2023年讀魏書生心得體會

下面是小編為大家整理的2023年讀魏書生心得體會,供大家參考。

　讀魏書生心得體會

　一、“管理就是服務”，這是魏書生教育管理思想的核心 作為管理者樹立服務意識，本來是再普通不過的常識?？?是在某些領導干部心中，這種服務意識變得陌生了，他們在下 屬、在群眾面前首先想到的自己不是一個服務者，而是處處以 “領導”自居，處處以自我為中心，很少考慮下屬、群眾的想 法、具體困難。魏書生不是這樣。他不論做教師，還是做校 長、教育局長，總是把自己放在與學生、教師平等的地位，心 甘情愿當“助手”，扎扎實實做服務。由于魏老師始終真誠 地、不帶任何功利地堅持為他人服務的原則，他就能在實踐中 發現學生、老師、下屬工作學習中的具體困難，并與他們一道 探索出解決的有效辦法。這樣，魏書生就真正贏得了群眾的信 賴、擁護、支持。他所教的學生不再把學習看成老師強加給自 己的任務，而認為學習是個人份內的事，自覺性會大大增強；

　他的下屬、教職工群眾不再把工作看成是領導的命令，而是發 自內心地去努力做好自己的本職工作。由此看來，切實樹立為 教職工群眾服務的意識，轉變領導角色，放下架子為教職工群 眾做一些實實在在的事，少說空話，多創實績，是爭取民心、 凝聚民力，做好教育管理工作的法寶。

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　二、建立良好的互助關系，這是魏書生民主管理的重要原 則

　魏書生自己首先把自己職責范圍內的事處理好，上級對下 級，教師對班干部，要給足權力，充分發揮他們的積極性、創 造性。凡是學生能干的事，老師別干；老師能干的，教導主任 不干；副校長能干的事，校長不干。這種做法是建立在上下 級、師生之間充分信任的基礎上, 這種關系一旦建立起來，勢 必能進一步使教職工群眾身心得到解放，從而加強干群之間的 凝聚力、向心力，大大提高工作效率。

　三、教育管理決策過程要多商量，這是魏書生民主管理思 想的最大亮點

　魏書生指出，我們是為別人服務的，是給老師、學生當助 手的，不是為了我們自己的利益讓大家這樣做，這就決定了我 們的決策過程要建立在協商的基礎上。這里，協商要取得成 功，須具備兩個條件。首先是領導者、決策者要具有民主的心 態，要相信集體智慧，不能搞一言堂，不能有絲毫獨斷專行的 思想苗頭。其次，要動員全體教職工以主人翁的身份積極參與 民主協商，要讓他們充分認識到；人人都是管理者，人人又都 是被管理者，經過協商形成的制度、規定，人人都要嚴格遵守 執行，任何人，包括領導干部都沒有凌駕于管理制度之上的特 權。

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　四、建立計劃立法系統，監督檢查系統、總結反饋系統， 確保教育管理的科學化，是魏書生教育管理思想的落腳點

　在魏書生看來，民主是科學的一個組成部分，民主管理做 得越好，就越為實現科學管理目標提供了充分保障，科學管理 才是教育管理的最終目標。將科學管理目標落到實處，教育就 能產生最大的效益。魏書生的教育科學管理包括計劃立法、監 督檢查、總結反饋三個相對獨立又相互制約的系統。

　正是由于這樣完善的計劃、檢查、反饋系統的建立與運 行，魏書生就如長了三頭六臂，面對復雜繁重的教育教學與管 理工作能從容不迫、游刃有余，創造出令世人、同行欣羨、贊 嘆的業績。

　總之，魏書生民主、科學的教育管理思想既博大精深，又 十分貼近目前我國基礎教育改革的實際，其思想精髓在于體現 了“以人為本”的先進教育理念。只要我們堅持這個教育理 念，認真學習魏書生、研究魏書生，像魏書生那樣充分地尊重 人、激勵人、發展人，就一定能夠在各自崗位上找到適合自己 的發展道路，為教育事業做出應有的貢獻。

　讀魏書生心得體會（2）：

　這個假期我有幸拜讀了魏書生的《魏書生班級管理藝 術》，開篇一句“我屬于愿意當班主任的那類教師。我總覺 得，做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃

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　了大虧?！笔刮已矍耙涣?，是啊，班主任工作雖然既苦又累， 但如果不當班主任，就沒有機會鍛煉自己教書育人的能力，從 教師職業化角度來講，愧對這一職業。在閱讀過程中，我也看 到了很多值得借鑒的地方，很受教育，下面就我讀書的收獲， 說說自己的感觸。

　要育人，先要育己，魏書生的“戰勝自我、超越自我”篇 章給我印象最深。育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我 不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。在閱讀 當中，時常能看到魏書生提到，他特別喜歡讀人物傳記，他說 “孟子，諸葛亮，岳飛，文天祥，周總理，是我自小學期一直 崇拜的偶像一個凡人，始終不渝地崇拜著一位偉人，他一定能 減少許多用人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層次 現象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗我從偉人身 上吸取了力量，便也愿引導自己的學生這樣做，引導學生看偉 人傳記，引導一屆又一屆的學生把偉人的名字寫在座右銘上， 天天看到，時時置于偉人的鞭策之下?！?

　魏書生在用偉人的精神引導學生的同時，更組織學生進行 各種各樣的競賽，不止在學生之間開展競賽，也鼓勵學生自我 競賽，在班里形成濃厚的比賽學習的氛圍，以大環境帶動學生 的學習積極性。他還在班里進行仰臥起坐和俯臥撐競賽，已經 成了每天必做的功課，他自己外出講學時，在講臺上講一天，

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　回到賓館還要和學生一樣，堅持做仰臥起坐和俯臥撐。以此鍛 煉學生的毅力。凡經過這種訓練的學生，不論是在平時的學習 還是在以后的人生路上，都是比較能吃苦的。而現在的學生正 缺乏這種吃苦精神和堅持的毅力。

　經過這樣訓練的學生，他的人生觀，他的毅力，一定比沒 有經過這種訓練的孩子要正確，要堅忍吧。魏書生老師有一段 話讓我心悅誠服，他說調動學生積極性根本的辦法其實只有兩 個字“民主”。教師樹立了教學民主的思想，教學中多和學生 商量，學生學習的積極性就容易高漲起來?！逼鋵?，魏書生老 師不止在課堂上發揮了他的民主，在班級管理上，他更是發揮 了他“商量”兩個字的作用。他從一個沒有當過教師的工人， 到一上講臺就做班主任，到現在全國知名的教育家，憑的了他 的愛崗敬業，勤于思考的精神，就是他的民主作風，讓學生充 分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體 現主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量，從而樹立良 好的班風，為學生營造良好的學習氛圍。