課題準備階段小結

　 《 初中音樂教學的評價如何進行新的有效嘗試 》

　—— 課題 研究 準備 階段 小結

?。?013.9-----2014.2）

　2013年9月，我參與的課題 《初中音樂教學的評價如何進行新的有效嘗試 》，進入了第一階段，為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現將這一階段的工作總結如下：

　一、 對課題的實施方案認真學習。

　明確研究思路。確定研究任務。

　二、明確 了 本階段研究的目標及主要內容

　建立制度，明確教師職責，以所教班級的學生為研究對象。

　三、 圍繞研究重點，開展調查研究。

　通過問卷調查、課堂觀察，通過仔細地調查、分析，了解目前音樂評價存在的利弊。。

　 （1）擬定“縣初中音樂教育現狀”教師現狀調查問卷，并進行調查。

?。?）擬定“初中音樂教學中有效評價現狀”、

　“中學生音樂課”、 、“ 中學生音樂學習情況”學生現狀調查問卷，并進行調查。

　 （3）根據教師問卷、學生問卷各制定調查統計表，調查結束后進行分析，小結。

　四、 課題組成員 學習相關理論

　 首先學習《音樂新課程標準》。認真研讀標準中關于音樂課堂中有效評價的部分，聯系多年來的教學經驗，寫出讀書心得。在圖書館里、網絡上查找和本課題有關的書籍，認真研讀，做筆記，寫心得。掌握更多的理論知識，為下一步開展課題研究打下堅實的基礎。

　五、存在的問題：

　實驗教師整體認識有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動，還在初期的探索。

　六、努力方向：

　1、繼續加大培訓、指導力度，不斷優化實驗教師隊伍。

　2、深入進行課題實驗，鼓勵課題組教師，大膽實驗，努力探究如何轉化學困生。要反復實踐、反復研究、對比分析，總結課題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。

　課題研究的準備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實驗任務！

　 實中音樂課題組 2014 年 2 月

　 《小學數學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法》第一階段小結

　 張麗芳

　自確定了以“小學數學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法”為研究的課題至今現已有一段時間，以質量促科研，從課堂教學出發，對如何提高小學數學課堂教學有效合作與交流的途徑與方法的研究，現將研究的主要工作及經驗總結及存在的問題總結如下：

　一、前階段課題研究工作情況

　 1、加強理論學習，促課題研究。利用課余時間深入學習課題研究的目標、意義及實施的方法。在扎實學習領會課題開題報

　 告和實施方案的基礎上，不斷學習教育教學理論，多種渠道搜集與課題相關的資料，不斷加深對課題的理解和操作能力。

　2、實踐操作，體會實效。學校要求每個教師都能做課題研究的實踐者，從實效出發，從平時的課堂教學出發，精心備課，努力提高課堂效率，把生本課堂的理念落實到課堂教學 中來，鼓勵教師上課精講，學生多練，開展各種活動激發學生的學習積極性. 3、自主學習，小組合作。在平時合作學習及交流互助學習中發揮作用。由于學生的差異性較大，教師上課很難顧及班上每個學生，通過小組合作的方式，解決了以往一些學習困難學生有了問題不能及時解決進而影響后面的學習情況，同時學生之間的互助活動也激發起部分學生的學習熱情，使他們能說、會講，起到了以往教師起不到的作用。

　4、師生互動，良性發展。由于學生在學習中的主體性得以很好的體現，每個學生明確了各部分練習的要求，以往一些學習困難的學生也能利用小組合作的機會得以及時的指導，所以厭學的學生人數大為減少。我組實施的“導師制、結對子”活動確保了學生的均衡發展。

　二、階段性研究成果呈現

　 1、比較清晰的認識到了課題研究的方向。參與課題研究的積極性提高，對課題研究的能力得以提高，通過親身的實踐體驗，對課題研究轉變為自發的需求。

　2、在一年的實驗中，我們在培養學生的自主、合作、探究能力方面取得了一定的成效。

　培養了學生自主創新能力。教學質量不斷提高，學生自主學習意識創新能力得到提高，

　3、提高了教師的素質。這段時間的實驗探索，也使我自覺地加強學習，提高了理論水平、業務水平和科研能力。

　課題研究才剛剛開始，還有許多工作要做，第二階段，我要繼續加強理論聯系實際，在課堂教學中實施自己的研究。做好總結，為自己順利解題積累材料。