班主任教學心得演講稿-最感人班主任演講稿

　班主任教學心得演講稿:最感人的班主任演講稿

　班主任教學心得演講稿:最感人的班主任演講稿

　 二十多年的教學工作，讓我深深感到當一名優秀教師很難，當一名優秀班主任更不容易，它需要無限的愛心、耐心，更要細心。下面是我工作中的一個案例：

　 我班學生柯稀鵬,從小在單親家庭長大，由于家庭教育的缺失，導致行為習慣比較差，成為所謂的“問題學生”。在學校經常打罵同學，對學習不感興趣，上課無精打采，要么做小動作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學生向我告他的狀。我也多次找他談話，希望他認真完成作業，爭取進步。后來他答應改正錯誤，上課認真聽講，按時做作業?？梢晦D身他又一反常態，毫無長進。真是“朽木不可雕也”，當時我心都快冷了，放棄吧。但又覺得身為班主任，不要遇到困難就退縮，必須面對現實，找原因、找方法幫他轉變，使其進步。

　 為了有針對性地做工作，我決定從他身上的優點入手，尋找他的閃光點來激發他行為習慣的、學習習慣的轉變。于是，我就細心觀察，關注他的一舉一動。一次，我發現他打掃衛生很仔細。在教室，我當著大家說：“柯稀鵬同學掃地很認真，他邊掃還邊朝后看，發現有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來，他掃過的地方都是干干凈凈的。”他聽后驚奇地看著我，又不好意思地低下頭。我走下講臺，來到他的身邊，拍著他的肩頭說：“好樣的，你一定能行。”從那以后他勞動更積極了，也認真聽講了。作業整齊、字漂亮了。我也高興，就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹立自信心，消除了自卑感，使他在學習中找到自我。從此以后

　話多起來，手舉起來了，學習進步很大。我再次找他談話，他高興對我說：“以前，老師嫌棄我是個壞孩子，常常批評我，爸爸也打我、罵我，還經常不在家，我討厭他們。”我心里一喜，看樣子他已經肯和我說心理話了。我不失時機地又說：“其實，你父親是愛你的，他一人帶三個孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的習慣，你能及時改過就是好孩子，你是一個聰明的孩子你一定會想到的，也會做的更好的。”同時我還讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他非常感動，并對我說：“老師你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但改掉了壞習慣，而且經常監督本班的同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現象極少出現，多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個責任心強、學習成績好、耐心細致的女同學――譚琳跟他同桌 ，目的是發揮同桌的力量進行互幫互助。事前，我找譚琳同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。譚琳同學滿口答應，并利用課余或課堂時間幫助他，督促他。在同學們的幫助下，他學習更努力了，更遵守紀律了，各方面都取得了不小進步。我又找他談話時，他說：“老師和同學們這樣關心、愛護、幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎?”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了，我真替你高興。” 經過努力他的語文成績從68分提高到76分。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了 94 分的好成績。

　 在工作實踐中，我深深地體會到：多交流、多發現，積極鼓勵、肯定他們，讓每一個學生都感到自己很優秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果。

　 班主任教學心得演講稿:最感人的班主任演講稿

　各位家長，同學們：

　 大家好!

　 記得有一位班主任曾說過這樣一段話有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格;班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀;可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。我信奉這段話。如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著我們的每個產品;班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生; 可見，教師的言行對學生的影響有多么大。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。教育工作中我主要從以下幾方面入手：

　 一、要尊重學生，關愛學生

　 冰心說有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

　 人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

　 二、要允許學生犯錯誤

　 作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于

　大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的?，F在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。這時候的他們猶如風雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關注和安慰,學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考。而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。我要求學生做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。同時班主任，教育學生時要學會欣賞，于是我每期都布置他們寫自己熟悉的同學的優點，且每個同學的優點不小于 50 字，讓學生在班上讀，我發現我班有問題的學生悄悄地變了，變得和班級融為一體了。

　 三、要嚴愛相濟

　 付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行?，F在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。既讓學生承認老師對他們的要求很嚴格，但不怨恨老師，有的還要求對他們更加嚴格些。我想老師要多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我們一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們有時不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果

　四、要做到三勤

　 接一個班，班主任老師要做到腳勤，嘴勤，眼勤。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查;眼勤，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。嘴還要勤，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

　 五、建立完善的班級體制，充分發揮學生自治能力

　 如果采取保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無巨細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。要有一套行之有效，簡單實用的班級管理制度，只有在制度下運行的班級，才是穩定的生機勃勃的團體。它可以有效的避免教師在工作中的隨意性.

　 (1)、要積極的培養班干部。我本著一個原則 “學生能干的事，老師絕對不干，把任務下放到班委中去，在實踐中鍛煉班干部的能力，班級的各項事務都有專人負責管理。而班主任只是幕后導演者和領導決策者人。出現問題的時，班主任要及時解決，對班委的工作鼎力相助。

　 (2)建立值周制度。每周推選一名學生擔任值周班長。各組值周干部主要抓好一周中的班級運行情況，監管好值日班干，并能及時督促提醒。各組值周干部每周二晚第三節由值周干部負責各組值周干部第一人為負責人，每周二晚第三節由值周干部負責在班內進行通報。

　 (3)改革班干部的產生方式。為了使更多的學生有當干部的機會，我采取學生毛遂自薦的方法，組建班委會。班干部的職責是協助值周班長管理班級，主要包

　括自習堂紀律、政教處檢查公布情況、違紀學生情況登記。

　 (4)建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，如衛生組負責教室及衛生區的清潔工作，檢查個人衛生。責任到人，分工明確。細致到連收拾講臺都有專人負責。

　 六.激情燃燒寫華章

　 四 個 目 標

　 和諧的人際關系、溫馨的人文環境，

　 向上的精神面貌、充滿激情的狀態。

　 四 個 追 求

　 追求教育的民主、追求教育的公平、

　 追求高尚的人格、追求卓越的業績

　 四 項 舉 措

　 目標激勵

　 榜樣示范

　 環境熏陶

　 書寫感悟

　 一.目標激勵

　 先展示 呈父親

　 毛澤東

　 孩兒立志出鄉關，

　 學不成名誓不還。

　 埋骨何需桑梓地，

　 人生何處不青山。

　再讓學生個人目標：月考 期中 期末 一測 二測 三測 理想大學人生格言(如養父母之身養父母之心如養父母之志 ，永不言棄 英雄本色舍我其誰 王者歸來等等)

　 二.榜樣示范

　 在班級中找自己的榜樣讓學生寫學習格言從而找到學習的榜樣

　 如一位同學寫到“自信是生產力，而且是第一生產力。”

　 我的求學之路并不是一帆風順，我從未服過輸。我不認為自己比別人聰明，但我始終相信自己可以打敗對手，只要我想要打敗他，不論他是誰。這種自信不是天生的，而是在一次次的失敗與成功中磨煉出來的，是在強烈的成功欲望中形成的。

　 1 不要怕受傷，傷痕是戰斗者的勛章，沒有誰會在追求成功的路上一帆風順。

　 2 速度與質量是決勝高考的關鍵。重視總結和思考，做題要與總結相結合?？梢酝嘎兑幌?，我寫了三本數學，三本物理。

　 3 高三的生活是彩色的，帶著紫色的忙碌，享受灰色的單調，擁有紅色的激情，我們在對清華、北大的憧憬中一天一天地努力。

　 三.情境熏陶 。

　創設情境，潛移默化 ，如布置濃厚的教室文化：讓心血和汗水為我們見證，讓信念和拳頭為我們加油;拼——贏得勝利，搏——創造輝煌;一分一秒關乎分數，一舉一動關乎命運;有志者自有千方百計，無志者只感千難萬險。等等

　 四.書寫感悟。讓學生寫出新的從而點燃激情。如

　 1 追求卓越，永遠是我的第一品質，王者的霸氣、智永不服輸的韌氣、全力以赴的勇氣，都在這里淋漓盡致地表露。在我們這個大家庭里老師不以成績論尊卑，不管優秀生，還是后進生，都一樣關心幫助著我們，我們就要鑄就屬于自己

　的輝煌。

　 2 細節決定成績。把過程做細，把細節做實，把小事做好，把人字寫大，讓做細做實常規成為一種習慣。

　 3 在學校的每一天都是幸福的，每天都能進步，每天都很豐富，這樣的日子，不會枯燥，不會煩悶，只有充實與滿足。我們就像幼苗，飽吸水分，一天天茁壯起來。在成長中，我們的心跳動的更有力了、信念更堅定了、未來更明晰了、志向更高遠了。

　 班主任教學心得演講稿:最感人的班主任演講稿

　 今天站到這個講臺上我感覺有點底氣不足，前天接到我們家校長的通知，說讓我準備下參加今天的班主任論壇，我實在有點恐慌。因為我只有三年的班主任工作經驗，至今還在班主任這條道路上摸索前進，實在難以拿出什么優秀的經驗或者先進的事跡與大家分享交流。但任務接了，還是得去完成?；叵氘厴I后接的第一個班，我是主動向校長要求當班主任的。因為大學的時候深受魏書生的影響，決定要做世界上最小的主任。工作了才知道班主任是學校里最苦最累的崗位，大事小事一大堆，而且我們的學生大多來再外地，家長素質不高，家庭背景各異，學生好的好，差的差，兩極分化嚴重。教育起來，存在著很大的困難。但教師作為聯系學校、家庭、社會的橋梁與紐帶，必須掌握與家長溝通的藝術，做到互相配合，和諧施教，共育新人。

　 一、“尊重”是教師與家長溝通的前提

　 尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之。”盡管在教師與家長的關系中，教師起主導作用，但在人格上二者是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。所以在與家長交流的時候不要擺高姿態，覺得自己是老師就比家長高一等，尤其是面對所謂“差生”和“不聽話”孩

　子家長，盡量做到態度謙和，坦誠相待，推心置腹，給人可親可近的感覺，讓學生家長感到我們時刻為學生成長而憂，為學生進步而喜。

　二、“家訪”是教師與家長溝通的重要手段

　 家訪是進行個別家庭教育指導的一種有效途徑。主動上門家訪，可以了解學生生活環境和家庭教育狀況，得到第一手教育資料，為制訂相應的指導策略做鋪墊。

　 三年的家訪經驗總結起來有以下幾點：

　 1、家訪前，我們可以先告訴學生我們要去家訪，這樣學生會有心理準備，不會到時候見到;老師就跑。反而他們會主動幫家長先收拾房子，還會主動在問口迎接，或者直接帶你去。這點是一個家長后來告訴我的，說知道我要去家訪，平時從不動手的兒子，卻主動整理起房間。這點讓家長和老師都挺欣慰的。

　 2、家訪的時候一定要消除學生和家長認為“家訪就是告狀”的錯誤的定語。所以家訪的時候要注意這幾點：

　 (1)、家訪前老師要做好充分準備，做到目的明確。

　 (2)、要以平等的朋友身份與家長交談。

　 (3)、談孩子缺點時要注意方式。

　 (4)、交談時不要談及別的孩子。

　 (5)、交談完了要肯定約談收獲。

　 3、家訪的好處很多：成功的家訪不但能使老師和家長緊密聯系，共同研究改進教育學生的方法和措施，還有利增進師生情感，促進教育工作順利開展。在我三年的班主任生涯中，走訪了大批的家長，贏得了他們的信任，在工作中得到了他們的大力支持。學校有任何活動，家長都是有錢出錢，有力出力。值得欣慰的

　是，至今，已畢業生家長還經常打電話請我獻計獻策，協助他們教育孩子。進了初中的學生，也時常結伴過來看望老師，談談學習和生活上的煩惱和快樂，我們的關系已經從以前的師生演變成朋友的關系了。

　 三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術

　 任何教師，無論他是具有多么豐富的實踐經驗、和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做的十全十美，不出差錯。而且隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得我們學習、借鑒。加之“旁觀者清”有的家長比教師更易發現教育過程中的問題。因此，我能放下“教育權威”的架子，經常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進自己的工作。這樣做也會使家長覺得我可親可信，從而誠心誠意地支持和配合我的工作，維護了教師的威信。

　 放學的時候，有家長過來接孩子，我都不會放過與他們交談的機會。隨便的幾句閑聊都可以可能都可以讓我們發現很多問題。有天放學，看到已經畢業的學生的家長站在門口，一問才知道他是剛轉學過來的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接著他便向我侃侃而談。從他的介紹中我才得知原來春燕小時候不小心被開水燙傷，全身留下了大片的疤痕，父母為了就醫話費了很多錢，現在關系也弄得不好，把春燕放在他哪里照顧，但他很自覺，很認真學習，在原來就讀的班級還是班長。聽到這些情況的時候，我心里酸酸的，我暑假里手上縫了幾針，拆線的時候因為疤痕難看哭個要死，想想一個孩子這樣全身的疤痕她會有多痛啊。再想到開學的時候她寫給我的心里話是說同學們給她取了綽號叫丑八怪，心里更是說不出的滋味。不經意的聊天讓我發現我對這個孩子關心的太少了，這么優秀的孩子居然讓我們冷落了。從那以后，我上課會有意與她做眼神的交流，知道他會回答的問題都會請她回答。漸漸地我發現她的朗讀很好，于是學校組織的安全教育的活動就

　推薦她和男生一起表演朗誦。她的精彩表現博得了同學們的喝彩，慢慢得她也有朋友了。

　 除此之外還很注重無聲的傾聽。每次考完試，我都會讓學生帶回家讓家長簽字，還要寫上對試卷的評價或是想對老師說的話。每次，試卷收回來看的時候，我總是收益匪淺。家長的評語和建議或意見，都成為了我今后教育的內容甚至是重點。比如有次柳夢的爸爸在試卷上寫道：老師，我家的孩子寫作業，本子很浪費，請你提醒他們節約用紙?？吹竭@句話的時候我才意識到現在的社會，對孩子的勤儉節約的教育是多么重要。

　 總之，班主任與家長的溝通是一門藝術，我們只有不斷的學習和積累，才能為學生的成長提供良好的發展。以上的點點滴滴，之所以能整理，是因為我心頭有一句話：“既然我們已經做了班主任，就要認真做好教書育人這四個字”。謝謝大家!