育兒心得體會【五篇】

幼兒教育的一大重點是提高幼兒的語言能力。良好的語言能力能幫助幼兒理解事物，發散思維和提高交流溝通的能力。如何在幼兒教育中提高幼兒的語言能力？第一，營造寬松的交流環境。在教學中，幼師要為幼兒提供一個想說下面是小編為大家整理的育兒心得體會【五篇】,供大家參考。

育兒心得體會范文第1篇

關鍵詞：幼兒；
教育；
心得體會

一、提高幼兒的語言能力

幼兒教育的一大重點是提高幼兒的語言能力。良好的語言能力能幫助幼兒理解事物，發散思維和提高交流溝通的能力。如何在幼兒教育中提高幼兒的語言能力？第一，營造寬松的交流環境。在教學中，幼師要為幼兒提供一個想說、敢說并能得到積極回應的交流平臺。千萬不能因為孩子的自控能力差，課堂紀律得不到維持就不讓幼兒多說話。幼兒樂于說話，才會樂于思考，才有助于孩子形成積極樂觀、活潑開朗的性格。第二，開展豐富有趣的語言活動。例如，在教學中，舉辦“歌唱比賽”“朗誦比賽”“講故事比賽”等等語言類活動，有趣的語言活動最能激起幼兒的說話欲望，并能很好地鍛煉幼兒的語言能力。

二、培養幼兒動手能力

幼兒的實踐動手能力能很好地激發幼兒的創造性思維，提高孩子的實踐操作能力。如何在教學過程中培養幼兒的動手能力？開展幼兒手工活動是培養幼兒動手能力的有效方法，例如，“剪紙活動”，幼師將各式各樣的剪紙作品，如“蝴蝶”“紅花”“風箏”“帽子”等等手工作品作為標本，將折疊剪切的過程講解給孩子，然后讓孩子們自己動手制作，完成之后，將制作成功的作品涂上各種鮮艷的顏色，一件件漂亮的手工作品就制作成功了。手工活動既能讓孩子在學習時身心愉悅，同時也培養了孩子的實踐動手能力。

三、豐富幼兒的戶外活動

幼兒園小朋友的天性是活潑好動的，不喜歡拘泥于課堂之中。在教學中，要根據幼兒的這一心理特性，豐富幼兒的戶外活動。如何豐富幼兒的戶外活動？筆者認為，首先，根據幼兒園的實際情況，因地制宜，合理地建設戶外設施，如，球類區域、車類區域的建設。其次，豐富游戲角色情節，引發幼兒活動興趣。多彩多姿的游戲活動最能引起孩子的活動興趣。如，“小貓捉魚”“大風車”“貓捉老鼠”等等游戲活動。這類戶外活動豐富了孩子的內心世界，有益于促進孩子積極向上，開朗大方性格的形成。

總之，幼兒教育階段是幼兒成長的重要過程，在教育過程中，通過提高幼兒的語言能力，培養幼兒的動手能力和豐富幼兒的戶外活動，能使得幼兒在這一過程中快樂地學習，快樂地成長。

參考文獻：

育兒心得體會范文第2篇

幼兒期是口語發展的關鍵期，他們在學習第二語言方面也有著潛在的優勢，幼兒“習得母語的敏捷性可以轉移到習得第二語言中來”（喬姆斯基）。但是如果兒童在這個關鍵時期未曾接受另一種語言符號的刺激，另一語言的中樞機能就不可能轉入活躍狀態，所以幼兒階段第二語言的學習不容忽視。因此利用多種渠道，創設良好的語言環境，對幼兒的外語學習有著毋庸置疑的作用。

一、發揮園所優勢，讓幼兒在日常生活中耳濡目染英語

1.創設雙語環境是激發幼兒學習的有效手段

語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續、經常的語

言環境刺激，學過的東西極易遺忘，因為幼兒缺乏認、說能力。在幼兒園進行英語教育占有得天獨厚的優勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時間都生活在園所，教師與幼兒一起學習、游戲、生活，使幼兒在教師反復說、反復使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。如：早上來園，教師用英語問：“Good morning!”幼兒聽上幾天就學會了，并能模仿回答“Good morning!”；
每到洗手時，教師用“Please wash your hands!”（請你洗手）；
在吃飯時，教師介紹飯菜，告訴幼兒米飯（rice）、饅頭(steamed bread)、雞蛋(egg)、西紅柿(tomato)等名稱；
睡覺時讓孩子聽“Go to sleep” 、“Wake up”的指令；
喝水時讓孩子知道排隊“Get into lines”；
游戲時，收玩具時等等這都是進行幼兒英語教學的機會。幼兒不用刻意去學，在良好的生活氛圍中感知體驗，自然而然地就會掌握、運用。

2.創設一個模擬的英語交際環境

在園里布置一些與幼兒學習內容有關的區角，如植物區、動物區、海洋生物區、表演游戲區、視聽感覺訓練區、并根據內容的增加、變化，定期更換布置形式和材料，還采用了實物，標本、模型及聲、光、電等現代化設備。讓幼兒在這個環境中充分地練習視聽和說英語的機會。鼓勵幼兒大膽地用英語配以表情、動作、體態語言等為表達自己的感受，自然、自主地進行口語交流，把學到的英語知識運用到實際的生活和學習之中。

有條件的幼兒園可以邀請外籍教師參與幼兒活動。比如特聘口語純正的外籍教師和外籍學生定期（每周一次）來園與幼兒交流并參與幼兒活動，給幼兒提供了接觸、模仿、內化英語的機會，讓孩子參與聽、說實踐，形成語感，同時培養幼兒友好大方、樂于交往的好習慣。

二、采用靈活多樣的教學方法，寓教于樂，寓學于嬉

游戲是幼兒學習英語的最佳方式。但要真正做到這一點，還在于教師教育觀念的改變。也就是說要從幼兒的特點出發，圍繞教學目標，充分利用英語故事、歌曲、兒歌等多種資源，調動各種手段，設計、組織生動有趣的游戲、寓教于樂、寓學于嬉。讓幼兒在高高興興的氣氛中習得英語。

如在學習人體部位的名稱時以游戲的形式進行。游戲名稱是Put your finger on your head(face、eye、 ear、mouth、teeth、neck、n-ose、hand、arm、shoulder、leg、foot……）。老師說，幼兒做，也可讓幼兒說，老師做，這樣把人體部位的名稱，在游戲中就記住了。學得活而有序，印象深刻。

如在學習day、night這兩個單詞時，教師扮演大公雞報曉，幼兒扮演的“小動物們”被喚醒了，在歡快的音樂伴奏下大家玩起了摸人的游戲。這時，大伙兒發現了還在睡懶覺的小pig,“大公雞”連忙叫醒它：“pig、pig,This is day,get up,please!”， “Day ” “Yes,This is day!”，此時，適時出示白天掛圖，教詞語day，并引導幼兒運用“day”或“This is day”句式邀請pig做游戲。在這次活動中，有95%以上的幼兒都能積極地參與且準確地掌握了這個單詞。像這樣，在“情景”中引導幼兒理解英語的意義，把語言形式，語言內容，語言運用有機地結合在一起，為幼兒輕松自主地學習和運用英語提供了條件。

又如在學習服裝單詞時，教師和幼兒一起玩起了時裝表演游戲，所有的人都被現場熱烈的氣氛所感染。我們做著夸張、有趣的動作，大聲朗讀著服裝單詞。有98%以上的幼兒在課上表現的非常積極、主動，并準確的掌握了這些詞語或短句。在教師的引導下，幼兒把枯燥的單詞、短句配上生動、形象、夸張、有趣的動作，把靜態的英語轉化成他們能理解的身體語言，動作語言、表情語言等動態語言，設計成表演游戲，讓幼兒在游戲中感知、體驗與參與，在活動中自然地習得了英語。

在My Hometown單元中，一個生動形象的手偶Jack被引入進來。Jack要去它的家鄉看老朋友，一路上，教小朋友認識了不少東西：road river orchard。幼兒每次看到Jack都興高采烈地，他們可以從Jack那學到不少知識，還主動地發散思維“Jack路上還會遇到什么呢？”、“Jack的家鄉在哪里？”……。象這樣設計一個情景，引出一個單元，指導幼兒從學習—聯想到主動聯想—自主學習，調動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結、探索、想象、發現等能力的發展。在整個單元的教學活動中，教師思路非常清晰，教學活動輕松、活潑，活動效果非常好，這也證明了我們的教學嘗試取得了初步的成功。

根據幼兒的學習特點，讓他們在活動和游戲中學習短句和對話，在對話和短句中學習單詞，在單詞中掌握正確發音，再配以歌曲、兒歌等復習形式，能促進幼兒對英語的理解和記憶。

三、注意英語在各項活動中的使用，培養幼兒運用英語的能力

外語學習關鍵一點在于經常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，我們應注重幼兒在其他各項活動中對英語的使用與練習。如：

1.數學游戲：Number friends（數字朋友）

方法：幼兒圍成圓圈，根據老師用英語說出的任意數字（一般在1～10）找到相應數量的朋友牽手組成一個小圓，并練習用英語點數，以檢查正確與否。

2.體育游戲：Wolf, wolf, are you hungry （老狼老狼你餓嗎？）

準備：動物頭飾，自制、設置小動物的家

方法：它由傳統游戲“老狼，老狼幾點鐘？”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf, wolf, are you hungry ”。若“wolf”回答“No”，則繼續游戲；
若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

3.美術游戲：Beautiful color（美麗的色彩）

準備：彩筆，圖畫紙

方法：①幼兒根據老師用英語說出的顏色詞，按順序在圖畫紙上用相應顏色畫出各種圖形；
②幼兒自由繪制一幅作品，完成后用英語說出自己所用到的色彩，如“yellow（黃色的）”房頂，“red（紅色的）”墻，“blue window（藍色的窗子）”等等。

4.音樂游戲：Two Little Birds（兩只小鳥）

準備：歌曲磁帶，錄音機

方法：將歌曲《兩只小鳥》改編成英語，在英文版《兩只小鳥》的演繹中，獲得大量的英語信息。

5.區域游戲：娃娃家

在“娃娃家”的活動中，在學習了一些待人接客的句子后，引導幼兒用英語說“Please come in！”（請進）、“Sit dowm,please.” （請坐）、“Have some water.”（請喝水）、“Have candy!”（請吃糖）、“Thank you!”（謝謝）、“It’s OK.”（不客氣）等，在學會了打電話的英語后，引導幼兒在娃娃家中用英語使用電話，電話鈴響后用“Hello”（喂）、“This is….”（我是……）、“Who is calling ”（你是誰呀）、“How are you ”（你好嗎）、“Fine, thank you.”（我很好，謝謝）等語句進行對話。幼兒所學語言在游戲生活中得到鞏固、練習，久而久之，培養了幼兒的英語思維能力和運用能力，解決了那種學時才說，上課時采用，平時放置腦后的弊病。

6.故事表演：童話劇

我們可以通過“童話劇”的形式，指導幼兒扮演角色進行表演來學習對話，通過漢、英語結合或純英語表演故事，讓幼兒模仿學習短句，練習口語表達。表演的劇目可以是經典的童話，如《白雪公主》、《丑小鴨》、《小紅帽》等。這種形式調動了幼兒學習英語和積極性，增強了教育的效果。

四、創設情景環境，激發幼兒主動學習英語的興趣

幼兒英語學習主要途徑來自說和交往，但是良好的物質環境，在其發展中起著促進作用。這里所講的物質環境主要指教師根據幼兒英語發展水平，有計劃、有目的地設置安排一定的情景畫面、活動道具和動手材料，在觀察、操作、游戲中，引發他們對英語的反映使用能力。

1.利用墻面布置。墻面布置是幼兒園環境中面積最大，最為醒目的畫面。它如同一幅幅大的廣告，濃縮著教育的內容和目的，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。根據不同的場所設置不同的畫面，寫上相應的英文句子。給幼兒展示一個英語與生活息息相關的平臺。如：飯后在樓道內散步，我們畫上幾個小腳印，寫上“Go for a walk”,在圖書角畫有一張嘴，上面豎著一個食指，下面寫有“Please be quiet!”, 在洗手池上面畫上小朋友洗手和小水滴，水滴上寫有“Please wash your hands”，等等。幼兒雖然不認識上面的字，卻知道是英語，看到時就會引起對英語的反應和使用。畫面都在無聲的給幼兒一種提示。在有鮮明主題的大墻面上，教師根據目標和幼兒水平進行設計。如：教育幼兒愛幼兒園，首先是“We go to kindergarten”（我們去幼兒園），然后是“We are in the kindergarten”（我們在幼兒園），其三是“We are happy”（我們快樂）。這樣既對幼兒進行了入園、愛園的教育，又教會幼兒用英語表達清楚畫面的意思，發揮了墻面環境的多種教育功能。

2.創設英語角。英語角是一個讓幼兒通過對圖片、實物、頭飾、貼絨、立體沙盤等物品的擺弄和操作在游戲中運用英語的一個區域。教師的作用是投放材料進行指導。如：在學過蘋果、梨、橘子等水果名稱后，教師可設置一棵立體樹，在角中放些橡皮泥，未涂色的水果卡片，幼兒捏出或涂色后用曲別針掛在樹上，幼兒一邊操作，一邊說，英語得到反復練習的同時，捏的能力、涂色的能力也得到相應提高。教師應積極回答幼兒的詢問，變被動接受為主動要學。再如：在學習人體器官后，教師準備幾個不同的組合人，在活動角中引導說：“我今天給自己畫個像，你們看?！边叧鍪靖鞑糠诌呌糜⒄Z說：“This is my head, This is my eye. This is my nose.”幼兒一下子被吸引住了，爭著來給自己畫像，嘴里大聲說著“This is my …”。再比如準備一些全英文的幼兒圖書、畫冊等等。由于英語角的有趣和可操作性，所以深受幼兒喜愛，為幼兒提供了主動學習的場所。

3.設置游戲場景，讓幼兒在游戲中學習。游戲是幼兒的天性，是幼兒最喜歡的活動。在英語學習中，寓教于游戲中，發揮幼兒無意注意的優勢，在玩中不知不覺地學習，對他們的語言的掌握有很大作用。一次中班學習紅、黃、藍、綠、白、黑幾種顏色時，教師組織幼兒玩“汽車展覽會”的游戲，幼兒每人手中一輛汽車，聽音樂開進展廳，大廳內分不同顏色的汽車展區，幼兒按標記停放，然后教師邊引導參觀邊教顏色和句子，同時請幼兒向同伴介紹自己的汽車，如：This is my red car. 幼兒為了把自己開的汽車介紹給同伴，便努力地去聽、去學、去說。這樣活動中人人是主角，人人都在參與，在反復地聽、說中記憶、學習。再如在學習漢堡、三明治、薯條、飲料等食品時，可組織幼兒參觀教師布置好的“食品店”。給幼兒一個英語生活化，生活英語化的氛圍，可激發幼兒快樂學習英語的興趣，誘發他們的求知欲望。

五、利用電化教育手段，為幼兒提供更多的語言刺激，學習英語

育兒心得體會范文第3篇

近來在學習《新綱要》，體會到國家對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

《新綱要》是幼兒園教育的指導綱要，它主要有總則、教育內容與要求、組織與實施、教育評價幾個部分組成。每一個部分都有各自重要的作用，缺一不可。

首先，總則部分說明了制定《新綱要》的目的是為了貫徹《中華人們共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》，指導幼兒園深入實施素質教育而指定的。指出幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育終身教育的奠基階段，應因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生發展打好基礎。它指明幼兒園教育的主方向，使我們的目標更加明確。

《新綱要》充分地肯定了幼兒教師在教育幼兒發展中的作用和地位，教師應主動提高自己的素質，促進幼兒生動、活潑、主動的發展。幼兒教師在活動中引領著幼兒，教師的言行舉止應成為幼兒的好榜樣，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒發展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探索周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反應行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。

其次，在《新綱要》教育內容上劃分為：健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，它們從不同方面、不同角度來著力促進幼兒健康全面的發展。各個領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。在具體的實施過程中需要達到的目標也很具體，便于我們在實際中操作細化。

育兒心得體會范文第4篇

一、幼兒教師的選擇問題

幼兒園是人的一生中接受教育的第一個階段，它是為以后接受更高級教育打基礎的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的，你是孩子的啟蒙老師，不僅要有很強的教育教學能力，教導孩子們知識，還要有愛心和耐心，面對孩子的哭鬧和無理要求，要熱情開朗、活潑善良，要像個大孩子一樣和孩子們在游戲中玩耍，也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居。這些都是最基本的要求，我要強調的是作為一個幼兒教師要知道你的形象、行為、習慣甚至說話的語氣對孩子都有著很大的影響。俗話說“三歲看到老”，三歲的幼兒是學習和模仿能力最強的時期，但卻不具有太高的思考能力，他們分辨不出什么是好習慣什么是壞習慣。

二、 幼兒教育的問題

幼兒教育具有其特殊性，其教育重心不是知識教育，而是重點培養孩子的行為習慣、學習興趣和良好的心理與個性，要根據孩子的性格特點和生理發育特點把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持平等的關系，讓他們享受到尊重、自由，建立一種合作的氣氛，給予幼兒表達自己能力的欲望和機會。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通，了解每個孩子的性格特點，了解他們喜歡什么、需要什么，以便在以后的教育中做出改變。要注意教學的方式是引導而不是強制，幼兒也是有權利的，強制的讓幼兒完成什么有時會起到反作用。幼兒教育不是死板的，對于每個孩子的不同特點給予不同的幫助，有的孩子活潑可愛，見到人能主動打招呼，聽到音樂就會隨著節奏舞動起來，這種孩子我們要給予鼓勵和掌聲，讓這種開朗的性格得到好的發展。而有的孩子則比較膽怯內向，見到人也不愛說話，如果這種性格形成就會因為缺乏鍛煉的機會和表現自己的勇氣而影響一生的發展。對于這種孩子我們要為其提供說的機會，給他一個展示自己的舞臺，發現其閃光點并給予大力的鼓勵，慢慢地讓其建立自信心，一點點的加強與孩子們的交流。

幼兒教育注重幼兒智力和人格培養，大量的研究表明5歲以前是智力發展最快的時期，也是大腦發育最快的時期。在這個時期要特別注意智力和大腦的開發，適當的增加一些閱讀時間，培養孩子良好的閱讀習慣，對孩子一生的智力發育和以后的學習都很重要。通過老師的閱讀孩子們可以從中分析思考，做出自己的理解，從自己的復述孩子可以鍛煉記憶力和說話能力，一些手指操和積木游戲也是大腦發育的重要手段。開發智力并不是需要刻意地去學些什么，在幼兒和同伴一起游戲、一起活動都是對智力的一種開發。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問題，這都是孩子自身智力發展的表現，及時發現并引導鼓勵，你可能培養了一個小的愛因斯坦。在人格方面幼兒時期是人格形成的萌芽階段，其可塑性很強，幼兒自我評價的意識還沒有建立，對世界的認識往往通過外界給予的評判和認識，家長和老師說“好”就是“好”。所以在這個階段要注意良好、健全人格基礎的建立，要好好教育引導，讓他們對人對事的好壞有個初步的認識，為以后形成良好品德打下基礎。

對幼兒的教育要以愛為主，但也不能過分寵愛，更不能打罵孩子，把自己的意志強加于孩子身上。不要事事都依著孩子，什么都幫他做好，要培養幼兒的動手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓勵孩子做一些力所能及的小事，在其完成的時候及時給予肯定。鼓勵其與小朋友們分享玩具一起游戲，讓他們感受到集體的快樂，慢慢培養孩子獨立自強、團結友愛的性格。盡量滿足孩子提出的合理要求，在孩子提出無理要求得不到滿足實時，要聰明的對待孩子采用的戰術，比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理，可以把他放放在床上，等他累了再告訴他為什么不滿足他的要求，好好的解釋給他聽，并告訴他打滾是沒用的。孩子是懂事的，解釋通了他就再也不會隨便打滾了。如果一旦成功他的小腦袋里就會覺得這是一個好辦法，下次還會再用，到一發不可收拾的地步。

三、 幼兒園方面

這里說的主要是幼兒園的硬件設施。從孩子來幼兒園乘坐的校車開始，就要是正規的校車，保證孩子們在路上的安全。在飲食上要注意飲食衛生安全，飯菜的材料和廚房要有專人經管，飯菜要即可口，孩子愛吃，又要保證孩子的生長發育需要的營養。孩子在幼兒園游戲玩耍的器具符合幼兒活動的特點，而且要經常維護，防止破損器械對幼兒造成傷害。要有一個完善的安全保障制度，并完全遵守執行，保證幼兒在幼兒園的安全。

四、家庭方面

對幼兒的教育不僅僅是幼兒園老師這里的事情，家長也要承擔一定的責任和義務。在進入幼兒園之前，孩子或多或少都會受到家庭教育的影響。教師要與家長時常溝通，把幼兒最近的飲食情況、學習情況和游戲情況及時地說給家長聽。家長要積極地參與幼兒園組織的家長會、家園聯誼會、家長開放日活動，多多了解老師們的職業能力，了解幼兒園教育的方式方法和教學目的。

現在有一種說法叫不讓孩子輸在起跑線上，但這個線也不能太早了，幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞、四處淘氣、有著各種古怪想法的階段。而不是過早的背上升學的壓力，坐下來學那些本該小學2年級學的數學題，背誦很多古詩，寫很多字。讓他們在這個年齡下長時間坐下來讀書寫字，對他們來說是一種枯燥無味的事。

育兒心得體會范文第5篇

工作不僅是為了拿份薪水，還為了成長和快樂。不要僅僅為了薪水而工作，還應該為夢想而工作，為自己的前途而工作，在以后的工作中只有踏踏實實的干，用心去干，有責任感，才能把工作做得更好。這里小編給大家分享一些關于幼兒園德育工作心得體會，供大家參考。

幼兒園德育工作心得1

我們班剛來了一位新轉學的孩子，這一天，我和來送他的媽媽聊了起來，當問起孩子轉學的原因時，家長說：“孩子以前在的那個幼兒園，他們班的老師是個很年輕的小姑娘，很愛美，去接孩子的時候，經?？吹嚼蠋煵皇窃谡甄R子就是在化妝，要不呢就是玩手機，很少在孩子身邊。我們不放心，就轉園了。

聽到這些，我想了很多，作為我們教師應該怎樣做才能真正的讓家長放心呢

記得有一次，我帶著我的女兒到醫院去看病，接待我們的是一位長得很普通的中年女醫生，但卻給我留下了很深的印象，她的手是那樣的輕柔，動作也很麻利，話語是那樣親切，就像母親一樣。短短幾個小時的治療，我的孩子一直都是靜靜的注視著她，沒有一點害怕的心理。我突然覺得她是那樣的美麗，他的手是那樣的白皙，服飾那樣的整潔，容貌是那樣的親切可愛。

這位普通的女醫生用她精湛的醫術和高尚的醫德贏得了患者的尊敬和愛戴，那么，作為幼兒教師的我們，面對幼兒和家長，什么才是我們真正的美麗呢?清晨，當新幼兒入園涕淚交流哭鬧不休時，老師耐心的撫慰和溫柔的摟抱是最美麗的，室外，老師和孩子共同忘我的游戲時，老師身上沾滿的草屑和手上臉上的灰塵是最美麗的。生病幼兒的床前，老師無微不至的關懷照顧是最美麗的，晚上，家長晚接時，老師理解的話語和微笑是最美麗的。

幼兒園德育工作心得2

時光飛逝，轉眼間三個月過去了，回看前兩個月，好象就在眼前閃過，時間過的好快，我從事幼兒教師也有三個月了，這當中的酸甜苦辣真的很多。從中我也了解了幼兒教師的辛苦，更隨著天氣的轉冷以及幼兒已經很適應幼兒園生活，我發現我迎接的挑戰更多了！

幼兒的安全問題是現在我最關注的問題，發現現在的幼兒越來越活潑了，時常就會發生摔倒及碰撞的事情，一個不防，有幼兒就要摔倒在地了，因此我對于幼兒的安全問題時時關注，一刻都不敢離開他們，我在想只要我好好來觀察孩子們的舉動，他們就可以少發生摔倒的現象了！有時想想，要一直看著他們感覺好累，真的一刻都不能停，但是想到孩子們的安全問題，他們能夠開開心心的在幼兒園度過每一天，我覺得這些都是值得的！

幼兒在幼兒園的三個月里，發現幼兒學會了很多我和搭班老師教的知識，我覺得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來跳去。我知道這只是開頭的，困難一直等著我，每次都會準備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，但是發現幼兒適應環境之后，就不肯聽我的上課了，偶爾特別吸引他們的課，他們才能停下來好好的聽，其余的時間都是很活躍的，這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學方法有問題，在經過很搭班老師的探討，我明白幼兒喜歡自己回答，不需要老師總是插嘴說話，再者通過看了很多老師的課，使我學會了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對待，一定可以學到東西的。

都說任何工作越做越熟練，我也發現自己比以前得心應手了，最最不足的是，自己的動手方面有很多的欠缺，最近和搭班老師一直在弄環境創設，我搭班老師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天可以和她一樣就好了，但是我知道這些都是需要努力的，從一個一點也不懂的外行，進入這個職業，我覺得自己是幸運的，但是我會好好把握好這份幸運，用心去學的，我知道，只要用心的去做，隨著時間的推移，我一定也可以和搭班老師一樣棒。

在幼兒園的日子也是開心的，幼兒與我之間已經有了感情，突然有一天，有個幼兒拿著一塊巧克力跑過來和我說：“老師，這是我帶給你吃的！”我好開心，說明孩子們還是喜歡我，記著我的！每天早上孩子們來幼兒園時都在在門外躲著，來個突然出現，我并覺得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一起玩鬧，我就盡量配合他們！因為我發現這樣他們會很開心！

這個月我覺得自己過的很充實，有苦有甜，每天都在為孩子的開心而做著很多東西，弄到手酸，但是他們的一句開心就能讓我很肯定的，很堅信的把自己的這份工作好好干下去！我希望自己每天可以給孩子們帶來新意！讓孩子們真的覺得中2班是個快樂的大家庭！我在想，孩子們進步了，我也在進步，我會加油的！

幼兒園德育工作心得3

時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是的，可以說，關系到人的一生。“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。