海南師范大學規章制度匯編

　海南師范大學 規 章 制 度 匯 編

　 教學管理分冊

　 6 2016 年 年 8 8 月

　海南師范大學關于進一步

　加強本科教學，全面提高教育質量的實施意見

?。ê熮k〔2014〕52 號文印發）

　為貫徹落實《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》和《海南師范大學“十二五”發展規劃綱要》精神，適應經濟社

　會發展需要，建設教師教育特色鮮明的綜合性教學研究型省重點大學，結合學校實際，現就進一步加強我校本科教學工作，全面提高本科教育質量，提出如下實施意見。

　一、 提高認識，鞏固本科教學基礎地位 （一）進一步提高對教學工作的認識。人才培養是學校的根本任務，質量是學校的生命線，教學工作是學校的中心工作。全校要高度重視教學工作，各職能部門的工作要緊密圍繞教學工作展開，深化教學改革，采取有效措施，確保教學工作的中心地位，把提高教學質量落到實處。

?。ǘ﹫猿纸虒W質量第一責任人制度。從學校領導到各職能部門負責人，都要關注本科教學工作，要關心、支持教學改革。學校黨政一把手為全校教學質量第一責任人，主管副校長是直接責任人；院系黨政一把手為院系教學質量第一責任人，主管副院長（副系主任）是直接責任人。

　 （三）堅持各級領導聽課制度。每學期學校領導聽課不少于 3節，主管教學副校長、教務處長每學期聽課不少于 6 節；教學單位院長、副院長每學期聽課不少于 8 節，教學單位正、副書記每學期聽課不少于 5 節。

?。ㄋ模﹫猿纸虒W工作會議制度。學校每兩年召開一次全校教學工作會議，校長辦公會每學期召開一次教學工作專題會議，學院每學期召開一次全院教學工作會議，研究解決本科教學工作中的新情況、新問題，提出改進本科教學工作的新思路、新舉措。

?。ㄎ澹┎粩嗉哟髮虒W工作的經費投入。進一步加大對教學建設和改革的經費投入力度，保障專業建設、課程建設、教材建設、實驗室建設、公共教學條件建設、實踐教學、教改立項、學生科研訓練、學科競賽、優秀教師獎勵、優秀教學成果獎勵等各類專項經費的投入。

　二、優化專業結構，提升專業建設水平 （六）加強本科專業建設的統籌管理。進一步明確專業建設由教務處牽頭實施并統一管理，相關職能部門密切配合，積極解決專業建設中所涉及到的實驗設備、實踐基地、師資隊伍、圖書資料以及經費投入等問題。學院負責專業建設規劃、建設思路、改革方案、教學條件等專業建設的具體工作。

?。ㄆ撸┛茖W、合理規劃專業結構布局。堅持做優做強教師教育專業，積極發展應用性專業，在充分考慮生源及就業的基礎上，結合社會經濟發展趨勢和學校實際適度開展新專業申報工作。有些與國際旅游島建設緊密相關，但與人才需求不一定很對口的專業要積極進行專業改造拓寬專業口徑，細分專業方向，增強專業適應性。

?。ò耍┓龀?、指導新辦專業建設。對新辦專業，一次性投入一定額度的專業建設啟動經費，充分保障師資隊伍、教材、圖書資料、教學儀器設備、實驗室、實踐教學基地的建設，確保新專業達到合格標準。

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　建立招生 — 培養 — 就業聯動機制和專業預警、退出機制。對上一年錄取平均分低于學校當年同批次錄取平均分的專業，

　或連續兩年就業率低于學校當年平均就業率且排在后三名的專業，予以預警并控制招生規模；對連續三年就業率低于學校當年平均就業率且排在后三名的專業，予以減少招生規模直至停招。

　三、堅持內涵發展，推進教育教學改革 （十）堅持加強學科基礎、拓寬專業口徑的原則進行人才培養模式改革。打破專業壁壘，打通“師”與“非師”界限，設立學科平臺課程，加強對學生的學科基礎培養，拓寬學生的專業選擇。設置靈活多樣、滿足市場需求的專業拓展課程模塊，以實現人才培養出口的多方向。

?。ㄊ唬┩七M“大類招生

　分流培養”改革。在部分試點專業的基礎上，繼續深化招生錄取改革，擴大按寬口徑招生，在最大限度滿足學生專業意愿的前提下，實施二次專業分流的人才培養模式改革。

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　推進“卓越教師計劃”。選擇教師教育類部分省級特色專業進行試點，進行“優生優培”，落實方案，穩步推進，實現學生知識、能力和素質協調發展。

?。ㄊ嵤┲鬏o修制度和雙學位教育模式。鼓勵更多的學有余力的學生申請輔修雙專業和雙學位，充分調動學生學習的積極性和主動性，給學生更多的選擇和發展機會，加快復合型、創新型人才的培養，提高就業競爭力。

?。ㄊ模┨剿鲊鴥嚷摵吓囵B模式和國際化人才培養模式。積極探索與境內外高校聯合培養模式，進一步擴大學生對外交流學

　習計劃，鼓勵更多學生到境外實踐，積極為學生創造“第二校園經歷”。

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　加強教學研究和教改實踐。通過設立教學改革專項經費，鼓勵教師深入開展教育教學改革。通過教改立項，引導學校教學改革方向，進一步深化人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法手段、考核評價方式、實踐教學等教學環節的研究、改革與實踐。通過教改研究和實踐，取得一批標志性成果，為不斷提高人才培養質量、培育一批省級和國家級教學成果獎奠定基礎。

?。ㄊ┐罅訌娬n程建設。按照改革通識教育課程，重點建設專業課程，強化實踐課程的思路進行課程建設。以公共基礎和專業核心課程為重點，構建課程教學平臺和網絡服務平臺。加快優質教育資源開發與應用，推進網絡資源共享課建設。

?。ㄊ撸┯杏媱?、有重點地推進雙語課程建設。學校加大力度加強雙語教師的培養，要求選派出國進修的教師有針對性地進修一門適宜為本科生開設的雙語課程，回國后承擔該門課程的雙語教學工作。為鼓勵雙語教學主講教師的積極性，適當提高其教學工作量核算系數。

　四、加強實踐教學改革，提升學生實踐創新能力 （十八）完善實踐教學體系。以培養學生實踐能力和創新能力為核心，大力推進實踐教學改革和建設。構建由實驗教學、專業實習、教育實習、科研訓練、學科及科技競賽、社會實踐、畢業論文（設計）等實踐環節組成的，以基礎實踐教學、專業實踐教學、綜合實踐教學三層次有機結合并輔之以各類課外實踐活動

　的實踐教學體系。進一步增加實踐教學比重，人文社科類專業不少于總學分（學時）的 15%、理工類專業不少于總學分（學時）25%。

?。ㄊ牛┘訌妼嶒灲虒W建設。優化實驗課程體系，完善實驗課程教學大綱，更新實驗項目，加大綜合性、設計性、研究性實驗項目的開設比例，圍繞學生實踐動手能力、分析問題能力和解決問題能力培養的需要，更新實驗教學內容，改革實驗教學方法，嚴格實驗教學管理，加強實驗教學和實驗教學管理信息化建設。

　 （二十）加強實習指導和管理。加強專業實習和教育實習的規劃，明確實習的目標、內容及要求，明確參與實習工作各部門、各類人員的職責，加強實習工作的組織、指導和管理，加強經費使用管理，加強對參與實習工作各類人員的考核和評價，保證并不斷提高實習質量。

?。ǘ唬┕膭畋究粕鷧⑴c科研訓練及學科和科技競賽。通過設立本科生科研基金，以及學科和科技競賽專項經費，支持學生參加學校本科生科學研究項目、國家大學生創新性實驗計劃，以及各級各類學科和科技競賽活動。鼓勵本科生參加教師的科研團隊，參與教師的科研課題。加強對科研項目申報、評審、立項、中期檢查、結項以及成果、檔案的組織和管理，加強對競賽項目的遴選、組織和管理。加強經費使用管理，加強教師對項目的指導，提升學生的實踐能力和創新能力。

　五、 加強教師隊伍建設，完善教學激勵機制 （二十二）堅持教授為本科生授課制度。把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔本科教學任務作為教授聘任的基本要求，

　不斷提高專業基礎課和主干課由教授授課的比例，。教授、副教授在無特殊情況下，每學年至少為本科生上一門完整的課程，并應承擔一定的畢業設計（論文）指導任務。

?。ǘ嫿ㄇ嗄杲處熌芰μ嵘龣C制。組織各學院教學經驗豐富的教師和所有 40 歲以下教齡不足五年的青年教師“一對一結對子”，開展教學“傳幫帶”活動，共同進行課例研究、課堂教學研究、教學改革研究，幫助青年教師快速成長。學校建立“青年教師教學成長信息管理系統”，進一步完善青年教師培養制度，創新青年教師培養模式；實施以課程為依托的青年教師教學骨干培養計劃，每年選拔部分青年教學骨干到國內外著名高校進行課程教學進修。

?。ǘ模┌呀虒W工作質量作為教師職務評聘的重要依據。進一步健全和完善教師教學工作量核算辦法與教師教學質量評價機制，加強和改進學生評教和學院評價工作；在職稱評聘和評優評獎中，切實做到教學工作與科研工作、教學研究項目與科研項目、教學成果與科研成果同等對待。在教師職務評聘中，實行教學考核一票否決制。對于不主講本科課程，或達不到本科教學基本工作量和質量要求的教師，不能進行崗位聘任。對于教學效果較差、學生反映較大的教師，應根據其改進效果及有關規定暫?；蛉∠渲髦v教師資格，并調離教師崗位。

?。ǘ澹┙⒑屯晟平處熃虒W激勵機制。出臺《海南師范大學教學獎勵辦法》，改革現有教學獎勵的設置方式和評選辦法，

　嚴格評選條件，加大本科教學獎勵力度，激發教師專注本科教學的熱情和從事教育教學改革的主動性。

　六、加強教學質量控制，完善教學質量監控體制 （二十六）進一步健全教學工作規章制度。根據教學工作對教學管理的新要求，對原有包括教學運行管理、教學計劃管理、教學質量管理與評價，專業與課程建設、教學改革與研究、實踐教學管理、教材管理、教學管理組織等多方面的教學管理制度進行修訂完善，并嚴格執行。進一步轉變學校層面教學管理職能與方式，完善校院二級教學管理模式，明晰學院教學管理職責，確立學院在教學管理中的主體地位，不斷推進教學工作管理的科學化、規范化、制度化和信息化。

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　以制度推動學風建設。進一步強化學風建設的制度化，進一步明確教師作為課堂教學的第一責任人，對維護課堂秩序負有不可推卸的責任，要敢于嚴格要求、嚴格管理、嚴格考勤制度，加強對學生平時出勤、平時成績的考核。對缺課達到三分之一和未完成作業任務的學生，教師應按規定取消其參加該課程考試的資格。

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　嚴格考風考紀，構建優良學風的長效機制。高度重視學生的考風考紀教育，采取積極有效措施杜絕學生作弊。對于考試違紀的學生，教務處會同各學院依據相關規定給予及時認定，并移交學生處給予嚴肅處理。

?。ǘ牛┩晟瀑|量保障體系。進一步完善常規教學檢查、教學質量評價、教學督導、學生教學信息員反饋、干部聽課等教

　學監控體系，繼續開展院系本科教學狀態評估工作，繼續以“課堂教學質量月”活動為抓手，加強對日常教學工作的監控，帶動整體教學質量的提升。

　海南師范大學教師教育課程改革方案

?。ê熮k〔2013〕1 號文印發）

　為貫徹《教育部關于大力推進教師教育課程改革的意見》、《教師教育課程標準（試行）》（教師[2011]6 號，以下簡稱“《改革意

　見》”）、“《課程標準》”）以及我?！蛾P于推進教師教育課程改革的意見》（海師〔2012〕161 號），進一步深化教師教育改革，提高教師教育質量，特制定本方案。

　一、指導思想 以科學發展觀為指導，順應教師專業化發展趨勢，適應國家基礎教育課程改革對師資的新要求，堅持“了解基礎教育，研究基礎教育，服務基礎教育，引領基礎教育”，在廣泛調查和反復論證的基礎上，總結近年來學校教師教育人才培養經驗，整合優質教師教育資源，優化教師教育課程結構，改進教學方法，強化實踐教學，不斷提高教師教育人才培養質量。

　二、改革的背景 （一）教師 教育課程改革的要求

　教育部頒發的《改革意見》以及《課程標準》，對教師教育課程改革作出整體規劃，對以師范院校為主體的教師教育機構提出了改革教師教育課程體系，加強實踐教學等系列要求。文件要求各高校把教師教育課程改革和實施《課程標準》列入學校發展整體計劃，集中精力，精心組織，抓緊抓好。

?。ǘ﹪医處熧Y格考試改革帶來的挑戰

　按照國務院辦公廳《關于開展國家教育體制改革試點的通知》（國辦發〔2010〕48 號）的要求，國家決定自 2011 年開始在河北、上海、浙江、湖北、廣西、海南六省市開展中小學與幼兒教師資格考試改革試點工作。2013 年將在全國進行中小學和幼兒園教師

　資格考試改革，并最終形成國家教師資格考試制度。為適應這一變化，需要對我校教師教育課程進行改革。

?。ㄈ﹪医處熧Y格考試改革試點?。ㄊ校┘捌渌值茉盒８母锏慕涷?/p>

　為使我校教師教育課程改革更加科學，參照與借鑒已先期進行國家教師資格考試改革試點省份高師院校的有益經驗，以完善教師教育課程體系的建構。

　三、改革的目標 以培養造就高素質專業化教師為目標，堅持育人為本、實踐取向、終身學習的理念，創新教師教育模式，強化實踐環節，加強師德修養和教育教學能力訓練，培養思想素質高、專業基礎扎實，具有創新精神和實踐能力，適應基礎教育需要的新型師資。

　 四、改革的內容 （一）優化課程結構與增加適當學分

　根據《改革意見》的精神，參照教育部考試中心頒布的《中小學幼兒園教師資格考試大綱（試行）》、《中小學幼兒園教師資格考試標準（試行）》，擬定以下教師教育課程方案。（見下表）

　教師教育課程設置表 課程

　性質

　課程名稱

　學分

　建議開課學期

　開課/ / 組織

　單位

　考核

　方式

　備注

　必

　公共課程

　發展與教育心理學 2 2 教育科學學院 考試 大類招生專業可以延后開設 教育學基礎 2 3 課程與教學論 2 4 教師職業道德與專業發展 1 1 考查 班級管理 1 5 各相關學院 考查 現代教育技術 2 5 信息科學技術 需要通過

　修

　學院 相關模塊考核 ...