2023年度教育局德育工作總結【五篇】

德育工作是學校管理工作的靈魂，為了扎實有效地搞好德育工作，我市教育局把創德育工作特色作為了“辦人民滿意教育”的兩大重點工作之一，一年來，我們認真進行調研、探討，有針對性地組織、開展各項德育活動，取得了下面是小編為大家整理的2023年度教育局德育工作總結【五篇】,供大家參考。

教育局德育工作總結范文第1篇

 德育工作是學校管理工作的靈魂，為了扎實有效地搞好德育工作，我市教育局把創德育工作特色作為了“辦人民滿意教育”的兩大重點工作之一，一年來，我們認真進行調研、探討，有針對性地組織、開展各項德育活動，取得了顯著的成效?，F將本年度德育方面工作總結如下：

 一、樹立本土師德標兵，強化全員育人機制

 德育為先、育人為本。學校德育工作開展是否富有成效，能否完成新時期下的育人任務，關鍵是要有一支過硬的德育工作隊伍。為了推進德育隊伍建設，我市明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。首先，我市《**教育》以“板樣在身邊”為題，強力推出部分德育工作優秀校長、班主任、政務教務主任和教師，在全市教育系統迅速掀起了學習高潮，學習他們熱愛教育事業、默默無聞的奉獻精神；
學習他們克服困難、艱苦創業的拼搏精神；
學習他們立足本職、精益求精的進取精神；
學習他們顧全大局、甘為人梯的高尚品質。

 其次，建章立制，實施班主任工作等級評價。評價分為三個等級：優秀班主任、合格班主任、見習班主任。每學期對各班主任的工作進行評價，其考核結果與獎勵工資掛鉤。

 第三，加強“家長學?！苯ㄔO，構建德育網絡。家長學校，是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的重要場所；
是中小學、幼兒園開展家庭教育工作，聯系學校、家體、社會，促進形成三結合教育網絡的工作橋梁；
是優化未成年人健康成長環境，推進社會主義精神文明建設的重要陣地。為此，我市大力推進“家長學?！苯ㄔO，今年新增家長學校78所，覆蓋了全市每一所學校、幼兒園。家長學校有了牌子、教室、活動安排；
建立了家庭教育講師團隊伍，建立了家長學?；顒訖n案。進一步開展了“四個一”活動，即組織家長讀一本書，給家長上一堂高質量的課，舉行一次家庭教育經驗交流，開展一次親子活動。

 二、創特色校園文化、育新人潤物無聲

 為了營造濃郁的文化氛圍，使之潛移默化的影響到學生德育的發展，今年年初我市提出了“日常工作有規律，特色活動成系統，人有我精求規范，人無我有創品牌”的德育工作指導思想，鼓勵各校在搞好德育常規的基礎上，創立本校特色，形成自己的風格。我市各學校積極行動，因校制宜的開展了特色創建活動，并取得了突出的成績。初步形成德育特色、教育服務“三農”特色、科技創新教育特色、體衛特色、藝術特色、教育科研特色、學習型校園特色等校園文化。

 一年來，我們一是抓規范——培養行為習慣。培養學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求。為此，要求各學校要抓《中（?。W生日常行為規范》的落實，加強行為習慣的訓練?？偨Y推廣示范校**中學、**完孝**完孝**學校的經驗，把《規范》細化為校紀校規、班紀班規，貫穿于教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面。明確學生一日常規，包括進校、離校、集會等校園規范，起床、用餐、就寢等家庭規范，上學、放學、行路途中的交通規范。推廣**中學、**完小等學校的經驗，經常性地開展學生儀表儀容檢查；
政教處、團委、學生會每學期要組織多次全校性的檢查；
通過對學生儀表儀容的檢查，規范學生的穿戴，體現中學生的精神面貌。對新生報到注冊后要組織學習《學生手冊》，遵守《學生手冊》的教育活動?？傊?，在“抓規范”的落實過程中，既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強學校德育工作的實效。

 二是抓活動——創設德育情景。今年九月是“全國第二個中小學生弘揚和培育民族精神月”。我們在全市廣泛開展了愛國主義教育活動、誠信教育活動、德育共建活動、青年志愿者活動、主題班會活動、校園文化建設活動、心理健康教育活動。要求學校建立專項活動檔案，建立學生成長檔案作為改革學生評價的重要內容備查。要求德育活動方案、總結上報到我局基教股。市立中學的青年志愿者活動在**市第十一屆運動會上的服務，受到組委會及各縣（區）代表團的高度贊揚和評價，為我市在本屆運動會創造組織工作一流、服務水平一流、運動水平一流作出了貢獻。

 全市六月、九月舉行了中小學生新童謠、新兒歌、新詩歌學習誦讀和演唱活動。評選出中小學生新童謠、新

共2頁,當前第1頁1 兒歌作品326件。

 舉行國旗下的講話專題演講材料評選活動，如：《把握每一天》、《成功始于足下》、《每天進步一點點》、《沖刺》、《你努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時間的積累》、《尊人者自尊》、《學會關愛每一個人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等，通過活動，使愛國主義教育化為了學生現實的具體行動——勤奮努力，提高素質，報效祖國。

 三是抓德育校本課程開發。我市的**、**、**、**、**、市*中等校，充分利用當地德育資源，開發出德育校本課程，如**的《炎帝與狗腦貢茶文化》，**的《知家鄉、愛家鄉》等，形成了特色，做出了成效。

 三、創“星級平安和諧校園”、重抓學校德育工作有實效

 為了貫徹黨中央提出的構建社會主義和諧社會，積極響應胡錦濤同志今年2月發表重要講話中指出的“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會?！蓖瑫r，通過行之有效考核激勵機制，幫助我市中小學校創造性地完成“鞏固一項成果，爭創兩大特色，抓好五項工作”、使全市教育形成特色、工作績效均得到可持續提高；
促進教育與學校，社會、學生家長與學校的溝通與交流，在全市形成開放的教育，積極參與的教育，家庭、學校主動溝通的氛圍，增強教育的凝聚力。我們開展了“平安和諧校園”創建活動。

 “平安和諧校園”創建的考評內容為：1、**市中小學校教育工作目標考核細則；
2、**市中小學校安全穩定工作考核細則；
3、**市中小學校校園文化建設考核細則。三項共300分?？己嗽u價結果：1）得分在280以上分者為五星級；
2）得分在260分以上者，為四星級；
3）得分在240分以上者，為三星級；
給學校授予《安全和諧文明星級學?！放曝也⒔o予通報表彰；
考核結果將作為上述部門學校行政領導工作績效和評先評優的依據。

教育局德育工作總結范文第2篇

一、切實加強校園文化建設，積極創造良好的校園育人環境

上半年，我局以省教育廳《關于大力加強中小學校園文化建設的實施意見》和《蓬江區中小學德育工作規程》為指導，大力加強校園文化建設，促進學校德育工作深入開展，促進校園人文精神和文化品位提升，促進學生全面發展。各學校積極開展了校園文化活動，加強了校園文化基礎設施建設，搞好了校園環境的綠化、美化、凈化和藝術化。班級文化作為校園文化不可或缺的組成部分，得到了進一步的加強。各學校組織開展了豐富多彩的校園文化活動，如舉辦校園藝術節、校園讀書活動、校園科技活動、學校運動會等，為學生創設了良好的培養愛好、展示自我、發揮特長的舞臺，有力地推進了學校德育和素質教育。有條件的學校利用自身的優勢，組織了各種類型的興趣小組和學生社團并有計劃有組織地安排社團活動，從而拓展了校園文化的內容。各學校還充分利用校園網絡、廣播、板報、櫥窗、文化長廊等宣傳陣地，做好宣傳，積極營造濃厚的育人氛圍。在我局5月開展的校園文化建設檢查中，發現各學校的校園文化建設都能符合規范化的要求，部分學校還在規范的基礎上彰顯了自身的特色，形成自己獨有的校園文化品牌。

二、進一步加強德育隊伍建設，提高了德育工作者自身素質

在去年完成中小學班主任全員培訓的基礎上，進一步加強德育隊伍建設，努力提高德育工作者自身素質，打好隊伍基礎。各學校加強了骨干班主任的培訓，重視樹立本學校在班主任工作方面做得好的典型，大力宣傳學習，借以推動全校班主任工作邁上新臺階。我局組織班主任參加市中小學班主任能力大賽，范羅岡小學的鄧惠如老師獲得小學組一等獎，紫茶小學區衛芬、北郊小學黃易芊獲得小學組二等獎，港口中學張珊珊、環市中學黃艷珍獲得中學組二等獎，江門九中駱超群、棠下中學莫德福獲得了中學組三等獎。范羅岡小學的鄧惠如老師代表江門市參加省的中小學班主任專業能力大賽，還榮獲了省的小學組一等獎。紫茶小學、范羅岡小學、環市中學獲得了市班主任能力大賽的優秀組織獎。江門九中、實驗中學等專門請了省教育廳德育工作研究專家李季來為本學校的教師作德育講座。

三、繼續加強中小學生心理健康教育

繼續深入貫徹落實《蓬江區中小學生心理健康教育實施意見》，扎實做好中小學生心理健康教育工作。上半年，我局組織了227名中小學班主任參加了市教育局組織的心理健康教師c證培訓。下半年，又自主組織舉辦了心理健康教師c證培訓，參加的中小學班主任有240多人。目前，我區參加心理健康教師c證培訓的班主任達到了54.5%，超過了在今年內培訓50%的目標。我局和團省委聯系，請知心姐姐信箱的青少年教育專家，到北苑小學、農林小學、紫茶小學、范羅岡小學等學校，面向教師和家長作了青少年教育的專題講座。

四、以愛國主義教育為主線，切實抓好理想信念教育、誠信教育和社會主義榮辱觀教育等各類主題教育

愛國主義教育是德育工作的永恒主題。我區各學校堅持每周一的升國旗儀式和國旗下的講話，培養學生熱愛祖國、珍惜生活的情感。各學校經常組織學生到德育基地特別是愛國主義教育基地開展參觀學習活動。今年，各學校結合北京舉辦奧運會、結合紀念改革開放30周年等，開展了一系列活動，如“人文奧運，五邑書香”征文活動、“紀念改革開放30周年”書畫比賽等，加強愛國主義教育和民族自豪感教育。穩步推進“廉政文化進校園”活動，組織師生參加了市教育局主辦的廉政書畫比賽。加強了學生理想信念教育，激勵學生從小立志成才。

五、科技教育工作卓有成效

一年來，扎實開展了科技教育和科技創新活動，取得了一定成績。聯合區科技局，重點在美景小學開展了科技系列活動，成效明顯。組織學生參加了全國中小學生電腦制作比賽、省青少年科技創新大賽、省教具制作比賽、市青少年科技創新大賽等，也取得了較好成績。

六、繼續加強德育基地建設，注重實踐和體驗教育，培養了學生的勞動習慣和獨立生活能力

在去年命名我區首批德育基地的基礎上，各學校今年切實組織學生到德育基地開展參觀學習活動，最大限度地發揮了基地的教育功能，促使青少年在實踐體驗中把全面發展的要求內化為自身的素質。

各學校經常組織學生開展形式多樣的實踐和體驗活動，讓學生在活動中親歷、體驗和實踐，不斷提高自身的素質。如利用春游、秋游、夏令營、冬令營、課外活動等開展實踐和體驗活動。深入開展“萬名少年進社區”活動，全力打造我區德育工作在實踐教育方面這一突出的特色品牌。提倡和鼓勵學生多參與做家務，在家中多做力所能及的事情，從小養成勞動習慣和獨立生活能力。

七、進一步完善“三結合”教育網絡，增強德育工作實效性

大型德育活動總結

2012年中小學德育工作總結

政教處德育工作總結

德育辦班主任工作總結

2012年期中德育工作總結

小學德育工作情況匯報

體育德育教育工作總結

教育局德育工作總結范文第3篇

過去的一個學期，我們學校的總體成績非常的理想，各項測試很多都達到指標，而期末測試好，很多學生的成績出現上升。這都是很好的現象。

所以這個學期我們學校一定要勵精圖治，將我們學校的各項指標都提上去，特別是學生的成績一定要出現大范圍的進步，不能再出現上學期很多學生的成績不好的現象了。另外學校評比也要進步。

過去的一年是xx教育“大發展，大提升” 的重要一年，也是我鎮基礎教育快速發展迎來良好契機的一年。為之，我們中心小學面向全區教育發展的新形勢、新任務、新思路，全面實施“三個代表”重要思想，深入貫徹落實區教育局的各項工作安排和精神指示，全面實施科教興鎮戰略，繼續堅持求實創新、深化教育改革之路，合理配置教育資源，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量和管理水平，進一步推動著我鎮基礎教育持續、健康、協調、快速地發展。

一、圍繞“兩情兩德”教育活動，深化師德行風建設。

這一年里，我們一直把加強教師的職業道德建設，不斷提高教師的敬業奉獻精神，樹立高尚的師德風范，創設良好的工作氛圍當作一項非常重要的工作來抓。我們以區教育局開展的“兩情兩德”教育活動為契機，嚴格按照區教育局的活動要求和周密部署，多渠道多形式開展豐富多彩的教育活動，切實加強教師的師德行風建設，提高學校管理和教師育人的科學性與實效性。

1、討論反思，增強師德意識。首先，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《包河區教師職業道德考核辦法及細則（試行）》等有關文件和規定，明確每位教師理應具備基本的職業道德規范的核心內容和具體目標。其次，學習和討論胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話精神，理解新時期新形勢下社會和人民所賦予教師的豐富內涵和神圣使命。再次，開展師德建設大討論活動，重點圍繞教育思想、思想道德等八個方面的內容，以組織開展座談會的方式讓廣大教師的思維在碰撞中摩擦出理性的火花，逐步提高思想認識。最后，讓每位教師反思自己的從教經歷，主要著力點是從教育教學、工作態度、對待學生、教學評價、日常生活、社會活動等方面找出差距、問題和不足，并據此制訂出詳細的整改計劃和措施來。

2、師生互動，凸顯“兩德”內涵。我們將教師的“情”與“德”和學生的“情”與“德”有機地結合，開展了師生雙向互動、角色體驗等活動。其一、開展“愛生月”活動。組織全體教師開展“愛心獻學生”活動，每位教師和班級每一位學生做一次心靈溝通；
每位教師志愿者與一名貧困家庭學生建立結對幫扶關系并開展一次“小手拉大手”愛心幫扶活動。教師們以實際行動展示著自己高尚的師德水平和道德素養，受到了學生們的無限尊敬和愛戴。其二、開展“近師周”活動。學校通過“學校開放日”、“教師生活一日行”等方式安排一周的時間讓學生和家長走近教師、了解教師、親近教師；
然后在“家長學?！敝虚_展“我眼中的好教師”征文活動，發動學生及家長描述老師的工作、學習、實踐等生活情況，并將優秀征文稿件在校園廣播網中展播。

3、開門評議，發揮監督指導作用。在活動中，我們始終不忘運用群眾輿論監督的力量來檢測和評議師德行風建設的成效。主要通過如下兩種方式：1、組織“教學開放周”活動，邀請當地的村（居委會）、有關單位和學生家長代表觀摩學校的常規管理及課堂教學，并留下寶貴的指導意見。2、設計問卷調查表，組織學生、家長和社會各界評價教師、評價學校等活動，查找教師本人和學校自身在師德建設方面存在的突出問題，并在此基礎上制定整改措施。

4、與時代背景相結合，拓寬師德外延。我們跳出教育局圈定的活動框框，不斷創新，努力尋找與時代背景相結合的“切入點”，從而拓寬師德外延。本年度，我中心校黨支部被評為區先進黨支部。

二、狠抓教科研工作，促進教師專業化成長

教學工作是學校的生命線，課堂教學是實施素質教育，培養學生創新精神、創新能力，全面提高學生素質的主渠道。我鎮抓住課改這個契機，加大教研組織的研討力度，強化課堂改革過程管理，提高教學管理的針對性和時效性，始終把提高教育教學質量作為學校的中心工作來抓。

1、加強師資隊伍建設，提高教師的業務素質。我們加強對全體教師進行新課程理論的學習教育，使其盡快地理解新課標、領會新教材，掌握新教法，適應新課程改革新形勢的需要。同時，我們著力推行教師成長和專業提升計劃，在注重培養骨干教師的同時，更加注重對青年教師的培養，加大建設高素質教師隊伍的力度，努力推進“名師工程”、“青年教師培訓工程”等。首先，我們給青年教師分析定位，定向培養，為青年教師外出學習、課題研究提供優先權，然后通過老帶新、傳幫帶、拜師結隊等形式，使青年教師盡快地跨越教育教學“平原”上的種種障礙，逐步勝任自己的工作崗位，形成自己獨特的教學模式和育人經驗。

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2、強化教學過程常規管理，增強質量意識。我們嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定期檢查與隨機抽查相結合”、“學校自查與中心校督導相結合”的方法，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、上足、上好”，促進學生的全面發展。同時，我們通過巡課、推門聽課的方式加大對課堂教學的監控力度，加強教學常規工作的管理和考核。在教學管理中，我們堅持“月查制度”，以教研組為單位，將檢查情況與月考核有機掛鉤，建立動態的評價激勵機制，重點突出“四抓”，即抓備課、抓上課、抓作業、抓輔導，從而使教學過程中的每個環節都能形成強大的質量保證體系。

3、搭建廣闊平臺，讓教師在歷練中逐步成長。本學年，我們通過舉辦專題講座、理論學習、觀看優秀課堂教學實錄談體會，學校領導深入教學第一線，開展隨堂聽課、評優課活動，以及組織公開課、討論課、觀摩課、集體備課、經驗交流會等，引導廣大教師狠抓課堂教學，優化課堂教學結構，努力打造規范課、特色課、精品課。并且，通過舉行課堂教學評比，論文、優秀案例評比，加強對青年教師的基本功鍛煉，有效地提高他們的綜合素質，從而使一些青年教師脫穎而出。

4、堅持以“研”促教，規范校本研修。校本研修是實現教師專業化成長的必經途徑。我們建立了從校級、校際、鎮級到片級、區級的五級研修網，并構建起完善的校本研修管理制度，嚴格做到“五定”，即定時間、定內容、定人員、定場所、定記載，并對校本研修實施五級管理，即校長管理，教務處管理，教研組管理，備課組管理，自我管理，從而確保了校本研修的持續、規范運行。

學校工作，德育為先。為更好地開展校園德育工作，提升德育工作的整體水平，我鎮以構建和諧的校園文化為目標，充分調動學校少先隊和德育處組織的活動優勢，以生動活潑的主題活動弘揚社會主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。

1、以愛國主義、集體主義教育為主題。全鎮各校先后舉辦多種內容豐富、形式多樣的德育教育活動，如國旗下講話，學雷鋒先進班級、先進個人評選，“學雷鋒”手抄報展等活動，并結合“北京奧運，你我關注”的教育主題，各校舉辦了“迎奧運，促和諧”的愛國主義讀書征文活動和有獎知識競答活動，并充分利用婦女節、勞動節、建隊節等重要節日，通過舉行隊活動、出版宣傳欄、開展主題活動等形式，培育學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的民族情感和集體主義觀念，激勵學生樹立起遠大的理想和志向。

2、融德育教育與校園文化建設中?！?.12”汶川大地震發生后，各校以少先隊總隊為龍頭，開展集體默哀三分鐘活動，并運用班會、主題隊會、校園櫥窗、校園廣播等形式在學生中開展“我為災區人民獻愛心”活動、舉辦“我與汶川心連心”的演講、圖片展、地震知識講座等活動，從而極大地激發了學生“與祖國和災區人民同呼吸、共命運”的高尚情操。義城中心小學陳國平老師身患黑色素腫瘤，全鎮立刻行動起來，開展了“大愛無疆，與愛同行”募捐活動，此舉培養了學生們奉獻愛心、扶危濟困的道德情感。此外，各校在校園廣泛推廣校園集體舞、古詩童謠創編操、“科普大篷車”進校園、與城區學校小朋友開展“手拉手”互助活動等等，一派和諧文明、充滿生機和活力的校園文化氛圍正在迅速形成。

3、充分發揮各自的特色優勢，開展形式多樣的綜合實踐活動。義城中心小學結合學校當前正在申報包河區特色學校，積極開展了以環境保護為主題的實踐活動。通過專題講座和出版專欄，發揮“綠色小衛士”作用，開展環保集體簽名活動、“秸稈禁燒”宣傳活動、美化校園活動、美化社區清潔活動、美化教室布置比賽，以及進行“綠色奧運”主題創意展，還通過支教老師的專題培訓和指導，引導學生們利用廢舊物品進行再次利用，設計出服裝、玩具、教具等。再如，南徐小學利用與校毗鄰的義城敬老院這一德育教育基地，向學生們進行尊老愛幼教育，并利用“九九重陽節”開展送溫暖活動，等等。豐富多彩的實踐活動長期有效地開展，切實提高了廣大學生的環保意識和社會公德意識。

四、強化安全工作，創建平安校園。

1、健全管理網絡，完善各項制度。學校高度重視安全工作，成立以校長為組長的安全工作領導小組，落實專人負責安全，認真貫徹執行了《學生傷害事故處理辦法》，簽訂了安全目標責任書，層層落實了各校的安全工作責任。并制定了安全工作計劃，完善各項安全工作制度，建立健全校園突發事件預警機制，落實各項應急措施，制訂了《學校重大事項報告制度》、《安全事故應急救援處置預案》，提高了全體師生員工的防范意識和安全應急能力。

2、加強安全教育，落實長效管理。

我們重視抓好學校的安全教育，充分利用班會、少先隊活動、活動課等途徑進行學科滲透，通過講解、演示和師生緊急疏散演練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防運動傷害、防火等安全知識和技能教育。同時，以建設平安、衛生、文明、和諧校園為目標，認真落實校園管理各項措施，定期對校舍、教學設施等進行安全常規檢查，發現隱患及時整改；
并綜合治理校園周邊環境，規范學生出入校門的行為，消除安全隱患?！?】

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3、重視健康教育，加強傳染病的防控工作。我們積極配合衛生防疫站和當地的衛生部門做好麻疹、腮腺炎等春、秋季節流行傳染病的接種工作，向學生開展相關的宣傳預防工作，教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣，等等。本年度，全鎮無一例重大安全事故發生。本年度，義城中心小學被評為區社會治安綜合治理先進單位

五、調整結構布局，完善硬件設施建設。

本學年，為了支持濱湖新區“大建設，大發展”，我們大膽地調整結構布局，將辦學條件落后、生源嚴重不足，已不能適應我鎮發展步伐的周坎小學整體并入南徐小學，并利用暑期對周坎小學的全部校產和師生進行了清理和分流，此舉既集約化了我鎮有限的辦學資源，又使全鎮目前的結構布局漸趨合理化、科學化，受到了當地群眾的一致擁護。由于周坎小學的融入，南徐小學的辦學條件與硬件設施嚴重不足的問題逐漸凸現，為此我們積極爭取資金8萬元為該校配備了600套嶄新的課桌椅，并爭取到資金20萬元用于該校的多媒體網絡教室的興建，不日此項工程即將上馬。另外，我們已報告區教育局，擬打算下學期為義城中心小學新建一條塑膠跑道和一座水沖式廁所。屆時，我鎮的校園環境和整體面貌將煥然一新，學校的長足發展與生存空間將顯得更為廣闊。

在以后歲月里我們中心小學一定要堅持“創學校特色教育，辦人民滿意教育”的方針路線，堅持把中心小學打造成義城鎮教育品牌的發展戰略，多方籌措資金，爭取政府和教育局的支持，完成中心學校的整體規劃。狠抓常規，提升教研水平，深入貫徹“教學是中心，教學質量是生命線，課堂教學是主渠道”的思想，腳踏實地查找不足，實現教學質量再升一個臺階。

加強學校德育工作，積極開展豐富多彩、寓教于樂、形式內容創新、富有時代氣息的活動，加強師生的愛國主義、集體主義、愛家鄉、愛學校教育，法制教育和國防教育等。加強教師隊伍建設，堅持以人為本，狠抓師德教育，努力鑄造一支德才兼備、為人師表、教書育人、愛崗敬業的隊伍，培養造就一批校內外有影響的骨干教師，并通過組織骨干教師上觀摩課、指導青年教師等形式，發揮其在師資隊伍建設中的帶動、導向、輻射作用。實施科研創新策略，整體提高教學質量。繼續加強學校教育教學常規管理，鞏固區“科研先進單位”成果，穩步推進新課程改革，積極開展校本教研，以教研促教改，深化素質教育。

這就是我們的學校的！

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教育局德育工作總結范文第4篇

一、領導高度重視，成立學習專班。

學校在接到縣教育局關于轉發《關于開展師德師風教育專項活動的通知》的通知后，立即召開了學校領導班子會議。在會議上明確了開展師德師風建設要以鄧--理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為中心，并切實地把這一中心思想貫穿到整個教育活動中去，才能在活動開展中，少走彎路，多出成效；
少犯錯誤，多出經驗。才能使活動為教師服務，為培育社會主義四有新人這一大局服務。同時強調了開展此次教育活動的目的和意義。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師承擔著教書育人的光榮使命，教師不僅是知識的傳播者，同時也是學校德育工作的實施者和青少年健康成長的引路人。師德師風狀況關系學校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長。開展師德師風教育就是為了更好的開展學校教育工作，提高教師隊伍的整體思想、道德素質，促進教書育人，全面推進素質教育的重要舉措。

在會上，決定成立以校長為組長的學習監督小組，其他校領導深入到老師中間，組成學習小組。要求監督成員首先進行自查，認真學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關文件，向其他老師做出表率。

二、全體教師積極參與

在學校班子會議之后，學校又召開了全體教師會議。校長傳達了縣教育局通知的精神，并將全體教師分成了六個學習小組，由校領導任組長，集體學習，進行師德師風的教育活動。經過全體教師認真的討論和學習，大家清楚和深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在充分討論大家取得共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率，在學生面前樹立“嚴師慈母”形象；
在家長面前樹立“最可信賴的人”形象；
在社會上樹立“最文明群體”形象，展示坦誠向上、銳意進取的精神風貌。

三、注重過程，增強師德師風建設長效性

根據通知的精神，我校師德師風教育分為“學習教育、自查自糾、評議考核、整改提高、總結”五個階段進行突破，并取得豐碩成果：

（一）學習教育階段

學習教育活動在學校的統一安排下，下發了有關學習材料，采取集中學習，個人思考與會議交流相結合的方式進行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和恩施州教育局的相關文件，并搜集教育系統個人事跡，進行廣泛宣傳，樹立榜樣，教育引導廣大教職工履行崗位職責，踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，自覺加強道德修養和作風。另外，我們還通過座談會、經驗交流會等形式，廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性，為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，為了配合我校師德師風建設工作，我校開展了在全校范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。

（二）自查自糾階段

自查自糾以個人為主，首先從教職工個人開始，再到各科組，最后到學校逐級進行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內容客觀全面，認識深刻，既寫出了成績，又找出了不足和存在的問題，問題找的準，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。

（三）評議考核階段

我校制定了教師職業道德建設評估細則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎懲機制，細化目標、明確任務、強化措施，把師德師風考核納入學校工作的重要內容。

（四）整改提高階段

在前幾階段工作的基礎上，我校對自查的問題、評議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實，使師德師風建設逐步走上經?；?、制度化的軌道。對師德師風高尚的教師大力宣傳并給予獎勵，對有損教師形象的人員，學校進行了批評教育，并給予相應的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德師風建設同教學、教研等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；
二是提出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；
三是完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去。

教育局德育工作總結范文第5篇

緊扣一個中心，突出德育實效

2010年，寧鄉召開全縣德育工作會，提出了化“無針對性德育”為“有針對性德育”，化“疲軟性德育”為“剛性德育”，化“抽象德育”為“具體德育”，化“無形德育”為“有形德育”的工作要求，以扭轉“想抓不會抓、愿抓不得法”的德育局面，讓德育工作真正“落地”“生根”“結果”。根據這些要求，寧鄉教育人圍繞提高德育實效性這一中心，提出并實施了區域性養成教育。

發揮兩個作用，注重引領示范

一是發揮課題的引領作用。寧鄉縣教育局申報了部級重點科研課題——《養成教育體系整體構建與區域性推進策略研究》并成功立項，在其引領下構建了由淺入深、由近及遠、循序漸進、以“教育要點為經”“學齡期為緯”的養成教育序列。養成教育的內涵包含學習習慣、勞動習慣、交往習慣、生活習慣四個維度。根據養成教育序列，縣養成教育課題組按照學齡期組織教育要點，制訂了《養成教育課程開發指導意見》，引導和鼓勵學校根據校情、學情開發養成教育校本教材五十多套。比如，灰湯鎮中心學校把綜合實踐活動與養成教育進行了有機整合，通過主題化的綜合實踐活動，把行為習慣滲透在各項活動中，有效地促進了養成教育工作的深入。二是發揮實驗基地的示范作用?？h教育局根據已申報立項的部級重點科研課題，在全縣遴選一批優秀教研員和德育骨干組成縣級課題組，確立了覆蓋全類別中小學（幼兒）教育的100個子課題，確定了40所重點實驗學校。如重點實驗學校百靈鳥小學，制訂了《養成教育校本課程標準》，開發了養成教育校本操，確立了養成教育評價體系，構建了體驗式養成教育活動模式，全面探索深入推進養成教育之路。

建立三個制度，強化行政推動

為保證實踐效果，縣教育局加大行政管理力度，要求將養成教育列為 “一把手”工程，形成了“一把手”親自抓、副職領導具體抓、學校教職工全員抓的工作格局。一是落實責任分解制。下發《寧鄉縣中小學養成教育實施方案》，明確各學年推進養成教育工作的具體任務，責任到人，為全縣養成教育工作的順利推進提供制度保障。二是落實定期培訓制。定期邀請知名專家、學者進行專題講座；
縣、鄉、校三級定期分別召開養成教育研討會、課題開題會，各級各類學校定期組織班主任和任課教師進行專題培訓，提升廣大校長和教師實施養成教育的能力和水平。三是常態督導制?？h教育局班子成員分片聯點，定期督查指導；
編印《養成教育工作簡報》，由督導室牽頭，根據《寧鄉縣中小學生（幼兒）行為習慣養成教育工作考評方案》，組織督學責任區督學包片蹲點指導，適時調控，引導養成教育朝科學的方向發展。

重視四個訓練，抓實情境體驗

只有大力倡導體驗式養成教育，讓學生置身于情境和活動之中，提高認識、成功體驗，良好的習慣才能逐步形成。為此，寧鄉提出了“四訓情境體驗”的方略。即專題活動訓練情境體驗、系統教學訓練情境體驗、學科滲透訓練情境體驗、校外協作訓練情境體驗。比如，城北中學的孝德教育，善山嶺中學的“日行一善”教育，沙田中學和花明樓中學的紅色經典教育，溈濱中學的熱愛家鄉教育，十三中的“創新改變世界、藝術點亮人生、習慣成就未來”的教育活動等，都實現了訓練與情境體驗的有機結合。

推動五個評價，促成效果達成