2023年度師生關系調查報告【五篇】

摘要：在研究型教學理念指導下，西安外國語大學近年來在社會實踐教學改革中構建并創新了以“全員參與、分散調查與分組研究相結合，全程質量監控，指標完善的成績考評體系”為主要特征的“概論”課社會調查實踐教學模下面是小編為大家整理的2023年度師生關系調查報告【五篇】,供大家參考。

師生關系調查報告范文第1篇

（西安外國語大學，陜西西安710128）

摘要：在研究型教學理念指導下，西安外國語大學近年來在社會實踐教學改革中構建并創新了以“全員參與、分散調查與分組研究相結合，全程質量監控，指標完善的成績考評體系”為主要特征的“概論”課社會調查實踐教學模式，這對于解決高校思政課社會實踐教學存在的問題有所助益。

關鍵詞：“概論”課；
實踐教學模式；
社會調查

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107(2015)01-0018-04

高校思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，實踐教學是思想政治理論課課程體系的重要組成部分。近年來，一些高校逐步探索出一些初見成效的具有代表性的社會實踐教學模式。通過對這些教學模式及其學理基礎的比較研究可以看出，基于課程理論教學的、由思想政治理論課教師直接組織指導的、學生以課題組形式全員參與的、不主要依托于社會實踐基地的低成本分散社會調查模式，是符合目前多數高校實際教學條件的社會實踐教學模式，也是需要進一步創新完善的社會實踐教學主方向。這一模式能否取得實效性的關鍵是教師的組織指導，以及社會調查質量的有效監控與考核評價。特別是后一個方面，目前探索出的實踐教學模式以及相關理論研究成果仍存在論述簡略語焉不詳，不具有可操作性，尚難以有效解決社會實踐的實效性等問題，這是目前有效構建高校思政課全員性社會實踐教學模式亟須解決的一個關鍵性課題。

筆者在承擔“概論”課的教學實踐過程中，基于從理論上厘清思政課實踐教學開展過程中應注意的基本問題，在研究型教學理念指導下開展實踐教學改革探索，創新完善西安外國語大學近年來的社會實踐教學機制，初步建立了具有良好運行機制與實效的全員性社會調查實踐教學模式。

一、社會實踐教學制度化、規范化

社會實踐教學制度化、規范化是增強教學實效性的基本制度保障。我們認真貫徹“05方案”加強實踐教學的指導意見，將社會實踐教學規定為思想政治理論課課程體系中的必修環節，探索出理論教學和實踐教學同時開展分別考核的教學制度和培養方案，社會實踐教學單獨設立2個學分，學生成績不及格，需按統一補考安排重新進行社會調查并提交調查報告方可獲得學分，保證了實踐教學的規范開展和師生的重視。

這一教學制度的優越性在于：第一，在社會實踐教學的課程基礎和組織指導主體兩個方面都將理論教學和社會實踐教學緊密聯系在一起，避免了一些高校實行的校外社會實踐主要由學生會、團委負責，思政課一線教師脫離校外社會實踐活動的弊端，強化了社會實踐教學的課程性特征；
第二，師生在一學期的理論教學過程中已充分熟悉，便于更有效地組織與全程指導學生開展實踐；
第三，實踐教學的開展時間長，更能保證教學質量。因此，雖然我們設立學分而無實際學時，學生主要利用課余時間和寒假完成教學任務，但一學期理論教學期間的社會調查開題論證，寒假開展社會調查，開學兩個月寫作實踐調查報告，足以保證學生能合理安排時間接受較高質量的社會實踐培養。

二、確立分散調查與分組研究結合的組織模式

目前高校思想政治理論課教學一線教師與本科生的比例一般在1:400至1:600之間。如果每個學生獨立開展調查，任課教師勢必負擔沉重，難以對每個學生的調研進行有效指導，這是多數學生分散社會調查實踐模式質量不高，容易流于形式的重要原因。我們探索的優化策略是分散調查與分組研究相結合，適當集中調研選題，求真務實，質量優先，兼顧數量，優化指導，質量和數量獲得最佳平衡，保證學生全員高質量地開展社會調查實踐。

這一組織模式的具體運行機制是，教師在每年秋季課程理論教學開始起，用一個月左右時間，讓學生在自然班范圍內3至5人自愿結合成調研課題組。組合的原則是，按寒假期間的長居地或計劃調研地分為城市和農村（包括城鄉結合部村莊）兩種類型調研環境組合，分別適合選擇不同性質的調研課題。教師統一發放課題組申報表組織登記。課題組申報時，學生要親筆簽名，并登記寒假期間的長居地或計劃調研地（城市具體到區縣，農村具體到村莊）。申報后經教師審核確認，不得隨意變更。課題組成員寒假在調研開題報告指導下，嚴格到登記的調研地獨立開展調研。寒假結束后，課題組綜合組員調研資料，共同撰寫社會實踐調研報告。這是我們強化對社會調查全程質量監控嚴格把關的第一步。具體調研地的事先選定，能夠較有效地解決以往分散調查模式中部分學生弄虛作假，從網上或其他途徑抄襲自己根本不可能去的調查地的調查報告蒙混獲取學分的現象。誠信認真和實事求是是做好社會調查的思想基礎，是學生在實踐過程中應培養的基本素質和馬克思主義理論品質。成立課題組并預先登記調研地，我們向學生強調申報時思想上高度重視、認真考慮，申報后嚴格執行。如果社會實踐教學結束后個人提交的調查資料獲取地與課題組申報表中不一致，將視為弄虛作假，成績按不合格處理。

三、注重從選題到調研報告撰寫的全程指導

課題組成立后，教師在課程理論教學過程中利用2課時，專門就社會調查的內容范圍和選題、調查方法、收集調查資料的規范、開題報告和調查報告撰寫等一系列基本理論方法對學生進行深入指導。指導以社會調查指南的形式同時供學生參考學習。

（一）集中選題方向與自主選題結合的選題指導模式

以往在指導社會調查實踐的過程中，一些不合格參加補考的學生就問我們：老師，我們寫這么多調查報告有什么用呢，老師會認真看嗎？學生的反饋讓社會調查指導教師深思。如果學生覺得調查報告沒什么用，教師至多就是評個分數，不會認真看，就不大可能認真去做，也談不上高質量，至多為了獲得學分。為了更好地發揮大學生社會調研在實踐育人、課程建設、師生科研和社會效益等方面的綜合價值，并有效加強對調研的指導，我們探索在研究型教學理念指導下開展社會調查教學改革。每學期教師指定八個以內選題方向和范圍（應適合兩種類型的調研地和課題組），學生在此范圍內自主凝練更具體明確的調研選題。在不斷征集調研選題和檢驗調研成果的過程中，教師逐年發掘其中一些做得優秀的調研選題展開長期追蹤調研，可以積累一批認識省情、國情的有價值的第一手調研資料，并從中培養學生用科學的社會調查研究方法認識國情，分析研究中國特色社會主義建設進程中面臨的各種現實問題的能力，真正將馬克思主義內化為一種世界觀、方法論和工作能力。

這一選題指導模式是一種集中選題方向與自主選題相結合的模式。如果完全讓學生自主選題，有兩個弊端會嚴重影響實踐教學的質量和實效性：第一，我們的教育對象是大二學生，沒有經過基本的科研訓練，他們通常只能提出一些比較宏大的研究領域，而不是一個有明確研究對象和問題意識的調研課題。選題不科學，下面的一切調研工作高質量完成的前提就不存在了。教學中，一個教師每屆要指導400至600名學生開展社會調查，單是對每一個學生的選題都嚴格把關和指導，至少需要一兩個月時間才能完成和學生溝通交流并最終確立科學選題的工作。以往分散社會調查模式之所以會流于形式，質量和實效性談不上，選題這個關鍵性指導工作就是一個很容易出問題的環節。這一教學現狀促使我們積極探索集中選題方向這一改進和解決策略。第二，學生自主選題，關注和研究的問題通常會十分分散，即使部分優秀學生能提出一些很有理論價值與現實意義的選題，以單個學生的調查能力和條件，其調查樣本的范圍、數量和深度都非常有限，很難對課題作深入調研。這樣的課題即使學生高質量地完成了，至多在實踐育人和課程建設兩方面發揮價值，科研和社會價值則很難凸顯。教學中面對學生較為單薄的調研成果，我們常對好的選題頗感惋惜。因此，為了更充分地發揮社會調查實踐教學上述四個方面的綜合價值，我們探索在研究型教學理念指導下，集中選題方向，引入集體調研制開展調研。遍布各省城鄉各地的數百名學生共同做幾個方向的調研課題，匯小流而成江海，這個價值潛力是不可小視的。只有學生覺得調研很有價值，教師確實很重視，才會認真去調研；
只有教師覺得調研有價值，而不只是在完成一項教學任務，才會發自內心下功夫去指導。師生缺乏內在驅動力，單靠硬性的實踐教學制度去約束，是一種最基本的消極約束，難以解決社會實踐教學提高質量和實效性的根本問題。只有教師和學生兩個主體的內在積極性有效提高和良性互動，才能真正給社會實踐教學注入生機、活力和價值。

（二）嚴把課題調研開題報告質量關

科學的調研選題確立后，課題組根據指導要求，共同撰寫課題調研開題報告，其中要解決的核心問題是課題研究對象內涵外延的科學界定，調查方法的選擇及與其相適應的調查具體內容的設計，這兩個方面是緊密聯系在一起的。根據教學經驗，學生對課題研究對象的理解往往是模糊的，憑主觀想象的，通常不會從學理上給予科學的界定，這會直接造成調查具體內容設計偏題甚至離題，嚴重的會造成整個課題調研的失敗。我們要求學生在寒假前一個月完成開題報告并上交，教師批閱后利用課程理論教學時間對一些比較嚴重的共性問題專門指導，并將批閱后的開題報告下發，讓學生進一步完善后，指導寒假實施調研?？茖W而規范的開題報告是我們全程指導學生開展社會調查的又一個關鍵性環節。這個環節的教學工作做好了，學生開展社會調查的指導工作就基本結束了，寒假只需按照開題報告的調查設計，實事求是地認真實施就可以了。

（三）加強調研報告撰寫階段的指導

寒假結束后，課題組綜合組員獨立調查獲取的調查資料，用兩個月時間，在五一假前共同完成調研報告并統一上交。在此期間，我們設立社會實踐指導咨詢辦公室，每周一任課教師輪流值班，接待學生咨詢撰寫調研報告過程中遇到的問題。這是全程指導學生社會調查實踐的最后一個輔助性環節。我們在課題組成立之后已經對如何撰寫調查報告作了專門指導，這一環節學生面臨的問題基本就較少了。學生上交調研報告后至6月中旬，教師完成社會調查報告的評閱和成績登錄公布工作，歷時九個多月的“概論”課社會調查實踐教學工作就基本結束了。

四、創新社會調查實踐教學的全程質量監控機制

大學生社會調查實踐教學的高質有效開展，受三大關鍵性環節的影響和制約，即開題報告的科學論證，在開題報告指導下誠信認真開展實地調查收集資料，以及社會調研報告的撰寫。首尾兩個環節都在校內進行，教師都能在教學進程中給予有效指導，實施嚴格的質量管理。假期校外社會調查實地實施過程這一關鍵性中間環節如何確保質量就成為一個關鍵課題。

（一）調查過程質量監控的困境

在教師帶隊組織的學生專項集體社會調查實踐教學模式下，教師可以有效對其進行直接指導和質量監控，但受師資力量、實踐經費、實踐基地和學生安全等各種因素的制約，這一實踐形式通常是經過選拔的優秀學生的專利，廣大學生無緣參與，難以成為一種全員性實踐模式。學生在教師指導下利用寒暑假自主開展社會調查的實踐模式，有利于實現全員參與式社會實踐教學，但由于教師在學生實地調查過程中的“不在場”，其質量監控與實效性始終是一個很難有效解決的關鍵性課題。

一些高校在加強社會調查過程管理的實踐教學改革中進行了有益的探索。通常的方案是，要求學生填寫統一發放的“實踐材料內容表”，內容包括照片、視頻、問卷、訪談記錄；
或者規定社會調查實踐報告中必須有一部分內容是調查過程描述，包括調查時間地點、調查對象、調查照片等。這是目前筆者所見最具可操作性的代表性解決方案。這類方案仍然無法擺脫的缺陷是，其本質上仍主要停留在記錄與考評經過學生加工的“調杏過程記錄或描述”這一實地調查質量間接證據的階段，仍無法更直接更真實更有效地監控學生的實際調查深度與質量。因為，讓學生描述調查過程，或在統一發放的表格中匯報登記調查相關資料，學生足不出戶也可以描述得繪聲繪色，弄虛作假無法杜絕。我們在以往指導和評閱社會調查報告的教學實踐中看到，不少學生在“調查過程描述”部分動輒言自己調查了多少個省，獲得了成百上千份問卷，顯然不很真實；
部分學生根本沒有按照開題報告論證寒假認真實施調研，截止提交調查實踐報告的前三四天才著急想起給教師打電話發郵件，咨詢原開題課題超出了自己的能力，能不能另換課題；
更有的學生根本沒想過咨詢教師就擅自變換調研課題應付交差了事。后兩類學生交上來的社會調查報告，都有詳細的調查過程描述，報告正文部分都有翔實的調查數據統計分析，繪制有形象直觀的數據分析柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等，教師單憑報告本身評價，看起來都是扎實認真充實的社會調研。大學生就業現狀調研、農村義務教育現狀調研等類大學生最熟悉、網絡唾手可得的課題是弄虛作假的重災區。教學實踐證明，“調查過程記錄或描述”的解決方案很大程度地上已流于形式，并不能有效監控學生實地調在過程這一關鍵性環節，基本上起不到保證與提高實踐質量和實效的作用，效果并不理想。

（二）實施過程管理和質量監控

這一關鍵性問題的解決其實并不復雜。毛澤東同志是中國共產黨人實事求是地開展社會調查認識中國國情的先驅與代表，他對社會調查過程及其成果的關系有一個形象的比喻，調查就像“十月懷胎”，解決問題就像“一朝分娩”。學生在開題報告指導下深入實地調查并收集調查原始資料，這就是“十月懷胎”的過程。筆者認為，這一過程及其收獲的調查資料成果，比學生利用調查資料寫成的最終社會調查報告還重要。我們并不應該將教學的焦點放在絕大多數是第一次受到系統而嚴格的社會調查訓練的大二學生，能在基于有限調查樣本的社會調查報告中深刻分析什么社會現狀，提出什么好的對策建議，解決什么實際問題；
更重要的是讓他們懂得眼光向下看的重要性，培養他們用科學規范的社會調查方法深入群眾、深入實際去認識社會，獲取“社會事實”。他們在這一過程中態度怎么樣，是不是誠信認真扎實地去做了，最直接最重要的反映不是經過他們加工匯報的“調查過程記錄或描述”，或調查單位簽字蓋章的證明材料，而是他們獲取的調查原始資料成果，這正是解決學生自主分散調查過程監督和質量管理難題的關鍵點所在。學生調查的態度、深度和質量怎么樣，比較每個人的調查原始資料，優劣就判然分明了。

在近年的實踐教學改革探索中，我們在一開始的社會調查制度與理論方法的系統指導中就明確要求學生，整個社會調查實踐教學要完成并提交三個作業，即開題報告、調查原始資料成果和社會調查報告，并高度重視，將社會調查原始資料成果作為學生社會實踐教學成績評定最重要的依據之一。關于社會調查原始資料的數量要求，我們具體到問卷調查和深度訪談兩種主要調查研究方法，規定了每個學生調查完成后要上交的最低標準；
至于調查資料成果的質量管理，開題報告已完成了調查問卷設計和訪談提綱制定這些重要的基礎性工作，調研過程只是實施過程。通過數量和質量相結合的調查原始資料成果，對學生假期自主分散社會調查過程實施嚴格管理和質量監控，是我們近年探索的改進與提高社會調查實踐教學質量和實效性的一個重要創新舉措，也是充分挖掘發揮社會實踐教學四個方面綜合價值的重要載體。原生態的調查原始資料的提交要求，不僅有效“逼著”學生深入實地調研并原汁原味地做好資料記錄，有效提高了實踐育人的效果，同時，其中涌現出的一些優秀調查原始資料成果，指導教師可在以后的實踐教學中進一步規劃跟蹤調查，積累資料長期存檔。教師教學中可作為榜樣與標桿展示調查成果，引導大家向這些優秀學生看齊；
科研中可充分發掘利用，發揮其學科建設和科研價值。限于篇幅，此處僅舉一例學生認真實踐后的感悟：日本文化經濟學院2012級楊陽（化名）課題組在做陜西農村老人養老現狀的調研后寫道：做問卷調查時，我們親自去調查對象家，親眼看到了每一位老人的生活狀況，我們收獲頗多……對我們自己，這次實踐活動是個鍛煉，貼近生活，貼近實際，關注民生，關注社會，學到的都是課本上學不到的東西，我們的社會使命感和責任感真的增強了！

五、完善社會調查實踐教學的考核評價體系

完善社會調查實踐的考核評價體系是社會實踐教學活動的重要一環。我們總結教學經驗認為，完善思想政治理論課社會調查實踐考核評價體系應遵循以下主要原則：過程考核和結果考核相結合，更加注重過程考核；
對個人的考評與對課題組的考評相結合；
評價體系指標完善同時不失簡潔高效，客觀公正，具有量化可比性和可行性特征。

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師生關系調查報告范文第2篇

庭審中，澄江縣檢察院認為，被告單位生產原料涉及砷，涉砷總量在生產過程中進入廠區內外，具備造成陽宗海水體砷污染的客觀條件，該公司在涉砷生產過程中，違規操作，向土地、水體排放、傾倒有毒物質，并將上百噸的磷石膏常年露天堆放等，存在諸多違反環境保護規定的行為，致使合砷污水在廠區內外循環，通過地下滲透、地表徑流方式進入陽宗海，造成陽宗海砷污染的重大環保事件，被告單位及三被告人行為符合重大環境污染事故罪的構成要件，依法應予嚴懲。

被告單位及三被告人親屬委托了包括著名律師馬軍等6A，擔任其辯護人。庭審中，被告方對檢察機關指控陽宗海污染的事實無異議外，對其他事實和證據提出了異議。

被告人李大宏辯稱，公司沒有污染陽宗海，要求重新鑒定；
被告人李耀鴻陳述，鑒定結論不科學、不客觀，認定主要污染源太牽強，要求重新鑒定。被告人金大東同意上述=被告人的意見。被告單位和及其辯護人認為，造成陽宗海的污染源不確定，云南澄江錦業工貿有限責任公司及其三被告人的行為與陽宗海的砷污染沒有直接的因果關系，且檢察機關的指控事實和證據中，鑒定結論程序違法，在砷平衡的計算、污染途徑、砷在6月猛升的原因等方面存在諸多問題沒有解決的情況下，認定云南澄江錦業工貿有限責任公司是主要污染源不公。檢察機關的指控證據不足，不能成立，被告單位與被告人無罪。

辯護律師：“用于定罪量刑的鑒定結論不可靠”

其訴訟人馬軍、郭慶等律師認為，公安機關移送澄江縣人民檢察院的證據中，認定錦業公司是造成陽宗海砷污染事件的主要污染源的直接證據，是由云南省環境科學研究院出具的《陽宗海水體砷污染事件的鑒定結論》，以及組成部分的《關于云南錦業工貿有限責任公司污染陽宗海水體事件調查的專家組意見》及其附件、《云南錦業工貿有限責任公司廠區及周圍區域環境水文地質調查報告》及其附件、云南省環保局《陽宗海水污染事件調查報告》、云南省環境監測中心站《陽宗海水體砷污染環境監測報告》。但“這些材料存在諸多疑點和錯誤，許多觀點是推理和‘可能’，缺乏支持其觀點的證據，使得調查報告喪失了應有的科學性和公正性”。

辯護人還提出一個疑問：“為什么只有錦業公司接受審判?”

律師認為。專家的調查有“八為主”的意識?！冻谓\業工貿有限責任公司廠區及周圍區域環境水文地質調查報告》第一頁就聲明，“此項調查是在‘已確定錦業公司取水口以南2s米處的地下水泉水是造成本次陽宗海砷污染的砷來源’的前提下，為進一步查明地下水砷污染的途徑而開展的水文地質調查”。他認為，“錦業公司取水口以南25米處的地下水泉水，究竟是否造成本次陽宗海砷污染的砷來源，才應該是所要查明的問題?！?/p>

此外，律師質疑該調查報告依附于《陽宗海砷污染事件專家調查報告》，喪失了其自身應具有的獨立性。進行環境水文地質調查的目的，就是要解決專家組調查報告雖然認定“錦業公司是主要污染源”，但在水文地質方面還存在疑問的問題，但卻被反過來引用正等待其調查結果證實專家調查報告的內容和觀點，這是本末倒置。

人指出，《陽宗海砷污染水體事件專家調查報告》有關“砷平衡”的計算有錯誤，而且，將官山巖溶區域地貌代替錦業公司廠區地貌，將官山巖溶區域地下水走向代替錦業公司廠區地下水走向，是將一般代替具體。

調查報告中說，“錦業公司位于相對獨立的宮山巖溶水文地質徑流單元上，該公司一帶為該單元巖溶地下水主要補給區”、“這一單元的地下水都有可能通過地下泉流、巖石隙流和滲流進入陽宗?！?，把“可能”的一些因素強加給錦業公司是不公正的。

此外，調查報告指控錦業公司污染地下水，進而對陽宗海形成砷污染。那么，通過地下水污染陽宗海的具體途徑在哪里?這些途徑是通過什么科學手段探測出來的?

人還指出，公訴人一直在說陽宗海污染嚴重，可到現在為止沒看到陽宗海生物群受污染的鑒定報告。陽宗海里的水到底含多少砷，至今也沒有一個權威鑒定。

該人提出，陽宗海周邊除錦業公司外，同樣存在砷污染隱患、有不同程度環境違法行為的，還有昆明柏聯溫泉旅游公司、澄江縣團山磷化工廠、澄江縣陽宗耐火材料廠、云南鳳鳴磷肥廠、春城湖畔旅游置業發展有限公司、澄江陽宗?；び邢薰?、宜良縣湯池鎮邱洪明廢油廢塑料回收廠等企業，但為什么只有錦業公司接受司法審判?

“奧秘”觀點：汶川地震引發陽宗海污染

此前，此案件被告方辯護律師馬軍的一個辯護觀點令人高度關注，馬軍認為，陽宗海砷污染不能排除2008年5月12日四川汶川8級地震的因素，當時，馬軍的辯護被指責為“編奧秘”，被認為“很荒謬”。

在此次出庭辯護中，被告方辯護人出具了一份中國地質環境監測院在北京組織召開的“地震對地質環境影響”研討會的《會議紀要》。

有專家指出，經過對陽宗海500余件水樣測試分析發現，陽宗海水含砷量總體上是一致的，表層水和深層水含砷量沒有顯著差異，通過計算，陽宗海水砷總量高達77噸!不包括沉積物)。分布均勻的這么多砷是從哪里來的?專家認為：陽宗海及其周邊地區存在富砷地質建造，加之陽宗海處于全新活動的小江深大斷裂帶上，不能排除在地殼發生劇烈活動時，把地下已存在的富砷熱液通過深大斷裂帶向上運移而進入水體，從而導致陽宗海水砷含量驟然升高這種地質成因的可能性。

3月13日，來自清華大學、中國地質大學、北京工業大學、中國礦業大學、吉林大學、北京師范大學、中國地震局防災科技學院、中國地質科學院及國土資源部、水利部等有關部門的院士、專家聚集北京，就地震對地質環境產生的影響進行了專題研討，其中言及汶川地震與陽宗海砷污染的關系。

在聽取了汶川地震引發的次生地質災害和云南省陽宗海嚴重砷污染的地質背景有關情況介紹后，專家們就開展重點地區環境地質調查與評價提出了意見與建議。一是汶川地震引發了大量的地質災害，給建筑、橋梁、交通、河流等基礎設施造成了嚴重破壞，而地震災害對位于深部的礦山采礦環境影響則不大，建議盡快開展地震影響區地質環境變化的調查與評價。二是地震發生后，陽宗海遭受了嚴重的砷污染。建議對陽宗海地區的地質構造、煤層砷含量、補給泉水與陽宗海的關系、水化學與砷等其它元素是否有變化等開展調查研究。三是建議對陽宗海地區水文地質條件、環境容量進行專題研究，開展地表水、地下水砷含量調查，監測、收集匯水區物理化學性質等資料，篩選其影響因子，分析砷污染原因。四是對陽宗海周邊地區污染源、土壤巖石化學成分、高砷水含量等進行調查，分析地

震發生后地質構造、深部水與水化學場的變化等。五是加強地震災區和相鄰區域的地質環境監測工作，為客觀認識地質環境變化規律，科學制定保護地質環境措施，有效防治地質災害提供技術支撐。

法庭審理中，《陽宗海水體砷污染事件的鑒定結論》指出，通過對陽宗海多年水質監測資料分析和湖周圍地下水水質監測與調查，無證據表明陽宗海水體砷濃度增加是自然地質因素造成的。來自西南有色昆明勘測設計股份有限公司的3名地質專家出庭接受了質詢，并分析了錦業公司周圍的水文地質情況，得出砷主要是通過地下水系統排向陽宗海的結論。

但被告人認為，這一說法是缺乏科學依據的推斷。具體分析了哪些水質監測資料，沒有說明，也沒有將分析過的水質監測資料作為鑒定結論的附件。湖周圍地下水水質監測與調查，是如何進行的，包括監測與調查的方式、所采用的技術手段和監測調查時間等都沒有說明。對于監測與調查獲得的數據資料，也沒有作為鑒定結論的附件。

“短時間內入湖砷量之大，根據陽宗海周邊的水文地質狀況，不能忽略‘5?12’汶川地震后多次地質變化對陽宗海水體砷污染可能造成的影響?！?/p>

專家的看法給了辯護律師重新認識陽宗海砷污染以新的視角，也提供了辯護依據。

“權威機構必須對陽宗海砷污染進行重新鑒定”

基于認定被告人無罪的辯護思想，辯護人認為，必須由權威機構對陽宗海砷污染進行重新鑒定。

庭審中，被告人還就《陽宗海水體砷污染事件的鑒定結論》的合法性提出了質疑，因為“在鑒定人和專家組成員中，有兩個人與被告錦業公司存在利害關系”。

人指出，兩位專家中，一位是昆明理工大學教授鄭志華。鄭志華教授曾經是昆明理工大學對錦業公司的前身云南澄江磷肥廠3萬噸硫磺制酸、10萬噸普鈣和3萬噸硫磺制酸技改為5.6萬噸硫化鋅精礦制酸生產線的3份環境影響評價報告的項目負責人。另一位是玉溪市環境科學研究所副所長、高級工程師李蔭璽。李蔭璽是玉溪市環保局建設項目審查委員會審查云南澄江磷肥廠3萬噸硫磺制酸技改為5.6萬噸硫化鋅精礦制酸環境影響報告書的審查人員。此外，李蔭璽所在單位玉溪市環境科學研究所正是錦業公司8萬噸磷酸一鉸技改項目環境影響評價報告的編制單位。雖然李蔭璽不是該環評項目的直接參與人，但其作為錦業公司環評報告的審查人和環評報告單位的業務負責人，與錦業公司也具有利害關系。

人認為，由于這兩名專家與錦業公司存在利害關系，在調查水污染事件時，應設立回避制度，以防止可能影響案件公正處理的人參與到案件的處理中來，保證案件得到正確的處理。

據被告人稱，從今年1月開始，他們已經寫了3個要求重新鑒定的申請。2月3日，澄江縣檢察院答復同意重新鑒定，并提出讓被告方自己聯系鑒定機構。就在被告已經聯系好鑒定機構時，2月16日，檢察院將被告至法院。于是被告再次向法院提出了這一申請。

律師：“拿出100萬調查陽宗海污染真相”

4月16日，在陽宗海砷污染事件庭審中，辯方律師馬軍向法庭請求，對陽宗海砷污染申請重新鑒定。該申請被法院駁回。

4月24日14時30分，云南震序律師事務所信息說，“陽宗海砷污染事件真相重新調查基金”將于下周開始運作，屆時，由律師和地理、地質、水資源等方面的專家和熱心人士組成的調查組，將前往陽宗海進行調查。調查組有兩名成員為“躲貓貓”網民調查委員會成員。

該所律師馬軍介紹，陽宗海砷污染事件真相重新調查基金即將成立的消息傳開后，目前已經有人聯系捐款，但由于還未設立賬號，基金會沒有接收捐款。下周設立賬號后，基金會將開始運作，昆明市中衡公證處將全程監督資金的使用。重新調查結束后，如有結余資金，將用于陽宗海的治理。

云南震序律師事務所還開通博客，以便及時公布調查、公證情況和捐款及資金的使用情況(包括律師團投入的100萬元)，聽取網民的意見和建議。

調查組成員除了云南震序律師事務所的6名被告辯護人外，還有其他律師以及地理、地質、水資源等方面的專家學者和熱心人士，其中有兩人為“躲貓貓”調查委員會負責人。屆時，調查組將前往陽宗海3號泉眼進行調查。5月份，中科院沈陽應用生態研究所、地球化學研究所等研究機構的專家還將組成專家組，前來調查陽宗海砷污染事件，并做項目合作?；饡€將爭取中科院的院士加入調查行動中。

馬軍向記者介紹，陽宗海砷污染事件經過庭審，仍然存在諸多謎團，沒有找到真正的污染原因。錦業公司和被告人多次申請重新鑒定陽宗海砷污染真實原因，都遭到拒絕。本著對陽宗海砷污染事件負責的態度，目前需要由一個權威機構，對污染事件作出科學、客觀的鑒定。因此律師團即成立“陽宗海砷污染事件真相重新調查基金”，動用社會力量，歡迎專家、學者以及關心陽宗海保護的熱心市民及網友參與調查。

馬軍透露，重新調查分3個步驟：律師團將正式組織市民、記者到陽宗海實地調查，兩名公證員全程監督，其中有“躲貓貓”事件調查委員會兩名負責人；
其次，律師團將邀請中國科學院水文、地質專家實地調查取樣，公證員全程監督，所有開銷由調查基金支付；
其三，重新調查結果出來后，將形成書面調查報告，律師團將這份調查報告遞交給云南省委、省政府、省環保廳，甚至會交到國家環保部。

師生關系調查報告范文第3篇

本次社會實踐(調查)以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯系實際，以"貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會"為主題，以教材第一章第五節《科學發展觀》和第十一章《構建社會主義和諧社會》基本內容為中心，開展暑期社會實踐(調查)，加強和完善《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》("概論")課的實踐教學。

二、目的意義

社會實踐(調查)是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學的重要環節之一，也是我校省級教學研究項目《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究》成果"大實踐"模式的嘗試和具體應用。

通過社會實踐(調查)，使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛煉毅力、培養品格，增長才干、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業的合格建設者和可靠接班人。

三、實施過程

1、本學期理論課結束之前，16-18周，任課老師按要求對所教班級學生進行布置;講清楚本次調查報告的格式和題目，組織形式和具體要求。

2、暑期老師對自己所代學生進行及時輔導、溝通和交流。

3、本次調查報告的收集：下學期開學后的第1-2周，各位老師收齊自己教學班的社會調查信息反饋表和社會實踐(調查)報告，進行批改并評定成績。

四、組織形式

本次暑期社會實踐(調查)活動采用學校統一組織和個人自主結合的方式進行，大多數同學可通過自主方式完成課程實踐活動。學校統一組織的社會實踐(調查)有兩種形式：

一是學校組織的校級學生實踐團隊。

二是各學院組織的專業考察、科技下鄉等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業教師帶隊指導。

以上各種形式的社會實踐(調查)，要求學生在指導教師指導下，將"概論"課社會實踐(調查)與專業考察、科技下鄉結合進行，并按要求撰寫社會實踐(調查)報告。

五、具體要求

1、全員參與。全校XX級本科生必須人人參與本次社會實踐(調查)活動。

2、就近就地進行。除了學校和各院系統一組織的社會實踐活動以外，自主社會實踐(調查)的同學，建議結合家鄉所在的市縣鎮村相關實際情況進行調查。

3、社會實踐(調查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專業理論知識實事求是地進行研究分析，創造性地提出思考和建議。

4、調查對象必須真實、具體。為了反映本次社會調查的真實性，要求將本次調查的對象(被調查的單位、個人及地點)用圖片及相關證 明材料(須簽字蓋章)表現出來，調查報告須插入自己的實踐圖片，相關證明材料(須簽字蓋章)請填寫到"貫徹落實科學發展觀大學生社會調查信息反饋表"(格式見附件一)里。

5、自主實踐的同學應及時通過電子信箱、電話加強與指導教師的交流。指導教師選取大學生社會實踐(調查)較為集中的地區進行走訪指導。

6、本次社會實踐(調查)活動時間一般1-3周，活動結束撰寫報告，報告的撰寫要明確一個主題，以事實為根據，盡量做到內容詳實，圍繞一個中心問題展開論述(報告題目可參考下面所提供的參考選題)，篇幅3000字左右，下學期開學第1-2周提交指導教師(任課教師)。

7、社會實踐調查報告注意事項：

(1)封面、正文、封底使用相同格式，報告用word文檔打印，可插入能夠反映自己實踐活動的照片，格式要規范。(封面、封底等格式見附件二)

(2)封面上需注明調查題目、個人信息、報告撰寫日期等。

(3)除封面外，報告應包括內容摘要、正文、結語等。

(4)理論聯系實際、觀點明確、材料詳實、邏輯嚴密、語言流暢、論據確鑿、論證合理。

(5)嚴禁以各種方式抄襲或剽竊，一經發現該報告判零分，不給予補考機會。

8、對于未參加實踐活動、未提交調查報告的學生，按曠考處理并參加下一屆重修。

六、參考選題

本次社會實踐(調查)主要圍繞"貫徹落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會"進行，參考選題如下：

1、科學發展觀與我的家鄉建設。

2、對你居住地人們對科學發展觀理論學習和認識情況的調查。

3、當地實施科學發展觀的具體舉措。

4、對你居住地農村或企業實踐科學發展觀存在的問題的調查。

5、對你居住地企業職工收入情況進行調查。

6、對你居住地企業"以人為本"理念貫徹情況的調查。

7、當地如何發展自身優勢，轉變經濟發展方式，推動區域經濟的協調發展。

8、當地如何落實黨的農村政策?存在的問題有哪些?

9、調查分析新農村建設中存在的問題。

10、當地農民收入與農業生產結構調整的相關性分析。

11、農村社會保障現狀調研。

12、城市最低生活保障調研。

13、新形勢下當地低收入群眾生活保障問題的調研。

14、當地政府在正確處理先富起來和共同富裕的關系中采取了哪些基本措施?

15、家電下鄉情況調研。

16、當地在構建社會主義和諧社會中有哪些重大舉措?

17、調查分析某個村鎮(社區)構建和諧村鎮(社區)的經驗與存在的問題。

18、當地經濟與社會發展有哪些"特色"變化。

19、當地農村留守兒童問題調研。

20、調查所在地區社會治安狀況存在的突出問題及其成因?

師生關系調查報告范文第4篇

論文關鍵詞：會計師事務所以盡職調查凝聚核心競爭力的案例研究

今明會計師事務所[①]在創立之初，清醒地認識到作為一個新成立的會計師事務所，如果把所有業務重點放在傳統年報審計中，由于年報審計的勢力范圍已基本固定，進入市場的成本大，而且事務所在聲望和技術上尚不能與做年報審計市場資格老的會計師事務所相抗衡，缺乏競爭優勢。于是，今明會計師事務所根據事務所擁有許多能夠熟練運用外語、同時精通兼并重組法規和商務運作的注冊會計師這一特征，把戰略定位集中在發展精品業務――為國外機構或組織在中國境內并購活動作盡職調查業務，經過幾年的發展，客戶數量雖不多畢業論文格式，但近三年平均主營業務收入達到1004.21萬元。

盡職調查也稱審慎調查（due diligence），是指在收購過程中買方對目標公司的資產和負債情況、經營和財務情況、法律關系以及目標企業所面臨的機會以及潛在的風險進行的一系列調查。今明會計師事務所在其發展戰略指導下，致力于盡職調查業務的開拓和積累，他們基于但不局限于傳統審計方法和技術，凸現價值特征，針對不同公司的具有特性的委托，今明會計師事務所組成攻關小組研究針對性的調查方案以及報告形式，經過多個項目的磨合，已經逐步形成了凸現專業性的盡職調查業務流程、風險控制以及報告模版，并擁有了具有豐富項目實踐經驗和精干的專業團隊。事務所建立的并購目標企業盡職調查規范的流程指南包括：

1.了解企業基本情況、發展歷史及結構

2.了解和評價企業人力資源，如管理架構（部門及人員）、董事及高級管理人員的簡歷、酬薪及獎勵安排、員工的工資及整體薪酬結構、員工招聘及培訓情況、退休金安排等

3.了解評價企業市場營銷及客戶資源 ，如產品及服務、重要商業合同、市場結構、銷售渠道 、銷售流程、定價政策、信用額度管理 、市場推廣及銷售策略、促銷活動、售后服務、客戶構成及忠誠度。

4.了解評價企業資源及生產流程管理，如產房、生產設備及使用效率、研究及開發、采購策略、采購渠道、供應商、重大商業合同等。

5.了解并評價企業經營業績 ，如會計政策、歷年審計意見、三年的經營業績、營業額及毛利詳盡分析、三年的經營及管理費用分析、三年的非經常項目及異常項目分析、各分支機構對整體業績的貢獻水平分析等

6.對公司主營業務的行業狀況分析，如行業現狀及發展前景、中國特殊的經營環境和經營風險分析、公司在該行業中的地位及影響

7.對公司財務情況分析，包括三年凈資產審計 、資產投保情況分析、外幣資產及負債、歷年財務報表的審計師及審計意見、最近三年的財務預算及執行情況 、固定資產、或有項目（資產、負債、收入、損失）、無形資產（專利、商標、其他知識產權）等。

8.進行利潤預測，主要包括未來兩年的利潤預測、預測的假設前提、預測的數據基礎、本年預算的執行情況等

9.進行現金流量預測，包括資金信貸額度、貸款需要、借款條款

10.了解評價公司債權和債務，包括債權、債務基本情況明細、債權/債務有無擔保及擔保情況、債權/債務期限、債權/債務是否提起訴訟

11.詳細描述公司的不動產、重要動產及無形資產土地權屬 ，包括房產權屬、車輛清單、專利權及專有技術、資產抵押擔保情況的底稿

12.了解并評價公司所有或有事項

13.其他情況說明底稿，包括公司股東、董事及主要管理者是否有違規情況；
公司有無重大違法經營情況；
上級部門對公司重大影響事宜

14.列示企業經營面臨主要問題及對策的底稿。

今明會計師事務所建立起質量控制體系，約束所有承辦盡職調查的項目小組嚴格按照業務流程指南執業，尤其重要的是畢業論文格式，事務所把每一單盡職調查的項目都當作一個重要的攻關課題來做，不僅委派具有相關專業特長的注冊會計師組成項目小組，利用頭腦風暴的方式討論其風險以及特殊事項，形成針對性的調查結果和報告；
而且會結合項目的特征尋找事務所內外相關的專家，對盡職調查業務中反映的特殊或重大問題進行研究和審定，保證每個項目的價值增值性。正是由于今明會計師事務所對每個盡職調查項目的盡職盡責的專業性表現，讓委托方和其他報告使用者、甚至被調查方對注冊會計師的職業技能和專業精神都贊嘆不已，日后，他們有什么需求都會毫不猶豫地再次聘請今明會計師事務所來承辦論文網站。另外，今明會計師事務所對于在每一單盡職調查業務中發現的被調查者的潛在服務需求，都會委派專門人員跟蹤研究，以此拓展相關的鑒證或服務業務。

二、事務所執行盡職調查業務的屬性及其內容

作為企業并購過程中的關鍵環節，也是降低并購風險的重要手段，盡職調查已經越來越得到了企業及其管理決策者的高度重視。在并購開始前對目標公司進行調查是為了了解目標公司各方面的情況，提高并購的效率，這樣的調查工作比較專業，需要委托專業機構進行，可以委托給律師，但也可以委托給會計師事務所。由于在收購過程中，買賣雙方談判的時候更多是從價值的角度討價還價的，因此，基于凈資產審計，并從價值角度提出調查的情況畢業論文格式，更能夠滿足委托方的需要，為此，如果委托方委托會計師事務所做盡職調查，將會獲取更大的增值服務，當然，在會計師事務所委派的的項目小組中，應當配有熟悉法律的專業人士。

一般，客戶如果聘請包括注冊會計師、律師、注冊資產評估師等組成的團隊一起做盡職調查，注冊會計師主要負責凈資產審計，但要特別關注哪些無法在財務報表中表示但卻影響目標企業未來財務狀況的所有或有事項及其影響，要詳細地在盡職報告中予以說明。如果委托方把整個目標企業的盡職調查都委托給會計師事務所，會計師事務所就不能把此簡單做成凈資產審計，而應該從以下幾個方面把該項業務做成融合鑒證和咨詢的綜合的業務：

1.企業基本情況調查

主要調查企業收購業務的動機；
被收購企業的外部經濟環境；
被收購企業的歷史沿革及股權結構；
被收購企業的組織架構和管理層信息。

2.企業財務管理體系調查

主要調查被收購企業的財務組織架構和財務人員信息；
會計核算系統和財務報告體系；
被收購企業的內部控制制度（含財務授權體系、資金管理流程、業務控制流程）；
財務預算體系和執行情況；
被收購企業所采用的主要會計政策。

3.企業會計報表和重點報表項目審查

主要包括：（1）企業會計報表整體分析，如比率分析；
趨勢分析；
行業分析等。（2）盈利能力分析，如損益表及其相關附表的可靠性審查（是否虛增收入與利潤）；
被收購企業利潤的來源（主要來自哪些產品）；
被收購企業的收入的來源（主要來自哪些產品）；
被收購企業利潤及收入來源的地區；
主要產品銷售收入和毛利率波動及其原因；
被收購企業的大客戶情況；
經營費用波動情況及其原因，費用可控項目情況；
管理費用波動情況及其原因，費用可控項目情況。（3）現金流量分析，如現金流的質量分析；
現金流結構分析；
現金流入及流出主要驅動因素分析；
現金流預測分析等。（4）資產質量分析，如貨幣資金限制性分析；
應收款項的可收回性分析；
存貨價值分析；
固定資產新舊程度及技術含量分析；
無形資產原始價值及估值分析等。（5）重點報表項目審查。

4.需要關注的重大事項審查

主要包括關聯方關系識別及關聯方交易審查；
帳外負債及或有負債審查；
無形資產及研發費用審查；
有形資產的所有權歸屬審查；
在建工程建設情況審查；
貸款及擔保情況審查；
員工社會保險繳納情況審查；
未決訴訟情況審查；
資產負債日后事項審查等。

5.稅務及稅務風險審查

主要審查企業現行稅負構成；
企業所享受的稅收優惠；
納稅及扣繳義務的履行情況；
稅務風險（未履行納稅義務的風險）等。

6.人事及薪酬制度審查

主要調查企業執行的薪酬體系；
關鍵管理人員薪酬和激勵機制；
員工薪酬水平分析；
勞務合同的簽訂及解雇賠償約定；
員工社保繳納情況及分險分析。

三、事務所以盡職調查業務凝聚核心競爭力的技巧

運用安德魯的SWOT分析法，今明會計師事務所的優勢就是擁有能夠熟練運用外語、同時精通兼并重組法規和商務運作的注冊會計師，劣勢就是成立時間短，沒有更多的年報審計客戶；
機會是外國機構或組織以及外商投資企業在國內購并時需要外語比較好的專業人才；
威脅是一些律師事務所的盡職調查業務已經開展的比較成熟。把以上各種因素相互匹配起來加以綜合比較分析后，今明會計師事務所提出了自己的戰略目標――發展高端客戶的盡職調查畢業論文格式，在戰術上采用基于但不限于會計審計的技術方法，凸現價值判斷優勢，進軍具有一定品質的在國內外市場進行并購活動的外商投資企業，不僅提高業務的品質，也避免了在底端客戶層面與律師事務所“肉搏”的局面。分析今明會計師事務所以盡職調查凝聚核心競爭力的技巧有：

1.選擇高品質的客戶群。會計師事務所只有選擇具有較強內在需求、對服務品質較其他敏感、成長性強、能夠理解和認識盡職調查報告價值的客戶群中開拓盡職調查業務，才能把盡職調查做成高品質業務。試想，如果今明會計師事務所把盡職調查的目標市場定位在行政“拉郎配”的國有企業改制業務中，在外部壓力和不理解中，不僅盡職調查的收費很低，最主要的是盡職調查報告僅僅是擺設或是“市場經濟的標簽”，注冊會計師根本沒有時間和動力提高該業務的品質和價值論文網站。

2.提高規范操作和有價值的專業判斷份額。今明會計師事務所之所以能夠把為外國機構或組織和外商投資企業提供盡職調查做成事務所的標桿業務，是依靠會計師事務所研究開發的以價值增值為核心的技術模版以及具有豐富實踐經驗精干的專業隊伍，這既保障了所有的盡職調查業務都按照規范的流程操作，提高盡職調查業務質量的穩定性，也保證針對具體問題注冊會計師能夠作出高水平的專業判斷，增加盡職調查業務超越期望價值的質量品質和差異性，這樣，今明會計師事務所開拓的盡職調查業務才具有競爭優勢。

3.把盡職調查業務樹成標桿業務，以此標桿業務輻射開拓更多的鑒證或相關服務業務。事務所樹立的標桿業務，應當具備以下特征：（1）由具有優勢的以價值增值為核心的技術模版支持。（2）由具有專業特長的注冊會計師團隊參與。（3）能夠得到客戶、被調查者、或報告使用者好評，以此能夠贏得公眾的信賴和尊重。這種屬性的標桿業務具有輻射性，能夠給客戶、被調查者留下深刻的專業印象，并贏得了客戶、被調查者信賴和敬佩畢業論文格式，這是利用標桿業務輻射型開拓業務的前提條件。注冊會計師在執行盡職調查時，如果能夠透過數字和表面查證清楚背后的財務、經營、市場和技術等方面的真實情況，為報告使用者提供更多的增值價值，報告使用者會繼續委托事務所承辦其他業務，這時，只要注冊會計師留心跟進研究，就能夠進一步為盡職調查的客戶及其委托人提供更多的其他鑒證或相關服務業務。

師生關系調查報告范文第5篇

調查報告的特點體現為：

(1) 真實性：

它的真實性就是要以事實為根據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，就是事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。

(2) 客觀性：

客觀性，指客觀地反映事實，忠于事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。

(3) 針對性：

社會調查報告就是要有針對性地調查研究一些社會實踐中的具體問題，回答廣大群眾關心的問題，解決“面”上迫切需要解決的問題。

（4）、實效性：

（5）、評價性：

一般來說，社會調查報告應該包含以下一些內容：調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

社會調查是課堂教學的沿續和補充。教師幫助學生針對實際情況、學校所在的地區特點、不同時期的社會熱點、疑點，或聯系教材的內容問題展開調查，通過組織學生撰寫社會調查報告，幫助學生掌握知識，解決疑問。這樣有利于開拓學生視野，挖掘學生潛力，培養思維方法，增強學生分析問題和解決問題能力等綜合能力，提高學生的思想道德素質。