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班干部的作用班主任是班級的管理者、引導者，一個班的學風、班風如何，在很大程度上取決于班主任的管理工作。但班主任同時還承擔著很重的教學任務，因此，光靠班主任一下面是小編為大家整理的班干部的作用3篇,供大家參考。
班主任是班級的管理者、引導者，一個班的學風、班風如何，在很大程度上取決于班主任的管理工作。但班主任同時還承擔著很重的教學任務，因此，光靠班主任一個人的力量是不可能全面、及時、細致地了解班級的各種狀況和所有學生的各種表現，也就不能保證班級工作順利、有序的進行。而且，我校的校長在班主任會上多次提出，在班級管理中，要充分發揮好“班干部”的管理、帶頭作用。因為有時學生管理學生，學生影響學生，往往會起到更好的效果。所以，我為了使班級工作能夠有條不紊的進行，并增強班級管理的針對性、科學性，我在平時工作中就充分發揮“班干部”的作用。
一、班干部的選拔、確定。
班委成員是班群眾的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達，縱橫聯絡的溝通作用，在班群眾建設中發揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是班主任工作能夠順利進行的得力助手。因此，認真選拔、任用、培養班委成員，構成強有力的班委，就成為是一項最基礎但卻十分重要的工作。
首先，我利用第一個班會的時間，公布了要成為一名班委成員所務必具備的條件：
1、要有職責心，有務實作風，能主動帶頭管理班級工作。
2、要有嚴格的紀律性，各方面積極進取，要有群眾榮譽感。
3、樂于助人，辦事公正，為同學們樹立榜樣。
4、有組織協調潛力，有良好的心理素質。
然后，我讓學生根據要求進行提名，票數在前10名的學生作為候選班委會成員。當然，票數不在前10名的，卻有志愿做班干部的同學，也能夠透過演講等方式來爭取。反之，票數在前10名的，自己有原因不想當的，也會思考個人意愿。
最后，根據學生本身的素質潛力，參考學生的個人意愿，確定班委會成員以及相關的職務。
二、班干部的培養。
1、要培養他們良好的品德和嚴謹的作風
班干部是班群眾中的先進分子，他們的言行舉止、品行的好壞是會直接影響到班群眾中的成員和他們工作的發揮。班群眾良好的班風、學生們的好品質等，在很大程度上是受到班干部的影響的，因此，班主任在開展工作的時候要注意培養班干部優良的品德。培養他們愛群眾、愛他人的思想；培養他們平等待人、團結同學的作風；培養他們嚴于律己、用心主動、全心全意為班群眾服務的精神……比如：我班的室外衛生區每一天由兩位值日生進行打掃，可由于學生活動量大，導致衛生很難維持。因此我安排了五名班委會成員，從周一到周五，每一天有一人進行衛生區的監督、打掃工作。這樣，不僅僅僅減輕的值日同學的負擔，也充分體現的班干部的帶頭作用。
2、要教給他們班級管理的方法
一個好的班級干部核心一旦構成，就能使松散的班級轉成一個團結、堅強的群眾，所以，班級的領導群眾建起來以后，班主任就要及時地傳授管理班級的方法，使他們盡快地進入主角，讓他們在平常的工作中逐漸成熟起來。最重要的是，班主任要充分信任班干部，敢于放手，讓他們在工作中得到施展才華的機會。比如，在校園組織會操比賽前，我把班委會成員叫到一齊，告訴他們會操比賽的程序、規定等，讓他們一齊組織班里學生練習、確定口號以及服裝等。在整個過程中，都是學生自己做的決定，結果我們班取得了這次會操比賽“優勝班級”的好成績。同學們很興奮，班委成員也增強了管理好班級的信心。
3、要幫忙班干部樹立威信
班干部在工作中常常會因為處理不當、嚴格要求等原因而招致同學們的指責和孤立，搞得班干部們威信全無。雖然說班干部的威信主要取決于他們本身是否嚴格要求自己、以身作則等。但是作為班主任還是要注意幫忙班干部樹立威信的。
首先是創造機會，讓他們在日常管理中多“露面”，多創造成功的機會，從而逐漸樹立起班干部的形象，樹立威信，增強號召力，保證各項班務工作全面開展。例如：也是在會操比賽中，我班的生活委員李明華同學作為我班的領操員，在八名領操員中成績顯著，被評為九年級組“優秀領操員”稱號。在班會中做小結時，我充分表揚了他的努力，感謝他為班級贏得了榮譽。其他同學也都很肯定他，都說要向他學習，多為班級爭光。
其次是班主任還要及時地肯定班干部的工作，當做出成績的。時候，要給予班干部榮譽，讓同學們明白班干部是確確實實為班群眾付出過、確確實實為班群眾服務了，同學們就會以班干部為榮，尊敬他們，聽從他們的指揮，這樣就為班群眾管理的順利進行帶給了幫忙；再次班主任還要注意處理好班干部所犯的錯誤，當班干部犯錯誤的時候，班主任盡量不要在同學們面前指責他們，要給他們留足面子，不要傷害他們的自尊心，要告誡他們要引以為戒，不要再犯錯誤了，雖然這看起來對其他同學不公平，但是為了樹立班干部的威信，必要的時候還是要給予務必的優惠?？偠灾?，班干部在班群眾中的威信高低，是直接影響到班群眾的管理，因此，班主任要幫忙班干部們樹立起威信來。
4、要培養班干部的職責感
學生的自我控制潛力還是比較薄弱的，總是喜歡干什么就干什么，很少思考到自己的職責，即使是班干部也是一樣的。所以班主任選出班干部后就得加強對班干部的教育，使他們建立起職責感和使命感，要讓他們懂得“既然你已經是班群眾的核心，是班干部了，就得履行班干部的職責，如果連自己都管不了，更不用說管別人了”，當然在培養班干部職責感這個過程中，班主任是要講求方法謀略的，使班干部樂意去管理這個班級，而不是被迫去管理的。
5、幫忙班干部把學習成績搞好
班干部也是學生，學習還是他們此刻的主要任務。班主任在平時中要時刻關注班干部的學習成績，幫忙他們克服學習上的困難，使成績更上一層樓，必要時還要請課任老師給予務必的幫忙。只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權。因此，在最初選拔班干部時，成績也能夠作為其中一個條件的。
三、班干部及時反饋班務信息，以便更好地進行班級管理
班干部監督、管理班務工作后，我定時召開班務會，要求每位成員進行經驗總結、查找不足、提出班級整改推薦等，以便日后的班級工作能更有效、更順利地進行。
就班主任的整體工作而言，班干部的產生和培養，只是一個微觀的“細節”，但這一“細節”卻鮮明地折射出班主任所持有的教育思想以及管理學生的潛力。一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否構成良好班風的決定性因素。只有充分發揮班干部在班級管理中的核心作用，班務工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。
開學以來，我們班構成以班團干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的用心性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任能夠透過委任、競選自尊等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有務必組織潛力的學生選任為班級干部。班委會組成后，應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生在小學和初中擔任過班干部，但進入高等專業校園后，工作資料、工作方法等都發生了變化。
我主要從工作資料，工作方法、工作藝術上進行指導，幫忙他們處理好學習和工作的關系。處理好潛力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了務必的工作經驗后，要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔領導職責，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向學生會推薦，讓他們發展自己的才能，為校園做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
如何發揮班干部在班級管理中的作用
文/王利軍
班級管理工作是學校的一項中心工作，作為班主任，我們都深感要帶好一個班是一件十分不容易的事；班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在這眾多的因素中，我深深體會到充分發揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發揮班干部在班級管理中的作用呢？
一、重視班干部在班級管理中的重要作用。
作為班主任，工作嚴謹細致固然重要，但畢竟不可能每時每刻都跟在學生后面，尤其是面對我們的高中生。即使能做到，如果未能充分調動學生自己管理班級的積極性，工作往往是吃力不討好。實際上有一支精干高效的班干隊伍是班級管理成功的一半。班干部就是班主任的“左右手”，相信學生的管理潛質。我們必須認識到位。
二、認真做好選拔和培養班干部的工作。
幾年的班主任工作使我深刻地認識到班干部在班級管理中的重要作用，因此在工作中我十分重視班干部的選拔和培養。每次接到新班時，常常是通過原班主任了解每位學生情況，召開部分學生座談會、與個別學生談話等方式，盡快確定班干部人選。選拔班干部時引入了競爭機制，同時，我還注意學生學習成績與能力的兼顧，成績好的同學，不一定都具備當班干部。學習成績一般但如果對班工作有積極性和較強的組織管理能力，這些同學也可當班干部，這樣不僅有利于加強班級管理，而且可以激發這些同學的學習熱情。
班干部的人選確定之后，應該重視做好培養的工作。應該把工作方法教給他們，對他們的培養要體現一個“由扶到放”的過程。針對每個班干部的優點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短，不斷提高他們在同學中的威信。通過落實責任制、壓擔子等方式，盡快培養一支具有較強管理能力的班干部隊伍。
三、建立嚴格的管理制度，使班級管理規律化、科學化。
俗話說：”巧婦難為無米之炊”。再能干的班干部，如果沒有一套嚴格的制度作為他們開展工作的依據，那么，他們在工作中往往會覺得不知如何操作。鑒于這種情況，我是通過班會建立符合本班實際的班規，作為班干部管理的依據。
但要使班規得到落實，必須采取一些有效的措施。具體是：
1、落實好每個班干部的工作責任。
2、值日班長負責制。值日班長負責班級每天的每個同學平時在學習、紀律、出勤及參加、安排當日學校的會議、工作等方面的管理登記，做好檢查督促的工作，這樣既能鍛煉每位班長的組織管理能力，又能節省每位班長的學習時間。
3、班長組織班會。每周結束之后，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，在每周的班會課上對上周本班各個方面的情況進行小結，每月張貼對每位學生的考核分數，這些資料作為評選“三好學生”、“優秀學生干部”，以及評定每位學生德育等級、助學金的發放等的重要參考。組織本次班會主題。
有了嚴格班規和管理措施，班干部在開展工作時才能做到有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性；普通同學才更懂得如何自我規范、自我教育，逐步培養良好的行為習慣。這樣，班級管理才能走向規律化、科學化，管理質量的提高才有切實可靠的保證。
四、大膽放手，讓班干部真正成為班級管理的主人翁。
對班級的管理，班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管；要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到有的放矢、合理指導。這樣，班干部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發揮他們在班級管理中的主力作用。
由于班干部與普通同學年齡相同，思想、觀念十分接近，他們之間的溝通往往比師生之間的溝通要容易得多。（班級管理）他們的一言一行在同學中的影響力往往是不容低估的。只要班主任大膽放手讓他們去開展工作，往往可以收到事半功倍的效果。
充分發揮班干部的作用，并不意味著工作量的減少和減輕，班主任要把更多的時間和精力用于了解班里的各種情況，用于做好家訪工作和協調各位科任老師與學生間的關系，以便及時綜合各種因素作出決策，指導班干部處理好班里的日常事務，使班級之”船”正確航行。
總之，如果班級管理只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理，靠專橫高壓的“專政式”管理，或不負責任，缺乏明確目標的“放任式”管理，這樣是注定要失敗的，充分發揮班干部在班級管理中的主體作用，進而培養全體同學的自管自治能力，這是實施民主管理，優化管理質量的關鍵，是尊重學生個性發展，培養創新型人才的根本保證，班主任工作任道而重遠需要我們各位同仁共同探索。
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