版職業學校三年發展規劃方案

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　中學

　三年發展規劃

　 第一部分 發展背景分析

　一、內部環境

　1、學校概況

　2、師資結構

　學?，F有教職工 60 人。中高級教師 50 人，中高級教師占教師總數 %；本科及以上學歷 50 人占教師的

　%；“雙師型 ”教師 人，占專業課教師 87.6% 。學校教師以中青年教師為主， 3 他們積累了一定的教學經驗，具有潛在的發展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課 堂教學能力和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。

　3、管理狀況

　近幾年來，在新一任領導班子帶領下，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構、提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距；干部隊伍在管理中具有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。

　4、生源狀況

　學校所處地理位置相對偏僻，近年由于初中畢業生數下降、普高擴招、鄰市及鄰省搶生源、民辦職業教育的興起等因素生源不甚穩定且持續下滑。學校學生絕大多數來自農村家庭，部分家長受教育程度不高， 送自己孩子來職校讀書目的不明朗，多次出現不能尊重家校協作教育的現象，學生在養成教育上存在較大困難等。

　二、外部環境

　當前是職業教育發展歷史上最好的時期，工業化進程、信息化進程、城市化進程的加快，對技能型人才的需求大大增加，同時對職業教育提

　 出了更新、更高的要求；政府對職業教育發展的重視程度也越來越高， 財政對職業教育的投入也在不斷增長，職業教育的持續發展也面臨著職業教育規?？焖贁U大帶來的挑戰；隨著職業教育當前發展趨勢，各職業學校紛紛加大職教投入，做大做強辦學規模，民辦職業學校越來越多， 這使學校既面臨新的機遇，也面臨新的挑戰。

　三、學校發展制約因素

　1、學校招生困難且生源質量下滑，教學管理和學生管理難度加大。

　邯鄲是教育人口大市，但由于社會普遍存在 “重普高、輕職校 ”傾向， 加上近年普高擴招、初中畢業生減少、市區及鄰縣搶生源、民辦職業教 育的興起等因素，我校招生日益困難且生源質量持續下滑。如何將學生 培養成具有較高文化素養，掌握一定理論知識和較強實踐技能，既能就業也能繼續升學的高素質勞動者，對學校是一個巨大的考驗。

　2、合作需不斷突破，加強緊密合作。

　在校企合作辦學中，由于緊密度不夠，項目研究也較為缺乏，尚需進一步拓展思路、創新機制，積極探索與社會和企業開展共同建立實習 就業基地、共同參與學校辦學、共同培養學生技能、共同建設實訓基地、共同開展技術研發五個層次的合作途徑。

　3、教師專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。

　從整體上看，我校教師能夠克服各方面壓力，積極主動地投入教育 教學工作中，各項工作得到家長、學生的認可。加大在職教師的學歷進 修、業務培訓及 “雙師型 ”隊伍的建設，已取得較大突破，但任務仍很艱巨：骨干教師、學科帶頭人的比例較小，專業領軍教師不足，專業教師 下企業難度較大， 師資隊伍整體水平與學校建設發展目標還有一定差距。

　4、教育教學內驅力不足，教育科研與新課改亟待整合。

　目前，我校雖然大力開展教科研活動，增強教育科研意識，但是因

　 為缺乏專家和理論的引領，尚停留在 “自我摸索 ”的層面，學校還未能形成良好的教研氛圍，科研效果欠佳。如何找準教育科研與新課改的有機 結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力 的方向。

　5 學校文化底蘊相對不足，尚未形成有特色的學校精神。

　我校有多年的辦學歷史，然而可資依托的文化背景則比較缺乏。由于職校始終在夾縫中生存，這些年來更多注重專業建設，往往忽略了校園文化塑造，學校缺乏深厚的文化積淀。雖然可以在短期內營造外在的文化氣象，但想要達成內在的人文共識，尚需時日。

　 第二部分 指導思想和辦學理念（辦學思想、發展思路）

　一、指導思想：

　以鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的十八大報告精神為指導， 以科學發展觀統領學校工作，認真實施《中華人民共和國職業教育法》 ， 全面貫徹黨和國家的教育方針，認真扎實落實國家、省、市職業教育工 作會議精神，遵循職業教育發展規律，堅持 “以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位，全面提高學生基本文化道德水平和職業素養 ”的辦學思想。面向社會，面向市場，注重人文精神引領，注重團隊協作發揮， 注重學生素養提升。改革創新，夯實基礎，服務經濟，面向人人，不斷 提升辦學水平，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。二、辦學理念 在黨的十八大報告精神和科學發展觀的引領下，遵循職業教育發展 規律，堅持 “以服務為宗旨、以就業為導向、以能力為本位 ”的職校辦學方針和 “全面提高學生的基本文化道德素質和職業素養，為學生終身發展奠基”的辦學宗旨，致力于學生的綜合職業能力培養、致力于教師的專業 成長、致力于職業教育基礎能力建設，打造富有文化、藝術底蘊的和諧

　校園。

　創新、務實、。。

　 第三部分 學校發展目標

　 一、總體目標

　總體目標：尊重規律，面向未來，優化結構，提升內涵，以師生的生命

　成長為發展理念，以促進教師專業化發展、全面提高學生的基本文化道

　德素質和職業素養為出發點和歸宿， 力爭到 2016 學年把學校辦成一所在學生、家長及社會中認可度較高的以機電數控類專業為特色的現代化職

　業教育學校。

　發展定位：以中職教育為主，兼顧拓展各種職業培訓，不斷提高人才培養的層次和質量。

　培養目標：努力把學生培養成為具有良好的職業道德、職業技能和就業創業能力的知識型、發展型技能人才。

　二、具體目標

?。ㄒ唬W校管理與后勤保障

　按照現代學校管理要求，推進現代學校制度建設；重視領導班子的 教育理論素養和實踐管理能力的培養，實施學校內部機構改革，實行 “精細化”管理模式，提高管理的執行力；打造一支適合學校實際的高素質中

　層干部隊伍；建立并修訂一整套適合現代職業教育發展的制度體制，實 施制度化管理；制定完善各類考核評價機制；落實學校崗位設置管理工作，推進人事管理的科學化、規范化、制度化。

　提高服務育人的水平，樹立管理育人、服務育人、環境育人的思想， 建立一支素質良好的后勤管理隊伍，進一步推進節約型校園建設和平安 校園創建工作。完善校產信息化管理，嚴守財經法紀，嚴格財務制度； 認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類設施設備管理規范，使 用維護得當，利用率逐年提高；初步探索出一條適合學校發展實際的后

　 勤社會化新路子。

?。ǘ╆犖榻ㄔO與教學科研

　三年規劃期內，從學校事業發展規模和專業建設的實際需要出發， 以師德建設為抓手，以教師專業發展為目標，通過培養、培訓、引進、聘請等多種形式，初步形成一支師德高尚，具有現代教育理念、結構優化合理、專業水平較高、善于創新、充滿生機與活力的、能適應中等職業技術教育發展需要的師資隊伍。

　到 2016 年，教職工總數增加到 ？人左右，專業課教師 “雙師型 ”比例達到 100% ，且具有高級工以上的高技能 “雙師型 ”教師占專任教師 的？ %；具有高級職稱的比例達？ %。各學科都具有 1-2 名師德高尚、專 業理論水平高、專業技能強的名師或學科帶頭人。

　建立名師培養和骨干教師培養的機制；構建學習型組織，促進教師主動地學習、研究、反思，促進教師職業道德和教師專業發展；搭建教師學習平臺、課堂交流平臺和項目帶動平臺的建設；建立教師校本培訓機制，完善不同類型、不同層次教師專業發展需求。充分發揮教研組的基礎教科研作用，組織教師研究教材、教法，研究教學案例，形成互幫互學、共同提高的良好風氣。引導教研組結合新課改和學校的教學工作實際，在專業科指導下，針對性地開展課改工作，協助專業科做好課程設置、課程結構、課程內容等的調整與補充完善，落實好具體工作。鼓勵教師在實際教學中研寫校本教材，特別是專業科教師，應圍繞學生需掌握的知識點，圍繞學生對本課程需掌握的動手技能開發校本教材。

?。ㄈI建設與課程改革

　科學設置專業，以數控技術應用為主干專業，加強市場調研，認真 審視邯鄲及京津冀地區的經濟發展情況，適時推出新專業，既為學校招 生減緩壓力，也能為職業學?？沙掷m發展開辟路徑；繼續探索現有專業 與職業接軌的各種形式和有效途徑，爭取有 2-3 個專業有所突破，形成

　 品牌。深化校企合作辦學，推進 “工學結合 ”，實行“訂單招生、定向培養、協議就業

　”新模式。深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學和崗位教學，力求形成具有職校特色的教育模式。開展社會信息調研， 加強就業聯系，收集就業信息，為畢業生就業提供良好的服務，與用人 單位和人才部門密切合作， 建立學校就業網絡， 保證專業對口就業率 98% 以上。

　改革課程內容，改變教學方法，著力提高學校整體教學質量。構建以“公共課程 +核心課程 +教學項目 ”類型為主的職業教育課程新模式；實行工學交替、項目導向、頂崗實習等多種教學模式；改革課程體系和教 學內容，開發新增專業和專業方向的課程體系，建立突出職業能力培養 的課程標準；規范課程教學的基本要求，改革教學方法和手段，融 “教、 學、做 ”為一體，強化學生職業能力的培養。

?。ㄎ澹┑掠ぷ髋c學生成長

　德育工作：

　堅持“人本 ”思想，強化“尚德敬業 ”意識，開展全員德育工作，完善學校、家庭、社會相結合的德育網絡，加強校園文化建設，吸 收先進的企業文化，倡導 “守責、守時、守信 ”的良好風尚，創設 “和諧” 校園氛圍，構建獨特的職校校園文化。建立一支強有力的學生管理工作 隊伍，探索學生管理的新模式；發揮共青團組織作用，抓好學生業余黨 校的建設和學生黨員發展工作。建立 “德育導師 ”和班主任合作制，形成全員全程參與德育的新局面。強化班主任隊伍建設，注重師德培養和業 務指導；重視年青班主任的培養，使其成為班主任隊伍的骨干力量。通 過各種渠道開展德育工作：結合專業特點，重視課堂德育教育的主渠道 作用；開展德育科研工作，制定各專業的職業道德標準和行為規范；健 全和完善學校、家庭、社會三結合的德育體，切實做好成長困難學生的 轉化工作，促進全體學生積極向上。積極推進心理健康教育，幫助學生 樹立心理健康意識，培養學生樂觀向上的心理品質，增強心理調適能力，

　 促進學生人格的健全發展；幫助學生認識自我，樹立自信心，增強合作與競爭意識，培養職業興趣和敬業樂群的品質，提高應對挫折、匹配職業、適應社會的能力；幫助學生解決在學習和生活中遇到的心理困惑和心理行為問題，提高學生的心理健康水平。加強法制教育，開展多種形式的法制教育宣傳活動，提高學生學法、懂法、守法的意識；加強學校安全工作管理，提高學生的安全防范意識，杜絕安全事故發生。

　職業技能全面達到崗位要求；學生職業生涯規劃意識較強，規劃能

　力和創業創新能力明顯提高。一次性就業率達到 98% 以上，專業對口就業率在 85% 以上， “雙證書 ”率達 100% ，學生中級工取證率達 95% 。

?。ㄎ澹┺k學特色

　提高師生校園文化生活質量，培養學生對文體的愛好及感受美的能力。通過三年努力，形成一批有個性特長發展的教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置，構建職校文化。開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。抓科研促教學，通過興趣實踐活動，完成校本課程開發。通過特色教育，促進學生的全面發展。

　 第四部分 重點（優先）發展項目

　一、學校管理與后勤保障目標

?。ㄒ唬W年度目標

　2014 學年：完善管理模式，實行 “精細化 ”管理的模式；深化內部管理體制改革，構建現代學校制度基本框架；完善考核評價機制，探索學

　校崗位設置管理辦法，做好學校崗位設置管理調研工作并編制方案；建

　立各類考核條例；認真做好校園安全工程的各項工作，校舍完好，各類

　設施設備管理規范，使用維護得當，提高利用率。

　2015 學年：進一步完善制度建設，規范中層干部、班主任、教研組長考核機制，提高工作能力和執行力；初步試行學校崗位設置管理辦法， 做好學校崗位設置的驗收認定工作并檢查總結；認真做好校園安全的各 項工作，校舍完好，各類設施設備管理規范，使用維護得當，提高利用 率。

　2016 學年：初步形成學校和教師自我評價、自主發展機制；完善民主管理程序；完善實行學校崗位設置管理辦法；繼續完善現代學校制度建設。鞏固學校財產管理和節約型校園創建成果；認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類設施設備管理規范，使用維護得當，提高利用率。

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　1、加強領導班子建設，樹立服務意識，注重學習培訓，強化責任考核，不斷提高管理隊伍的整體素質，努力使班子人員人人成為教育的能手，協調的好手，管理的高手，提高領導管理的執行力。

　2. 全面修訂完善學校各項管理制度，努力使制度條例修訂完善的過程成為統一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規

　 范有序運轉、有效引領促進教師的發展。制訂《邯鄲市第六職業中學規章制度匯編》，做到管理的規范化。

　3. 深化人事制度改革，健全各項評價制度。在加強目標激勵、注重 過程規范、強化結論考核、 實現獎懲公平的過程中， 真正體現 “擇優競聘、優教厚酬 ”和公正、公平、公開的原則及實行規范的操作程序。

　4. 規范學校財產管理。嚴格按照上級規定，科學、規范做好財產、設備的使用與管理，同時加強校園安全的各項工作，做到設備設施使用得當，利用率高，校舍完好，無安全隱患。

　5. 加強環境潔凈美化工作。保持潔凈的校園環境，做到地面整潔， 窗明幾凈，創設良好的育人環境；同時做好美化綠化校園的工作，做到綠樹成蔭，環境優美。

　二、隊伍建設與教學科研目標

?。ㄒ唬W年度目標

　2014

　學年：師德師風建設年。

　通過評選校 “十大最受學生歡迎教師 ”，在全校形成良好的師德導向，進一步提高教師的思想素質，形成愛生樂 教的教學風氣。初步建立適合 “雙師型 ”教師成長和專業發展的管理制度。

　爭取每年有 1～2 教師評上市屬級優秀教師。

　2015 學年：進一步加強師德師風建設，完善適合 “雙師型 ”教師成長和專業發展的管理制度、考核評價制度和激勵制度。通過確立校級專業 帶頭人，推進校級名師隊伍建設。初步形成一支以省、市、校級課題負責人為骨干的教育科研隊伍。

　2016 學年：深化師德師風建設，深化群體師德創優活動的開展，深化“雙師型 ”教師成長和發展的相關制度。提高全體教師專業技術水平， 具有高級工及以上的 “雙師型 ”教師比例達？％左右。形成一支以省、市、校級課題負責人為骨干的教育科研隊伍，以此帶動其他教師的科研意識

　 和科研能力有所提高。

　爭取有 1－ 2 個市級教學研究課題和 5 個校級課題立項，并組織開展相關研究。

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　1. 民主管理：鼓勵教師參與學校的有關管理工作的研究和討論。讓教師通過參與管理獲得學校重視的成就感，從而產生強烈的責任感，工作積極性不斷提高。

　2. 榜樣引領：以 “十大最受學生歡迎教師 ”、“十佳班主任 ”等活動的評選為導向，師德建設上以典型帶群體，及時表彰先進教師，宣傳典型 人物和經驗，形成教師的良好師德風尚；教學業務上采取以老帶新、教

　育手段上采取以新幫老的方法，發揮名優教師的 “傳、幫、帶 ”作用，賦予骨干教師更多的責任。

　3. 加強骨干教師隊伍的建設。特別是專業課和實踐指導教師隊伍的

　建設。以培養中青年專業學科帶頭人和骨干教師為重點，形成專兼結合、

　素質優良、結構合理的學校 “雙師型 ”教師隊伍。組織專任教師到企業掛職鍛煉，不斷提升教師的 “雙師”素質，努力擴大 “雙師型 ”教師隊伍的比例。增加師資培訓經費，每年選送不少于 5

　人的優秀教師參加國家級、省、市業務培訓。

　4. 多渠道解決學校教師的來源。文化課和專業基礎課教師要從高等學校的師范類畢業生中招聘；實踐指導教師的來源在原有教師培訓、進 修、下企業實習鍛煉提高的同時，要從高職院校的師范類畢業生中招聘， 還要從企事業單位中聘用有特殊技能的技術人員來校作為專職、兼職教 師。

　5. 運用政策激勵，積極搭建平臺，支持、鼓勵中青年教師在職攻讀所教專業或相近專業碩士學位，提高學歷層次。

　6、完善教科研制度，修訂完善《學校教科研課題管理辦法》 、《教科

　 研成果獎勵辦法》等規章制度，在學年度專業技術職務崗位等級設置， 聘用及崗位考核中，明確規定各類教師的科研考核要求，使學?？蒲泄芾硐蛞幏痘?、制度化方向發展。

　7、強化科研工作管理?？蒲泄芾淼母鱾€工作環節上力求做到規范有序。充實教科室管理力量。做好新立項課題的開題論證工作、中期檢查指導工作、結題工作和成果評獎工作。確?？蒲薪涃M的投入，改善科研環境。有計劃地組織教師學習教育理論，舉辦各類科研講座，積極指導教師進行課題研究。

　三、專業建設與課程改革目標

?。ㄒ唬W年度目標

　2014 學年：初步完成專業布局調整工作，確定 2014 級招生專業， 以數控技術應用為主干專業，初步構建以 “公共課程 +核心課程 +教學項目”類型為主的職業教育課程新模式。改革數控技術應用專業課程體系和 教學內容。認真審視邯鄲及京津冀地區的經濟發展情況，初步推出新專 業。

　2015 學年：進一步完成專業布局調整，進一步構建 “公共課程 +核心課程+教學項目 ”類型為主的職業教育課程模式。

　初步形成具有學校特色的、與課改相結合的、以工作過程為導向的校本教材體系，在各個專業 中具體實施，并在具體實施的基礎上，通過實際教學不斷修正、補充、 完善。

　2016

　學年：繼續深化以數控技術應用為主專業建設工作。形成以數控技術應用專業為主，電子電工、計算機技術與應用等專業協調發展的， 適應區域經濟發展、產業升級要求的專業格局。深化以 “公共課程 +核心課程+教學項目 ”類型為主的職業教育課程模式。深入開展有效教學研 究，以點帶面、以師帶生，初步形成符合學校實際的有效教學策略，構建有效教學評價體系。

　 （二）策略措施

　1. 推進教材改革，整合課程資源，重構課程體系。

　改變文化基礎課教學。以必須、夠用為度，將語文、數學、外語等文化課程分為基礎性和應用性兩個模塊?；A性文化課面向全體學生， 應用性文化課面向專業大類，并逐步開發出相應的校本教材。

　構建以就業為導向，以能力為本位，以工學結合為突破口，以任務引領為基本取向，以工作體系為基礎的課程體系。專業課程設置與國家職業資格、技能證書考試要求相接軌。

　2. 探索教法改革。

　教無定法， 貴在得法。

　以創建新課堂模式為基礎，積極嘗試 “項目（案例）教學法 ”，大膽鼓勵廣大教師特別是要以教研組 為基本單位開展教法實驗研究，設立課堂教學示范獎，使教法研究成為 大多數教師的自覺行動，以不斷提高教師教學創新水平。

　3. 改革考核評價方式，促進學生自主發展

　建立創新素質測評、技能考核、知識考試三者相結合的評價體系， 重視形成性的過程考核。

　完善學分制和彈性學制，鼓勵學生通過自選課程、參加職業資格認證、參加各級各類技能競賽和人文活動等途徑獲取相應的操行學分、課程學分、技能學分及獎勵學分。為學生自主發展和快樂成長創建多條路徑。

　4. 強化實踐教學

　推行技能考核，大力實施 “多證書 ”制度。實行技能不過關 “一票否決制”，確保畢業生 “雙證書 ”率達 100% ，中級工達 95%。每年組織開展校級學生技能競賽，努力營造 “有賽必參，有獎必得 ”的良好技能訓練氛圍。

　 四、德育工作與學生成長目標

?。ㄒ唬W年度目標

　2014 學年：理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。制定《職業學校學生行規養成教育研究》方案，并立項和宣傳；制定班主任培訓計劃，提高班主任工作藝術和班級管理能力；制定學校德育骨干教師評比細則，開展學校德育骨干教師評選；制定學生一日文明禮儀要求，并開展培訓活動。組建球社、棋社、書法、繪畫、合唱、舞蹈隊等學生活動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。

　2015 學年：營造良好的校園氛圍。關注德育體驗教育，讓學生自主管理，主動發展；進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、定期召開家長會等方式帶動家長參與學校德育工作的管理；編寫德育教材《職校學生禮儀》；加強學生社團建設，開展校園 “十佳”學生評選活動。

　2011 學年：總結學校班級管理的成功經驗， 開展特色班級展示活動， 并進行學校德育骨干教師的評選活動；開展學習型班級評比展示活動； 開展師生社團活動成果展示；繼續開展校園 “十佳 ”學生評選活動。

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　1. 加強班主任隊伍建設。在強化校本培訓的同時，努力創設培訓提高和外出學習交流的機會，特別是要實施好骨干班主任培養工程。

　2. 推行學生成長導師制。實行黨員教職工下寢室活動和教工團員結對“暫時后進生 ”的“助你成長 ”活動，協助班主任做好住校生管理及后進生轉化工作，努力發揮黨團員教職工在學校德育工作中的攻堅克難作用。

　3. 加強先進學生團隊建設，帶動全體學生共同進步。加強學生黨建工作，以業余黨校為教育陣地，吸收學生中的優秀分子加強教育培養， 按照“成熟一個，發展一個 ”的原則做好學生入黨工作，讓廣大學生學有榜樣、行有示范。加強校、科兩級共青團、學生會組織的自身建設，增

　 強凝聚力、吸引力、戰斗力。

　4. 舉辦學生干部培訓班，提高學生自我管理、自我教育水平。始終重視學生干部建設，成立學生干校，對全體學生干部加強輪訓和重點教育，增強廣大學生干部的責任感、使命感，創設載體，讓他們在自我教育、自我管理、自我服務中成長，并以他們的言行引領廣大同學提高自律、自省的能力，學會自我調控、自我完善。

　5. 完善德育工作制度。堅持并不斷完善班主任工作月考核制度、文明班級評比制度、學生德育學分制和學生值周制度，以制度為保障，進一步完善德育工作運轉機制。特別是要通過學生德育學分制的實施，強調操行評定的過程性和人性化，改進學生評價辦法。

　6. 嚴格常規管理，實施建校文明學子塑造工程。以 “守時、守信、守紀、守法 ”為目標，以改進課堂教學秩序和住校生管理為重點，以爭創 “文明班級 ”、爭做“文明學生 ”、實施學生德育學分制等為主要載體， 加強學生常規管理和行為規范教育，培養建校文明學子。

　7. 完善和豐富校園文化載體，充分發揮校園文化的育人作用、導向作用、凝聚作用、陶冶作用。以 “讓每面墻會說話 ”為目標加強物質文化建設、以 “讓師生認可制度、服從制度、維護制度

　”為目標加強制度文化節建設，以 “讓師生心中有堅定的、崇高的信仰 ”為目標加強精神文化建設。加強學生社團建設，鼓勵和支持有相同興趣愛好的同學結社開展活 動，讓培養一項高雅愛好成為廣大學生的追求。

　8. 開展主題教育月活動。結合每月學校工作特點和相關的節慶日， 開展以 “文明禮儀教育 ”、“感恩教育 ”、“勵志教育 ”、“創業教育 ”、“健康教育”、“法制安全教育 ”、“愛國主義教育 ”等為主題的教育活動，通過報告講座、演講征文賽、文體活動、實踐體驗、評比表彰等形式和途徑對 學生進行全方位教育，提升學生綜合素質。

　9. 開展中職學生責任感培養的實踐研究，增強廣大學生的責任感、

　 使命感。以課題研究和實踐推進相結合的方式，在全校范圍內加強對學 生的責任感培養。做到 “點、塊、面 ”結合，即以后進生為點、以試點班級為塊、以全校學生為面全面推進。

　10. 加強心理健康工作室的建設，積極開展心理健康教育指導。設立心理健康工作室，引進或培養合格的心理健康教育工作者。以預防心理障礙、及時發現和治療心理疾病為主要任務，以校內為主、依托校外專業機構為輔加強心理健康教育。

　11. 重視畢業生就業工作。加強對畢業實習工作的管理，把學生畢業實習作為重要教學環節抓實抓好；開展多形式的就業指導，構建服務學生就業創業的工作體系。

　 第五部分 發展保障措施

　 一、思想保障

　根據規劃的指導思想和總體目標，以 “三個代表 ”重要思想和科學發展觀、黨的十八大報告來統一全校教職工的思想，發動和組織全校教職

　工認真討論《規劃》的主要內容，轉變觀念，樹立大局意識、市場意識、服務意識、責任意識、民主意識，切實幫助解決學生、教師的實際困難 和各種問題， 充分調動學生的 “學”和教師的 “教”兩個積極性， 激發為實現規劃目標而努力工作的熱情，堅定信心，形成齊心協力、榮辱與共的局 面。

　二、組織保障

　1、學校成立以校長為組長，副校長為副組長，各處室負責人、教研組長為組員的 “三年發展規劃 ”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。

　2、職權明確。校級班子發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶 頭作用；中層職責分明、責任到人、分工合作，確保 “三年發展規劃 ”的順利實施。

　三、資源保障

　1、經費保障：學校要力爭上級部門支持，加大資金投入，保障教師培訓、教育科研及特色創建等工作的順利開展；同時，學校要開源節流， 逐年加大專業投入，積極和企業共建實訓基地，努力全面實現專業建設 目標。

　2、激勵機制：完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。

　進一步加強科學改革，建立和完善學校各項規章制度，做到有章可

　 循，照章辦事，上下協調，步調一致。

　貫徹以人為本的人文關懷思想，實現 “科學教育與人文精神 ”的高度整合，全面實施素質教育，真正建立社會主義的和諧校園 深化人事分配和管理模式的改革，強化管理體制的實施力度，改革教學、科研、管理的組織方式，促進我校教育資源的合理配置有效利用， 全面提高辦學效率和整體水平。

　3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

　四、評估保障

　建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃 ”需經教代會通過。一經通過，扎實落實，制訂相應的年度實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對 實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

　五、安全保障

　1、強化 “安全”意識，加強組織領導：學校成立安全領導小組以，制訂學校突發事件（特發性停電、飲食中毒、交通、學生傷病等）的應急 預案。

　2、不斷完善安全工作管理制度：結合學校的實際情況，學校制訂出 《年度安全工作計劃》，并將《安全責任書》層層分解到學校的各個相關部門，全體師生員工和學?；蚋飨嚓P部門簽訂安全工作目標責任書。

　3、切實落實學校安全保障具體措施：學校除堅持安全制度和檢查制度外，要辦好一年一度的 “安全法制教育月 ”活動，定期聘請法制校長、派出所等有關政法部門進行交通法規教育，治安防范和人身自我保護教 育等，提高全校師生自我保護意識；定期舉行疏散逃生演練，增強自救

　 能力。