金融學優秀畢業論文【五篇】（全文）

金融學優秀畢業論文范文第1篇電話：xxxxxxxxxxxx郵箱：xxxxxx@163.com性別：女籍貫：安徽合肥政治面貌：中共黨員出生年月：**.12家庭住址：安徽合肥xxxxxx教育背景2008.下面是小編為大家整理的金融學優秀畢業論文【五篇】（全文）,供大家參考。

金融學優秀畢業論文范文第1篇

電話：xxxxxxxxxxxx 郵箱：xxxxxx@163.com性別：女

籍貫：安徽合肥 政治面貌：中共黨員出生年月：**.12

家庭住址：安徽合肥xxxxxx

教育背景

2008.9—2012.6xx大學經濟學院本科 經濟學

主修課程：微觀經濟學︱統計學︱計量經濟學︱產業經濟學

畢業后班級第7名（80人）保送本校研究生GPA：3.42/4.00

2012.9—2015.6xx大學經濟學院碩士產業經濟學

主修課程：中級宏觀經濟學︱中級計量經濟學︱產業組織理論

工作經歷

2015.7-2015.10xxxxxxx支行儲蓄柜員

負責日常儲蓄業務、工資、現金款箱、ATM清鈔等

2015.11-至今xxxxxx支行 對公客戶經理

主要負責公司類、集團類客戶的營銷維護、授信申報、對公信貸業務的辦理等

熟悉客戶群體：交通建筑類國企、家電、櫥柜等制造業客戶、產業投資類客戶

相關業務：貸款、銀票、貿易融資業務（保函、信用證）、投行類業務等

資格證書技能

行內：公司部經理任職資格

投行業務資格證書、票據業務資格證書、信貸審批（綜合）資格證書

計算機水平：全國計算機等級考試二級證書

語言水平：CET四級574︱CET六級489︱劍橋商務英語中級證書

獲獎情況

工作：2016年xx銀行總行先進個人2016年xx銀行合肥分行先進個人

2017年xx銀行合肥分行供應鏈金融業務能手

碩士：校級優秀學生獎學金（二等獎1次）

本科：校級優秀學生獎學金（一等獎1次、二等獎1次、三等獎1次）

2009、2011年度“優秀團員” 2010年度“優秀學生干部”（3%）

xx大學校級“品學兼優畢業生”（1%）“優秀畢業論文”

個人素質

較強的學習能力，迅速上手新產品、新業務

工作態度積極、責任心強、嚴謹細心

流暢的溝通與表達能力

良好的團隊意識，與同事共同協作

金融學優秀畢業論文范文第2篇

一、目前高職金融投資類專業建設面臨的困境及制約因素

1、金融投資行業的知識密集型特征與高職生源質量不高之間的矛盾

眾所周知，金融投資職業是在充滿風險的金融市場從事投資或投機事業，以智力作為主要職業依托來謀取投資收益和投機利潤的，需要從業者具有扎實的理論基礎和深厚的專業素養。而我國目前的高等教育管理體制卻不利于高職院校吸收這樣的優秀生源。按照目前的高考錄取政策，高職院校作為最后批次錄取的院校，只能在普通高校錄取之后才能錄取。雖然也是擇優錄取，但其實是把最差的生源留給了高職院校，客觀上造成高職院校生源質量低下，教學難度大，教學質量不高，這與金融投資行業的“知識密集型”要求相悖，不利于高職院校選拔優秀人才充實到金融投資行業，給高職金融投資專業的教學與發展造成先天。

2、金融投資行業對專業理論知識的要求與高職院校重技能輕理論的教學理念之間的矛盾

金融投資行業是從事金融產品及其衍生工具買賣的，其高風險性要求投資者決策時要做出周密而詳細的分析、論證和預測才能進行投資操作。這要求從業者必須具備深厚的理論基礎和扎實的專業功底才能夠勝任。但目前高職教育的理念是重技能訓練輕理論學習的，以能力本位課程作為學習的目標。這對大量重復工作的理工科專業來說也許是好的培養模式，只要多練習就會熟能生巧，最終掌握技能，而不必強求技能的理論依據是什么。但對瞬息萬變的金融市場來說，既沒有相同的市場環境和相同的分析模式，也沒有相同的投資對象可供參考，每一次投資分析與決策都是創新性的，所以高職院校目前的這種教學模式并不適合金融投資類人才的培養教育。相反普遍高校的研究型教學理念和方法，注重理論學習和原理分析，過程推導的導入式教學方法可能更適合金融投資類人才的成長。這也是目前金融投資類企業在招聘人才時大都注重學歷的原因所在。

3、就業市場要求的高學歷與現行高職院校的大專體制之間的矛盾

目前我國高職院校定位于高職高專類，學生畢業后的學歷相當于?？茖W歷。而目前就業市場上對金融投資類人才的最低學歷要求大多則是本科，與金融投資崗位直接相關的職位更是要求碩士以上學歷，高職學生畢業后要想在金融投資類公司謀一份職業比較困難，這種體制與市場之間存在的矛盾使高職金融投資類專業的學生就業面臨著很大的壓力。很多學生畢業后因為學歷不合格找不到專業對口的工作，直接造成人才的極大浪費和社會資源配置的低效率。根據調查，金融投資專業畢業的高職學生畢業后能找到專業對口的工作的不足10%，大多從事會計、財務管理和營銷的工作。即使有些被金融中介機構如銀行、保險公司、證券公司等錄取，其所做的工作也基本與專業無關，大多從事接待和服務之類的工作。這是當前高職金融投資類專業的發展遇到的體制障礙。

4、金融投資職業的高技能要求與高職院校技能培養條件之間的矛盾

金融投資職業需要從業者具備分析研判、操作、資金管理和情緒控制等多項技能。這些能力的獲取需要從業者進行長期艱苦的操作練習，其中重要一環是進行實盤操作練習。就好比學游泳，在岸上不管理論學得多好，不下水練習是不行的?？v觀國內外金融投資大師的成長過程，都是經過長期艱苦的實戰，歷經學習——實踐——總結——再學習——再實踐——再總結這樣周而復始的循環過程才成功的。這表明金融投資人才的培養離不開實踐教學過程這一環節。而我國高職院校的教學模式雖也轉變到重視實踐教學環節，但與其他專業真刀實槍的實踐教學環節相比，金融投資專業的實踐環節更多的還是停留在“模擬操作”這個準實踐的層次上。各高職院校也大都采用的是“電腦+軟件”這種實踐教學方式，沒有資金或沒有條件進行真的實盤操作練習。模擬實踐雖也能培養學生的實際操作能力，但模擬操作畢竟是模擬操作，資金的虛擬性和約束力的軟弱性使投資者不論從心理壓力上還是從重視程度上都無法達到真實操作環境下的訓練效果。目前我國金融市場上存在著分析大師眾多而投資大師少見的現象，從某些程度上講就是因為我國高校金融投資教育長期存在著重理論學習而輕實踐操作的教學方式造成的。

5、專業目標的統一性和各校培養目標定位的不統一性之間的矛盾

金融投資專業的職業目標是很清楚的，市場定位也很明確，就是在金融市場上從事金融工具交易以賺取利潤。但由于我國長期以來對從事金融投資職業的誤解和偏見，加上過去曾對“投機”行為的批判，使得人們的觀念中仍對這個行業存有戒心，總認為這是個不太正當的職業，再加上其風險性較大，使得國人談“投機”色變。我國發行股票之初遇到的無人認購就是這種心態的體現。雖然我國金融市場已經建立近20年了，但投資者人數仍占不到10%。說明傳統觀念仍根深蒂固。隨著居民收入的增加，投資理財漸趨熱起來，但仍受到傳統認識的束縛。表現之一就是招生難，家長對這行仍然認識不到位，不贊成和支持孩子報考金融投資專業，二是高職院?；蛴捎诰蜆I方面或由于認識方面的原因對這個專業的定位不清晰，不統一，差距很遠，有的甚至完全偏離了這個專業。比如有的學校定位于會計方向，有的定位于財務管理方面，有的定位于單一的證券投資方向，有的定位于銀行保險等方向等不一而足。使得金融投資專業有名無實，流于形式。導致行業目標很清晰的專業在實際中存在著市場定位很混亂的局面，既不利于專業的深入發展，也不利于學校之間的交流研究，更不利于我國金融市場的長遠發展。

二、高職院校能否培養出優秀的金融投資大師

高職金融投資類專業發展面臨的上述困境和矛盾使人們產生懷疑，高職院校能否培養出優秀的投資大師呢？是不是金融投資類人才不適合在高職院校的培養呢？翻開國內外金融市場的發展史和史上著名投資大師的成長經歷，我們發現，我國高職金融投資類專業既面臨著難得的發展機遇，但也面臨著嚴峻的挑戰，如不調整培養模式和教學改革，高職金融投資專業的發展就會走入死胡同。相反如因勢利導，適時調整策略，高職金融投資專業會有一個大的發展。

1、國外金融投資人才培養模式與方法

金融投資人才的培養與成長離不開發達的金融市場，當今世界上最為發達的金融市場大多出現在經濟發達的西方資本主義國家，尤以美國的華爾街為甚。所以頂尖級的優秀金融投資人才與大師級人物大都誕生在這里。綜觀這些優秀的金融投資人才的成長經歷，可以看出國外金融投資人才培養有兩種模式，一種模式是“高學歷+高技能”模式。其共同點一是他們大多都是在名校受過深厚的金融與經濟專業理論知識的學習與深造，大都獲得了高學歷，如博士學位或學歷。二是在從事專門的金融投資之前，都從事過金融市場經紀業務的，這為他們日后從事金融投資事業打下了基礎。顯然這種培養模式正符合金融市場對投資人才的要求。另一個模式是“海龜模式”，這種模式認為，從事金融投資，不一定要高學歷，任何人只要通過一定的訓練都能成為出色的金融投資者。20世紀70年代出現于美國期貨市場的傳奇人物理查•丹尼斯就是這種理論的代表人物。他本人沒有受過高等教育，為了驗正他的“成功的交易員是可以通過后天培養的，而無關乎聰明才智與學歷”的觀點，他與朋友打賭實驗，專門招聘了23人進行為期四年的實戰操作練習，在四年的培訓課程中，除3人退出外，其余20人都有上佳表現，平均每年收益率在100%左右。最成功的一名學生4年為他賺了約3150萬美元。如今這些學生要么在基金公司任職，要么單干，成為美國期貨市場上的一支生力軍。理查•丹尼斯這種培養金融投資人才的模式很像養殖場繁殖烏龜的做法，被人們稱為人才培養的“海龜模式”。

2、國外金融投資人才培養方法與理念對我們的啟示

“海魚模式”對我國高職院校金融投資專業的培養很有啟示。一是，高職院校能夠培養高素質的金融投資大師。從理查•丹尼斯及其進行的實驗我們可以看出，金融投資人才不只是受過高等教育具有高學歷的人才能從事，沒有受過高等教育的人只要對金融投資具有濃厚的興趣，經過系統和嚴格的基本知識與交易方法的訓練，再經過大量實盤操作演練，一樣也能成為出色的金融投資人才。我國高職院校開設金融投資專業是適應我國金融市場發展的要求，也是順應廣大人民投資理財的需要的。應該大力發展，不應被眼前的暫時困境所蒙蔽。二是我國高職院校的金融投資專業在培養模式與訓練方法上應有所改進。第一、一定要重視投資專業理論知識的學習與培養，并且把它放在學習的第一位，放棄重技能輕理論的思想觀念與錯誤認識。金融投資職業并不是簡單地如士兵打槍哪樣，只管瞄準而不管槍的構造原理。它不僅要知其然，而且還有知其所以然，才能在變化無窮的金融市場上獲取利潤。所以理論知識的學習相當重要。第二、一定要進行實盤投資操作練習，不能紙上談兵或進行軟件模擬操作。這樣脫離實際市場與真實持倉心理壓力，是訓練不出優秀的投資人才的。第三、要求學生對金融投資事業要有強烈的興趣與愛好，“興趣是最好的老師”。理查•丹尼斯之所以能成功，重要原因之一是因為他在選拔學生時盡管學識、性格等不同，但都要對期貨投資懷有極大的興趣。否則在后面的嚴酷訓練與長時期演練中是堅持不下來的。三是高職院校在培養金融投資人才方面的投入一定要加大力度。不能僅限于“電腦加軟件”的模擬操作階段，在理論學習結束之后，一定要進入金融市場進行真實投資操作。這樣才能造就真實技能。

三、高職金融投資專業如何走出發展的瓶頸

1、在學生填報志愿時進行專業教育

高職金融投資專業要想真正實現人才培養模式的轉變，走出目前面臨的困境。就要從培養的第一步招生做起，把真正對金融投資有興趣的學生招進來。這就要求在招生階段對擬報考學生進行詳細的專業說明與教育，通過各種途徑向學生介紹專業的學習課程，學習方法與學習要求與將來的職業前景，讓學生對之有充分的認識。不能為了招生而把專業面臨的風險與將來的職業不確定性或做夸大宣傳，讓學生放棄理想，或做虛假的式誤導宣傳，讓學生不明就里稀里糊涂進來。給后面的學習就埋下隱患。在學生填報之后為了確保學生對自己興趣的真實性有較大把握，還要對學生進行心理方面的測試。以防止有些學生由于茫然沒有專業可報而胡亂填報。

2、入學時交納操作風險金，以備實戰操練之用

在這方面可借鑒有些專業比如美術、汽車修理等專業的做法，為了保證學生將來實習之用，在入學時可收取一定數額的實盤操作準備金，與學費一同收取，但說明這些資金與學費不同，是學生在學習期間的實盤操作的本金，學生如操作得好，畢業時學校在提取一定比例的盈余后把余額全部返還給學生。如操作得不好，這些資金就是學生實習操作期間的最大虧損額。如此不僅學生有了學習的強大動力和操作時一定的約束力，也解決了學校在金融投資實習方面的資金來源，是一舉多得的好事。目前有些學校發生的學生為了投資而把學費投入到股市中去的現象就是因為缺乏這樣的機制而發生的。

3、學校成立校園投資基金，納入預算，以供學生實習之用

由于入學時學生交納的實盤操作準備金數量不能太大，為了解決實盤練習時的資金來源問題，學?？沙闪⑿@投資基金，納入學校正常預算，作為教學中的一塊固定費用劃拔給專業教研室?？顚Ｓ?，專戶存儲。作為學生實盤操作的資金來源之一。校園投資基金在初期可采用財政信用的方式籌集或用其他信用方式籌集。等到資金規模積累到一定程度后就可以減少學校的預算份額。平時這些資金可交由專業教研室或研究所運作，制定嚴格的風險控制措施，實行獎罰制度，這樣一可以解決教師的科研局限于單一的寫文章而與實際生產相脫離的問題，二可提高教師的教學科研水平，三還可給學校提供一創收的途徑。其實這在美國一些大學如哈佛大學等名校，早已成為學校教育經費的一個重要來源。在這些學校，沒有國家的經費投入，學校擁有自己的投資基金，或交由專門的投資公司運作，或由學校自己的基金會運作。資金一來源于校友的捐贈，二來源于歷年的節余。高職院校尤其是開設金融投資專業的高職院校應該利用實踐教學的契機，發展校園投資基金。

4、進行教育改革與創新，適當增加理論學習的份額與比例

高職院校在進行教學改革與創新時不能盲目的實行“一刀切”，對所有專業都實行一樣的改革方案與模式，而應結合專業的特點實行靈活機制區別對待的原則。比如在理論教學與實踐教學課時比例的問題上不能強求一致，對一些理工科類可以要求實踐教學比例大一些，但對一些文科類專業，其技能的基礎就是理論。理論知識欠缺就無法進行實踐教學。金融投資類專業就是這樣。在實際投資過程中，分析研判工作占了投資過程的大部分時間，真正的操作只是幾秒鐘的事。而分析研判依據的是理論知識與專業素養，沒有統一的模式，也沒有一成不變的程式，要根據市場的變化而變化。所以在金融投資類專業中，理論知識還是占第一位的。一定要加強而不能減少。

金融學優秀畢業論文范文第3篇

【關鍵詞】財金類學校 企業文化 校園文化 融合

廣西財經類學校有廣西財經學院、廣西國際商務職業技術學院、廣西經貿職業技術學院等，這些財經類學校為社會輸送了大量財經類研究型和實踐型人才。對于財經類學校來說，讓學生在學校內就感受到企業文化對于他們的職業發展有重要意義。

一、財經類學校的校園文化與企業文化融合的意義

文化壞境是生成學生的價值觀、意識理念以及思想精神的重要途徑。當下，廣西財經類學校的校園文化建設大多缺失財經行業性、職業性、應用性的特征，從而導致財經類學生的就業理念、就業精神、就業素質比較薄弱。所以，財經院校應該注重將企業文化的精髓融入到校園文化中，促使學生在具有財經特色的校園文化中養成良好的職業習慣，樹立正確就業觀，為畢業后更好的工作奠定基礎。校園文化與企業文化相融合的具體意義主要表現在以下幾個方面：

提升財經類學生的職業技能水平和素質修養。根據近年來人才市場的發展狀況來看，如今的企業不再僅僅注重畢業生學歷水平和專業技能，更多的是在于對應聘大學生的個人素質、價值觀、人生觀的考察。企業需要的是德智體美勞全面發展并且具備優秀的職業精神，能夠顧全大局、團結協作的大學畢業生。但是這些素質修養、職業精神和價值理念是無法在課堂知識的講解中形成，學生必須在特定的文化環境中受其影響，是在賦有企業文化精髓的校園文化環境中意識到財經行業中人才素養的要求，從而在潛移默化中養成良好的行為習慣和形成積極向上的職業理念，為將來更好地服務企業打下基礎。因此，廣西財經類學校在校園文化建設中，注重與企業文化的融合，要以企業對人才的需求作為教學體系的構建基礎，培養高素質的應用型人才，促進財經類大學生最大程度化的實現人生價值。

有效滿足企業對針對性財經人才的需要。廣西財經類學校是以培養適應當地經濟建設發展需要的高素質、全能型、應用型的財經人才為主要教學目標，這就要求廣西的財經教育必須與市場、行業、企業緊密聯系職業發展的特定性決定了財經類學生特定職業素質的養成。所以，將校園文化與企業文化相融合，能夠有助于明確學校的教學方向，并且還促進學校對技能型、創新型以及應用型人才的培養，從而迎合財經企業對針對性人才的需求。校園文化建設融合企業文化廣西財經院校為當地企業培養基層人才的重要途徑，也是增強學生工作適應力的重要手段。

增強財經類學生的就業優勢。單從就業角度來講，現今的高等教育就是為了滿足學生將來工作的需求，因為大學生一畢業后大多會步入社會尋求就業機會從事工作，只有一小部分的人會選擇繼續學習。在我國，高校畢業生的就業問題越來越是人們重視，隨著社會快速發展，經濟生活水平日漸提高，國內的就業競爭愈演愈烈，人才市場對畢業大學生的要求也越來越高。因此，財經類學校必須要重視學生畢業后的就業發展狀況，需將增強學生就業優勢，提高學生就業率作為教學工作的重點。學校不僅要在教學內容和課程設置方面加強與企業發展的聯系，還應該將企業文化融入校園文化中，使得學生在企業文化熏陶下逐漸樹立正確就業觀，提前養成良好的工作習慣，成為具有勤奮刻苦、愛崗敬業、樂觀向上美好品質的并且深受企業青睞的應用型人才。

二、構建廣西財經類學校企業文化的途徑

對于廣西財經類學校來說，構建企業文化的最終目的就是將學生培養成具有高素質、高技能迎合企業需求的應用型人才，這樣就要求學生在日常學習生活中要注重規范自己的行為舉止，提高自身的職業素養，從而達到學生的自我價值與企業價值平衡發展。要想做好這一點，廣西財經類學?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑：

吸納優秀企業文化的精髓，增強校園文化內涵。財經類學校構建企業文化的重要舉措就是要引進優秀的企業文化元素，增強校園文化的韻味，故此，財經類院校必須要設計好企業文化的辦學思路。主要表現為以下幾點：首先，學校要樹立現代化、開放性的辦學理念，在教學過程中高效利用社會企業資源。其次，學校應以培養高技能的應用型財經人才為主要教學目標。最后，學校需積極推動校企合作，為學生營造企業性文化氛圍。

搭建與金融企業的合作平臺，注重校企溝通。財經類學校應該與金融企業多加開展學術交流會、舉辦技能大賽以及社會實踐等活動，從而推動學校企業文化的構建，學生能夠在參與這類活動過程中加深對企業的了解，認知企業的文化、企業的價值以及企業經營理。與此同時，財經類學校還可以利用暑期社會實踐活動加強與當地金融企業的合作，安排學生在企業進行實習，讓學生提前感受金融企業的文化，以此促進學生能夠在將來更好地適應工作崗位。

設置大學生創業基地。大學生創業基地是高職院校與企業相互合作的產物。在國內的一些財經類大學中，大學生創業基地已經成為學校加強對創業學生的創業指導、后期服務的重要手段，因此，財經類學校也應該借鑒這些優秀經驗，在學校里設置大學生創業基地以此來推動校園企業文化的構建。在創業基地中，學?？梢匝埉數仄髽I的財經專家對學生進行技術和專業知識上的指導，為學生提供創業經驗，促進學生在將來工作中更好的發展。

總之，構建企業文化是財經類學校賦予校園文化企業性特色的重要措施。所以，廣西財經類學校要在遵循自身文化與社會主義文化發展前提下，根據各大院校的實際情況，以學校自身的地理環境、辦學理念、辦學方向、教育教學活動以及人才培養特性為出發點，進行校園企業文化的構建，以此促進對高技能、高素質、高水平的全面應用型的財經人才的培養。

參考文獻：

金融學優秀畢業論文范文第4篇

關鍵詞：卓越計劃 金融專業 課程體系

隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立，我國金融業得到了長足發展，掌握著巨大的經濟資源，在支持經濟發展、調整經濟結構，維護社會穩定等方面，發揮著越來越重要的作用。與之相應的社會對金融專業人才的需求日增，但我國過去及現在的高等教育中金融專業人才，尤其是能夠掌握現代金融知識的應用型人才培養數量十分有限。金融學本科教育是金融人才培養的核心，只有通過優化課程結構，強調應用能力，突出創新能力，培養適銷對路的金融人才，是金融人才的根本出路，也是金融專業生存與發展的關鍵，培養卓越型人才正是現代金融教育的根本出路。

教育部卓越計劃是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，將卓越計劃引入金融人才培養客觀上可以適應金融學專業“數量化、微觀化”的發展要求，有利于專業人才的卓越化發展。

1、金融學專業課程體系優化的必要性

隨著信息技術的飛速發展以及金融危機的影響，金融學科和金融專業發生了較為深刻的變化，金融學人才的培養必須適應這種變化。面對新形勢，金融學專業建設必須秉承以市場為導向，突出能力培養，完善人才培養體系，從專業建設、師資隊伍建設、課程建設、實訓體系建設等核心要素方面著手，充分利用學校改革教學體系的東風，調動金融學專業教師的積極性，研究適應市場需求的應用性人才培養方案。

1.1、社會、學校與學科發展強化了金融學卓越型人才的需求

隨著社會經濟金融化進程的不斷加劇，特別是中國加入WTO，金融服務業的開放，銀行和非銀行金融機構、企事業單位、政府有關部門、居民個人等對現代金融人才的需求旺盛，加快建設和發展現代意識的新型金融學專業將勢在必行。根據教育部資料統計，全國有120所大學開辦金融學專業，以平均每個大學每年80名畢業生計算，全國不過一萬人。而根據勞動部門統計，每年需要金融人才2萬人以上，而更多的外資金融機構提供了更多的就業崗位。在江蘇省，大概有20所大學開辦金融學專業，每年畢業生不過兩千，這遠不能滿足江蘇省的經濟發展需要。

1.2、人才需求旺盛，但人才輸出不樂觀

盡管金融人才需求旺盛，但高等院校向社會輸送的金融專業畢業生總量仍然不能滿足我國經濟社會發展和開放的需要，合格、優秀的金融人才仍然是關系國家發展戰略的緊缺人才之一。

一些院校的師資力量準備和硬件設施更新沒能跟上擴招的步伐，嚴重影響了教學活動開展和人才培養質量。相當數量的學校尚未形成良好的分層次人才培養機制，除了本、碩、博的培養目標定位不夠清晰外，本科和研究生階段在教學內容、教學方式、考核辦法上差異不大，缺乏科學的銜接與協調，而且學校培養學術型人才、管理型人才、技術操作型人才的比例格局，在很大程度上與社會或人才市場的需求并不一致。于是，一邊是眾多的金融機構、工商企業或政府部門總是感慨優秀金融人才太難得，特別是在應屆金融專業畢業生中“平淡無奇者多，出類拔萃者少”；
而具有諷刺意味的是，在另一邊有相當數量的金融專業畢業生面臨就業困難。對此，未能及時調整的人才培養目標和單一的人才培養模式顯然應當承擔主要責任。

2、完善金融學專業課程體系面臨的機遇和問題

形勢壓力逼人，不過我們依然面臨許多機遇和優勢，只要有百倍的信心、堅定的信念，就能夠化危機為機遇，變壓力為動力，搞好金融專業建設，我們仔細分析論證有以下機遇和問題。

2.1、具備的條件

2.1.1、學校的支持，學院的重視，教師的協作，學生的勤奮是金融學專業寶貴財富

江蘇理工學院擇機成立商學院是資源的進一步優化和整合，不是簡單的歸并和資源的再分配；
雖然學院成立只有四個多月，但我們感受到來自方方面面的關照和支持。學院領導多次深入金融系傾聽教師和學生新生，經常與金融系領導就專業建設與學科發展、專業特色的形成與凝練、教學與科研的相互驅動、學生技能的培養與提升、存在的問題與困難等進行指導和交流；
金融系教師經常的交流、相互的幫助、工作的協調與配合、業務精益求精的品質、合理化的建議與意見、關注學生的成長與發展，無不體現著大家庭的溫暖；
特別是今年新生在進行了專業概論的教育和引導后，學生更加關注自己未來的職業規劃。

2.1.2、專業特色優勢的體現

師資隊伍的特色體現。教師分別來自不同院校，有助于整合和把握專業的現狀和趨勢；
江蘇理工學院金融系現有博士3人，計劃未來3年內支持2-3名教師考博，引進和晉升教授1-2人，進一步提升教學科研水平和檔次。

專業定位的特色體現。金融學作為比較成熟的學科，結合我省經濟發展情況，主要培養能在銀行、證券、投資、保險、經濟管理部門、工商企業、大中專院校等單位從事相關工作的應用型專門人才。

課程設置特色的體現。為真真體現應用型和可持續發展相結合的培養目標，在專業課程設置上以主干基礎課、專業主干課、方向拓展課為平臺，加大實踐教學力度；
整合教學內容，對重復、交叉的內容進行刪減和明確歸屬，構建以基礎實驗、課程實驗和綜合實驗為主體，以校內實驗和校外社會調研、生產實習、畢業實習為依托，以課程論文、學年論文和畢業論文文為探究的實踐教學體系。

教學條件特色體現。目前正在籌建金融證券模擬與銀行業務模擬實驗室的校內實習平臺；
在實習基地建設方面，我們主要做了兩方面的工作：一是利用經濟管理學院已開辟的實習基地，如常州工商銀行、常州市建設銀行、江蘇省信托投資公司、華安證券公司、海通證券等有關實習單位進行實習（認識實習、專業實習、畢業實習與調研）；
二是正在開辟新的實習基地，目前已于常州市體制改革委員會、江蘇省信托投資公司、中國工商銀行常州分行等單位達成初步實習意向。

學生專業技能特色體現。由于本專業學生在就業中許多單位要求其必須具備工作經歷的要求，鼓勵學生在校期間參加保險和證券從業、金融分析師、計算機等級和外語等級考試，克服進入市場的障礙。

2.2、存在的問題

2.2.1、人才培養模式急需完善，人才培養現狀不容樂觀

從全國范圍看，多年來的教育教學改革促使我國金融高等教育迅速發展，目前全國已經有304所大學或學院（根據教育部高教司編的《中國普通高等學校本科專業設置大全》，高等教育出版社，2005）設立了金融學專業，而且作為熱門專業，每年的招生規模增長很快。但是高等院校向社會輸送的金融專業畢業生總量仍然不能滿足我國經濟社會發展和開放的需要，合格、優秀的金融人才仍然是關系國家發展戰略的緊缺人才之一。與此同時，設置金融學專業的各個高校教育教學水平差距較大，發展很不平衡。一些重點大學在金融學科建設方面不斷突破，已經接近甚或在某些方面已經達到國際先進水平，但也有不少院校還遠遠落在后面，導致高校金融專業畢業生的質量和結構問題越來越突出。我校金融學也可能面臨同樣的問題。

2.2.2、教改實踐效果有待深入評估，實現理論研究與教學實踐良性循環

有專家認為，目前急需對全國范圍內的重大金融學教改實踐項目進行一次有計劃、有步驟的認真盤點。那些獲得成功的項目可以總結出怎樣的經驗，是否具有推廣的價值？那些失敗的項目能夠汲取哪些教訓，應該如何在今后的教改實踐中有效避免？那些一度陷入僵局后又出現轉機的項目給我們以怎樣的啟示？那些初期目標已經實現了的項目要怎樣延續下去？那些效果不夠理想的項目該如何調整？所有這些其實都可以作為下一階段教改研究的備選課題，為理論研究與教學實踐之間新的良性循環做好鋪墊。江蘇理工學院金融學專業人才培養方案要注意理論與實踐的良性循環。

2.2.3、師資隊伍基本滿足需要，但缺乏領軍型、重量級師資，學術梯隊、研究團隊、研究方向和特色不明確，散兵游勇情況較為嚴重。

2.2.4、實踐教學體系有待加強與提高，目前正在籌建的金融實驗室在經費與人員等方面不能完全滿足專業需求，理論與實踐教學之間的銜接需要進一步理順。

3、課程體系優化的基本思路

目標：按照以市場為導向，以差異化競爭為核心的原則，以特色辦學為主要手段，改善專業計劃和課程體系；
以課程建設為抓手，推動專業建設，提升專業的辦學質量；
大力建設實踐環節課程體系；
改進教學方法和教學手段；
逐步形成特色。

建設的基本思路：

3.1、以特色辦學為主要手段，改善專業計劃和課程體系

根據金融學專業的實際情況，走差異性競爭道路是我們進行專業建設的主要思路。按照學校國際化商科大學的總體定位，參照國際銀行業展開業務的主要特點，我們將對專業培養模式進行適當改造。強化對學生新型銀行業務知識和能力的訓練。在條件成熟時，開設投資銀行業務、企業銀行業務、個人銀行業務、客戶服務、風險管理、資產管理等新課，形成具有金融學專業特色的課程體系。

3.2、以課程建設為抓手，推動專業建設，提升專業的辦學質量

專業發展在于教學和科研水平的提高，教學水平提高在于課程建設的質量。在多年的教學實踐過程中，我們深深感到專業建設的根本在于課程建設。我們以精品課程建設為龍頭，把原有基礎較好的課程建成精品課程。對于大多數專業學生都修讀的專業基礎課如國際金融、貨幣銀行學、商業銀行經營管理等將按照精品課程的要求來建設；
以特色課程為主要突破口，爭取一些新課成為特色課程。投資銀行業務、企業銀行業務、個人銀行業務、客戶服務、風險管理、資產管理等課程在國內各高校中開設的學校不多，有些則根本沒有學校開設，如果集中一些青年教師在老教師帶領下重點突破，有可能形成在國內具有優勢的特色課程。

3.3、大力建設實踐環節課程體系

金融學專業未來建有金融模擬實習中心，在其下屬的實驗室中安裝有資訊分析系統、模擬交易系統和銀行業務模擬系統，這一中心側重于模擬證券交易，今后3年內金融學專業將這一模擬中心內容擴大為包含證券模擬、外匯交易模擬和衍生金融工具模擬（初期為期貨模擬）的綜合模擬實驗中心。

3.4、改進教學方法和教學手段

在教學條件改善的前提下，進一步改進教學方法和教學手段。鼓勵教師采取靈活多樣的教學方法如課堂講授、學生討論、專題辯論、模擬操作、實踐演習、業務知識及能力競賽等，提高學生的分析問題和解決問題的能力；
鼓勵教師使用多媒體課件和教學輔助材料如電子教材、電腦軟件等，提高學生的學習興趣。

3.5、逐步形成特色，完善專業定位，形成專業方向（資本市場，投資理財）

人才培養和社會服務特色：以多證書為支撐，應用能力突出，適合金融企業需要的應用型人才（銀行、證券、保險）；
教學特色：以科研帶動教學、形成專業方向。

4、金融專業課程體系優化的主要特色

4.1、實地考察調研國內金融學專業現狀，審慎明確江蘇理工學院金融學專業培養目標定位，結合長三角及蘇南地區經濟金融企業發展需求，培養基礎扎實應用型人才；

4.2、從辦學理念與思路、人才培養模式與質量、專業基礎教學、實踐教學等方面知行合一，突出應用能力的培養；

4.3、不斷通過教學實踐改革，修正教學方法與教學體系，提升金融專業辦學實力。

課題：本文是2013年江蘇理工學院教學改革項目“面向卓越型人才培養的普通本科院校金融學專業課程體系整體優化研究”的研究成果之一。

參考文獻：

[1]陳雨露.《我國金融專業教育的問題與分析》，《中國大學教育》，2007年第1期.

[2]韓曙平，李前龍.《金融學專業本科人才培養模式研究》，《吉林工程技術師范學院學報》，2010年3月.

[3]劉桂梅等.《本科院校金融專業人才培養模式創新探討》，《惠州學院學報》，2011年第4期.

[4]吳少新等.《金融人才培養教學改革研究》，湖北人民出版社，20011年12月.

金融學優秀畢業論文范文第5篇

奪得美國總統教育獎

1987 夏天，張雅青出生在湖南長沙一個知識分子家庭，她的父親張陽德是中國著名的內鏡醫學專家。

初中畢業時張雅青隨父母移民去了美國，開始了充滿挑戰的求學生活。張雅青進入美國馬里蘭州蒙哥馬利高中學習后，很快克服了初到異地的陌生感。在她的提議下，該校還建成了一個和諧的校園國際大家庭。

在學生俱樂部里，不同種族、不同膚色的師生從來自不同文化背景國家的學生那里學到很多他們帶來的豐富多彩的傳統文化。對不太經常出國旅行的蒙哥馬利本地學生來說，他們更從國際學生那里增加了對某個國家或地區的了解，這也是難得機會。此外，學校不同民族的師生們，還彼此感受到了不同的思維方式、不同的觀點，大家坦誠地交流各種看法。更重要的一點是，俱樂部經常組織國際學生，深入社區做義工，為需要幫助的人服務。這不僅提高了他們語言能力，而且還是一個學習志愿工作的好機會。許多亞洲學生說，這是他們第一次不是為了金錢而工作，這是一種對他們產生深遠影響的經歷。

張雅青在高中學習期間，不僅組織才干卓越，而且學習成績優異，她很快在蒙哥馬利社區學校2.4萬多學生中脫穎而出，高中畢業前她就修完了美國大學一、二年級的基本課程，同時，她的數學基礎好，邏輯思維能力強，在計算機軟件應用和編程方面也展示出超人的天賦。為此，她獲得了“美國總統教育獎”。該獎項是以優秀學業、過人領導才華、獨特個人特質和豐富社區貢獻等為標準來評定的。美國每年從各州選拔出品學兼優的男女學生各1名，到華盛頓參加頒獎活動。

雙學位雙榮譽的學生

2002 年夏季，張雅青進入美國著名的加利福尼亞州大學伯克利分校。加利福尼亞大學伯克利分校是加州大學9個分校中歷史最悠久、教育質量最好的分校，也是加州大學系統最杰出的代表。這所公立大學與私立的斯坦福大學、加州理工學院共同支撐起與美國東部常春藤大學相比肩的西部學術脊梁。

入學不久，優秀的張雅青直接進入該校分子細胞生物學系大學本科二年級學習。大學期間，擁有扎實基礎和刻苦精神的她總能很快弄懂一些晦澀難懂的問題。這位面容清秀的華裔優秀女生，很快引起了伯克利校長――華裔科學家田長霖的關注。

田長霖校長親自點將，張雅青被學校的“伯克利勞倫斯國家重點實驗室”錄用。在世界著名生物學家BingJap教授的指導下，張雅青開始了“阿爾茨海默綜合癥（老年癡呆癥）動物模型”這一重要課題的研究。她親自制作AD模型并分析實驗數據，取得了不少有積極意義的成果……

就在外人對這位中國女孩發出嘖嘖贊嘆之時，不滿足眼前成績的張雅青一邊攻讀本學位一邊又考入了該校的經濟學系。在攻讀經濟學本科學位時，她有幸被2001年度諾貝爾經濟學獎得主GeorgeAkerlof 教授“相中”，成為其指導的年齡最小的學生。

張雅青深知一個高素質人才必須全面發展。她熱衷參加學校各項社會活動，她不僅擔任伯克利分?！敖鹑诠こ獭毖芯可鷷敝飨?，還是伯克利分校生物系學生會宣傳部長，并成為分校學生組織中國舞蹈劇的主管協調員。她還積極向美國學生推介中國文化，她成績優秀、樂于助人、待人誠懇，大家都樂于與她交往。

在付出辛勤勞動的同時，張雅青也獲得了一系列的殊榮：美國聯邦政府的最高獎學金、美國加利福尼亞州政府獎學金、伯克利獎學金和其它多項獎學金；
還獲金鑰匙國際榮譽協會會員、伯克利2006優秀神經生物學研究chaikoff獎等榮譽。

2006年5月19日下午2時，在加州大學伯克利分校經濟學系畢業典禮上，張雅青獲經濟學榮譽學士學位。當日下午7時，在加州大學伯克利分校分子與細胞生物學系畢業典禮上，張雅青又獲分子與細胞生物學榮譽學士學位并獲優秀論文獎。

美聯儲的 “中國玫瑰”

大學剛畢業，張雅青又向美國聯邦政府儲備委員會大門邁進。美國聯邦儲備委員會主要負責履行美國的中央銀行的職責，制定并負責實施有關的貨幣政策，并對銀行機構實行監管，保護消費者合法的信貸權利等。要進入這樣一個重要的金融機構謀職，可不是一件容易的事。

張雅青在同一天分別接受了美國聯邦儲備委員會舊金山總部4 個不同的研究部門：金融、宏觀經濟、微觀經濟、國際經濟主管的苛刻面試，又通過了總部人事主管的綜合能力評定，最終成為美國聯邦政府儲備委員會舊金山總部經濟研究部一名年輕的金融與經濟研究員。

初到“美聯儲”上班的張雅青遭受不少美國同事的白眼。在美國同事看來，中國長期實行社會主義計劃經濟，后雖轉軌為市場經濟，但中國經濟運行軌道與美國經濟運行軌道完全不同，現在“美聯儲”進來的這位黃臉孔竟要為美國金融經濟出謀劃策，她的思維方式、她的決策手段能行嗎?面對著大家懷疑的眼光，張雅青不服氣了。

一天，張雅青理直氣壯地與她的美國同事“理論”起來了?！懊芩箯?，我們認為你應該去做個軍事指揮官，因為中國的《孫子兵法》才十三篇，卻能敵厚重的西方《戰爭論》，我等承認中國軍事了不得。但縱觀歷史，中國人是不善搞經濟的，特別是金融經濟應該由我們西方人來謀劃才行，你入錯門了”。美國同事指手劃腳地說道。

張雅青冷笑一聲：“謝謝你們對中國軍事的了解與夸獎，但我要告訴你們中國人更善搞經濟!早在兩千多年前中國古代就有了經濟三十六計，在春秋戰國諸侯大爭的時代，它就完整的出現在《管子》一書上！相比較，中國古代經濟三十六計出現時間比兵家三十六計早得多，理論上比兵家《三十六計》深厚得多。中國古代經濟的三十六計強調的是‘輕重天下’，它是中國古典的宏觀經濟學，涉及到了貨幣與實物質關系，均衡（損有余以補不足），國際貿易，貿易戰爭，重要戰略物資的宏觀調控，重要物資價格管理，如何通過非稅收方式增加國家財政，如何因應農業生產采取合適政策，如何從它國巧妙轉移財富，如何適時開展部級大規模工程建設，如何有效避免底層百姓的債務危機……可以說，管子《輕重篇》所說的是中國古典的宏觀經濟學，秉承的是道治思想，即‘損有余以補不足’，從整體上注重各階層利益的平衡，注重維護國家整體利益，其實質類似國家資本主義結合民間自由資本主義，調整手段也很市場化而較少強制性，通過案例給出的三十六計，充分反映了政府可選手段的靈活性。至今西方不少國家對市場經濟的調節、對金融市場的宏觀指導的諸多做法都還是在借鑒中國古代經濟的三十六計! ”

美國同事們個個瞪大了眼睛，神色不安地又問:“真是這樣嗎?可否以實例加以證明？”

“好，我就舉個例子吧！中國古典經濟理論本身是一種強調多維動態平衡的經濟理論體系，關鍵的平衡就是貨幣與實物的平衡。

《墨子?經說下第四十三》在詮釋‘買’時就談到實物與貨幣之間的關系，‘幣值和谷物價格是互相制約的。幣值賤則谷物必貴，幣值貴則谷物必賤。如果幣值不變，而每年谷物又因豐歉有變化，結果制約每年幣值發生變化?！?/p>

《管子》在論述貨幣與實物的動態平衡關系時比《墨子》的論述詳細得多?！豆茏印返淖髡哌M一步論述了錢幣與物資必須相抵的觀點，認為貨幣太多、太少都會出現問題，所以要提前籌劃，也就是要保持財政平衡?！?/p>

說到這里，張雅青猛地提高語音：“你們不少西方人恰恰缺乏一種動態平衡發展觀念，所以你們的經濟學常常漏洞百出。比如西方經濟學根本不重視實物經濟與貨幣資本的平衡關系，長期以來美國極不負責任的瘋狂印刷貨幣，大量繁殖的金融衍生工具推波助瀾，使美國的實物經濟與貨幣比率嚴重失衡。自2001 年‘ 9?11 ’事件以來，美國的年均經濟增長速度約為3%，而廣義貨幣的年均增長率約為7%，貨幣增長率大約是經濟增長率的2.3倍。據有關專家提供的數字，美國的實物經濟不到20萬億美元，但是它的衍生產品達到500多萬億美元。今天的次貸危機顯然是美國這一錯誤貨幣政策的必然結果?！?/p>

話音未落，在場的所有美國同事驚愕了，在雄辯出的事實面前，他們不得不敬佩這位鋒芒逼人的中國女孩。

多年的美國生活和出色的學業成就讓張雅青在新工作中游刃有余。這個對知識永遠充滿創新精神的女孩似乎有著無窮的能量，工作不久后，她就結合自己的專業知識改進了美國錢幣預測數學模型，使之能更準確預測安排美國每月貨幣生產制造量。同時，她分析了20家美國企業債券的常見風險因素，利用周財會數據評估美國股市對商業銀行的影響，進行貨幣政策、金融市場及區域經濟的研究，并為聯邦開放市場委員會議準備和分析匯報。