經濟碩士畢業論文【五篇】（完整）

[1]王嘉.房產政策性違約引發情勢變更原則的適用探析[D].中國政法大學.2011年3月.[2]吳鵬、華建偉、李維景.成都屋檐：小產權房的準合法化樣本[N].21世紀經濟報道.2007年8月21日.[下面是小編為大家整理的經濟碩士畢業論文【五篇】（完整）,供大家參考。

經濟碩士畢業論文范文第1篇

一、論文類

 [1]  王嘉. 房產政策性違約引發情勢變更原則的適用探析[D]. 中國政法大學.2011年3月.

[2]  吳鵬、華建偉、李維景. 成都屋檐：小產權房的準合法化樣本[N].21 世紀經濟報道. 2007年 8 月 21 日.

[3] 江滔. “政策性違約”退房糾紛如何開解[N]. 經濟參考報.2010 年6 月2 日.

[4] 王麗麗. 審判實踐中房屋買賣合同糾紛若干疑難問題研究[D]. 河北大學.2011年6月.

[5] 雷晴. 限購令引發退房糾紛法官解析新政出臺算不算不可抗力[N]. 昆明日報.2011年10月20日.

[6] 何勇,李賓. 退房糾紛井噴 違約成本風險潛行[N]. 中國經營報. 2010年5月17日.

[7] 王詩瑤. 論情事變更原則在房屋買賣合同糾紛中的適用[D].中國政法大學.2011年3月

[8] 吳靈曙. 屋買賣糾紛的法律適用[D].南京大學. 2011年5月.

二、著作類

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[2] 吳慶寶. 合同糾紛裁判標準規范[M]. 2009 年第 1 版.

[3] 孫禮海.《中華人民共和國合同法》立法資料選[M]. 法律出版社. 1999.

[4] 王詠霞.論不動產物權變動中債權和物權的保護—兼論“一房二賣”問題[J].法學評論.1998 (02).

[5] 韓世遠. 合同法總論[M].法律出版社. 2008 年第2版.

[6] 王澤鑒. 民法物權I通則·所有權[M].中國政法大學出版社.2001年.

[7] 沈德詠、奚曉明等，最高人民法院研究室編著. 最高人民法院關于合同法司法解釋（二）理解與適用. 人民法院出版社 2009.

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[10] 顧斌. 上海房地產市場政策變遷與持續發展研究[D].同濟大學.2006.

[11] 王利明. 違約責任論[M]. 中國政法大學出版社. 2000 年.

[12] 吳慶寶. 合同糾紛裁判標準規范[M ].人民法院出版社. 2009 年版.

[13]  韓世遠. 合同法總論（第二版）[M]. 法律出版社. 2008年.

[14]  高富平、黃武雙. 房地產法學[M]. 高等教育出版社 2006 年版 .

[15]  廖珊. 在物權法下信息系統支持的中國房地產交易過程研究[D]. 長安大學. 2009.

三、法規類

[1] 《中華人民共和國民法通則》。

[2] 《中華人民共和國房地產管理法》。

[3] 《中華人民共和國合同法》。

四、期刊類

[1] 劉曉. “物權法”視野下不動產登記制度的完善[J]. 中央社會主義學院學報. 2009(08).

[2]  劉言浩. 不動產租賃法律研究[M]. 中國房地產法研究(第1卷). 2002年.

[3]  張景良. 物權變動區分原則下類型化問題的解決—兼論“一房二賣”糾紛中先買受人利益的保護[J].法律適用 2008（02）.

經濟碩士畢業論文范文第2篇

關鍵詞:碩士生;就業;博弈論;上策均衡;知識積累

中圖分類號:G643

文獻標識碼:A文章編號:16723198(2010)01013003

1 提前工作的動因

高校畢業生包括本?？飘厴I生、應屆碩士畢業生和應屆博士畢業生。自本科擴招以來,高校畢業生的就業便一直是社會關注的焦點,2008年金融危機開始后更是成為熱點問題。新聞報道2008年中國應屆本?？飘厴I生的就業率不足70%,部分地區甚至傳出應屆碩士畢業生的就業率首次低于應屆大學生就業率的信息,社會驚呼“皇帝的女兒也愁嫁”。而2009年,正如前一年年底主席在遼寧考察時對大學生求職者表示的那樣,“就業形勢將更加嚴峻”,將有超過700萬應往屆高校畢業生需要解決就業問題。事實上,伴隨著全球性金融風暴愈演愈烈,國內外的經濟環境日益惡化,國內人才市場的需求減少與高校擴招政策綜合作用,形成了一個非良性的流程。

如圖1所示:大學生就業困難,于是轉向升學,升學需求的增加迫使碩士擴招。碩士畢業生的增加使人才市場的競爭更加激烈,在擠占大學生就業崗位的同時也造成自身就業水平的下降,因而出現了所謂“1500應屆碩士競聘賣豬肉”、“十萬年薪聘請大學生掏糞”的新聞現象。并且,由于預計2010年博士學位的年授予人數將達到突破歷史性的5萬,已經開始有學者開始擔心博士培養質量的下降,質量下降的博士畢業生以后還要去培養碩士生和本?？茖W生,勢必進一步造成碩士畢業生和本?？飘厴I生質量的下降,從而更加劇了他們的就業壓力,令他們傾向于盡早適應市場,做出提前工作地選擇。

本研究僅以碩士生為對象進行探討。碩士生是高級科研人才的后備軍,而高級科研人才的培養對國家的科技發展和創新能力而言具有重要的戰略意義,為此,對碩士生的培養需要投入充足的時間和資源,若碩士生提前工作則有可能令實際培養時間不足,培養質量不能得到保證,對其今后的就業也將產生影響。所以,于國于己,碩士生的選擇都值得商榷了。

2 博弈理論概述

博弈論也叫對策論,是20世紀50年代由馮諾依曼和奧•摩根斯坦首先提出的,是一種“研究具有斗爭或競爭性質現象的數學理論和方法”。博弈論的應用領域十分廣泛,在經濟學、政治科學、軍事戰略問題、進化生物學以及當代的計算機科學等領域都已成為重要的研究和分析工具。此外,它還與會計學、統計學、數學基礎、社會心理學以及諸如認識論與倫理學等哲學分支有重要聯系。

一個博弈論模型包括三個基本要素:局中人,方案集和局勢。局中人是指在一個博弈中有權決定自己行動策略的參加者,一般要求一個博弈中至少要有兩個局中人。策略集是指可供局中人選擇的,實際可行的,完整的行動策略的集合,每個局中人的策略集中至少應包括兩個策略。局勢是指一個博弈中各局中人所選定的策略形成的策略組。當局勢出現后,博弈的結果也就確定了。

本研究采用博弈論中的上策均衡理論。上策是指這樣一種策略,不管其他局中人采取什么策略,這種策略都是最優的。博弈論中的均衡是指一種穩定的結果,當這種結果出現的時候,所有的局中人都不想再改變他們所選擇的策略。因此,所謂上策均衡即指一種局中人選擇的都是上策時的博弈均衡狀態。

3 高校、用人單位和碩士生的博弈

3.1 博弈模型的建立

3.1.1 三要素設定

出于能夠更明確地表現分析結果的原因,本研究使用兩兩博弈的方式。局中人包括高校、用人單位和碩士生,其中碩士生按照意愿傾向還可分為兩類,因此實際的博弈模型一共有五個,以報酬矩陣形式表現。

每個局中人的策略集都包括兩個策略。高?？梢赃x擇允許或者不允許碩士生提前找工作,用人單位可以選擇接收還是不接收在讀碩士生,兩類持不同意愿傾向的碩士生都可以選擇提前工作或者畢業后工作。

每個局勢包括模型中各局中人可選擇的一個策略,每個模型產生四個局勢,通過分析可得出其中滿足上策均衡的局勢。

3.1.2 度量方式設定

本研究的重點在于分析每個局中人對各種選擇所產生結果,假設這種結果可以用滿意或不滿意兩個屬性值來度量。

一般來說,高校希望碩士生能夠靜下心來搞科學研究,一方面能夠對導師的研究方向進行進一步的實踐,另一方面高校培養碩士生的目標就是使碩士生具有獨立開展科學研究的能力,如果沒有科研和論文的培養則有失這個目標的要求,如果碩士生提前進入找工作階段則科研的最佳時期――研二和研三――就沒有發揮作用。從上述角度來看,可以說高校不允許碩士生提前找工作才能保證滿意的結果;若做出允許的選擇則總會有一部分碩士生提前工作,高校的培養結果達不到效用最大化,可以認為是不滿意的。

而作為用人單位,也有出自短期利益的考慮,他們要求自己員工的綜合素質越高越好,獨立行為能力越強越好,因此碩士生能否提前來單位實習決定了要不要在碩士生畢業正式上崗后付出一筆培養成本――工作上手前支付的工資和其它費用?？梢哉J為,用人單位選擇接收在讀碩士生的結果是令自己滿意的,而選擇不接收的結果則是不滿意的。

最后,按照碩士生的意愿傾向可以把碩士生分為傾向提前工作,傾向畢業后工作兩類。對于第一類,假設選擇提前工作將得到滿意的結果,選擇畢業后工作將得到不滿意的結果;對于第二類,假設選擇提前工作將得到不滿意的結果――提前工作影響學業完成的質量,選擇畢業后工作將得到滿意的結果。

為了便于分析,設滿意的值為1,不滿意的值為-1,以此量化不同選擇帶來的結果。

3.2 高校與用人單位的博弈

根據上文對高校和用人單位選擇結果的假設,本研究可以構建如表1所示的報酬矩陣,矩陣的每一個局勢設為(E,S)。

當高校允許碩士生提前找工作時,若用人單位選擇接收在讀碩士生則能得到滿意的結果,而高校則因此不滿意(1,-1);若用人單位選擇不接收在讀碩士生則必定不滿意,而因為在讀碩士生即便找工作也沒有接收單位,所以高校最終得到滿意的局勢(-1,1)。當高校不允許碩士生提前找工作時,碩士生受到紀律限制,則高校不管怎樣都將得到滿意的結果,而用人單位無論做何種選擇都接收不到在讀碩士生,結果必定是不滿意(-1,1)。

由此可以分析得出,高校與用人單位的博弈達到一個上策均衡,即高校不允許碩士生提前找工作,用人單位卻接收在讀碩士生。兩方的最優決策是相沖突的,而這恰恰解釋了現狀,即本研究前面說的高校要實現培養目標,而用人單位要追求用人成本的最低化。后面的分析中,高校與用人單位的這種沖突將不斷得到體現。

3.3 兩類意愿傾向的碩士生與高校和用人單位的博弈

3.3.1 傾向提前工作

如表2和表3所示,本研究把碩士生與高校的報酬矩陣內的每個局勢設為(M1,S),把碩士生與用人單位的報酬矩陣內的每個局勢設為(M1,E)。

先來分析碩士生與高校的博弈,現實中總存在接收在讀碩士生的用人單位。當碩士生選擇提前工作時,若高校也允許提前找工作,則前者與后者形成的一個局勢是(1,-1),若高校不允許提前找工作,則前者受到紀律約束的局勢為(-1,1)。當碩士生選擇畢業后工作時,則高校的選擇不再重要并總會獲得滿意的局勢(-1,1)。由此本研究又得到了一個上策均衡,即碩士生選擇提前工作而高校不允許提前找工作。

再來分析碩士生與用人單位的博弈。當選擇提前工作的碩士生面對接收在讀碩士生的用人單位時,結果自然是“雙贏”(1,1),若用人單位選擇不接收在讀碩士生時,則結果自然是“雙輸”(-1,-1)。當碩士生選擇畢業后工作時,用人單位的選擇也不再重要,結果總是雙方都不滿意(-1,-1)。這里的上策均衡是“雙贏”。

在這兩個博弈中,碩士生面對的最優決策總是選擇提前工作,而高校和用人單位的最優決策與由它們之間的博弈得出的上策均衡相同,互相沖突,這就解釋了傾向提前工作的碩士生們為何會采取各種手段“欺騙”高校,出去尋找工作。

3.3.2 傾向畢業后工作

如表4和表5所示,本研究把碩士生與高校的報酬矩陣內的每個局勢設為(M2,S),把碩士生與用人單位的報酬矩陣內的每個局勢設為(M2,E)。

迫于經濟壓力以及別的原因不得不提前找工作的碩士生只要高校允許,就會達成(-1,-1)的局勢,若高校不允許碩士生提前找工作并為其提供必要的生活補助,則碩士生和高校仍能達到“雙贏”的結果。當碩士生不存在經濟困難或自己另想辦法克服了困難時,必然會堅持好好完成學業,畢業后工作的選擇,這種情況中高校與碩士生總是“雙贏”。所以高校不允許碩士生提前找工作和碩士生選擇畢業后工作是這一博弈中的雙方最優決策。

用人單位選擇不接收在讀碩士生的結果必定與碩士生的意愿“合拍”,局勢總是(1,-1)。當用人單位接收在讀碩士生時,只有選擇了提前工作的碩士生會讓其實現滿意的局勢(-1,1)。這里的上策均衡卻是碩士生選擇畢業后工作而用人單位選擇接收在讀碩士生。

高校最喜歡的自然是愿意畢業后工作的碩士生,就如同用人單位最喜歡選擇提前工作的碩士生。然而這并不是說無論持何種意愿傾向,只要選擇了提前工作,用人單位都無差別的一視同仁。本研究在前面就已經探討過,用人單位希望聘用的員工綜合素質越高越好,而碩士生的科研水平無疑是衡量其素質的一個重要因素,可以認為只有愿意畢業后工作的碩士生才最有可能主動靜下心來學習和從事科學研究,從而達到令高校和用人單位都滿意的科研水平,很遺憾用人單位選擇接收在讀碩士生的結果恰恰不可能接收到其最滿意的對象。也就是說,用人單位的最優決策與其最滿意的碩士生的最優決策相沖突,再換句話說,用人單位的成本最低化目標與對員工素質的期望相悖。

本研究的博弈分析就進行到這里,此時的問題是,碩士生是否應該提前工作以及高校、用人單位是否應該有所作為。本研究在最后就此進行一個探索性地討論。

4 關于碩士生是否應提前工作的討論

4.1 碩士生是否應該選擇提前工作

讓碩士生們產生不同意愿傾向的重要原因可能是對未來預期收益的不確定,對此本研究認為可以從知識的可積累性給出探討。

知識作為一種新的生產要素與勞動力、土地和資本不同,“知識溢出足以抵消固定生產要素存在引起的知識資本邊際產品遞減的趨勢。因此知識積累過程不會中斷?！鄙鐣R就在人類社會的實踐過程中不斷積累,并得以延續和更新,而個人知識積累得益于社會知識的積累沉淀,同樣不斷增長。這種知識積累是質和量雙方面的,在當今的經濟形態下,已成為整個經濟的基礎。在校學習可看做知識積累的最穩定途徑之一,因此碩士生花在在校學習與科研方面的時間越長,作為生產要素的知識積累得越多,其創造價值的潛力越大,可以預期較大的未來收益。若提前工作,放棄的學習時間不談,在工作中能獲得知識多少也是不確定的。

事實上人們選擇讀碩士的目的不外乎希望在科研方面有所建樹和找到比之前更好的工作兩個,這兩個目的的實現都要求知識積累到一定水平,因為前面已經分析過用人單位也希望能招聘到科研水平最高的碩士生。如果碩士生都能明白這一點的話,就不會受到經濟環境和就業環境的影響,認真完成學業,在畢業后憑借優異的知識積累接受社會的選拔應該成為他們的最佳選擇。

這里不能不提到的是,整個社會,包括所有的高校和用人單位,都應該為促成碩士生做出這種選擇而有所作為。

4.2 對高校和用人單位提出的建議

(1) 高校安排好碩士生的日常生活。在推廣自費制的同時,設置更多的獎學金和生活補助項目,提高物質激勵的比重以降低碩士生的總成本,解決高校與持提前工作意愿的碩士生的沖突,并保障完成對碩士生的培養目標。

(2) 用人單位要把目光放長遠,對接收在讀碩士生工作的決策應當有所限制。應當看到一個科研功底扎實的碩士在未來三年,五年,甚至更長的時間里為單位創造的價值將遠遠大于一個水平一般,僅僅多半年或一年工作經驗的碩士,足以彌補用人單位短期的成本損失。

(3) 高校與用人單位之間沖突的化解之法,除了提高各自的認識外,最好能夠更多地進行“產學研”合作。用人單位歡迎高校前來調研和利用知識儲備解決問題,高校根據用人單位的實際情況確立科研項目,設置碩士生的培養計劃。如此,一方面碩士生通過“干中學”和“學中干”把科研和實踐聯合起來,必能提高其知識掌握水平,另一方面用人單位為高校協助解決的問題支付的費用也能在一定程度上改善碩士生的經濟狀況。

(4) 整個社會應當保證輿論的正確導向,不要宣傳急功近利的浮躁思想,并為創造良好的就業條件努力發展經濟。

5 結論

本研究對高校畢業生就業壓力的形成過程進行了推導,提出了碩士生提前工作的動因。在此基礎上,建立起報酬矩陣,運用博弈論中的上策均衡分析了這種現象。最后通過對碩士生知識積累問題的分析,認為碩士生不應該提前工作,并對高校和用人單位如何促成碩士生做出這樣的選擇提出了建議。

作為探索性研究,在各種條件的設定難免帶有主觀意愿,使用的方法有限,分析結果也有必要經受實證的檢驗,進一步探討是之后必須要做的?？傊?對該類問題的深入研究,將為教育管理方法和決策的理論與應用提供十分有益的補充。

參考文獻

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經濟碩士畢業論文范文第3篇

論文關鍵詞：專業碩士,就業,調查分析

在如今這個社會競爭相當激烈的大環境下，只有擁有全面發展的人才才能夠更好的占有主動權，一個國家想要繁榮昌盛，最重要的是人才的發展，同時，人才也是一個社會的文化、文明、經濟進步的重要保障，而研究生作為高層次的專業人才，對社會的迅速發展更是具有重要作用，通過研究生的就業過程可以直觀的對高層次人力資源配置進行檢驗。

1.1 畢業生的來源

通過對吉首大學近3屆畢業的體育專業碩士研究生的生源情況進行整合分析，在 2013、2014 、2015年畢業的碩士畢業生中的生源地情況，如表1所示。

根據上述表格顯示，近三屆畢業生生源來自農村的人數 49 人，占總體的 41%；
來自于城鎮的人數是 70 人，占總體人數的 59%。而在這些生源當中可以看出，考取該專業的學生從2013年來看，更多的是城鎮的學生考取研究生，而到了2014年、2015年，城鎮學生與農村學生各占50%。

1.2 就業率

對吉首大學體育科學學院2013、2014、2015屆體育專業碩士畢業生的就業情況進行統計，如表2所示。

從表中可以清楚的看到，在近三年吉首大學體育專業碩士研究生的就業率還是很高的，已就業人數均已超過占70%，未就業人數只有十多個人。

1.3 就業職業

專業碩士是國家為了培養高層次就業人才而采取的培養方式，目的就是為了培養可以從事各項體育工作的全方面人才，體育專業碩士的接收單位大多還是高等院校、教學培訓機構，有少部分流向國家基層單位、部隊、政府機關單位；
從就業單位性質的調查來看，三屆畢業生體育專業碩士就業單位主要分布在高等院校和其他與教學培訓相關的的機構單位，高等院校占了47人，其他教學單位占了32人，初中班主任德育論文兩項加起來占了總人數的66.3%，其中有5人進入機關單位工作、9人進入企業工作、14人在畢業的時候沒有找到就業單位。

1.4 就業城鄉分布

從表1畢業生的來源可以看出體育專業碩士研究生有一半來自農村，一半來自誠鎮，吉首大學地處于四省交界處，社會經濟快速發展，學生從農村進入城市生活，主要因素是被城市的生活節奏、發達程度、文化環境所吸引，對吉首近三屆畢業生就業的城鄉分布情況來看，大部分碩士研究生在畢業之后選擇了在城市工作，有78人，占了總人數的74.2%，而選擇在鄉鎮工作的有21人，占總人數的20%，而在農村工作的只有6人，占總人數的4%，城鎮生源地的學生在完成碩士學業以后回到生源地工作的只占了一小部分，而生源地為農村的學生在畢業后有一部分選擇回生源地所在的城市進行就業。但是碩士研究生對于城市工作的熱衷，也給城市就業造成了較大的壓力。

2 影響體育專業碩士研究生就業的因素分析

2.1 社會需求對就業的影響

經濟碩士畢業論文范文第4篇

一、引言

近年來，我國研究生的供給數量迅猛增加，從2005年到2011年研究生畢業人數增幅達126.7%，其中碩士研究生的畢業人數增幅更是高達134.38%，2011年碩士畢業生人數已接近40萬。[1]伴隨著碩士研究生擴招而來的是嚴峻的就業問題，有研究指出教育類碩士研究生對口簽約率低，就業壓力大是學生們的普遍感覺。[2] 本次調查以湖南省教育類碩士研究生為對象，旨在了解教育類碩士研究生群體的就業意愿，為其就業指導工作提供參考。[1]

二、樣本基本情況

本次調查采取問卷調查法，于2013年向湖南省教育類碩士研究生發放問卷83份，回收有效問卷80份，有效問卷回收率96%。樣本的描述性統計情況如下：從性別上看，男生占26.3%，女生占73.7%；
從年齡上看，25歲及以下占72.5%，26歲及以上占27.5%；
從年級上看，研一占40%，研二占33.8%，研三占26.2%；
從專業上看，教育學占57.5%，教育經濟與管理占42.5%；
從家庭所在地上看，農村占32.5%，城鎮占38.8%，城市占28.7%。

三、調查結果分析

1.開始準備就業的時間

由表1可知，樣本中90.4%的男碩士生都認為在畢業前一年開始準備就業最合適，而只有42.4%的女碩士生選擇在畢業前一年開始準備就業，55.9%的女碩士生傾向于在畢業前半年開始準備就業，1.7%的女碩士生選擇在畢業后再開始準備就業，因此男碩士生和女碩士生在“何時開始準備就業”這一問題上存在較大差異。

出現上述情況的可能原因是男碩士生承擔著更多的家庭經濟壓力，男碩士生往往會提前較長一段時間為就業做好準備，以期在畢業后能快速找到合適的工作從而在經濟上實現獨立；
而女碩士生承擔的家庭經濟壓力相對較小，因此女碩士生對于獲得工作的迫切程度也相對較低，這反映在她們開始準備就業的時間遲于男碩士生。

表1 性別與何時開始準備就業交叉表

2.就業地區意向

調查顯示（表2），家庭所在地對碩士研究生就業地區的意愿有一定的影響，城市生源學生、城鎮生源學生和農村生源學生的期望工作地點存在差異。城市生源學生沒有一人選擇三線城市作為期望的工作地點，而在農村生源學生和城鎮生源學生中均有人選擇在三線城市發展。87的城市生源學生和71的城鎮生源學生有意向在一線城市或二線城市工作，而選擇一線城市或二線城市作為期望工作地點的農村生源學生僅有42.3。46.2的農村生源學生選擇“只要找到合適工作，地點可以不考慮”，而只有12.9的城鎮生源學生和13的城市生源學生在就業時不太關注工作地點。家庭所在地為城市和城鎮的碩士生在就業時會更多地考慮工作地點這一因素，更傾向于留在一線城市和二線城市發展；
家庭所在地為農村的碩士生在就業時對工作地點會更少考慮，他們將更加看重工作本身是否合適。

表2 家庭所在地與期望的工作地點交叉表

3.期望就業單位

調查顯示，高校、科研院所是碩士研究生的首選期望就業單位，37.5的碩士生傾向于在高校、科研院所工作。樣本中的碩士生均為教育類專業，而高校、科研院所是教育類專業比較對口的就業單位，所以出現這樣的選擇是合乎情理的。中小學校和各類企業的占比均為15，中小學校也是教育類專業畢業生的主要去處，而教育經濟與管理專業的碩士生還學習了經濟學和管理學方面的課程，再加上各類企業的用人需求量很大，很多崗位的專業限制不多，所以各類企業也是教育類碩士生的一個主要就業去處。此外，13.7的碩士生選擇了事業單位，12.5的碩士生有意愿去黨政機關。但很少有碩士生選擇了自主創業和繼續深造讀博士這兩個選項，只有2.5%碩士生選擇自主創業反映了教育類碩士生不太愿意從事高風險的工作，當然這也與教育類專業的就業領域有關；
只有3.8%碩士生選擇繼續深造讀博士，這反映了碩士生不太愿意從事學術研究、想要盡快工作的想法。[2]

四、結論

綜合以上分析，本次調查得出以下結論：

第一，男碩士生和女碩士生在“何時開始準備就業”這一問題上存在較大的差異，男碩士生會比女碩士生更早地投入到就業準備之中，男碩士生更傾向于從畢業前一年開始準備就業，女碩士生更多地選擇從畢業前半年開始準備就業。

第二，二線城市是碩士研究生的首選，家庭所在地為城市和城鎮的碩士生在就業時更傾向于留在一線城市和二線城市發展，家庭所在地為農村的碩士生在就業時對工作地點會更少考慮，他們更加看重工作本身是否合適。

第三，高校、科研院所是教育類碩士研究生主要的期望就業單位，教育類碩士研究生對自主創業和繼續深造的意愿較低。除教育系統外，約有40%的教育類碩士生愿意去企事業單位、黨政機關就業，這說明教育類碩士生的就業意愿是多元化的。

參考文獻：

[1]古永司.研究生就業率持續走低的原因探究[J].教育理論與實踐，2013（21）：9-11.

[2]賀小明.教育學碩士研究生就業情況調查報告[J].中國高教研究，2008（4）：48-50.

經濟碩士畢業論文范文第5篇

關鍵詞：設計類；
碩士；
競爭力；

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-12-00-01

設計類碩士作為比較特殊的文化群體，是在社會就業之中比較具有開放意識、知識水平相對較高、追求較高人生目標的一類人群。這些內部因素決定了他們在擇業的過程中既要面臨挑戰，又要把握住機遇。把握住設計類碩士畢業生的自身的特點，從而來論述對于設計類碩士畢業生的競爭力的培養。本文筆者就實際考察調研從而來闡述提高設計類碩士就業的競爭力的策略。筆者目前就讀的是河南大學，據了解河南大學的2013級美術設計類學生110人，與2010級學生人數相比，擴招多達三倍之多。

一、當前藝術設計類碩士就業現狀綜述

作為應用學科的藝術類設計專業，必須面向人們的心理需求、面向社會經濟的發展趨勢，以滿足消費者不斷提高的需求為宗旨， 以此適應社會對人才提出的不斷創新的要求?？傊?，藝術設計類的碩士畢業生在經過可能比藝術設計類本科畢業生就業更多的磨難后，相伴的問題也不少。目前設計類碩士畢業生就業比較困難的原因，筆者認為主要是以下三個方面：

（一）社會需求比較大，課程開設仍然具有一定盲目性。近年來隨著社會經濟發展迅速，藝術設計類專業成為了比較熱門的專業。市場上對于人才的需要，可以細分為廣告設計、環境藝術設計、室內設計、工業設計、動漫設計、服裝設計、展示設計、包裝設計等等。但是在河南大學內部，對于課程的開設以及人才的方向培養，碩士課程出現了比較僵化的現象，教學師資、設備、市場調研等等還沒有做好充分準備，對于市場需要哪種類型的藝術設計人才，所培養的學生應具有怎樣的知識結構和技能等等沒有足夠的認識和了解。

（二）注重專業技能的傳授，忽視綜合素養的培養。用人單位對于從學校畢業的碩士畢業生，期待碩士畢業生是較之于本科畢業生更加成熟的“產品”。對設計師的要求是既具備專業設計能力，又要有獨立接單的能力。但是在學校的內部，學校對于此種專業的碩士的培養，基本知識和技能比較夯實，但是對于綜合素質的培養反而比較容易忽視。其中很大一部分忽視了“非技術”的知識和能力的培養，如團隊協作能力、合同法規、談判技巧、職業道德等等，從而造成了學生的綜合素質不全面。

（三）設計類碩士學生就業觀念需要調整。一方面在進入設計藝術類碩士生學習的時候，因為大部分人將目光投放的比較長遠。認為藝術設計類專業畢業就業形勢比較好，高收入。但是據調查，剛畢業的大學生在北京、上海這些大城市找到工作后，起薪一般在1500―2500元，一些新興專業如動漫專業畢業生的薪水則相對較高，碩士畢業生在其上只是浮動300元左右。這無疑給藝術設計畢業生造成很大的心理壓力。他們對自己競爭意識、心理承受能力、就業信心等估計較高，當遇到實際困難或是棘手的設計任務時，對自身應該具有的奉獻精神、艱苦奮斗精神、創新意識的評價則普遍偏低。而今天的用人單位更看重團隊精神、敬業精神、責任意識等方面，而大學畢業生在這些方面的自我認同則更低。

二、提升設計類碩士就業競爭力的途徑

針對實踐性較強的藝術類設計專業學科，必須與市場經濟發展緊密結合，必須讓學生增強動手能力、懂技術、把握流行信息、了解市場動態。企業對藝術類設計專業碩士畢業生的要求是不僅具有較高的理論水平，更具有創新意識、品牌意識，又能在產品運作過程中解決具體問題的現代應用型人才。

（一）基本的專業技能。所謂的專業技能是指勞動者從事某種職業所必備的專業， 也稱從業能力。加強實驗、實習教學，是培養專業技能的主要途徑。掌握設計的實用性和工藝性，制作精細，符合生產條件，是作為設計人才的基本技能。

專業技能是藝術設計人才技能結構中的核心， 包括扎實的專業理論知識和良好的專業實踐能力。專業理論知識包括設計概論、設計史論等基礎性設計理論知識，還包括環境藝術設計、視覺傳達設計、數碼動畫設計、產品設計、服裝設計等設計方向中具體設計原理、設計方法學等方向性設計理論知識：專業實踐能力主要是指在各個不同設計專業方向中具體的設計實踐能力， 尤其強調實戰性的設計實踐能力。

（二）注重實踐。善于捕抓一切實踐機會。就是將自己所學的理論知識靈活運用到實踐中而得到新知識，這也是一個創新思維的過程。設計過程是一個問題求解的過程，只有對設計問題進行“實踐”才可以實現把分析問題轉化為解決問題。

在學習過程中，我們必須善于捕捉住一切有利于實踐的活動：一是積極參加各種各樣的藝術設計競賽和展覽活動；
二是積極參加社會實踐活動；
三是參與到學校老師承擔的各種設計項目的工作中；
四是盡可能地參加每年一度的畢業生招聘會，了解市場要求的同時，也為將來自己的就業進行實戰練兵；
五是嘗試做點設計類的科研小論文。

（三）加強校企合作，用企業文化引領學生。要培養實際操作能力強的藝術設計類專業人才，就要加強與企業合作，廣泛建立校內外實習基地，每學期安排一定時間參加實習。實習基地可以是廣告、裝潢公司、服裝企業，也可以成立工作室。另外，也可將企業文化引入校園，為營造良好的職業素養培養環境。教學上可聘請企業有豐富實踐經驗的高級設計人才，參與到專業教學和畢業設計指導工作中。在個人基本素養培養上，可將5S管理模式， 即企業環境衛生和設備管理工作標準，引入到學生宿舍和教室日常管理之中。也可邀請相關企業人士開設講座，宣傳企業文化，與學生溝通、交流和探討， 讓大學生提前體驗這樣的企業文化，對今后進入該類企業工作奠定基礎。

參考文獻：