<ol id="ebnk9"></ol> 
問卷調查模板四、寶貴建議：(請盡量針對性強，敘述清楚)1、您對我的教育教學工作，比較滿意的是什么？不滿意的地方有哪些？2、對孩子的教育您的困惑和希望得到幫助下面是小編為大家整理的問卷調查模板6篇,供大家參考。
四、寶貴建議：(請盡量針對性強，敘述清楚)
1、您對我的教育教學工作，比較滿意的是什么？不滿意的地方有哪些？
2、對孩子的教育您的困惑和希望得到幫助的是：
附： 您(家長)眼中的老師調查問卷
1.您覺得您孩子的老師事業心、責任心( )。
①強 ②較強 ③一般 ④差
2.您覺得您孩子的老師對孩子的關心、愛護程度為( )。
①關心愛護 ② 較關心愛護 ③ 一般 ④差
3.您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為( )。
①深 ②較深 ③一般 ④不了解
4.您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為( )。
①喜歡 ②較喜歡 ③一般 ④害怕，
5.您孩子的任課教師對孩子的嚴格要求你是否認可？( )。
①認可 ② 不認可
6.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度( )。
①好 ②較好 ③ 一般 ④ 差，
7、您對孩子任課教師最滿意的一點是( )
①對教育教學工作的熱情 ②個人素養 ③進取心和創新精神
④責任心和服務態度 ⑤教學方法 ⑥對你孩子的嚴格要求
8、您對孩子任課教師最不滿意的一點是( )
①工作責任心 ②服務態度 ③教學方法
④教育教學理念 ⑤進取心和創新精神⑥對孩子的愛心和耐心
9、您對您孩子的任課教師師德、能力、責任感等的綜合信任度為( )
①100% ②80% ③60% ④50% ⑤無法信任。
10、您認為您孩子的任課老師對您孩子的教育是否合適他(或她)?
①很合適 ②一般 ③不太合適 ④不合適
老師，我想對你說：(請不要有顧慮，把我當做您的朋友，因為我們的目標是同一個。)
問卷調查方案
一、問題的提出
在如今多元化的學習交流時代，考慮交流學習的靈活性、和實效性是學生自主開展研究性學習和實踐性學習的兩個重要課題，為解決學生自主開展、組織活動的靈活性和實效性。本社開創性提出“學生價值鏈”理論，為了解學生價值鏈在學生心目中的作用。以便我們更好的`研究該課題并應用于實踐，我們將對在校大學生做一個學生價值鏈的問卷調查。
二、調查的目的和內容
（一）調查目的
通過對在校大學生的問卷調查，全面了解大學生關于“學生價值鏈”相關思想的了解和應用情況，為大學生自主開展、組織活動提供相關的動態信息。
1、研究學生的行為與心理，了解大學生的思想和興趣。
2、了解大學生自主開展實踐性活動的情況及接受態度。
3、理論與實際相結合，在問卷調查過程中，學會發現問題，分析問題，解決問題，提高各個方面的能力。通過深入實踐，學會運用學生價值鏈理論。進行調查和分析，得出結論并實際應用。
（二）調查內容
基于要了解大學生關于學生價值鏈相關實踐的應用情況因此問卷的具體調查內容為：
1、覺得自己所在學校課外學習、實踐等各項活動是多還是少，或是適中。
□ 多? □ 適中? □ 少
2、是否希望自己組織開展活動。
□ 是? □ 否
3、開展活動是否希望擁有自主領導和決策權。
□ 是? □ 否
4、覺得自己是否有這個能力去領導決策。
□ 是? □ 否
5、是否希望形成價值團體，鏈接優質教育資源幫助自己和別人，開展學習實踐。
□ 是? □ 否
6、是否希望與其他院校進行賽事互動。
□ 是? □ 否
7、假如學生價值鏈形成是否會對自己綜合應用能力的提升有所幫助。
□ 是? □ 否
三、調查對像和調查單位
調查對象為在校大學生，其中以校內的每個學生為調查單位。擬采用隨機調查的組織方式，樣本量不限。
四、調查時間和調查期限
1、調查時間：**年3月5日起
2、調查期限：一個月
五、調查方式和方法
1、調查方式：主要是問卷調查
2、調查方法：在各學校隨機攔截被調查者，進行交談訪問和發放問卷表。
六、參與成員及任務分配
1、成員名單：陳源源、王文超、沙元齊、蔡晶晶、趙璐靜、李榮榮、齊建兵、趙佳磊、王莉、米琳、魯玲芳
2、任務分配：
（1）制定總體方案：陳源源
（2）調查項目、調查問卷的設計、修改和制作：陳源源
（3）搜集資料：王文超
（4）實地調查：王文超、沙元齊、蔡晶晶、趙璐靜
（5）調查資料的統計：李榮榮、齊建兵、趙佳磊、王莉、米琳、趙璐靜、魯玲芳
（6）分析調查結果和撰寫調查報告：全體成員
（7）執行監督：蔡晶晶
七、問卷調查表（后附）
親愛的老師們、同學們，為了幫助我們改進工作，給您提供更優質的服務，請認真填寫下表，謝謝您的合作！你的意見就是我們工作的指南！
1、你經常就餐的食堂是 *
A、一樓食堂
B、二樓食堂
2、你認為食堂的菜飯是否衛生？() *
A、衛生
B、一般
C、不衛生
D、不知道
3、你認為食堂的飯菜是否營養？ () *
A、營養豐富
B、營養一般
C、沒有營養
4、你覺得食堂的菜是否新鮮？() *
A、很新鮮
B、基本上可以
C、偶爾不新鮮
D、經常不新鮮
5、你認為食堂菜類保溫情況如何？ () *
A、做得好
B、我不太注意
C、偶爾不夠熱
D、經常碰上冷飯冷菜
E、無所謂
6、你覺得食堂菜類更新情況如何？() *
A、經常更新
B、還算可以
C、好象沒什么變化
D、很死板
7、你覺得食堂早餐的質量怎樣？() *
A、好
B、一般
C、 不大好
D、 很差
8、你認為食堂正餐飯菜的口味怎么樣？() *
A、好
B、一般
C、比較差
D、非常差
9、您認為飯菜的份量夠嗎？() *
A、夠
B、還可以
C、不夠()
10、你認為你的就餐環境怎么樣？() *
A、很好
B、還可以
C、不怎么樣
D、很差
親愛的老師們、同學們，為了幫助我們改進工作，給您提供更優質的服務，請認真填寫下表，謝謝您的合作！你的意見就是我們工作的指南！
1、你經常就餐的食堂是 *
A、一樓食堂
B、二樓食堂
2、你認為食堂的菜飯是否衛生？() *
A、衛生
B、一般
C、不衛生
D、不知道
3、你認為食堂的飯菜是否營養？ () *
A、營養豐富
B、營養一般
C、沒有營養
4、你覺得食堂的菜是否新鮮？() *
A、很新鮮
B、基本上可以
C、偶爾不新鮮
D、經常不新鮮
5、你認為食堂菜類保溫情況如何？ () *
A、做得好
B、我不太注意
C、偶爾不夠熱
D、經常碰上冷飯冷菜
E、無所謂
6、你覺得食堂菜類更新情況如何？() *
A、經常更新
B、還算可以
C、好象沒什么變化
D、很死板
7、你覺得食堂早餐的質量怎樣？() *
A、好
B、一般
C、 不大好
D、 很差
8、你認為食堂正餐飯菜的口味怎么樣？() *
A、好
B、一般
C、比較差
D、非常差
9、您認為飯菜的份量夠嗎？() *
A、夠
B、還可以
C、不夠()
10、你認為你的就餐環境怎么樣？() *
A、很好
B、還可以
C、不怎么樣
D、很差
問卷調查方案
一、問題的提出
在如今多元化的學習交流時代，考慮交流學習的靈活性、和實效性是學生自主開展研究性學習和實踐性學習的兩個重要課題，為解決學生自主開展、組織活動的靈活性和實效性。本社開創性提出“學生價值鏈”理論，為了解學生價值鏈在學生心目中的作用。以便我們更好的`研究該課題并應用于實踐，我們將對在校大學生做一個學生價值鏈的問卷調查。
二、調查的目的和內容
（一）調查目的
通過對在校大學生的問卷調查，全面了解大學生關于“學生價值鏈”相關思想的了解和應用情況，為大學生自主開展、組織活動提供相關的動態信息。
1、研究學生的行為與心理，了解大學生的思想和興趣。
2、了解大學生自主開展實踐性活動的情況及接受態度。
3、理論與實際相結合，在問卷調查過程中，學會發現問題，分析問題，解決問題，提高各個方面的能力。通過深入實踐，學會運用學生價值鏈理論。進行調查和分析，得出結論并實際應用。
（二）調查內容
基于要了解大學生關于學生價值鏈相關實踐的應用情況因此問卷的具體調查內容為：
1、覺得自己所在學校課外學習、實踐等各項活動是多還是少，或是適中。
□ 多? □ 適中? □ 少
2、是否希望自己組織開展活動。
□ 是? □ 否
3、開展活動是否希望擁有自主領導和決策權。
□ 是? □ 否
4、覺得自己是否有這個能力去領導決策。
□ 是? □ 否
5、是否希望形成價值團體，鏈接優質教育資源幫助自己和別人，開展學習實踐。
□ 是? □ 否
6、是否希望與其他院校進行賽事互動。
□ 是? □ 否
7、假如學生價值鏈形成是否會對自己綜合應用能力的提升有所幫助。
□ 是? □ 否
三、調查對像和調查單位
調查對象為在校大學生，其中以校內的每個學生為調查單位。擬采用隨機調查的組織方式，樣本量不限。
四、調查時間和調查期限
1、調查時間：**年3月5日起
2、調查期限：一個月
五、調查方式和方法
1、調查方式：主要是問卷調查
2、調查方法：在各學校隨機攔截被調查者，進行交談訪問和發放問卷表。
六、參與成員及任務分配
1、成員名單：陳源源、王文超、沙元齊、蔡晶晶、趙璐靜、李榮榮、齊建兵、趙佳磊、王莉、米琳、魯玲芳
2、任務分配：
（1）制定總體方案：陳源源
（2）調查項目、調查問卷的設計、修改和制作：陳源源
（3）搜集資料：王文超
（4）實地調查：王文超、沙元齊、蔡晶晶、趙璐靜
（5）調查資料的統計：李榮榮、齊建兵、趙佳磊、王莉、米琳、趙璐靜、魯玲芳
（6）分析調查結果和撰寫調查報告：全體成員
（7）執行監督：蔡晶晶
七、問卷調查表（后附）
四、寶貴建議：(請盡量針對性強，敘述清楚)
1、您對我的教育教學工作，比較滿意的是什么？不滿意的地方有哪些？
2、對孩子的教育您的困惑和希望得到幫助的是：
附： 您(家長)眼中的老師調查問卷
1.您覺得您孩子的老師事業心、責任心( )。
①強 ②較強 ③一般 ④差
2.您覺得您孩子的老師對孩子的關心、愛護程度為( )。
①關心愛護 ② 較關心愛護 ③ 一般 ④差
3.您覺得您孩子的任課教師對孩子情況的了解程度為( )。
①深 ②較深 ③一般 ④不了解
4.您覺得您的孩子對任課教師的喜歡程度為( )。
①喜歡 ②較喜歡 ③一般 ④害怕，
5.您孩子的任課教師對孩子的嚴格要求你是否認可？( )。
①認可 ② 不認可
6.您孩子的任課教師與您交換孩子在校表現情況的態度( )。
①好 ②較好 ③ 一般 ④ 差，
7、您對孩子任課教師最滿意的一點是( )
①對教育教學工作的熱情 ②個人素養 ③進取心和創新精神
④責任心和服務態度 ⑤教學方法 ⑥對你孩子的嚴格要求
8、您對孩子任課教師最不滿意的一點是( )
①工作責任心 ②服務態度 ③教學方法
④教育教學理念 ⑤進取心和創新精神⑥對孩子的愛心和耐心
9、您對您孩子的任課教師師德、能力、責任感等的綜合信任度為( )
①100% ②80% ③60% ④50% ⑤無法信任。
10、您認為您孩子的任課老師對您孩子的教育是否合適他(或她)?
①很合適 ②一般 ③不太合適 ④不合適
老師，我想對你說：(請不要有顧慮，把我當做您的朋友，因為我們的目標是同一個。)
<ol id="ebnk9"></ol>