現代科技身邊

　《現代科技在身邊》教學設計 【教學內容】思想品德八年級下冊 魯教版

　第 14 課第 1 框 【課

　型】新授課 【教材分析】

　 本課是魯教版思想品德八年級下冊第 14 課第一目的內容。本課單元的主題是培養學生熱愛科學的精神，幫助學生增強創新意識和提高創新能力。根據思想品德《課程標準》的要求，本課時所要集中解決的問題是聯系學生生活積累，感受現代科技給生活和社會帶來的新變化。是對學生進行科技知識教育的開端。主要包括兩個項目的內容。第一項目：現代科技給生活帶來新變化；第二項目：科技----社會發展的強大推力。這兩目既是本單元的重點又是難點。

　【學情分析】

　 學生生活在科技飛速發展的時代里，雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發展中起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。特別是“科技——社會發展的強大推力” 對八年級學生來說抽象、難理解，教學中既要善于從實際生活中加以引導，幫助學生從感性認識入手，但同時也應引導學生進一步深化，感受科技對社會的影響，從而激發他們對科學的興趣，培養他們熱愛科學的精神。

　【教學目標】

　現代科技在身邊著重引領學生感受現代科技給生活帶來的新變化，幫助學生了解科學技術尤其是現代科技對社會發展的推動作用，樹立“科學技術是第一生產力”的意識，從而自覺養成熱愛科學的品質。根據單元的主題，把本課的目標確定為：

　1、情感、態度、價值觀：感受科技的神奇與力量，激發對科技的興趣，培養熱愛科學的情感和精神，愛科學，學科學。

　2、知識與技能：了解現代科技給我們生活帶來的新變化，知道科技對經濟和社會發展的巨大推動作用。能夠初步培養觀察生活、收集整理信息的能力，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。

　3、過程與方法：通過尋找科技身影---分析材料感悟道理----學習榜樣落實行動等環節，引導學生交流、感悟、體驗科技的力量，從而達成教學。

　【教學重點】現代科技給生活帶來的新變化 【教學難點】科技——社會發展的強大推力 【教學理念】

　1、通過學生自己的信息搜集與處理、交流與合作、探索與發現，使學生獲取知識，體會科技對經濟和社會發展的作用，激發學生熱愛科學的思想情感。

　2、倡導學生主動參與、樂于探究，培養學生搜集處理信息、分析解決問題及交流合作的能力。注重師生、生生相互交流、相互啟發、教學相長。

　【教法與學法】

　情境教學法、合作探究法、師生交流、生生交流互動法 【教學準備】

　學生準備：收集近年來，我國科技成果及其影響的相關資料（要求：主要收集科技在農業、工業等方面取得的成就）。

　教師準備：收集科技方面的圖片，資料，調查了解學生在實際生活中掌握的科技知識和遇到的科技方面的困惑，制作課件。

　【教學過程】

?。ㄒ唬﹦撛O情境 激情導課 1、小調查：班里有多少同學們去看過上海市博會。

　2、播放中國館“鎮館之寶”《會動的清明上河圖》。

　學生觀看并談觀后的感受，如神奇，不可思意等。

　3、教師歸納引入課題：《會動的清明上河圖》，是我國純 CG 數碼作品第一次以如此規模，完整的向世界展現，我們不說它的科技水平有多高，就此刻不受時間、地點的限制，坐在課堂就能觀賞到這令人驚嘆的一目，這就是科技給我們帶來的結果。今天就讓我們走進科技，聆聽現代科技的腳步，領略現代科技的神奇與力量。（板書和出示課題）

　設計意圖：以談話方式使學生輕松走進課堂，如身臨其境感受科技的神奇，從而使學生產生情感的共鳴，產生對本課內容探究的興趣和積極性。

?。ǘ┖献鹘涣?共同探究 第一板塊：尋找科技身影（現代科技給生活帶來的新變化）

　1、展示交流：

?。?）信息發布臺：“請結合自己的觀察，說說與我們生活有關的科技產品都有哪些”（如信息方面、交通方面、生命健康方面、飲食方面等）如：手機、克隆技術、液晶電腦、基因蔬菜、MP3、網絡等。鼓勵學生各抒己見、自由發言。

?。?）教師課件展示：3G 手機、數碼相機、掌上電腦、納米洗衣機、戶口外服、轉基因食品、太陽能房子、磁懸浮列車等等不同類型的科技產品，并啟發學生共同介紹其功能。

　2、合作探究 （1）提出問題：“我們周圍的科技產品不勝枚舉，這些生活中的科技產品給我們生活帶來了什么影響和變化？”

　學生前后桌四人小組討論，代表發言。如：多媒體的使用，讓我們的學習生活更豐富多彩了，極大地增強了我們的學習興趣，開拓了我們的視野，學習不再是枯燥無味了；因特網、手機、電話的普及大大提高了人們的辦事效率，節省了時間、人力、物力、財力等等。

?。?）課件展示：“我的結論”新科技產品的不斷問世，極大地提高了人們生活的科技含量和生活質量，也逐漸改變著人們生活觀念和生活方式。（板書，學生做筆記或書上標注）

　設計意圖：通過生生交流、師生交流，擴大學生信息量，展示自我，體驗成功的喜悅。培養學生在交流中學會傾聽，學會尊重他人。同時，注重學生合作探究能力的培養，注重學生學習方法的引導。

　3、暢想未來 （1）問題引領：“我的思考”，“科技推動著生活不斷發展，那生活中科技進步的原動力是什么？” 給學生留出思考時間，然后鼓勵學生發言，待他們發言結束后，教師啟發、引導歸納出：“科技進步的原動力：就是人們的需求和欲望；或為了改變現有的生活方式；為了理想的實現等”。

?。?）“未來設想”：“結合你對現在生活新的需求和欲望（理想）及你想改變的生活方式，發揮自己的想象力，設想一下，隨著科技的發展，5 年、10 年、20 年、50 年后人們的生活可能是怎樣的？” 學生盡情描述自己對未來的想象，展示出自己對美好生活的向往。如智能家用電器手指一動，人還有沒回到家，飯已做好了，把芯片植入人腦等等。

?。?）播放視頻《不敢想像的未來生活》 教師引領：不敢想象，50 年前、100 年前許許多多不敢想象的東西，今天都成為了現實，如計算機、手機等，是什么讓他們成為了現實？---科技?？萍际箟粝胱優楝F實。（板書）

　設計意圖：開闊學生的視野，發展學生思維的靈活性、多維性、開拓性，調動學生創新的情感，熱愛生活，大膽想像，為夢想而努力。

　第二板塊：分析材料感悟道理（科技──社會發展的強大推力）

　1、合作交流，探究學習

?。?）展示交流：“請同學們把收集到的科技對農業、工業發展的表現及影響資料展示并交流一下，并說一說你們從中悟到了什么？”

　請幾個學生介紹自己課前收集到的信息，如雜交水稻、神六、神七等，在交流中感悟、體會科技的作用。。

?。?）出示一組數據資料 ①視頻新聞：寧夏航天育種“黑美人”

?、诳萍紝r業的貢獻率 據統計，農業科技貢獻率我國已達 45%，農業科技貢獻率的提升為農村經濟持續發展和農民增收做出了較大貢獻。截至去年，全國人均蔬菜占有量已達 311.1 公斤，遠超過世界人均105 公斤的水平，是世界人均水平的近三倍。專家們測算，蔬菜產業的成果，60%的功勞要在蔬菜科技的進步身上。目前，我國水稻、小麥、玉米的單產分別比世界平均水平高 60%、40%和 10%，特別是雜交水稻利用技術的重大突破，帶來了水稻種植的新飛躍。

?、郯l達國家科技進步對經濟增長的貢獻（柱狀圖 略）

　議一議：上述材料分別說明了什么？你從中悟到了什么道理？ 教師組織、引導學生分組討論。學生討論 2～3 分鐘之后，各小組推選代表發表本組意見，相互交流看法，教師及時引導并評價。同時總結：科學技術是第一生產力（板書）。我國的高科技迅速成長，極大地提高了我國的產業技術水平，促進了勞動生產水平的提高，帶動了整個國民經濟的發展。

　設計意圖：通過典型的、身邊的、直觀的材料引導學生進一步理解科技的力量。培養學生閱讀、分析問題的能力。，同時使教學在生生互動、師生互動中共同發展。）

　2、現場調查，更多收獲

　調查問題：①上海世博會，你是通過哪些方式觀看和了解的？②這些方式你在學習中常用嗎？如何用的？③豐富你的課余生活，你會用到哪些科技產品？ 簡單統計結果：如，電視、手機、網絡 、報紙 、雜志；QQ 聊天等。歸納出：看電視、錄像；聽廣播、上網、閱讀報刊等方式學習；手機、電腦、MP4 等科技產品豐富了我們的知識和文化娛樂活動，提高了人們的精神文化生活的質量和品位，推動了精神文明的發展?？萍际侨祟愇拿髦匾獦酥荆ò鍟??？萍歼M步為人類的物質文明和精神文明做出了巨大的貢獻。

　設計意圖：通過信息的交流，引導學生學會利用各種方式學習，并能在日常生活中加以實踐。感受和體驗科技對精神文明建設的作用。

?。ㄈ┍P點收獲 鞏固深化 第三板塊：學習榜樣落實行動（知識延伸，內化素質）

?。?）

　出示材料：

　教師引領：“其實，我們身邊有許多中小學生小發明、小制作的故事，相信同學們也能舉出這樣的事例，他們怎么能有這些發明、制作呢？帶給我們什么啟示呢？” 設計意圖：充分利用這些鮮活的教育素材的作用，有效引導學生的態度和行為，促使學生以榜樣作為力量，培養自己的創新精神和創新能力。

?。?）課外延伸：其實創新離我們并不要遙遠，我們的許多奇思妙想在將來可能成為現實，把你的奇思妙想以文字、圖畫、動畫等你所擅長的方式表達出來，建立公共郵箱，通過發送電子郵件的方式與大家共享。

　老師的電子郵箱：

　設計意圖：通過布置實踐性作業將學習延伸到課堂之外，明理導行，落實在行動上，增強學習的實效性，培養學生從小熱愛科學的意識和習慣。

　結束語：同學們，茫茫宇宙，大千世界，奧秘無窮，讓我們在這個千變萬化的世界里，感受科技給我們帶來的樂趣和文明的同時，攜手共進，不斷學習，勇于創新，努力把夢想變為現

　實。

　播放神舟十號升空的畫面和主題曲《飛》，音樂中結束本課。

　設計意圖：渲染課堂氣氛，激發學生的民族自信心、自豪感以及為科學發展努力學習的熱情。以情導行，為下一節“科技創新”教學奠定基礎。