幼師師德師風工作計劃【五篇】（精選文檔）

以黨的十七大和十七屆三中全會精神以及科學發展觀為指南，以素質教育為核心，以區教育局《2010年教育管理年工作實施方案》為指導，讓全體教職員工統一思想認識，樹立規范意識，健全管理制度，強化責任落實，從規下面是小編為大家整理的幼師師德師風工作計劃【五篇】（精選文檔）,供大家參考。

幼師師德師風工作計劃范文第1篇

以黨的十七大和十七屆三中全會精神以及科學發展觀為指南，以素質教育為核心，以區教育局《2010年教育管理年工作實施方案》為指導，讓全體教職員工統一思想認識，樹立規范意識，健全管理制度，強化責任落實，從規范教育教學行為、規范入學招生行為、規范收費行為、規范師德行為入手，進一步鞏固上年度教育行風建設成果，使辦學行為更加規范，在人民群眾中樹立良好的教育形象，以較高的保教質量、規范的辦學行為和良好的社會聲譽辦好人民滿意的教育。

二、工作目標：

1、建立健全幼兒園“四個規范”管理制度。

2、進一步規范幼兒園辦學行為，提高群眾滿意度，實現“四個規范”違規行為零投訴。

3、爭創區級“四個規范”管理先進園和市級“四個規范”管理先進園。

4、進一步加強幼兒園安全管理工作，實現安全事故零報告。

三、工作內容：

1、規范教育教學行為。

一是嚴格執行市區教育局關于課程計劃的文件精神，開齊各類課程，開足課時，幼兒園定期檢查和隨機抽查課程計劃的執行情況，確保課程計劃落到實處。

二是嚴禁教師組織幼兒補課，課輔資料一律按區教育局有關規定，在堅持幼兒自愿前提下實行市場運作，幼兒園和教師不得參與收費。

三是嚴格控制班額，今年秋季繼續嚴格按照市級一級園的標準限額招生，堅決抵制和取消超級大班。減輕教師教學負荷，提高教學效率。

2、規范入學招生行為。

今年秋季在教育局指導繼續實行限額招生，適齡兒童就近入學，嚴格控制非轄區兒童入我園就讀。

3、規范收費行為。

幼兒園將嚴格執行市區教育局關于一級園收費的有關規定，按規定收取教科書費、保雜費、伙食費。幼兒園不準任何人違規收取任何費用。

4、規范師德行為。

幼兒園嚴格執行《武漢市中小學教師職業道德規范》，深入開展“雙學”活動，嚴禁幼兒園教師從事有償家教和園外辦班，嚴禁體罰幼兒和歧視幼兒的現象發生，教育全體教師廉潔從教，無私奉獻，向著區教育局提出的“愛崗敬業、業精技高、品行高尚、學生喜愛、社會認可”這一目標努力。

四、工作措施。

1、嚴格按區教育局的安排完成好各個階段的具體工作：

四月份上旬主要是組織全體教師認真學習市區教育局《2010年教育管理年實施方案》和《實施細則》，提高認識，領會精神，強力推動，同時制定出幼兒園的教育管理年活動方案。

四月中旬主要是自查自糾階段，幼兒園將按教育局要求開展自查：一是查找辦學思想不端正的問題；
二是查找執行上級政策規定不力的問題；
三是查找管理制度不健全和不落實的問題；
四是查找違規收費、濫發資料的問題；
五是查找師德師風上存在的問題。

四月下旬至11月是督查整改階段，主要針對自查反映出的問題，出臺整改計劃和措施，按要求整改到位，促進幼兒園辦學行為的全面規范和辦學效益的日益提升。

12月到2010年1月進行階段性的總結和表彰一批先進個人。

2、執行課程計劃落實情況檢查考核制度。幼兒園在開學初按市教育局課程計劃方案科學合理安排好課程，所有學科課程和活動課程開齊，開足。幼兒園保教辦公室隨機抽查各班級主題探究課程的落實情況，并把抽查結果納入每月教學常規考核，考核結果與教師的當月課時津貼的發放掛鉤，敦促課程的落實。

3、執行作息時間告知制度。幼兒園每學期以《告家長書》形式向社會和家長告知作息時間，保教辦公室負責出臺方案安排好每天的一小時陽光體育鍛煉活動。

5、嚴禁各種形式的補課活動。幼兒園要求全體教師樹立向課堂要質量的觀念，嚴禁舉行各種形式的補課活動。防止幼兒園小學化，做好幼小銜接工作。

6、做好幼兒教輔資料的控制與管理。幼兒教輔資料一律歸口市區教育局業務部門，幼兒園在堅持幼兒自愿前提下實行市場化運作，教師不得插手收費，不得強制幼兒去購買。

7、嚴格控制幼兒園超級大班。幼兒園今年秋季采取一切措施控制超級大班問題，確保秋季招生不突破招生計劃。

8、嚴格踐行師德承諾制度。幼兒園以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為藍本，狠抓教師的職業道德教育；
每學期召開大會舉行師德承諾活動，使全體教師進一步明確教師職業道德規范，培養“愛崗敬業、業精技高、品行高尚、學生喜愛、社會認可”的優秀教師群體；
結合教師職業道德考核強化教師對師德規范的認識，把幼兒評教、家長評教、評園與教師互評和教師自評結合起來，杜絕體罰和變相體罰幼兒、從事有償家教、園外辦班、收受家長饋贈以及歧視幼兒等一切不符合師德規范的行為，從嚴要求師德師風，在堅持“以兒童發展為原則”，遵循“一切為了孩子”的宗旨，以“創名園、樹名牌、展特色”為目標，提高我園園風、師風的檔次，提升我園在社會上的地位和影響力，把辦學效益留在人民群眾的心中。

10、嚴格收費管理，實現收費行為“零投訴”。幼兒園嚴格按市、區教育局規定收費，做好收費政策的宣傳解釋工作，在收費工作中做到“五統一”，即統一實行收費公示制度，統一收費項目、標準，統一收費憑證，統一收費票據，統一實行“收支兩條線”管理，堅決杜絕各種形式和類型的濫收費行為，規范操作政策內的收費行為，以良好的教育行風取信于民。

11、加強領導，強化責任。

幼兒園成立 “教育管理年”領導小組，組成成員如下：

組 長：盧翠青、 盧小君

副組長：朱曉輝、李時英

幼師師德師風工作計劃范文第2篇

一、 加強領導，落實制度，規范行為。

黃陂區直機關幼兒園始終把師德建設放在教師隊伍建設工作的首位，納入了幼兒園工作的重要議事日程。結合幼兒園實際，制定了切實可行的師德建設工作方案和實施方案，成立了由園長任組長的領導小組，負責師德建設工作的組織協調、檢查督促和總結考核等工作。將師德建設工作列入幼兒園工作規劃和年度工作計劃，分階段組織學習、宣傳教育活動。制定了《幼兒園教師師德培訓計劃》、《幼兒園教師教師職業道德考評辦法》，讓家長、社會參與師德建設活動，評議幼兒園和教師工作，提出建設性意見和建議，促進教師師德建設的自覺性。幼兒園與全體教職工簽訂了《教師師德承諾書》，進一步明確了責任。

我們以《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》為依據，不斷完善管理制度，從源頭上抓好幼兒園行風建設工作。我們先后制定并完善了考勤制度、獎懲制度、園務公開等工作制度，形成一整套規章制度匯編。進一步規范幼兒園管理和教學秩序，增強民主化管理，自覺地接受教職工和社會各界的監督。堅持廉潔自律的原則，加強對全園教職工的廉政教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》規定，要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率等情況進行自查自糾，對教師行為進行制度規范。建立了行風監督機制，準確、及時掌握廣大干部職工的廉潔從教情況。

二、文化引領，多措并舉，提升師德水平。

師德是立身之本，建設一支德能雙馨的教職工隊伍是幼兒園發展的基礎。在師德建設中，我們以校園文化建設為先導，開展了幼兒園辦園宗旨、辦園理念和園風、教風大討論，使愛生敬業、樂教奉獻成為教師的內在需求。當前環境下，不為經濟利益所驅使，不迎合家長的短視行為，堅守理念。這份堅守了除了操守和毅力之外，更源于熱愛，愛事業，愛孩子，一切從兒童的發展出發，為孩子的一生發展奠定基礎。

一是把師德建設活動開展和促進教師專業化成長結合起來，提高師德建設的實效性，促進教師師德建設的自覺性。結合教育教學工作，我們組織開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”、“優質課評選”等多項活動。二是把師德建設與建設學習型校園結合起來。引導教師了解經濟社會發展，關注基礎教育改革動向，“走出幼兒教育看幼兒教育”，使教師樹立大教育觀念?！坝變簣@無小事，時時處處是教育”，后勤人員參與業務學習，了解教育改革動態，轉變教育觀念。每學期拿出專門資金用于教職工讀書活動。由幼兒園出資，每位教職工每學期選購兩本書，寫出讀書筆記和心得體會，以演講比賽、美文共賞、評選優秀讀書筆記等方式進行交流，充實圖書資料室，提高資料利用率?！队變航逃贰秾W前教育》為必讀刊物并納入教師考核。鼓勵教師選讀其他優秀書籍，如讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規范行為的書籍，如《文明禮儀要求》等書，使教師言行舉止得體。形成廣泛而濃厚的讀書氛圍。每學期舉行讀書考試并對成績優秀的教師給予獎勵。同時通過親子閱讀、向家長推薦好書等，帶動家庭和社區讀書活動。

師德建設從細節做起，“蹲下來傾聽”，“捕捉常態的精彩”，“主動向孩子問好”等等，讓每一個保教工作的細節、每一個人的表現成就教師隊伍的良好形象。

三、自查整改，典型示范，煅造優秀教師隊伍。

為了將師德師風建設活動落到實處，根據幼兒園實際，各年級組對照《中小學教師職業道德規范》、《幼兒園工作規程》、《武漢市幼兒園職業道德規范》等文件規定和要求，認真查找師德建設中存在的問題和不足，深刻剖析問題根源，明確努力方向。

我們通過發放征求意見表、設立意見箱、召開座談會、問卷調查等多種形式，廣泛收集意見，真正做到了查找問題不疏漏、分析問題不躲閃、換位思考不埋怨、扎實整改不推諉，錯一件糾一件，切實保證了我們的師德師風評議工作不走過場。我園向全體教職工下發了師德師風自查整改表，每位教職工都對照《中小學教師職業道德規范》，結合各自的工作，進行了深入自評和互評，找出在師德方面存在的問題、不足與差距，寫出了整改措施。在個人自查的基礎上，領導小組成員深入班級，召開家長座談會，通過家長問卷了解對每一位老師在師德方面的意見和建議，匯總后對每一位教職工做出評定。近2年我們向社會發放調查問卷八百多份，滿意率達到98%以上。

各年級組開展了愛生工程家訪活動，號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據幼兒的家庭狀況，有針對性地進行家訪。與家庭、社區緊密聯系，努力形成三位一體的教育格局，促進良好教育環境的形成。

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我們還通過師德演講比賽、征文評選等形式，大力宣傳和弘揚師德師風先進典型，倡樹典型，弘揚正氣，樹立良好導向。在師德建設活動中，涌現出一大批師德建設活動先進集體和個人。我園保教組以“創業、奉獻、前進”為宗旨，以崗位建功、崗位創優為重點，圍繞幼兒園的總體工作目標，愛生、敬業、奉獻，被評為市級“巾幗文明崗”、市級“教書育人示范崗”；
羅勝英、雷利平等教師，為人師表，率先垂范，展示了我園教師的積極向上的精神風貌,被區教育局評為師德建設先進個人。廣大教師見賢思齊，互勉共進，從而把師德建設工作引向深入，進一步推進了我園教師隊伍素質整體水平的提升。

幼師師德師風工作計劃范文第3篇

一、指導思想

本學期，團的一切活動圍繞順利通過省級示范性試驗幼兒園來開展，緊跟幼兒園園務務工作、教科研工作總目標，加強園本內涵建設，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，努力幫助教師樹立正確和教育觀、人生觀、價值觀，增加本園教師集體的凝聚力、向心力。打造一支思想素質好，教育技能高和創造型教師隊伍。在抓思想，抓學風，促學習的同時，進行素質拓展活動，豐富團員青年的生活，體現團員的真我風采。

二、工作目標

1、提高教師的思想道德素質。

2、提高教師的教育教學水平。

3、豐富教師的業余生活。

三、主要工作

（一）制定本學期團支部計劃，落實團組織的生活內容，努力使團支部工作制度化，規范化，認真積累團支部的檔案資料。

（二）加強青年教師理想信念教育。

1、組織團員青年學習黨的先進性教育。

2、引導青年樹立正確的觀念，處理好正確的師生、同事及與家長的關系。

3、開展談心活動，交流心得體會。

（三）開展各類活動，提升團員青年素質。

1、以教育、教學活動為主，加大青年理想信念教育力度，分發揮團員青年作用，積極探索有效的教育教學方法，探索園本課程的構建，提高教研效益，促進幼兒主體探究能力的發展。提高團員青年的專業水平。

2、團員青年觀摩有經驗教師的教學活動，以提高自身的業務水平。

3、積極鼓動團員青年參加園內各項活動。

4、積極參加社會活動，促進校園文化建設。

（四）、開展娛樂活動，提高團員的積極性。

我支部將結合各慶祝節日的活動，廣泛開展青年喜聞樂見的文體活動，豐富業余生活，不提高團員青年的綜合素質，增強團員青年的活力。

四、具體工作安排

九月份：

1、教師節慶?；顒?。

2、組織青年教師上好匯報課、觀摩課。

3、加強幼兒一日活動的管理。

十月份：

1、慶國慶愛國、愛園系列活動。

2、積極參與園內教科研活動。

十一月份：

1、積極開展對片園半日活動的開放。

2、學習黨的先進性教育。

十二月份：

1、積極開展對家長半日活動的開放。

2、積極開展冬季運動會的工作。

一月份：

1、做好團總結工作。

2、做好各班學期總結工作。

幼兒園團支部工作計劃二

一、情況分析

（一）團員人員分析：

我園現有團員教師20名，分布在幼兒園子長、甘泉、古浪三個園所，其中古浪分園的青年教師居多。

（二）工作回顧

每學期定期開展團組織活動，了解園內青年團員教師的所思所想；
與工會共同加強師德建設和愛生服務，提高師德修養；
借助慶祝節日活動，廣泛開展青年喜聞樂見的文體活動，豐富業余生活，提高團員青年的綜合素質，增強團員青年的團隊精神，加大青年理想信念教育力度，充分發揮了團員青年的先鋒模范作用；
注重專業發展，深化和改革研習活動。

（三）工作的再思考：

1、思想道德建設要進一步加強，提高師德建設、自覺遵守師德規范是常抓不懈的主題。

2、合作能力及獨立能力都要提高，應更多地給予青年教師鍛煉和展示的機會。

3、進一步加強專業研究和自我發展意識，進一步提高保教質量。

二、指導思想

1、在幼教黨支部指導下，立足幼兒園本職工作，落實團區委2012年工作要點。

2、以幼兒園新三年發展規劃為指引，積極參與園內各項工作，充分發揮團員青年教師的先鋒模范作用。

三、上半年工作要點及主要措施

（一）加強學習意識，提高思想道德意識

1、學習理論書籍，理解教育理念

2、開展讀書活動，分享心得體會

3、師德建設，弘揚愛生精神

4、參加黨課，聆聽黨組織的教誨

（二）豐富研習活動，促進專業成長

1、“青春飛揚”研習社

2、青年教師評優展示活動

3、彈畫說唱，展示技藝風采

4、青年教師半日活動展專業

（三）完成園刊《普幼風采》第七期的編輯工作

根據幼兒園的工作內容，豐富園刊《普幼風采》的內容，在提高青年教師經驗總結、協調合作、文字表述等方面能力的同時，向家長、姐妹園展示青年教師的成長歷程，加強輻射影響。

（四）“陽光之家”社區志愿者服務工作

社區志愿服務給予我們接觸、了解社會的機會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。希望通過這樣的活動，把全體志愿者的愛播向社會，播向那些需要幫助的地方和人，從而讓志愿者精神一直傳承下去。

四、上半年具體工作安排

2月：1、團支部計劃交流

2、“讀一本好書”交流心得體會

3、團支部墻報

4、“陽光之家”助殘活動

3月：1、青春飛揚研習活動

2、愛生志愿者服務——“學雷鋒，樹新風”社區共建活動

3、戶外活動——森林公園團隊建設活動

4、“我身邊的愛生小故事”攝影比賽

5、《美在普陀》——《愛在美中升華》沙龍活動

6、“陽光之家”助殘活動

4月：1、青春飛揚研習活動——第一屆“普幼風采杯”評優展示活動

2、團支部墻報

4、講座《新世界教師人文素養修煉》

5、第一屆青年教師“亮風采”杯技能技巧評比

6、“陽光之家”助殘活動

5月：1、青春飛揚研習活動

2、愛生志愿者服務

3、園刊第七期

4、青年教師半日活動基礎調研

5、師愛在我心中流淌——師德演講比賽

6、“陽光之家”助殘活動

6月：1、青春飛揚研習活動

2、溫馨教室評選

3、黨課活動

4、“歡樂月末——青年教師成長的故事

5、陽光之家”活動總結

6、期末資料整理

幼兒園團支部工作計劃三

一、指導思想

本學期，團支部的一切活動緊跟幼兒園園務工作、教科研工作總目標，加強園本內涵建設，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，努力幫助教師樹立正確的教育觀、人生觀、價值觀，增加本園教師集體的凝聚力、向心力。打造一支思想素質好，教育技能高和創造型教師隊伍。在抓思想，抓學風，促學習的同時，進行素質拓展活動，豐富團員青年的生活，體現團員的真我風采。

二、工作目標

1、根據園務計劃具體內容和上級團組織布置的各項任務，工作重點，配合工會小組的具體計劃，結合幼兒實際的情況，進一步加強團支部的基層建設，豐富團員青年的生活，使我園團支部在幼兒園內發揮出更大的作用。

2、加強青年教師隊伍建設，樹立當代教師的形象。進一步加強團員教師的理論學習，不斷端正教育思想，轉變教育觀念，積極探索新形勢下年青一代教師的形象定位，構建主題活動中教師與幼兒之間的新型師生關系，提高教師的教育教學水平。

三、主要工作

1、制定本學期團支部工作計劃，落實團組織的生活內容，努力使團支部工作制度化、規范化，認真積累團支部的檔案資料。

2、加強青年教師的理想信念教育。

①配合幼兒園開展教研活動，大力倡導教師鉆研教學，將理論與實際結合。

②開展談心活動，交流心得體會。

3、定期向黨組織匯報近期團支部工作內容及成效。

4、開展各類活動，提升團員青年的素質和能力。

①以教育、教學活動為主，加大青年理想信念教育力度，發揮團員青年作用，積極探索有效的教育教學方法，探索園本課程的構建，提高教研效益，促進幼兒主體探究能力的發展，提高團員青年的專業水平。

②團員青年觀摩有經驗教師的教學活動，以提高自身的業務水平。

③積極鼓動團員青年參加園內各項活動。

④積極參加社會活動，促進幼兒園文化建設。

5、開展娛樂活動，提高團員的積極性。

我支部將結合各慶祝節日的活動，廣泛開展青年喜聞樂見的文體活動，豐富業余生活，不斷提高團員青年的綜合素質，增強團員青年的活力。

四、本年度具體工作安排

一月：1、第十六屆職工技能大賽——迎新年童話劇演出

二月：1、做好開學的各種準備工作

2、交流團支部工作計劃，分層落實團支部各項工作

3、英語教師講故事比賽

三月：1、開展慶“三八”關愛女職工健康講座

2、電子相冊基礎知識講座

3、“歡樂中國行”——愛家鄉、愛祖國主題活動

4、開學初做好團員登記以及團費的收繳工作

四月：1、開展以““愛‘我’，就要珍惜‘我’”為主題的環保繪畫展

2、心靈氧吧——心理健康知識講座

3、春季踏青活動

五月：1、開展五四青年節、教師風采展示活動

2、配合幼兒園做好“六一”慶?；顒?/p>

3、戶外自助燒烤

六月：1、配合院團委做好“光榮與夢想”系列演講活動

2、“只有一個地球”——千人簽名活動

3、做好團的推優工作，黨員發展工作及老團員離團儀式

七月：1、配合空導院做好志愿者服務以及院慶相關活動

2、積極承擔省示范園驗收籌備任務，發揮團員青年的中堅力量

八月：1、積極參加與黨建、黨慶工作相關的活動，拉近與黨組織之間的距離

2、勞逸結合，組織全體團員龍潭峽清涼避暑

九月：1、“1+1>2”藍青工程

2、開展“教師節”活動

十月：1、配合院團委開展青年聯誼活動

十一月：1、開展慶“國慶”、教師風采展示活動

2、幼兒園安全知識大賽

十二月：1、幼兒園教學成果展示

幼師師德師風工作計劃范文第4篇

幼兒德育至關重要。幼兒的品德和文化素質不僅是社會文明的重要體現,也對我國未來的社會風貌乃至民族精神都有決定性的影響。人的素質培養要從小開始。因此,從小向幼兒進行良好的品德教育意義重大。然而,資料分析表明,目前我國幼兒德育效果不容樂觀,教育過程中存在著各種問題。文獻檢索發現,對于幼兒德育效果的研究還很不足,因此,我們把幼兒園品德教育的低效性問題作為研究課題。

二、研究方法

本研究主要將教師一周內對樣本幼兒(指在品德方面存在問題或者不具備某種品德的幼兒)的品德教育過程和樣本幼兒一周內的品德行為表現作為觀察分析的重點。另外,訪談樣本幼兒的家長,了解樣本幼兒在家庭中的品德表現。訪談教師,了解教師一周內德育的準備等情況。

三、幼兒園德育低效性的研究結果分析

研究結果表明,幼兒園德育的低效性問題的確存在。數據分析顯示,幼兒園德育低效性產生的原因主要表現在以下幾個方面。

(一)德育場合集中于課堂

統計表明,五位教師一周內針對樣本幼兒的德育場合分配比例中,課堂場合占比80%以上。綜合五位教師對各自班級的全體幼兒和樣本幼兒的德育場合分布特點,可以看出,都是以課堂教學為主要的德育場合,甚至作為唯一的德育場合。我們認為,把幼兒德育局限于課堂這一狹小的空間和短暫的時間之間,忽視課堂之外極為廣闊的德育場所和更為豐富的課外德育時間,客觀上造成了課堂上的德育活動與豐富生動的幼兒日常生活兩者之間的隔離與對立,使教師當堂的德育成效難以順利地遷移到幼兒更為自然的日常生活中去,形成不了良好的品德習慣。

(二)德育方式集中于說教

調查發現,五位教師針對樣本幼兒的德育方式中,“說教”一項就占90%以上。這一數據表明,教師們在德育過程中采用的德育方式以言語說教為主。德育規律告訴我們,幼兒的品德是在活動和交往過程中形成的。著名心理學家皮阿杰和柯爾伯格都強調活動和交往對兒童品德形成的重要作用,認為僅僅采用口頭說教的方式是不能培養出兒童品德的。皮阿杰認為,兒童只有在與同伴的交往中,才能逐步理解他人的觀點,才能逐步擺脫權威的束縛,通過相互協作,逐步實現自律性道德。皮阿杰認為,只有形成了自律性道德,才算是真正意義上的道德?？聽柌裾J為,兒童僅僅接受他人的勸告或者是作為沒有相互交流作答小組的一員,是絕不會引起道德發展的;兒童只有通過角色扮演等活動才能從自我中心逐步向考慮別人的感情、觀點、動機轉化,這正是道德發展的關鍵。觀察表明,教師們不去組織開展有針對性的德育教育活動幫助幼兒發展其品德,僅僅局限于口頭上說教,是造成教師們德育教育效果不良的操作層面上的原因。

(三)德育花費時間不夠

調查表明,由于教師用于樣本幼兒的德育時間太少,僅占教師一周工作時間的萬分之七,而教師平均花在每位樣本幼兒身上的德育時間占其工作總時間的比例為萬分之一點六。由此可見,在一周時間內,教師們幾乎沒有花時間對樣本幼兒進行德育教育。

根據學校德育原理,學生德育具有長期性、反復性的特點,它要求教師要把幼兒德育當作一項經常性的工作來抓,而實際觀察和統計分析表明,教師在一周實際內對每位樣本幼兒僅僅花費13秒時間進行品德教育,這對于品德養成期中的幼兒來講無論如何是遠遠不夠的。因此,教師對樣本幼兒進行德育時僅僅淺嘗輒止,這是教師們德育效果不良的原因之一。

(四)德育環節缺失

分析發現,五位教師在德育各項工作環節中,備課和上課兩個環節平均共占74.6%,課前調查幼兒和課后追蹤教育兩項均比合計為5.4%,家園聯系環節均比為零。上述數據表明,一周之內,教師們僅僅重視備課和上課環節,非常輕視課前調查幼兒和課后追蹤教育環節,普遍忽視家園聯系工作環節。課前不對幼兒品德狀況進行調查容易造成德育工作缺乏針對性,課后不去追蹤教育使德育工作缺乏連貫性,忽視家園聯系則容易造成德育工作缺乏一致性。這種模式違背了德育的一貫性和一致性規律,容易導致德育活動陷于盲目和被動。這應該是造成被訪教師德育低效的原因之一。

(五)德育缺乏針對性

實地觀察和調查表明,教師們的德育目標的制定要么來自于上級領導的安排,要么來自于書上內容的摘抄,都不是針對本班級幼兒自身的品德實際狀況來制定的。因此,教師教育計劃中的德育目標缺乏針對性。

調查發現,教師在開展德育活動之前都沒有調查本班幼兒是否在該項德目方面有問題,有多少幼兒有問題,是哪些幼兒有問題。這些方面教師都不太清楚。當問及他們上述問題時,教師都是泛泛而談,一般根據他們平時的經驗進行回答?；卮鸾Y果顯示,五位教師雖然都承認班級幼兒存在某些品德問題,但是她們都不能確定存在具體問題的幼兒有多少人,也不能準確地知道是哪些幼兒存在品德問題?？梢钥闯?教師的德育教育活動建立在對幼兒不太了解的基礎上,這就為后面教師德育的盲目性埋下了伏筆。

調查中還發現,在幾個案例中,沒有一個老師針對樣本幼兒的情況制定專門的德育教育計劃和方案,從而有計劃、有步驟、有系統地對樣本幼兒進行專門的、有針對性的教育。這說明教師的教育方案缺乏針對性。

觀察表明,教師的教育方案缺乏針對性。一方面,教師在課堂上沒有對樣本幼兒進行重點教育。他們大都面對整個班級的幼兒泛泛而談,沒有區別對待不同品德發展水平的幼兒來因材施教。另一方面,教師沒有根據樣本幼兒在品德結構上的差異問題采取有針對性的教育舉措。他們往往采取統一的說教模式對待品德結構上有差異的幼兒。

觀察發現,所有接受觀察的教師都沒有在課后對樣本幼兒進行追蹤教育。在實際觀察過程中,沒有發現一位教師對樣本幼兒采取比較系統的追蹤教育,他們一般都是上完課就結束了當天的德育教育活動。

實際研究發現,家園聯系缺乏,同步教育缺失。一方面,在每天家長接送幼兒時,沒有發現教師就一周品德教育問題同家長進行過溝通與交流,也沒有發現教師與樣本幼兒家長進行過專門的溝通與聯系。另一方面,通過對樣本幼兒家長的調查可以發現,教師沒有就樣本幼兒的品德教育問題請家長配合共同做好家園同步教育。

四、幼兒園品德教育低效性的應對策略

綜合上文分析,目前幼兒園的德育低效性問題的確存在。為此,我們可以從以下幾個方面開展工作,以提高幼兒園德育的實效性。

(一)德育環節要充實到位

幼兒園德育目標的制訂要依據幼兒品德的實際特點,教師課前要認真調查本班幼兒的實際品德狀況,摸清本班幼兒在品德方面存在的具體問題,根據調查結果制訂本班德育教育目標。教師要根據樣本幼兒的情況制訂專門的德育教育計劃和方案,在課堂上教師要根據幼兒不同的品德發展水平和品德結構差異進行因材施教,特別要對樣本幼兒進行重點施教,課后要對他們進行追蹤教育,還要會同家長共同商討教育對策。

(二)德育必須加強針對性

教師在德育教育過程中要區別對待不同品德結構缺陷的樣本幼兒,分別制訂和實施不同的德育教育計劃和方案。對待存在品德認知缺陷的樣本幼兒,教師的德育教育工作要側重于采取認知沖突訓練等方法加強品德認知教育;對待缺乏品德情感體驗能力的樣本幼兒,教師在工作中要側重于采取角色扮演和移情訓練等方法增強樣本幼兒對該種品德的情感體驗能力;對待存在品德行為問題的樣本幼兒,教師在工作中應側重于采用榜樣示范和行為強化等方法來幫助幼兒掌握該種品德行為的正確方式,逐步養成良好的行為習慣;對待品德認識、情感、行為方面都存在問題的幼兒,教師可以綜合運用各種有效的德育方法進行針對性教育。

(三)德育場合的突破

在德育場合方面,教師必須突破“課堂中心模式”的局限,充分挖掘其他德育教育空間的教育價值,比如重視利用幼兒自由活動和游戲場合進行德育,重視幼兒生活場合的德育,重視戶外活動場合中的德育,重視家園聯系場合的德育,重視幼兒園與社區聯系的場合等等。教師只有把德育工作跟幼兒的實際生活相結合,把德育工作深入到幼兒實際生活中的每一個環節,德育教育效果的提升才可能得到切實保證。

(四)德育時間的確保

上文分析表明,提高幼兒德育的效果,必須保證足夠的德育時間,將德育教育融入幼兒的日常生活之中,做到課堂集中教育和課后分散教育的有機結合。當然,具體花費多少時間對幼兒進行品德教育,并沒有統一的標準。它因幼兒的實際品德發展水平與接受能力、教師安排的德育教育活動的多少、教師采取的德育方法與手段的差異、教師本人工作水平的高低等因素的變化而變化。

(五)德育方式多樣化

在德育方式方面,教師要勇于突破“說教中心模式”的局限。教師應該設計一些容易引發幼兒討論的含有正反對比的德育情境,組織有助于幼兒道德判斷力發展的問題討論,以發展幼兒的道德認知和判斷能力,促進幼兒品德認知的自我構建;教師應該組織幼兒通過角色扮演活動來增強他們對某種品德的情感體驗能力,通過移情訓練進一步增強幼兒對這種品德的切身感受;教師還可以給幼兒提供良好的示范供幼兒模仿,以幫助幼兒掌握正確的品德行為方式;同時,針對樣本幼兒制訂專門的教育計劃和教育方案,對他們的品德行為進行專門的訓練和強化,以鞏固他們的品德行為。

(六)扎扎實實做好家園聯系

首先,教師從課前調查幼兒的品德狀況時就應該同幼兒家長溝通,了解幼兒在家庭和社會上的表現,為教師制訂后續的德育教育計劃和方案提供切實可靠的保證。其次,教師在制訂德育教育計劃和方案時應該多聽取家長的意見和建議,提高教育計劃和方案的針對性。再次,教師在課堂上以及課后對樣本幼兒實施德育教育以及跟蹤教育之后,教師一方面需要及時了解自己采取的德育措施的效果,另一方面需要同家長聯系征得家長的配合以便形成家園同步德育,這都要求教師及時與家長溝通聯系。

幼師師德師風工作計劃范文第5篇

本著“建優質師資，促園所發展”的理念，我校制訂了“培養青年教師、帶動全體教師”的教師發展計劃，以分層指導、多種培養的方式，梯隊式培養青年教師，通過師徒結對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質。同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個優秀的榜樣，我們讓一批師德優、作風實、有實績的教師，來影響帶動全體教師。

一、培訓目的

進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

近期目標：使教師使教師把握現代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作

遠期目標：成為適應幼教改革和發展需要的骨干教師、學科帶頭人。

三、培訓內容

中國共產黨文件精神、教師職業道德、教育法規、幼兒教育基本理論、《指南》、教師教學工作規范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環節的具體內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。

四、具體措施：

1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。

2、定期組織教師學習《指南》，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《指南》精神，并和工作實際相結合，把《指南》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。

4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區。

5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。

6、參加各級培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。

7、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆。

8、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。

9、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動；

10、每期舉辦一次教研活動，組織全鎮教師觀摩學習，并展開討論。

11、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。

12、采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。

13、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。

14、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

五、培訓管理

1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。

2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發教師參與培訓的興趣。

3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。

4、展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。