學習目標和計劃【五篇】

學習計劃有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃以通常的學習常規和臨時性安排為內容；階段計劃以一個月或一個學期為一個周期；長遠計劃以一年或幾年為周期。學習計劃一般應包括：(1)對上學期(或前一階段下面是小編為大家整理的學習目標和計劃【五篇】,供大家參考。

學習目標和計劃范文第1篇

制訂學習計劃的目的是通過確定學習目標，合理地安排學習時間，從而提高學習成績。

1、計劃是實現學習目標的藍圖；

2、制訂計劃是實行自我控制、自我管理的前提；

3、制訂計劃能減少時間的浪費，提高學習效率。

二、學習計劃一般包括的內容

學習計劃有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃以通常的學習常規和臨時性安排為內容；
階段計劃以一個月或一個學期為一個周期；
長遠計劃以一年或幾年為周期。

學習計劃一般應包括：(1)對上學期(或前一階段)學習情況的分析，簡要說明所取得的主要成績和存在的問題；
(2)提出本學期(或下一階段)的努力方向并確定目標；
(3)學習時間如何安排；
(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

三、怎樣制訂學習計劃

1、全面分析，正確認識自己。

準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標。

訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：(1)知識、能力的實際；
(2)“缺欠”的實際；
(3)時間的實際；
(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長計劃，短安排。

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：(1)掌握知識目標；
(2)培養能力目標；
(3)掌握方法目標；
(4)達到成績(分數)目標。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間；
短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

4、突出重點，不要平均使用力量。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點；
二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間；
有保證睡眠的時間；
有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正?；顒?、生活相沖突。

6、安排好常規學習時間和自由學習時間。

常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠；
提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

學習目標和計劃范文第2篇

(一)學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

(二)恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

四)提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

有些學生學習毫無計劃。腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里，這是很不好的。高爾基說：不知明天該做什么的人是不幸的。有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學習計劃呢? 一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用好、較好、中、較差、差來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用進步大、有進步、照常、有退步、退步大來評價。

二、確定學習目標 學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針，其次要按照學校的教育要求，此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

2 回復：怎樣制訂學習計劃

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當 就是指目標不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標.

明確 就是指學習目標要便于對照和檢查。如：今后要努力學習，爭取更大進步這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為：數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

具體 就是目標要便于實現，如怎樣才能達到數學中上水平這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數學公式都要準確無疑地背出來，等等。

三、科學安排時間

確定了學習目標之后，就要通過科學地安排。使用時間來達到這些目標。要符合全面、合理、高效的要求。

全面 在安排時間時，既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內學習，還要考慮課外學習，還要考慮不同學科的時間搭配。

合理 要找出每天學習的最佳時間，如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務，此外注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道算術題，然后再復習自然常識外語待。

高效 要根據事情的輕重緩急來安排時間，一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

一天中供自己安排的時間基本上分為四段：早上起床到上學，上午放學到下午放學，下午放學到吃晚飯前，吃晚飯后到睡覺。同學們主要應在這四段時間里統籌安排自己的學習生活內容在進行時間安排時，還要注意以下兩點：

1、 要突出重點 也就是說，要根據地自我分析中提出 的學習標點或比較薄弱的學科在時間上給予重點保證。

2、 要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

學習目標和計劃范文第3篇

常?？吹接行┩瑢W在做完作業后，不是東走走，西轉轉，就是東看看，西翻翻，似乎作業完成了，就萬事大吉，沒事可干了。這實際上是一種隨遇而安的學習態度。這樣做的原因，除了學習態度不夠端正以外，很大程度上是沒有為自己訂個規劃，學習缺乏計劃性。

科學合理的學習計劃對于中學生來說，具有如下幾個方面的作用：

(1)促進學習目標的實現

每一個同學都有自己長遠的學習目標，而要實現目標，就必須腳踏實地，有計劃有步驟地去學習，要從實際出發，安排好學習時間和學習內容。學習計劃可以使自己的學習行動和學習目標有機地結合起來，每一項近期任務的完成都會使自己受到鼓舞，從而對學習產生一種潛在的動力，增強實現下一個目標的信心。這些在執行計劃中受到的鼓舞和鞭策比來自家長和教師的表揚更及時，更有效。所以制定一個切實可行的學習計劃，可以促進學習目標的實現。

(2)可以磨煉意志

學習計劃使學生的各項學習活動目標明確。在努力爭取讓自己的行動按計劃進行時，由于學習生活的千變萬化，常會出現一些意想不到的情況，影響著計劃的執行，如臨時性的集體活動、作業增多、考試臨近等。這時不能急躁，不能呆板的照計劃進行，而要及時調整自己的學習計劃以適應變化了的情況。有時在計劃實施過程中會出現困難，這時就要通過意志力去努力克服，排除誘惑，不斷調整自己的行動，不偏離計劃中既定的學習目標和任務，直到目標達成為止。在實施計劃中，每克服一個困難，完成一個任務，就會在享受勝利喜悅的同時增強克服困難的信心和勇氣。若由于計劃的不周而暫時沒有完成，要及時總結經驗教訓，修改計劃，爭取新的勝利。在成功和失敗的交替過程中，意志力會得到鍛煉和提高。

(3)有助于養成良好的學習習慣

長期按學習計劃辦事，就會逐漸養成良好的學習習慣，使學習生活有規律。這種習慣平時表現在每天的時間安排和學習方法的運用上。

時間安排上一旦形成習慣，到時間起床，到時間就睡覺，該學習時就安心學習，到了鍛煉時間就自覺的去鍛煉，學習生活就會達到“自動”進行的境界。到了時間不去休息或鍛煉，身上就不好受;到了時間不學習，心中就感到缺了點什么。

學習方法上一旦養成習慣，就會感到不預習就無法聽好課，不復習就不能做好作業。這種良好的學習習慣會大大提高學習效率，提高學習質量。而這種良好的學習習慣是長期按照學習計劃進行學習的結果。所以說，良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志的產物。

學習目標和計劃范文第4篇

關鍵詞：制訂；
學習計劃；
類型；
辦法

中圖分類號：G622.42 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0092-01

就中小學學生的知識教育來說，現代教育與傳統教育在教學觀念和教學目標上有著質的不同，傳統的教學重視學生“學會”知識，培養的是“再現型”人才；
而現代教育不僅重視學生“學會”知識，而且更重視學生“會學”知識，培養的是“創造型”人才。學生會學表現在會制訂學習計劃、會預習、會分析問題、會解決問題等多個方面，其中首要的是會制訂學習計劃。

學習計劃，是指學生為完成一定的學習任務，在一定時期內對學習的科學安排。辦任何事情，事先有個計劃才能達到目的。并不是每個人的任何行為都是在計劃指導下的行為，一個人只有學會制訂計劃才能按計劃辦事。學生的學習也是這樣，要想提高學習質量，就要指導學生制訂出一個切實可行的學習計劃，使學生的學習行為具有明確的目的性，使學習井然有序，從而大幅度地提高學生的學習效率。

一、要使學生明白學習計劃的種類及它們之間的聯系和區別

依據目的和完成時間來劃分，學習計劃主要分為這樣幾種類型：一是長期計劃，它是指一個學期、一個學年，或者更長時間的學習計劃，它給學習者定出了一個大的方向，確定了一個奮斗的目標；
二是中期計劃，它是實現長期計劃的分計劃，它的實現期限通常是一個季度，或者半個學期；
三是短期計劃，它是一種為實現中長期計劃而制訂的具體計劃，一般指一個月、一周或更短時間的計劃，這種計劃要求明確、具體、周密；
四是專題計劃，它是為學習某種專門知識和技能或解決某種專門問題而制訂的學習計劃。要讓學生明確這些計劃的聯系和區別，明確它們各有不同的作用，它們是相輔相成的，如果只有長遠計劃而沒有具體計劃，那么長遠計劃就成了空中樓閣，成了無源之水，無論計劃制訂得多么宏偉都不會實現；
如果只有具體計劃而沒有長遠打算，學習就會失去目標和方向，就會失去動力，成為一種短視行為。要讓學生對每一種計劃的內容、目標、要求做到心中有數，不能混作一團，更不能忘掉。

二、要使學生掌握制訂學習計劃的基本要求和方法

學習計劃制訂以后，就成為學生學習的準則，它直接影響著學習的質量。如果制訂的計劃大而空，就會流于形式，起不到應有的作用；
如果制訂的計劃繁而雜，面面俱到，就會使學生在學習中抓不住主要矛盾，認不清方向。因此，要使學習計劃科學、規范，就必須讓學生做到以下幾點：

第一，計劃要有明確的目的。某一階段或某一課題的學是要完成一定的任務、達到一定的目的的，在學生制訂計劃前，老師必須根據課程標準和教材的要求，提醒學生本階段或本課題的訓練重點和學習目的，使學生了如指掌。如果計劃沒有明確的目的，那么計劃便失去了它應有的意義，在實施中還會出現與課程標準相背離的情況，影響正常的教學。

第二，計劃要從實際出發，符合學生的特點。我班有位同學，是個比較內向的學生，學習成績突出。去年的春節開學后，我發現他的成績急劇下降，上課時沒有精神，注意力不集中，作業也沒有從前認真了。什么原因呢？通過了解我才知道，他媽媽看到別人家的孩子參加課外學習班，也幫他制訂了一個學習計劃，每周六上午讓他去參加美術班，下午去參加音樂班，周日上午去參加乒乓球班，下午完成學校老師布置的作業。家長并且在計劃中給他定下了什么時間達到什么目標。我根據學生的性格特點、愛好等分析了這個計劃，感覺到不適合這個學生，這樣做的結果會與家長的愿望相反。與他媽媽溝通后，及時修改了這個課外學習計劃，只保留了美術班這個項目，使學生如釋重負，從重壓下解放出來后，學習成績不斷提高。這個例子告訴我們，指導學生制訂學習計劃時，既要考慮到學?？偟慕虒W計劃、課內外活動的安排，又要從學生個人身心發展和學習基礎、愛好等實際情況出發，使計劃既不能過低，也不能過高。

第三，計劃要從全局出發，合理分配時間。指導學生制訂計劃必須考慮全面，把學習、鍛煉、娛樂、休息統一起來，使之關系協調、分配合理。如果是日計劃，就要把一天的全部活動納入其中，同時還要處理好常規學習時間和自由學習時間的關系，常規學習是指學校和教師布置的學習任務，自由學習是指歸學生自己支配的學習，重點應考慮自由學習時間的安排，利用這個時間可以補短和拓寬，使學生掌握更大的主動權。

第四，計劃要有檢查措施，確保計劃的完成。檢查是計劃的重要部分，沒有檢查計劃，往往會使計劃成為一紙空文，落不到實處。檢查不僅是檢查學習結果，還應包括檢查計劃的完成情況、檢查計劃制訂得是否可行等，使計劃統帥著實施和檢查，使檢查監督著實施和計劃。只有這樣，計劃的作用才能得到發揮。

有人說，在學校聽老師的，在家聽父母的，用不著什么計劃。誠然，沒有計劃學生也能學習，有些學生學習成績也可能不差，但這種沒有計劃指導的學習是消極的、被動的學習。在素質教育的今天，我們應該以更高的要求、更嶄新的姿態來培養學生，讓他們清清楚楚、明明白白地學習，向著既定的目標去奮斗。

參考文獻：

學習目標和計劃范文第5篇

    一、明確目標,使計劃具有指向性

    不少學生進入初三以后依舊很迷茫,不知初中畢業后要做什么,不想學便不學,蹉跎歲月,荒廢學業。沒有目標,自然也就沒有動力,目標是指引我們前進的燈塔。明確目標是制訂與落實計劃的首要前提。邁入初三這個人生轉折的關鍵時期,面對升學與就業的嚴峻挑戰,我們首先必須確定學年的總體目標,即:升入理想的高中;其次,我們還應該制定各學科、各階段的一個個短時期的小目標。這些小目標的制訂應充分考慮自身的實際情況,既不能太高,也不能太低,“跳一跳,摘葡萄”,略高于現在的水平,經過自己的一番努力可以達到最合適。合適的目標才能最大限度地激發我們的潛能,目標越清晰、明確,越能發揮目標的引領作用。

    二、立足實際,使計劃具有可行性

    正如“世界上沒有兩片相同的樹葉”一樣,我們每位同學的實際情況也是不一樣的。因而在為自己制訂學習計劃時,我們每位同學計劃的重點和要求應該是有差異的,只有從自身實際出發制定出來的學習計劃,才是切實可行并有意義的。在制訂學習計劃之前,我們必須認真回顧、總結自己以前的學習情況與基礎,對所學的各門學科知識認真反思,弄清自己的“學情”,弄清楚到底掌握了哪些知識、哪些學科?哪些方面的知識還比較薄弱?學習上還有哪些遺漏和不足?真正做到“認清自我”;此外,學習計劃制訂后,在實施的過程中,還應該保持一定的靈活性,根據計劃實施的效果反饋與對比,聯系自身實際情況,及時調整、充實學習計劃。

    三、統籌學科,使計劃具有平衡性

    走進初三,即將面臨一年后的中考。中考是對初中階段語文、數學、英語、物理、化學、政治等各門學科的一次綜合性檢測,各科都取得理想的成績,才能在最后的中考中打好“漂亮一仗”。一般來說,做到“門門全優”是很困難的,每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至“瘸腿”的科目。這就要求我們在制訂學習計劃時,能夠統籌好優勢科目和“瘸腿”科目的關系,優勢學科應保持,同時樹立“瘸腿就是短腿”的意識,制定“瘸腿”學科的“接長”措施,盡量保持學科平衡。特別是思想品德學科,在不少地區實行開卷考,但相當一部分同學卻因為最后中考低分而影響了升學,一個重要的原因就是這部分學生平時存在“思想品德開卷考,不再需要記憶和理解,只要考試時翻翻書、抄抄書就行了”的思想誤區,沒有認識到:思想品德作為一門中考必考科目,雖然開卷考,但是試題注重能力的考查,凸顯知識的整合與綜合運用且考試時間有著嚴格的規定,要想取得好的成績,功夫必須下在平時。

    四、規劃時間,使計劃具有高效性

    前蘇聯著名詩人普西金曾說:“要完全控制一天的時間,因為腦力勞動是離不開秩序的”。一個好的時間表可以對學習做整體統籌,從而節約我們的時間和精力,提高學習效率。而且,它可以將我們日常學習細節變成習慣,從而使學習變得更為主動、有序。我們的學習時間主要有常規學習時間與自由學習時間兩部分構成。常規學習時間主要是每日固定的學科課堂教學時間,這段時間,我們必須認真聽課,積極主動地參與課堂教學的各個環節,向45分鐘要效益;自由學習時間是指課后歸自己支配的時間,我們特別需要合理規劃,這段時間,我們可以用來預習新課、完成課后作業、查漏補缺或者背誦學科主干知識等。一方面,我們要“見縫插針”地利用零碎時間的習慣。例如:中午下課吃午飯時食堂里人多隊長,不妨錯開時間,先坐在教室里看書或寫作業;在上課或下課的往返道路上,利用走路時間在自己的腦中“放電影”,回憶當天或前一階段的學習內容等。另一方面,在計劃中規劃學習時間的同時,必須堅持勞逸結合,保證足夠的休息時間,不打“疲勞”戰。