郊游教案6篇

郊游教案第1篇【設計意圖】近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；為讓幼兒了解并遵守下面是小編為大家整理的郊游教案6篇,供大家參考。

郊游教案 第1篇

【設計意圖】

近期，本班開展“汽車滴滴”的主題活動。部分家長反映---帶幼兒外出時，幼兒會在路上東張西望、追追打打；
過馬路時很多幼兒駐足不定，不知所措；
缺乏交通規則意識；
為讓幼兒了解并遵守交通規則，讓孩子真正地走進社會這個大家庭。同時結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義。為此我選擇并設計了這個活動。

【活動目標】

1、體驗做文明人的成功感。

認識常見的交通標志，并遵守交通規則。

【重點難點】

活動重點：在生活中知道遵守交通規則。

活動難點：認識三種不常見的交通標志（禁止停車、禁止通行、掉頭）。

【活動準備】

經驗準備：認識常見的交通標志（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車場）

物質準備：
《去郊游》視頻、交通標志圖片、創設《我們一起去郊游》的活動場景

【活動過程】

開始部分：

播放多媒體動畫，引發幼兒認識交通標志的"興趣。

師：今天裴老師給小朋友帶來了好看的動畫片，我們來一起看一看。

基本部分:

1.提問：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？

2.出示視頻中的交通標志

教師提問：你認識圖中的那些交通標志？

（1）教師出示PPT讓幼兒進行操作，并說出認識的交通標志。

（2）圖中還有一些交通標志，教師和幼兒一起進行討論。

3.再次觀看視頻，讓幼兒進行討論。

師：視頻中又出現了哪些交通標志？

（1）教師出示PPT，展示不常見的交通標志。

（2）教師和幼兒一起進行討論。

4.情景體驗：《我們一起去郊游》

教師為幼兒創設郊游的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標志作出相應的反應。

結束部分：

討論：看到認識的交通標志，我們應該怎么做？

【活動反思】

本次活動中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺體驗，并通過情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個孩子都能有機會進行扮演，效果會更好?；顒雍笪視严鄳叹叻诺较鄳獏^域，方便幼兒在日常的區域活動中進行游戲。

郊游教案 第2篇

活動目標：

1、 引導幼兒分析作品，理解其aba的結構（a段歡快、b段抒情），激發幼兒以音樂表現生活的興趣。

2、 能用肢體語言表達音樂情感。

3、 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

活動準備：

1、幼兒會唱歌曲《郊游》。

2、小樂器：鈴鼓、碰鈴、響板等

3、節奏譜表、小樂器圖示。

活動過程：

1、復習歌曲《郊游》，進一步感知歌曲的結構和情緒。

提問：
（1）這首歌曲有幾段？

（2）哪兩段音樂是一樣的？ （第一段和 第三段的音樂是一樣的，這首歌曲的結構是aba的結構）。

（3）a段的音樂聽起來怎么樣？（高興的`、歡快的）。

（4）b段音樂聽起來這么樣？（非常優美、速度比較慢。）

2、引導幼兒用肢體語言表現音樂aba的結構。

提問：
（1）可以用什么動作表現a段音樂的高興、歡快？

（2）可以用什么動作表現b段音樂的優美、舒緩？ （引導幼兒自主探索、個別展示、集體模仿。）

3、出示節奏譜表，討論配器方案，練習演奏。

（1）復習認識小樂器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

（2）用什么樂器表現a段音樂的高興、歡快？可以用什么樂器表現b段音樂的優美、舒緩？ （將幼兒討論的結果，用圖示在節奏譜上表現出來?？梢杂袔追N配器結果。）

（3）、看圖譜，分組用手的動作練習。

（圖上的小圓點，表示響板的聲音；
圖上的小花花表示全部樂器；
一個鈴鼓，三個折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。）

（4）拿樂器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

（5）指導個別幼兒當指揮，其余幼兒交換樂器進行演奏

郊游教案 第3篇

活動目標

1.感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣

2.探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3.討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

5.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;

活動準備

1.幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

活動過程

1.復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2.創編動作。

(1)在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

(3)老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

3.討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分?

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

(3)請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

郊游教案 第4篇

教學目標：

1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

2、引導幼兒在理解圖片內容的基礎上學習排列圖片。

3、培養幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

教學準備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

教學過程：

一、引起幼兒的注意今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎上學習排圖1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2、引導幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）

③小狗在干什么？（學習詞語：豎蜻蜓。）

3、引導幼兒給圖片排序。

①現在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導。

③幼兒根據自己排列的圖片講述故事，教師排出相應的大圖片。

三、引導幼兒為故事的后部分排圖1、小動物玩得正高興，突然發生了什么事情？請你們拿出藍色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2、幼兒排列圖片，教師巡回指導。

3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據幼兒回答及時作出正確引導。

4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5、教師小結。

6、現在圖片已經排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

附：小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

郊游教案 第5篇

【活動設計背景】

孩子們由于受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊游的情景“白云春風”、“青山綠水”一派春意盎然的景色，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點題。

【活動目標】

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。

2、掌握XXXXX這一走步節奏，并且用肢體動作創造性的展現郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

【教學重點、難點】

教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。

【活動準備】

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:XXXXX。

【活動過程】

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復習歌曲《茉莉花》；
復習節奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什么交通工具去的`？

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學唱歌曲。

（1）教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

（2）教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。

（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。

（4）分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結束部分：

1、小結。

2、出室律動，活動結束。

郊游教案 第6篇

活動目標

1.初步學唱歌曲，理解樂曲的ABA′結構，并學習用“跳躍”和“連貫”兩種方式來表現歌曲。

2.感受歌曲表現出的活潑歡快的情緒，體驗結伴表演的快樂。

3.創編表示“跳躍”和“連貫”的動作幫助理解和表現歌詞的內容。

活動準備

經驗準備：幼兒已有郊游的經驗。

課件準備：《郊游》歌曲音頻及圖片；
《郊游》歌曲伴奏音頻；
《郊游》歌曲圖譜。

活動過程

一、談話導入，鼓勵幼兒回憶郊游時的場景并分享

——小朋友，你們郊游過嗎？

——去過哪些地方呢？玩了些什么？

二、播放歌曲及圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容

——歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？

——他們看見了哪些風景？

三、播放歌曲及圖譜，引導幼兒感受ABA結構

——你們發現歌曲里有唱的相同的地方嗎？

——是哪幾句唱的一樣？請你唱一唱

四、交流并引導幼兒創編動作，提高音樂表現力

1.鼓勵幼兒創編A、A′段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

2.鼓勵幼兒創編B段動作，教師整理、提煉幼兒所編動作。

3.播放音頻，引導幼兒完整表演歌曲。