遠程家訪總結【五篇】

1.隨訪過程包含了治療過程。手術結束后，患者經過一定的恢復，就可以接受相應化療或放療。做不做這些治療是醫生決定的，每個患者情況不一。輔助化療往往需要4～6個月時間，輔助放療需要1～2個月時間。所以，前下面是小編為大家整理的遠程家訪總結【五篇】,供大家參考。

遠程家訪總結范文第1篇

隨訪的意義

1.隨訪過程包含了治療過程。手術結束后，患者經過一定的恢復，就可以接受相應化療或放療。做不做這些治療是醫生決定的，每個患者情況不一。輔助化療往往需要4～6個月時間，輔助放療需要1～2個月時間。所以，前半年的隨訪對醫生診療決策的實施有著至關重要的作用?；颊邌?，放化療結束后就沒事了嗎？當然不是，后續治療會根據患者的激素受體情況來決定，有的患者要服用5年甚至更長時間的三苯氧胺或芳香化酶抑制劑?？梢?，隨訪過程包含了各個階段的治療過程，隨意中斷隨訪會影響治療。

2.及早發現同側和（或）對側乳腺癌復發。乳腺癌患者不僅存在手術側胸壁復發的危險，而且對側乳腺癌的發生率也比健康女性高很多。乳腺癌患者發生對側乳腺癌的概率是2%～11%。雖然大部分胸壁和腫塊可以自己體檢檢查出來，但仍然需要醫生的檢查和儀器的診斷。隨訪過程也是復發的監測過程，直接關系到自己的健康。

3. 監測遠處轉移和第二癌。遠處轉移是指癌細胞轉移到遠處的骨、肝、肺、淋巴結等器官并惡性增殖。所以定期隨訪、全身檢查就顯得特別重要。第二癌是指其他部位新的癌癥發生。這可能與患者本身有關，也可能與放化療等因素有關。雖然出現概率不是很高，仍然要警惕，及早發現及早處理。

4.對醫學進步意義重大。癌癥還沒有在真正意義上被征服，醫藥學專家需要不斷總結經驗，完善診治。臨床醫生通過觀察患者在手術治療以后的病情變化，總結經驗，能更好地為今后處理疾病作參考和指導。所以，患者的一次隨訪雖然微小，卻可為臨床流行病學研究提供寶貴的資料，為臨床醫生提供實際經驗；
醫生們也能夠及時總結，調整策略，使以后的患者大大受益，促進社會醫學的進步。

如何隨訪

推薦隨訪時間 前2年，每3個月隨訪一次。后3年，每6個月隨訪一次。5年之后，每年隨訪一次。如果時間較為緊張，可以調整為前2年每3～6個月隨訪一次。后3年每6～12個月隨訪一次。5年后，每年隨訪一次。

推薦隨訪項目 自我檢查：每月自行進行、胸壁和腋窩檢查，發現異常及時就診。乳腺鉬靶攝片：一年一次。B超（包括乳腺、腋窩、腹部臟器和婦科檢查）：3～6個月，每次隨訪時由臨床醫生決定。

遠程家訪總結范文第2篇

一、建立班級家長委員會、家長群，讓關心永遠在線

筆者所在的學校為一所初級中學，學區范圍幾十平方公里，接納來自多所小學的畢業生。很多學生離家都是非常遠的，在開學第一天，我就跟所有的家長說，不管我們離學校的路程有多遠，我們都應該把心聚在一起，孩子成才是家校共同的心愿。開學第一周，我們就對所有學生的家庭情況進行摸底，最后選出五位家長成立了班級家長委員會。這五位家長有不同的職業，學生畢業于不同的小學，他們的時間相對自由，同時我們還通過社區干部了解到他們的口碑也很好，我相信他們會配合我們的工作，成為家校溝通的橋梁。接下來我便召集五位成員開了班級家長委員籌備會議，跟他們提出了我的設想，果然，他們都非常支持我的想法，表示全力支持我的工作。

接下來我們要做的是建立家長群。隨著科技的發展，微信、QQ等已經成為很多人日常生活中不可缺少的交流工具?，F在很多班主任都會建立班級的家長群。筆者認為，家長群是一把雙刃劍，我們要科學管理，合理利用，這樣才能發揮良好的作用。我建立家長群后，設定班主任和家長委員會主任為群主，然后邀請科任老師和家長加入。接下來要做的是訂立家長群的公約，我們首先確定建立家長群的目的是信息，傳遞資訊，交流心得，解決困惑，設好禁令。做好這些工作后就是信息的了，我們的內容主要包括每天的作業，集體活動的相片，學校和班級的重要通知等。對于學生成績和表現的，我們把握一個原則，表揚要公開，批評要私聊。我們每天都安排一個任課老師和一個家長委員會成員固定時間在群上值班，主要是給家長答疑解惑，分享好的文章，發現有不和諧的聲音及時進行反饋和處理。短短一個月的時間，家長便把這個群當成最信任的朋友，他們能在這里捕捉到孩子在校的影子，感受到孩子成長的點滴，自然而然，他們也非常支持我們的工作。

二、定期召開遠程家長會，讓家校親密無間

遠程家長會對很多老師和家長來說都是新鮮事物，傳統的家長會一般每個學期開一至二次，召開一次傳統的家長會對學校來說是一項復雜的工程，要花大量的時間去準備；
同時對家長來說，要放下手頭的工作，要請假參加家長會，有個別家長由于特殊原因無法參會，在這種情況下，遠程家長會作為傳統家長會的補充應運而生。筆者較早嘗試召開遠程家長會，它具備快捷、方便、實時溝通，不受時間和地點限制等特點。所以一推出便受到家長和老師的歡迎。

召開遠程家長會一般分以下幾步。首先，在家長群遠程家長會公告，我們一般開會的頻率為每個月召開一次，時間為當月最后一周的周五下午，這樣，家長都會很自覺地在這個時間打開手機，了解家長會的情況。其次，我們要準備好學生在一段時間內的表現匯總，把每個學生的表現情況、存在的問題進行匯總，然后發私信給每一位家長，同時，我們還要總結好近段時間班級發生的大事，表揚先進，唱響主旋律，相片及榮譽榜，一般每次遠程家長會我都會制作一個微課，家長可以實時觀看，也可以下載保存當做紀念。然后是班主任先在群上簽到，接下來任課教師和家長簽到，然后由任課教師發言，班主任總結，最后是老師和家長實時溝通。對于一些沒有簽到或者沒有加入家長群的家長，我們會整理好會議記錄發給家長或者打印出來由學生帶回給家長簽收。通過遠程家長會，家長融入到了學校的教育當中，我們的教育獲得了源源不斷的動力。

三、適時家訪，在線不如見面

家訪，是家校溝通最直接有效的方式。筆者認為，如果我們把家長當成朋友，家訪會達到事半功倍的效果。比如我們在逛街的時候，到家長開的店鋪里喝杯茶，路過學生家門口時，進去問個好，久而久之，家長也會把我們當成他們的親密朋友。

家訪時要做到以下幾點：首先，要摸清學生的家庭情況，要清楚本次家訪的目的和要求，準備好同家長交流的詳細內容。其次，要合情合理地評價每個學生，對學生要樹立多元的評價觀，不能唯成績論，多肯定孩子的進步之處。此外，與家長交談時要親切自然，注意分寸。多數家長雖然望子成龍心切，但對自己的子女自然而然地存在著偏袒傾向，因此，當與家長交談時，既要態度嚴肅，實事求是，又要輕言細語，留有余地，盡量做到動之以情，曉之以理，讓學生和家長都切實地體會到教師的誠心和善意。

溝通從心開始，只要我們真正關心孩子，把我們的愛傳遞給孩子和家長，我們一定會有意想不到的收獲。距離再遠，心近了，教育就成功了。

遠程家訪總結范文第3篇

關鍵詞　控件　數據庫　接口

visual basic專業版是一種廣泛使用的數據庫編程語言，提供了對數據庫應用的強大支持。vb訪問數據庫的方法大致有三類：使用數據綁定控件，使用數據庫存取對象變量（data access object vari?鄄able），直接調用odbc 2.0 api接口函數。

1　vb的數據庫結構

vb數據庫的核心結構是microsoft jet數據庫引擎，jet引擎的作用是支持多種isam（indexed sequential access method，即索引順序存取方 法） 數據驅動程序。vb環境下access是缺省的數據格式，對于其他的關系型數據庫如fox?鄄pro、dbase（或 xbase）、paradox、btrieve等，vb的專業版可兼容其驅動程序，這就使得vb能支持這些數據庫格式。由上可見，ms jet引擎實質上提供了：一個符合ansi標準的語法分析器；
為查詢結果集的使用而提供的內存管理功能；
同所支持的數據庫的外部接口；
為應用代碼提供的內部接口。

2　vb訪問數據庫的原則和方法

2.1　vb訪問數據庫的原則

2．1．1　代碼的重用和運行的效率

vb程序設計中，應盡可能減少代碼的重復編寫，提高運行效率。例如：通過使用odbc數據源連接數據庫的方法，可在變換多種數據庫類型的情況下，而不用頻繁修改代碼。用vbsql通過db-library就做不到。而odbc接口并不是vb訪問數據庫運行效率最高的方法。同樣，同是使用odbc接口的ado的效率要高于rdo。

2．1．2　實現的簡便性，易維護性

如果一種方法實現起來很復雜，工程的開發必然造成人力物力的浪費，同時這樣設計出來的應用程序只會支持起來更復雜或維護時更困難。例如：本地需要 訪問isam 或jet 類型數據源，那么就使用dao/jet，而沒有必要使用通過odbc的方法。rdc實現起來要較rdo更容易。

2．1．3　安全原則

這一條應根據環境和條件決定。例如局域網的網絡安全性要好于廣域網，因而可直接利用數據控件dc，這樣實現起來方便快捷，而廣域網需要大量的錯誤捕獲，如用rdc就不如用rdo易控制錯誤。

2.2　數據訪問接口功能及含義

adc（advanced data connector）：高級數據連接器， 提供綁定ado數據源到窗體的數據綁定控件上。adc主要是一種直接訪問或者通過ado訪問遠程ole db對象的一種技術，它也支持主要應用在微軟ie瀏覽器上的數據綁定控件。它是特地為web上的瀏覽器為基礎的應用程序而設計的。

ado（active data objects）：active 數據對象，ado實際是一種提供訪問各種數據類型的連接機制。ado設計為一種極簡單的格式，通過odbc的方法同數據庫接口?？梢允?用任何一種odbc數據源，即不止適合于sql server、oracle、access等數據庫應用程序，也適合于ex?鄄cel表格、 文本文件、 圖形文件和無格式的數據文件。ado是基于ole-db 之 上的技術，因此ado通過其內部的屬性和方法提供統一的數據訪問接口方法。

dao（data access objects）：數據訪問對象，是一種面向對象的界面接口。通過dao/jet 功能可以訪問isam 數據庫，使用dao/ odbc direct功能可以實現遠程rdo功能。使用dao的程序編碼非常簡單，dao提供豐富的游標（cursor）類型的結果集和非游標（cursor-less）類型的結果集，同ddl（ 數據描述語言）的功能很類似。

dao模型是設計關系數據庫系統結構的對象類的集合。它們提供了完成管理這樣一個系統所的全部操作的屬性和方法，包括創建數據庫，定義表、字段和索引，建立表間的關系，定位和查詢數據庫等工具。

jet（joint engine technology）：數據連接性引擎技術，是一種基于工作站通過dao的數據庫訪問機制。雖然可以通過微軟access提供的odbc驅動程序訪問jet數據庫，但使用這些驅動程序在功能上有所限制。jet機制有自己的查詢和結果集處理功能，并可對同種或異種數據源作查詢處理。

odbc（open database connectivity）：開放式的數據庫連接，是一種公認的關系數據源的接口界面。提供統一接口的界面，odbc對任何數據源都未作優化。

odbc direct：是一種基于dao對象的新的dao模式， 其方法和屬性與rdo功能相同。使用在有dao代碼存在的場合，可用來訪問遠程數據源。

ole db：是一種底層數據訪問界面接口。是用于第三方驅動程序商家開發輸出數據源到ado技術的應用程序或用于c++的開發者開發定制的數據庫組件。ole db不能被vb 直接調用。

rdc（remote data control）：遠程數據訪問控件，是一種對rdo 數據綁定的控件?？梢暂敵鎏囟ǖ慕Y果集到數據源控件。

rdo（remote data objects）：遠程數據對象，遠程數據對象和集合為使用代碼來創建和操作一個遠程odbc 數據庫系統的各個部件提供了一個框架。對象和集合都具有描述數據庫的各個部件特征的屬性以及用來操作這些部件的方法?？梢栽趯ο蠛图现g建立起關系，這些關系就代表了數據庫系統的邏輯結構。rdo是odbc api的一個淺層界面接口。是專為訪問遠程odbc 關系數據源而設計的。

vbsql：是visual basic 結構化查詢語言。

是一種基于api 的接口方法， 幾乎與c 的db-library api 相同,vbsql 只支持微軟的sql server。vbsql 快而且輕但不支持對象界面。

2.3　vb訪問數據庫的方法

vb訪問數據庫的方法很多，一般情況下分成三大類，而每一類又有很多方法。下面列出每一類，及每一類包含的方法。

2．3．1　數據控件法

數據庫綁定的控件來實現數據的輸入、顯示、篩選等接口界面。表1列舉了vb支持的多種數據源訪問控件，在vb和com界面接口之間起著媒介作用。這些控件提供了一種減少代碼實現數據訪問的途徑。程序員可以使用同樣的對象、屬性和方法來處理各種不同的數據庫格式。也可從一種數據庫格式變到另一種格式（例如，將本地的mi?鄄crosoft access數據庫轉換為網絡上的sql server數據庫），也可在單一的查詢或報表中連接來自多個不同數據庫的表。

2．3．2　數據庫存取對象變量（data access object variable）

表2列舉了使用dao訪問數據庫的對象和方法。

2．3．3　數據接口法

表3列出了目前在vb6中有效的數據訪問接口方法，有些是簡單的應用程序接口界面（apis）,有些是組件對象模型界面（com）。這兩類數據庫接口界面事實上在任何一種開發語言中都包括。

3　總結

近來隨著web應用軟件的迅速發展和現有數據存儲形式的多種多樣，visual basic訪問數據庫的解決方案面臨諸多挑戰。為此microsoft 提出一種新的數據庫訪問策略，即“統一數據訪問”（universal data access）的策略?！敖y一數據訪問”提供了高性能的存取包括關系型和非關系型在內的多種數據源，提供獨立于開發工具和開發語言的簡單的編程接口，這些技術使得企業集成多種數據源、選擇更好的開發工具、應用軟件、操作平臺、建立容易維護的解決方案成為可能?！敖y一數據訪問”（universal data access）的基礎是mi?鄄crosoft 的數據訪問組件。這些組件包括activex data objects(ado)、remote data service（rds，也稱“高級數據連接器”或adc）、ole db和odbc?？傊?，在vb中訪問數據庫的方法很多，根據具體的環境、條件、要求而采用適當的方案。

參考文獻

1　冷向君．visual basic 中文版入門與提高［m］．北京：清華大學出版社，1998

2　李昭原，羅曉沛．數據庫技術新進展［m］．北京：清華大學出版社，1997

3　steven holzner．visual basic 6.0技術內幕［m］．北京：機械工業出版社，1997

遠程家訪總結范文第4篇

我國行業企業計算機網絡現狀

按地理范圍標準來劃分，計算機網絡類型可劃分為局域網、城域網、廣域網和互聯網四種。局域網是在局部地區范圍內的網絡，它所覆蓋的地區范圍較小。城域網是不同地區的網絡互聯，這種網絡的連接距離可以在10-100公里。廣域網也稱為遠程網，所覆蓋的范圍比城域網更廣，它一般是在不同城市之間的局域網或者城域網網絡互聯，地理范圍可從幾百公里到幾千公里。無論從地理范圍，還是從網絡規模來講互聯網都是最大的一種網絡，可以實現全球計算機的互聯，信息量大、傳播廣，可以進行實時交流。

經調查，我國大型行業或跨地域企業幾乎都建有廣域網，而大中型企業也都建設了城域網或局域網，甚至許多小型企業也都有自己的局域網。但無論是大型行業、大中型企業，還是小型企業它們都開通了互聯網。以電力行業的計算機網絡情況來說，無論是電網還是發電企業大都建有先進的辦公網絡系統，其傳輸速度較快，主干光纖網均采用1000兆帶寬，子網至少采用100兆帶寬，在區域內形成了主干網子網相互連通的信息高速公路。借用企業計算機網絡資源來進行職工教育培訓不僅投資少、建設快、效益高、維護方便，且教育培訓覆蓋面大，為我們實現遠程（網絡）教育培訓提供了最基本的保證。

遠程教育培訓系統總體結構、模塊及框架

1.遠程培訓平臺應該由行業總站、企業分站、下屬單位站點來構成。各級站點的職能和管理權限必須有明確劃分，整個平臺管理任務要分解到位。（1）遠程總站：實現平臺的整體信息管理、資源管理、技術管理等功能；
（2）遠程分站：實現資源分配、信息統計、學習評鑒、報表提交、人員學習過程等功能。具有獨立的內容服務器、Web服務器、應用服務器及流媒體服務器等；
（3）下屬站點：實現內容鏡像（或者緩存），接受分站的管理和控制。

2.行業企業遠程培訓平臺框架可利用目前先進的信息技術，結合行業的多級管理體系和組織形式構建，支持跨地域訪問和網絡數據傳輸。遠程培訓平臺模塊由資源庫、培訓支撐子系統、培訓管理子系統、系統管理子系統、系統服務子系統、資源管理子系統以及課件制作子系統組成，如下圖1所示：

系統的設計思路如下：（1）應用面向對象技術、統一建模語言等相關技術，建立系統的分析與設計模型；
（2）應用三層結構模型與J2EE技術平臺構建系統的整體框架結構；
（3）應用XML技術實現數據交換；
（4）應用Web Service技術實現系統之間的互操作；
（5）應用數據加密與權限控制機制實現安全訪問控制。

遠程培訓系統部署拓撲

遠程培訓系統應按照“行業-企業-下屬單位”的結構在行業企業的廣域網絡上進行系統部署。行業層面除了安裝web、數據庫、內容、流媒體等應用服務器外，還將具備強大的統計功能，能實時掌握各企業培訓的結果，并實現與行業HR系統的交互；
企業層面主要解決業務應用層面的問題，并向行業上報相應數據；
企業下屬單位主要解決內容的就近訪問問題，使學員獲得高品質的服務。圖2為國家電網公司的遠程培訓拓撲圖，供參考。

遠程培訓系統硬件配置

1.總站管理平臺硬件配置。在遠程培訓平臺中，平臺應用數據和課程內容會占用網絡帶寬進行傳輸。其中課程內容分發時會占用骨干網的帶寬，員工訪問時則占用本地局域網的帶寬?？傉竟芾砥脚_的硬件配置建議如下：員工在學習課程時，課程內容經由內容服務器進行預先分發，因此不管員工訪問了多少次，課件內容都是本地交付，不再占用骨干網網絡帶寬傳輸大量內容數據。

2.總站課件存儲硬件配置?？傉菊n件存儲，主要是將各分站及站點制作的課件統一存儲、備份，一般大型行業或企業的存儲需求設計為30T（1T=1024G）為宜，建議使用磁盤陣列存儲。

3.分站管理及教學硬件配置。每個分站需要部署一套與總站類似的平臺系統。建議使用兩臺服務器，一臺作為數據庫服務器（Oracle），一臺作為應用程序服務器（WebLogic）。

遠程家訪總結范文第5篇

入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然與電話交流效果大不一樣，我不僅在第一時間看到了另一種生活狀態下的學生們，而且深深的體會到農家孩子的確需要關心和重視。短短的兩個月家訪時間已過去，無窮的家訪辛勞卻油然而生————

爬山涉水送真情。為了響應省廳號召，我校根據本地區山高路遠等實際情況，責任到人開展家訪，我分得了本班二十名學生的家訪任務。其中學校周邊只有十戶，我利用課余時間進行家訪，稍遠一點的八戶，我利用晚上時間開展家訪，最遠的是外地轉來本校就讀的兩名學生，他們父母都在礦山上打工，為了與家長見面，我利用周末時間開展家訪，先是騎車來到山下，然后爬山，每到一戶我都要與家長親切交談，說說孩子在校學習、生活情況，問問家長們對學校有沒意見，講講黨的陽光政策，真正把真情送到學生家里。

真知灼見喚家長。家訪不是走過場，因此，我每到一戶總是直奔主題，首先是對孩子的教育侃侃而談，特別是對現代教育理念的滲透，對家長偏愛孩子加以否定，提醒家長要把孩子的教育問題放在第一，放下一切多陪孩子轉，每天都要檢查督促孩子做完作業，帶孩子多參加社會實踐活動。

促膝談心暖學生。家訪掌握的第一手學生材料形象逼真，因此，返校后我整理學生檔案，針對每個學生具體問題對癥下藥，跟蹤管理，首先是與他們分別促膝談心，明確指出他們在家存在的不良習慣，提出改正措施。通過一段時間的努力，這二十名學生都有不同程度的提高，特別是一個留守生，開始認識不夠，又一個周末，我騎車送他回家，找到他正在撿棉花的爺爺，當下，我就拉著孩子一起參加勞動，一邊撿棉花，我一邊咨詢棉花的種植過程，天快黑了，我們收工了，我只問了孩子今天有沒感受，如果有就寫下來。周一早上，我打開房門，一張從門縫里塞進來的紙平躺在地上，從那以后，他徹底變了————-

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！奔以L今秋結束了，但我們的工作只是剛剛開始，在家訪中發現的問題怎樣去解決？家長的期望如何實現？我想，我們只有理論聯系實際，讓家訪成為一種常態，那么我們的教育才會絢麗無比。