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一年級語文第二單元第1篇一年級語文上冊第二單元測試題一、圈出聽到的讀音。(12%)①db②tl③pb④cch⑤jq⑥nl二、圈出整體認讀音節。(12%)wāziyuaoshīwujuchirisù三、下面是小編為大家整理的一年級語文第二單元熱門24篇,供大家參考。
一年級語文上冊第二單元測試題
一、 圈出聽到的讀音。(12%)
① d b ② t l ③ p b
④ c ch ⑤ j q ⑥ n l
二、 圈出整體認讀音節。(12%)
wā zi yu ao shī
wu ju chi ri sù
三、連一連。( 12 %)
綠色的 荷(hé)葉 唱 步
漂亮的 禾苗 跳 舞(wǔ)
圓圓的 房子 跑 歌(gē)
四、給下面的字注拼音( 12 %)
f( ) ( ) h( ) ( ) w( ) h( )
飛 把 花 五 為 回
五、選擇合適的詞，填在括號里(填序號)。(12%)
(1)只 (2)棵 (3)頭(4)條(5)把 (6)片
一( )水牛 一( )天鵝 一( )魚
一( )樹葉 一( )雨傘 一( )樹葉
六、照樣子口頭給漢字找朋友(16%)
(上)
│
(白)─ 天─ (氣)
│
(天)
( )
│
( )─ 花─ ( )
│
( )
( )
│
( )─ 草─ ( )
│
( )
七、把詞語連成一句通順的話(填序號)。(12%)
1. ①我 ②去 ③書包(bāo) ④上學(xǘe) ⑤背著(bēizhe)
2. ①捉蟲(zhuō chóng) ②樹林(lín)里 ③啄(zhuó)木鳥 ④在
3. ①草地上 ②兩只 ③有 ④小白兔 ⑤綠綠的
八、填空(12%)
1.九共 筆，第一筆是
2.五共 筆，第二筆是
3.四共 筆，第三筆是
4.子共 筆，第一筆是
一、拼音部分(共34分)
1、看拼音，寫詞語。(每空1分，共24分)
fù mǔ rèn zhēn quán jiā yuè liànɡ
( ) ( ) ( )( )
ɡāo xìnɡ wán chénɡ xǐ shǒu dǎ sǎo
( ) ( )( )( )
ɡuān xīn fànɡ xué shēnɡ qì kàn shū
( ) ( ) ( ) ( )
2、給下面劃線的字注上音節。(每個1分，共10分)
比 賽 碗 筷 服 裝 照 顧
拖 鞋 精 彩 曬 太陽 舞 蹈
二、字詞部分(共36分)
1、按題目的要求填空。(每空1分，共12分)
“寫” 是 結構，筆順是 。
“看” 是 結構，部首是 ，第四畫是 。
“母” 的筆順是 ，第二畫是 。
“家” 的部首是 ，一共有 畫，第六畫是 。
“放” 的部首是 ，筆順是 。
2、給下面的多音字組詞。(每空1分，共6分)
少 背 教
shǎo( ) bēi( ) jiāo( )
shào( ) bèi( ) jiào( )
3、請給下面的形近字組詞。(每空0.5分，共6分)
妙( ) 天( ) 看( )
沙( ) 關( ) 著( )
灑( ) 去( ) 悄( )
曬( ) 丟( ) 消( )
4、在動詞后填上合適的詞語。(每空0.5分，共4分)
種( ) 抱著( ) 看見( ) 記住( )
拉( ) 背著( ) 整理( ) 打開( )
5、寫出下面句子中帶點詞的反義詞。(每空1分，共4分)
⑴ 水龍頭總開著，你去( )一下吧。
⑵ 小山前面有一個村子，( )面是一條小河。
⑶ 小紅，笑一笑，不要( )。
⑷ 我們做事不要粗心，要( )。
6、連一連，再寫下來。(每組1分，共4分)
一幅 紅旗
一面 衣服
一張 圖畫
一件 白紙
三、句子部分(共20分)
1、想一想，填一填。(每句2分，共8分)
我是一個小能手。
我替爸爸 。
我給媽媽 。
我幫老師 。
我為大家 。
2、讀短文，回答問題。(每空2分，共12分)
一天，姐姐和弟弟到公園里去玩。公園里的花開了，有白的，有黃的，有紅的`。弟弟要摘花，姐姐說：“別摘!別摘!公園里的花是給大家看的?！?/p>
⑴ 這段話共有( )句話。第( )句話是寫花的顏色。
⑵ 公園里的花有哪些顏色?
有 、 、 。
⑶ 公園里的花是干什么的?
公園里的花是 。
四、看圖寫話部分(共10分)
小熊生病住在醫院里，小猴和小狗來看望它。
小猴說：“ ?！?/p>
小狗說：“ ?！?/p>
小熊說：“ ?！?/p>
一、我能把字寫漂亮。（16分）
rén kǒu xiǎo dāo mù mǎ dà huǒ
Shàng shān sān shí kāi shuǐ rì yuè
二、先寫出筆順，在按要求填一填。（20分）
1、土_____________共（）畫，第二筆是（）。
2、樂_____________共（）畫，第三筆是（）。
3、雨_____________共（）畫，第二筆是（）。
4、耳_____________共（）畫，第四筆是（）。
5、我_____________共（）畫，第五筆是（）。
三、比一比，再組詞。（15分）
木（）同（）日（）二（）耳（）
禾（）月（）目（）土（）有（）
四、我會連。（10分）
一只一座一條一朵一棵
五、連一連。（8分）
夜空的祖國的彩色的我們的
六、按課文內容填空。（11分）
1、星星，是的花朵，焰火，是的花朵。我們，是的花朵。
2、地球是的家。
3、我愛我的`學校，學校里有，有，有大家一起，親親熱熱。
4、地上爬，路上跑。
七、看圖，想一想（）填什么？（8分）
多——（）短——（）上——（）黑——（）
八、看圖寫句子。（12分）
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教學目標：
一、日積月累
（一）重點字詞。
1.應會讀字：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。
2.趣味識字：
圖片識字：云、雨（結合實物圖片進行形象認識）
形象識字：鳥（象形字演變識字）
符號識字：對（運用√進行意義識字）
3.易讀錯字：蟲（翹舌音）
4.應會寫字：蟲、云、山
（1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
（2）寫美觀：
①指導書寫的字：蟲、云、山
②指導要點：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力?！霸啤钡谝粰M短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力?！吧健钡谝还P豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
5.需要重點積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅
（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文；
能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過學習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過對課文的學習，激發識字興趣，培養對漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。
教學重難點：
重點：正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認識8個生字。
難點：正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。
教學準備：
1.多媒體課件
2.識字卡片
教學時數
1課時
教學過程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風景，（師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片）讓學生說說都看到了什么美景。
今天，我們就走進《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書《對韻歌》，通過符號識字方法重點認識“對”這個字。
二、初讀課文，讀準字音
1，自由讀課文，不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時糾正字音。（注意培養學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學習生字
師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。
1.匯報：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？
生匯報
2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學習第一句。）
（1）課件演示。
師：誰能試著讀一讀，這里出現了4個生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢？
（2）第一句的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。
3.學習第二句
（1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。
（2）同桌兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
（3）愿意讀給大家聽嗎？其他同學用手指字，認真聽他的字音讀準了嗎？并評價：你覺得他讀得怎么樣？
（4）課件出示：花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形字圖片趣味識字。
4.學習第3句
（1）同桌合作學習第3句，兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報，小老師領讀，齊讀。
（2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個成語，并進行意義解釋，讓學生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習
1.游戲：摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領回家嗎？師出示卡片，學生搶答，讀對了就把生字寶寶領走。
3.老師告訴你們一個秘密：字音讀準了，輕輕地拍著手讀，會讀得更好聽。試一次，節奏感不強時老師示范。
4.大家讀得這么好，我們進行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。
(2)該男生了，要加油??！
5.背誦比賽：比比誰背的最好最快？
個別背，小組齊背。
五寫字
1.現在，我們要進入書寫天地?？纯凑l是今天的寫字大王。
2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領。
提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長。
3.指導書寫“蟲、云、山”。
蟲（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
（2）描紅。注意：師要強調筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。
（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
云（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
（2）描紅。注意：師要強調筆畫和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。
（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
山（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
（2）描紅。注意：師要強調筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
六、課堂小結。
今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個生字寶寶，學會了寫3個生字寶寶，你們開心嗎？
七、當堂檢查。（分發限時檢測題）
板書設計：
5.對韻歌
云雨
雪風
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時作業：
5課《對韻歌》限時檢測題
學校：班級：姓名：
1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。
風云花雨蟲魚鳥對山
2.按課文內容連線。
云風
花蟲
魚蟲
雪雨
3.我會寫。
蟲云山
一、我會看拼音，寫詞語。（12分）
běn shi1、小螞蟻的（）可真大呀！
xīn kǔ2、媽媽工作了一天很（）。
shī dai3、星期天，趙老（）（）我們去踏青。
二、我會給同音字找朋友。（8分）
shēnɡ minɡ zuo；
dong
sheng min zuo dong
歌（）（）天（）業（）口
上（）（）人（）火車（）物
三、我會加標點。（12分）
1、小紅長得真漂亮（）
2、今天的作業你做完了嗎（）
3、這么多的星星（）你怎么數得清呢（）
4、很久很久以前（）天上有十個太陽（）
四、給下面的字注拼音（12%）
f（）（）h（）（）w（）h（）
飛把花五為回
五、選擇合適的詞，填在括號里（填序號）。（12%）
（1）只（2）棵（3）頭（4）條（5）把（6）片
一（）水牛一（）天鵝一（）魚
一（）樹葉一（）雨傘一（）樹葉
學習目標
1.理解積累“靜穆、粲然、妥貼、嗔視、叱咤風云、盡態極妍、渾身解數”等詞語。
2.學習運用比喻、排比等修辭手法進行描寫的方法，體會文章精妙的語言魅力。
教學重難點
欣賞本文優美生動的舞蹈藝術描寫。
課時安排
1課時
教學過程
一、情境創設
同學們，印度舞蹈藝術源遠流長，可謂文藝花園中的一朵奇葩。華彩的服飾，頸的輕搖肩的微顫，傳達出神奇絢麗的民族風情，給人以審美愉悅。今天，我們將在冰心生花妙筆的引領下，去感受這來自異域的飛動的神韻，共鳴于那生命與心靈的躍動和狂歡。(板書文題、作者)
二、前提診測(多媒體顯示)：
(1)注音
顰蹙(píncù)粲然(càn)嗔視(chēn)叱咤(chìzhà)風云妥帖(tiē)
盡態極研(yán)雛(chú)鳳花鬘(mán)斗藪(sǒu)渾身解(xiè)數褶裙(zhě)
(2)釋義
本色當行：做本行的事，成績十分顯著。解數：舊指武術的架勢，泛指手段、本事。
叱咤風云：形容威力極大。
靜穆：安靜莊嚴。
盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。
驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態輕盈。
顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。
妥貼：恰當;十分合適。
三、美點追蹤。
1.自學指導二
課文寫“我”和小伙伴看天、看月、看人影、看竹影充滿童趣，你覺得哪些描寫最為生動?為什么?勾畫出你認為描寫生動的語句，并將你的品析批注到書上。(5分鐘后看誰完成得好)
2.學生回答，教師引導評述：
(1)“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”。運用“一盞乏了油的燈”的比喻，生動形象地表現了天空中紅光漸漸地減弱。
(2)“我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救?！本渲小耙惶惶睂懗隽讼脊庑袑⑾У膭討B?！安豢赏炀取毙稳菹﹃栆砸环N不可阻擋的力量、極其快的速度下山的情景，含有不可逆轉的意思?！凹毼ⅰ笔侵柑栆惶惶料氯r跳的幅度小，變化不大，“迅速”是指太陽下落的節奏快，速度快。
(3)“院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了”，句中的“長音階”“短音階”運用借代手法，指月亮在冬天的竹葉中間放出的清光。
(4)“大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來”充滿童趣。
學生自由誦讀全文，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。
四、課堂小結
月光下的竹影牽動了無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感美到美的創造;
五、課堂練習
1.給加粗字注音
(1)愜( )意(2)豐碩( )(3)參差( )( )
(4)水門汀( )(5)蘸墨( )
2.填寫恰當的量詞。
(1)一( )細煙(2)一( )黑影(3)一( )竹葉(4)一( )油燈
3.在括號中寫出相應加粗字的反義詞。
(1)院子里的光景由( )色變成寒色，由長音階變成( )音階了。
(2)這選擇和布置很困難，并不比畫馬( )。
(3)其實竹葉的方向，疏( )、濃( )、肥( )，以及集合的形體，都要講究。
4.在下面橫線上填一組同義詞構成成語。
(1)東____西____(2)熟____無____(3)手____腳____
(4)天____地____(5)生____死____(6)____聽____說
5.用“/”斷句，準確表達出括號里的意思。
(1)貝貝找不到爸爸媽媽非常著急。(貝貝著急)
(2)貝貝找不到爸爸媽媽非常著急。(媽媽著急)
(3)貝貝找不到爸爸媽媽非常著急。(爸媽著急)
教學目標：
1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。
2．會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。
3．正確朗讀兒歌。
教學重點：
1．通過聽讀、看圖想象的方法，認識7個生字。
2．正確朗讀兒歌。
教學難點：
會書寫一個生字“山”，認識一個新筆畫“豎折”。
教學過程：
一、游戲引入，激發興趣
我說天，我對地；
我說黑，我對白；
我說長，我對短；
我說遠，我對近
看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說的小對子讀一讀，你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來學一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)
二、識字教學，圖文結合
齊讀課題，認識對字。
你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語嗎？
對手、對面、成對、對聯、對錯。
教師范讀。
學生自由讀。
學習第一句【云對雨，雪對風】
讀著讀著，快看，里面有一個生字寶寶跳出來了
A：云圖片記憶
出示云的象形，你是怎么知道的？
原來我們的象形文字真有意思，一幅畫就是一個字。
B：云組詞應用。
C：圖片學習雨
D：聲音導入學習風
導語：一陣風吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來認識一下他們吧！
學習第二句【花對樹，鳥對蟲】
導語：看你們學得這么認真，又有對子小朋友跟大家見面了。
A：學習花，組詞積累。
B：圖片認識蟲，組詞識記蟲。
學習第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】
通過圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
誦讀兒歌
三、加強鞏固，寫字教學
開火車讀生字。
讀要求寫的生字。
指導書寫。
(1)一看筆順，認識新筆畫
(2)二看結構
(3)三看關鍵筆
(4)教師范寫，學生觀察。
(5)學生練寫，交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書，從古代到現代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。
教學目標
1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2、會寫基本筆畫“撇折”和“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫字習慣。
3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。
學情分析
對剛入學的學生來說，單純識字是很乏味的。如何激發學生識字興趣，提高學生識字的效率？本課通過創設情境，用游戲活動組織教學，通過多種形式復現生字，新穎有趣，寓教于樂。
重點難點
1、教讀韻文，采取多種方法引導學生識記“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。
2、了解“云”字的字理。指導學生按照筆順規則，借助田字格，正確書寫“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫字習慣。
教學過程
第一學時
新設計
教學活動
【導入】一、導入新課
1、創設情境：同學們，生字寶寶邀請我們去漢字王國做游戲，你們想去嗎？不過，想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！
【用課件創設游戲情境，激發學習興趣。同時，提出學習任務，激活學習動力?！?/p>
2、教讀課題，認讀“對”字，并組詞。
誰會讀課題？他讀得對嗎？
教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要說哪三個字？(對不起)師問生答：這是什么對？對不起的對?，F在，我和小朋友們面對面。師問生答：這是什么對？面對面的對。
齊讀課題。
【結合讀課題，認識“隊”字，順勢而學。結合情景，認知“對不起、面對面”，積累詞語，鞏固“對”的讀音?！?/p>
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢？想不想聽老師讀呀？老師有一個小小的要求，老師讀哪個字，你就看那個字。如果你覺得老師讀得好，別忘給我來點掌聲。好嗎？
2、教師邊指漢字邊范讀：云對雨，雪對風?；▽?，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。
【識字的第一步是建立字音與字形的聯系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學生老師讀哪個字，就看那個字，強調把字音與字形聯系起來，非常有必要?！?/p>
【講授】三、教讀識字
1、教讀“云、雨、風”。
(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認識哪個字？你在哪里見過這個字？(指名讀)師生對讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風，風風風。
練讀第一句。誰會讀這句話？(指名讀)教師范讀“云對雨，雪對風”。男女生對讀。
2、教讀“花、鳥、蟲”。
(出示第二句)誰認識第二句話里的生字？(指名讀)師生對讀：我讀花，花花花。我讀鳥，鳥鳥鳥。我讀蟲，蟲蟲蟲。
練讀第二句。誰會讀這句話？(指名讀)分組對讀。
【本課的六個生字集中在這兩句里。學生沒學拼音，老師從對韻歌整體入手，采用教讀法，認識生字，建立音形聯系，強調讀文，符合學生實際和課文特點?！?/p>
3、(出示第三句)第三句有點難讀，請跟我讀。教師范讀，學生跟讀。同學們，我們的家鄉黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚墩，這真是山清水秀?？?，春天來了，柳樹綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉美不美？讓我們帶著對家鄉美景的喜愛之情，美美地讀一讀這句話吧！
【這一句沒有識字任務，但仍然強調讀，落實課后讀文的要求。結合本地風光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發興趣和情感，為讀好這兩句奠基?！?/p>
4、自由讀全文。(出示全文)同學們，把這三句話連起來，會讀嗎？好，打開課本，翻到13頁，指著字，把第五課讀三遍。(學生自讀)
【由讀課件上的對韻歌變為讀課本上的對韻歌，變換環境，復現生字。強調指著字讀，一方面因為學生缺乏朗讀能力，要以手指來加強注意，另一方面鞏固字的音形聯系?！?/p>
5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。
【對讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強讀的效果，落實課后熟讀的要求。本課的根本任務是識字寫字，對課文本身的形式和內容不提要求，讀中感受對韻歌的韻律美即可?！?/p>
【活動】四、游戲識字
1、創設情境：同學們，對韻歌會讀了，識字王國大門打開了！“找朋友”的游戲開始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場上，六個生字寶寶早早準備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰來幫幫我？
【教學預設】
⑴圖片“花”：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，花花花)這是什么花？(紅花的花)請你當小老師，你問大家答：這是什么花？紅花的花。
⑵圖片“鳥”：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，鳥鳥鳥)這是什么鳥？(小鳥的鳥)這是鳥圖，這是鳥字，比比看，鳥字這一點像什么？(鳥的眼睛)這兒像什么？(鳥的身子)鳥字是不是很有意思呀？請你當小老師，你問大家答：這是什么鳥？小鳥的鳥。
⑶圖片“”蟲：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，蟲蟲蟲)這是什么蟲？(毛毛蟲的蟲)請你當小老師，你問大家答：這是什么蟲？毛毛蟲的蟲。
⑷圖片“”風：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里。)小朋友，對不對？(對對對，風風風)這是什么風？(大風的風)請你當小老師，你問大家答：這是什么風？大風的風。
⑸圖片“”雨：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，雨雨雨)想想看，雨字的四點像什么？這是什么雨？(大雨的雨)請你當小老師，你問大家答：這是什么雨？大雨的雨。
⑹圖片“”云：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，云云云)這是什么云？(白云的云)請你當小老師，你問大家答：這是什么云？白云的云。同學們，你們想看看古時候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演變過程：古時候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個樣子。漢字多么有意思呀！)
【建立字的音形聯系后，還要建立與字義的聯系，這才算完成了識字的任務。老師借助找朋友的游戲，一方面復現字形，鞏固字音，另一方面通過圖片，把字形與字義聯系起來，達到理解字義的目的，同時了解字理?！?/p>
2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著玩開火車的游戲。(小小火車開起來，一開開到我這來！)學生開火車讀生字。
3、課間休息：小火車到站了，我們下車休息休息吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做(律動，跟隨老師做各種有趣的動作)。
【練習】五、學寫“云”字
1、創設情境：云字寶寶想請大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！
2、(出示田字格“云”字)學習新筆畫?！霸啤弊值谌P是我們要學習的新筆畫，叫撇折。教讀筆畫撇折，示范書寫，師生書空。
【撇折是新出現的筆畫，筆畫的名稱和寫法是教學的內容。先學新筆畫，突出重點】
3、誰來說說“云”字的筆畫和筆順？他說的對不對呢？(出示筆順課件)我們一起來寫一遍吧！(學生書空，口訣：一筆短橫，二筆長橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成云云云。)
【筆順教學也是寫字教學的重要內容，通過口訣幫助記憶筆順?！?/p>
4、云字的筆畫和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢？請大家仔細看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫，學生書空。(第一筆是短橫，第二筆是長橫，注意橫要寫平，寫在橫中線上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點，由輕到重。四筆寫成云云云。)
【指導漢字書寫，首先要指導學生觀察漢字筆畫在田字格中的位置，這樣有利于學生把字寫端正規范】
5、學生練習書寫生字。教師巡視，強調姿勢。下面請同學們把書翻到13頁，仔細觀察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好，正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一，要做到。待會咱們來比一比，誰寫得正確美觀！
【寫字過程中，注意培養學生良好的寫字習慣?！?/p>
6、展示評價。誰愿意把自己寫的字給大家欣賞欣賞？
【字寫得怎樣，是否端正規范，要評一評。以評代教，以評促寫?！?/p>
【測試】六、鞏固識字
1、拍手對讀創設情境：同學們，漢字王國的旅行馬上要結束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌，好嗎？會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實課后背誦的要求】
2、拓展認讀
創設情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開看看！
教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學們：漢字王國狂歡節，歡迎你參加！只要你會讀我們的節目單，你就可以和我們一起參加狂歡節！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日
出示《狂歡節目單》，每個節目先指名朗讀，再全班齊讀。
狂歡節目單
1、大雨點
2、小蟲飛
3、日月風云
4、花兒對我笑
5、我是一只小小鳥
【創設情境，以節目單的形式復現生字，鞏固識字，新穎有趣?！?/p>
同學們真棒！大家都會認節目單上的生字。下節課，讓我們一起去漢字王國參加狂歡節吧！
教學目標
1、讓學生在反復的朗讀中，進行滲透性識字。
2、通過拓展語言環境進行歸類識字，在其中體會到學習拼音識字的樂趣。
3、背誦《對韻歌》。
4、學習書寫3個生字。
學情分析
一年級學生剛剛入學，而且學前的學習程度額不一樣，班級里面很多孩子識字存在問題，所以幫助孩子歸類識字，拓展語言環境來訓練孩子的表達，在此基礎上多元識字。
重點難點
通過拓展語言環境進行歸類識字，在其中體會到學習拼音識字的樂趣。背誦《對韻歌》。
教學過程
第一學時
教學活動
【導入】對韻歌
和學生對對子游戲
指導讀
拍手讀
引出課題，齊讀課題
【講授】對韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領讀
學生自讀，有不會的請教老師或其他同學
拓展語境識字
圖片識字
出示“云”圖，指導學生說出天空中飄著幾朵白云。
出示“云”字，指導看“云”字上面的“二”像什么？用云來說個詞語
出示雨花圖，指導學生說話，相機出示雨，花兩個字。讓學生自主識記這兩個字。
在書中圈出這三個字，同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識字
指生讀中間的那句，出示“風”字，引導學生想想象外面的框和里面的撇點像什么。
教學生歌訣：風婆婆有個大口袋，東風西風裝進去
把“風”字圈出來
象形識字
猜字游戲，出示鳥和蟲的甲骨文，讓學生猜是什么字
出示鳥和蟲字，小結：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經過演變就變成了現在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個字的一句讀一讀
（四）學習最后兩句
1、接著往下讀：山清對水秀柳綠對桃紅
2、掉對字讀一讀
3、出示圖片引導學生體會山清水秀
4、理解柳綠桃紅
（五）識記對字
1、在兒歌中每一行都出現的字是什么？
（六）鞏固復習
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動】對韻歌
拓展識字
1、老師中秋小長假去爬山看到：山上的花開了，地上有小蟲子，小鳥在叫
2、老師周六外出學習，提前看了天氣預報：周六，多云，下午有雨還有風。
3、為老師的出行提出建議
【練習】對韻歌
指導書寫本課的三個生字：蟲、云、山
一、學習要求會寫的生字。
（一）、學習書寫生字“云”
１.課件出示“云”字,說一說“云”字部首、結構。
2. 引導生說出“云”的讀音。
3.我們用先學本義識字法來學習“云”這個字。
4.同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團。
6．你能根據這兩個部件的本義試著說一說“云”本義是什么？
7.師小結：天空的云團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“云”：云對雨。
8.指導書寫“云”字。強調“云”新筆畫撇折。
①指導、示范書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。
(三)用相似的方法學習以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形?！颈玖x】蛇，俗稱“長蟲”。
指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形?！颈玖x】連綿的山峰。
指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。
（三）、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。
二、學習我會認的生字。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。
鞏固練習 作業布置
一、看拼音，寫詞語。(8)分
mínɡ tiān cuī fēnɡ xiě zì máo bǐ
( ) ( ) ( ) ( )
xiǎo yánɡ wèi lái shí jiān hé tónɡ
( ) ( ) ( ) ( )
二多音字組詞。(6分)
Shǎo ( ) gèng ( ) dǎo( )
少 更 倒
Shào ( ) gēng ( ) dào( )
三比一比，再組詞。(8分)
村( )問( )鳥( )地( )
對( )間( )雞( )也( )
由( )少( )字( )青( )
油( )沙( )學( )清( )
四擴詞(6分)
春( )( )( )葉( )( )( )
空( )( )( )草( )( )( )
五按要求填空(7分)
1、“春”字的筆順是：
共( )畫，第四筆是( )部首是( )是( )結構
2、“站”共( )畫，部首是( )，是( )結構
3、“間”字第一筆是( )，部首是( )，是( )結構
4、“少”字的讀音是( )，( )結構,組詞( )
六、找部首，組新字，再組詞(6分)
例：苗(草)(小草)
爭( )( )叫( )( )間( )( )
問( )( )村( )( )地( )( )
七、 把能搭配的詞語連起來(8分)
藍湛湛的 春雨 唱 球
綠茵茵的 天空 打 歌
碧澄澄的 樹木 吹 書
細細的 小河 看 鳳
八、 按課文內容填空(11分)
1、 夜( )( )( )聲,( )落知( )( )。
2、 ( )童散( )歸( )( )，( )趨( )( )( )紙鳶。
3、 苗( )( )，田 )( )，( )( )( )( )綠瑩瑩。
九、 把句子補充完整(8分)
1、 真美啊!、
2、我們 。
3、 關心 。
4、 是我的。
十、用下面的標點符號各寫一句話(8分)
1、“，”
2、“?！?/p>
3、“?”
4、“!”
十一、造句(6分)
1、 春風：
2、 爭論：
十二、閱讀短文，回答問題(10分)
小燕子說：“春雨是綠色的，你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了?！?/p>
小麻雀說：“不對，不對!春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了?！?/p>
小黃鶯說：“不對，不對!春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了?！?/p>
1、 短文共有( )個自然段。
2、 短文寫了( )、( )和( )在爭論( )。
3、 小燕子說春雨是( )色的;小麻雀說春雨是( )色的;小黃鶯說春雨是( )色的。
4、 用“ ”劃出小麻雀說的話。
十三、看圖說話(不會寫的字可用拼音代替)。
學習目標
1.理解、積累“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語。
2.理清思路，用簡潔的語言概括課文內容。
3.學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。
教學重難點
學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。
教學過程
一、情境創設
同學們，上學期我們學過沈復的一篇追憶童年趣事的散文，(學生搶答《童趣》)的確，一種平常的景物或事物，在天真爛漫的童年活動中也許是奇特而富含情趣的。今天我們學習的豐子愷的《竹影》，就記敘了從描竹影的游戲中對中國畫特質的一次體驗。親切之中對藝術也許會有深層的體悟。(板書文題、作者)
二、1.簡介作者
多媒體顯示：本文作者豐子愷(1898~1975)，我國現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名豐潤(豐仁)，浙江崇德縣石門灣人。共有文學、美術、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，有《子愷漫畫全集》六冊，散文作品主要有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。他的散文主要取材于自己親自經歷的生活和直接交往的人事，表現濃厚的生活情趣;在藝術上的特點是：文字明白如話，簡潔老練，風格雋永，形象細膩生動，結構嚴謹縝密。
2.檢查預習
多媒體顯示：
(1)注音
愷(kǎi)愜意(qiè)水門汀(tīnɡ)口頭禪(chán)撇(piě)
參差不齊(cēncī)徘徊(páihuái)豐碩(shuò)
(2)釋義
愜意：滿意;稱心;舒服。
幽暗：昏暗。
包羅：包括(指大范圍)。
參差：長短、高低、大小不齊;不一致。
三、理清思路
1.自學指導一
請學生速讀全文，勾畫關鍵語句，并用簡潔的語言概括課文主要情節。(自已完成后，先在小組內交流)3分鐘后，看誰完成的好。
2.學生交流自學成果后，教師點撥、歸結主要情節：“我”和弟弟、華明月夜相聚、探討弟弟提出的問題、依照竹影描竹、爸爸講中國畫的藝術特征。
一、圈出聽到的讀音。(12%)
①db②tl③pb
④cch⑤jq⑥nl
二、圈出整體認讀音節。(12%)
wāziyuaoshī
wujuchirisù
三、連一連。(12%)
綠色的荷(hé)葉唱步
漂亮的禾苗跳舞(wǔ)
圓圓的房子跑歌(gē)
四、給下面的字注拼音(12%)
f( )( )h( )( )w( )h( )
飛把花五為回
五、選擇合適的詞，填在括號里(填序號)。(12%)
(1)只(2)棵(3)頭(4)條(5)把(6)片
一( )水牛一( )天鵝一( )魚
一( )樹葉一( )雨傘一( )樹葉
六、填空(12%)
1.九共筆，第一筆是
2.五共筆，第二筆是
3.四共筆，第三筆是
4.子共筆，第一筆是
七、把詞語連成一句通順的話(填序號)。(12%)
1.①我②去③書包(bāo)④上學(xǘe)⑤背著(bēizhe)
2.①捉蟲(zhuōchóng)②樹林(lín)里③啄(zhuó)木鳥④在
3.①草地上②兩只③有④小白兔⑤綠綠的
教學目標：
一、日積月累
（一）重點字詞。
應會讀字：對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。
趣味識字：
圖片識字：云、雨（結合實物圖片進行形象認識）
形象識字：鳥（象形字演變識字）
符號識字：對（運用√進行意義識字）
易讀錯字：蟲（翹舌音）
應會寫字：蟲、云、山
（1）寫正確：蟲的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
（2）寫美觀：
①指導書寫的字：蟲、云、山
②指導要點：“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力?！霸啤钡谝粰M短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力?！吧健钡谝还P豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
需要重點積累的詞語：山清水秀、柳綠花紅
（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利地朗讀課文；
能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過學習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過對課文的學習，激發識字興趣，培養對漢語言文字的熱愛，感受大自然的美麗。
教學重難點：
重點：正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認識8個生字。
難點：正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。
教學準備：
多媒體課件
識字卡片
教學時數
1課時
教學過程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風景，（師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片）讓學生說說都看到了什么美景。
今天，我們就走進《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書《對韻歌》，通過符號識字方法重點認識“對”這個字。
二、初讀課文，讀準字音
1，自由讀課文，不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時糾正字音。（注意培養學生良好的學習習慣，小手指著，眼睛看著，小嘴讀著。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學習生字
師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。
匯報：
師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶？
生匯報
師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學習第一句。）
（1）課件演示。
師：誰能試著讀一讀，這里出現了4個生字，一起讀一下。你見過云嗎？你覺得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“雨”字呢？
（2）第一句的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領讀。
學習第二句
（1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫出字寶寶。
（2）同桌兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
（3）愿意讀給大家聽嗎？其他同學用手指字，認真聽他的字音讀準了嗎？并評價：你覺得他讀得怎么樣？
（4）課件出示：花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥，通過象形字圖片趣味識字。
學習第3句
（1）同桌合作學習第3句，兩人一起讀，同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報，小老師領讀，齊讀。
（2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個成語，并進行意義解釋，讓學生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習
游戲：摘桃子
老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領回家嗎？師出示卡片，學生搶答，讀對了就把生字寶寶領走。
老師告訴你們一個秘密：字音讀準了，輕輕地拍著手讀，會讀得更好聽。試一次，節奏感不強時老師示范。
大家讀得這么好，我們進行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。
(2)該男生了，要加油??！
背誦比賽：比比誰背的最好最快？
個別背，小組齊背。
五寫字
現在，我們要進入書寫天地?？纯凑l是今天的寫字大王。
學習新筆畫“提、撇折、豎折”，老師范寫，講述書寫要領。
提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫折，撇折角度不宜過大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫宜長。
指導書寫“蟲、云、山”。
蟲（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
（2）描紅。注意：師要強調筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點頓筆有力。
（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
云（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
（2）描紅。注意：師要強調筆畫和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長且在橫中線上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點有力。
（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
山（1）師范寫，學生跟著邊說筆畫邊空書，師提示注意事項。
（2）描紅。注意：師要強調筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直，在豎中線上，第二筆豎折的豎短折長，豎的間距均勻。
（3）在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
六、課堂小結。
今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個生字寶寶，學會了寫3個生字寶寶，你們開心嗎？
七、當堂檢查。（分發限時檢測題）
板書設計：
對韻歌
云雨
雪風
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時作業：
5課《對韻歌》限時檢測題
學校：班級：姓名：
認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。
風云花雨蟲魚鳥對山
按課文內容連線。
云風
花蟲
魚蟲
雪雨
我會寫。
蟲云山
一、我會看拼音，寫詞語。（12分）
běn shi1、小螞蟻的（）可真大呀！
xīn kǔ2、媽媽工作了一天很（）。
shī dai3、星期天，趙老（）（）我們去踏青。
二、我會給同音字找朋友。（8分）
shēnɡ minɡ zuo；
dong
sheng min zuo dong
歌（）（）天（）業（）口
上（）（）人（）火車（）物
三、我會加標點。（12分）
1、小紅長得真漂亮（）
2、今天的作業你做完了嗎（）
3、這么多的星星（）你怎么數得清呢（）
4、很久很久以前（）天上有十個太陽（）
四、給下面的字注拼音（12%）
f（）（）h（）（）w（）h（）
飛把花五為回
五、選擇合適的詞，填在括號里（填序號）。（12%）
（1）只（2）棵（3）頭（4）條（5）把（6）片
一（）水牛一（）天鵝一（）魚
一（）樹葉一（）雨傘一（）樹葉
以上就是為大家分享的一年級上冊語文第二單元測試，希望對大家有幫助。
對于廣大小學生朋友，學習是一個循序漸進的過程，需要日積月累。本文為大家提供了一年級語文上冊第二單元測試，希望對大家有幫助。
一、讀一讀，按聲母表的順序寫一寫。
bdnfpmtl
二、讀一讀，連一連。
jiā mǎn zhuānɡ fān qīnɡ
滿裝帆清家
三、看拼音寫詞語。18%格式需要再調整
shí jiān kān jiā shēnɡ huó
shù lín shuǐ xiānɡ yuǎn fānɡ
jiānɡhéqīnɡshuǐkànjiàn
一、拼音與字(25分)
1.我能讀準確，寫漂亮。(12分)
2.把下面的字按要求分類寫下來。(6分)
張 裝 病 照 懂 收 睛認
聲母是翹舌音的`有：。
韻母是后鼻韻母的有：。
按筆順規則從左到右寫的有：。
3.按要求填空。(10分)
精的部首是( )，音節是( );醫是( )結構，部首是( )，第三筆是( );善的部首是( )，結構是( )，共有( )畫;棉的右邊上面是( )字，下面是( )字。
二、詞與句子(56分)
1.連字組詞。(6分)
完生關奇眼精
睛妙全病彩掉
2.我會照樣子組成新字，再組詞。(9分)
例：他(亻)+(土)=(地)媽( )+( )=( )
漂( )+( )=( )睛( )+( )=( )
3.選擇合適的動詞填空。(8分)
( )院子( )故事( )衣服( )京戲
( )父母( )家務( )電話( )電視
4.讀一讀，填一填。(8分)
什么怎么暖和溫暖
①這是( )東西?
②他( )還沒有來?
③冬天過去了，( )的春天來了。④棉被曬過了，奶奶蓋上更( )了。
5.讀一讀，連一連。(8分)
精彩的陽光悄悄地走
月亮的小手自言自語地問
胖乎乎的球賽愉快地離開
棉鞋里的心愿奇怪地說
6.仿寫句子。(9分)
例句：我只是畫了自己的小手啊!只是!
例句：月亮悄悄地離開了窗戶。悄悄地。
例句：棉鞋怎么這么暖和?怎么?
7.回憶課文內容。(8分)
①本單元我最喜歡的課文是 ，
原因是。
②本單元我印象最深的一句話是，
我最喜歡的詞語有：。
三、快樂閱讀(10分)
公雞和兔子、鴨子是鄰居。
上午，兔子向公雞借個盆。公雞說：不借。下午，鴨子請公雞幫忙挑水。公雞說：不去。
傍晚，突然刮起了大風，下起了大雨。公雞的屋頂被大風吹掉了，他急得又叫又跳。兔子、鴨子聽見了公雞的叫聲，都放下手里的活兒，跑來幫公雞搶修屋頂。
風停了，雨住了，屋頂修好了。
公雞看看修好的屋頂，再看看兔子、鴨子，公雞臉紅了。
1.這篇短文共有( )個自然段。(1分)
2.用畫出兔子和鴨子修屋頂的句子。(2分)
3.公雞臉紅了，是因為：(在正確答案的序號下面打)(3分)
A.公雞急壞了。
B.公雞嚇壞了。
C.公雞難為情。
4.看了這個小故事，你想對公雞說些什么呢?(4分)
四、實踐題(6分)
你照顧過生病的奶奶嗎?你幫媽媽買過什么東西嗎?你還幫過家人做過哪些事?說一說，寫一寫。
一、看拼音,寫漢字。
tnɡ( ) 學 lǎo( ) 師 xiǎo( ) 鳥
學x( ) 快l( )
二、選擇正確的讀音,畫。
水 四 十
叫 多 關
兩 你
三、按要求填空。
1.四共( )筆,第二筆是( )。
2.水共( )筆,第一筆是( )。
3.樂共( )筆,第二筆是( )。
4.習共( )筆,第三筆是( )。
四、對號入座。
個 天 四 上 水 樂 白 不 習
三畫:
四畫:
五畫:
五、連線組詞。
山 伙 上 小 學 老 教
課 鳥 村 師 伴 室 校
六、組詞。
白 上 個
七、寫反義詞。
上( )黑( )
少( )大( )
有( )去( )
地( )前( )
八、選詞填空。
學校學習操場唱歌
1.我們在一起( )。
2.小鳥在( )。
3.學校里有( )。
4.我愛我們的( )。
九、讀兒歌,回答問題。
人有兩件寶,雙手和大腦。雙手會做工,大腦會思考。
用手不用腦,事情做不好。用腦不用手,啥也做不好。
用手又用腦,才能有創造。一切創造靠勞動,勞動要用手和腦。
1.這是一首兒歌,一共有( )句話。
2.填空。
(1)人有兩件寶是指( )和( )。做工靠( ),思考靠( )。
(2)做事情要用( ),又用( )。這樣才能( )。
十、看圖寫話。
仔細看圖,想一想圖上畫了什么。寫幾句通順的話。
一、我會連。(26分)
變完
后鼻音胖簾前鼻音
另躺
綠合教室
胖收眼睛
紅洗棉被
靜[jìnɡ]寫衣服
笑掃生字
喜擺事照
氣愛情顧
二、比一比，再組詞。(20分)
大( )看( )午( )去( )全( )
太( )著( )牛( )會( )合( )
高( )畫( )放( )女( )草( )
亮( )話( )收( )父( )早( )
三、寫出下面的反義詞。(6分)
晚——( ) 假——( ) 短——( )
來——( ) 矮——( ) 前——( )
四、選擇正確的漢字填在括號里。(3分)
①今天的天( )真好，爸爸開著( )車帶我去公園
玩。(氣、汽)
②我把今天的( )業都( )完了。(做、作)
③陽光( )在小朋友的臉上，小朋友露[lù]出了兩
個淺淺的( )窩。(酒、灑)
五、寫出帶有下列偏旁的字各三個。(3分)
氵_________冖_________
一、我能把字寫漂亮。（16分）
rén kǒu xiǎo dāo mù mǎ dà huǒ
Shàng shān sān shí kāi shuǐ rì yuè
二、先寫出筆順，在按要求填一填。（20分）
1、土_____________共（）畫，第二筆是（）。
2、樂_____________共（）畫，第三筆是（）。
3、雨_____________共（）畫，第二筆是（）。
4、耳_____________共（）畫，第四筆是（）。
5、我_____________共（）畫，第五筆是（）。
三、比一比，再組詞。（15分）
木（）同（）日（）二（）耳（）
禾（）月（）目（）土（）有（）
四、我會連。（10分）
一只一座一條一朵一棵
五、連一連。（8分）
夜空的祖國的彩色的我們的
六、按課文內容填空。（11分）
1、星星，是的花朵，焰火，是的花朵。我們，是的花朵。
2、地球是的家。
3、我愛我的學校，學校里有，有，有大家一起，親親熱熱。
4、地上爬，路上跑。
七、看圖，想一想（）填什么？（8分）
多——（）短——（）上——（）黑——（）
八、看圖寫句子。（12分）
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【教學目標】
1.學會3個生字蟲、云、山，認識3種筆畫。
2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
【教學重點】
正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。
【教學難點】
正確書寫3個字。
【教學準備】
生字卡片。
【教法學法】
小組合作、朗讀法、比賽法、指導法。
【教學時間】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。
2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。
3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確?
5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學習生字。
1.學生讀準每個生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。
教師出示生字卡片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對
的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。
五、記憶生字的字形
第二課時
一、復習
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書寫生字，識記字形。
1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，
這樣才能把字寫得更好。
2. 認識新筆畫，請大家先認真觀察3個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。(書上田格中的字)
3. 讓學生當小老師，說說怎樣記住蟲、云、山，書空。學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫?
4.學生看老師是怎樣寫的? 學寫生字，
5.在書上描紅2個，自寫1個。
教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。
6.展示作業，學生評議，口頭組詞。
三、總結課文，齊讀課文。
四、作業：
把《對韻歌》背下來，課外收集一兩首。
板書設計：
對韻歌
蟲 云 山
第三課時
教學目標：抓住課文關鍵性語句，體會文章的思想感情。
教學重難點：抓住課文關鍵性語句，體會文章的思想感情。
教程過程：
一、導入新課
直接導入：這節課我們繼續學習《安塞腰鼓》
二、展示目標：
抓住課文關鍵性語句，體會文章的思想感情。
三、質疑探討，體悟中心
1.出示自學指導：
請同學們默讀課文，畫出你有疑問的語句，先在小組內交流，解決不了的以書面的形式上交。8分鐘就各組提出的問題進行交流。
2.學生自學，小組交流
3.教師歸結中心問題。
(1)“一群茂騰騰的后生”作者用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用?
(2)如何理解：“一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!”這一段中排比手法的運用的表達效果是什么?
(3)“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么?是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”?
(4)“它使你驚異于那農民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇偉磅礴的.能量”，過著貧困生活的農民，哪里來的那么強大的力量?
(5)“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f“多水的江南”打不得這樣的腰鼓?
(6)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”?
4.師生合作探討，明確：
(1)用“茂騰騰”來形容后生，有一種耳目一新的美感?！昂笊?，年輕的生命，如日中天，光輝耀眼，“茂騰騰”沸騰著生命的激情，“茂騰騰的后生”簡潔傳神地表現了年輕生命的熱情奔放。
(2)有力地表現了生命沸騰，力量噴涌不可遏止的情景。
激昂的排比句，展示了一場壯闊、豪放、火烈的舞蹈——安塞腰鼓，作者淋漓盡致地抒發了對生命和力量的詠嘆和禮贊，同時也強調了安塞腰鼓使人產生的聯想和感悟。
(3)“那么一股勁”要打破人們身上層層堅硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人“遺落了一切冗雜”，“痛快了山河，蓬勃了想象力”，使人明白人之所以為人，生命之所以為生命。
(4)他們有著自然、健康的生命，是原始的、未經人工雕飾的、沒有半點污染的、不摻雜任何雜質的完完全全的生命。這是他們力量的源泉。
(5)江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的“厚土”。
(6)當鼓聲停止后，人們仍沉浸在激情中，好像熾熱后的沉寂，這時以“雞啼”反襯寂靜(也可認為這是實寫)。
一、看拼音寫詞語：16%
cōng ming zhī dào xī wàng huó pō
（）（）（）（）
qín láo wú biān wú jì yóu yǒng bīng tiān xuě dì
（）（）（）（）
二、寫出帶有下面部首的字：8%
冫——（）（）月——（）（）
門——（）（）女——（）（）
三、加上部首再組詞8%
也——（）（）京——（）（）
——（）（）——（）（）
四、連線8%
亮晶晶的教室輕輕地走
茂盛的大草原大聲地睡
寬敞（chǎng）的眼睛美美地叫
寬闊（kuò）的枝葉狼吞虎咽地吃
五、正確區分表示名稱的詞和表示動作的詞6%
（1）蝴蝶（2）釣（3）玩耍（4）大象（5）跑步（6）金魚
表示名稱的詞：
表示動作的詞：
六、讀詞語，把不是同一類的詞語圈出來。6%
1、電吹風電冰箱電線桿（gān）電視機電風扇
2、牛奶汽水紅茶可樂米飯
3、柳樹桃樹楊樹松樹植樹
七、選詞填空：8%
祝賀祝愿祝福慶祝
1、奶奶生病了，我（）奶奶身體早日康復。
2、小紅奪得了跳繩比賽的第一名，我們向她表示（）。
3、“六一”節到了，小朋友在（）自己的節日。
4、“三八”婦女節，林林對媽媽說了一句（）的話。
八、把句子補充完整。9%
1、在教室里認真地寫字。
2、爸爸在認真地看書。
3、媽媽。（句式：誰在哪里怎么樣地干什么）
九、古詩連線8%
春眠不覺曉花落知多少
夜來風雨聲處處聞啼鳥
遲日江山麗沙暖睡鴛鴦。
泥融飛燕子春風花草香
十、閱讀短文，回答問題：
小蜻蜓
原野上，長滿了青青的草，夾雜著許多不知名的野花。這是小蜻蜓活躍的天地。
小蜻蜓，身子輕，看上去好像一架小飛機。
有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面。這里飛飛，那里停停。小蜻蜓過著休閑的日子。
1、這篇短文有小節，標上小節符號。4%
2、小蜻蜓看上去像。它活躍的天地在。4%
3、正確選出意思相反的詞語，寫在括號里6%
重大少下壞忙
上——（）好——（）多——（）
輕——（）小——（）閑——（）
4、一年級下冊語文第二單元測試題：為什么說小蜻蜓“過著悠閑的日子”？用直線畫出有關的語句。
一、文本教學解讀
《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學生聯系生活經驗，體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式，分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現象的歸類成對，將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學生語感的形成，也有利于培養他們識字的`興趣。
本課共有7個生字。教學時，要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字，理解生字詞的意思。生字發音方面，“風、蟲、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導學生發音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時，可以追溯象形文字，引導學生推測字形，了解字理進行識記。還可以勾連生活經驗，引導學生發散思維，建立漢字與事物之間的聯結。教學中，可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞，如學生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導學生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風雨，臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語，形成一個組塊記憶，用擴詞的方法既能幫助學生理解字義，又能積累詞匯量。
本文共3句詩句。教學中，要引導學生學習有節奏地停頓，直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導學生感受對子間的對應關系，可以把對應的事物名稱略讀重一點，“對”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號、句號，在朗讀過程中應提醒學生注意斷句，重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀，讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現的意境美。
本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”，認識3個新筆畫：提、撇折、豎折。通過教師范寫，學生跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的輕重變化等方法，讓學生掌握新筆畫。
二、教學活動設計
教學目標：
通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。
會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
通過合作、闖關等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。
教學重點
認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。
會寫“蟲、云、山”3個生字。
教學難點
通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法，認識生字。
會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。
通過合作、闖關等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。
教學過程：
板塊一 借助游戲，感受對子趣味
談話導入。
小朋友，你們上小學已經兩個多星期了，都結交了哪些好朋友呢？誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎？
借助游戲，初識“對子”。
（1）認識“對”字。
一對對好朋友，每天在學校里，一起生活，一起學習，多開心哪。（出示生字卡片：對）再來讀一讀：對。你能給“對”字找好朋友嗎？
（2）漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如：
教師舉著生字卡片問：天對什么？
學生找到生字卡片答：天對地。
提示：可以請學生翻看語文書上學過的內容去找對子，也可以聯系學生的生活經驗來對對子。
小結揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學習的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子，等著你們去發現哦！
板塊二 字理激趣，圖文聯想識記
學習“云、雨、風”。
（1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字“云、雨”上面的橫畫，表示天空。對比“風”的古今漢字，讓學生觀察聯想，中間的撇和點就像刮風的情景?！霸?、雨、風、雪”都是自然現象。
（2）借助圖片，拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）
（3）聯系四季和生活感受，發散思維，學習識記“風、雨”，積累詞語。
出示季節圖片：春天吹來的風，叫春風；
夏天吹來的風，叫夏風；
秋天吹來的風，叫秋風；
冬天吹來的風，叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢？（組詞：東風、南風、北風……）
季節聯結生活感受：春天下的雨，叫春雨；
秋天下的雨，叫秋雨；
冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）
活動設計：多媒體播放雨聲音頻或視頻；
也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說一說
外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。
學習“花、鳥、蟲”。
（1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？
兒歌節選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。
（2）你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？
引導學生聯系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；
浪花、雪花、火花、禮花……
（3）聯系舊知，結合上一課課后練習，提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；
出示圖片，認一認小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。
（4）出示甲骨文，猜漢字“蟲”。
由于“蟲”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說：“蟲”這個漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”，把蛇叫做“長蟲”?！跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；
愛偷懶的，就叫“懶蟲”；
愛上網的，就叫“網蟲”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。
板塊三 誦讀對子，感受韻文的節奏和韻律
整體誦讀韻文。
活動設計：教師范讀，落實聽的要求--小眼睛，看書本；
一字一句，聽清楚。
要點：“風、蟲”的讀音易錯，要特別注意。
（2）自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
讀中品味單字對和雙字對。
（1）師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發現對子有什么秘密？要點：字數對應；
同一類事物對應。
（2）根據同一類別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風雪、花鳥？山清水秀、柳綠桃紅。
（3）指圖找對，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
（4）配樂感受韻文的節奏。
配上兩種不同節奏的曲子，可以快節奏讀，讀出韻味；
也可以慢節奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來。
板塊四 背誦韻文，積累語言活運用
誦讀入境，闖關游戲，強化記憶。
活動設計：
闖關游戲一：最強記憶。圖文提示，學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關游戲二：對答如流。
步驟一：教師隨機選取其中一句，問--雪對什么？學生回答：雪對風。
步驟二：請學生當小老師上臺考同學。
步驟三：同桌互當小考官，評價反饋。
闖關游戲三：小小誦讀家。請學生上臺挑戰配樂背誦，其他學生當小評委。
遷移運用，嘗試找對子，對對子。
（1）出示課文《金木水火土》，請學生拍手讀，再在文中圈出單字對。
（2）出示《笠翁對韻》節選，找一找其中的單字對和雙子對：
天對地，雨對風，大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。
（3）教師分享有關對聯的小故事，激發學習興趣。
（4）鼓勵學生聯系生活和學習經驗，嘗試自己對對子。
活動設計：對對樂園游戲。
多對（ ） 鳥對（ ） 晴對（ ）
女對（ ） 星對（ ） 來對（ ）
板塊五 規范書寫，感受漢字美
學習“蟲、云、山”書寫。
（1） 一課一得，學習新筆畫。
“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉折處頓筆，折時要稍稍上斜。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
（2）重示范、抓基礎。
活動設計：教師范寫，學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書空。
要點：蟲--豎寫在豎中線上，“口”的形狀要寫得扁一些。
云--上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點起筆，與最后一筆點，呈三角形狀。
山--中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。
（3）學習觀察筆畫在田字格位置，練習筆畫書寫到位。
活動設計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置，說一說。
（4）書寫評價：教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。
活動設計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊，則送同學一張笑臉貼紙。
一、文本教學解讀
《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統中國水墨畫為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構成，文對畫，畫對文，直觀形象，有助于學生聯系生活經驗，體會韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩情畫意。第一、第二兩句以單字對的形式，分別將“云、雨、雪、風”同屬自然現象的歸類成對，將“花、樹、鳥、蟲”動植物歸類成對。第三句是雙字對的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類對應。本課句式短小、簡單押韻、瑯瑯上口，有利于學生語感的形成，也有利于培養他們識字的興趣。
本課共有7個生字。教學時，要注重通過各種途徑引導學生學會認、寫生字，理解生字詞的意思。生字發音方面，“風、蟲、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導學生發音到位。在學習“云、雨、風、鳥、蟲、花”生字時，可以追溯象形文字，引導學生推測字形，了解字理進行識記。還可以勾連生活經驗，引導學生發散思維，建立漢字與事物之間的聯結。教學中，可以引導學生從種類的角度來給“花、雨、風”生字組詞，如學生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導學生歸類引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風雨，臺風、龍卷風……讓學生由單個的詞語，形成一個組塊記憶，用擴詞的方法既能幫助學生理解字義，又能積累詞匯量。
本文共3句詩句。教學中，要引導學生學習有節奏地停頓，直觀地體會課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導學生感受對子間的對應關系，可以把對應的事物名稱略讀重一點，“對”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號、句號，在朗讀過程中應提醒學生注意斷句，重點指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個詞語整體發音，而非一字一字地停頓。通過拍手讀、師生對讀、闖關游戲等多種形式朗讀，讓學生在讀中感受漢語言的音韻美以及對韻歌呈現的意境美。
本課要求書寫3個獨體字“蟲、云、山”，認識3個新筆畫：提、撇折、豎折。通過教師范寫，學生跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的輕重變化等方法，讓學生掌握新筆畫。
二、教學活動設計
教學目標：
1.通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法，認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。
教學重點
1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”7個生字。
2.會寫“蟲、云、山”3個生字。
教學難點
1.通過聽讀、看圖聯想、字理識字等方法，認識生字。
2.會寫提、撇折、豎折3個基本筆畫。
3.通過合作、闖關等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。
教學過程：
板塊一借助游戲，感受對子趣味
1.談話導入。
小朋友，你們上小學已經兩個多星期了，都結交了哪些好朋友呢？誰愿意上臺來大聲喊出你的好朋友名字嗎？
2.借助游戲，初識“對子”。
（1）認識“對”字。
一對對好朋友，每天在學校里，一起生活，一起學習，多開心哪。（出示生字卡片：對）再來讀一讀：對。你能給“對”字找好朋友嗎？
（2）漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來玩漢字“對對碰”游戲吧。如：
教師舉著生字卡片問：天對什么？
學生找到生字卡片答：天對地。
提示：可以請學生翻看語文書上學過的內容去找對子，也可以聯系學生的生活經驗來對對子。
3.小結揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個很好聽的名字--對對子。今天要學習的課文是--對韻歌。這里頭藏著好多對子，等著你們去發現哦！
板塊二字理激趣，圖文聯想識記
1.學習“云、雨、風”。
（1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說：生字“云、雨”上面的橫畫，表示天空。對比“風”的古今漢字，讓學生觀察聯想，中間的撇和點就像刮風的情景?！霸?、雨、風、雪”都是自然現象。
（2）借助圖片，拓展“云”詞匯。
你見過什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）
（3）聯系四季和生活感受，發散思維，學習識記“風、雨”，積累詞語。
出示季節圖片：春天吹來的風，叫春風；
夏天吹來的風，叫夏風；
秋天吹來的風，叫秋風；
冬天吹來的風，叫冬風。生活中還有不同方向刮來的風呢？（組詞：東風、南風、北風……）
季節聯結生活感受：春天下的雨，叫春雨；
秋天下的雨，叫秋雨；
冬天下的雨，叫冬雨。你還見過什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）
活動設計：多媒體播放雨聲音頻或視頻；
也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說一說
外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的"雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學習“花、鳥、蟲”。
（1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？
兒歌節選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學習。提著籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。
（2）你還知道哪些花的名字？生活中你見過哪些樣子像花的東西？
引導學生聯系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；
浪花、雪花、火花、禮花……
（3）聯系舊知，結合上一課課后練習，提醒識記“鳥”中間的一點好像它的眼睛。
說說“鳥”字有哪些朋友：小鳥、大鳥、花鳥、飛鳥、啄木鳥；
出示圖片，認一認小鳥的家：鳥巢、鳥窩、鳥籠。
（4）出示甲骨文，猜漢字“蟲”。
由于“蟲”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書的“蟲”字，讓學生感受“蟲”字的字形演變過程。
教師解說：“蟲”這個漢字，非常特別。在古代，蟲代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體。古人還用“蟲”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲”，把蛇叫做“長蟲”?！跋x”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；
愛偷懶的，就叫“懶蟲”；
愛上網的，就叫“網蟲”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲”。
板塊三誦讀對子，感受韻文的節奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動設計：教師范讀，落實聽的要求--小眼睛，看書本；
一字一句，聽清楚。
要點：“風、蟲”的讀音易錯，要特別注意。
（2）自由讀、開火車讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對和雙字對。
（1）師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發現對子有什么秘密？要點：字數對應；
同一類事物對應。
（2）根據同一類別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風雪、花鳥？山清水秀、柳綠桃紅。
（3）指圖找對，拆分讀。找一找，書上圖片中藏著哪些對子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
（4）配樂感受韻文的節奏。
配上兩種不同節奏的曲子，可以快節奏讀，讀出韻味；
也可以慢節奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來。
板塊四背誦韻文，積累語言活運用
1.誦讀入境，闖關游戲，強化記憶。
活動設計：
闖關游戲一：最強記憶。圖文提示，學生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關游戲二：對答如流。
步驟一：教師隨機選取其中一句，問--雪對什么？學生回答：雪對風。
步驟二：請學生當小老師上臺考同學。
步驟三：同桌互當小考官，評價反饋。
闖關游戲三：小小誦讀家。請學生上臺挑戰配樂背誦，其他學生當小評委。
2.遷移運用，嘗試找對子，對對子。
（1）出示課文《金木水火土》，請學生拍手讀，再在文中圈出單字對。
（2）出示《笠翁對韻》節選，找一找其中的單字對和雙子對：
天對地，雨對風，大陸對長空。
山花對海樹，赤日對蒼穹。
（3）教師分享有關對聯的小故事，激發學習興趣。
（4）鼓勵學生聯系生活和學習經驗，嘗試自己對對子。
活動設計：對對樂園游戲。
多對（）鳥對（）晴對（）
女對（）星對（）來對（）
板塊五規范書寫，感受漢字美
學習“蟲、云、山”書寫。
（1）一課一得，學習新筆畫。
“蟲”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉折處頓筆，折時要稍稍上斜。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫長橫。
（2）重示范、抓基礎。
活動設計：教師范寫，學生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習書空。
要點：蟲--豎寫在豎中線上，“口”的形狀要寫得扁一些。
云--上下橫，一短一長，撇折從下橫的中心點起筆，與最后一筆點，呈三角形狀。
山--中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。
（3）學習觀察筆畫在田字格位置，練習筆畫書寫到位。
活動設計：火眼金睛。比一比誰的眼睛最亮，能看清楚每一個筆畫在田字格上的位置，說一說。
（4）書寫評價：教師巡視，抽取學生的寫字本，集中講評。
活動設計：笑臉活動。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點贊，則送同學一張笑臉貼紙。
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