2023年度大學生就業安全論文【五篇】

安全工程是一門涉及面廣，綜合素質要求高的新興學科，近幾年來，我國對安全工作不斷重視，社會對高素質的安全工程人才需求量越來越大，開設安全工程學科的高校也越來越多。雖然從上個世紀末開始實施高等教育大眾化的下面是小編為大家整理的2023年度大學生就業安全論文【五篇】,供大家參考。

大學生就業安全論文范文第1篇

關鍵詞：安全工程；
碩士研究生；
存在問題；
改變方法

一、引言

安全工程是一門涉及面廣，綜合素質要求高的新興學科，近幾年來，我國對安全工作不斷重視，社會對高素質的安全工程人才需求量越來越大，開設安全工程學科的高校也越來越多。雖然從上個世紀末開始實施高等教育大眾化的戰略以來，研究生教育得到了長足的發展，在校研究生的人數15年內增長了將近10倍，2010年已達到153.8萬人次[1]，從總體上來說，研究生規模的問題已經基本上得到了有效的解決。但在安全工程領域，尤其是安全工程碩士及博士生教育方面，由于發展時間較短，各高校研究領域狹窄，學生自主創新性不強等原因，導致了在研究生培養教育等方面仍有許多問題。嚴重影響著其滿足社會和用人單位的就業要求，因此，分析我國安全工程專業碩士研究生教育存在的問題及其緣由，提出相應的解決方法，對安全工程專業碩士研究生教育的良好發展就顯得尤為重要。

二、我國安全工程專業碩士研究生教育存在的問題

我國安全工程碩士研究生教育起步較晚，比國外安全工程高素質人才教育落后將近半個世紀。同時，我國安全工程專業碩士研究生教育的方法基本上都沿襲了研究生教育發展初期采用的模式，隨著國際化交流的不斷增多，學術競爭的不斷加劇，我們開始逐漸認識到我國安全工程碩士研究生與世界一流大學培養的研究生之間的差距。無論是從學術研究的角度，還是市場需求的角度，我國安全工程研究生都無法滿足日益增長的競爭需求，其中存在的主要問題集中在以下幾個方面：1、入學標準單一化，安全工程研究生數量較多，生源質量較差。目前，我國研究生招生仍舊沿用國家統一招生考試入學的方法，然而這種一考定終身的模式存在很多弊端。首先，這種規定科目的考試方法使得許多學生僅僅注重考試需要的科目，對于其他與考試不相關但是重要的專業知識沒有引起足夠的重視，這就使得學生無法全面掌握本專業的知識。其次，這種單一的考試模式導致許多只善于考試的人通過考核，而這類人并不一定具有良好的科研素質和創新能力，反而使一部分科研能力強但有偏科現象存在的人沒有辦法進行研究生教育深造。同時，在部分院校中，尤其是安全工程師資力量較強的院校，往往會出現安全工程碩士研究生招生人數遠遠超過其他專業研究生招生人數的情況，這樣就造成了招生生源良莠不齊。2、安全工程專業碩士研究生課程教育落后。研究生課程教育是研究生培養中重要的一環，安全工程更是一個涉及面廣，對學生綜合素質要求高的專業，其對學生的物理，化學，生物，數學及與安全理論相關的知識掌握都提出了較高都要求。然而在我國大部分開設安全工程專業的院校中，研究生的課程教育依舊存在著以下幾點弊端。第一：課程選擇中的隨意性和局限性，許多課程的選擇是由導師的主觀想法和科研興趣而決定，缺乏系統的課程體系。第二：教學手段方法落后，填鴨式的知識傳授法仍然是現在課程教學中的主流方法，這種繼承式教學方法難以引起學生的真正興趣，無法使學生了解到本專業的前沿動態和最新研究進展，教學效果往往較差。第三：缺乏完善的教學效果評估體系，對于教學效果的考核只有單一的考試一種方法，難以真正的了解學生對課程的全面掌握情況。3、安全工程專業碩士研究生缺乏創新性和自主性。不同于本科生教育，研究生教育更加強調學生的自主學習，激發學生的主觀能動性。對研究生而言，科學研究是其研究生階段的主要任務，做好科研的一個前提條件就是要對自身所在學科的前沿熱點問題，發展趨勢有良好的認識，這就需要學生自己不斷的閱讀專業相關的最新論文，自主的去思考需要研究的問題和方向。然而就現在大多數院校而言，許多研究生所做的工作或項目仍然是導師規定好的題目，這就導致學生只注重于該課題相關的論文及知識，大大局限了學生的創新性和自主性。4、安全工程專業碩士研究生缺乏實踐，與社會脫節。就研究生的培養目標而言，其偏重于理論知識，重點是科研能力的提升和學術論文的發表，方便日后繼續進行學術研究方面的工作，但安全工程作為一個實用性和操作性較強的學科，理論知識并不能使學生能夠完全勝任工作后的需要，學生依舊需要較強的工作經驗和現場實踐。從近年來研究生就業情況來看，大部分研究生的就業方向沒有選擇繼續進行學術研究相關的工作，而是從事工程實踐，企業管理等，這些崗位對理論知識的需求并不是很高，取而代之的是實踐經驗方面的要求。然而大多數研究生在讀期間，主要精力都投入到論文的閱讀與寫作，進行實驗等方面，很少有現場實踐的機會，而學校片面的將數量作為單一的考核標準，也在一定程度上減少了研究生現場實踐的機會。這就導致了研究生在校期間所獲得的知識和技能對工作后的幫助較小，進入工作崗位之后無法勝任相關工作，出現了與社會脫節的現象[2]。5、安全工程碩士研究生教育院校研究領域較為狹窄。由于我國安全工程專業開設時間較晚，雖然近幾年以來，開設該專業的院校數量快速增長，但是絕大多數院校都是在自身強勢專業的基礎上，以安全工程作為輔助或附屬專業而衍生的，這就導致了安全工程專業院校研究領域較為狹窄，而進入該高校學習的碩士研究生研究方向自然而然的受到了一定程度上的局限。以西安科技大學為例，該校安全工程主要研究方向為煤礦安全，雖然在其他方面，如建筑消防，安全管理等也有所涉獵，但是無論在師資力量，學生人數，發展時間方面，都遠不如煤礦安全方向。這樣的情況會導致該校畢業生在煤礦企業較為受歡迎，但是在其他行業，其綜合實力不足的缺點也就暴露了出來。

三、我國安全工程專業碩士研究生教育的改革方向

1、考試與申請相結合，采用綜合素質評定招生辦法。美國的研究生教育經過多年的發展，現在已經形成一個相對成熟立體的體系，我們可以借鑒他們先進的方法，如哈佛大學肯尼迪學院在招生方面的做法[3]。沒有統一的入學招生考試，取而代之的是學生在網上自主提交申請材料，學校根據自身的需求和標準，通過審核申請材料來決定是否錄取。而申請材料也包括多個方面，其中包括曾經發表過的論文或成果，推薦信，本科及本科之前取得的考試成績，學歷證書副本等多個方面。立足于我國國情，將考試與申請相結合，通過這種辦法，學?？梢猿浞至私鈱W生各個方面的綜合素質，從而有效的杜絕只善于應試，在一年之內突擊考試科目取得優異成績，但是科研能力較弱，綜合素質不高的學生。同時，秉承寧缺毋濫的理念，嚴格控制招生人數，在報考學生中優中選優，有利于提高生源的質量。2、在課程設置和教學方面，通過核心課程加多種選修課程相結合的方法，在教學中更多的加入互動，提高學生對課程的理解程度和專業發展的把握程度。學生在學習專業必須的核心課程之外，學校鼓勵學生自主選修多種多樣的課程，并不必要限定在本專業之內。這樣做有利于學生各方面綜合知識的獲取，了解其他行業的最新動態，并與自己專業的發展有機結合，從而更好的把握自身專業的動態發展。同時在教學過程中更多的加入互動的手段，如案例分析，課程設計等，使學生動起手來，真正的參與到課程的教學中去，從而有效的提高教學效果。3、以導師制為核心，同時加強學生自主選擇。導師在研究生在讀期間起到非常重要的作用，是研究生的指路人，其對安全工程方面知識的掌握和豐富的經驗對研究生有著重要的指導作用，所以，要建立以導師制為核心的培養模式。但同時導師也不能對學生過分的束縛，讓學生按照自己的安排成長，應該鼓勵學生進行自我選擇。對于研究生而言，科學研究和論文寫作是其工作的中心，但完全按照導師安排的項目進行研究，會抑制學生的主觀能動性。應該鼓勵學生全方位的了解安全工程專業的相關動態，在條件允許的情況下，尊重學生的自我選擇，充分的發揮學生自身的自主性和創造性。這樣做不但有利于避免研究生自主性的喪失，形成思維僵化；
同時還可以多方向的研究本專業相關領域，有利于推動安全工程專業科研的持續發展。4、加強現場實踐的機會和次數，做到實踐與論文并重。論文是考核研究生的一個重要手段，但不應該作為唯一手段出現。為了使研究生適應社會的需要，避免理論上的巨人，行動上的矮子這種現象的出現，就要不斷的加強碩士研究生進行實踐的機會和次數，做到理論知識和實踐技能兩手抓。對安全工程的碩士研究生而言，應增加其在安監局，安全評價公司，化工企業，煤礦單位，建筑單位等與安全息息相關的企業的實習機會和次數，不斷的提高自身的實踐經驗和對現場問題的處理能力，培養過硬的綜合素質，從而能夠適應多方面的社會需求。5、開設安全工程專業的高校應在加強以自身特色為主的安全工程專業實力同時，不斷的向其他方向拓展，將本校安全工程專業打造成能為各行各業輸出合格的安全工程人才的專業。當今社會對復合型人才的需求越來越迫切，個人尚且如此，對于專業而言，更需要將自身發展為復合型的專業，從而能夠輸出更多合格的復合型人才。若培養出的安全工程碩士畢業生只能在某一特定的行業有較出色的發揮，而無法很好的滿足其他行業的需要，那么該校安全工程的競爭力就會不斷地下降。如一所院校若以煤礦安全為特色，在不斷深化該特色專業的基礎上，也要向建筑安全，消防，金屬礦山，火災預防等不同的方向不斷發展，多方向齊頭并進，才能立于不敗之地。在安全工作重視程度越來越高，對安全工程高素質、復合型人才需求不斷增長的今天，社會對安全工程專業碩士研究生的要求又提升了一個檔次。因此，認清在其教育方面存在的不足，不斷的改進教育方法，提升研究生的綜合素質，這不僅僅是安全工程專業研究生為了適應社會需求而做出的變革，同時也是中國建設一流的安全工程專業，建設一流大學，提升自身素質的必要改變。

參考文獻：

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[2]平,張建兵.新形勢下研究生就業問題探討[J].高教探索,2005-02.

大學生就業安全論文范文第2篇

關鍵詞：高職院校；
職業安全素質；
培養模式；
大安全觀；
對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）35-0175-03

一、引言

高職院校主要培養面向生產、管理、服務一線的高素質技能型人才，學生畢業后大多數直接進入生產現場，成為一線新員工。據相關部門統計，新員工是生產安全事故的高發群體，其原因是多方面的，新員工缺乏職業安全素質是關鍵因素，如對安全生產缺乏認識、安全意識和責任心不強、缺乏安全技術知識和處理發生事故的應變能力，等等。[1]因此，面對我國當前嚴峻的安全生產形勢和社會對高安全素質人才的急迫需求，全面提高高職學生的職業安全素質已迫在眉睫。近年來，很多專家學者都提出了加強大學生安全素質培養的觀點，強調從人才培養源頭上規范人的不安全行為的觀點，[2-8]但缺少對高職院校學生職業安全素質培養等相關內容的研究。本文結合常州科教城（高職教育園區）這一培養高級專門人才和高素質應用型人才基地的具體狀況，對高職學生職業安全素質培養目標、內容體系、培養方式方法及培養對策進行深入研究，對提高高職學生的職業安全素質教育水平具有重要意義。

二、高職學生職業安全素質培養目標

職業安全素質是指人們對所從事的行業應具備的安全意識、安全知識、安全技能和安全心理等素質的總和。提高從業人員的職業安全素質，是減少人的不安全行為的重要途徑，是預防事故的重要手段。因此，高職學生職業安全素質培養目標應為：通過系統的教育培養，使學生掌握所屬行業的安全知識、安全技能，具備基本的職業安全意識、心理素質及應急能力，成為具有較好的安全知識基礎的專業技術人才或成為具有較好安全知識基礎和較好專業技術背景的高安全素質技能型人才。即為用人單位輸送具備較高職業安全素養的“安全人”。[9]

三、高職學生職業安全素質培養內容體系

1. 基于大安全觀的安全素質培養內容體系

大安全觀是指將以生產領域為主的技術安全擴展到生活安全與生存安全領域，形成生產、生活、生存的大安全，將僅由科技人員具備的安全意識提高到全民的安全意識，尤其強調全民安全意識和安全素質。[10]因此，要提高高職學生的職業安全素質，必須先加強其大安全觀教育，以提高其基本安全素質。安全素質教育不同于思想政治素質教育，應結合高職教育的特點、校園環境、專業交叉、教育資源、大學生自身狀況等方面來綜合考慮?；诖蟀踩^的安全素質培養應主要包括：安全基礎知識、安全意識、安全技能、安全心理、應急能力等方面的內容，見圖1。通過基于大安全觀的安全素質培養，可以宣傳、貫徹國家有關安全相關法律法規，教育普及安全基礎知識，提高學生安全意識、自我保護和應急能力。

2. 基于行業的職業安全素質培養內容體系

高職學生畢業后大多直接進入生產作業現場，因而，開展與本行業本專業相關的職業安全教育極為重要，尤其是機械、化工、紡織、機電、建筑等行業風險較大的工科類專業。由于學生畢業以后就業場所和崗位不盡相同，發生事故的幾率不同，潛在的危險因素差異也很大，因此，要區分不同專業開展有針對性的職業安全素質教育培養?；谛袠I的職業安全素質培養內容主要包括以下幾個方面：

（1）行業相關的安全知識。不同專業有不同安全知識結構、安全技能，比如建筑類應加強建筑安全知識學習，化工類應加強化工安全知識學習，等等。

（2）風險管理知識。不同的行業有不同的風險，但風險管理的方法和理念是一致的，高職學生應加強風險識別、風險評估和風險控制相關知識的學習。

（3）行業相關的應急知識。不同的行業發生事故后產生的事故后果不盡相同，因此應該加強適用于本行業的應急知識培訓，比如化工類專業應加強火災、爆炸和泄漏事故應急救援知識的培訓。

（4）事故案例分析。加強與本行業相關的事故案例教育，是提高學生職業安全意識的重要手段，比如建筑類可重點加強高處墜落、物體打擊、坍塌、觸電等事故案例分析教學，以提高學生的安全意識。

四、高職學生職業安全素質培養方式

高職學生職業安全素質培養的方式是多種多樣的，應該結合學校、學生和專業的實際，開展不同形式的職業安全素質教育培養活動，當前，主要的培養方式有以下幾種：

1. 理論知識教學

安全理論知識涉及面廣，可以開設安全類公共理論課程和專業安全類課程。開設安全類公共課程可使學生從系統安全角度了解安全知識的重要性，增加安全理論知識在大學生中的普及，進一步深化學生的安全認識論和安全方法論等基本概念的認知。而開設專業性的安全知識課程，可以增加學生對本專業職業安全的認識，并建立起各個專業相關的職業安全知識體系。比如化工類專業就可以實際開展有針對性的安全知識課程教學活動，可在培養方案中增加1～2門安全理論與技術相關的公共必修課程，如《化工安全技術》、《安全系統工程》等。

2. 實踐及實訓教學

對于高職學生而言，實踐及實訓教學是其走向職業生涯關鍵的一步，加強這一環節的職業安全知識教育，既能做到理論與實踐的有機統一，又能加深高職學生對安全知識、安全技能的領悟，從而有效提高其職業安全意識，為將來從事專業工作打下良好的職業安全素質基礎。因此，可以在實踐或實訓環節增加安全技術、安全技能等方面的培養與考核。如開展實踐過程中的應急演練活動，就能很好地提高學生對本專業應急技能的掌握。

3. 校園安全文化氛圍建設

安全文化就是安全理念、安全意識以及在其指導下的各項行為的總稱，主要包括安全觀念、行為安全、系統安全、工藝安全等。[11]安全文化主要是通過“文之教化”的作用，將人培養成具有現代社會所要求的安全情感、安全價值觀和安全行為表現的人，是提高學生安全素質的重要手段。因此，可以針對不同專業，在校園內舉辦多種多樣的安全文化活動，如定期邀請消防、氣象、安全方面的專家來校講學；
開展安全生產法律法規知識教育講座；
進行事故案例、事故預防、應急處理、逃生自救等安全知識圖片展覽；
結合社團舉辦“安全教育月”活動；
組織安全素質教育巡回演講等，多形式、多渠道、多方位地廣泛營造高職院校安全素質教育的校園文化氛圍，以氛圍促進安全素質的提高。

4. 案例教學

案例教學就是在專業課程教學過程中，結合本專業的實際，有針對性地穿插一些典型的事故案例或安排一定學時的事故案例分析，比如通過圖文并茂的形式來讓學生感受事故的殘酷，并吸取教訓，從而提高學生的職業安全意識。

5. 信息化教學

高職院校應充分利用現代信息技術，全方位、多通道地為學生開展安全教育活動，如網絡教學、短信平臺提醒、虛擬現實技術的應用，以彌補課堂教學的不足，使學生掌握的安全知識更廣、接受的渠道更多、學習的形式更豐富。

五、高職院校加強學生職業安全素質培養的對策

加強高職學生職業安全素質培養必須要有切實可行的對策。為此，筆者認為，應做好以下幾個方面的工作，才能確保高職學生的職業安全素質教育培養得到落實。

1. 高職學生職業安全素質教育必須得到社會、企業和學校的重視，尤其是得到高職院校領導的重視

高職學生職業安全素質教育在培養學生綜合素質、適應社會競爭、維護學校安全與穩定、促進社會和諧發展中起著至關重要的作用。高職院校的黨政領導必須高度重視，并加以落實，時刻繃緊安全這根弦，將“安全工作無小事”、“安全重于泰山，穩定壓倒一切”、“安全第一，預防為主”等理念體現在學校人才培養的方方面面。

2. 優化課程設置，適當增加安全素質教育內容

各專業應結合實際進一步優化培養方案的設計，適當增加或滲透一些職業安全素質教育的課程，尤其是對于危險性較大的行業，如建筑、化工、機電等，更應增加現場安全技術相關的課程教學。

3. 加強專業師資的職業安全素質培養工作

只有具有高素質的師資隊伍，才能培養出高素質的學生。因此，必須加強專業師資的職業安全素質培養。學?？梢耘c企業聯合，開展專業教師現場接受職業安全培訓或教師定期到企業交流等活動，積極培養專業教師的職業安全意識、安全技能。

4. 加強學生職業安全素質培養評估體系建設

學校必須建立職業安全素質培養評估考核體系，對學生職業安全素質教育培養進行考核，以確保教學效果?？山⑼晟频穆殬I安全素質指標評估體系，選擇定性定量的評價方法，對不同年級、不同專業的學生進行評估考核，以掌握學生職業安全素質的實際情況和職業安全素質教育培養的效果，從而有針對性地加強職業安全素質教育，促進學生安全素質的全面達標。

5. 進一步促進教學改革，加強校企聯合辦學

職業安全素質教育必須進行教學改革，可以通過加強校企聯合辦學、項目化教學、訂單式辦學等舉措，從企業生產現場實際的角度來加強學生的職業安全素質培養。在教學手段上，要完全擺脫傳統教學手段，積極運用多媒體技術，讓學生形象生動地掌握安全知識要點。在教學場地和知識點選擇上，不應僅拘泥于教室和書本，要積極采取現場教學，請校企合作單位安全技術人員或專家結合生產現場存在的安全問題，把教學課堂擺到生產現場，講解安全技術要領和安全事項，示范安全操作步驟，這樣的現場教學對提高安全認識和解決實際問題的能力更加有實效。

六、結語

現代工業的發展對一線從業人員的素質要求越來越高，其中包括了職業安全素質，所以，加強高職學生職業安全素質的培養勢在必行。高職院校應通過建立以安全素養培養為主線，以安全防范教育、行業及專業安全教育和一般安全理論教育為內容的，各方面有機配合的職業安全素質教育體系，使學生了解和掌握基于大安全觀的安全知識和所屬行業的職業安全知識技能，消除因對本行業危險、危害無知帶來的恐懼，提高職業安全素質和從業能力，為社會各行各業的安全發展打下良好的人才基礎。

參考文獻：

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大學生就業安全論文范文第3篇

關鍵詞：企業安全文化管理；
技術體系；
理論；
實踐

中圖分類號：F279.23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）11-00-02

企業安全生產問題始終是大問題，很多企業一旦出現安全事故，不僅會影響企業正常的經營生產，也會造成企業員工的人心紊亂，甚至會影響企業的聲譽，企業安全事故的發生一方面說明企業的生產技術有待改進，另一方面則說明企業的安全管理工作不到位，尚未形成一種安全生產意識，整個企業尚未創造一種安全文化氛圍，導致安全認知能力較差，針對這種現象就要積極開展企業安全文化管理建設，打造一個積極的安全生產環境，不斷提高員工的安全意識，使他們能夠自覺地遵守紀律、遵循規則，主動配合安全生產，提高企業安全管理的關鍵是要建立一套完善的企業安全文化管理技術體系，確保整個企業的員工都能夠在這一技術體系范圍內，自覺約束自己，遵守規則，達到切實的生產安全。

一、企業安全文化管理技術體系的創建

企業安全文化的形式并非單純依靠某個人就能做到的，他需要整個企業員工的協調配合，因此，企業安全文化管理技術體系的創建勢必要以協調理念為基礎，只有這樣才能打造一個系統化的安全文化管理技術。

1.以“壓力-狀態-響應”為基礎的企業安全文化測評技術

現階段，企業安全文化建設較為局限，多數以某種安全理論為依托創建對應的數據模型來監督企業的安全生產，本文則打破了這一局限，將工科科學引入其中，創建一套以“壓力-狀態-響應”為基礎的企業安全文化測評技術，為企業的安全生產打造一個科學的評價標準，這一指標系統的具體運行關系如下圖所示：

從以上圖示中可以看出，整個的評價系統大體涵蓋：壓力、狀態、響應三大部分，壓力標準主要是指人為因素、技術因素、管理因素以及環境因素等與安全文化之間的關系；
狀態標準則針對的是整個行業范圍安全文化水平；
最后的響應標準主要體現為生產企業以及整個社會在安全文化方面的重視程度以及所使用的各項政策等等。

要合理地確定指標體系，先對所選定的指標進行從整體上加以甄別，去掉一些不會對評價結果產生過大影響的指標，然后利用定性分析法再排除對被選指標集相對次序不至于造成影響，而且評價能力較低或不重要的指標，利用層次分析理論，參照被評價因素之間的關系，來創建一個層次分明、合理的評價系統。

2.行為安全整體矯正技術體系

以協調配合理論為基礎的企業安全文化管理技術體系建設成功后，就要深入實際，將這一理論體系科學、合理地應用到企業文化建設中去，要積極動員全體工作人員整體參與其中，形成一個全體動員的企業安全文化氛圍，通過分層次、分階段培訓的方法來指導企業員工全面、系統地學習企業安全知識，讓他們深入認識到事故發生的原因，事故機理等等，同時確保他們接受到安全技能培訓與安全文化知識的熏陶，使他們形成較強的安全意識，擁有健全的安全文化，使這些安全意識與文化成為預測與控制事故發生的手段和方法，根據企業安全文化系統管理理論，要積極營造安全文化氛圍，再通過框架內各個系統與要素的整體驅動，來打造一個安全技術體系，具體的工作內容包括：對員工進行現場安全技術指導、專業的安全教育、特定的安全技能訓練、安全文化知識的系統講解與學習、定期開展企業安全研討會，以達到安全技能與安全知識的普及與應用，全面推進企業的安全文化建設。

（1）以情境設計與行為矯正方法的現場技術。以往的企業安全管理趨向于硬性的制度或規范的約束，這種約束或限制的方法相對僵硬，缺乏靈活度，要想切實提高企業的安全生產水平，就要實行柔性指導與靈活監督的制度，以情境設計與行為糾正為基礎來營造一個溫和的企業安全文化氛圍，具有一定的靈活度與科學性，會帶來良好的安全管理效果。在這一過程中所涉及到的技術類型包括：事故情境控制技術、安全隱患預測與分辨技術、行為安全指導與糾正等等。

事故情境預控技術的具體實施過程：利用情境設計方法，營造企業生產的真實情境，模仿企業事故發生前的場面與情境，通過現場模擬、情境擬造等方式來讓企業工作人員感受到緊張的氣氛。

事故隱患的預測與分辨的實施過程：就是對企業危險隱患等做出科學的預測、分析、正確鑒別出企業真正的事故隱患。

行為安全指導與糾正則是對企業整個生產過程的模擬、監督、控制與反映，通過對工作人員的安全指導與行為矯正來實現。

整個的現場技術工作需要大規模的工作范圍，涉及到多方面的工作任務，也需要更多人員的積極配合，應該說是整個企業人員相互配合、彼此協作的結果。因此，總的來看，現場技術所反映的是企業安全的協調、合作運作，整個的管理過程伴隨著靈活操作的過程，在這一過程中，企業員工能否主動積極學習，從某種意義上是由系統內外因素配合情況以及現場技術推廣與應用分不開的。所以，現場技術是企業安全文化建設的一大推動因素，是確保企業安全文化有序建設的重要途徑。

（2）自適應機理的企業安全文化培訓技術。自適應機理是控制論的重要組成部分，自適應顧名思義就是指有生命物體可以通過變化自身的習性與生活習慣來不斷迎合新環境的特性。所以，可以說，自適應控制器可以改變自身的性質與功能來不斷迎合客觀形勢的變化，在這一機理控制下需要對企業員工進行安全教育、培訓，提高員工的安全文化學習能力，使他們能夠主動參與到安全教育工作中來。自適應技術與現場技術相互配合打造了企業安全文化協調管理理念，從而全面提升了企業的安全管理效果，打造了一個完整、健全的安全文化技術體系。

3.企業安全文化建設整體反饋與提升技術

所謂的反饋與提升就是當企業安全文化管理技術體系運行一段時間以后，就要對運行結果進行評價與反饋，是對企業的安全文化建設情況的又一次評價與分析，要對評價結果做出科學全面的分析，并通過對比鑒別等來發現問題和不足，進而尋找改進與提升的策略。

（1）企業安全文化建設效果評估技術。整個的安全矯正技術要實施大概一到兩個月，就能夠利用所建立的評估模型來對行為安全進行全面的分析與矯正，這一方法應用范圍較為廣泛，主要的評估對象為：安全文化建設在企業安全運營、和諧氛圍的營造以及各項規章制度的建設、執行等方面產生的效果，可以通過觀察企業安全文化教育活動員工的參與狀況，文化活動的開展狀況等等來對結果做出科學的評價與評估。

（2）企業安全文化整體提升策略。要想使企業安全文化獲得全面的發展與提升，就要在遵循科學規律的基礎上來加強企業安全文化的協調管理，通過行為矯正技術，來從整體上評價企業安全文化建設的效果，可以全面聽取員工的呼聲，根據企業發展的現實狀況，來對協調理論加以修訂和改進，經過多次的修改與更新，才能逐漸打造出一套科學完善的安全文化管理技術體系，這樣才能使這一技術體系充分發揮約束、監督與引導作用，從而實現對企業安全發展的支持。

二、總結

企業安全文化管理技術體系是一套集科學技術與人為管理為一體的科學管理系統，它能夠有效約束員工行為，為企業創造一個和諧、穩定的經營氣氛，提高員工的安全生產意識，全面打造出安全的企業生產氛圍，實現企業的長期、穩定、健康發展。

參考文獻：

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大學生就業安全論文范文第4篇

安全科技是安全生產“五要素”之一，安全科技是確保生產安全的軟件和硬件，是安全生產的基本手段和實用方法，是安全管理與科技進步的綜合體現。安全科技是解放生產力、保護生產力、發展生產力的重要途徑，是生產持續發展的動力，是保護從業人員安全地進行生產的根本保障。

一、安全科技是確保生產安全的軟件和硬件

安全科技是實現安全生產的技術手段，生產的穩定持續運行必須依靠建立在先進的科學理論發現和技術發明基礎之上的安全科學技術；
先進的安全裝置、防護設施，預測報警技術都是保護生產力、解放生產力、發展生產力的重要物質手段和技術支持。因此，安全科技在“五要素”中有著舉足輕重輕重的地位，只有廣泛地應用安全科技，才能不斷地更大范圍地將勞動者從繁重的體力、腦力勞動中解放出來，從風險大、危害大的作業崗位上解放出來。

1、安全科學技術

安全科學技術是以大安全觀為基礎，以保護人(人類)的身心安全健康為目標，以人(人類)生產、生活、生存活動為研究范圍，以生存、繁衍、發展的人(人類)活動安全為研究的對象，以消災避害的理論和方法為手段的一門綜合性學科。有人提出了以人、物、及人與物為要素的安全體系；
有學者認為，它是人、物、環境、信息、能量五要素的安全系統。

2、客觀評估作為一級學科的安全科學技術

安全科學技術一級學科的確立，是一次認識上、理論上的飛躍和革命。但必須坦率地承認，學科本身對安全本質的認識深度和視野，研究的對象和運用領域，還受時代和文化背景、經濟基礎、科技水平等多種因素的制約，一勞永逸地完成一門學科的建設是不現實的。由于這一新興學科誕生不久，安全科學的基礎理論、各分支學科的基礎理論及其科學技術結構層次都有待于進一步探討和完善，有的分支學科還有待于開拓和創立。

3、安全科學技術仍需發展和完善

安全科學技術的發展和完善需要安全界一批專家學者去研究和探索，以保護人類的身心安全與健康為宗旨，使與災害學、環?？茖W、社會科學相關的學科與安全科學交叉滲透，為建立消災避難、安康和睦的人類活動環境而奮斗。在安全科學技術取得合法地位的基礎上，要主動與減災、環保領域的有關學科聯姻，要與災害科學、環境科學界的專家學者加強信息交流，攜手合作，結成安全減災的科技同盟軍，依靠先進的科技，依靠安全科技文化素質得到提高的大眾，去實踐、去探索、去創造、去提高，使其變成實用的技術，轉化為安全產品，去實現“災害為零”、“事故為零”的相對理想目標。

4、走進安全科學，了解安全科技 　1992年11月1日，國家標準《學科分類與代碼》(GB／T13745―92)，將安全科學技術列為一級學科，這是中國安全科學發展史上光輝的一頁。安全科學技術學科體系是由5個二級學科、27個三級學科組成的學科群，這一點已得到科學界的公認，并在1993年7月1日正式實行。

從事安全科學學科理論研究和學科建設的人不多，一般都比較重視工程技術層次的研究，即直接能使用的安全技術方法和手段的研究。然而，一個學科，如果說沒有自己的理論，沒有自己的知識體系，沒有弄清學科研究的對象、范疇和自身運動的規律及本質，對學科而言只能說是處于一種萌芽階段?？梢娧芯堪踩茖W學科建設的理論和學科結構體系是何等重要。是科學就應該表明自己所屬的、特定的系統知識，就要說清自己的本質，不是定性的而要定量的，必須用數學和哲學來描述，用系統科學的方法來自圓其說。用唯物求真的科學文化和以人為本珍惜生命的善良文化來體現，安全科學真理以社會安全公德是安全文化的最完美的表現形式。

安全科學技術是一門新興的綜合性學科，是一門極具生命力而與時俱進，與人類生存，繁衍伴生，與人類社會文明進步同行的大學科，需要更多的人學習、理解和傳播，讓安全科技的進步和成果，恩惠與人民，灑滿人間。筆者給出安全科學技術與安全文化的關系框架。(見圖1)

圖1:安全科學與安全文化相互關系圖

5、依靠安全科學技術振興安康事業

為了盡快地遏制當前全國惡性意外傷亡事故的嚴峻形勢，要果斷采用先進的安全科學技術，盡量減少人員傷亡和國家財產的損失；
要千方百計采取各種手段，縮短市場經濟轉型過程中事故高發期的時間，唯一而有效的出路，就是依靠先進的安全科學技術，依靠提高勞動者的安全科技文化素質。只有依靠科學技術進步，與時俱進的采用先進的安全科學技術，勇于改革、勇于創新，舍得安全科技投入，實行后工業化的安全生產，真正走上科技興安的道路，生產經營活動的安全狀況才能真正得以改善，才可能走向工業強國之列。

二、依靠安全科技應注意的問題

筆者認為，要實現科技興安，必須要來一次安全科學技術革命，必須樹立大安全觀和安全科技文化觀，要學習“核安全”、“航空安全’、“航天安全”的科學精神和安全文化。從安全的理念、方法、手段方面要有所發現、有所發明，在安全生產的決策和措施方面有所作為，有所創新，至少應該做到以下幾點：

1、應用和發展安全科技，必須堅持“以人為本”、“珍惜生命”的原則

人類的生產活動都是為了自身生存、繁衍和社會的文明、進步，創造的一切物質財富和精神財富，都是為了生活得更富裕、更安康、更長壽?！耙匀藶楸?，珍惜生命”的人文精神和社會公德，真正體現了對人權的尊重。這也是依靠安全科學技術，推進安全文化，做好安全生產必須遵循的基本原則，是發展安全科技事業必須遵守的基本原則。

2、應用安全科技，必須堅持安全第一，預防為主的方針

“安全第一”，“安全為天”，“安全優先”，“預防為主”，“關口前移，防患于未然”是處理安全科學技術工作的根本方針，也是處理安全工作與其他工作的試金石，依靠安全科學技術是實現安全第一、預防為主的基礎和手段。

3、依靠安全科學技術保護人民的身心安康　 我國憲法明文規定，要加強勞動保護，改善勞動條件。這是政府、生產經營單位的責任和義務。只有依靠安全工程、衛生工程，安全管理工程，勞動者才能從危險大、危險重、風險高的環境或崗位上，從繁重的體力勞動及腦力勞動中解放出來，實現安全、健康、高效、舒適的勞動。

4、堅持“三同時”，從源頭抓起實現本質安全化

在新建、改建、擴建工程中，堅持“三同時”，堅持科學的審核、評價、驗收制度，按照系統安全工程的原理，做好安全預評價、安全驗收評價、安全現狀評價、安全專項評價及職業危害評價；
作業環境監測，要從設計源頭抓起，嚴把施工建設的安全和職業衛生技術標準，保證工程的安全及職業衛生質量，建立符合國家安全衛生作業環境要求的工程，這是依靠安全科技手段，實現工程本質安全化的重要手段。

5、應用安全管理工程原理，建立現代化安全管理體系

生產經營單位要從抓產量，轉移到抓質量管理，抓制定更高的企業安全衛生標準的軌道上來，不能只在產品數量上低層次循環，要采納先進的安全衛生管理體系，推動國家標準GB／T28001職業健康安全管理體系規范，提升安全科學管理水平，要應用現代管理原理，實現標準化作業，標準化班組，標準化管理，提升企業的安全信譽和安全形象。

6、理順國家安全生產監督管理體制，建立完善的安全科研機構

目前，國家安全生產監督管理呈分散多頭狀態，從安全科學的觀點來看，是不合理的，是不協調而低效的，特別是職業安全與職業衛生分離，不利于在生產過程中對勞動者安全與健康的保護。因此，造成了安全科學研究機構力量分散，布局不合理，資金缺少，人員流失，資源浪費。雖然國家安全生產監督管理總局的成立提高了監管權威性，但從安全技術和安全管理科學的角度看，仍需從全局，全民重新審視國家的安全管理機制，整合改組當前分散、低效、低能的科研隊伍，建立適應市場經濟發展和安全生產的新機制，新體系。

7、加強安全科技及安全產業的硬件研發，提高防災減災能力

安全科學技術是安全生產的重要支撐和有效手段，是推動安全生產的動力，是解放生產力，保護生產力，發展生產力的重要途徑。每年國家的安全科研經費多半都投入于安全科學的軟件課題方面，鑒定成果應用不多，而對安全科技的新工藝、新材料、新設備、新裝置、防護技術、監測儀器儀表、防護用品器具、消防設施等硬件的研發，卻舍不得投入，因為成果少，效果差。需要在科研政策上采取適度傾斜，要支持安全生產急需的硬件的研發，發揮科技興安的重要作用。

8、加大安全科技研發投入，建立法定的監督機制

根據國家安監總局給出的有關統計數據，僅國有煤礦安全欠賬就達500多億，可想而知，非公煤礦和非煤礦山企業的安全欠賬該是啥樣。計劃經濟時期的安全欠賬不能靠市場經濟時期的生產經營者來還，但也不能破罐破摔，以經費短缺為擋箭牌，關鍵要建立新的安全科技研發和管理的新機制，要適應當前經濟基礎，采取科學而合理的安全投入，建立起安全研發投入新機制，從實際出發，不斷地啟動和投入，認真監督和審計，不能等待，要靠自立自強，自己救自己。

9、重視安全科技人才培養，關注安全工程高等教育

在機構撤并或職能轉變中，原屬各部委管理的高等院校安全工程專業面臨無家可歸的局面。師資隊伍渙散，學生分配困難，出現安全工程教育及專業人才培養滑坡狀態，隨著教育改革院系調整，出現了一些安全科學技術學院，安全工程學院、安全與環境工程學院、安全科學與工程學院及與安全相關的院系，特別是在安全生產法實施以后，安全工程院校的招生工作，安全科學技術工程院校的教學工作又有了好轉。但安全科技人才培養的問題必須引起國家有關部門重視，因為真正需要安全專業人才的生產第一線人才奇缺。李毅中局長在一次講話中強調，礦山招不到大學生將會是滅頂之災。礦山安全急需安全科學技術，更需要懂專業，懂安全的高級人才。采礦專業招生難，畢業后改行多，到礦山工作的專業人才流失多，礦山缺乏安全科技知識和工程技術的傳播者和應用者。

10、宣傳安全科學技術、了解安全科學，不斷完善學科建設

在安全科技界，教育界，產業界及政府主管安全的部門，要大力傳播安全科學理論及學科建設知識，讓更多安全人員、科技工作者、管理者了解安全科學，走進安全科學，運用安全科學，保護人民的身心安全與健康，用安全科學技術的理論和工程技術，為安全生產服務，為國民經濟建設服務。

盡管安全科學技術已經成為一級學科，但只是一個雛形，仍需要不斷充實，健全和完善，安全科學技術的發展需要理論創新和技術創新，才能成為第一生產力，才能真正解放生產力，保護生產力，發展生產力。

建議國家安監總局加強對全國安全工程教學指導委員會的領導，讓安全工程專業教育納入教委的序列，在教材編寫和課程設置上能發揮權威性，指導性，引導安全工程專業教育健康發展，同時建議國家安監總局及全國安全工程教學指導委員會，向全國學位委員會申請安全科學及安全工程兩個博士學位授予權，以培養更多、更適合的安全科學技術研發高級人才。

11、大力弘揚和倡導安全文化，提高全民安全科學技術文化素質

安全文化是安全科技發展的基礎，文化是科學的母體，科學技術是文化的一種特殊形式。通過弘揚和倡導安全文化，普及安全科技文化知識，建立科學的安全價值觀，規范人的安全行為，學會自護、互救、應急逃生的技能，逐步從“要我安全”提升到“我要安全”、“我會安全”。要讓安全知識、安全科技、安全文化成為人民大眾應該具備的基本素養，人人具有減災防災，保護身心安康的本領，讓安全科技成果的恩惠普及全社會，讓人民真正享受到安全科技的殷實，能身心安全、健康、富裕、舒適、長壽的享受小康。

12、快速傳遞安全科技文化信息，積極推廣國內外安全科技成果

建立起全國安全科技信息互聯網，快速溝通安全科技文化信息，使之盡快地轉化為生產力，同時通過互聯網推廣國內外安全科技成果，推進安全科技研發和創新，真正使安全科技為企業安全生產服務，為安全教育服務，為公共安全衛生及安全社區服務，推動全國安全科技文化事業發展。

三、安全科技文化是遏制事故的速效良方

要扭轉我國安全生產的嚴峻形勢，要主動積極縮短初級階段傷亡事故高發期的時間，除建立科學的安全生產監督管理體系和機制，加強法制建設和現場管理外，見效最快的良方就是：

1、依靠科技進步，依靠安全科學技術；
依靠安全科技的理論創新和方法創新，走新型工業化道路。

大學生就業安全論文范文第5篇

[摘要]簡要回顧了安全科學的形成和發展過程。在對安全科學特點及研究對象分析的基礎上，探討了安全科學目前面臨的挑戰和在市場經濟條件下安全高等教育及人才培養等問題。在對建構安全科學體系及其相關問題分析的基礎上，提出了安全科學體系的基本框架。

[關鍵詞]安全科學體系建構高等教育

ProbeintoSomeProblemsintheEstablishmentOfSafetyDisciplineSystem

QUFang，Assoc．Prof．ZhangYingjun，Prof．LinBoquan，Prof．

(1ChinaUniversityofMining＆Technology2ChinalnstituteofMetrology) Abstract：Thehistoryofsafetyscienceisbrieflyreviewed．Afteranalyzingthecharacteristicsandresearchfieldsofsafetyscience，thechallengesfacedbysafetyscience，higheducationundermarketeconomyandtalenttrainingareprobeinto．Anelementalframeworkofsafetydisciplineisputforwardbasedontheanalysisofrelevantproblemsintheestablishmentofsafetydisciplinesystem．

Keywords：SafetyscienceSystemEstablishmentHigheducation

1.引言

安全科學是研究人類在生產過程和生活活動中技術事故和危害的科學，它是研究事故或危害的產生、發展規律以及預防的現代科學技術。在我國，安全科學經歷了20世紀80年代的崛起、90年代初期的徘徊后，在新世紀已進入穩步發展的階段，安全科學的地位和作用在學術界和整個社會中得到了進一步的認可和提高。這說明科技界已從更深的層次認識到了安全科學的重要性，同時也反映了人們對自身安全的渴望以及社會文明的進步。但在肯定已有成就的同時，也不能不清楚地看到安全科學面臨的諸多挑戰和更多深層次的問題，特別是面對21世紀的新技術革命，安全科學如何完善和發展自己的學科體系，以適應我國市場經濟和經濟全球化的要求，已成為安全科學建設中一個亟待研討的重要課題。筆者在前人研究成就的基礎上，試圖對安全科學及其學科體系等相關問題進行粗淺探討，其目的是為了引起學術界對這一問題的重視并能展開深入研究，以促進安全科學健康發展。

2.安全科學的形成

安全這一概念與人類的生存和發展密切相關。在遠古時代，人類為了自身的生存，本能地學會了利用大自然并盡可能地避免各種災難，形成了原始的安全觀和防災方法。隨著社會生產力的提高，人類對自然界有了進一步的認識。

特別是18世紀工業革命以來，人類社會逐漸從農業社會過渡到工業社會，人類的生活方式和生存質量發生了根本性的變化。一方面，人們為了提高勞動生產率，改善生活條件，發明和使用了大量的機械設備，修建了大量的人們需要的人造工程項目；
而另一方面，正是由于這些機械設備的大量使用和生產規模的不斷擴大，導致各種自然災害和傷亡事故在數量和規模上也急聚上升。為了消除各種危害，防止事故的重復發生或其他意外傷害事故的可能出現，人們從長期的生產實踐和事故教訓中總結出了各種預防措施，以保證生命和財產的安全，這就形成了傳統的安全工作方法和安全理念。

進入20世紀以來，特別是近50年，科學技術取得了突飛猛進的發展，物質財富空前豐富。人們在享受現代科技所帶來的高度物質文明的同時，對自身的健康和安全、環境的質量提出了更高的要求。但與此極不適應的是全球范圍內的安全狀況并未隨著物質文明的提高而發生根本的好轉，重大災難性事故時有發生，出現了安全工作狀況和現代化生產極不協調的嚴重局面，從而迫使人們對安全問題重新認識，對安全的本質、安全本身的內在規律、事故或災害產生的機理、發展過程、傳遞方式以及控制方法等方面進行探索和深入的研究。

這種探索和研究已突破了傳統行業安全的框架和安全技術的范疇，它是以傳統的安全工作方法和已取得的研究成果為基礎，從新的角度、使用現代科學技術提供的方法來研究安全問題，是對安全問題理性的思考，這種研究和思考為安全科學的形成奠定了基礎。1990年6月在德國召開的“第一屆世界安全科學大會”(1stWorldCongressonSafetyScience)標志著人類第一次將自己所面臨的安全問題作為科學研究的對象。這一方面反映了安全已成為人們日常生活、生產過程以及經濟活動中不可缺少的前提條件，另一方面也反映了人類社會文明的進步。

因此，安全問題是與生俱來的，而安全科學的產生卻不是憑空想象出來的，它與現代科學技術帶給人們正負兩方面影響密切相關，它的出現是科學技術發展到一定程度，人類文明提出的必然要求。

3.安全科學的特點及研究對象

雖然人們已經將安全問題作為一門獨立的學科來加以研究，但畢竟這門科學的興起只有20多年的歷史，由于安全問題本身的復雜性、交叉性和潛隱性，要給這門新興的學科下一個準確、全面和能被大家普遍接受的定義是困難的，況且安全科學的研究范疇、它的內涵和外延還正處在不斷地發展和變化中。但總的來說可以認為：安全科學是研究安全本質及其運動規律的科學，它以現代科學技術(包括安全技術本身)為基礎，研究生產實踐和生活活動中技術事故和危害的消除及控制的理論和方法，以保證人員的身心健康、財產和設備免受損失，環境不受危害。具體地講安全科學主要涉及以下幾個方面：

(1)安全科學的研究領域包括人類生產和生活活動的全部范圍，生產活動主要包括安全生產和勞動保護，也就是傳統的行業安全；
生活活動則是指日常生活活動中的安全，如交通安全、消防安全、防災避災等內容。

(2)安全科學研究的目的首先是確保人員的身心安全和健康，即以人為中心的原則，這是安全的核心；
其次要保證設備、財產和環境的安全。

(3)安全科學的研究應該是圍繞著其研究目的進行的一系列活動。它不僅要研究由于技術的使用所帶來的各種事故產生和發展的規律以及防范措施，而且還涉及如何減少和避免由于技術的使用而造成的災害的預防和處理(如由于礦井開采而造成的地表沉降問題)。它不包括類似火山爆發、地震、普通疾病等純自然因素所產生的危害。

(4)安全科學的研究內容包括：安全科學的哲學思想(包括安全觀、安全認識論和方法論)；
安全科學的基礎理論，即應用現有基礎科學和現代科學技術的成果，研究安全問題自身的規律以及災害形成和發展的規律，從而形成自己的理論體系；
安全工程技術，即將安全科學的基礎理論和具體的工程技術相結合，來解決工程領域中獨特的安全問題。

由以上分析可以看出，安全科學和管理科學、環境科學類似，具有跨門類、多學科、綜合性、橫斷性和交叉性的特點。

4.安全科學體系及其相關問題

4．1安全科學體系建構中的幾個問題

如上所述，安全科學是研究事物安全本質、事故發生的普遍規律以及有效防治災害的理論和方法的科學，它既不是傳統的勞動保護，更不是散布于各行業中安全技術的簡單拼湊，而是集科學、技術及工程應用于一體的完整體系。具有特定的目的性、整體的綜合性和復雜的系統性，是一門橫跨自然科學、社會科學、系統科學、人體科學以及行為科學等學科門類的交叉科學。安全科學體系不僅應反映該學科的上述特點，而且要反映現實的需要。

4．1．1安全科學體系的建構必須強調安全科學基礎理論的重要地位

科學基礎理論是一門科學獨立存在和發展的前提和基礎，在其整個科學體系中具有極其重要的地位?？茖W發展的歷史證明，基礎理論的突破往往能帶來工程技術革命性的變革。任何科學基礎理論的形成無外乎有兩種途徑。其一是從實踐到理論，即人們在反復的實踐中，獲取了對某一事物大量的經驗，通過對這些經驗的歸納和總結，找出反映該事物本質的規律，并應用已有的科學知識加以提煉和升華，得到本門科學的基礎理論。其二是從理論到實踐，即首先根據對客觀事物的觀察和分析，根據人們對事物已有的認識，提出某些最基本的假設或者公理作為該門科學的基本理論，并將其應用于生產實踐，從而形成其科學體系。但是無論采用何種方式，基礎理論的最終形成都必須通過實踐的檢驗，只有這樣才能真正成為該門科學的基石。

近20年來，安全技術的研究蓬勃發展，取得了大量的研究成果，而安全科學的基礎理論研究卻沒有大的突破。這種現象似乎說明安全科學技術的發展不需要安全基礎理論的支持，但是，仔細分析一下就會發現，情況正好相反。安全科學技術之所以能夠迅速的發展，正是由于不同行業、不同部門的專業人員自覺或者不自覺地應用了安全基礎理論的結果，只不過是目前這些理論有很大一部分仍游離于各個縱向運用領域之中，表現為分散狀態，而一旦將其歸納總結，上升為基礎理論，它對于安全科學的發展就會起到很大的推動作用。

最典型的例子末過于系統工程在安全領域內的應用。系統工程于20世紀80年代初在安全領域開始應用，受到了研究機構、大中型企業以及政府管理部門的重視，迅速在機械、化工、航空航天、能源等領域得到了推廣和應用，將這些在各行各業中的應用成果進行科學的歸納、總結和升華就逐漸地形成了安全系統工程。雖然今天的安全系統工程還不成熟，但是安全系統工程的思想、理論和方法已在安全工程和安全管理中普遍使用，極大地提高了安全工作的科學化水平。

但是縱觀安全科學的科學體系，目前為數不多的一些基本理論主要是通過對實踐的總結而得到的，并且還有待于進一步完善。而安全科學自身的假設(假說)或者公理則更少。因此，在安全科學體系建構中必須強調其基礎理論的重要地位，以使有更多的學者從事這方面的研究。

4．1．2安全科學體系的建構既要注意安全科學的特點和完整性，又不能完全脫離目前其發展的現狀，并且要注意學科的內容及其相互關系

根據科學學的研究成果，現代科學技術在橫向上分為自然科學、社會科學、數學、系統科學、思維科學、人體科學、行為科學、軍事科學和文藝理論九個門類。每個學科在縱向上有哲學、基礎科學、技術科學和工程技術4個層次。將上述思想應用于安全科學體系的縱向分層：

①哲學層次是安全哲學，即安全觀，是對安全問題總的看法和方法論；

②基礎科學層次是安全學，它研究安全的基礎理論、揭示安全普遍規律；

③技術科學層次是安全工程學，它為工程技術層次提供理論基礎，并將工程技術升華為理論認識；

④工程技術層次是安全工程，即直接實現或服務于安全的工程技術方法。這4個層次互為基礎，下一層為上一層的形成提供素材，是土一層的基礎；
而上一層是下一層的科學總結和理論升華，又反過來作為下一層的指導思想。形成了一個金字塔型的結構。

從安全科學目前的情況看，它在工程領域內的應用已非常普遍，相應地在工程技術層次上的內容也十分豐富。但在基礎理論和技術科學層次上還比較薄弱，特別是在基礎理論層次上成形的東西還很少。此外，在很多方面，安全技術科學和安全工程技術相互交叉，沒有明確的界限。因此，筆者認為任何科學體系的形成過程實際上也是其發展的過程，安全科學也不例外，它必將隨著人們認識的深入和提高，逐漸得到發展和充實。所以，筆者認為，根據目前的情況，不能也沒有必要特別強調安全科學體系的完美，重要的是所建構的框架要有利于豐富安全科學的內容，對安全科學體系的完善起到一定的指導作用，從而有利于推動安全科學的健康發展。

4．1．3安全科學體系的建構既要注重安全科學自身的獨立性，又要注意與其他科學的滲透和交融

任何一門科學之所以能夠獨立存在是因為該科學的研究對象有別于其他科學的研究對象。筆者認為，在建構安全科學體系時，有必要對其研究范圍有一個大體的限定。安全和災害是相對的，但并不是所有的安全問題都是安全科學研究的對象。如前所述，安全科學是研究生產實踐和生活活動中技術事故和危害的科學，其目的是保證人員的身心健康、財產及設備免受損失、環境不受危害。也就是說，它不同于一般意義上的安全和防災減災。例如，對于火災的研究，安全科學主要研究城市火災、工業火災等由于技術使用引起的火災，而對于由于自然因素(如雷電)引起的樹林火災就不是安全科學研究的范圍。又如，職業病屬于安全科學的研究內容，而一般的疾病卻超出了安全科學研究的范疇。對安全科學的研究范圍之所以限定在技術危害(事故)的范圍內，是由于安全科學自身的發展歷史決定的，同時，也有利于使其區別于其他科學。

在強調安全科學獨立性的同時也不能忽視當今科學發展的大趨勢，即相互交叉和滲透。安全科學應充分吸收和借鑒其他科學的成就，以便加速其自身的發展。

4．1．4安全科學體系的建構要有利于安全專業人才的培養并適應市場經濟對人才的需求

安全專業教育，特別是高等教育是培養安全專業人才的主要途徑，是安全科學發展的基礎和安全工作的有力保證。目前我國已有近50多所高等院校設立了與安全有關的專業，從專業的知識結構和培養方向上看大體有兩種情況：

一種是以安全科學知識體系為主，結合某種生產行業的科學知識為客體組織教學內容，形成以安全科學技術為主，行業技術知識為輔的知識結構體系；

另一種則是以行業科學知識為主，安全科學技術為輔的知識結構體系。

雖然人們早就認識到前一種知識體系對于培養安全技術專業人才更為有利，是安全類專業的發展方向，后一種體系應逐步向前一種體系過渡，即從行業安全轉向大安全，但如何實現這種安全專業教學內容的平穩過渡，以及如何完善以安全知識為主體的知識體系結構卻一直困擾著許多從事安全教育的工作者。

一些以行業安全為主的院校，將原來本專業有關課程刪掉，新開了許多從其他行業領域拼湊起來的有關安全的課程，形成所謂“拼盤式”的教學計劃，按此培養的學生既沒有掌握原行業的專業技術知識，又對安全科學的基本理論似懂非懂，很難滿足社會對安全人才的要求。

雖然學科的出現并不完全取決于市場，但是社會需求是其存在和發展的前提。因此。必須堅持以符合經濟發展和社會需要為學科發展的根本目標。目前，我國已經進入社會主義市場經濟，安全科學的發展不能脫離社會大環境，必須適應市場經濟的要求。從我國目前安全類專業的設置來看主要集中在安全工程、安全管理以及職業衛生保健等領域，顯然，這種狀況很難適應我國市場經濟進一步發展，特別是中國加入WTO以后，市場全面開放對安全人才提出的新要求。以保險業為例，隨著國外保險金融業進入中國市場，以前不在保險范圍內的建筑(如大型商場、娛樂中心)以及多事故行業(如礦山開采)等將成為新的承保對象。要對它們承保，首先要對其安全狀況進行評估，以確定保險費；
而在理賠時，必須對事故及其損失進行客觀、公正的調查，以此作為賠付金的依據。上述這些工作的完成都離不開安全科技人員的直接參與。除此之外，在市場規范化的過程中，交通、消防、建筑等安全事故多發領域，對安全人才的需求也會大量增加。

因此，要適應21世紀經濟發展對安全人才的需求，必須要放寬視野，在安全類專業的內涵和外延上進行充實和拓寬，以滿足社會主義市場經濟對安全人才的培養在質量和數量提出的新的更高的要求。

4．2安全科學體系框架

綜上所述，并結合前人的研究成果，對安全科學進行縱向科學分類和橫向理論分層，筆者提出了如下圖所示的基本框架。該框架將安全科學在縱向上分成8個學科，在橫向上分成4個理論層次。在基礎科學層次上并列地給出了自然科學等7個學科門類，主要反映了安全科學是以基礎科學為基礎，綜合應用了其他學科的部分研究成果，同時也反映了安全科學的交叉性、綜合性和橫斷性的特點。

在此還應該指出，在安全科學體系中，各分支學科以及各層次的發展是不平衡的。有的學科發展較早，日趨成熟，其內容也比較具體。而有的則正處于發展階段，其內涵、外延及研究內容尚待明確。此外，還應該強調安全科學體系是一個開放型的體系，隨著人們對安全問題的深入探討和研究的升華，還一定會有更多學科出現，筆者列出的僅是作者的認識和體會，希望引起安全科技界有關人士的興趣，促進此方面的研究工作，以進一步豐富安全科學的內容，促進整個安全科學體系建設的完善。

5結語

隨著人們物質生活水平的提高和科學技術的發展，安全科學作為一門綜合性的學科其作用顯得越來越重要。安全科學體系的作用是為人們自覺地進行安全科學的理論研究和工程實踐提供宏觀上的指導，它在安全科學的發展過程中具有十分重要的地位。

就目前而言，安全科學本身的基礎理論研究還很薄弱。出現這種情況的其主要原因：一是安全科學作為一門獨立的科學，相對還比較年輕；
其次是從事此方面研究的人員不多，特別缺乏對安全科學基礎理論進行深入研究的專家和學科帶頭人。

所以，安全科學要有大的發展和突破，不僅需要政府及有關部門的協調和財力上的支持，更有賴于安全科學領域內的廣大科技人員作出不懈的努力，特別是知名專家和學者的參與。筆者旨在拋磚引玉，希望能引起對安全科學基礎理論、學科體系以及人才培養等問題的重視，推動安全科學的健康發展，以適應21世紀我國市場經濟和經濟全球化對安全科學提出的新需求。

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