2023高一英語期末復習計劃【五篇】

高一英語期末復習計劃范文第1篇周一至周五早晨6：30起床，讀英語20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽英語；內容北京師范大學《英語》和新概念《初中英語》。周一至周四首先完成學校的作業，然后周一、周二和周四讀下面是小編為大家整理的2023高一英語期末復習計劃【五篇】,供大家參考。

高一英語期末復習計劃范文第1篇

周一至周五早晨6：30起床，讀英語20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽英語；
內容北京師范大學《英語》和新概念《初中英語》。

周一至周四首先完成學校的作業，然后周一、周二和周四讀新概念《初中英語》，讀英語20分鐘，然后電話教學。周二和周五共做2篇英語閱讀新版《小學英語100篇》，做閱讀前先復習上一次閱讀中遇到的生詞，然后再做當天的閱讀文章，遇到不會的生詞，待做完閱讀后查明詞義，并記錄到書上。周五放學后做奧數作業，按照老師的要求寫明思路，且力圖多種方法。每天預習第二天所學內容：語文要求圈出文中生字，并組詞至少兩個；
讀課文，了解文中大意。數學了解第二天所學內容，找出自己不懂的地方。英語找出生詞，查明詞義及讀音。

周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奧數課，老師講解后做奧數作業中不會的題，要求寫清思路；
下午3：30上舞蹈課，然后休閑活動,例如讀名著等。周日寫學校的周末作業和新概念初中英語作業（含復習本周的課堂筆記），晚上6：30上新概念初中英語。

本學期讀書目錄:《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《呼嘯山莊》原著。

每天晚上10：30之前睡覺。

希望本學期自己能夠嚴格按以上計劃執行?。ǚǘü澕偃粘膺?！呵呵……）

媽媽感言：

孩子，新學期開始了！你能有一個良好的開端，為自己制定如此詳細的學習、生活計劃，媽媽很高興！

但一個新知識的掌握需要一個過程：從認知、理解、掌握及應用的過程，因此預習很重要，也就是認知，初步了解的過程，即先知道它對你是個難點；
然后認真聽老師講解，達到明白、理解的目的；
再通過做作業等復習手段達到掌握及應用的程度。這一點，媽媽以前做得也不好，沒有提醒過你，看到你寫的學習計劃，媽媽才想起來，希望還不晚！因此這需要一個過程，尤其是比較生疏的內容，大約需要三個時間點，一是當天預習、復習，二是第八天（即一周后）再復習，三是第三十天（即一個月后）的鞏固。因此，孩子對于你，媽媽認為生疏的知識點月末需要鞏固，這樣你到期末時就會很輕松。

高一英語期末復習計劃范文第2篇

2004.2.10

一、指導思想：

認真貫徹上海市二期課改精神，圍繞學校工作的具體要求，以新的教育思想和課程理念穩妥推進二期課改，強化“面向全體、全面發展、主動發展”的教育教學觀。全面實施素質教育，讓每一位學生都有所發展。

二、工作目標：

1．探索牛津英語課堂教學模式，優化教法，指導學法，激發學生學習興趣，培養學生創新思維，努力提高課堂40分鐘的效率。

2．結合2004中考英語題型的變化，認真抓好初三年級的英語復習以及英語競賽輔導，爭取在競賽和中考中取得優異成績。

3．繼續做好牛津英語教學總結和推廣工作，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。

三、具體措施：

1．抓好教學常規管理，認真組織好教研組、備課組活動，制定好切實可行的計劃。加強教育、教學理論學習，提高認識，積極開展教法、學法研究，共同提高教學質量。

2．積極推進素質教育，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，努力創設民主、和諧的教學氛圍，注重發展個性，培養學生特長，開展各種活動，注重學生創新精神與實踐能力的培養，發揮學生的自主創新能力。

3．總結和推廣牛津英語教學經驗，展示牛津英語教學成果，開好牛津英語總結現場會，進一步推進我校的英語教學改革。

4．開展初三英語教學研討，實施分層教學，制定階段復習計劃，確保合格率，提高優秀率。

5．營造英語學習氛圍，開展豐富多彩的英語課外活動，搞好每周一次的“與外籍老師對話”活動，抓好周六的“英語樂園”。利用外教優勢，在初二年級中培養一批小記者并開展編輯小報活動，提高學生各方面的能力。各年級開展適合學生年齡特點的學科競賽活動，以調動學生的學習積極性。

6．加強教科研活動，以科研促教學。以備課組為單位，積極開展課題研究，解決[由網站收集整理]英語教學中存在的問題和困難，推進英語教學質量的提高。

四、具體工作安排：

2月份：

1．制定教研組工作計劃，各備課組制定教學進度表，做好開學各項工作準備。

2．收集并挑選優秀英語小報和英語作文，做好整理工作；
收集教師寫的有關牛津英語的教學總結或論文，為牛津英語教學研討作準備。

3．作業常規檢查，要求作業規范，書寫認真，提高作業質量，培養良好學習習慣。

3月份：

1．做好科技英語以及“上教社”杯英語競賽的準備和輔導工作。

2．初二年級英語演講比賽。

3．推選優秀教師參加金山區牛津英語教學評優活動。

4．每周兩次利用中午時間開始在預備、初一年級播放《大家說英語》節目，以激發學生的學習興趣，提高學生的聽說能力。

5．結合2004中考題型的變化，研討初三年級的英語復習策略。

4月份：

1．各備課組制定期中復習計劃，做好期中復習、考試以及質量分析工作，找出差距，采取措施，及時調整。

2．各年級學生座談會，聽取學生的意見和建議，以調整教學策略。

3．安排好金山區初三年級英語模擬考試工作，并做好質量分析。

5月份：

1．預備年級家長開放日活動。

2．牛津英語教學研討會。

3．做好英語兩級考試的各項工作。

4．安排好初三年級英語教學研討。

5．做好初三年級畢業考試工作并認真做好質量分析。

6月份：

高一英語期末復習計劃范文第3篇

【初一期末考試復習計劃一】

我建議同學們用下方法來復習語數英：

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數學：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!

【初一期末考試復習計劃二】

文學科：要分塊復習，分步完成?？梢苑纸鉃榛A知識、閱讀和作文共三大塊進行復習?；A知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現代文(初一現代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。

基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律上來。

對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶?？梢岳眯菹r間采取提問的方式來幫助理解記憶。

【初一期末考試復習計劃三】

一、復習中應遵循幾個原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。

(二)系統歸納，分清脈絡。

(三)專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復習

新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、語法知識的復習

考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習題的選擇：

本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

三、復習時間安排：

本次復習時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。

四、復習內容在教材整體結構中的作用：

七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。

復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。

注重復習技巧?，F在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。

六、學情分析

1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優生人數較少;

4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.

6.少數學生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復習內容:

1復習預備三單元單詞和詞組。

2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。

3復習名字的英語表達(First name last name full name )

3復習電話號碼，數字0-9

5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。

6復習家庭成員單詞。

7復習方位詞組。

8復習5-8單元單詞和詞組。

9復習球類單詞

10復習水果詞組。

11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。

12復習12個月份和序數詞1-31、

13復習9-12單元單詞。

14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?

15復習樂器的種類,使用can的句型.

16復習時間的表達方法,

17復習幾種學科.自己喜歡的學科和老師,并能簡單的說出原因.

高一英語期末復習計劃范文第4篇

大二學生新學期學習計劃【一】一、前言：

時間如流水般飛逝，轉眼之間大二學年的新生活快要開始了。上一學年由于學習任務沒有規劃好，學習目的不太明確等原因，導致了自己在學習過程中遇到了很多的問題，從而大大降低了學習的效率。針對上一學年自己在學習上存在的許多需要改進地方，也結合自己本學期的課程特點，和學習任務的安排，為了更好的提高學習效率，充分利用有限的學習時間，取得更大的進步，現制定出大二學年學習計劃，具體如下。

二、學習目標

新的學期里要與舍友好好相處，不要再孩子氣。多關心體諒。要謙虛，戒驕戒躁，不要太年輕氣盛。要與副導員及時溝通交流，與朋友們保持聯系。學習要更加努力，獎學金要拿，爭取拿一等。在專項訓練自己突出能力、掌握一些基本的專業技能的同時，也在日常生活中應該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹立健康的贏取愛好，鍛煉好身體。這會對以后的工作和生活很重要。

三、學習任務

除學習課本的知識以外，還要趁著年輕，多開展一些自己喜歡的課余活動。并且爭取拿下英語四級、計算機二級、計算機三級證書。并結合本學期課外時間充足這一特點，充分利用課余時間加強結合社會實際，有針對性的學習，才不會因為盲目學習而使自己所學的東西與社會脫軌。

四、措施和步驟

1、利用課余時間，加強計算機操作能力的練習，增強對一些基本應用軟件的熟練程度。如PS,網頁設計，AI、廣告制作等。

2、積極配合老師的教學，緊跟老師的教學進度，遇到問題要多與同學或老師交流，盡快解決。

3、端正自己的學習態度，認真按質按量，完成老師交待的任務，不敷衍了事。注意加強自己的薄弱科目的學習，不偏科。

4、合理安排課余時間，課余時間多做點兒有意義的事，如通過可以練習書法，繪畫等，提高自己的文化素養，同時也豐富自己的課余生活，少玩游戲，多做有意義的事。

5、除了學習還應該注意，加強自我身體鍛煉，健康的勝利是學習效率的有理保證。

6、定期檢查自己的計劃的實行情況，以監督保證計劃的正常實施。

五、結尾

電視劇里每天都在上演各色各樣的勾心斗角，陰謀詭計，家仇國恨。慶幸的是我們生活節奏輕快、色調明麗、充滿活力。只是就業不易，卻未必找不到工作，只要我們足夠優秀，堅信有付出就會有回報。那么終會有回報。最后用句歌詞作結吧：海水正藍，陽光燦爛，這時的我要揚起風帆。該來的來，該散的散，我想我都會很勇敢。

大二學生新學期學習計劃【二】新的學期，新的氣象，大二對我來說將是繁忙的一年，因為在這一年我不僅要把我們社團搞好，更重要的是我將在這一年為我將來做充分的準備，學習畢竟對于我來說是最重要的事今年我將做一下計劃：

(1)在最近將準備過普通話的測試，這個應該沒有問題。

(2)這個以后將重點放在六級上，提前倆個多月，每天晨讀，去圖書館自習做六級試題。

(3)這個過后我將會努力去準備計算機三級，為了這個，我會將去計科系旁聽關于這方面的知識，用自己的電腦經常去實踐這里面的機試，

(4)另外我想考會計證，所以在每個星期天，我將會去旁聽會計學，去圖書館去自習，去查閱資料。

這以上的是我今年將準備考的證書，當然我的學習肯定不會落下的，專業課一定不能松懈，今年的概率論一定要努力學好，多去圖書館，自習也好，查資料也好，我以后決定要多去，在那里我才會有學習的熱情。

總上所述就是我今年的基本上的學習計劃，而我對我來說，把工作和學習合理的安排是對我最大的考驗，我將努力去把二者合理的安排，使自己的學習和工作上共同進步.

大二學生新學期學習計劃【三】我美好的大學生活已經過去了四分之一，接下來要開始的是我大 二生活。這是非常關鍵的一年，因為今年我們要學很多專業課，大一下學期的專業課只是專業基礎課，只是學校為了讓我們對這個專業保持最初的熱情而開設的。上學習已經適應了大學的學習與生活。我認為學習計劃能夠為我達到學習目的而服務，能推動我主動積極學習和克服困難的內在動力。所以，現在我將進一步的對我即將開始的大二生活做一個整體和細節的規劃，做出下一年的學習計劃。

學習目的：。最主要的是要學習一種在社會上是生存能力。如果說寒窗苦讀 12 為的是上一所好的大學，那么我們上大學甚至考研等的繼續深造為的就是能夠在社會上立足，或者是更好的生存、過得更好。

大二學習目標：學習目標是學生我們學習的努力的方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。相反沒有學習目標，就像漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。所以我制定了大二這一學年的學習目標學好英語，爭取大二上學期過英語四級和計算機二級。努力學好其他課程，爭取在期末拿獎學金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學習方向，

我的計劃：要學習好，首先要制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習。古人說：凡事預則立，不預則廢。因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理安排時間，恰當分配精力。這學期的目的在前面我的目標里已經說得很清楚了，那就是學好英語并爭取大二上學期過英語四級和計算機二級，努力學好其他課程，爭取在期末拿獎學金。利用周末課余時間打工接觸社會了解社會需求，明確學習方向，課后業余時間，在復習完本專業所學知識的前提下，多查閱與本專業相關的其他書籍，爭取做到涉及范圍廣，從而明確什么是市場營銷，市場營銷專業畢業后從事什么樣的職業，我們的努力方向是什么。

分科學習計劃：

線性代數：我想對于我們理科生來說線性代數算不上什么難點，工作計劃《大二學習計劃》。也不想花太多的時間在它身上，所以這就要求我上課要認真聽講跟著老師的思路走，下課稍微復習一下筆記，做幾道題就可以了。很簡單的。

大學英語：六月份的四級考試考得很糟糕，所以十二月份的四級一定要過。所以這學期就得很辛苦的學習英語了。因為下學期沒有了早自習，所以這得考驗我的自覺性了。堅持早上六點半起床，堅持晨跑二十分鐘因為大四的體育好像很重要哦，不到要素質好身體也要好。然后去教室讀英語或者聽四級英語，每天練習一句英語日常用語。大學開設的自主學習的聽力堅持每周四上午去聽一個小時。每周堅持做兩套四級題。周末晚上對四級題進行分析，特別是閱讀。

高一英語期末復習計劃范文第5篇

關鍵詞：中職英語 教學改革 分層次教學

一、技師學院中職英語教學概況

近年來，黨中央、國務院十分重視發展職業教育，多次召開全國職業教育工作會議?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》（國發〔2005〕35號）明確了今后一個時期職業教育改革發展的指導思想、目標和思路，制定了推動職業教育改革發展的政策和措施，開創了職業教育改革和發展的新局面。2009年4月，教育部部長在十一屆全國人大常委會八次會議上作的《國務院關于職業教育改革與發展情況的報告》，再一次指明了職業教育發展的方向?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》 更是中等職業教育的一盞指路明燈。經國務院授權，國務院新聞辦公室于2012年6月11日了《國家人權行動計劃（2012—2015年）》。根據《行動計劃》，2012—2015年，我國將大力發展職業教育，逐步實行免費中等職業教育。

在看到國家發展職業教育決心的同時，也必須清醒地看到職業教育目前存在的問題，特別是教學質量問題。以中職英語教學為例，其教學質量亟待提高，特別是能體現職業教育特點和職業能力需要的英語教學的研究還不夠深入細致。本文針對技師學院中職段學生基礎英語學習進行了研究，旨在充分提高中職學生英語綜合應用能力，不斷加強英語職業能力，不斷提升成考通過率，并逐步形成一套適合我國中職英語教學的教學模式。

1.中等職業教育培養目標

國家明確規定，中等職業教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以“能力為本位、就業為導向、服務為宗旨”的新觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應的、德智體美等全面發展的、具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。

2.中等職業教育英語培養目標和教學目標

英語課程是中等職業學校各類專業學生必修的主要文化基礎課。它是實現中等職業教育培養目標的有力保障之一。英語教學應以提高學生素質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使學生獲得現代社會所需要的英語基礎知識和運用英語的能力；
在教學過程中應滲透愛國主義和思想品德教育，幫助學生了解外國文化；
不斷激發學生學習英語的興趣和信心，幫助學生養成良好的學習習慣，并采取最佳學習方法，培養學生終身學習的能力，發展學生的健全人格，培養合作精神，全面提高人文素養。

3.技師學院中職段英語教學現狀

目前中職學校英語教學現狀令人擔憂，主要存在三個層面的問題。

（1）教師層面。中職英語教學目標定位不準，教師在具體教學操作中與以“能力為本位、就業為導向、服務為宗旨”的理念相背離。主要表現在：以教師為中心的教學模式，即傳統的“老師教、學生學”的教學方式在中職英語教學中仍占主導地位，嚴重影響了語言輸入和輸出關系，其結果必然導致學生“高分低能”“低分低能”甚至“低分無能”；
教師對學生英語綜合應用能力培養以及對學生所學專業的特點重視不夠，尤其忽視了對學生聽說能力的培養；
教師側重于對學生的教，卻未能對學生的學法給予具體的指導；
教師教學任務繁重，自身鮮有提高的機會，從而影響了教學質量的提高。

（2）學生層面。學生層次復雜，英語基礎參差不齊，學習動力強弱不一；
學生來源多樣，有的來自城鎮，也有的來自農村和偏遠海島，英語課程起點與生源的基礎素質不相適應；
學生學習動機不明確，學習習慣較差，學習效果不理想；
學生自信心普遍不足，對英語學習有畏難情緒。

（3）教學管理層面。中職英語教學時數普遍偏少，一般為180～220學時，且分布不均衡，教學規劃和計劃不穩定；
班級人數多，不利于進行英語實踐教學，不利于課堂交流和互動；
中職英語受成考指揮棒的影響，不能真正體現職業崗位的能力要求，與職業要求背離；
符合中職專業人才培養目標的教材開發和教學研究還不夠深入。

二、技師學院中職段英語教學改革策略

技師學院中職段英語教學存在的問題，不僅影響了英語教學目標的實現，更影響了中職教育教學的發展，特別是教學質量的提高，影響了中職教育培養目標的實現。針對以上情況，通過對“因材施教”“掌握學習理論”“最近發展區”“結構課程理論”“學習層次理論”“多元智能理論”“需求驅動理論”等的研究，筆者認為中職英語需要從以下幾方面入手進行改革。

1.加強教學目標管理

要提高英語教學質量，就要明確中職英語教學目標，結合各專業特點，制訂合理有效的培養計劃，計劃應翔實具體，具有針對性，并實行目標管理。首先，把教學目標分解到平時的教學活動中，在平時的教學中就把教材與成考和各專業職業能力考試有機結合、貫穿始終，有計劃，有落實。平時每單元的形成性練習題中，要有計劃地穿插成考和職業能力考試的相關內容，然后再組合成月考試題，通過練習、考試、講解、復習，使學生熟練掌握知識和技能，為成考和職業能力考試打下堅實的基礎。其次，為達到教學目標，要把教學目標分解到每個學生，采取“抓中間，帶兩頭”的教學策略，帶動學生學習積極性。

2.開展分層教學

分層教學是在班級授課制下按學生實際學習情況進行施教的一種方式，是因材施教教育原則在現代教育實踐中的具體運用。分層教學從學生的最近發展區和多元智能教育出發，講求實際，以人為本。

學生按中考入學成績分成三個層次，也可以說是根據專業把學生劃分為A、B和C三個層次。以筆者學校為例，國貿、會計、計算機等錄取分數高的專業為A層次，旅游酒店、電工電子等錄取分數較高的專業為B層次，烹飪專業為C層次。教師要根據成考大綱的要求，分層次制定《英語教學大綱》，完成教學大綱規定的教學任務。因為不同層次的學生成考錄取標準不同，A、B、C層次學生均采用成人高考的題目進行檢測，以技能達標和職業能力測試為兩翼，確保不同層次的學生不僅能通過成考，又能達到英語課程的職業能力目標。

（1）A層次學生：掌握2500詞匯（包括入學時要求掌握的1600個詞匯）以及由這些單詞構成的常用詞組，能正確拼寫其中的2000個左右的常用詞，并掌握其主要詞意和用法；
掌握基本的英語語法規則，并能正確運用；
能聽懂日常和涉外業務活動中的英語對話和陳述，并能進行簡單的交流；
掌握基本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的實用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材料和對外交往中的一般業務文字資料，能填寫和模擬套寫簡短的應用文。

（2）B層次學生：掌握2000詞匯（包括入學時要求掌握的1000個詞）以及由這些單詞構成的常用詞組，能正確拼寫其中的1500個左右的常用詞；
掌握基本的英語語法規則，并能正確運用；
能聽懂日常英語簡短對話和陳述，并能進行簡單的交流；
掌握基本閱讀技能，能讀懂信函、產品說明等簡短實用的文字材料；
能借助字典翻譯難度中等偏下的一般題材的文字材料，能用英語填寫表格以及套寫便函、簡歷等。

（3）C層次學生：掌握拼讀單詞規則，能拼寫四會單詞，能正確掌握英語基本語音知識和中學常見的英語語法知識，如動詞的時態、名詞單復數的應用、特殊疑問句、被動語態、直接引語變間接引語；
掌握1000個單詞；
能獨立理解日常交際對話和運用有關句型和用語；
能看懂145～200字的短文，大概掌握文章的主要內容和中心情節。對這部分學生，教師要降低其在學習英語上的自卑感，逐步樹立他們學英語的自信心，調動他們的積極性，培養其學習興趣和學會學習的能力。

3.分層教學下的“3+1”教學模式

分層教學和“3+1”教學模式之間是有機統一的關系，又是包含與被包含的關系，“3+1”教學模式是分層教學的一種具體體現形式?！?+1”教學模式根據中職人才培養目標，通過將技師學院中職段英語教學實際與學生的學習現狀、心理需求特點有機結合，讓學生能飛的飛、能跑的跑、能走的走，從而徹底避免有的學生“吃不飽”、有的學生“拖后腿”的教學矛盾。

“3+1”教學模式，即“向前走三步，就地踏一步”，包括課堂教學、單元教學、階段教學和學期教學四個方面。

課堂教學“3+1”，即課堂教學以任務為主線，以解決實際問題為根本，通過任務教學法、模塊教學法和激勵教學法，完成課堂教學并掌握相應的語言知識，最后安排適當的時間進行該任務語言應用能力的鞏固練習，從而使學生在任務中實現應用能力的提升，實現中職英語課程的教學目標。

單元教學“3+1”，即根據現行中職英語教材特點，進行任務環單元教學，最后給學生提供一次應用能力形成性診斷練習，練習囊括了成考的語言點。

階段教學“3+1”，即每個月對學生進行一次英語應用能力測試，建立月考制度。月考檢測的難度與大綱要求完全一致，題型與成考題型完全一致，但要體現英語職業能力目標。

學期教學“3+1”，即每學期專門安排一個星期時間進行成考課內強化訓練，使學生對學期所學內容進行全面鞏固和提高。

“3+1”教學模式圖見圖1。

“3+1”教學模式對英語教學目標進行了有效分解，從而使實現教學目標成為可能。在平時的英語教學過程中，教師把成考和職業能力考試有機結合，通過練習、考試、講解、復習、應用等有效途徑達到中職英語教學目標。同時，“3+1”教學模式側重學生的形成性評價，目的是為了使學生每走一小步都能獲得成功的喜悅。中職學生最需要成功的激勵，激勵次數越多，他們就會越注重學習過程，從而養成良好的學習習慣，最終實現終結性評價的目標——通過成考和職業能力考試。

4.改革教學方式

要充分利用計算機媒介，探索基于計算機和課堂平臺的英語教學模式，全面提高學生英語綜合應用能力，如圖2所示。

圖2

5.改革終極性評價的考核體系，加強形成性評估

“注重過程評價，促進學生發展”是新《課標》闡述的基本理念之一，新《課標》要求：建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力的發展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中，應以形成性評價為主，注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。評價要有利于促進綜合語言運用能力和健康人格的發展，促進教師不斷提高教育教學水平，促進英語課程的不斷發展與完善。

筆者對全校300名同學進行了問卷調查，收回有效問卷278份。在本次調查中，有67.54%學生認為評價學生的主要依據是學生平時表現，參考考試成績；
在問及考試成績（期末、期中、月考等考試）占50%、平時表現占50%是否可行時，有66.67%的同學贊成。在結合教學現狀以及大多數學生意愿的情況下，實施評價體系改革。

具體方案：實行分層次教學下的“課前+課中+課后”+“技能”的“3+1”評估體系。

對學生平時的學習情況進行動態監控，教師加大對學生平時學習的檢測力度。每位教師至少每兩個單元對學生的學習情況進行一次檢測，每月統一組織一次月考，將學生的考勤、課前自學成績、課堂參與情況、課后復習、作業成績、期末考試成績、口語成績、月考成績、技能等級加以綜合，實時評價，客觀、真實地對學生的學習進行全面考核。教師要將學生課前預習、課堂聽課、發言、做筆記、語用能力提高、課后作業、復習鞏固等情況都一一記錄下來，旨在有效地對學生的學習進行過程管理和評價，引導學生注重過程性投入，幫助學生養成良好的學習習慣。同時這一評價方式有效地避免了以往學生對英語學科“投入大、戰線長、收成小”的偏見，學生每一階段的進步、每一單元的進步甚至每一節課的進步都會得到即時、有效的獎勵，這對學生有十分重大的意義。因為他們在以往的學習中屢屢遭受挫折，這種“投入小、見效快”的評價方式讓他們看見了希望，恢復了對英語學習的信心和興趣。

新評價模式結構如圖3所示。

綜合能力的教學評價主要由兩部分組成：以形成性評估和終結性評估為量化指標，各占考評指標的50%。對學生“課前+課中+課后”進行全方位評價，注重 “技能”在各個環節的滲透和體現。

終極性評估由平時的單元考、月考、技能考核、期中期末各類考試成績以不同的配分比例綜合而成，占評價體系的50%。這樣有效地避免了學生和教師只重視期中、期末考試結果，不重視學習過程的弊端，并進一步完善了期末考試教、考分離制度。進行試題庫建設，對A層次學生按成考高要求考試建立試題庫，對B層次學生按成考中等要求建立試題庫，對C層次學生按成考中低要求建立試題庫，為學生復習提供方便。同時，試題庫試題均要突出職業能力這一特點。期末閱卷一律采用流水閱卷的方式，統一評分標準，規范閱卷過程?？己酥性龃笾饔^考核內容，以準確檢測學生的英語綜合應用能力。

三、結語

技師院校中職段英語教學改革是一個系統工程，對英語教學質量和英語教學目標的實現都起著至關重要的作用。在今后的英語教學過程中，這項工作還需要進行更深入的研究。本文只是該研究領域的冰山一角，希望能給目前的職教改革特別是英語教學改革，起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

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[2]劉道義.基礎教育英語教學評價淺議[J].課程、教材、教法，2005（25）.