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初中物理歐姆定律教學設計一、教學目標1、理解掌握部分電路歐姆定律及其表達式。2、掌握歐姆定律計算有關問題。3、理解掌握用歐姆定律分析實際問題，解釋實際問題。下面是小編為大家整理的初中物理歐姆定律教學設計3篇,供大家參考。
一、教學目標
1、理解掌握部分電路歐姆定律及其表達式。
2、掌握歐姆定律計算有關問題。
3、理解掌握用歐姆定律分析實際問題，解釋實際問題。
4、學會用伏安法測量導體電阻的方法。
5、進一步學會電流表、電壓表的使用。
6、培養學生辯證唯物主義思想。
二、教學重點與難點
教學重點：歐姆定律。
教學難點：歐姆定律的應用。
三、教學準備
電源，滑動變阻器，定值電阻（5歐、10歐、20歐、40歐各一只）。
電流表，電壓表，開關，導線，例題投影片。
三、課時安排
本節共安排3課時（其中1課時為學生實驗）。
四、教學過程
（一）引入新課
設問：
1、形成持續電流的條件是什么？
2、導體的電阻對電流有什么作用？
學生回答后，教師分析：在電路中，電壓是形成電流的條件，而導體的電阻又要對電流起阻礙作用，電阻越大，電流越小。那么，在一段電路中的電流、電壓、電阻這三個量究竟有什么關系呢？這就是我們今天要討論的問題——歐姆定律。（板書課題）
（二）新課教學
今天我們研究電流與電壓、電阻之間的關系，是通過保持其中一個量不變，看電流與另一個量之間的關系。
設問：請同學們根據剛才提出的研究方法，利用我們所學過的儀器怎樣來設計一個實驗？（請同學們回答）
學生回答后，教師投影實驗電路圖，分別介紹電流表。電壓表、滑動變阻器在實驗中作用。
1、電阻R不變，電流與電壓有什么關系
演示：按圖接好電路，保持R=10歐不變，調節滑動變阻器，改變R上的電壓，請兩位同學讀出每次實驗的電壓值和包流值，記人表1中：
分析：從上表中可以看出，在電阻只保持不變時，隨著電阻R上的電壓的增大，通過電阻R的電流也增大，且電壓與電流是同倍數增加，這種關系在數學上叫成正比關系。
結論：在電阻不變時，導體中的電流跟這段導體兩端的電壓成正比。[板書)·
2、電壓不變時，電流與電阻有什么關系
演示：按上圖連接電路，更換定值電阻的阻值，調節滑動變阻器，使只兩端的電壓始終保持4伏，請兩位同學讀出電流表、電壓表的讀數，并記錄在表2中。
分析：從上表中可以看出，在電壓相等的情況下，定值電阻及增大，通過電阻R的電流反而減小，且電阻R增大幾倍，通過電阻的電流反而減小到幾分之一，這種關系在數學上叫成反比關系。
結論：在電壓一定時，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比。（板書）
3、歐姆定律及其表達式
現在我們已經知道了導體中電流跟這段導體兩端的電壓成正比的關系，導體中的電流跟這段導體的電阻成反比的關系。
設問：這兩個關系能否用一句話歸納、概括呢？
結論：導體中的電流，跟這段導體兩端的電壓成正比，跟這段導體的電阻成反比。這個結論叫做歐姆定律。（板書）
說明：在歐姆定律中的兩處用到“這段導體”，這兩個這段導體都是指同一導體而言，也就是說歐姆定律中所指的電流、電壓、電阻是同一導體的三個量。（要同學們在“這段導體”下面加“、”）
用U表示導體兩端的電壓，R表示導體的電阻，I表示通過導體的電流，則其數學表達式為：I=U/R[板書]
根據數學規律，我們可以對歐姆定律公式I=U/R進行變形，得到U=IR或R=U/I這樣我們可以根據同一導體中的兩個量，來求出第三個量。
4、歐姆定律來計算有關問題
例：已知電烙鐵的電阻是1210歐姆，如果電烙鐵兩端的電壓是220伏，求通過電烙鐵的電流？[投影)
分析：本題已知的兩個量電阻、電壓都是針對同一導體電烙鐵而言的，可直接應用歐姆定律的數學表達式計算，但在解題時，一定要強調解題的規范性。（結果：0.18安）
（三）小結：
教師根據板書小結，突出歐姆定律的內容，強調歐姆定律中的“這段導體”四個字。
（四）鞏固練習：
課本第90頁第1、3題。
（五）作業布置：
作業本第53頁(一)1—4。
知識與技能
1、列舉電壓在生活中的應用，能夠說出電源是提供電壓的裝置。
2、復述電壓的單位并進行單位間的換算。
3、通過使用電壓表測量串聯電路的電池組的電壓和每節電池的電壓，找出它們之間的關系，具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。
過程與方法
通過觀察小燈亮度的變化來獲得電路中電流的強弱，學會觀察實驗現象。
情感態度價值觀
1、通過自主實驗培養善于發現問題，積極主動進行科學探究的科學精神。
2、通過列舉生活中的電壓應用，養成嚴謹的科學態度和工作作風。
重點、難點分析
重點：建立電壓的初步概念，通過實驗觀察電壓的作用
難點：電壓表的正確使用
教學用具
多媒體、投影儀、干電池若干、小燈泡、開關、導線若干、電壓表
教學過程設計示例
（一）課程導入
導入方式 教師活動 學生活動
頭腦風暴，列舉事實 請同學列舉家中的家用電器，然后引導出"電壓"。 把自己所知道的電器名稱做一羅列
開門見山，直接入題 同學們，你們知道什么是"電壓"嗎？ 把自己在生活中對電壓的了解做一匯報
以史為戒，引出話題 教師使用多媒體結合投影設備呈現一些學生放風箏被電擊的圖片或視頻 靜靜觀看
設置疑團，激發興趣 同學們知道觸電是怎么回事嗎？
觸電是由于人體直接接觸電源或遭受雷擊時，受到一定量的電流通過人體引起的身體損傷。
可是為什么我們觸摸干電池的時候沒有觸電的感覺那？ 學生回答自己所了解的觸電情況。
老師提的問題和前面的觸電形成反問關系，致使學生處于"悱"的地步。
（二）什么是電壓
使用對比的方式讓學生做圖6、1—2的實驗。
首先，讓學生在沒有電池的情況下直接連接小燈泡的兩端，觀察燈泡是否發光；
其次，使用一節電池作為電源，給小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度；
最后，使用兩節電池作為電源，給小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度。
通過三者的對比，使學生體會電壓的作用。
教師在學生體會的基礎上做到以下兩點：
1、科學解釋"電壓"，電壓是使電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。
2、根據電池量的增加小燈泡的亮度就會增加的事實向學生說明"電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就會越亮"。
（三）電壓的單位、換算及常見電壓值
1、電壓的單位
方法 教師活動 學生活動
和電流對應，給出電壓的表示 回顧知識，引出電壓的單位：教師先提問學生如下信息
電流用I表示，單位是安培，簡稱安，符號是A。
和其對應的給出電壓的表示：
電壓用U表示，單位是伏特，簡稱伏，符號是V。 回答問題，接受新知識。
講述科學史，引出電壓 引導學生閱讀科學家伏特的簡歷，進而引出電壓的表示 閱讀文本資源，體會科學家的科學精神
2、電壓的換算
電壓的換算應該和其他的一些單位相對應引入。例如：
千 毫
長度 KM MM
電壓 KV MV
引入電壓的換算關系后教師隨意給出一些練習題目加以鞏固應用。例如：
220V= kV= mV；
100kV= V= mV。
3、 常見電壓值
在記憶的基礎上老師布置今天的第一個家庭作業，學生回家后搜集自己家用電器的說明書，找出至少三種家用電器的電壓值。
方法 教師活動 學生活動
直接給出，引導思考 課本中列出了常見的10種電壓，在講解本部分時，教師可以抽出重點要學生記憶的三種電壓值：干電池、家庭電路和對人體的安全電壓。 識記三種常見電壓值，解開為什么人觸摸干電池不會有觸電的感覺之迷。
提供多媒體資源，開闊視野 教師給出一些電鰻、電鰩的圖片或課件，在觀賞精美魚類的同時講述關于它們和電的故事 欣賞多媒體資源，感觸海底世界的美麗
（四）電壓表的使用
本部分的教學是學生自主探究實驗。教師在學生實驗前給學生提供如下使用規則：
使用電壓表的使用規則
一不：被測電壓不能超過電壓表的量程。
二要：
1、要并聯在被測電路的兩端；
2、要使電流從電壓表的"+"接線柱流入，從電壓表的"—"接線柱流出。
兩看清：
1、讀數時看清電壓表所用的量程；
2、看清電壓表上一小格所表示的數值。
在明晰使用規則的基礎上開展學生小組自主探究式實驗，由于學生對實驗的設計不能很完整、很透徹地說明教師所要達到的目標，所以教師在學生進行小組實驗時要加強引導。實驗的目的是要得出：電池組串聯時的電壓和每節電池的電壓的關系。
如果有時間，教師還可以讓學生測試一下電池組并聯時的電壓和每節電池的電壓的關系。
練習反饋：
在一次用0~3V和0~15V兩個量程的電壓表測電壓時，電壓表的"+"接線柱已接入電路，在用0~15V量程試觸時，指針位置如下圖所示，則下一步操作中正確的是（ D ）
A、接入電壓表的c接線柱再讀數
B、斷開開關，接入電壓表的c接線柱，閉合開關后讀數
C、接入電壓表的b接線柱再讀數
D、斷開開關，接入電壓表的b接線柱，閉合開關后讀。
教材分析
在學習了歐姆定律之后，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學生學會運用已學的電學知識，解決有關的問題，既增強自我保護意識，又提高在幫助他人時講安全、講規則、講科學的意識，歐姆定律與安全用電 教案。
教學目標：
知識與技能 會用歐姆定律理解安全用電的道理。 情感、態度與價值觀 使學生具有安全用電的意識和社會責任感。能自覺地執行和宣傳安全用電。 通過了解避雷針的發明過程，培養學生熱愛科學的精神。
重點與難點：理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。
板書設計 ：第六節歐姆定律與安全用電
一、歐姆定律 1．當R一定時，U越大，I越大 2．當U一定時，R越小，I越大
二、安全用電 1．高壓危險 2．不能用濕手觸摸電器
三、雷電與防雷 教學過程
師：前面我們已經學習了有關電流、電壓、電阻等物理知識，現在同學們想想，為什么高壓線要架在高大的鋼架上？為什么電吹風不允許在浴室使用？下雨天為什么不可以站在大樹下呢？可能有同學有答案，我們先不研究答案是什么，帶著這些問題去學習這節課，之后大家便能解答了。 首先回答我的問題，歐姆定律的內容是什么？
生：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
師：很好，那么公式怎樣表達呢？ 生：I＝U／R。
師：沒錯（歐姆定律I＝U／R），我們已經知道，電流的大小跟電壓、電阻有關，具體是怎樣決定呢？我們現在分析一下：既然電流由電壓、電阻決定，我們可以采用控制變量法，電阻不變，當電壓變小的時候，電流會怎樣變化？
生：變小。 師：那電壓增大呢？ 生：跟著變大。
師：也就是說，當電阻不變時，電壓越大，電流就越大，二者成正比關系。平常見到的變壓器上標有“高壓危險，禁止攀登”的字樣，就是因為變壓器的電壓很高，教案《歐姆定律與安全用電 教案》。如果人體不慎接觸到高壓，通過人體的電流就很大，超過人體能承受的限度，會造成生命危險，所以不要去攀爬變壓器、高壓線支架等，以免造成危險，因為對人體安全的電壓是不高于36V的電壓，凡高于36V的電壓對人都有生命危險，因此必須小心用電。 剛才是用固定電阻來研究電壓對電流的決定關系，再看看當電壓固定時，電阻對電流又有什么決定關系，電阻變大時，電流會怎樣？
生：會變小。
師：那么電阻變小呢？
生：電流會變大。
師：那應該怎樣總結它們之間的關系呢？
生：當電壓不變時，電阻越小，電流反而越大。
師：原來干燥的木棒，不容易導電，可是當用水把它淋濕后，木棒就容易導電了，是因為濕了的木棒電阻變小了，使得通過的電流變大。同樣道理，對于人體來說，潮濕的皮膚比干燥的時候電阻要小，此時若有電壓存在電流會很大，很危險。如果用濕手插拔插銷、開關電燈等，極易使水流入插銷和開關內，使人體和電源相連，造成危險，所以不要用濕手觸摸電器。那同學們現在能回答：為什么在浴室不能使用電吹風了嗎？
生甲：因為在浴室中人體是濕的不安全。
生乙：浴室中水分多，電吹風易進水漏電。
師：方向對了。通常在浴室中使用電吹風是為了使浴后的頭發快干，洗完澡后皮膚的電阻變小，若發生觸電事故，極其危險，另外，由于室內水氣較大，易被電吹風吸入筒內使機件短路而發生危險。故此，不應在浴室內使用電吹風。人雙手間干燥時電阻是1000~5000 Ω，潮濕時是200~800 Ω。如果兩端加上36 V的電壓，電流是多少？請同學們計算一下。分別計算手干燥和潮濕時的電流，干燥時：Imin= =7.2×10-3 A=7.2 mAImax= =36×10-3 A=36 mA潮濕時：Imin= =0.045 A=45 mAImax= =0.18 A=180 mA根據歐姆定律的計算，即使人體電阻在最大的時候，如果碰到220 V的電壓，電流也在40mA以上，對人是有危險的。用濕手去觸摸開關，拔插頭時，容易使水流入開關或插頭內，通過水這種導體使人和電源相通，造成危險。 通過用控制變量法：我們清楚地認識到電壓、電阻對電流的決定作用，那么平時就要注意用電安全了，那為什么下雨天不可以站在大樹下呢？跟洗澡有關系嗎？
生：沒有。
師：那跟什么有關呢？
生：雷電。
師：哦，原來是跟雷電有關系，那雷電是怎樣產生的呢？可能不是每個同學都知道，現在跟大家介紹一下，有關雷電的知識。云層能積聚大量正電荷(云層本身帶負電荷），而地球是導體，本身積聚負電荷（地層自身帶正電荷），從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產生的電流就十分強大，達到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強光，會造成巨大破壞，能使人立即死亡。如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動都會使它們受到嚴重的破壞。所以，為了避免這種破壞，科學家們努力尋求方法，發明了避雷針。在一些高大的建筑物的頂端，裝上針狀的金屬物，用導線把它與大地連接，就形成避雷針了，當發生雷電的時候，避雷針把雷電引到大地，使建筑物避免雷擊。每一年我國都會因為雷電而遭受損失，雷電的危害很大，大家閱讀有關的資料就知道了。另外，避雷針的發明過程大家可以通過資料來了解一下。雷雨的天氣盡量不要外出走動，不要在大樹下躲雨，不站在高處，而應蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏。
本課總結：
1．安全電壓：不高于36 V的電壓。
2．家庭電路中的觸電事故：都是人體直接或間接跟火線連通造成的。
3．預防家庭電路中的觸電事故：
（1）絕對不要接觸沒有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導體。
（2）絕緣部分破損，導電部分裸露處要及時更換。
（3）不要在電線上搭晾衣物，不要用濕手觸摸電器。
4．安全用電原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。
5．雷電的產生、危害及預防產生：危害：（略）預防：避雷針：
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