第一個首要問題。我國現代數碼插圖的第二個問題就是技術水平的滯后?，F代數碼藝術是最近幾年才流行開來的，還處于發展階段，新的技術手段還沒有完全取代傳統的技術工藝和流程，特別是數碼藝術的高端領域還沒有發展起來，因此數碼技術在我國普及和應用還有空間。再有現在還沒有專門為現代數碼藝術所須軟件開發的專業部門和公司，不能像美國Autodesk公司那樣專門為數碼藝術設計中設計者需要某一個作品達到某一效果，而去開發這種效果的軟件。另外，我國目前也缺乏兼具經驗豐富和扎實數碼功底的設計師，從事這一行業的基本上都是些年輕設計師，對于發展具有民族傳統性的插圖欠缺經驗，而早些的設計師的設計思想仍然停留在傳統的設計制作的手上，沒有完全接受數碼技術這種新事物，因此很少使用電腦進行創作與設計，也導致我國目前的現代數碼插圖設計缺乏民族性，這些都是由于數碼技術沒有廣泛應用的原因。對于數碼藝術這種高科技藝術而言，技術是有關作品成敗的重要因素，再好的一個創意主題，沒有相應先進的數碼技術，最終只能是“烏托邦”。

藝術創意是現代數碼插圖設計的靈魂，但技術是實現藝術創意的手段。李政道先生說過，技術和藝術是一枚硬幣的兩面，二者都是不可或缺的。因此，在現代數碼插圖設計中，技術的運用是藝術表現的關鍵，一幅優秀的作品應該是優秀的設計師與電腦互動共同創作出來的。我國現代數碼插圖存在的第三個問題就是，技術至上，技術與藝術的本末倒置。數碼技術無疑給插圖設計領域帶來的變革是巨大的，不但拓寬了插圖領域的發展，還作到了“把現實中根本不存在的想象中的東西，予以視覺表現，使抽象的思想、觀念具象化的能力，但是科學技術本身對于藝術來說就是一把雙刃劍，在數碼技術給人們帶來巨大便利的同時，也會產生很多弊端。特別是人們在享受它的方便，迷信它的功能時，會逐漸喪失對事物的敏銳性和批判性，變得懶惰，無暇思考。而且這已經發生在我國的現代數碼插圖設計師身上，他們過多地依賴電腦，狂熱地追求新技術，不斷的更新著最新的軟件和插件，不論自己設計作品需不需要，都把最新、最炫的效果表現到自己的作品中，盲目的追求著自己作品的視覺沖擊力。反映在具體的設計中即為重“表現”輕“設計”，在電腦效果表現上所花的時間大大超過設計方案構思的時間，一味地享受數碼科技帶來的方便，缺少現代數碼插圖設計者應該具備的創新意識和創造性思維力，最終導致創造力的喪失，制作出的作品也只是讓觀者驚嘆作者作品中的技術含量。使作品中技術的視覺沖擊力搶得第一眼，讓觀者的第一感覺看不到作品所要表達的目的。所以對于現代數碼插圖設計而言，技術固然重要，可并不是技術至上。當技術水平發展到相當程度之后，必然會出現“同質化”的現象，即大家的技術水平已經難分秋毫，這時起作用的便是創意思想與藝術含量的多少了。然而，目前我國內的已經許多現代數碼插圖設計師已經走進這樣的誤區，把“手段”誤認為“目的”，最后導致創作出來的作品缺乏藝術性，這也是我們當前所必須注意的一個問題。

我國現代數碼插圖存在的最后一個問題就是缺少理論支持。數碼藝術與插圖藝術，在美國、日本、韓國都有，很多大專院校、研究機構都在研究整理數碼藝術理論，尤其是美國，基本在各個設計院校都設有插圖專業學課程，為指導實踐的發展打造一個堅實的理論基礎。并且其在理論的研究下，國外現代數碼插圖己經跨越過了“在文學基礎上的再創造”這樣一個傳統的含義，這使得現代數碼插圖的創造性思維更加具有獨立的能動性。然而在我國卻很少有這樣的研究，并且只在很少的相關專業大學開設現代數碼插圖課程，但也由于沒有適合的教材，并只是極少部分現代數碼插圖的設計師根據自己的創作與對現代數碼插圖認識去教授學生，大部分課程還基本上是教授軟件應用與技巧，理論上只是涉及片面。而現代數碼插圖在各個領域的日趨擴展和重要性，己經有部分學者開始關注并研究現代數碼插圖與數碼藝術的理論，并嘗試對現代數碼插圖及數碼藝術的理論研究，并取得了令人矚目的成績。但是我國對現代數碼插圖及數碼藝術的研究仍缺乏系統、完整的實質理論性研究，這嚴重影響了我國現代數碼插圖的發展。

中國現代數碼插圖在觀念上、在功能上、在語意和形式表現上，都備受西方文化思潮和藝術風格的影響。在現代設計多元化發展的大趨勢下，中國現代數碼插圖設計的發展形成的新需求和方向。首先要熟練掌握和運用現代數碼技術手段需求。數碼藝術是不同于繪畫，雕塑等傳統藝術的一種新興藝術門類。從最早出現的電子藝術到多媒體、新媒體再到數碼藝術，藝術的探索者們在不斷深化對這種新藝術形式的理解。多媒體藝術和新媒體藝術主要是著重于對新的技術手段（如各種藝術設計軟件）的應用，本身卻具有相對的局限性。數碼藝術對設計師的要求更高，即不僅需要具備優秀藝術家的素質和修養，還需要培養數碼藝術的獨特思維能力和表現能力，熟練掌握和運用數碼技術手段。只有具備了熟練駕御數碼語言的能力，數碼藝術家才能實現藝術構思和新技術巧妙結合，數碼藝術作品的魅力才會相應展現出來。其次要具備國際化與多元化的設計需求。在持續變化的國際環境中，現代數碼設計師，不得不與他們的客戶盡量保持同步。人們在設計方面不得不嘗試面向大眾，在現代數碼插圖設計作品中，把具有區域特征的不同民族圖像通過需要進行再組合，力求把所有新的成分因素考慮在內，所設計描繪的面，就會盡可能的寬廣，并可以達到傳達多樣性文化信息的目的。再次要具備人性化需求。人性化設計思想是12世紀設計的主題，設計承載了對人類精神和心靈慰籍的重任。所有設計其實都是以人為本，圍繞人的需要展開的，現代數碼插圖設計也不例外，刺激消費的美學觀念也經成為現代數碼插圖設計的評判標準。隨著時展，人們審美觀念的改變，設計作品一方面完善實用功能，從需求上獲得滿足。另一方面，順現代審美潮流，追求美的情調。往常盲目的視覺刺激行為，往往造成視覺災難。人類被圍困在強烈的色彩，呆板的圖形中。因此，視覺上運用綠色設計觀念，讓現代數碼插圖設計維持合理的視覺秩序，完善設計作品與人類的協調就顯的非常必要。#p#分頁標題#e#

插圖設計論文范文第2篇

小學語文教科書插圖功能問題措施隨著教改的不斷深入，教科書也在發生著巨大的變化。教科書中的插圖也是教科書重要的組成部分，對于提升學生的學習興趣有著非常重要作用。對于小學生來說，語文教科書中的插圖，能夠充分的調動學生的思維想象力，有利于小學生語文素養的提升。然而，在實際的教學中，插圖教學還存在著諸多問題，對于這些問題如果能及時的解決，才能更加有利于促進學生的學習。

一、插圖定義及其功能

1.插圖定義

對于插圖的定義可以分為廣義和狹義。從廣義上講，插圖包含著平面設計中所有的部分。插圖不但應用于書籍，還比較廣泛的應用于其它方面，如商品展示、設計以及宣傳等。從狹義上來講，插入只是指的是書籍上的插圖。本文所講的插圖，是指小學語文教科書中的插圖，其功能是對文本進行解釋，對文本進行補充。

2.插圖的功能分析

小學語文教科書中的插圖，對于幫助學生理解課文、激發學生興趣等諸多方面具有十分重要的作用。對于插圖的功能，主要可以分為以下幾個方面：

（1）提升學生學習的興趣

我國偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@就是說，興趣是最好的老師。只有對某件事物有著極大的興趣，才能真正的做好它。小學生正處于成長的階段，其生理和心理都和成年人不同。插圖具有色彩明麗、形象生動的特點，相比枯燥的文字表述，更具有極大的吸引力。因此，教師要充分的利用教科書中的插圖，不斷激發學生學習的興趣，達到事半功倍的教學效果。

（2）陶冶學生的情操

相比文字來說，圖片更能引起學生對事物的感知。在學習語文課文的過程中，圖文并茂的講授，學生更能受到潛移默化的影響，進而學生對于美好事物的感知就會變得更加的靈敏。在欣賞插圖的過程中，學生會調動視覺、感覺、想象力，這種多方面感覺器官的運用，能夠激發起學生對美好事物的向往。因此，教師要充分的利用教科書里的插圖，幫助小學生從小打下良好的審美基礎，發散思維。

（3）培養學生看圖作文的能力

這里所講的“看圖作文”包括兩方面的內容：一是看圖說話，二是看圖寫作。說話和寫作是不同的，說話具有隨機性，語言比較通俗，而寫作需要對語言進行一定的藝術加工。無論是說話還是寫作，都需要一定的技巧，而打基礎的最好階段就是小學時代。小學語文教學擔負著教育學生學好祖國語言的重任，既要學好口頭表達，也要學好書面表達。因此，作為小學語文教師，應該好好地利用書中的插圖來輔助教學。

二、插圖教學中存在的問題分析

教科書中的插圖功能對于教學具有十分重要的輔助作用，然而在現代小學語文教科書中，插圖的編排和教學上還存在著諸多的問題，主要表現在以下幾個方面：

1.插圖繪制呆板，沒有結合學生的心理

在設計教科書插圖的時候，人們往往對于插圖所暗含的教育意義比較重視，從而忽視了插圖設計的趣味性。小學生處在幼年的時期，對于設計呆板的插圖會產生逆反心理，久而久之，學生的學習興趣就會降低。

2.圖文不一致，輔助功能不到位

當前許多小學語文教科書中，都存在著插圖與課文不相符合的情況，甚至一些課文的插圖與課文絲毫沒有關系。有些課文的插圖不能準確的將課文隱藏的意境表現出來，這種情況就會使得學生對所學課文的意境產生分歧。

3.重視文字輕視插圖

在小學語文教學中，一些語文教師根本對插圖視而不見。教師只是按部就班的對課文進行講解，對于插圖所能發揮的功能沒有意識到。插圖具有形象生動的特點，一些教師可能迫于教學任務，不能很深入的研究插圖，并將之運用于教學中。對于這種現象，必須引起足夠的重視。

三、插圖教學的建議分析

為了能夠使教師更好地利用插圖，使學生更好的運用插圖，必須對插圖設計和教學中存在的問題進行整改，其整改建議主要有一下幾個方面：

1.插圖設計應實事求是，符合小學生的實際情況

小學語文教科書，顧名思義，使用者是小學生。所以，在繪制插圖的時候，要充分的考慮小學生的生理及心理特點，設計一些畫面活潑、色彩鮮明的插圖，只有這樣才能更加吸引學生的注意力。低年級的學生對于卡通形象比較感興趣，因此在設計插圖的時候，可以把與課文有關的事物設計成卡通形象，這樣可以起到事半功倍的效果；
而對于高年級的學生，設計一些畫面精美且幽默風趣的插圖更加的切合他們的心理。

2.插圖圖文要一致，切忌張冠李戴

在設計插圖的時候，必須避免張冠李戴的現象出現。繪圖者要深入的通讀課文，深刻的理解課文所隱含的哲理。通常情況下，插圖并非表現了課文的全部，而是表現了課文中某一個具體的情節，而通過這個情節，可以讓學生更加深刻的理解課文所要表達出來的深意。因此，設計者設計插圖時，要抓住課文的中心思想，不可簡單地羅列課文中出現的事物。

3.引導教師認識插圖意義，重視插圖教學

當前，一些教師對于課文中的插圖沒有充分發揮其作用，只是一味的向學生灌輸文字。這樣的教學效果肯定是事倍功半。教科書中設計插圖并不是僅僅為了書頁的美觀好看，而是具有重要的輔助教學的作用。教師可以充分利用利用插圖對學生進行口頭和筆頭表達能力的訓練。因此，引導教師務必注重插圖教學，以提升教學效果。

四、結語

綜上所述，在小學語文教科書中，插圖所占的比例很大，所發揮的輔助作用也非常大，生動形象的插圖能夠給教學帶來極大的益處。本文主要探討了插圖的功能以及教學中的問題，并提出了解決措施，期待本文的論述能夠對我國小學語文插圖教學有所裨益。

參考文獻：

插圖設計論文范文第3篇

插畫藝術的概念探究

插畫藝術的產生歷史和發展歷程悠久而復雜，因而插畫的表現形態多種多樣，種類繁

多。首先，筆者將首先淺要的說明插畫的基本內涵和主要類別以及它的主要特性。

1.插畫和插花藝術

通常意義上的插畫是指以報刊或書籍為載體、以創作者的設計理念為核心、以文字的表達內容為依據、以版面的排列為引導的一種插入式圖畫。

隨著應用范圍和領域的擴大，插畫的載體不再局限于書籍和報刊，還包括了餐飲用具、服裝服飾、家居建材、廣告雜志等，滲入到人們衣食住行的各個方面，成為了人們生產和生活不可或缺的一個元素。由此，插畫從一種單一的視覺圖案發展成一門具有商務導向的藝術形態。

2.插畫藝術的類別探究

從插畫藝術的形成時間來看，插畫藝術可以劃分為：古代插畫藝術、近代插畫藝術和現代插畫藝術。本文所要談到的是現代插畫藝術。

從插畫藝術的應用領域來看，插花藝術可以劃分為：文學類插畫藝術、影視類插畫藝術、商務類插畫藝術和公共類插畫藝術。本文所要談到的是商務類插畫藝術。

3.插畫藝術的性質探究

插畫藝術作為一種意識形態，其來源是人們長久以來的生活活動和生產活動，因而插畫藝術具有歷史性、意識性和實踐性。

插畫藝術作為一種發展歷史悠久、應用范圍廣闊的藝術形態，具有經驗性、實用性、傳播性、經驗性、主觀性、商業性和全球性。

平面設計的概念探究

同插畫藝術一樣，平面設計也是視覺傳達藝術的一種，這也是兩者的交織點，都是為

了構建出更完美的視覺傳播效果而衍生的一門藝術形態。在用途上，平面設計主要用途由=有紙質媒介、互聯網絡、廣告標識等，具有濃烈的商業色彩和商業導向。

綜上所述，平面設計是以二維平面為主要載體，依據設計者的主管意識將包括插畫在內的多種視覺表現元素整合在一起進行編排設計，吸引受眾的關注，使受眾最終產生購買欲望和行動的視覺藝術形態。

本文主要論述的內容是插畫藝術在平面設計中的應用，故此不占用更多的篇幅來論述平面設計的相關概念。

在平面設計中應用插畫藝術的問題探究

在當今的平面設計中，插畫藝術的應用還存在著或多或少的問題，使得平面設計沒能

達到應有的視覺效果，甚至還起到了相當嚴重的反作用。

其一，平面設計者所應用的插畫過于老舊，與時代脫節，陳腐氣息濃重，這很容易使得受眾對整個廣告文案喪失繼續閱讀的興趣，甚至造成受眾對平面設計所宣傳的產品產生反感。這就要求平面設計者使用時鮮的、貼近當下人民生活的插畫，使整個平面設計更接地氣，更容易引發受眾的興趣。

其二，平面設計者所應用的插畫過于抽象，或者與文字沒有關聯，使受眾很難獲得想要在廣告設計中想要獲得的信息，這就使得整個廣告文案過于文字化，喪失了插畫原有的輔助功能。

其三，平面設計者所應用的插畫內容過于低俗，更有甚者存在黃色、暴力等元素，直接違背了國家的法律法規。無論是平面設計還是插畫藝術，都具有傳播功能和社會影響力，因而也承擔的著重要的道德責任和法律責任。有些平面設計片面的追求流浪量，使用低俗的插畫，這不僅會拉低了整個平面設計的檔次，影響所宣傳的產品形象，更在社會上引起不良的思想影響，同時也踐越了國家的法律法規，需要承擔嚴重的法律責任。這就要求平面設計者在應用插畫的過程中始終警醒自己，提高法律意識，堅決不使用任何違背法律規定和道德約束的插畫。

其四，平面設計者所應用的插畫存在著排版發面的的問題。有的平面設計，插畫的位置過于隱蔽，使得插畫喪失了存在的作用；
也有的插畫，被置于過于顯要的位置，掩蓋了文字的存在感，使得平面設計成為“大圖貼”。這就要求平面設計者要合理的排版布局，注意整個設計美觀的同時，處理好圖文相輔相成的關系。

插圖設計論文范文第4篇

1 高校插圖設計教學的重大意義

插圖是人類利用圖像，通過視覺進行傳達信息的一種表達方式。在多媒體技術還未得到廣泛的推廣和應用時，插圖通常被應用在報紙、雜志之類的平面媒體上。通過插圖將原本抽象的文字形象化、具體化，更直觀地表述將要表達的內容。

隨著時代的發展和藝術水平的提高，在應用越來越多的多媒體技術的同時，插圖也以新的方式出現在了人們的視野中。插圖在具有宣傳作用的同時，在藝術性方面得到了提升，兼具了文化價值、藝術價值和商業價值的多重價值屬性。

2 高校插圖設計教學的現狀分析

高校的插圖設計教學目前存在的問題主要集中表現在以下幾個方面：

2.1 師資力量不足，現有教師專業水平有限

由于教授插圖設計的教師普遍比較年輕，教學經驗相對不足，對于學生在學習過程中遇到的問題沒有辦法給予準確的解答，影響學生的學習效果。同時因為缺乏創新經驗，直接對學生的創造力帶來了一定的限制。

2.2 學生素質偏低，加大了教學工作負擔

師傅領進門，修行在個人。老師的水平是一方面，學生的學習更重要。學生的素質偏低，主要表現在學習意識不強、抗挫折和批評的心理素質差、缺乏自律意識和團隊協作意識。

2.3 教學模式陳舊刻板

在目前的插圖設計教學中還是老舊的“教師念‘經文’、學生聽‘天書’、教師示范、學生臨摹，教師評、學生改”的模式。在這種教學過程中，學生完全只是個配角。只是單純地學、臨摹，完全沒有自己創新和自由發揮的空間，這不但與素質教育的宗旨不符，更無法激發學生的創造性，無法鍛煉出學生真正使用的能力。

2.4 學生作業形式單一

單一的課堂使學生的課后作業形式比較單一。教材的作用本該是引導學生思維，但實際上教材卻成了作業的框架，嚴重束縛了學生的思維，讓學生缺乏學習的獨立性和本應有的發散性思維。

2.5 缺乏完善的課程建設體系

我國的高等院校目前還沒有設立獨立的學科插圖設計教學，大多依附于繪畫專業。相關的插圖基礎、數碼插圖等也多為選修輔助課程，這種情況對整個插圖設計教學很不利。同時因對插圖設計教學缺乏重視，致使各方面的資源都比較缺乏，所以不論在師資力量、理論和實踐等方面都受到了一定的局限。

3 高校插圖設計教學的改革措施

目前對于插圖設計方面的人才需求量十分巨大。所以高等學校插圖教學工作就顯得越來越有價值。所以解決高校插圖設計教學工作中存在的問題就顯得十分重要。

要解決目前在高校插圖設計教學中存在的問題，可以從以下幾個方面著手。

3.1 豐富教學師資力量，提高從業教師素質

對于任何一門學科來說，教師隊伍的建設十分重要，所以自古就有“名師出高徒”的說法。豐富師資力量，首先需要學校的配合。從相關科目中抽調課堂經驗豐富的教師進行授課，從而提升課堂效果，提高教學質量。

同時加強授課教師專業知識培訓。正所謂學無止境，作為傳道授業的教師更需要不斷地學習和充實自己，以便于更好地解決學生們學習過程中出現的問題。通過不斷地鉆研專業知識，提高自己的專業水平，在課堂上更好地為學生傳授專業知識，解決學生學習過程中遇到的問題。

3.2 根據學生制定合理的教學方案，做到因材施教

孔子說過“有教無類”。由于高校擴招，學生素質良莠不齊的情況在所難免。所以針對不同的學生，教師應該根據經驗采取不同的方式對待不同的學生，根據學生的特點進行教育，從而達到最好的教學效果。

3.3 更新教學理念

如今越來越多的宣傳方式被應到了實際中。所以更多樣化的藝術制作手段也被應用在了插圖設計中，這種方式兼顧了藝術價值和商業價值，插畫的內容也變得更加復雜、多樣、富有內涵。所以插圖設計的教學理念也應順應這種要求。在學校教學過程中要順應這種理念和社會需求，有方向性地培養學生，滿足社會對相關人才的需求。

3.4 創新教學模式，豐富課堂討論和作業類型

改變教學模式，首先要學生把基礎知識系統化。教師通過課堂教學和引導，讓學生們牢固地掌握基礎知識，再通過課堂討論和課后作業，讓學生們靈活地將知識轉化成實際的工作能力。其中課堂討論和課后作業兩個環節是必不可少的。通過對這兩個環節的把握，教師可以指導學生掌握好重點、鞏固知識點，還可以調動和培養學生學習的主動性和參與意識，訓練學生的創新思維和解決實際問題的能力。

此外，要重視實習，讓學生充分了解所學知識的社會需求點在哪里，通過實習使學生在實踐中得到更科學、更實際的鍛煉。同時，教師應引導學生深入社會進行社會調查，讓學生了解市場需求、行業特點等，通過對所得數據的分析，將得到的數據應用在自己的設計中。同時，教師通過對同學的設計加以點評和修正，讓學生在掌握知識和提升能力的同時，加深對社會的認識，有更明確的社會認知。

3.5 建立更加完善的課程體系

如今越來越多的多媒體資源被應用在了生活中，而這些資源與插圖設計專業都有一定的內在關系。但是由于有獨特的歷史和應用領域，插圖設計已經形成了一套獨立的知識體系，所以插圖設計應該是一門新的課程，以便于更好地鉆研和學習這一門技術。

插圖設計論文范文第5篇

【關鍵詞】 計算機 虛擬現實 數字插圖 設計

前言：插圖作為一種藝術表現形式，以比擬、象征、簡筆、暗示、映射等方式，對畫面進行組合、描繪，最終反映現實生活情境，與受眾達成共鳴。但就當前的現狀來看，傳統紙質插圖設計形式已經無法滿足現代社會發展需求，同時，無法對畫面進行真實、深度的渲染，為此，需在當前數字插圖設計中，突出計算機虛擬現實軟件功能，描繪動態化插圖，以期豐富數字插圖設計形式。以下就是對數字插圖設計與實現的詳細闡述。

一、數字插圖動態化設計

1.1軟硬件設計

在互聯網時展背景下，為了借助計算機虛擬現實軟件豐富數字插圖動態設計，應注重在設計環境中明確軟硬件設計參數：

第一，軟件選擇，在軟件設計過程中為了達到最佳的設計狀態，應注重結合插圖設計中圖像處理、矢量圖形繪制要求，采用Potoshop、Painter、Coredraw、Illustrator、Freehand等軟件，同時，在軟件確定的基礎上，應針對軟件中文件格式進行規劃，如，在利用Potoshop軟件處理圖片時，將把圖片文件轉換為PSD格式，然后，將其保存于PSD文件中，保留路徑、通道、圖層等參數。而JPEG格式在導出過程中，可保留RGB顏色所有信息，因而，適用于灰度顏色、RGB、CMYK等模式處理中，同時，若在圖片處理中選擇“最佳”模式，將提高圖片壓縮效率。此外，TIFF存儲格式，可滿足數字插圖設計中圖像編輯排版要求，同時，將圖像存儲容量拓展至4GB；

第二，硬件選擇，即在硬件選擇過程中為了滿足高質量插圖設計要求，在計算機硬件設備、選配、標準等設計過程中，應將內存控制在1G以上，從而對幾十兆甚至上百兆數字插圖進行存儲。同時，由于插圖占用空間較大，因而在插圖設計中，應選擇7200rmp硬盤，然后，配置打印設備、掃描設備、鼠標、鍵盤、數位板等硬件設施，達到最佳的數字插圖設計狀態。

1.2制作步驟――以《米點旅行記》插圖為例

1.設計與制作過程

在插圖設計過程中注重明確插圖制作步驟是非常必要的，例如，在《米點旅行記》封面插圖設計過程中，為了發揮計算機虛擬現實軟件作用，在封面插圖設計中，需打開coreldraw軟件，然后，依據封面插圖設計要求，在頁面尺寸輸入中，設定頁面寬度為210mm，高度210mm，同時，進入到插圖設計界面，將“The adventrure of miny”五個字設定為一號黑體，再利用節點選取“T”上面4個節點，向上拉長，隨后對“adventrure”中字母“r”進行傾斜處理，即利用節點于右下角位置移動節點，完成節點調整工作。此外，為了表達《米點旅行記》封面插圖設計理念，應制作一棵小樹，在小樹制作過程中，利用貝塞爾工具描繪小樹輪廓，同時，在小樹形象轉折處設置9個節點，待小樹輪廓描繪完成后，借助形狀工具，即“生成對稱節點”、“把直線轉換為曲線”、“把曲線轉換為直線”等，調整小樹形象。同時，在插圖中小樹上部圓點設計過程中，應在形狀工具中選擇正圓拖曳，然后，按住鼠標右鍵，描繪小樹圓點，并利用填充工具，將圓點填充為紅色、黃色、綠色等不同顏色，再點擊“群組”按鈕，實現小樹圓點的群組設計。另外，在文字和小樹形象制作完成后，應將飛機圖形置于“T”上部，并選擇“米點旅行記”中文字體為18，同時，小樹高度高于文字高度，以期突出“樹”形象，貼近封面插圖設計主題。

2.版圖設計

在數字插圖版式設計過程中應從以下幾個層面入手：

第一，在數字插圖版式設計過程中應突出模擬現實思想，由數字插圖平面構圖傳達喜慶、熱情、溫暖等意境。例如，在《米點旅行記》的“人間天堂-離島”插圖設計過程中為了描繪一對情侶坐在海灘，欣賞海灘美麗景色的溫暖畫面，將數字插圖版式設計為210mm/210mm，就此滿足了受眾視覺需求；
第二，為了迎合人們視覺習慣，在數字插圖設計過程中應突出對稱設計形式，如，在封面小樹設計過程中，需確定一個中心點，然后，通過“求心對稱”、“逆對稱”、“旋轉對稱”等方式，表現小樹形象均勻性、自然性、整體性。同時，在小樹形象對稱設計中，需利用Potoshop軟件，即將小樹插圖導入到Potoshop軟件中，然后，通過菜單-圖像-曲線方式，對插圖進行調整，設定輸入值為136，輸出值為116，同時，創建圖片文件，設定文件寬度為40cm，高度20cm，分辨率300英寸，圖像大小為31.9M，背景內容為白色，繼而待參數設置完畢的基礎上，利用移動工具，將小樹插圖拖入到文件中，選擇復制圖層，創建圖層副本。除此之外，在小樹形象設計過程中，需針對插圖均衡、比例、重心等進行調整，其中，比例應為1：1.618[1]。

從以上的分析中即可看出，插圖版式設計影響著插圖視覺效果，為此，在插圖制作與設計中，應提高對此問題的重視程度。

二、計算機虛擬現實軟件中數字插圖具體實現

2.1數字動態插圖應用流程

在計算機虛擬現實軟件數字插圖設計過程中，需規范應用流程，例如，在“鐵杵磨成針”插圖設計理念傳達過程中，應首先了解故事情節，同時，將六要素，即Who，When，Where，Why，What，How表現出來，且在插圖動態化形象描繪過程中，合理調整角色運動、鏡頭運動等，以期呈現良好的插圖視覺效果。此外，在“鐵杵磨成針”插圖中人物形象設計期間，應針對畫面、分格、擬聲?擬態詞、話框等進行分層處理，達到最佳的動態插圖應用狀態。

2.2動態化數字插圖制作

在動態化數字插圖制作實現中應經歷以下幾個步驟：

第一，界面設計，在插圖界面設計過程中，應增設觀看、翻頁功能，同時，借助ActionScript3.0代碼，實現插圖界面的轉換。即在插圖界面設計過程中，需在插圖剪輯元件中增加事件觸發器，如：

next_mc.addEventListener（MouseEvent，CLICK，gOpA GE02）

然后進入到第一幀設計：

Function goPage01（evt：MouseEvent）：void{

GotoAndPlay（1，“page01”）；

}

同時，為了滿足受眾視覺要求，在插圖設計過程中應于時間抽位置增加gotoAndPlay標簽，就此達到最佳的插圖觀賞狀態；

第二，圖像設計，即在插圖設計過程中，為了營造和諧、喜慶的氛圍，應注重在以“鐵杵磨成針”為背景的插圖設計中，將主角形象作為元件，路徑為引導線，然后，結合ActionScript3.0代碼設計插圖效果，在插圖元件設計過程中，需針對元件齒輪邊框、花草邊框等進行合理布設，保障數字插圖中場景層次感，并增強花草搖曳感覺。同時，為了增強數字插圖靈活性，需在插圖設計中制作氣泡出現與消失的過程，即在ActionScript3.0代碼設計過程中應注重采取for循環設計方法，創設代碼

For（var i：uint=0；
i

{

Var bubble：Bubble=new Bubble（）；

…………

}

同時，為了達到氣泡層次化設計目的，應在元件位置設計中，對范圍數值進行調整，即：

Bubble.x=Math.random（）*300 Bubble.y=Math.random（）*400此外，由于氣泡不存在著對稱形態，因而，在氣泡角度設計過程中，應將代碼設定為：

Bubble.scale Y=bubble.scaleX=Math.random（）+0.5

就此達到最佳的插圖設計狀態，增強插畫中“氣泡”設計的視覺效果，達到最佳的設計形式。

第三，語言設計，即在數字插圖設計過程中強化語言設計，可借助插圖內涵表達評論、感情、思想、情節等，因而，在插圖設計過程中為了與受眾達成思想的共鳴，需在語言設計過程中，結合插圖所傳達的中心思想，采取不同的語言設計形式，如，畫外語言等，就此實現對插圖設計情節、背景的介紹，并解釋插圖的內容，滿足受眾視覺要求；

第四，光源設計，在數字插圖設計過程中，為了增強數字插圖視覺表現效果，應在MAYA燈光選擇過程中，針對柔體、剛體、流體、粒子4種燈光效果進行合理化應用。而在人物衣服材質模擬生成過程中，需在人物衣服制作過程中，融入三維動漫制作技術。例如，《機器人總動員》、《金剛》等電影在制作過程中為了達到最佳的數字插圖表現效果，即采取了MAYA制作方法，就此增強了插圖視覺氛圍的營造[2]。

從以上的分析中即可看出，在數字插圖設計過程中，為了實現計算機虛擬現實軟件作用的發揮，需在數字插圖設計過程中，嚴格把控設計與制作流程，就此增強整體插圖視覺表現效果，推進計算機領域的進一步發展。

在數字插圖設計過程中，數字插圖后期編輯是關鍵環節，如，在動漫插圖設計過程中，為了增強插圖視覺表現效果，應注重利用FlahPlayer播放功能，播放動漫數字插圖，然后，在數字插圖播放過程中，查看音量、聲音位置、長短等設計效果。同時，在數字插圖設計過程中，為了滿足插圖設計要求，可將插圖置入到iPad平臺，對插圖各項參數進行檢測，并比較分析計算機、iPad數字插圖觀看效果，基于插圖設計不完善的基礎上，利用代碼對數字插圖進行優化處理，提高數字插圖視覺表現效果。例如，《劉洪彪五十歲墨跡展畫冊》在數字插圖輸出過程中，為了烘托數字插圖主題，在畫冊封面插圖輸出過程中，以“內與外”、“多與少”、“細與粗”、“繁與簡”為導向，對數字插圖設計進行對比分析，并觀察數字插圖喜慶感、紀念性的凸顯，將背景顏色更換為黑底，就此增強了數字插畫視覺表現力，達到了最佳的數字插圖設計狀態，滿足了受眾視覺要求[3]。為此，在現代數字插圖設計過程中，為了達到最佳的計算機虛擬現實軟件應用效果，強化數字插圖內涵表現，需做好數字插圖輸出工作，增強數字插圖感染力，滿足人類視覺需求。

結論：綜上可知，基于現代化技術的不斷發展，插圖設計逐漸呈現出豐富性特點，即由傳統插圖設計方法，逐漸轉換為變形動漫技術、矢量動漫技術、仿真動漫技術等設計應用，因而在此基礎上，為了給予人們無限的想象空間，在數字插圖設計過程中，需利用計算機虛擬現實技術，即透過計算機虛擬現實技術特點，合理布設數字插圖主體動作、位置，并模擬虛擬世界自主運動，同時，通過Photoshop等技術，豐富插圖視覺表現，對插圖形象進行加工。

參 考 文 獻

[1]何成戰.計算機虛擬現實技術在古建筑數字化復原中的應用[J].廣西民族大學學報（自然科學版），2013，12（02）：63-66.