<ol id="ebnk9"></ol> 
我是一名農村中學的英語教師，在時間不長的工作中發現，整個初中階段的英語學習中，八年級是一個重要階段，八年級英語學習的好壞直接影響著學生對英語的學習興趣及發展，然而八年級英語往往會出現兩極分化現象，這直下面是小編為大家整理的2023年八下英語重點知識【五篇】,供大家參考。
八下英語重點知識范文第1篇
2.閱讀理解中學英語之友（初二版） 訓練
3.完形填空訓練
4.請來看看『CAN王治平
5.haveto用法點擊
6.形容詞比較級闖關康俊民
7.比一比than,含義更上一層樓
8.八年級(上)Units5-6詞語秀
9.八年級(上)Units5-6重點詞匯檔案
10.八年級(上)Units1-6重點短語大檢閱姜經志
11.八年級(上)Units5-6詞語辨析
12."勝負"只在"一點"間
13.八年級(上)Units5-6重難點句子破譯
14.八年級(上)Units1-6重點知識掃描王小英
15.A年級(上)Units5-6要點與考點鏈接
16.Madagascar2《馬達加斯加2》精講之下篇
17.比較等級常見錯誤例析曾軍
18.八年級(上)Unit5同步測試
19.八年級(上)Unit6同步測試
20.八年級(上)期中測試
21.信息動態
1.露營也有"豪華版"
2.閱讀理解訓練
3.完形填空訓練
4.點擊"go+v-ing"結構姜經志
5.現在進行時的非進行意義
6.賓語從句知識"盤點"謝春坤
7.怎樣乘坐交通工具
8.基數詞的學與練
9.歷屆世博會主題匯萃
10.你知道嗎?
11.八年級(上)Units3-4重點詞匯檔案康俊民
12.八年級(上)Units3-4詞語練中辨
13.八年級(上)Units3-4重難點詳解
14.八年級(上)Units3-4要點透視
15.八年級(上)Units3-4要點與中考鏈接
16.Madagascar2《馬達加斯加2》精講之中篇
17."賓語從句"常見錯誤例析
18.八年級(上)Unit3同步檢測
19.八年級(上)Unit4同步檢測
20.中學英語之友（初二版） 信息動態
1.粉紅力
2.趣味閱讀理解四則
3.頻度副詞專場鐘美云
4.how用法點擊李伏娥
5.特殊疑問句
6.火眼金睛識"should"
7.八年級(上)Units1-2詞語用法秀
8.八年級(上)Units1-2重點詞匯檔案康俊民
9.八年級(上)Units1-2重點詞語練中辨姜經志
10.介詞about用法及與round,around的區別
11.八年級(上)Units1-2重難點解析周幫銀
12.八年級(上)Units1-2要點與中考鏈接
13.Madagascar2《馬達加斯加2》精講之上篇
14.口語知識
15.掌握審題"三注意"快解單項填空題黑曉輝
16.八年級(上)Unit1同步檢測
17.八年級(上)Unit2同步檢測
18.信息動態hHTTp://
1.網絡自搜
2.閱讀理解高分訓練
3.八年級(下)Units3-4重點講解
4.八年級(下)Units3-4詞語辨析
5.完形填空高分訓練
6.過去進行時焦點訪談帥妍
7.中學英語之友（初二版） 情態動詞
8.透視直接引語變間接引語周旋
9.八年級(下)Units3-4中考鏈接
10.美宇航局發現火星細菌成生命新證據
11.英研究:牲畜吃蒜減少打嗝可抑制全球變暖
12.情景交際性試題技巧點撥
13.八年級(下)Unit3練習
八下英語重點知識范文第2篇
【關鍵詞】 分化的原因 教學對策 愛心喚醒差生
我是一名農村中學的英語教師，在時間不長的工作中發現，整個初中階段的英語學習中，八年級是一個重要階段，八年級英語學習的好壞直接影響著學生對英語的學習興趣及發展，然而八年級英語往往會出現兩極分化現象，這直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。這種現象在農村中學英語教育中猶為突出，給教師和學校帶來極大困擾。因此，如何防止分化，及時轉化后進生，幫助他們重新對學習樹立信心，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我一直在思考的問題，
我國的基礎教育正在由應試教育向素質教育轉變。在這場深刻變革中我們面臨著一系列需要認真思考的問題，其中應試教育模式下業已存在的英語學習上“差生”的補差問題，是目前教學研究的一項十分重要的課題。
一、農村八年級英語學習現狀
英語是中學階段一門重要學科，從小學到初中絕大多數學生十分重視英語學習，投入了大量時間與精力，然而無非人人都是成功者，不少在七年級時英語學習成績佼佼者進入八年級后，英語成績有所下降，而八年級的英語教學對于初中學生的英語學習又是非常重要的，因為從小學升上初一，學生的英語成績普遍都在90分以上，對英語學習興趣濃厚，而且七年級的課本與小學的課本有一個過渡階段，前面相當一部分內容是復習舊課，后面的新內容也是比較淺，比較少，一般學生在七年級還是學得較輕松，平均分也大多能保持在90分以上。但升上八年級，課文的詞匯量明顯增多，難度加大，開始出現復合句，而初中階段的大部分語法點都在八年級要求掌握或理解，部分學生對學習英語開始感到吃力，接著開始覺得厭煩，成績下降，最后甚至對學習英語失去了興趣和信心，兩極分化由此而產生。
二、分化后產生的差生的心理和學習狀態分析
1、差生的心理狀態分析。首先，缺乏內在學習動機和自覺性。多數差生學習英語只是為了應付差事和免受教師、家長的責備。他們注意力不易集中，外界的微小刺激都會對其產生干擾，導致學習速度減慢、錯誤數量增加。正因為學習英語沒有成為他們的內在需要，因而未能形成自覺學習的意向，一遇挫折就可能一蹶不振，英語學習成績越來越差。
其次，缺乏學習的持久性。多數差生，學習英語的毅力和耐心都較差，不愿做長期艱苦的鉆研而習慣于“走馬觀花”式的學習，很少通過反思學習行為尋找致錯的原因，經常重復出現相同的錯誤。對于一些探究性的問題，更是常常放棄，不善于活躍自己的智力活動。
最后，對英語學習缺乏興趣，情緒低落。差生的心情大多處在抑制狀態，常感到學習英語無聊，即使有時表現出少有的興奮和積極性，也只限于對那些具有游戲性的學習內容。雖也會因偶然的成功而激動不已，但常常一閃即逝。
2、差生的學習狀態分析。第一，被動學習。許多學生進入初中后，還像小學那樣有很強的依賴心理，沒有掌握學習主動權，表現在學習無計劃，課前不預習，上課忙于記筆記，卻分不清重點。
第二，學習基礎不扎實。一些“自我感覺良好的學生，常輕視基礎知識、技能、方法和基本訓練，對所學的內容前學后忘。
第三，學不得法。有一些學生的學習方法存在一定的問題。老師上課時一般講清知識點的來龍去脈，剖析語法概念的內涵，分析重點難點，突出運用語言能力的培養。而一部分同學上課不能專心聽講，或不能把握要點，只顧記黑板上的一些例句。筆記記了一大堆。課后又不及時消化與鞏固，尋找知識點之間的聯系，卻只是趕作業，或抄作業。
第四，進一步學習所需知識的能力有待提高。與七年級英語相比，八年級英語知識的深度、廣度、能力要求都提高了層次，這就要求學生必須掌握基礎知識與技能，為進一步學習做好準備。而許多學生對新的學習無所適從，因為他們對知識的理解和鞏固水平不高，認知的聯想能力也較低，學習時不善于通過聯想使新舊知識聯系起來，并把他們納入相應的知識系統。
綜上所述，要想提高初中英語教學質量，關鍵在于如何改變初中生的學習分化狀況。要達到這一目的就必須做好“補差”工作，防止大面積分化。
三、初中英語教學中防止分化對策
1、加強學習方法指導，培養良好的學習習慣。什么是良好的學習習慣呢？它包括以下幾個方面：⑴制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打；
⑵課前自學是學生上的新課，取得較好學習效果的基礎。它不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權；
⑶專心上課是理解和掌握基礎知識、基本技能的關鍵環節。課前學過的同學上課更能專心聽課，記筆記時他們知道什么地方該記，什么地方可以一帶而過，而不是全抄全錄，造成顧此失彼；
⑷及時復習是提高學習效率的重要一環，通過反復閱讀教材，強化基礎知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關的舊知識聯系起來，進行分析對比一邊復習，一邊將復習內容整理在筆記上，對所學的知識由“懂”到“會”；
⑸獨立作業和系統小結；
⑹課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且還能滿足和發展他們的興趣愛好，培育獨立學習的能力，激發求知欲和學習熱情。
2、教學面向全體學生，使“差生”學有所得。面向全體學生，就是對每一位學生負責，使所有學生在接受英語教學后具備必要的英語素養，以適應飛速發展的社會需要。素質教育要求我們能使學有余力的學生脫穎而出，同時也要使英語學習基礎差的或暫時有困難的學生學有所得。我們必須因材施教，努力創造蘇霍姆林斯基期待的“讓每一個學生都抬起頭走路”的教學效果。
3、教學應有針對性和層次性，使“差生”也能嘗到成功的喜悅。英語教學的層次性表現在以下幾個方面：第一，組織課堂教學可以在依照《新課程標準實驗大綱》的前提下，改變“一刀切”的方法，根據學生不同的智力水平、原有認知結構以及對新知識的接受能力來進行教學，爭取做到既對接受能力強、學習有興趣的學生進行“個別化”教學的嘗試，又兼顧學有困難的學生。
第二，在英語教學過程中，課堂提問應提供不同難度的問題給不同層次的學生回答，切不可無的放失，盲目提問。差生回答問題后應激勵他們：“你回答得很好?！?、“你不比別人差?！奔词乖诨卮鹩姓`的情況下，也應親切地告訴他：“你也許忘了復習，否則我相信你一定能回答好?！?/p>
第三，教學之余應給“差生”以特別關照，首先應幫助他們克服畏難情況，使之有責任感和使命感；
同時對教學中的難點應給予個別輔導，作業可以面批，對他們提出的問題、質疑，哪怕是再淺顯也應耐心回答，予以鼓勵，并引導他們分析問題、探討問題和再發現問題，這樣有利于消除“差生”普遍存在的自卑心理和失落感。
第四，練習和檢測是學生掌握和鞏固英語知識的重要手段，一方面可以及時正確地得到教學效果的信息反饋，另一方面如果運用得當也可以成為調動學生學習積極性的契機。
4、讓“愛心”喚醒“差生”的學習熱情。教師要學會利用感情的特點，用自己的愛去感化“差生”，使之逐步養成良好的行為習慣，特別是對于那些成績差、缺點多的學生，無論在學習上還是在生活上都應特別加以關照，要用愛心去撫慰他們，切忌對他們歧視或嘲諷。實際上差生的心理脆弱，更加容易受到傷害，更渴望得到教師和同學的理解和幫助。教師的愛心會像春風一樣融化其心靈的堅冰，鼓起他們的信心和勇氣。在教學中，還應注意教學語言要親切感人，富有感情，富有感召力和激勵作用。教學語言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體。親切感人的教學語言，最能保持學生積極順暢的學習心境，最能激發學習的學習熱情，特別是對“差生”在課堂上所表現的任何一點學習上的進步及時對知識的理解都應不失時機地予以表揚和鼓勵。教師對學生的熱愛是通向學生“親其師而信其道”的橋梁。教師只有.熱愛學生，設身處地地去體驗學生的感情，理解學生的內心世界，對學生的健康成長負責，學生才會相信和熱愛老師，才會向老師敞開心扉，才會樂意接受老師的教導。教師也只有在教育過程中發出感情的信息，才能換來學生情感上的共鳴，教師的教育效能才能顯現出來。
英語學習不但對學生的升學起重要作用，對于學生的今后發展也同樣有重要作用，一個合格的現代化知識青年決不能是一個“英盲”，所以在初中出現的英語學習的兩極分化現象應引起高度重視，改善這一現象就需要我們英語教師的不斷努力，教師有責任有義務引導學生重視英語、學習英語、使用英語。通過我們的工作，幫助學生奠定良好的英語學習基礎，為學生的美好未來做好準備。
參考文獻
1 教育部.英語課程標準[J].北師大出版社，2001
八下英語重點知識范文第3篇
關鍵詞：英語教學 兩極分化 對策
造成兩極分化的原因主要來自下列幾個方面：
一是學生的學習負擔加重。學生升到初中八年級后，增加了平面幾何、物理等課，學習負擔比初中七年級重，教材的內容也廣泛、復雜得多，要求相應地有了提高。
二是學生的心理變化迅速。到了初中八年級，學生在心理上表現出半幼稚、半成熟的狀態，在性格上，兒童和成人的成分都有，極不穩定。他們不再唯老師之命是聽，對老師的教育時違時從，對枯燥的說教和單一陳舊的訓練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學習上來。
三是教師的教學方法不當。特別是對新教材既缺乏教學方法，又缺乏教學經驗，大部分教師把初中七年使用的聽說領先的方法丟棄不用，而采取一味領讀，叫學生背誦、默寫、翻譯等，學生整天疲于奔命，毫無興趣可言。
根據分化原因的分析，在初中開始階段，我們認為應該從以下三方面入手，防止兩極分化的出現?。?/p>
一、為學生排憂解難，幫助他們樹立起自信心 作為一名外語教師，最重要的是要讓所有的學生都有自信心，而樹立這種自信心的基礎是無“憂”無“難”，其具體做法：
1、端正教學指導思想。首先確定的教學指導思想是對學生的認識，學生具有主動獲得知識的愿望和能力。面向全體學生，做到每個學生都有提高，把起點、進度、訓練量定在中等偏下水平的學生身上，一切從他們的實際出發，讓他們跳一跳就能摘到果子；
而且特別注意給原來不及格的學生多跳一跳的機會，也能摘到幾個果子。尖子學生要從速度和分量上給他們提出更高的要求，使他們也感到摘果子并不那么容易。
2、創造語言情景。一是繼續借助實物、圖片、簡筆畫等，讓學生在語言和實物之間建立直接關系，學得輕松；
二是以手勢、表情、動作配合教學；
三是發揮教師語言的直觀作用，把學生帶入真實的語言情景中；
四是組織對活表演，讓學生在情景中使用語言；
五是堅持少講漢語，盡量用英語組織教學。以上幾項可總的概括為：初中八年級的英語教學始終要做到“假戲真演”，學生“樂在其中”。
3、語言知識系統化。初中八年級一定要加強對語言知識的總結和歸納，便于學生記憶。最常用的是圖表法，把學過的知識用線條或者圖表表示出來，讓學生記憶深刻。
4、指點學習方法。如中等水平以下的學生總覺得單詞難記，那么就要及時地教給他們“聽懂—讀準—辨形—歸類”的記憶方法，經常不斷地給學生介紹一些好的學習法，有了苦干的決心，加巧干的方法，就可以收到顯著的效果。
5、要減輕學生的課外負擔。作業最好放到課堂內完成，這樣至少有四點好處：
（一）是學生精力集中；
（二）是可以對差生進行輔導；
（三）是可以及時發現問題；
四是不加重學生的課外負擔。
二、培養學生的興趣，努力激發他們的求知欲望 學生開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學科。進入初中八年級后，如何因勢利導，保持這種興趣，不斷地激發學生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個問題，在教學中應重視以下幾方面的工作。
1、培養興趣。在教學過程中可以察覺，學生的行動還是受自己情感的支配，因此，不間斷地引起學生的學習興趣，使興趣逐漸成為一種穩定的愛好，是激發初中八年級學生求知欲的主要途徑，應當從得益感和創新感上做好這方面的工作?！W生的得益感主要來自會運用英語。初中八年級學生要是能聽懂老師和別人說的英語，自己能用幾句英語來表達簡單的思想，能看懂課外的幾段簡易英文，他們就會感到有收獲，興趣盎然。要保證學生每節課有三分之二的時間練功夫（包括說英語、讀英語、寫英語），學生的語言技能才得以形成，得益感也就油然而生?！W生的創新感主要取決于學生靈活運用英語的能力。尖子學生由于基礎比較扎實，智力發展水平也較高，教師要允許他們在教材所能達到的程度有獨特的見解和新的運用，讓這些人的興趣不受到抑制。
2、愛護學生，建立良好的師生關系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵，不要動輒批評，批評也要考慮場合，特別是要與事實相符。課堂提問要因人制宜，循循善誘。
3、調動學生的積極性。教學過程是一個復雜的認識過程，認識過程的主體是學生，學習效果的好壞，主要看學生的積極性調動得如何，知識主要是學會的，教是為了更好地學。如何使學生由“要我學”變為“我要學”，即調動學生的積極性，應不斷地對學生進行思想教育，來端正學生的動機。我們還讓學生成立外語課外活動小組，發揮每個人外語方面的優勢，對外語從不感到無味。
三、探討新的教學方法，保持言語技能的延續和發展 學生在初中七年級獲得的十分薄弱的言語技能，能否在初中八年級得到延續和發展，是防止兩極分化要解決的又一個問題，在教學方法上應抓住以下幾點：
1、側重聽說訓練。初中七、八年級同屬英語學習的入門階段，聽說仍然是訓練的側重點。對詞匯、句型和課文教學的每個環節，都應和初中七年級一樣，通過聽說的方式進行，只是在內容上要有所增加，面要有所加寬。
2、繼續開展會話活動。繼續堅持在課內進行，每次三五分鐘，費時不多卻有較大收獲。
3、聽寫訓練。聽寫內容要源于教材，也要活于教材，才有利于培養學生聽英語和寫英語的能力。原原本本地照搬教材只能把學生引入死記硬背的死胡同。
4、及時地進行課文問答和課文復述。在各項訓練中必須抓住“及時”二字。比如，在學生預習之后，聽一遍課文錄音就要求學生作口頭問答練習。聽兩遍之后就要求尖子學生能夠復述課文。聽三遍之后就要求大部分學生能用簡單的幾句英語把課文內容記下來。這樣訓練可大大加快學生言語技能的發展，而掉隊現象也并不明顯，減少了學生在外語學習上的兩極分化。
八下英語重點知識范文第4篇
1.1培養目標不明確，發展方向難以把握八年制醫學教育致力于培養高水平的醫學人才，但是對于一個醫生所應該具備的能力，如專業知識、臨床能力以及科研水平等，一名八年制醫學畢業生具體應該達到怎樣的高度，目前眾說紛紜，沒有定論。所以在教學過程中，對于八年制學生的培養應該偏向臨床、科研還是二者兼顧，仍處于探索階段，難以把握平衡。
1.2傳統教學模式不適合八年制醫學教育八年制醫學教育通常要求學生在校期間要完成通識教育、基礎醫學與臨床醫學課程學習、臨床見習與實習以及科研能力訓練，如果以傳統教學模式按部就班地進行，極易出現大量課程集中、壓縮式地“填鴨”教學，使學生疲于應付，難以真正牢固地掌握知識。同時還有基礎與臨床分離、理論與實踐脫節、部分知識重復教授而有些內容淺嘗輒止等問題。
1.3實踐機會匱乏，綜合素質難以提高掌握專業知識是醫學生的第一要務，但是，人們習慣將專業知識等同為書本知識，再加上學校資源與醫院條件有限，往往無法為學生提供足夠多的模擬和實踐機會，使得學生愈加陷入“學習就是背書”的循環中。然而，一名合格的醫生應該具備的綜合素質遠不止書本知識這么簡單，諸如職業認同、臨床技能、人文關懷、溝通與安慰等等都是通過臨床實踐中與病人的接觸中逐漸培養和完善的。缺乏實踐機會，醫學生永遠走不出校園。
2八年制臨床醫學生眼科教學經驗與體會
眼科學作為醫學院開設的臨床必修課程，是臨床醫學中一門重要學科，但與其他主干課程相比，具有課時少，內容多的特點，又由于學生們認為沒有內科、外科、婦科和兒科重要，加之臨床見實習時間較短，普遍對眼科學不夠重視。八年制臨床醫學專業的目標是培養具有醫學博士學位的高層次、高素質的綜合型醫學人才，因此掌握一定的眼科學知識是是十分必要的。近年來，本科開始承擔八年制臨床醫學的眼科學課程，鑒于目前八年制醫學教育的現狀和存在的問題，只有對傳統的眼科學教學做出相應的改變、制定更高的要求，才能進一步提高眼科學的教學質量，以適應培養八年制“精英”人才的需求，現對我科八年制臨床醫學專業眼科學的教學工作做以總結。
2.1嚴格按照課程標準進行課程教學設計在教學中應嚴格把握精選內容、突出重點和強化診療思路等原則。根據軍醫大學人才培養方案和八年制臨床醫學課程標準要求，設置理論課20學時，選派副教授以上的教員進行大班教學，以確保教學的質量和水平。
2.2突出眼科學?？频奶攸c眼科學?？菩暂^強，操作多，對于“形象”識別要求極高，一個眼科醫生必須首先能看見眼部的各種表現，然后從所見的形態特征中分析疾病的特點并做出正確診斷，對初學者來說難以用文字描述，直觀式教學在眼科教學中有非常重要的作用。應用圖文并茂、臨床典型病例照片和適量的動畫視頻相結合的多媒體課件，對相關內容進行講授，對于闡明難點、突出教學、激發學生興趣具有良好的效果，不但可以在有限的課時內傳授更多的教學內容，而且可以使教學過程圖文并茂、生動活潑，使學生們對教學內容更容易領會和掌握，提高了學習效率。
2.3采用多種形式的雙語教學掌握專業英語是高素質醫學人才培養過程中重要的一環。針對八年制臨床醫學專業學生綜合素質較好，英語聽、說、讀、寫能力總體較強的特點，應該在教學過程中積極采取英文授課，以鼓勵和訓練學生聽英文、看英文。但是學生的英語水平畢竟存在差異，大多數專業詞匯對學生而言又比較陌生，因此理解重點和難點有一定的困難；
而且全部采用英文授課，對授課教員口語水平是一個很大的挑戰。綜上所述，英文授課雖然是未來教學的發展趨勢，但以現階段客觀條件而言，效果不一定很好。于是，決定采用中英文對照的雙語課件教學。學生普遍反應這種教學方式既掌握了知識點，又學到了很多專業英語，而且不會因為突然面對鋪天蓋地的英文而產生抵觸，比單純英語教學效果好。
3增加床旁教學
八下英語重點知識范文第5篇
培養學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開，還要注重培養學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。這里給大家分享一些關于新人教版八年級英語上冊教學計劃5篇，供大家參考。
八年級英語上冊教學計劃1新的學期開始了，本學期我擔任八年級1班英語和九年級1班英語的教學工作。為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,我將結合學校工作計劃要求，規范常規教學，提高教學質量。
一、指導思想
注重素質教育，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。為學生的充分發展創造條件，為繼續學習打下基礎。
二、學生基本情況分析
學生雖經一年的英語教學，對英語有了一定的領會，但因本地屬落后地區，學生接受能力較差，在聽、說、讀、寫各個方面的基礎都很薄弱。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;有些同學任然不敢開口，或者是聲音太小。通過初中一年的英語學習,很多學生已經能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事,能與教師或同學就熟悉的話題交換信息?？偟恼f來，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少的時間和精力。
三、教材分析
人教版《新目標英語》八年級(上冊)，本套八年級教材共分十個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。
SectionA:1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a,2b是多種聽力練習;2c呈現不同的任務。GrammarFocus呈現語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。
SectionB:1a詞會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;2a,2b為聽力練習;3a-4提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。
Self-check:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。
四、教學目標
1、總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。
在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
2、具體目標：結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。
希望第一學期
后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
五、具體措施
1、俗話說，興趣是的老師，要培養學生學習英語的興趣。
2、每天背誦課文中的對話。
目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
3、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。
實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
4、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、經常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。
8、認真專研教材和課標，既備學生又備教材，認真上好每一堂課。
9、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
10、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。
學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
八年級英語上冊教學計劃2一、指導思想：
在英語教學中，我將堅持：1、面向全體學生，關注每個學生，激發他們學習英語的愛好，幫助他們建立學習的成就感和自信心2目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;3、突出學生主體，尊重個體差異;4、留意過程評價，促進學生發展，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具。
二、學情分析：
102班共有學生52人，學生總體的基礎明顯的參差不齊，有十來個學生根本沒有學習目標，完全放棄學習;但大部分學生有明確的學習目標，有一定的自覺性，學生的紀律總體還是不錯，這樣為學生的學習打下了良好的基礎。標及地位：
三、上學期的教學重點和難點：
本學期的重點將繼續學習詞匯和習慣用語，學習的語法知識點有：頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點，將重點學習。
四、提高教學質量的措施：
1、認真鉆研教材，提高自己駕馭教材的能力;
2、積極參與課堂改革，將學生充分調動起來;
3、準確引導尖子生，抓好中等生，輔導好學困生;
4、作業做到及時批改，發現問題及時反潰或單獨輔導;
5、認真備課，認真指導，盡量提高四十分鐘的效率;
6、天天背誦課文中的重要語段，培養語感;
7、規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
8、堅持單元檢測的形成性評價制度，在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識;
六、課程安排及教學進度：
周次教學內容
第一周學前動員 進行英語思想教育
第二周Unit1 How often do you exercise?
第三周Unit2 What’s the matter?
第四周Unit3 What are you doing for vacation?
第五周Unit4 How you get to school?
第六周Unit5 Can you come to my party?
第七周Uint6 I’m more outgoing than my sister.
第八周Review Unit 1-Unit 6
第九周Mid-exam of Unit 1-Unit 6
第十周Uint7 How do you make a banana milk shake?
第十一周Uint8 How was your school trip?
第十二周Uint9 When was he born?
第十三周Uint10 I’m going to be a basketball player.
第十四周Unit11 Could you please clean your room?
第十五周Unit11 Could you please clean your room?
第十六周Unit12 What’s the best radio station?
第十七周Review Unit 7-Unit 12
第十八周復習迎接期末考試
第十九周期末考試
第二十周評改試卷及分析
八年級英語上冊教學計劃3一、我的教學目標
1、總體目標。
激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
2.、具體目標。
結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，能培養學生學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
二、學生基本情況
本班共有60人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。
三、我的指導思想
由于社會在不停地發展，信息化和經濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。
四、我對教材分析
本學期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態，教材編排得非常好。
五、我的教學計劃安排：
六、教材教學的重難點
本冊教材內容的重點是語法歸類，如：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結，呈現圖文并茂的教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。
七、我本學期教學方法
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：
1、Teach
English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、Think
English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。
3、背誦和多種練習結合。
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
5、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;
。英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。
總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養，以不同方式限度的激發學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
八、我的教學輔助活動
1“功夫不負有有心人”，我會經常激發興趣，增加容量，整體優化。
2、每日課前進行單詞聽寫。
3、單詞短語檢測。
4、堅持值日生報告。
5、開展多種游戲和競賽活動。
九、進行期末復習
本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎上進行歸納和總結，盡量讓學生理解本學期所學的內容，讓學生做到心中有數。
十、進行期末考試
八年級英語上冊教學計劃4一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的`學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三、學情簡要分析
我班有人，通過初一一年英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
四、教學要求
1.課前預習，找出問題所在。
2.課后復習，精熟所學內容。
3.制定作業務必確實如期完成。
4.上課專心聽講，樂于參與活動。
5.具有積極的學習態度。
6.能認識英語是生活的一部分，并能學以致用。
五、學生自我要求與家長配合事宜
1.能認識到英語在現今社會中已是不可或缺的必備能力之一，學生應主動提升自己的英語實力，家長也請多給予督促和鼓勵。
2.英語學習基礎尚弱者，應確實做好課堂要求，并按部就班扎實學習。
3.英語學習已有良好基礎者，除課內所學，可以多增加進修課外知識，如收聽英語廣播、閱讀報紙與青少年小說等，來充實自身英語能力。
4.時時留意生活中接觸到的英語，隨時為自己的生活環境創造使用英語的機會。
六、教學措施
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。
確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。
如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
八年級英語上冊教學計劃5本學期為了落實“讓學生動起來,讓課堂活起來”,英語組計劃開展多項工作。在此,制定如下計劃:
一、課題引領促教研。
在專家做專題指導的基礎上,積極推廣已經結題的《基于母語環境的英語自主性閱讀與表達能力培養途徑研究》的研究成果,提升學生的口語與寫作能力。加強教研組活動中“研”的成分,注重課題研究與課堂教學的整合,在課堂實踐中就某一點重點突破,獲得反思,再提煉為經驗、總結。以此激發、保持各個層面的學生英語學習的興趣,使學生愿學、會學、主動學習的能力得以提高,同時不斷促進教師的專業成長。
二、單元設計促優化。
備課始終是教學五環節中的重要環節。本學期在充分保證備課組活動時間的前提下,要求各備課組成員發揮集體智慧,共同仔細研究教材教法,以學生實際為前提,以單元或章節為單位定主備人,完成原創教學設計,體現個性化。
三、教學研討增效益。
進一步完善開課方式,提高教學觀摩、研討質量。本學期區級、校級骨干每學期參與教學研討課,其余教師進行觀摩和評課。繼續推進課堂教學改革,激發學生主動學習的積極性。觀課要求:每位教師每學期觀課不少于10節(學科課堂教學,不包括教研活動記錄),其中校內觀課不少于6節,評課不少于4節(以上交評價表為準)。
四、作業輔導促質量
教師在完成課堂教學的基礎上精心設計、挑選習題,針對學生不同實際水平,盡可能體現分層,不搞題海戰。批閱作業時,要寫上批閱日期、鼓勵性的和多樣性的批語,并注重訂正作業的"再批改。教師采用因材施教的方法,主動對學生進行課外輔導,指導學習方法。對學習有困難的學生,適時進行“查缺”、“補漏”,輔導應耐心、細致、循循善誘。對學有余力的學生開展各種提高、競賽輔導,培養學生的特長、愛好。對課余的輔導做好適時的記錄。
五、及時梳理促提升。
<ol id="ebnk9"></ol>