2023年大學生兼職心得體會【五篇】

目前，大學生兼職已經成為一種普遍存在的社會現象。通過兼職活動，大學生可以增加對社會的了解，鍛煉自我，提升實踐能力，同時獲得一定經濟收益。本文調查研究北京市大學生的兼職情況，并分析其對就業、學業的影響，下面是小編為大家整理的2023年大學生兼職心得體會【五篇】,供大家參考。

大學生兼職心得體會范文第1篇

關鍵詞：大學生；
兼職；
就業；
學業；
相關性

目前，大學生兼職已經成為一種普遍存在的社會現象。通過兼職活動，大學生可以增加對社會的了解，鍛煉自我，提升實踐能力，同時獲得一定經濟收益。本文調查研究北京市大學生的兼職情況，并分析其對就業、學業的影響，以期為大學生兼職提供科學的指導，促進大學生的健康成長。

一、研究對象與研究方法

研究對象為北京市2010級之后大學生，網絡發放問卷634份，其中有效問卷570份，畢業生214人，在校生356人。調查學生以理學、管理學、工學、文學、法學的學生為主，占總調查人數的95.8%。研究方法分別采用問卷調查法、文獻研究法和數理實證研究法。其中，調查問卷采用網絡平臺“樂調查”進行問卷設計與發放，問卷共分為5部分內容，分別為受訪者基本信息、兼職基本情況、兼職對學業的影響、兼職對就業的影響、兼職認知調查。數據處理與分析基于SPSS軟件進行，將問卷調查數據處理后制作成量表，計算其Cronbachα系數獲得其信度，當Cronbachα系數達到0.6時即認為此量表可靠，然后采用二元Logistic回歸模型進行分析。

二、北京地區大學生兼職現狀

通過調查，獲得北京地區大學生兼職的基本特征。兼職信息的獲取渠道主要為熟人介紹、招聘網站、校園招聘及學校的招聘信息。兼職動機則以提升個人能力、賺錢減輕家庭負擔、滿足自己的消費需求、為就業或創業做準備等為主。兼職崗位類型豐富，促銷導購、門店或電話服務、培訓班教師、家教、問卷調查員、技能工作者等是大學生兼職的主要崗位，但總體技術性不強，與所學專業關聯性也不強。兼職時間多選擇在周末，其次是平時的課余時間、節假日以及寒暑假。兼職日收入多在50～150元，月收入多在500～1，000元。兼職收入的主要用途為生活費，其次是用于技能培訓、娛樂等。大學生兼職的收獲，充實生活與感悟生活是最重要收獲，其次是自己支付部分生活費用，增強個人成就感，以及擴大交際圈與提升交際能力、增加工作經驗與社會閱歷等，總體上精神與能力層面的獲得感要顯著高于物質層面的收獲。大學生兼職過程中也遇到一些問題，如薪酬較低或發工資不按時、合法權益得不到保護等。究其原因主要是大學生自我防范意識不高、大學生兼職活動缺乏保護與管理等原因。

三、大學生兼職對學業的影響

對于兼職對學業的影響，只有24.74%的學生選擇兼職對學習會有負面影響，41.4%的學生選擇沒有影響，還有33.86%的學生選擇兼職之后更加努力學習?？傮w上，兼職對學生的學業以非負面影響為主。當兼職與上課時間沖突時，近60%的學生選擇去上課，僅有不足3%的同學會去兼職，還有約37%的同學則根據實際情況靈活而定，可見學生對上課的態度是端正的。對于課外學習時間是否受到兼職的影響，僅有15.79%的學生反映課外學習時間不夠，可以看出大學生可以自由支配的時間較為充裕。兼職對專業認知的影響，有56.67%的學生沒有改變，有25.61%的學生選擇變得更喜歡本專業，覺得本專業很有發展前景，有17.19%的學生變得不喜歡本專業，另外9.83%的學生表示在兼職過程中找到了新的興趣點?；趯φ{查問卷的分析，選擇“學業影響”為因變量，因變量有兩種狀態，即負面影響（0）和無影響或正面影響（1）。將兼職過程中會影響學業的因素總結為兼職動機、崗位類型、專業相關性、沖突選擇、每周兼職時長、課外學習時間、心理發展以及專業認知等8個變量，變量說明見表1。（表1）計算量表Cronbachα系數為0.601，認為量表基本可靠，采用“向后LR”方法進行二元Logistic回歸，最終保留課外學習時間、專業認知、心理發展三個變量，將三個變量采用“強制進入”法再次進行二元Logistic回歸，獲得結果見表2。（表2）從表2中數據可看出，之前設定的兼職影響學業的8個因素中，課外學習時間、專業認知這兩個因素與學業影響在a=0.05水平上顯著相關，心理發展因素與學業影響在a=0.10水平上相關。相關系數分別為1.035、-0.326和0.247，表明課外學習時間、心理發展與學業影響呈正向相關，而專業認知與學業影響呈負向相關。效用系數表明，課外學習時間、心理發展及專業認知的變化將引起2.815、1.281和0.722的學業影響變動。因此，不管兼職對學生的專業認知產生何種影響，只要學生有積極的心態與充足的學習時間，那么學業就不會因為兼職而產生負面影響，甚至有的同學會因為兼職而更加明確自己的奮斗目標，更加珍惜當下寶貴的學習機會，更加努力學習。

四、大學生兼職對就業的影響

調查顯示，認為兼職對就業有幫助的受訪者占82.46%，僅有17.54%的受訪者認為兼職對就業無幫助。兼職有助于了解的就業信息分別為職場能力要求（28.52%）、薪資待遇（24.34%）、職場規則（22.07%）以及就業形勢（21.92%）。兼職對于大學生能力素養的提升主要體現在以下幾個方面，人際交往能力（29.67%）、心理素養（25.20%）、工作能力（16.12%）、職業素質（16.06%）及專業技能（11.65%）?；趯φ{查問卷的分析，選擇“就業幫助”為因變量，因變量有兩種狀態，即無幫助（0）和有幫助（1）。將兼職影響就業的因素總結為兼職動機、兼職時長、兼職月收入、專業相關性、崗位類型、畢業規劃、工作經驗、社會經驗、就業信心、心理發展及綜合能力等11個變量，變量說明見表3。（表3）計算量表Cronbachα系數為0.667，認為量表可靠，采用“向后LR”方法進行二元Logistic回歸，最終保留兼職月收入、心理發展、社會經驗、畢業規劃、技術含量5個變量，將5個變量采用“強制進入”法再次進行二元Logistic回歸，獲得結果見表4。（表4）結果顯示，兼職對就業的影響因素中，兼職月收入、心理發展、社會經驗、畢業規劃四個因素對就業在a=0.05水平上呈顯著相關，相關系數分別為0.473、1.009、1.630和1.472，表明這四個因素對就業的影響呈正向相關。效用系數表明，兼職月收入、心理發展、社會經驗、畢業規劃的變動將會引起1.604、2.742、5.104、4.369的就業幫助變動。以上數據分析表明，社會經驗的提升對學生就業具有積極促進作用。通過兼職，學生對于社會上的各種規則、為人處世、人際交往等會有一定的了解與認知，在招聘面試、試工實習階段就會表現得更加成熟、適應性更強，那么在就業過程中就會更有競爭力。57%的受訪者認為兼職讓自己對未來有了更明確的目標與規劃，有助于學生的積極就業。58%的學生認為兼職對心理、情緒產生積極影響，學生有了過硬的心理素質，才能正確處理就業市場上的各種情況，而用人單位也希望招聘心理素質好的人才。兼職月收入因素也能積極促進學生就業，學生在兼職時獲得較高收入，原因多是兼職崗位技術含量高或者是勞動強度大，技能扎實或吃苦耐勞的學生自然是用人單位青睞的對象。兼職對就業的影響和兼職工作的技術含量在a=0.10的水平上呈現相關性，相關系數為0.692，因此為正相關，效用系數為1.998。兼職工作的技術含量越高，越有助于增強學生的理論水平與實踐經驗，表明學生的業務能力更強，因此會更受用人單位的喜歡。

五、結論與建議

通過對北京高校大學生兼職情況的調查分析顯示，大學生對于兼職總體上持肯定態度。兼職對學生學業的影響以非負面影響為主，與學生的課外學習時間、心理發展、專業認知三個因素相關，只要學生能夠保證充足的課外學習時間，并且具有積極向上的心態，就不會因為兼職對學業產生不良影響。兼職對就業是有積極幫助的，與兼職月收入、心理發展、社會經驗、畢業規劃、技術含量五個因素相關，其中社會經驗、畢業規劃、心理發展是主要因素。學生有明確的畢業規劃與積極的心態，又積累了相應的社會經驗，自然就業成功的幾率就會比較大。因此，社會、學校、家庭都應給予大學生兼職更多的重視與關注，讓它在人才培養過程中發揮更加積極的作用。社會層面，進一步規范與健全大學生兼職相關的法律、法規，加強勞動法律知識的宣傳與普及，減少大學生兼職過程中的權益侵害。學校層面，進一步加強對大學生兼職的管理。第一，建立大學生兼職服務管理系統與信息平臺。建立大學生兼職數據庫并進行定期跟蹤回訪，掌握大學生兼職的基本情況，保障兼職在不影響學生學業的基礎上開展；
廣泛收集并嚴格核實兼職招聘信息的真實性與可靠性，并分門別類入庫、，保證校園招聘信息的質量。第二，由專門老師負責大學生兼職事宜，了解兼職學生的學業規劃、畢業規劃、就業意向等資訊，更好地給予學生引導與管理；
定期資訊或開設講座給予學生在法律法規、職場規則、心理健康、價值導向等方面的指導。第三，系部積極參與，通過聯系系友、校外實習基地、合作單位等收集更多與專業相關的兼職信息，使大學生的兼職更有利于專業知識的學習與專業技能的培養。家庭層面，則應在日常生活中將正確的價值觀、消費觀、金錢觀以及自我保護意識等潛移默化地傳遞給學生，并密切注意學生的心理變化與心理健康，發現問題及時疏導，促進學生身心健康發展。

主要參考文獻：

［1］姚遠.大學生兼職行為特征研析［J］.中國青年研究，2014（01）.

［2］趙寶.大學生兼職現象及影響因素研究［J］.當代青年研究，2014（03）.

［3］潘明明，龔新蜀.大學生兼職經歷與就業關系的實證研究［J］.中國人力資源開發，2016（05）.

［4］杜俊娟.大學生兼職對就業的影響及其相關性研究———以合肥地區高校本科生為例［J］.職業技術教育，2015.36（32）.

［5］盧守亭.“學”與“工”：社會角色的錯位與回歸———校外兼職對大學生學業的影響研究［J］.當代青年研究，2014（03）.

［6］劉文華.關于大學生如何協調好專業學習與兼職活動和考研關系的思考［J］.黑龍江畜牧獸醫，2014（10下）.

大學生兼職心得體會范文第2篇

論文關鍵詞 大學生兼職 研究分析 工作經驗

一、引言

大學開學伊始，各種各樣的招聘兼職海報充斥在大學校園的角角落落，招聘的職位種類也是五花八門，例如促銷，發傳單，家教、翻譯、導游、公關、禮儀、飯店服務員等等。招聘用語也極具誘惑性：熱烈歡迎喜歡工作自由，想挑戰自己，挑戰高薪的同學加入我們。于是，在各種各樣的緣由啟示下，不少大學生開始游走在應聘的海洋中“爭分奪秒”尋找適合自己的兼職機會。兼職現象似乎已經成為一種潮流，或者是一種時尚。

隨著高校改革的深入，大學生的生活空間大大擴展，交流的領域也不斷拓寬，用于自由支配的時間較高中階段是多之又多，這就為他們擁有豐富多彩的課余生活提供了便利條件，因此，大學生們除了進行正常的學習、生活外，大多數大學生都想為自己找一份兼職工作，以此來使自己各方面都有所鍛煉和提高。

二、大學生兼職原因

就目前來說，兼職打工的現象不只是因為經濟比較困難，為了賺取生活費這一簡單的原因?，F在的大學生之所以如此熱衷于兼職，主要出于兩方面考慮：一方面是目前的社會環境，大學生就業壓力太大，很多人希望通過打工取得工作經驗，以此來培養自己的能力并為將來更好地走上工作崗位做準備；
另一方面是由于現代大學生的心態已經跟以前的大學生有了很大的區別，他們自立的意識很強，希望用自己的勞動來賺取酬勞，以取得一定的"經濟獨立"。從某種意義上說，這種現象也是社會的需求造成的，現在的單位在招聘時往往會要求應聘者有相關的工作經驗，甚至以此作為招聘畢業生的一個門檻，這就導致許多學生在讀書的時候，努力使自己從學生的角色向社會人的角色轉換。

有的大學生認為這是鍛煉自身能力、體驗社會生活、拓寬社交范圍、增長見識的絕好機會，這些學生在兼職時重在過程，重在體驗，只要從中得到了鍛煉，能夠把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力，不太在意結果的輸贏。更為重要的是目前的兼職能夠換來畢業時應聘簡歷的厚重程度，為求職增加閃亮的幾筆。

有些來自家境貧寒的大學生兼職的首要目的是減輕家里的負擔，畢竟高昂的學費已使貧困的家庭雪上加霜，更別說生活費了，通過兼職可以為自己賺些生活費，不再每個月都伸手跟父母要，同時也減輕自己的一些心理負擔。這樣的學生在選擇工作時很少考慮自己的專業，只要能多少滿足生活需要，臟活累活等什么工種都可以做。

還有一些大學生兼職的主要目的就是想使自己學有所用，這些學生在選擇兼職時首要考慮的職業是和自己所學專業相關的，現在的用人招聘用工單位在看你專業知識學得如何時，更重要的會問你是否有工作經驗，而不只是要那些揣著文憑的應屆畢業生，且走上工作崗位后最重要的是看你能否很快適應工作，實際工作中你的工作能力。如果在校時，你就從事過和自己專業相關的工作，你的工作能力在兼職過程中就會得到鍛煉，走上工作崗位后，就會比沒有工作過的其他人更成熟，更能適應社會。競爭是很激烈的，良好的專業知識加上平時的實踐能力很快就會使你在競爭中立于不敗之地。

三、大學生兼職存在的問題

（一）兼職時間長，學習時間得不到保證

大學生在校期間最主要的任務是學習，可兼職大學生用于學習的時間十分有限，還有的為了兼職出現逃課現象，再加上要參加的課外活動很多，如果兼職，則精力不夠，進而影響學業。例如有些在商鋪做兼職的大學生，老板在他們上班前就要了他們一張課程表，要求他們的工作時間是除了課程表列出的上課時間外，其余時間都需呆在店鋪，晚上工作到9：30才允許回宿舍，一個月干滿了才有薪酬且低得可伶；
做飯店服務生的大學生一日三餐都需提前到飯店，接下來就一直忙前忙后的直到快上課時才匆匆吃飯，緊接著就是忙著往教室里趕；
街道上發傳單的兼職大學生也是穿梭在人流中，有時一項任務周六周日的時間就這樣的溜走了。家教則是眾多大學生心目中比較理想的兼職，收入相對高些，主要是所花時間也相對少些、自由些。從大學生主觀方面來說，長時間的兼職，且又有一筆差不多的收入，使得有的大學生主觀上不惜犧牲學習時間而整天搞兼職，這些學生只看到了眼前的微博利益而忽視了對知識的汲取。但無論是客觀還是主觀原因，兼職都較多地影響到學習，因為如果學習時間得不到保證，要想學好本專業好像不太可能。

（二）兼職工種與自己所學專業不相及

許多大學生在求兼職過程中，存在因為心切而盲目找工作的現象，資料四處投遞，見到有招聘的就發求職信過去，這種盲目性使得定位不準，很難找到合適工作。即便是找到工作的絕大部分也是以體力勞動為主，如飯店服務員、街頭發傳單和促銷等等，自己的專業知識很少能用得上。當然，導致這種現象的直接原因是勞動力市場的供需狀況，間接原有因是大學生自身的兼職目的。那些只是想體驗生活或賺些生活費的大學生在選擇工作時，則很少考慮與自己的專業匹配。

（三）兼職過程中缺乏保護意識

由于處于轉型時期的市場經濟體制還不是很健全，市場主體的雇傭方許多的行為得不到規范和約束。這使得大學生在很多的情況下容易上當受騙。一方面是因為許多大學生缺乏社會經驗和閱歷，處于絕對的弱勢地位，警惕性不高，合法利益常常遭遇欺詐和傷害。在兼職廣告滿天飛的情況下，對于涉世未深的大學生而言，打工也不是他們想象的那樣輕而易舉。一些別有用心者也正是利用了大學生們急于求成的心里，給出相當有厚的條件吸引大學生“上鉤”。還有一部分大學生認為兼職只是一個短期工作，沒有必要簽協議，因此只是與對方達成“口頭協定”之后就開始“埋頭苦干”，卻不想如果對方不認賬了，自己就成了“廉價勞工”“免費勞力”。由于缺乏經驗，看到條件優厚的兼職廣告就往里鉆的大學生，結果就造成打工不成反而受騙的狀況。

另一個原因是目前一些大學生維權意識淡薄。大多數大學生的兼職工作是通過中介公司謀求的，而目前中介機構的情況很復雜，也有一些中介機構存在不同程度的欺騙性，他們沒有合格的營業執照，信譽度也比較低，很多求職的大學生稍不留神就會上當受騙。新鄉某大學的小張與一家中介機構簽了求職協議并交了100元的中介費，中介公司承諾為其提供工作，可是兩個月過去了，中介公司只通知過兩次，利用周末為一些公司發傳單，搞促銷，每天薪酬是30元，干了四天，之后再沒有什么合適工作提供給他，小張想想至少自己也沒有賠什么錢，就不了了之了。比如小張這樣的大學生即便是有維權意識，但也面臨著維權的方式和途徑很幼稚，尤其是一些大一的新生，他們對中介的情況并不了解，更容易上當受騙。受騙了也不知道通過何種途徑來維護自己的權益，加上有的中介費并不高，往往會懶得花費時間和精力去維權。

四、如何解決大學生兼職過程中存在的問題

（一）對于大學生自身來講

首先，大學生兼職不能本末倒置，應清楚自己的第一身份仍是學生，應正確處理學習和兼職的矛盾，不能最終是獲得了實踐而缺少了專業基礎知識的學習。應當樹立既有意義又有效益的兼職觀念，兼職的收獲應重在兼職過程中，并且大學生兼職是參加社會實踐、培養獨立生活能力的一種途徑，應盡量選擇與所學專業相關的工作，注重自己職業素質的培養，對賺錢多少不要過分苛求。

其次，加強法律意識和自我保護意識，更好地融入社會，提高警惕，防止受騙。選擇用人單位之前，一定要先確認其合法性和信譽情況，如果交納押金就要索要憑據。與用工單位要簽訂勞動協議，一旦被騙，應立即報警或通過正當途徑維權。

（二）從校方來講

高校在思想上應對大學生兼職行為給予高度重視，充分認識到兼職是大學生提升自身價值，獲得社會經驗的重要渠道，對大學生成長有重要意義。在行政制度上，成立專門的服務機構——兼職中介中心，一方面對大學生進行兼職規劃指導，引導學生樹立正確的兼職觀念；
另一方面采取相應的管理措施，定期向學生兼職信息，對學生兼職提供必要的指導和培訓。同時，對用人單位進行走訪、調研，實地考察用人單位的具體情況并做出反饋意見，這樣，一旦發生糾紛，也可以交由學校出面與用人單位協調。這些做法在某種程度上能夠避免大學生兼職過程中的出現的一些不良狀況。

（三）從政府有關部門講

由于在校大學生的特殊身份，《中華人民共和國勞動法》《關于非全日制用工若干意見的規定》都未將其納入保護范圍內，《勞動合同法》對此也未作出明確的規定。1995年原勞動部《關于貫徹執行<中華人民共和國勞動法>若干問題的意見》第十二條規定：在校生利用業余時間勤工儉學，不視為就業，未建立勞動關系，可以不簽訂勞動合同。也就是說將在校大學生排除在了勞動者之外，不受勞動法的調整?！陡叩葘W校勤工助學管理辦法》管理的對象則是在學校內提供的勤工助學崗位從事勞動的學生，對校外個人兼職行為不予保護和規范。在校大學生兼職只能由民法按照普通的雇傭關系（勞務關系）來保護。由此導致以下法律后果：其一，在校大學生兼職不能享受《最低工資標準》的保護，工資普遍較低。其二，用人單位規避與兼職學生簽訂勞動（勞務）合同。其三，鑒于大學生兼職不適用《勞動合同法》非全日制關于試用期的規定，用工單位任意規定試用期。其四，用人單位任意解除同兼職學生的勞務關系。缺少《勞動法》相關法律的規制，用人單位招收大學生作為廉價勞動力，規避應當承擔的法律責任，使大學生權益屢屢遭受損害，權益不能得到法律的有效保障。

大學生兼職心得體會范文第3篇

[關鍵詞]大學生 兼職 調查研究 利弊 對策

一、調查目的

中國高等教育于2002年在教育規模上實現了向大眾化的跨越,取得了舉世矚目的成就,截止2009年,中國擁有超過1900所高等院校,幾乎是2000年時的兩倍,在校大學生人數接近1900萬,是10年前的6倍。面對嚴峻的就業形勢,加之“雙軌制”的實行,經濟社會發展的不平衡以及社會對大學生綜合素質要求的不斷提高,在校大學生兼職現象越來越普遍,兼職人數越來越多。從調查中我們得知,大學生普遍認為兼職并不是賺錢的唯一目的,能夠參加社會實踐、提高自身能力才是主要的,所以從事兼職工作是他們了解社會、認識世界、貼近現實的最好方式,兼職經歷能夠讓他們更快、更多、更準地發現社會需求,明確自身的不足,通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。

貴州地處我國西南部,是經濟欠發達、欠開發的落后地區,其貧困比例遠高于全國平均水平。據貴州省教育廳的統計,截至2004年12月,全省高校貧困生占在校生人數的27%,而同期全國的平均水平大約是20%,上海是16.3%。隨著物價水平近兩年來的快速上漲,貴州省貧困生比例還呈上升趨勢。為了了解貴州高校大學生在校期間利用業余時間從事兼職的基本情況以及兼職對學習的影響,我們開展了就大學生兼職情況的一次問卷調查。

二、調查方法及對象

1.方法。采取問卷調查和個別訪談的方式。為了使所涉及的內容盡可能地涵蓋近期大學生兼職的各種問題,我們制定了詳細的問卷,并聘請貴州師范大學教育科學學院的教育統計學專家對各項目進行評定、分析,最終形成30個項目。

2.對象。采取隨機抽取的方法。對貴州大學、貴州師范大學、貴州民族學院、貴州財經學院、貴陽中醫學院等五所學校學生分別作了隨機調查。參與問卷調查的對象主要為在校本科大學生。共發放問卷1000份,回收有效問卷897份,有效回收率為89.7%。

3.數據處理。所有數據運用Excel 2003進行統計處理。

三、調查結果統計與分析

1.貴州高校大學生兼職動因分析

從國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中:“到2010年,我國同齡人口的高等教育入學率要從現在的9%提高到15左右?！备叩冉逃拇蟊娀厔?導致就業市場上人才競爭的日益激烈,高學歷的優勢將為素質、高水平的優勢所取代。開放的市場和觀念為大學生培養獨立生活能力和社會適應能力提供了機會,通過兼職增強與社會接觸,開闊眼界,鍛煉能力的同時,積累經驗,以實際操作能力的增強彌補專業知識的不足,為未來的競爭做好準備。

從圖1我們可以看出,教育產業化的趨勢已經非常明顯,但是產業化的改革又沒有得到完善,使教育導向易于趨向經濟效益。目前我省本科生繳學費為2200-7000元/年,加上生活費,住宿費和洗理費等等,一個學生在校四年的費用已達到3-6萬元,甚至更高。而2007年,貴州農民人均純收入也才2373.9元 、2009年,貴州省城鎮居民家庭人均可支配收入12862.53元?？梢钥闯?經濟壓力的增加也是促使學生兼職的主要動因之一。

在市場經濟體制下,取消了統分統配的大學生們,也毫不例外地要面對擇業的考驗,就業問題成為大學生們最為關注的問題,19.8%的學生剛進校就考慮未來職業的選擇和就業,這比例高于16.1%的四年級比例(二年級、三年級的比例為20.7%和30.3%)。而且由于社會變遷、產業調整以及社會資源供需狀況的變化,個人與社會的雙向選擇會經常性發生,不斷地出現下崗現象,對大學生造成了很大的震撼,這也是大學生選擇兼職的主要動因之一。

2.貴州高校大學生兼職的領域

大學生兼職工作的領域,可以分成兩類:一類是理性的工作領域,即學生對此具有非常嫻熟的工作能力,將來能在這些領域內就業,哪怕它們并不與自己所學的專業掛鉤。如化工、通信、教育、編程、衛生保健、補習教師等。另一類是非理性的工作領域,在這些服務范圍內學生不具備特別熟練的工作技巧,如貿易、經濟、膳食、維修、汽修等等。

通過調查可以看出,大學生在理性工作領域的比例,在很大程度上與高校所開設的專業相關,即兼職與所學專業相關占49%,而在非理性領域中工作的比例占了51%。在這兩個領域中兼職大學生的比例幾乎是相等的。其中教育、貿易、衛生保健、編程集中了很大一部分兼職學生,教育行業(中學老師、幼稚園教師、家教、補習老師等)占整個兼職中的63%,貿易、衛生保健(售貨員、服務生、保健員等)占了22%。

3.貴州高校大學生兼職所花費的時間與獲得的報酬

大學生的主要任務仍然是學習,因而可供自由支配的時間十分有限。通過統計得出,大學生月兼職時間,10小時以下37.4%,10-20小時34.5%,20-30小時14%,30-40小時6.8%,40小時以上5.6%。調查表明,有71.9%的學生每月兼職時間少于20小時間,且基本集中在周末。另外,也有部分兼職工作時間更短,但報酬很可觀,比如音樂、美術類家教。

表1大學生兼職工作種類及報酬

在國外,學校為防止影響正常的學習,對學生從事兼職工作的時間,通常規定有一定的限制,不得超過多少小時,而我國在這方面缺乏相應的規定的指導。

4.貴州高校大學生兼職與學業關系問題

大學生已經是半個社會的人,如果能在大學期間就認真鍛煉自己的實踐技能,為以后走入社會做準備,能夠兼職是很好的選擇,但是,關鍵的一點就是,在兼職的時候,一定要處理好兼職與學習的關系。如果為了兼職而誤了學習,也就證明了我們是失敗的。所以說,兼職與學習,一定要互相補充互相促進,只有這樣,才能達到共贏。只有這樣,在畢業求職時,才能有一個良好的保障。

兼職和學業對于學生來說,是一個矛盾體,從調查來看,大多數學生都還是把兼職置于學習之后,但是兼職對于他們來說也是意義重大,也是具有很強的吸引力,因為通過兼職能夠解決自己部分生活費與學費問題。從調查數據顯示,74%的同學在從事或者曾經從事過兼職,其中1/6的學生有著與其專業相匹配的固定兼職工作,28%的學生指出,通過兼職能夠使他們更好地掌握知識,可以將書本上的理論知識用到實踐中去檢驗,同時,也可以通過實踐,反過來理解書本中的理論知識,加深理解力。有37%的學生認為,兼職不影響學習,兼職的時候去兼職,而上課的時候就到教室去上課,同時也認為,他們所兼職的時間主要是周末或者是在晚上10點以前。但相對的,有28%的同學坦言,兼職會影響學業,主要是兼職后,特別的累,上課時沒有精神,聽不進課。38.7%的同學指出兼職時間會與課程發生沖突,當發生沖突時,會根據當時的情況進行選擇,是去上課還是去兼職?？傊?82%的兼職大學生認為,他們都能較好把學業和工作結合起來,或者說大致能馬馬虎虎地對付過去。在他們看來,兼職并沒有影響他們的學習,接受調查的從事兼職工作的大學生中15%的人承認因為工作的需要而曠課或缺課。

從表1中,值得注意的是,收入越多,所花費的時間也越多,必然會導致擠占課余甚至是本應用來學習的時間。在調查中我們也發現,有極少部分學生甚至為了做兼職而長期不到學校上課,以至于嚴重影響了學習,我們認為這種做法不宜提倡,大學生仍應以學習為主。

對比大學生對工作時間的自我評價,兼職的大學生認為把學習和工作結合起來很有成就感,能讓他們在兼職工作中實踐書本上的知識或者了解書上沒有的東西的同時,緩解自己的經濟壓力。

5.貴州高校大學生兼職合法權益受損問題

56.8%大學生兼職工作的信息主要來源于中介機構,其中包括校內和校外的中介。只有6.5%的同學對中介機構的服務質量表示滿意。據調查了解,中介機構大多數以張貼海報或其他廣告方式,提供需求信息,并收取一定的中介費用。多數大學生反應,中介機構收費過高。對于兼職信息的來源,中介機構大多數沒經過認真核實、審查,對于兼職過程中出現的問題,他們也沒有效地解決,導致大學生在兼職過程中容易吃虧上當。

而通過我們的調查,有相當一部分中介本身也存在著問題,有些辦公地點就設在臨時租用的民房中,也沒有相關的證照,不少中介機構開出的收費憑證不正規,有的甚至就是一張手寫收據,誠信度難以保證。為了逃避責任,中介機構還形成了大量的行規,如先交費用再提供信息;不滿意可以換但不退信息費等。

在兼職的過程中,33%的同學有受騙或與雇主、中介發生過糾紛,在發生糾紛或者受騙后,有44.6%的人主動和對方交涉,4.9%的人找有關部門解決,32.2%的人沒有采取任何措施。在訪談中,他們反映,問題能解決當然好,解決不了時,他們就只好自認倒霉,草草把事了了作罷,多一事不如少一事,大不了再找一份兼職,彌補先前的損失。

四、規范化管理貴州高校大學生兼職對策與建議

1.對高校大學生的建議

首先,妥善處理兼職和學業之間的關系。大學階段的主要任務是學習、掌握各種基本的理論知識和技能,而兼職只是一種社會實踐,只是作為一種理論學習的補充和完善。所以大學生在做兼職的時候要調整好成本和利益的關系,將更多的時間和精力投入到學習中去,真正做到“魚和熊掌兼得”。

其次,采用更靈活的方式來積累實踐經驗。很多的學生想通過兼職積累實踐經驗,但是相當多的兼職崗位并沒有使學生將所學到的知識和實踐結合起來,這就沒有達到初始的目的。而我們可以采用其他的方式來鍛煉自己的能力,如可以多參加學校舉辦的各種實踐活動。比如“暑期三下鄉實踐活動”、“大學生課外科技活動”等等,還可以結合自己所學的專業進行社會調查,既能使所學的知識與實踐相結合,又能使自己在以后的就業方面增添一些社會經驗。

最后,在兼職中應該擦亮眼睛,增強法律意識。對于通過中介機構找兼職工作的學生,一定要仔細查看中介公司的三證一照――稅務登記證、職業介紹許可證、收費許可證和營業許可執照,避免上當受騙。在兼職的過程中要

學會做一個有心人,積極的用法律手段進行自我保護。

2.作為高校,要為學生的成長成才鋪平道路

首先,加強教育和管理,增強應對社會復雜環境的適應性。學校應當加強制度化和規范化管理,與企業等真正建立起對口管理部門。將兼職的大學生自主實踐活動納入學生管理體系,加強兼職的指導。首先要加強對大學生兼職行為的管理,幫助推薦合適的兼職崗位,幫助合理的處理學習與兼職的關系,其次還要防止社會不良工作的影響,防范上當、詐騙等風險。同時還要加強學生心理健康教育。加強經受挫折、承受困難能力和開展堅忍不拔意志力鍛煉,提高學生抗挫折和承受困難的能力,樹立戰勝困難的勇氣和信心,克服兼職過程中的畏難、焦慮、消沉的情緒,消除因不健康心理而誤入歧途和自殺自殘情況。

其次,發揮學校勤工助學信息中心的作用。第一,建立兼職網絡信息平臺,為學生提供安全、可靠的兼職信息。學校的勤工助學信息中心不應局限在為貧困生提供兼職崗位上。第二,與某些用人單位建立良好的長期合作關系,定期舉辦專場兼職招聘會,增加大學生與單位零距離接觸的機會。第三,積極開辟能提供長期、穩定崗位的勤工助學基地和實體。勤工助學要擺脫零敲碎打的局面,形成一定規模,必須建立自己的基地,建立自己的經濟實體。這種基地和實體可以是校內生產型、自助型,也可以是校內外合作型。第四,爭取提供與學生所學專業相關的工作崗位。勤工助學的目的不僅僅是讓學生從中獲取報酬,更重要的是使學生的綜合素質和專業技能得到提高。這就需要加強與人才市場、勞動部門的定點聯合,盡量把學生所學專業與崗位需求結合,使得學生在兼職過程中可以理論與實際結合,學以致用,為以后的學習、工作做準備。

最后,加強對大學生的法律意識、自我保護意識的教育。一方面,學?？梢蚤_設兼職輔導系列講座,有針對性地向學生介紹在兼職過程中的安全注意事項,幫助學生形成正確的兼職態度和觀念,加強對社會的認識,提高自我保護能力。另一方面,學校應注重提高學生的法律素養,提高其依法維權的能力。在學校開設的法律基礎課上,可以通過剖析貼近大學生的法律維權案例的方式開展《合同法》、《勞動法》等的教學,讓學生更深入地了解這些與他們自身權益密切相關的法律知識,同時深化培養學生的法律意識,讓大學生真正做到懂法、用法,在面對不法侵害時能有效地利用法律武器保障自己的合法權益。

3.對國家的呼吁

首先,立法機關應完善相關法律體系。大學生的年齡基本在18歲以上,這意味著他們是具有完全民事權利能力和民事行為能力的公民。既然每個公民都有法定的勞動權,就不應該把大學生排除在《勞動法》調整范圍之外。把大學生納入勞動法的調整范圍,賦予兼職大學生簽訂勞動合同的權利,對違反勞動合同的雙方的法律責任具體化,并規定雙方的救濟途徑和程序。

第二,完善社會職業中介組織立法。在完善《勞動法》的同時,還應盡快為社會職業中介組織立法,加強對兼職市場的規范和管理。目前兼職市場與一般市場相比,仍比較混亂和不規范。應該看到,規范中介組織及其行為,使其規范、有序,加強政府監督檢查力度,打擊嚴重侵害大學生權益的不法中介機構已成為當務之急。

五、結束語

隨著市場經濟的發展,在校大學生的兼職比例會逐步提高,而學生兼職又是利弊并存,綜合起來看,對大學生兼職應持認可態度,各層面的工作都應從關心大學生健康成長的角度出發,幫助他們在選擇兼職時做到理性、適度、有節。讓學生在增強自我保護意識的前提下,合理安排好時間,正確處理好學習與兼職的關系。

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大學生兼職心得體會范文第4篇

【關鍵詞】大學生 兼職 權益保護

大學生兼職是一種普遍現象。近年來，伴隨著高校大擴招與高校收費體制的改革，就業市場競爭激烈化。一般說來，大學生兼職是指在大學生在高校求學期間，在學習之余，為他人或各種社會機構所提供體力或腦力勞動并且收取一定報酬的求職活動。越愛越多的大學生出于籌措學費、積累工作經驗等目的，在學習之余積極參加社會實踐，做兼職成為許多大學生的選擇。

大學生兼職已成為一種日益普遍的現象，兼職熱是大學里的一種現實現象。

論文之所以對大學生兼職權益的保護高度關注并深入探討，是因為兼職熱是一種趨勢，但是現實卻存在居多的不完美和缺陷，大學生各種兼職侵權事件層出不窮，據調查顯示，大部份大學生在兼職過程中出現了權益受損的情況。例如雇主拖欠或扣壓工資、無故拖長工作時間；
部份大學生，特別是女學生，除了經濟權利遭到侵害甚至人格、身份等等權利得不到法律的保護。然而，這種侵權事件卻難以有力的手段得以公正地解決。之所以會出現這樣的結果，究其原因是方方面面，政府、學校、大學生自身都需引起高度重視？筆者對此在文中做了深入的探討并提出了一系列的策略。

大學生兼職權益受侵已成為一個社會問題，正視和有力地解決大學生權益受侵的問題，不僅有利于大學生的成人、成才也有利于社會的穩定、和諧，這也正是本文選題的意義所在。

1.大學生兼職權益受損的表現及成因分析

近幾年來高校紛紛擴招，大學里的兼職熱已是一種常見現象，在大部分大學生們為了減輕家庭學費負擔、提前準備就業加入到兼職的隊伍提高自己綜合素質，加強實踐鍛煉的同時，權益卻受到嚴重侵犯，他們權益受到侵犯主要有如下兩個方面：

第一，大學生兼職期間財產受到侵害。據對在校大學生的調查了解，大學生在兼職期間，常遭遇非法中介機構的虛假信息，同時，用工單位給大學生的報酬未遵守法律規定、法定假日無報酬工作、工作日超時工作、不及時發工資，和任意降低工資水平，這些都嚴重侵害了大學生兼職期間的財產權益。

第二，大學生兼職人身權利受到侵害。大學生在兼職期間由于經歷單純，缺乏自我保護和維權意識，他們的健康權、身體權都易遭受到不同程度的侵害，其中，女大學生人身安全問題最為嚴重，部份女大學生在兼職期間遭受過性侵犯。甚至，有用工單位非法強迫女大學生賣淫，嚴重侵害其合法人身權益。同時，一些用工單位不提供給大學生基本的工作環境，作業環境惡劣，人身安全遭到威脅。而兼職大學生在遭受侵害時，很多情況下大學生，束手無策，身心壓抑，最終導致部份兼職大學生心理失衡，人格走偏，嚴重影響其學業和就業前途。

要減少大學生在兼職中權益受侵的現象，維護他們的合法權益，深入剖析其受侵害的原因才是解決問題的癥結所在，從現狀中推導出如下原因：

1.1勞動法律制度不健全

我國目前立法中，《勞動合同法》是保障勞動者的主要立法，勞動法雖未明確界定“勞動者”的范圍，但是依據我國民法相關規定，凡是年滿18周歲者為成人，凡年滿16周歲能以自己勞動所得生活的人亦視為成年，而凡成年且身心健全者皆為勞動者，由此，兼職大學生納入《勞動合同法》的保障范圍是有依據的。然而，由于相關法律，尤其是《勞動法》中并無明文規定勞動者的含義，未明確規定兼職大學生是勞動者身份。并且，由于大學生兼職時間短，流動性大等等特點，使之也未在《勞動合同法》中體現其保護。因此，我國對于大學生兼職權益保障這一塊還存在著盲點。同時，現有《勞動合同法》，其有關條文本身需進一步完善發展。解釋或界定不清的立法很多時候還將成為用工單位或組織侵害勞動者權益的借口或路徑。例如，用工單位依據《勞動合同法》不可隨便裁員，但隱性裁員導致員工隱性失業等現象卻難以對此追究責任。而且，關于有一定勞動期限的勞動合同適用方面均

存在類似問題。

1.2中介市場混亂，用人單位不誠信，存在欺騙和變相收費現象

目前，在校學生通過中介獲得兼職的比率不少，約百分之二十五，在這部份學生中，權益受過侵害的卻占大多數，不良中介漠視法律道德，嚴重侵犯大學生的各項權益。

不良中介一般往往沒有穩定的工作人員，沒有專業的知識，和誠信的管理，甚至辦公地點常變動。在提供中介服務時，通常都是采取先收費后提供中介服務的手段，并且，要求大學生一次性交納中介費用，然后推薦工作。中介提供的這些服務往往都是一次性的，有時還會和聘方合伙來詐騙高校學生。聘方對大學生也要求苛刻，以各種借口拒付、少付工資甚至辭退大學生；
有時用人單位在未正式聘用大學生之前就收取相關費用，到后來，卻不聘用。大學生無助、無辜、無奈時，只好找中介，中介卻以種種借口拒絕推托其責任。

在大學生求職的過程中，用人單位往往對大學生進行高薪誘惑，使其一步步靠近他們預設的陷阱。例如，變相收費使兼職的大學生預先交納押金或者一些其它費用，如體檢費，建檔費等等，然后會以大學生損壞公司物品、影響公司聲譽等借口辭退大學生，大學生只得空手而歸。另外由于多數兼職大學生缺乏法律維權意識，與用人單位簽任的協議大多不具備實際可行的法律效應，即使出現剝削勞動力和工資的情況也毫無對策。

1.3高校兼職引導和管理不得力

高校應建立規范的勤工儉學部門和招生就業部門，這些部門當然不是盈利性機構。服務于學生是它們的主要目的和宗旨。雖然它們也不可能滿足大部分學生兼職的需要，但在提高大學生就業素質，就業引導和就業教育方面卻起著不可替代的作用。

然而在現實中，在學生兼職前的防范意識的培育，兼職中應注意的事項等等這些相關高校部門都和學生難以交流，甚至在權益受侵后也無法與學生溝通。而且，學校教育模式缺乏相應的開放性和實踐性，這直接導致大多數大學生社會經驗較少，思想過于單純，缺乏自我保護意識，從屬于勞動群體中的弱勢群體，他們往往在誘騙面前缺乏防范，在遭受侵權后卻不夠勇敢和智慧，退縮是他們的常有表現。另外，由于高校對大學生受侵的具體信息收授不及時，而且高校重視不夠，也沒得到相關部門及時妥當的處理所以很多時候，勤工儉學部門和招生就業部門在兼職這一塊形同虛設，沒有起到應用的作用。由此，更使用人單位和中介機構有機可乘，給他們的不誠信行為提供了肥沃的土壤，大學生兼職權益受侵進入了一個惡性循環的怪圈。

1.4大學生自身方面維權意識和能力欠缺

目前高校學生普遍存在不重視法律基礎課程的現象，對于這種非專業的課程他們從思想上不重視，所以法律知識薄弱，缺乏法律保護意識。

同時，同時由于社會經歷、處事經驗的影響，往往在權益受到較小的侵害時沒有權力保護的行為和態度傾向，在遇到簽定協議書時很少關注協議書的有關具體事項，不重視權利和義務的確定和保護。

而且有部份大學生兼職觀念存在偏激，過份看重酬，輕看能力與知識的積累，這就更容易陷入中介及用人單位欺騙的陷井。

2.維護學生在兼職中權益的途徑

2.1 用人單位應遵守法律道德、規范用人

用人單位應本著守法和誠信的原則，在招聘時，主動提醒和配合大學生簽定具有法律效應的協議，明確雙方的責任和權利，這有利于實現雙方的公正；
并且在用人過程中，要遵守倫理道德的規則，強化企業的社會責任感，做到以人為本，尊重大學生的各項權利，不能利用信息知識的不對稱，欺侮大學生的單純，這樣不利于用人單位良好文化的培育和發展，損害用人單位的名譽。

2.2相關部門完善相關法律法規

從實體法的立法上講，通過對勞動法的修改和完善，把大學生納人勞動法的調整范圍體系，確認兼職大學生勞動者的身份。其次，在勞動合同中明確雙方的權利、責任、義務，并在法律上正式明確這種關系屬于勞動關系。再次，對違反勞動合同的雙方的法律責任具體化，并規定雙方的救濟途徑和程序。從而可起到幾個方面的作用，由正式勞動關系而產生的具備法律效應的合同會給用人單位一種威懾力，從而有利于減少侵權事件的發生；
而且，一旦用人單位發生違法、違背合同的行為，大學生可采取合法有效的救濟途徑，且有據可依，例如，大學生可以向當地的勞動仲裁委員會申請仲裁；
最后，將大學生兼職中的權益保障納入

正式的法律體系有利于相關部門對保護大學生勞動權益的引起重視，更好地預防、解決大學生被侵權等問題。

在程序方面，鑒于大學生兼職活動的短暫性、流動性和工資數額較低、次數多的特點，頻繁地啟動普通或簡易程序肯定對于雙方來說都是一種資源的浪費，也可以嘗試一下小額訴訟程序。

同時，政府相關部門應加強對中介機構的監督和管理，成立專門的規范中介市場的秩序的部門。對中介機構的準入條件進行嚴格審核，門檻不能太低，要加大對違規中介機構的監察力度，并將其中介違規違法信息反饋到校園中。同時充分發揮媒體的作用，對一些中價欺騙、欺詐大學生的行為進行充分的曝光，對不法中介機構產生一定的震懾和鞭策作用。實現信息公開公開化，陽光操作，在求職市場及時、充分、公開不良中介信息，對不良中介產生輿論壓力，對學生，對學生也產生一定的警示作用。

2.3高校應加強對學生兼職的管理和引導

2.3.1高校應加強對勤工助學中心的管理。強化高校對大學生社會兼職的引導、服務、教育。高校的勤工助學中心，可以為家庭貧困的同學提供就業崗位，或者幫助學生尋找獲得社會實踐的機會，如果學?？梢栽谂c社會聯系這方面加以指導，例如開設兼職輔導課程，系列講座，對學生在兼職中將面臨的心態、觀念、保護自己權益方方面面的問題進行分析教育，有針對性地向學生介紹在兼職過程中的各種注意事項，就可以更好地幫助學生形成正確的兼職態度和觀念，加強對社會的認識，提高自我保護能力。同時學?？梢詾榧媛殞W生建立交流平臺，多方交流兼職經驗，還可以成立專門的大學生法律服務團，為兼職學生提供法律咨等等全方位服務于兼職學生的權益。

2.3.2開發兼職市場，讓社會了解學生兼職狀況。學?？梢载S富兼職資源，可以將就業協會和勤工助學聯合起來為同學們聯系更多的兼職工作。同時學?？梢苑e極聯系一些有信譽，有經驗的公司，為兼職需要的同學提供一定的兼職崗位，也對學生的安全的提供了保障。

2.4 大學生應學會利用法律的武器，保護自己的合法權益

首先，大學生在校期間要重視法律基礎課程的學習，在兼職前，需自覺學習相關勞動法、合同法知識， 如此，在兼職中才能既鍛煉自己，增加勞動技能、減少經濟負擔而且又能保護自己、愉悅身心，擁有一定的法律知識，這是保障自身權益的基本條件。

其次，對用人單位要進行一定的考察和了解，兼職的大學生應該了解聘方的實際情況.比如工作內容和性質是否合法，工作環境是否具備一定的條件；
另一方面，兼職期間應該主動與用人單位或用工個人簽訂具有法律效應的協議或合同，同時，大學生需學會鑒別用人單位本身的合法性及協議書內容合法、真實性。

再次，大學生欲用法律武器保護自己，要學會用證據說話，保存求職期和任職期的相關證據，例如合同文件，用人單位在履行權利與義務中不誠信行為的證據等等。書面的，口頭的，可以通過保存、攝像、收集證人、證詞等等方式來形成證據，在發生權益糾紛時，以便用真實、確鑿的證據，充分贏得權利。

復次，大學生在兼職中應樹立正確的態度 。大學生需把社會兼職看成一種學習和實習， 需從中獲得知識，獲得工作經驗，而不是僅僅為了報酬。否則，功利之心太切易陷入不良用人單位和中介精心布置的陷阱， 導致自身權益受損；
同時，在權益已經受侵害時也應通過勇敢拿起法律的武器，通過司法、媒體等途徑正確維權，而不是不了了之，縱容不法分子。

3.結論

大學生兼職心得體會范文第5篇

在校大學生課外兼職調查報告一：?

摘要：隨著經濟的發展，競爭的激烈，就業形式日趨嚴峻，為了在畢業后能夠更好地適應社會，很多在校大學生選擇了從事兼職工作，一方面緩解了家庭的經濟壓力，更重要的是在一定程度上接觸了社會，獲取了一些工作經驗，提高了自己的綜合實力。大學生兼職已是大學校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經成為大學生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學生交際圈的突破，是大學生生活的劑，也是大學教育在地域上的延伸。

無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學生今后的發展帶來一些負面影響。如何更好的做好兼職工作，為以后的生活打好基礎，日益成為我們大學生關注的問題。因此，我們試圖了解高校大學生的兼職狀況，以期掌握大學生兼職的一些特征，從而為高校加強對大學生兼職工作的管理提供一定的參考。

關鍵字：大學生就業，網上兼職，賺錢經歷，綜合實力

大學生兼職賺錢的原因：

大學生群體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢。

從學習方面上看，大學的課堂授課時間要大大少于中學階段，以自學為主的大學生們有更多的空閑時間可以自由支配;從生活方面看，進入大學后，衣食住行等個人生活往往都由自己安排，自主、自立、自律是大學生活的主旋律;大學生活節奏快，活動空間大，接觸面廣，朋友同學來自全國各地，語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異，在共同生活相互接觸中，易逐漸融合;從校園環境上看，大學生活豐富多彩，各種啟事，各式傳單隨處可見，各種組織的活動，各式性質的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞臺。

社會廣告業的蓬勃發展使得大學生選擇兼職賺錢。

進入新的世紀，各種公司如雨后春筍般的增長，為了提升企業的市場競爭力，各大企業開始投入大筆的廣告費用，加強對企業品牌的宣傳。企業廣告除了電視臺等各種媒體廣告，街頭、車站站牌海報外，還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告傳單、優惠券派送等)。企業對這部分廣告宣傳的人員需求量大，但此類工作臨時性強，一般集中在節假日，且企業希望能盡可能地降低這部分的成本，又能出色地完成工作，因此，在選定這部分工作人員時，企業一般愿意選擇在校大學生為他們服務。

強勁的畢業就業壓力使得大學生選擇兼職賺錢。

在市場經濟體制下，每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行 雙向選擇 ，取消了統分統配的大學生，也毫不例外地要面對擇業的考慮。調查結果顯示:84%的同學認為，大學生在校期間從事兼職工作是他們了解社會、貼近現實的最好方式，兼職經歷能讓他們更多地發現社會需求，明確自身的不足，通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。于是他們紛紛邁出了走向社會的第一步 兼職。

大學生兼職賺錢的特點：

大學生在尋找兼職信息方面各具特色。

從性別來看，分別有69.4%的男生，45.2%的女生自己尋找兼職，38.8%的男生，25.5%的女生通過熟人尋找兼職，22.9%的男生，27.5%的女生通過中介機構尋找兼職，還有部分同學通過廣告尋找兼職。調查還發現，80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全。

大學生在兼職工作的中種類上有特點。

從性別來看，分別有80.8%的男生，40.7%的女生做過家教，分別有16.3%的男生，78.4%的女生做過促銷，分別有13.2%的男生，29.4%的女生發過傳單，同時，還有少數同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看，一年級，二年級，三年級分別有65%，75.5% ，98%的同學做過家教，分別有5%，7.5%，26%的同學做過促銷，分別有20%，30%，16%的同學發過傳單。

大學生的兼職工作會對其他方面有所影響。

不論從性別還是從年級來看，均有90%以上的同學認為兼職對學習的有一定的影響，大部分同學會過分關注報酬，沒有注意到兼職工作的鍛煉人的意志、品質、待人接物的方式方法等等內容。但是有部分大學生比較好的處理學習與兼職賺錢的關系。只要注意調整，能夠二者兼顧，二者是否會相互影響。

大學生兼職的收益：

從性別來看，分別有45.2%的男生，37.3%的女生認為兼職可以賺到一筆完全屬于自己的錢，作為生活費，以減輕家里經濟負擔，頗有成就感;

分別有43.6%的男生，60.8%的女生認為兼職可以積累社會經驗，為今后的工作奠定基礎;

分別有11.2%的男生，1.9%的女生認為兼職可以拓寬交際面。

兼職過程中遇到的問題和處理方法：

不論從性別還是從年級來看，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到過困難，只有極少數同學從未遇到過困難。所遇到的困難當中，基本不包括性別歧視，而有部分同學認為引起兼職困難的原因是自身能力不佳，也有不少同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時，80%左右的同學積極想方設法解決，10%左右的同學忍氣吞聲，自認倒霉;還有極少數同學不知所措。

網絡兼職賺錢成為新的兼職渠道：

網絡兼職賺錢投入小、預期收益較高。

網賺通常由用戶、中介網站和廣告主三方面構成。

郵件網賺 其中用戶就是普通大眾，廣告的最終接收者，本人便是其中之一;廣告主就是提供廣告中所涉及的產品和服務的商家，是最終付出廣告費用的一方;中介網站呢，便是運用互聯網技術將廣告主的廣告傳送到用戶那里，并與用戶一起分享獲得的廣告收入，是直接與用戶打交道的一方。說白了，我們從網絡上賺到的錢就是廣告費的一部分。你看了他的廣告，他付你錢。廣告費與網絡的結合產生了網絡賺錢這一新時期的產物?，F在 花錢買顧客 已經成為很平常的事情了。由于網絡大部分實行免費賺錢模式，投入的直接成本是網費，間接成本是大學生的時間，所以這種模式還是得到了大學生的青睞。

這種網賺就是為一些商業性調查提供的平臺.由某公司發起對市場調查的活動.有中介網已有償的形式發送給愿意參加調查的網民.在參加調查后可以獲得相應的收入。根據不同的時間和完成調查的要求，調查網站的收入也是波動很大，小到1元2元的，多到幾百元一份調查，不過大多數調查都在20分鐘10元左右。由于調查網賺一般都是由專業的調查公司接手承辦，相對其他網賺來說比較穩定，但是由于全球金融危機，各家大公司都減少了對網絡調查資金的投放，現在的網絡調查變得更少，價格也變低了，但是相對其他網賺的不穩定性，調查網賺仍舊是一項比較不錯的網賺項目。

淘寶開設網店有巨大潛力：

淘寶網是阿里巴巴旗下的一個購物網站。隨著網絡購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網絡上購物。一些人即使不買，也會去網上了解一下自己將要買的商品的市場價。做這類網賺的多為兼職(學生與上班族也有部分是在本身開店,同時在網絡上開個分店)。有的人甚至做起了淘寶客，不用投資一分錢，只是通過銷售別人的商品賺取提成。隨著網絡購物的普及，騰訊的拍拍網，百度的有啊網也都進入了這個行業。不過現在網絡購物的主流還是淘寶網。網絡購物雖然方便，但匿名性更高，騙子還是避免不了，所以大家購物的時候特別注意，不要有貪小便宜的心理,買東西前先看信譽與好評率，沒收到東西千萬不要給錢。

在校大學生課外兼職調查報告二：?

?一.調查目的：

打暑假工和做兼職已經成為當代大學生的首選。根據個人的具體情況而定，除了賺點小錢，減輕家庭負擔;而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經驗;不浪費空余時間，理論結合實際，也是為今后工作打基礎。

二.調查對象：

三.調查內容：

四.調查結果：

我們是年輕人，我們不可能與世隔絕，也不愿成為死讀書的書呆子 ，這是眾多大學兼職生的共同心聲。因此許多大學生都認為兼職實習等是大學生的 輔助品 ，通過兼職、實習等能感受到學校沒有過的壓力和感受，也可以學到在學校學不到的許多寶貴的東西。不論是什么職業沒有層次，都能在其中學到許多東西，有它的利與弊，有可以汲取的地方與不可汲取的地方，要看本人是這樣看待的了。有的大學生認為只要是有報酬，就算是與自己所學的專業不相符，只要可以令他們接受的工作，可以勝任，他們都會去做。

五.調查結果分析：

后的大學生與80前的大學生大相徑庭，不論是生活環境還是經濟條件，還是自身的價值觀，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。

因此，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習能夠積攢經驗可以為以后的工作打基礎。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

如果不能確保自己的學習不受到影響就不要考慮兼職。其中有的大學生表示他們曾在兼職期間，由于學習時間大量減少，最終在期末考試中掛科了，用他自己的話說就是得不償失.而且免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產人身安全便得不到保障了?，F代社會急需綜合型的人才，它需要你具備專業知識之外，更需要你有良好的實踐動手的能力。畢竟，給我們一本書我們可以記很多知識，可過不了多久我們便會忘記;然而給我們一份工作，我們做好它，留下便是不可磨滅的經驗。畢竟大學生畢業之后，只能做一些與專業知識相關的職業了，而現在選擇兼職打工可為大學生提供一個展示自我的平臺，更能豐富大學生的人生經歷!他們需要在打工中磨練自己，鍛煉自己!

六.結果和建議：