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表演《我是少年阿凡提》 1.阿凡提是一個傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?
2.這是一首詼諧情調的歌曲，這首歌曲學生接觸不多，所以要多讓學生聽錄音范唱感受它的風格特征。
3.在學唱曲調前講解音名與變音記號——升記號“#”。
(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現在教材中的簡譜唱名的音高，是不固定的、流動的，通過具體歌曲說明。如本歌是 1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是 1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是 1＝C 等。
(2)通過本歌第一樂句的第 3 小節
，從唱的音高中讓學生聽
與
的比較區別中講解變音記號的作用。
4.曲調學習可分為三部分，教師的指導重點在第一部分的曲調，即從第 1 小節到第 17小節。而在第一部分中間，主要是頭 4 小節及第 13 小節到第 17 小節。因此這 9 小節可以通過聽唱與跟唱法學習，其它部分可在教師指導下學唱；第二部分即從第 18 小節開始到結束比較有規律，可以組織學生自學、互學進行學唱。
5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學生在歌唱時，必需在歌聲中體現角色的風度與氣質。
6.伴奏的配置：
(1)口風琴雙音彈奏有困難的班級，可以用兩支口風琴二個聲部伴奏，以降低難度。
(2)打擊樂的選擇要尊重學生的創造性，把學生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個方案伴奏。
7.歌詞創作“誰要„„”要充分發揮學生的創造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。
8.結合歌詞創作進行小品設計與排練。各組可以施展集體的智慧創作表演。
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