<ol id="ebnk9"></ol> 
安徽省 6 2016 屆高三語文第三次聯考試卷及答案（馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中）
安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中 2016 屆高三第三次聯考語文試題 第Ⅰ卷閱讀題（70 分）
甲必考題 一、現代文閱讀（9 分，每小題 3 分）
閱讀下面的文字，完成后面題目。
中國是一個有著五千年悠久歷史的文明古國，在歷史發展進程中，茶與中國傳統文化表現出了密切的關系，儒釋道是中國傳統文化的主要的思想來源，中國茶學與儒釋道的思想理念有著極深的淵源關系。
陸羽《茶經》是中國最早的的茶學著作，書中也十分鮮明地體現了這種關系。茶文化與儒家思想中“禮” 的關系是相當密切的。儒家認為禮就是秩序與和諧，“禮” 也是一切民俗民風由來的源頭。禮儀的觀念深入到社會活動的一切領域，那么在茶文化中，自然也會有所體現。在古代家庭中的敬神祭祖、賓客相見、婚喪大典、節慶宴飲中都需要用到茶。晚唐人劉貞亮《茶德》中提出了“十德” 說，其中就有“以茶利禮仁，以茶表敬意” 二句，這說明最遲在唐代， 來客敬茶，以茶為禮，已成為普遍風俗。而在官場中，茶禮則已經演化為一種區別官階等級的標志，點茶與點湯成為官場的待下之禮。
“中庸之道”是儒家的核心思想，其哲學思想強調適度原則。茶文化中體現了這一點，《茶經》中強調選水要選緩流的活水，反對急流之水，也不能用停蓄不流的死水。在飲茶之中，第一次泡茶之水，僅作“暖盞” 之用， 并不飲用，第二次的茶湯才是最佳之“至味”，。飲茶的量也強調適度。飲茶人通過品茶而悟道，在精神上達到一種“和” 的最高境界，這就是茶道。飲茶的全過程貫穿著儒家的中庸思想，也就是提倡達到通過茶道，營造出社會和諧穩定、人與人之間和睦相處的空間。
唐代詩人們的品茶，已經超越解渴、提神、解乏、保健等生理上的滿足，著重從審美的角度來品賞茶湯的色、香、味、形，強調心靈感受，追求達到天人合一的最高境界，通過飲茶與茶道展示，表現出人的精神氣度和文化修養，表現人的清高廉潔，節儉樸素的思想品格。
道家思想強調對自然的追求。老子的《道德經》說：“道法自然”，這個“自然”，是指道是自己如此的，自然而然的，而非有意造作所至。茶本是野生之物，宜生長于川谷之間，古人推崇野生茶的品質，提倡“真茶”的觀念，反對在茶湯中滲以香料。在飲茶上，追求忘機超脫，沖淡自然的情趣，這些都是對
自然之趣的反映。茶文化中也有道家養生的精神。最早的神農嘗百草，以茶解毒，作為本草的茶的確與藥草有密切的關系。茶主下氣，除好覺，消宿食。茶可以消除心中的煩悶。因而茶與道家的養生樂生精神的結合，也就成為了早期的茶文化形態。
佛教傳人我國是在西漢末期，由于僧侶活動的需要，茶就與佛教結下了緣分，佛教的重要活動是僧人坐禪修行，“過午不食”，不可飲酒，戒葷吃素，清心守規。因而就需要有一種既符合佛教規誡，又能消除坐禪帶來的疲勞和補充“過午不食”的營養，茶葉中的各種豐富的營養成分，提神醒腦的作用，使茶成為了僧侶最理想的飲料?！稌x書》中記載，東晉敦煌人單開道，在昭德寺修行時，室內坐禪，晝夜不眠， “不畏寒暑”，誦經四十余萬言，經常用飲“茶蘇” 來提神防睡。“茶蘇” 是一種將茶和姜、桂、桔、棗等香料一同煮成的飲料，雖然，這時茶葉尚未單獨飲用，但它表明佛教徒飲茶的最初目的是為了坐禪修行。唐宋時，佛教盛行，寺院飲茶之風更熱，此時，飲茶已成為禪僧日常生活不可缺少的重要內容。
茶與佛教的結合還表現在一個“悟” 字上。正是在這個“悟” 字上，茶與禪有了它們的共同之處， “凡體驗有得處，皆是悟”，都與茶事活動有著深刻的內在聯系。佛家視茶道為一種修身的過程。把佛家的“悟” 的境界和茶道統一起來，要求要保持高尚情操， 茶道融貫著佛家對真、善、美的追求。
中國的茶文化經歷了漫長的發展過程，儒釋道的思想和茶學相結合，豐富了茶文化的內容。茶之為飲，促進了人們之間的交流與相處，營造的是一種清正廉潔、恬淡安靜、和誠處世的氣氛，體現了中國傳統文化的精神。
?。ㄟx自《中國的茶文化與儒釋道》，有刪改）
1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（3 分）
?。?）
A．中國最早的茶學著作是《茶經》，其內容鮮明地體現了中國茶學與儒釋道的思想理念有著極深的淵源關系。
B．禮儀觀念深入社會活動的一切領域，中同的茶文化也體現山禮儀的觀念。在唐代，來客敬茶，以榮為禮，開始成為普遍的風俗。
C．古人推崇野生茶的品質，提倡“真茶”的觀念，反對在茶湯中潘以香料，體現了道家“道法自然”的思想。
D．飲茶的全過程貫穿著儒家的中府思想，不僅體現在選水要選緩流的活水，還體現在飲茶的量也要適度等方面。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3 分）
?。?）
A．唐代詩人的飲茶已 p 3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3 分）
?。?）
A．儒釋道是中國傳統文化的主要思想來源，它與茶學的結合，豐市了茶文化的內容，也豐富了中國的傳統文化。
B．飲茶人通過品茶而悟道。從儒家的角度可表現為追求“和”的最高境界；從道家的角度可表現為追求忘記超脫，沖淡自然的情趣和養生樂生的精神。
C．佛家把悟得茶道視作修身的過程，只要保持高尚的情操，佛家的“悟”的境界和茶道就可以統一起來。
D．茶之為飲，既可以營造出和諧穩定、和睦相處的空問，也可以營造出清正廉潔、恬淡安靜、和誠處世的氣氛，利于人們之間的交流與相處。
二、古代詩文閱讀（36 分）
?。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19 分）
閱讀下面的文言文，完成后面題目。
何師儉，字桐叔，浙江山陰人。以納貲，于康熙六十年選授兵部員外郎。奉職勤懇，常數月不出署。雍正元年，遷廣西右江道僉事，部請留任一年，世宗命以升銜留任，賜人葠、貂皮。師儉以執法卻重賄，忤要人，因誣以避瘴故留部。侍郎李紱昌言曰：“今部曹不名一錢，才者尤勞瘁，茍得郡，爭趨之，況監司耶？”期滿，復請留，加按察司副使銜。司疏奏皆出其手，他司事難治者亦時委之。
三年，出為江南驛鹽道副使，上召對，勉以操守，復賜人葠、貂皮，許上疏言事。四年，調廣東糧驛道副使。歲大祲，師儉以存留米五萬石給餉，飭所屬緩征?；蛞蓪Ｉ毛@咎，師儉曰：“請而后行，民已苦箠楚矣！”總督孔毓珣與巡撫楊文乾不相能，以師儉署鹽法道，欲引以為助。文乾疑為毓珣黨，令買銅，將以賠累困之。明年，文乾入覲，上示以毓珣彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓珣者。令署按察使，毓珣又疑師儉暱文乾。及文乾卒，劾師儉違禁開礦，侵蝕銅價。逾年，署巡撫傅泰會鞫，事始白。上知其無罪，命往陜西佐治軍需。
師儉在兵部，諳悉諸邊形勢扼塞、戰守機宜、芻餉緩急。至涼州，每集議，指畫如素習，總督查郎阿深重之。署涼莊道參政。師過涼州，檄至肅州支餉。兩路遙遠，師儉即以涼州所蓄給之，師行無乏。一日羽書數過，師儉策必調取生兵，峙餦以待。已而果然。肅州師將行，飛檄令截取公私騾馬，官民皇皇。師儉曰：“在道官商皆赴肅者，若官頓於途，貨棄於地，非軍前所宜。進剿未有定期何如聽其至肅釋所載而后供役軍前得人與貨亦省芻茭解送之煩是獲兩利也。檄雖嚴，吾自當之。”於是官商皆安，軍事亦無誤。
尋調補西安鹽驛道副使。關中旱，詔以湖廣米十萬石自商州龍駒寨運陜西。師儉董其役，未半，大雨谿漲，騾馬少，不足供轉輸。商於山中無頓積所，水次
隘，運艘不齊。師儉以秋穀將登，請止運，民亦不饑。軍中馬缺，檄取驛馬。師儉謂：“置郵傳命，如人身血脈，不能一日廢。”拒不可，事竟寢。
擢按察使，數平疑獄。吏有故入人罪者，必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。十三年，以目疾乞休。高宗即位，赦詔至，時目已失明，令吏誦案牘，諦聽，得邀赦典者，立出之而后上陳。留兩月，畢其事始歸。后卒於家，陜西祀名宦。
?。ā肚迨犯?amp;amp;#183;列傳八十七&#183; 何師儉傳》）
4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）
?。?）
A．進剿未有定／期何如／聽其至肅釋所載／而后供役軍前／得人與貨亦?。c蕘解送之／煩是獲兩利也。
B．進剿未有定期／何如聽其至肅／釋所載而后供役／軍前得人與貨／亦省芻堯解送之煩／是獲兩利也。
C．進婀未有定期何如／聽其至肅釋所載／而后供役／軍前得人與貨亦?。c解蕘送之煩／是獲兩利也。
D．迸剿未有定期／何如聽其至肅／釋所載而后供役軍前／得人與貨亦?。c解蕘送之／煩是獲兩利也。
5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（3 分）（ ）
A．納貲，封建社會的選官辦法，即交納一定的錢財就可以取得入選作官的資格，實質上是公開的買官賣官。
B．兵部，古代官署名，六部之一。相當于今日的國防部，掌管選用武官及兵篇、軍械、軍令等。其長官為兵部尚書。
C．羽書，插有鳥羽的緊急軍事文書?！稘h書》注：“以木簡為書，長尺二寸，用征召也。其有急事，則加以鳥羽插之。”
D．芻蕘，割草打柴的人，指代鄉野間見聞不多無知淺舾的人或普通百姓。常用“芻蕘之見”來批評別人見識短淺。
6．下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）（ ）
A．雍正元年，何師儉被提拔到廣西擔任右江道僉事。因為他執法公正、拒絕受賄，被他得罪的權貴就誣告他想逃避瘴氣，于是他又被滯留在兵部擔任員外郎。
B．何師儉調任廣東的那年，莊稼歉收，何師儉擔心老百姓遭受疾苦，就自作主張把存留的五萬石糧拿出來作為應急糧餉，并告誡下屬官吏暫緩征收賦稅。
C．何師儉在兵部時，就對各個地方的地勢要塞、攻打守備的時機和軍糧供應的情況很熟悉。到涼州后，他對每次集會討論的事情都了如指掌，受到總督的賞識。
D．何師儉晚年時已雙日失明，但是仍然勤子政事，有時還讓隨從官吏把文書的內容讀給自己聽。在家中去世后，陜匿曾修建祠堂來紀念這位名臣。
7．把中文畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10 分）
?。?）明年，文乾入覲，上示以毓珣彈事，亦及師儉，乃知師儉非阿毓珣者。
?。?）擢按察使，數平疑獄。吏有故入人罪者．必按如法，雖貴勢賢親不徇縱。
?。ǘ┕糯姼栝喿x（11 分）
閱讀下列這首詩，完成后面題目。
水亭偶成 朱瞻基 臨流亭館凈無塵，落澗流泉處處聞。
半濕半干花上露，飛來飛 去嶺頭云。
翠迷洞口松千個，白占林捎鶴一群。
此地清幽人不到，惟留風月與平分。
8．賞析頷聯“半濕半干花上露，飛來飛去嶺頭云”。（5 分）
9．這首詩的“詩眼”是什么？結合全詩作具體分析。（6 分）
?。ㄈ┟淠瑢?/p>
10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6 分）
?。?）在《離騷》中，屈原以美女自比，用“ ，” 兩句表現了自己遭人嫉妒、受人攻擊的處境。
?。?）王安石在《飛來峰》一詩中表現出一個政治改革家高瞻遠矚的思想境界和豪邁氣概的名句是“ ，”。
?。?）蘇軾《念奴嬌&#183;赤壁懷古》中“ ，”兩句，收束了隊赤壁雄奇景物的描寫，引起后面隊歷史的緬懷。
乙選考題 請從 11．12 兩題中選定其中一題作答，并用 2B 鉛筆將答題卡上所選題目對應
的題號右側方框涂黑，按所標題號進行評分，多涂、多答，按所涂的首題進行評分，不涂，按本選考題的首題進行評分。
三、文學類文本閱讀（25 分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25 分）
乞 丐 契訶夫 “仁慈的老爺！行行好，請顧念一下我這個不幸的挨餓的人，我三天沒吃東西了……我當了八年的鄉村教師，現在失業了。請幫幫忙，行行好！”
律師斯克沃爾佐夫打量著他，瞧瞧他那件灰藍色的破大衣，混濁的醉眼和臉上的紅斑。他覺得好像在什么地方見過這個人。“聽著，在前天，我好像在花園街遇見過您，”他說，“不過那時您說您是被開除的大學生，沒有說是鄉村教師，還記得嗎？這很下流，這是詐騙！”
斯克沃爾佐大大發脾氣，毫不留情地痛斥這個求告的人。這家伙一味說謊，利用別人的仁慈，恰恰褻瀆了他出于純潔的心靈喜歡周濟窮人的一片好意。破衣人起先一再辯解，后來不作聲了，羞愧得低下了頭。“先生！”他說，一手接到胸口，“確實，我……說了謊！我來在俄羅斯合唱團里任職，由于酗酒，我被趕了出來。不說謊又有什么辦法呢？”
“什么辦法？”斯克沃爾佐夫大喝一聲，逼近他，“工作呀，這就是辦法！您應該工作！”
“這個我自己也明白，可是上哪兒去找工作呀？去當看門人吧，誰也不會要我，工廠也不會要我，工人要有手藝，我卻什么也不會。”“胡說！您總能找到借口！那么，您愿意去劈柴嗎？在我家里劈柴您愿意嗎？”“好吧，我可以劈……”
斯克沃爾佐夫高興地搓著手，把廚娘叫了出來。對她說：“奧莉加，把這位先生領到板棚里去，讓他劈木柴。”斯克沃爾佐夫趕緊走進餐室，那里的窗子正對著院子。斯克沃爾佐夫看到他們進了院子。奧莉加氣呼呼地打量她的同伴，打開鎖著的板棚，砰一聲惡狠狠地推開了門。那個冒牌教師和冒牌大學生坐到木墩子上，用拳頭支著紅腮幫，想起心事來。廚娘把一把斧子扔到他腳旁，破衣人遲疑地拉過一塊木柴，把它放在兩腿中間，膽怯地用斧子砍下去。木柴搖晃起來，倒了。那人又把它拉過來，很小心地砍下去。木柴又倒下了。
斯克沃爾佐夫的氣憤已經消散，他感到有點不安，有點慚愧。他回到書房里，“我這樣做是為了他好。”一小時后，奧莉加來報告，木柴已經劈好。“拿著，把這半盧布交給他，”斯克沃爾佐夫說，“要是他愿意，讓他常來，活總是有的。”
從此，他經常出現：有時把雪掃成堆，有時收拾板棚里的雜物。斯克沃爾佐夫搬家時，雇他來幫忙。破衣人沒有喝酒，很少說話。搬運完之后，斯克沃爾佐夫吩咐人把他找來。
“噢，我看得出來，我的話對您起了作用，”他說著，遞給他一個盧布，“這是給您的工錢。我看得出來，您沒有喝酒，也不反對工作。您叫什么？”“盧什科夫。”
“那么，盧什科夫，我現在介紹您去做另一份工作。您拿上這封信，明天去找我的一個同行，他會給您一份抄寫的工作。好好工作，把酒戒了，別忘了我對您說過的話。再見吧！”斯克沃爾佐夫很得意：自己總算把這個人拉到了正道上。
兩年過去了。有一天，斯克沃爾佐夫站在劇院的售票處付錢買票，看到身旁站著一個身材矮小的人，翻著羊羔皮領子，戴一頂舊的海狗皮帽子。“盧什科夫，是您呀？”斯克沃爾佐夫問，“喂，怎么樣？現在做什么事？日子過得好吧？”
“還可以，現在我在一位公證人那里工作，每月拿三十五個盧布，先生。”
“哦，謝天謝地。太好了！我為您感到高興，非常非常高興，盧什科夫！要知道您在某種程度上可以說是我的教子。要知道這是我把您推上了正道。”
盧什科夫說：“我既感激您，也感激您家的廚娘，求上帝保佑這個善良而高尚的女人身體健康！說實在的，真正救我的是您家的廚娘奧莉加。”
“這是怎么回事？”
“當初我去您家劈柴，我一到，她總是這樣開始：‘嗅，你這個酒鬼！你這個天地不容的人！’然后發起愁來，瞧著我的臉，哭著說：‘你是個不幸的人！你活在世上沒有一點快活，就是到了另一個世界，你這酒鬼，也要下地獄！你這苦命人??！’您知道，盡是這類的話。但重要的是，她替我劈柴！先生，我在您家里連一根柴也沒有劈過！為什么她要挽救我，為什么我瞧著她就決心痛改前非，這些我對您也解釋不清。我只知道，她的那些話和高尚的行為使我的心靈起了變化，是她挽救了我，這件事我永世不忘。該入場了，里面正在打鈴。”
盧什科夫鞠躬告辭，找他的樓座去了。
?。ㄓ袆h改）
?。?）下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5 分）（）（）
A．盧什科夫以冒牌教師、冒牌大學生身份行乞，實在是因為失業、挨餓，才淪落到如此地步。雖然他工作能力強，有手藝，但別人不要。
B．斯克沃爾佐夫開頭毫不留情地痛斥乞丐，是因為乞丐利用了他的仁慈，褻瀆了他的好意。這與兩年后他見到盧什科夫時感到非常高興形成鮮明的對照。
C．斯克沃爾佐夫“高興地搓著手”“氣憤已經消敝”．說明他被乞丐 p （4）有人說結尾兩節畫龍點睛、構思巧妙，請結合材料多角度分析其妙處。
四、實用類文本閱讀（25 分）
12．閱讀下面文字，完成（1）— （4）題。（25 分）
屠呦呦——用小草改變世界 屠呦呦，1930 年 12 月 30 日出生于浙江省寧波市。屠呦呦的名字出自《詩經》 “呦呦鹿鳴，食野之蘋”。名字是父親起的，當時，并沒有人料到詩句中的那株野草會改變這個女孩的一生。宋代朱熹注稱，“蒿即青蒿也” 青蒿，南北方都很常見的一種植物，郁郁蔥蔥地長在山野里，外表樸實無華、卻內蘊治病救人的魔力。屠呦呦正是用一株小草改變了世界。
她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，小時候就對中藥有了深刻的印象，這促使她后來去探索其中的奧秘?？即髮W時，屠呦呦選擇藥物學專業為第一志愿，她認為藥物是治療疾病的主要手段和工具。
1951 年，屠呦呦如愿考入北京大學醫學院藥學系，所選專業正是當時一般人缺乏興趣的生藥學。她覺得生藥專業最可能接近探索具有悠久歷史的中醫藥領域，符合自己的志趣和理想。在大學 4 年期間，屠呦呦努力學習，取得了優良的成績。在專業課程中，她尤其對植物化學、本草學和植物分類學有著極大的興趣。
1955 年，屠呦呦大學畢業，分配到衛生部直屬的中醫研究院工作。從此，她埋頭從事生藥、炮制及化學等中藥研究，開始了她為之奮斗一生的事業。當時，正值初創的中醫研究院工作條件差，設備簡陋，但是，黨的“繼承、發揚中醫藥學寶庫，積極發展中醫藥事業”的政策，遂成為廣大中醫藥工作者的奮斗目標。為剛剛走上工作崗位的屠呦呦增添了力量和信心。
工作伊始，屠呦呦主要從事生藥學研究。1956 年，全國掀起防治血吸蟲病的高潮，她對有效藥物半邊蓮進行了生藥學研究；后來，又完成了品種比較復雜的中藥銀柴胡的生藥學研究。這兩項成果被相繼收入《中藥志》。1959 年，屠呦呦參加衛生部舉辦的“全國第三期西醫離職學習中醫班”，系統地學習了中醫藥知識．在 2 年半的學習中，她不但掌握了理論知識，而且參加過臨床學習．通過這次學習，屠呦呦深深感受到中醫理論與臨床實踐相結合的重要性。通過一段時間的生藥和炮制研究，屠呦呦體會到，中藥研究還必須重視中藥內含物質與藥效之間的關系，而有效成分的研究又是掌握中藥療效規律的必然途徑。屠呦呦和同志們經過多年不懈的努力，先后發明和研制了新型抗瘧藥青蒿素和還原青蒿素。1978 年，青蒿素抗瘧研究課題榮獲全國科學大會“國家重大科技成果獎”；1979 年，獲國家科委授予的發明獎。
從 1969 年 1 月開始，歷經 380 多次實驗、190 多個單品、2000 多張卡片，屠呦呦和課題組以鼠瘧原蟲為模型，發現青蒿提取物對鼠瘧原蟲的抑制率中有12%-14%。屠呦呦心有不甘，她重新把古代文獻搬了出來，細細翻查，有一天，東晉葛洪《肘后備急方》中的幾句話吸引了屠呦呦的目光：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”為什么這和中藥的常用煎法不同？原來里面用的是青蒿原汁！
屠呦呦立即改用沸點較低的乙醚進行實驗，終于發現了青蒿素。青蒿蒿提取物對鼠瘧原蟲的抑制率從 12%到 100%。那一幕，屠呦呦記憶猶新：“太高興了！千千萬萬人的生命得以挽救，這是最值得欣慰的事情。青蒿素是屬于我們中國的發明成果，而且是從中醫藥里集成發掘的，是中醫藥造福人類的體現。我們倍感自豪。”
屠呦呦并未止步，1992 年，針對青蒿素成本高、對瘧疾，難以根治的特點，他又發明出雙氫青蒿素這一抗瘧療效為前十者 10 倍的“升級版”。
屠呦呦雖身患結核的慢性疾病，但仍堅持工作，無論到野外采集標本，還是在室內進行實驗研究，他都積極主動的完成。中國中醫科學院中藥研究所原所長姜廷良研究員說在做青蒿素動物實驗時，曾發現有一過性轉氨酶升高等現象。屠呦呦和她的兩位同事決定親自試服，證實了藥物安全，然后才投入臨床給病人服用。當時的科研條件簡陋環境差，盛放乙醚浸泡青蒿的大缸，時時發出刺鼻的氣味……后來屠呦呦得了中毒性肝炎。
瘧疾是與結核病、艾滋病并稱的全球最嚴重的傳染病之一，以致死率高著稱。世衛組織統計，2008 年全球有 2．47 億人感染了瘧疾，其中 100 余萬人死亡，大多數生活在熱帶和亞熱帶地區。非洲約每 30 秒就有一個幼兒因瘧疾而死亡。而傳統的抗瘧藥物奎寧因原蟲的抗藥性早已失效。
“中國神藥”給世界抗瘧疾事業帶來了曙光。世衛組織聲明，坦桑尼亞，贊比亞等非洲國家近年來瘧疾死亡率顯著下降，一個重要原因就是廣泛分發青蒿素復方藥物。僅在贊比亞，由于綜合運用殺蚊措施和。青蒿素類藥物療法，2008年瘧疾致死病例比 2000 年下降了 66%。
2011 年 9 月，屠呦呦獲得拉斯克臨床醫學獎，獲獎理由是“因為發現青蒿素，一種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發展中國家的數百萬人的生命。”
2015 年 10 月 5 日，瑞典卡羅琳醫學院宣布，將 205 年諾貝爾生物學或醫學獎授予中國藥學家屠呦呦，以及愛爾蘭科學家威廉坎貝爾，和日本科學家大村智，表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。205 年 12 月 11 日凌晨零點12 分，屠呦呦，從瑞典國王手中接過了諾貝爾生理學或醫學獎證書。
在屠呦呦手中，一株小草改變世界，中國之蒿由此走向世界。
（節選《自好搜百科》有刪改。）
相關鏈接：
中國科學院院長白春禮在賀信中說：“您的獲獎是中國科學界的驕傲，我相信，這必將激勵更多的中國科學家不斷攀登世界科學高峰，為人類文明和人民福祉作出更多更大的貢獻。”
?。▉碓础度嗣窬W》）
諾貝爾生理學或醫學獎評委讓&#183;安德森在接受本報記者采訪時說：“屠呦呦是第一個證實青蒿素可以在動物和人體內有效抵抗瘧疾的科學家。他的研究對人類的生命健康貢獻突出，為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。屠呦呦，既有中醫學知識，也了解藥理學和化學，它將東西方醫學相結合，達到了 1+1 大于二的效果，屠呦呦的發明是這種結合的完美體現。”
?。▉碓础逗盟寻倏啤罚?/p>
“這是中醫中藥走向世界的一項榮譽。”屠呦呦說，“它屬于科研團隊中的每一個人，屬于中國科學家群體。”屠呦呦強調，中醫中藥是一個偉大的寶庫，經過繼承、創新、發揚，它的精華能更好地被世人認識，能為世界醫學作出更大的貢獻。我們中國人的成果被國際認可，關鍵是真正解決了問題，挽救了許多生命。用現代科學手段不斷認識中醫藥，這是我們這一代，和下一代科研工作者的責任。
?。▉碓础度嗣袢請蟆罚?/p>
?。?）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5 分）
A．屠呦呦自幼取名“呦呦”，寄托著父親對他從事中醫藥研究的殷切期望。她通過不懈努力。用一顆小草改變了世界，終于在中藥學上做出了突出貢獻。
B．屠呦呦，小時候就對中藥的特殊療效感興趣，大學時如愿考上喜歡的生藥學專業，對其中的本草學專業的興趣極濃。因為他認為這些專業最接近中醫藥領域。
C．大學畢業后屠呦呦主要從事生藥學研究，后來系統學習中醫藥知識，提高了認識。帶領課題組不懈努力，帶病工作，親身試驗藥效，終于發明研制出抗瘧“神藥”青蒿素。
D．屠呦呦發現青蒿后說：“太高興了，千千萬萬人的生命得以挽救”“這是中醫藥造福人類的體現”，可見他具有寬廣胸懷高尚醫德。
E．青蒿素的研發是一次創舉，屠呦呦是發現、證實者，實至名歸。青蒿素挽救了全球數百萬人的生命，可見其療效顯著。青蒿素走向世界，擴大了中醫影響力。
?。?）屠呦呦用小草改變世界經歷了怎樣的過程？請結合全文加以概括。（6 分）
?。?）作為真實感人的他傳，本文寫法有哪些特點？請簡要回答。（6 分）
?。?）作為獲得諾貝爾獎的科學家，屠呦呦不僅使國人敬重，而且得到國際的認可，其中必有內在原因。請結合材料具體分析。（8 分）
第 II 卷表達題（共 80 分）
五、語言文字運用（20 分）
13．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是（3 分）（）
?、俦本r間 2015 年 12 月 5 日，火箭客場挑戰小牛。最精彩的一次進攻，出現在第二節最后 15 秒，哈登一對一單挑哈里斯，最終哈登一個轉身動作將哈里斯晃倒坐在了地上，雖最終沒有投進，但哈登精彩的表現，讓全場球迷。
?、谥醒胙惨暯M新一輪巡視督查工作開始全面啟動，在巡查中國人壽、中國人保及中國出口信用保險公司時，面對暴露出來的賬目不清人員隨意任免，監督制度缺乏的現象，巡視人員 ，責令相關部門立刻整改，絕不能再出現這些現象。
?、勖?對一場真實的發生在自己身上的碰瓷事件，木訥的趙師傅對碰瓷者的辯解和爭執是多么的無力，幸有交警的行駛記錄儀，當場揭露了碰瓷者的真面目，這得圍觀者 。
A．拍手稱快 拍案叫絕 拍案而起 B．拍手稱快 拍案而起 拍案叫絕
C．拍案而起 拍案叫絕 拍手稱快。
D．拍手叫絕 拍案而起 拍手稱快
14．下列各句中，沒有病句的一句是（3 分）（）
A．電子商務是指以信息網絡技術為手段，以商品交換為中心的商務活動。應具有節省交易時間和空間，提高交易效率的特點，她深受工作忙碌的上班族所歡迎。
B．鑒于巴黎遭受恐怖襲擊和目前外國恐怖分子對美國本土安全造成的威脅，美國政府計劃采取一系列措施，防止恐怖襲擊事件的不再發生。
C．針對幾乎每年春運都會出現的“一票難求’，百度 360，攜程等 APP 搶票神器可謂“各顯神通”，一鍵式刷票搶票，讓用戶即使處于離線狀態，依舊可以在云端搶票。
D．貴州盲人女教師劉芳無時無刻不心系學生，憑借著超人的毅力，教書、書
寫、救助貧困兒童，被人稱作“中國大山里的海倫&#183;凱勒”。
15．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的一組是（3 分）（）
?、僮x書風氣其實不就是，一個社會的文化風氣
?、谖覀兘裉斓纳鐣?，可以說充滿了浮躁氣
?、墼鷮崒嵶鍪虑榈娜松倭?，走捷徑、取巧的人多了
?、苌踔烈彩且粋€社會的道德分風氣的反映
?、葸@種情況下，培養閱讀的興趣，形成讀書風氣，尤為重要
?、抟驗樽x書不僅使人獲得知識，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣
A．②③①④⑤⑥ B．①④⑥②③⑤ C．①②⑤⑥④③ D．③②⑥⑤①④
16．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。沒處不超過 25 字。（6 分）
在人與人、人與社會的關系，中國人社會意識、社會整體觀念比較發達，把為他人盡義務、為社會做貢獻作為人生追求的目標。西方人則不同，① ，② 。其實，在現代社會里，是個體的又是社會的，是個體性與社會性的統一。因此，要建立高度文明的現代社會，在文化取向上，就不應該在中西文化中做“非此即彼”的單向度思考，而③ 。
17．下圖是 2016 年 G20 杭州峰會會標。請仔細觀察，寫出構圖要素，解讀構圖要素的寓意。要求，語言簡明，語句通順，不超過 90 個字。（5 分）
構圖要素：
寓意：
六、寫作（60 分）
18．閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于 800 字的文章。（60 分）
在非洲草原上，有一種不起眼的動物叫吸血蝙蝠，它身體極小，卻是野馬的天敵。這種蝙蝠靠吸取動物的血生存，它在攻擊野馬時，常附在馬的腿上，用鋒利的牙齒極敏捷地刺破野馬的腿，然后用尖尖的嘴吸血。無論野馬怎么蹦跳、狂奔、都無法驅逐這種蝙蝠。蝙蝠卻可以從容的吸附在野馬身上，落在野馬頭上，直到吸飽吸足，才滿意地飛走。而野馬常常在暴怒、狂奔、流血中無可奈何的死去。
對于以上現象，你怎么看？要求自選角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不脫離材料內
容及含意范圍，不套作，不得泄露個人信息，書寫規范，卻使用標點。
安徽省馬鞍山二中、安師大附中、淮北一中、銅陵一中 2016 屆高三語文第三次聯考答案 一、現代文閱讀（9 分，每小題 3 分）
【答案】
1．B
2．A
3．C
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。
【名師點睛】這是一道考查學生篩選信息和概括信息的能力，題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。
2．【試題分析】題干要求選出“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，這是考查學生篩選并整合文中的信息的能力。A 項說法片面。“不是……而是”錯誤，選項對應的原文是“唐代詩人們的品茶，已經超越解渴、提神、解乏、保健等生理上的滿足，著重從審美的角度來品賞茶湯的色、香、味、形，強調心靈感受”，即詩人們飲茶除了生理需要外，更看重心靈感受等。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合 C。
【名師點睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閱讀題干，找準區位，然后對讀，尋找細微的差別。
3．【試題分析】題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。C 項，原文說“把佛家的‘悟’的境界和茶道統一起來，要求保持高尚的情操”，意思是茶道與佛教的統一要求人
具有高尚的情操，但選項中的“只要……就”說法絕對。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合 C。
【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項 C 項，曲解文意。
二、古代詩文閱讀（36 分）
?。ㄒ唬┪难晕拈喿x（19 分）
【答案】
4．B
5．D
6．A
7．（1）第二年，楊文乾入朝拜見皇帝時，皇帝讓他看孔毓珣彈劾他的奏章，彈劾中也涉及了何師儉，才知道何師儉不是阿諛孔毓珣的。（2）升任按察使之后，多次查清疑難案件。有故意陷害別人的官吏，也必定按法律懲辦他們，即使顯要權貴親近之人也不徇私放縱。
【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解 B。
【技巧點撥】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱、反復、辨句式。斷句有一個重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，
這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前。
“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。
5．【試題分析】本題考查識記文學常識的能力。D 項中 “常用‘芻蕘之見’來批評別人見識短淺。”表述錯誤，“芻蕘之見” 芻蕘：割草打柴的人。認為自己的意見很淺陋的謙虛說法。
【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記 A。
【名師點睛】芻蕘【詞語】芻蕘【讀音】chú ráo【解釋】割草打柴，也指割草打柴的人【出處】先民有言，詢于芻蕘。——《詩&#183;大雅&#183;板》【示例】芻蕘之微，先民詢之。——劉開《問說》①芻蕘之見認為自己的意見很淺陋的謙虛說法?！境鎏帯浚骸对娊?amp;amp;#183;大雅&#183;板》：“先民有言，詢于芻蕘。”【示例】：但軍旅之事，容當陸續奉獻，～，供將軍斟酌可否。（姚雪垠《李自成》第二卷第三十七章）②芻蕘之言【解釋】：芻蕘：割草打柴的人。割草打柴人的話。指普遍百姓的淺陋言辭。也用作講話者的謙詞?！境鎏帯浚骸对娊?amp;amp;#183;大雅&#183;板》：“先民有言，詢于芻蕘。”【示例】：巧匠何曾棄樗櫟，～或有益。
◎宋&#183;李清照《上樞密韓肖胄》詩③詢于芻蕘【解釋】：詢：問；芻蕘：割草打柴的人，借指地位低微的人。指向普通老百姓了解情況，征求意見?！境鎏帯浚骸对娊?amp;amp;#183;大雅&#183;板》：“先民有言，詢于芻蕘。”
6．【試題分析】本題考查學生對文本內容的理解。A 根據原文第一節“雍正元年，遷廣西右江道僉事，部
請留任一年，世宗命以升銜留任，賜人葠、貂皮。師儉以執法卻重賄，忤要人，因誣以避瘴故留部。”可以推斷 A 項中“于是他又被滯留在兵部擔任員外郎。”系曲解文意。
【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合 C。
【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然后進行比較選項即可發現錯誤。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解 B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古
漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。
參考譯文：
何師儉，字桐叔，浙江山陰人。通過捐財物在康熙六十年被選任為兵部員外郎。他工作勤懇，經常幾個月都不出官府。雍正元年，升職為廣西右江道僉事，兵部又奏請讓他留任了一年，世宗皇帝使命他升官銜留在兵部作事，并賜給他人參、貂皮。何師儉因為嚴格執行拒收賄賂，得罪了顯要人物，被誣告是因為想逃避廣西的瘴氣故意留在兵部不走。侍郎李紱說：“如何部里各司官員都不值錢，有才干的人尤其勞累不堪，如果能外任為官，大家都爭著去，更何況部里監司呢？”一年期滿后，又請求留任，又被加授按察司副使官銜。司里的疏書奏章都出自他手，別的部門有難以處理的事有時也交給他辦。
雍正三年，外任為江南驛鹽道副使，皇帝召他面見對談，勉勵他保持操行，又賜他人參、貂皮，準他直接上書談事。雍正四年，調任為廣東糧驛道副使。那年廣東遭受大災，何師儉用存留的五萬石米糧供作應急糧餉，約束所屬官吏暫緩征服稅賦。有人擔心擅自作主會犯錯獲罪，何師儉說：“先請示下來再施行，老百姓就要困苦不堪了。”總督孔毓珣與巡撫楊文乾相敵視，因為何師儉任鹽法道，都想拉攏何師儉做為自己的助力。楊文乾懷疑何師儉是孔毓珣的同黨，就令何師儉買銅，打算讓他陷入賠錢的困境。第二年，楊文乾入朝拜見皇帝時，皇帝讓他看孔毓珣彈劾他的奏章，彈劾中也涉及了何師儉，才知道何師儉不是阿諛孔毓珣的。（他就推薦）讓何師儉擔任按察使，孔毓珣又懷疑何師儉親近楊文乾。等到楊文乾去世，孔毓珣便彈劾何師儉違反禁令開礦，侵擾銅價。第二年，代理巡撫的傅泰會審之后，事情才真情大白?；噬现篮螏焹€無罪，便命他前往陜西輔佐，管理軍需。
何師儉在兵部，熟悉了各邊境地區的形勢和重點、戰與守的分寸、糧餉供應的緩急。到涼州之后，每次開會議事，指點事務就像做習慣了的一樣，總督查郎阿很看重他。讓他代理涼莊道參政。軍隊經過涼州，傳達下來的公文讓他們到肅州領取餉銀。兩邊路途遙遠，何師儉就用涼州所存的銀兩先支付軍需，使軍隊行動不缺糧餉。有一天行軍公文過往好幾遍，何師儉想到肯定有新軍隊調動過來，就（提前）支好帳逢等著。不久果然是這樣。肅州軍隊將要行經此地，送來急信要求截住、征用沿途公家和私人的騾馬牲畜，地方官和百姓都人心惶惶。何師儉說：“這路上的官員商人都是趕往肅州的，如果官員困在路上，貨物丟在途中，都對軍隊行動不利。進軍剿匪還沒有定期，不如讓他們都先到肅州，放下人員、貨物之后再供軍隊役使？軍方得到了人員和貨物，也省去了交接押運的麻煩，兩方面各得便利。文書說得雖嚴，我來承擔這個責任。”就這樣官員商旅都安心了，軍事也沒有耽誤。
不久何師儉補缺調任西安鹽驛道副使。關中發生旱災，進行下令把湖廣地區的十萬石米糧從商州龍駒寨送往陜西。何師儉主持這次運輸，沒運過一半，天降大雨，河溪水漲，騾馬又少，不足以供應運輸所需。商於山里沒有積存糧食的地方，水路也不通暢，運輸的船也不齊備。何師儉以秋糧收獲在即為由，請求停止送糧，百姓也不會挨餓。當時軍中缺乏馬匹，發文要征用驛站用的馬匹。何師儉說：“設置郵政驛站，如同人身體的血脈，一天也不能廢掉。”拒絕了征用文書，這事最終就沒有實行。
升任按察使之后，多次查清疑難案件。官吏有故意陷害別人的，也必定按法律懲辦他們，即使顯要權貴親近之人也不徇私放縱。雍正十三年，何師儉以眼病為由請求退休。高宗登上帝位之后，大赦的詔命下達，當時何師儉已經雙目失明，就讓吏員將文書讀給自己聽，遇到赦免名單上有名字的人，立刻就釋放了，然后再上報。停留任上兩個月，做完了自己的事務才回家。后來何師儉在家中逝世，陜西為他修建祠堂來紀念這位名臣。
?。ǘ┕糯姼栝喿x（11 分）
【答案】
8．①上句俯視露濕芳草，鮮花爭艷，下句仰視山峰聳峙，白云繚繞。②高低兼具，動靜結合，描繪出一幅清新空靈的山水畫面，極富有立體感和層次感。③表達出詩人欣賞美景時的悠閑自適的心境。
9．①清幽。②首聯寫庭館臨近水流干凈無塵，用泉水流入深澗之聲清晰可聞來反襯環境的寧靜；頷聯以露濕花草、白云繚繞寫山中景色的清新、淡雅和素凈；頸聯寫群棲的白鶴、茂密的松林和神秘的洞穴，古樸而幽靜；尾聯直接點出此地清幽人跡罕至。③整首詩從不同的角度描寫了水亭周圍環境的清幽秀麗，表達詩人對自然風景的喜愛和贊美之情。
【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價 D。
【技巧點撥】這是考查詩歌的語言和表達技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現手法（用典、聯想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）這是詩詞考核鑒賞的重點。本題也重點考查修辭手法“借代”“比喻”“擬人”。再次強調答題要領：內容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結合詩句內容分析。例如本詩中就運用了俯仰、動靜結合的藝術手法，考生答題時要結合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術語。
9．【試題分析】題干問的是“這首詩的‘詩眼’是什么？結合全詩作具體分析”題型為一字領全詩，也稱為“詩眼”題。本題“詩眼”為清幽。然后結合詩句
一句一句分析，首聯寫庭館臨近水流干凈無塵，用泉水流入深澗之聲清晰可聞來反襯環境的寧靜；頷聯以露濕花草、白云繚繞寫山中景色的清新、淡雅和素凈；頸聯寫群棲的白鶴、茂密的松林和神秘的洞穴，古樸而幽靜；尾聯直接點出此地清幽人跡罕至。整首詩從不同的角度描寫了水亭周圍環境的清幽秀麗，表達詩人對自然風景的喜愛和贊美之情。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價 D。
【名師點睛】這類題雖然說考查的是句中詩眼，但實際上考查的是煉字。這類煉字型的詩眼往往是為寫景狀物敘事服務的，是為了更好地突出意象特點、烘托意境氛圍、抒發思想情感的。因此，分析其表達效果時要從這些方面著手，品味其妙處。注意答題時不能把該詩眼孤立起來談，要放在句中并結合全詩的意境情感來分析。如果題目沒有給出詩眼，則需要先尋找辨析出詩眼是什么?？梢詮囊韵聨讉€方面尋找辨析詩眼：一、抓能體現作者強烈感情的字詞；二、抓描寫事物準確、生動、形象的字詞；三、抓巧妙運用修辭手法的字詞；四、抓具有詞類活用現象的字詞；五、抓富有表現力的數詞虛詞。具體來說，這種句中詩眼往往落在動詞、形容詞和副詞這三類詞語上。從表達效果上來看，動詞類詩眼具有賦予畫面動態感、使意境更加鮮明的效果；形容詞類詩眼具有生動形象展現意象特點、色彩鮮明、渲染氛圍、營造意境的效果；副詞類詩眼具有突出意境、強化情感的效果。答題步驟（1）找出詩眼。如果題目中已經給出了詩眼，則
此步驟可以省略。（2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。（3）描述景象。展開聯想把該字詞放入原句中描繪景象，結合詩歌簡要分析。注意看看這個字詞有沒有構成特殊的語法現象，或有沒有運用什么修辭手法以及其他表達技巧。如果有這些方面的內容，分析時需要點出來。（4）點出效果。點出該字詞的表達效果，即突出了怎樣的意象特點，構成了怎樣的意境，表達了怎樣的情感等。本題簡單在已經知道詩眼為“早”，只要帶著詩眼描述景象即可。
?。ㄈ┟淠瑢?/p>
【答案】（1）眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。（2）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。
?。?）江山如畫，一時多少豪杰。
【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記 A。
【名師點睛】高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，
需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”
“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時
要立足于對詩句的理解，現在課標卷已經考核“理解性默寫”，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯
字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。
乙 選考題 三、文學類文本閱讀（25 分）
11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25 分）
【答案】
?。?）選 E3 三分，選 B2 分，選 C1 分，選 AD 不得分。
?。?）①好吃懶做：在合唱團任職時酗酒被趕出，找借口不工作。②不誠實，少尊嚴：假冒老師、大學生之名行乞。③落魄無依：穿破衣，沿街乞討。④本質善良，理解人意：經別人幫助挽救決定痛改前非，戒酒、愿工作。⑤懂得感恩：感激幫助過他的斯克沃爾佐夫，更感激善良高尚的奧利加。（答對四點給滿分 6 分）
?。?）①線索：他見證了盧什科夫的前后變化。②推動情節發展，促進主人公的變化：他痛斥逼問，促使盧什科夫感到羞愧，答應劈柴。經他介紹，盧什科夫有了工作。③襯托奧莉加，豐富了主題：相對于他的居高臨下是助人為樂，奧莉加的平等真誠更易打動人更值得提倡。（答對 3 點，連貫清晰，得滿分 6分。）
?。?）①使情節更完整。用插敘方式，揭開事情真相，前后照應。“她替我劈柴”，照應前文“一小時后奧莉加報告木柴已經劈好”。收到意料之外又在情理之中的效果。②使人物形象更豐滿。突出了奧莉加的真誠善良。因為他用語言震撼了盧什科夫的心靈，用高尚的行動幫助了盧什科夫。突出了盧什科夫的真誠悔過，懂得感恩。他從奧莉加言行中感受到善良、關心、誠意，從而痛改前非，重新做人。他記住她的一言一行永生難忘。③使主題更深刻。乞丐是可以改變的，主要看我們采用何種方式。斯克沃爾佐居高臨下的幫助固然能改變一時的生活，但只有真誠平等的幫助才能挽救心靈。（答對 3 點，有理有據，連貫清晰，得滿分 8 分）
【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜...
<ol id="ebnk9"></ol>