課題結題-打造語文高效課堂課題材料匯編

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　《

　關注有效教學細節，

　打造語文高效課堂 》

　 材料匯編

　 課 題 編 號：

　 結 題 形 式：

　 會議結題

　課題研究單位：

　玉湖中心小學

　 課題研究負責人：

　A

　課題研究成員：

　B

　 C

　 制作時間：2020.5

　目

　錄

　 2

　課題評審表 ……………………………………………………………… 課題組1 《

　關注有效教學細節 ，

　打造語文高效課堂 》 實施方案… ……A20 教師 問卷調查及結果分析報告 ………………………………………C16 學生 問卷調查及結果分析報告 ………………………………………B23 《 關注有效教學細節 ， 打造語文高效課堂 》 結題報告 ………A30

　教師教學研究論文 抓好課前預習，提高課堂實效……………………………………………A46 關注細節，提高語文課堂教學有效性 ……………………………………A49 教學細節--巧用簡筆畫輔助小學語文教學達到有效性 ……………… C51 高效識字教學法探究 …………………………………………………… B54 教學實驗中案例分析及反思 《生命 生命》案例分析——贊賞鼓勵的魅力

　…………………………A56 《小英雄雨來》案例分析——抓疑問促生成………………………………C59 《識字 2》教學案例 ………………………………………………………B62 優秀教學設計及反思 《生命 生命》教學設計 …………………………………………………A65

　《小英雄雨來》教學設計…………………………………………………C69 附錄 課題組成員簡介…………………………………………………………………71 活動剪影…………………………………………………………………………72 課題組獲獎榮譽…………………………………………………………………79

　縣教育科研小課題申請·評審表 負責人 A 學 科

　語文 學歷 大專 職稱 二級教師

　 3 參與人 B

　 C 工作單位 玉湖中心小學 聯系方式

　申報時間 2015 年 10 月 郵箱

　課題名稱

　 關注有效教學細節， 打造語文高效課堂

　選

　題

　緣

　由 隨著新課程改革的深入，各種新穎的教學理念鋪天蓋地而來，各式先進的教學模式不斷涌現。教師們仿佛一下子從“山窮水盡”到了“柳暗花明”，帶著滿腔熱情加入到課改的隊伍。往往一提到課堂教學，大多數老師可能會不約而同地想到 “以學生為主體、以教師為主導”等教學理念和“自主學習”、“合作學習”等教學模式，于是每次聽公開課，都少不了大量的學生活動和現代化的教學手段，這些東西把課堂裝點得五彩繽紛，但也使得教學中出現了一種“重理念、輕細節，重模式、輕過程”的現象。

　教學過程是由無數個教學細節組成的。教學細節看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現著思想；看似細微，而細微中表現出藝術；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。細節雖小，卻能透射出教育的理念、智慧，決定課堂的效率和質量。楊再隋先生說：“忽視細節的教育實踐是抽象的，粗疏的，迷茫的實踐。”我們的語文課堂必須關注細節，要從“有效”細節研究入手，在對細節的不斷打磨中，使自己的教學更有利于學生的發展，從而構建起高效的課堂。鑒于此，我們提出了“關注有效教學細節，打造語文高效課堂”這一課題，它具有較高的理論價值和實踐意義，這種研究思路在有效課堂的課題研究中具有創新性。

　 研究的目標

　1、通過開展全面、多樣的語文課堂教學細節研究活動，提高教師教學行為的有效性，形成有效使用教材、開發課程資源和課堂動態生成的策略，促進教師的教育水平教學機智獨創性、實踐性、科研性的全面發展，使語文課堂教學更具科學性和實效性。

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　 研

　究

　設

　想

　2、通過課題研究的實施，促進學生學習能力的提高和學習方式的轉變。通過實踐研究，使語文課堂教學成為學生喜愛的一種生活，激發學習的興趣，尊重學習的差異，拓展學習的空間，開發學習的潛能，培養良好的學習習慣，逐步形成自主、合作、探究的學習方式，促進學生整體素質的主動發展，為他們終生學習和發展打好基礎。

　3、探索新課程語文課堂教育教學細節研究中，培養學生探究性學習能力、創新能力和教師的發展之間的互動關系。

　 研究內容

　 （一）理解教學細節的意義

　 教學細節是指教學過程中所發生的很細小的環節或情節，它處于教學過程的關節點上，對教學具有重要的推動激活、聯接和延續作用。關注語文課堂教學細節的研究，其實就是關注新課程的理念能否落實到位，就是追求語文課堂教學的合理化、智慧化、精確化及高效化。根據語文教學的實際情況，主要研究以下幾個方面的問題：

　1、預設細節，讓語文課堂充滿靈動 課前精心設計的教學細節可以起到深入淺出的作用，還能夠激發興趣，激活課堂，讓學生投入意境，感悟深刻，使教學理念更形象，使課堂更加有魅力。例如：

?、艑дZ的設計,精彩的導語總能讓課堂如行云流水，收放自如。

?、评枚嗝襟w課件細節設計的適應性來提高課堂教學效果。

　2、捕捉細節，讓語文課堂生成智慧 課堂是動態的，總會有意想不到的情況發生，如果老師能夠及時細心地發現這些插曲，把握好課堂細節，根據情況適當進行探討研究，學生的思維面將變得更廣，思考角度更多，表達能力也就更強。

?。?）關注課堂中產生的分歧。

　在課堂教學中，要留給學生廣闊的空間，讓他們不斷養成個性的學習方式。細節，可以發展學生個性學習品質和學習方式，可以讓學習活動變得更有效，以提升課堂效率。

?。?）關注學生在課堂中出現的錯誤。

　教學過程中，學生會出現種種的錯誤，教師應捕捉這一細節，發揮

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　 研

　究

　設

　想

　教學機智，讓學生在錯誤中感悟思考，真正理解知識、掌握知識，讓錯誤演繹課堂的精彩。

?。?）關注語文課堂教學對話細節。

　課堂教學中師生之間的互動具有真實的意義，它增進了師生之間的了解，課堂因關注互動而精彩。

?。ǘ├砬甯咝дn堂的內涵。

　 高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。

　如何才能提升課堂教學的效率，構建高效課堂呢？關鍵是一個方法問題：方法得當 則事半功倍，師生樂教樂學，課堂高效；方法不當法則事倍功半，師生負擔沉重，效率低下。著重研究以下問題。

　1、教師會教 （1）了解學生，熟悉教材。（2）運用媒介。（3）教學設計。（4）把握課堂節奏，實施小組互助學習。

?。?）作業分層布置。

　2．學生會學 （1）課前預習的習慣；（2）課堂學習習慣；（3）課后鞏固習慣 3、課堂和諧 離開了師生的默契配合，任何形式的“高效”都是空談。那么，如何建立良好的師生關系呢？ （1）我們要做學生的知心朋友。（2）建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關系。（3）兩者是相互影響，相得益彰的。

　 課題研究思路

?。ㄒ唬┱n題研究的方法 本課題主要采取理論研究和實踐探索相結合的方法，通過搜集整理相關的感性材料，相關的信息和理論依據，最大限度積累理論知識，在具體實驗時采用對比研究法，邊實驗邊總結。

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　 研

　究

　設

　想

　現結合我校具體教學實際，立足課堂教學，將運用以下方法進行研究：

　1．調查法：對課堂教學現狀進行調查、分析、研究，建立課題實驗的現實基礎。

　2．文獻資料法：通過查閱文獻資料，尋找理論 依據，建立有效的理論支撐，并在各實驗階段指導實驗工作。

　3．實驗法：應用實驗法，通過本課題的研究實驗，尋求打造高效課堂的有效策略。

　 4．行動研究法：運用行動研究法來研究優化課堂教學的作用，研究精彩細節提升課堂教學有效的具體實施方案。

　5．案例分析法：通過具體案例的分析，探索出有價值的研究經驗。

　6．經驗總結法：運用經驗總結法進行有效的課堂實施策略的總結，并總結出有價值的實施方案和經驗。

?。ǘ┭芯克悸?1、選擇課題；2、設計方案；3、實施研究；4、整理結果。

?。ㄈ┭芯侩A段設計 1、課題籌備及研究準備階段（2015 年 10 月）

　 組織參與課題的教師收集資料，制定課題方案，形成課題實驗組和實驗條件，調查、分析實驗班級課堂教學現狀，并對教師進行課題培訓。

　2、實施階段（2015 年 11 月——2020 年 5 月）

?、裴槍ξ倚＝處熀蛯W生開展教學問卷調查，并作詳細分析，尋找研究工作最佳切入點。

?、平M織教師理論學習，以教研組為單位，組織討論交流，并形成文字材料。

?、情_展教學經驗交流，展示交流教師的教學成果。

?、劝炎约旱慕虒W實踐作為認識對象進行思考和梳理，進行自我反思。通過反思，找出理念上的差距，方法上的差異，從而提升自己。

?、裳芯孔约旱恼n堂，并從自己的教學實踐中積累案例；觀察別人的課堂，從中捕捉案例。教師通過案例分析，促進專業化成長，并為本課題的研究服務。

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　 研

　究

　設

　想 ⑹開展與名師同上一節課活動，關注名師的課堂教學的效果和特色，捕捉細節，然后改進自己的教學，不斷錘煉自己的教學設計能力。

　課題組可以根據方案進行研究，完成中期成果匯報。并在研究過程中對方案進行必要的修改、補充與完善，使課題研究有效、順利地進行。

　3、總結階段（2020 年 6 月——2020 年 7 月）

　組織課題組的教師總結經驗，整理課題相關材料，展示課題研究成果，完善研究報告，形成有效的課堂教學策略。

　單位 審查 意見

　 該課題組成員有多年的教育教學經驗，尤其在課堂教學改革以來，能夠運用新的教學理念，對農村小學語文課堂教學進行大膽的改革，具備課題研究的條件，經教科室研究決定同意申報。

　 （單位蓋章）

　 年

　 月

　 日 縣教 研室 意見

?。▎挝簧w章）

　 年

　 月

　 日 注：1、課題組成員不得超過三人（含課題負責人），且當年只能承擔參與一項課題研究； 2、正文宋體小 4 號。

　 8 課題設計論證 ·本課題國內外研究現狀述評、選題意義； ·本課題的研究目標、研究內容、研究假設； ·本課題的研究思路、研究方法、實施步驟。

　 （限 2000 字內）

　一、本課題的意義和價值

　隨著新課程改革的深入，各種新穎的教學理念鋪天蓋地而來，各式先進的教學模式不斷涌現。教師們仿佛一下子從“山窮水盡”到了“柳暗花明”，帶著滿腔熱情加入到課改的隊伍。往往一提到課堂教學，大多數老師可能會不約而同地想到 “以學生為主體、以教師為主導”等教學理念和“自主學習”、“合作學習”等教學模式，于是每次聽公開課，都少不了大量的學生活動和現代化的教學手段，這些東西把課堂裝點得五彩繽紛，但也使得教學中出現了一種“重理念、輕細節，重模式、輕過程”的現象。

　教學過程是由無數個教學細節組成的。教學細節看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現著思想；看似細微，而細微中表現出藝術；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。細節雖小，卻能透射出教育的理念、智慧，決定課堂的效率和質量。楊再隋先生說：“忽視細節的教育實踐是抽象的，粗疏的，迷茫的實踐。”我們的語文課堂必須關注細節，要從“有效”細節研究入手，在對細節的不斷打磨中，使自己的教學更有利于學生的發展，從而構建起高效的課堂。鑒于此，我們提出了“關注有效教學細節，打造語文高效課堂”這一課題，它具有較高的理論價值和實踐意義，這種研究思路在有效課堂的課題研究中具有創新性。

　 二、 研究的目標

　1、通過開展全面、多樣的語文課堂教學細節研究活動，提高教師教學行為的有效性，形成有效使用教材、開發課程資源和課堂動態生成的策略，促進教師的教育水平教學機智獨創性、實踐性、科研性的全面發展，使語文課堂教學更具科學性和實效性。

　2、通過課題研究的實施，促進學生學習能力的提高和學習方式的轉變。通過實踐研究，使語文課堂教學成為學生喜愛的一種生活，激發學習的興趣，尊重

　 9 學習的差異，拓展學習的空間，開發學習的潛能，培養良好的學習習慣，逐步形成自主、合作、探究的學習方式，促進學生整體素質的主動發展，為他們終生學習和發展打好基礎。

　3、探索新課程語文課堂教育教學細節研究中，培養學生探究性學習能力、創新能力和教師的發展之間的互動關系。

　 三、 研究內容

　 （一）理解教學細節的意義

　 所謂教學細節是指教學過程中所發生的很細小的環節或情節，它處于教學過程的關節點上，對教學具有重要的推動激活、聯接和延續作用。關注語文課堂教學細節的研究，其實就是關注新課程的理念能否落實到位，就是追求語文課堂教學的合理化、智慧化、精確化及高效化。根據語文教學的實際情況，主要研究以下幾個方面的問題。

　1、預設細節，讓語文課堂充滿靈動 課前精心設計的教學細節可以起到深入淺出的作用，還能夠激發興趣，激活課堂，讓學生投入意境，感悟深刻，使教學理念更形象，使課堂更加有魅力。例如：

?、艑дZ的設計,精彩的導語總能讓課堂如行云流水，收放自如。

?、评枚嗝襟w課件細節設計的適應性來提高課堂教學效果。

　2、捕捉細節，讓語文課堂生成智慧

　課堂是動態的，總會有意想不到的情況發生，如果老師能夠及時細心地發現這些插曲，把握好課堂細節，根...