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送教上門工作總結第1篇20xx初冬，xx名師工作室送教交流活動在xx小學舉行。來自古爐、高士、長嶺、賽口以及xx學區和名師工作室全體成員匯集美麗的xx小學共話教育?；顒悠陂g大家傾心交流，活動取得圓滿成下面是小編為大家整理的送教上門工作總結必備11篇,供大家參考。
20xx初冬，xx名師工作室送教交流活動在xx小學舉行。來自古爐、高士、長嶺、賽口以及xx學區和名師工作室全體成員匯集美麗的xx小學共話教育?；顒悠陂g大家傾心交流，活動取得圓滿成功。
一、送教交流
本次送教活動以“語言表達和閱讀訓練的課堂教學比較探討”為主題展開。由曹映紅、王根霞兩位老師為大家執教《怎樣寫讀后感》和《最后一頭戰象》。兩節課閃耀出智慧、顯現出功底、表現出新意、體現出個性。曹老師將范例與寫作融合在一起，通過“引——議——聯——結”將“讀后感”變得更親切。王老師抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，依次圍繞“以文字寄情，以物寄情，以言行寄情”這三個方面來進行教學。兩種不同的課型，演繹出別樣的精彩！
課后大家進行了評課交流。老師們以教學目標中的語言表達和閱讀感悟為切入點進行了深入交流，并就實際問題進行了探討?；仡檭晒澱n，設計新穎、內容豐富。但是一節課下來，學生究竟學會了什么還是有點模糊。最后工作室主持人韓主任提出我們語文教師要回歸元問題思考教學。他向大家提出了幾個探索的方向：追求干凈清爽的語文課堂；
追求溫潤豐厚的語文課堂；
追求睿智靈動的語文課堂。
送教交流活動結束，工作室一行人在主持人的帶領下進行了訪貧活動。每到一家，韓主任都要與那家的主人細細的了解家里最近的情況怎樣，國家扶貧政策是否落實到位，現在還有哪些需求。期間聽到最多的話就是“謝謝”，樸素的語言里包含的是老百姓最真摯的情誼。
二、讀書交流
讀書在于造就完全的人格，它是靈魂的歷練和修行。為了帶動更多的人投身讀書的行列，下午老師們齊集xx中心學校進行讀書交流會。工作室成員將自己讀書的心得在會上做了匯報：金偉紅老師《最是書香能致遠》，童丹菊《共享閱讀之樂》陽紅萍《幸福比優秀更重要》，方苗老師《讀書——最美的姿態》等。
通過交流，老師們更加懂得了，作為一名老師特別是語文老師，讀書，跟書籍結下終身的友誼這才是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那就去讀書吧。建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向他們請教。那么工作若干年后“教科書在你眼里看來就淺顯得像識字課本一樣了?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睕]有不斷地學習就沒有扎實的知識和開闊的思維，在信息飛速發展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強烈，不學習只能是“坐吃山空”。只有當教師的知識視野比教材寬廣的多的時候，才有可能深入淺出的應對所教的內容。讓讀書成為學生知識來源的“助氧劑”，讓讀書成為我們老師最美的姿態！
三、磨課研討
由于曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級優質課大賽，為了精益求精，老師們針對他們的課從“閱讀、表達課怎樣做到學習目標明確，并在教學中落實到位?！焙汀伴喿x、表達課教學怎樣上出新意、上出特色?！边@兩個方面，進行了細致的剖析。
工作室韓主任更是親自上陣，現場對兩節課進行空堂教學示范，給了大家非常直觀的指導。曹老師的課可以從以下三個方面進行改進：
1、“讀后感”概念的解讀要更親切一些；
2、將范例與寫作融合在一起，這樣范文學完了，讀后感也寫完了；
3、“引、議、聯、結”的過程中老師要做輔助工作，不能光做一個旁觀者。
王老師的課從兩個方面進行改進：
1、牢牢抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個方面深挖。
2、用后面的文字應證前面教的三種表達情感的方法。
三項活動開展完，夜幕已經降臨。時值初冬，外面有些許寒意，活動一項接著一項，中間沒有休息，可是大家沒有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力！
為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃》，教導處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業為家庭引領正確的教育方向。
從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的"笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協調能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責
作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合；
工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業?，F在我們大家都轉變特殊教育觀念，統一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強學習，提高認識
只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經?？匆恍﹫罂s志上的有關特殊教育的理論文章；
在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優化環境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；
缺乏自信心時，多鼓勵他們；
他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪".
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
今年，我校接到省廳領導下發的《關于全省開展為重度殘疾兒童少年“送教上門”試點工作的通知》之時，立即成立了“送教上門”工作領導小組，校長擔任組長。教務處特別安排課程，要求教師按規定的時間進行“送教上門”活動，決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈。夏天時頭頂烈日、冬天時冒著寒冷，為的是能讓殘疾兒童在智力、肢體活動能力上得到一定的提高。從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。
作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣上、動作發展都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子是心坎里，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長．我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責
我校成立了特教工作領導小組，成立特教送教上門服務隊，由黨、團員教師組成，明確職責，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；
工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業?，F在我們的教師對特教工作意識以認識為抓手，大家都轉變特殊教育觀念，統一認識，能本著一顆愛心和奉獻的精神。
二、加強學習，提高認識
只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經?？匆恍﹫罂s志上的有關特殊教育的理論文章；
在自學的基礎上進一步提高廣大教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優化環境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。我們教師特別是隨班就讀孩子的任課班主任，還有送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；
缺乏自信心時，多鼓勵他們；
他們能真切感受到老師的親切，集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務
我校老師的輔導對象韓志成是一級智障兒童，我們就根據孩子的癥狀制定相應的教育訓練計劃，要讓智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。
我們老師有計劃、分階段地對她進行運動、感知、語言交往能力的訓練。我認真備課確定相應的教學內容。我將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。
生活自理能力的培養也是送教上門的"重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。
智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。
我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。我們學校的特殊教育志愿者老師們進行送教上門。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。
我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃》，我校根據學區范圍內不能正常入學的殘疾兒童進行了送教上門。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，得出以下總結：
健全組織，明確職責
成立送教上門領導小組，明確責任分工，有針對性的設計教學方案。
一、加強學習，提高認識
只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經?？匆恍﹫罂s志上的有關特殊教育的理論文章；
在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
二、優化環境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；
缺乏自信心時，多鼓勵他們；
他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。
三、積極參與，熱情服務
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。
生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握，智障兒童的進步是緩慢的，但并沒有什么關系。
收獲：
經過一個學期的學期教學下來，學生能認識人民幣、使用人民幣；
懂得用電安全；
能正確洗手；
整理房間；
懂如何通過紅綠燈；
學會簡單的廣播體操姿勢等，收獲頗多，也讓我們有了自信心。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。
在校領導的支持下，我們本學期的送教上門工作已經順利完成。本學期我校的送教上門工作在吸取了過去一年送教上門的經驗教訓的基礎上，進一步完善了此項工作，讓送教上門工作更加有序地開展，內容更加充實。
本學期的送教上門工作還是我和郭老師一起擔任，主要的送教對象還是黃洋同學。開學初，根據上學期的測評結果以及開學初對黃洋的測試，結合本學期學習的課本內容，為黃洋制定了非常詳細的個別化教學計劃，將每一單元每一課的內容都劃分為一個一個小的知識點，明確學習目標。我們的送教上門工作時間定在每周二的上午，每次兩個小時，期間沒有中斷，每周二都會按照約定時間前往送教學生的家中。在教學中，我們根據學生的學習掌握情況及時調教學策略，讓學生能夠對知識掌握的更牢固。
本學期共送教上門16次，每次2個小時。其中我授課的主要內容是《生活數學》和《繪畫手工》兩大塊。在生活數學方面，這學期主要學習了數的認識（認識6、認識7、認識8、認識9、認識10、認識0、比較數的大小、110的數序）、常見的量（比大小、比長短、比高矮、比粗細）。在數的認識中，要求學生能夠理解10以內數的含義，能數、認、讀、寫，要會手口一致地點數10以內的物體，會比較10以內數的大小，黃洋數、認、讀掌握的都非常好，手口一致點數的時候黃洋偶爾會出錯，過于急躁，有時候需要提醒，寫數應該是黃洋的一個弱項，由于身體原因，手部力量有時不受控制，數字寫得不好，筆順也不準確，需要反復提醒，6、8、9、10、0這幾個數字寫不好，數字上有“○”的，黃洋都寫不好；
在繪畫手工方面，本學期以撕貼、添畫、涂色為主，撕貼是這學期新接觸學習的，黃洋興趣非常大，剛開始的時候是在老師的輔助下進行撕貼的，到后來就可以自己獨立完成撕貼了，涂色方面，黃洋經過一年的練習，本學期的進步也是非常明顯的，能夠在規定范圍內進行涂色，也不會再出現涂色時涂破的現象，添畫是掌握的不是很好的，需要在下學期加強練習，每次上完課前，黃洋都會把作業拿出來讓老師給他拍照，一學期下來作品都保存了下來，學生看著也非常有成就感，自信心也越來越高了。
在十二月初的時候，接上級領導安排，我校送教上門學生中新加入一名學生，孫藝洋。她是一名嚴重的智力障礙兒童，之前也從來沒有上過學，今年已經15歲了，在校領導的支持與安排下，20xx年12月10日在汪校長的帶領下，郭老師我們三個人第一次走進他們家，與家長進行溝通，講明送教上門的意義，家長簽訂送教同意書，登記學生的基本信息，郭老師對學生進行各項能力的篩查與評估，向家長反饋評估結果，指導家長在家時應如何教育學生，家長對此深表感謝；
20xx年1月9日，學期結束，我和汪校長再次走進孫藝洋家，給她送去新年的禮物多功能畫板，與學生一起互動，進行音樂游戲，要求學生做出相應的動作，同時布置了寒假期間的訓練內容。
送教上門是一項長期又艱巨的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要殘障學生們需要，我們都會利用自身的專業優勢義無反顧地把送教上門工作堅持下去。在校領導的正確領導和大力支持下，把這項工作做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，為創辦人民滿意的特殊教育做出應有的貢獻。
為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃》，教導處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業為家庭引領正確的教育方向。
從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協調能力都有了點滴的進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責
作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內開會，明確職責，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標，以"職責上分，思想上合；
工作上分，目標上合"為具體要求，用心做好特教事業?，F在我們大家都轉變特殊教育觀念，統一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強學習，提高認識
只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經?？匆恍﹫罂s志上的有關特殊教育的理論文章；
在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優化環境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；
缺乏自信心時，多鼓勵他們；
他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務
我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪"。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
在校領導的支持下，我們本學期的送教上門工作已經順利完成。本學期我校的送教上門工作在吸取了過去一年送教上門的經驗教訓的基礎上，進一步完善了此項工作，讓送教上門工作更加有序地開展，內容更加充實。
本學期的送教上門工作還是我和郭老師一起擔任，主要的送教對象還是黃洋同學。開學初，根據上學期的測評結果以及開學初對黃洋的測試，結合本學期學習的課本內容，為黃洋制定了非常詳細的個別化教學計劃，將每一單元每一課的內容都劃分為一個一個小的知識點，明確學習目標。我們的送教上門工作時間定在每周二的上午，每次兩個小時，期間沒有中斷，每周二都會按照約定時間前往送教學生的家中。在教學中，我們根據學生的學習掌握情況及時調教學策略，讓學生能夠對知識掌握的更牢固。
本學期共送教上門16次，每次2個小時。其中我授課的主要內容是《生活數學》和《繪畫手工》兩大塊。在生活數學方面，這學期主要學習了數的認識（認識6、認識7、認識8、認識9、認識10、認識0、比較數的大小、110的數序）、常見的量（比大小、比長短、比高矮、比粗細）。在數的認識中，要求學生能夠理解10以內數的含義，能數、認、讀、寫，要會手口一致地點數10以內的物體，會比較10以內數的大小，黃洋數、認、讀掌握的都非常好，手口一致點數的時候黃洋偶爾會出錯，過于急躁，有時候需要提醒，寫數應該是黃洋的一個弱項，由于身體原因，手部力量有時不受控制，數字寫得不好，筆順也不準確，需要反復提醒，6、8、9、10、0這幾個數字寫不好，數字上有“○”的，黃洋都寫不好；
在繪畫手工方面，本學期以撕貼、添畫、涂色為主，撕貼是這學期新接觸學習的，黃洋興趣非常大，剛開始的時候是在老師的輔助下進行撕貼的，到后來就可以自己獨立完成撕貼了，涂色方面，黃洋經過一年的練習，本學期的進步也是非常明顯的，能夠在規定范圍內進行涂色，也不會再出現涂色時涂破的現象，添畫是掌握的不是很好的，需要在下學期加強練習，每次上完課前，黃洋都會把作業拿出來讓老師給他拍照，一學期下來作品都保存了下來，學生看著也非常有成就感，自信心也越來越高了。
在十二月初的時候，接上級領導安排，我校送教上門學生中新加入一名學生，孫藝洋。她是一名嚴重的智力障礙兒童，之前也從來沒有上過學，今年已經15歲了，在校領導的支持與安排下，20xx年12月10日在汪校長的帶領下，郭老師我們三個人第一次走進他們家，與家長進行溝通，講明送教上門的意義，家長簽訂送教同意書，登記學生的基本信息，郭老師對學生進行各項能力的篩查與評估，向家長反饋評估結果，指導家長在家時應如何教育學生，家長對此深表感謝；
20xx年1月9日，學期結束，我和汪校長再次走進孫藝洋家，給她送去新年的禮物多功能畫板，與學生一起互動，進行音樂游戲，要求學生做出相應的動作，同時布置了寒假期間的訓練內容。
送教上門是一項長期又艱巨的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要殘障學生們需要，我們都會利用自身的專業優勢義無反顧地把送教上門工作堅持下去。在校領導的正確領導和大力支持下，把這項工作做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，為創辦人民滿意的特殊教育做出應有的"貢獻。
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。我們在愛的路上，肩負著責任，全心全意為殘障孩子和家長服務的宗旨，深入學生家庭，為不能入學的1名殘疾孩子學習服務。在學校領導的支持和重視下，經過半學期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結和探索中也取得了一些成績、積累了一點經驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。
一學期來，我組"送教上門"風雪無阻，從未間斷。堅持每月送教上門2次，通過數字的書寫、手指表示、方位的區分等內容，使孩子的身心得到發展.現將送教工作做如下總結。
一、全面評估，制定方案
本學期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。
二、具體做法是：
1、電話溝通，贏得信任。
我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關注。通過與家長的.溝通了解孩子的情況。作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內容，為后面工作的開展提供指導。
2、評估對象，找準教學方向。
在了解了學生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門。評估的內容包括運動能力、感知能力、語言能力、認知能力、生活自理能力、社會適應能力等等。通過從各領域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學內容提供依據和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教對象現狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設生活語文、生活數學、生活適應等課程，采取適合孩子的教學方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓練中，使教育效果更強。
4、收獲
一個學期的學期教學下來，學生能用手指表示簡單的數字；
會寫自己的名字；
能區分簡單的方位。如上下，左右，前后。性格也變得開朗了，笑容多了。
"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經驗可借鑒，充滿了挑戰性。但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法。
在這金秋十月，丹桂飄香的季節，當我們國人還沉浸在“兩個奧運，同樣精彩”，“神七成功問天”的喜悅中，我們又一次迎來了九月份“6s”總結暨頒獎大會。
首先我代表“6s”小組感謝各位管理和全體同仁在“6s”運動中付出的汗水和努力！正是有了你們的積極參與，“6s”才得如火如荼，生機盎然，正是有了你們的不懈支持，我們對“6s”運動充滿了信心！
9月份參加“6s”考評的有20個單位，以車間為單位的成型一車間在9月份“6s”考評中榮獲“團體第一名”，主任陳新華；
以線（組）為單位的成型一車間包邊線榮獲線（組）第一名，線長羅潤生；
成型一車間c線榮獲線（組）第二名，線長龍勇；
成型二車間e線榮獲線（組）第三名，線長鄭權。我們用最熱烈的掌聲祝賀以上獲獎單位！最值得一提的是成型一車間和包邊線成功衛冕“團體第一名”“ 線（組）第一名”的殊榮，都說“江山易攻不易守”，在考評分數懸殊不是很大的情況下，能再次登上這光榮的寶座，我們再次把掌聲獻給他們，謝謝他們對“6s”運動的大力支持。
在9月份，公司進入棉鞋生產高峰期，各位管理人員和員工忙于新品試樣與生產，不免對“6s”運動產生疏忽，造成考評成績整體不是很高，在這里我希望在9月份“6s”運動考評中成績不是很理想的線（組）、車間，不要氣餒，要打起精神，鼓起勇氣，不能被一時的落后消磨了你們的銳氣，在“6s”面前我們戈美其人是不會低頭的！
借這個機會，我覺得還是有必要把“6s”運動的意義跟在座的各位講講：“6s”運動是一項全方位、全過程、全員參與的系統工程，是一項長期的工作，是與生產相輔相成的活動，它既能服務于生產，也能監督生產，想必這一點，各位已體會至深，我們要把“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”融入到我們工作的每一個細節中。
為了改善和增加作業面積，做到現場無雜物，安全通道暢通，從而提高工作效率，消除管理上的混放、混料等差錯事故。我們就應該徹底地將要與不要的東西歸類，并將不要的東西加以處理，需對“留之無用，棄之可惜”的觀念予以突破。
為了最終能實現目視管理，把經過整理出來的需要的人、事、物要加以定量、定位、定品。
為了讓我們有一個舒適、安全的工作環境，就得要求全員參與，排除隱患，重視預防，徹底地將自己的工作環境四周打掃干凈，設備異常時馬上維修，以維護人身與財產安全，實現一個零故障，無意外事故發生的工作場所。千萬不要因小失大，對操作人員的操作技能進行訓練，要持證上崗，讓“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的理念深入到每一位員工的思想中。
為了使現場保持完美和最佳狀態，我們需要秉持三個觀念：
（1）只有在整齊、干凈的工作場所才能產生出高效率、高品質的產品；
（2）6s是一種用心的行為，千萬不要只在表面下功夫；
（3）6s是一種隨時隨地的工作，而不是上下班前后的工作。
最后只有不斷努力提高人員的素養，養成嚴格遵守規章制度的習慣和作風，我們的“6s”活動就能順利開展，就能堅持下來。
謝謝大家！
20xx初冬，xx名師工作室送教交流活動在xx小學舉行。來自古爐、高士、長嶺、賽口以及xx學區和名師工作室全體成員匯集美麗的xx小學共話教育?；顒悠陂g大家傾心交流，活動取得圓滿成功。
一、送教交流
本次送教活動以“語言表達和閱讀訓練的`課堂教學比較探討”為主題展開。由曹映紅、王根霞兩位老師為大家執教《怎樣寫讀后感》和《最后一頭戰象》。兩節課閃耀出智慧、顯現出功底、表現出新意、體現出個性。曹老師將范例與寫作融合在一起，通過“引——議——聯——結”將“讀后感”變得更親切。王老師抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，依次圍繞“以文字寄情，以物寄情，以言行寄情”這三個方面來進行教學。兩種不同的課型，演繹出別樣的精彩！
課后大家進行了評課交流。老師們以教學目標中的語言表達和閱讀感悟為切入點進行了深入交流，并就實際問題進行了探討?；仡檭晒澱n，設計新穎、內容豐富。但是一節課下來，學生究竟學會了什么還是有點模糊。最后工作室主持人韓主任提出我們語文教師要回歸元問題思考教學。他向大家提出了幾個探索的方向：追求干凈清爽的語文課堂；
追求溫潤豐厚的語文課堂；
追求睿智靈動的語文課堂。
送教交流活動結束，工作室一行人在主持人的帶領下進行了訪貧活動。每到一家，韓主任都要與那家的主人細細的了解家里最近的情況怎樣，國家扶貧政策是否落實到位，現在還有哪些需求。期間聽到最多的話就是“謝謝”，樸素的語言里包含的是老百姓最真摯的情誼。
二、讀書交流
讀書在于造就完全的人格，它是靈魂的歷練和修行。為了帶動更多的人投身讀書的行列，下午老師們齊集xx中心學校進行讀書交流會。工作室成員將自己讀書的心得在會上做了匯報：金偉紅老師《最是書香能致遠》，童丹菊《共享閱讀之樂》陽紅萍《幸福比優秀更重要》，方苗老師《讀書——最美的姿態》等。
通過交流，老師們更加懂得了，作為一名老師特別是語文老師，讀書，跟書籍結下終身的友誼這才是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那就去讀書吧。建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向他們請教。那么工作若干年后“教科書在你眼里看來就淺顯得像識字課本一樣了?！薄皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來?！睕]有不斷地學習就沒有扎實的知識和開闊的思維，在信息飛速發展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強烈，不學習只能是“坐吃山空”。只有當教師的知識視野比教材寬廣的多的時候，才有可能深入淺出的應對所教的內容。讓讀書成為學生知識來源的“助氧劑”，讓讀書成為我們老師最美的姿態！
三、磨課研討
由于曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級優質課大賽，為了精益求精，老師們針對他們的課從“閱讀、表達課怎樣做到學習目標明確，并在教學中落實到位?！焙汀伴喿x、表達課教學怎樣上出新意、上出特色?！边@兩個方面，進行了細致的剖析。
工作室韓主任更是親自上陣，現場對兩節課進行空堂教學示范，給了大家非常直觀的指導。曹老師的課可以從以下三個方面進行改進：
1、“讀后感”概念的解讀要更親切一些；
2、將范例與寫作融合在一起，這樣范文學完了，讀后感也寫完了；
3、“引、議、聯、結”的過程中老師要做輔助工作，不能光做一個旁觀者。
王老師的課從兩個方面進行改進：
1、牢牢抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個方面深挖。
2、用后面的文字應證前面教的三種表達情感的方法。
三項活動開展完，夜幕已經降臨。時值初冬，外面有些許寒意，活動一項接著一項，中間沒有休息，可是大家沒有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力！
為了深入貫徹落實教育局文件精神，推動教育精準扶貧和控輟保學工作的有序進行，進一步保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘疾兒童享受教育權益，我校在本學期末集中開展為殘疾兒童“送教上門”工作?，F將工作總結如下：
一、明確思想，強化組織領導。
我校深入貫徹科學發展觀，堅持“以人為本”理念，嚴格落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經驗，逐步建立起殘疾兒童送教上門制度，進一步推進殘疾人教育事業的發展。為推進送教上門工作有序進行，我校組織成立了以齊軍飛校長為組長，高學文、白惠龍為副組長，高學文、劉瑞霞、云建忠為成員的送教上門工作領導小組，推進送教上門工作。
二、核實信息，明確工作任務。
我校通過走訪和電話溝通形式與家長聯系，與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據這些情況我安排每個孩子的送教時間，有針對性地開展工作，將“送教上門”基本定位在“生活適應、活動訓練、適用語算、愛好促進”這幾個領域，針對每一個殘疾兒童的生理及心理特點，采用個性化家庭教育方式。
三、制定方案，送教服務到位。
我校制定具體的送教上門工作方案，在教導處的組織下，相關人員深入殘疾兒童家中，給殘疾兒童帶去喜歡的玩具、書籍，教他們做喜歡的游戲，教他們一些簡單的知識，現在孩子能夠簡單交流，對老師的話也有回應，能按老師的要求去做了，能看見他們臉上洋溢著燦爛的笑容。我校教師積極開展工作，為殘疾無法到校上課的孩子免費量身打造送教到家的優質教育模式。
通過送教上門工作的開展，學校號召廣大師生幫助殘疾兒童走出家庭、融入社會、接受師生幫教，不斷改善殘疾兒童平等參與社會生活的社會環境和氣氛，不斷提高殘疾兒童在生活中各方面的能力，取得了較好效果，充分提高了殘疾兒童的認知能力以及生活的自理能力。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作經驗不足，充滿了挑戰性。但只要是孩子們的需要，我校將會義無反顧把工作持續下去，繼續在實踐中摸索著前進，努力探索一些適合的教學模式和方法，把送教工作做實做好。
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