學校黨建責任制度【五篇】

黨的十以來，中央反復強調黨要管黨、從嚴治黨。高校黨的建設不僅直接關系高等教育改革發展穩定，而且對改革開放和現代化建設全局具有深遠影響。高校黨委要健全黨建工作的責任體系，明確校、院、系三級黨組織的責任，下面是小編為大家整理的學校黨建責任制度【五篇】,供大家參考。

學校黨建責任制度范文第1篇

關鍵詞：高校；
黨建工作；
責任制

黨的十以來，中央反復強調黨要管黨、從嚴治黨。高校黨的建設不僅直接關系高等教育改革發展穩定，而且對改革開放和現代化建設全局具有深遠影響。高校黨委要健全黨建工作的責任體系，明確校、院、系三級黨組織的責任，真正形成一級抓一級，層層落實的責任鏈條。

落實黨建責任制的重要意義

1. 落實黨要管黨、從嚴治黨的具體措施。中央多次強調從嚴治黨，既反映了時代變化對黨建工作提出的新要求，也彰顯了中央從嚴治黨的決心和信心。新形勢和新任務對高校各級黨組織和廣大黨員提出了更高的要求，我們必須堅持黨要管黨、從嚴治黨，選準切入點和著力點，通過建立一套標準明確、責任明晰、內容具體、行之有效的工作機制，把黨建工作責任逐級落實到位，才能真正落實中央黨要管黨、從嚴治黨的要求。

2. 破解工作難題、推動工作的有效方法。堅持問題導向，以解決問題來推動工作，是新時期加強黨的建設的重要手段，也是黨的建設的新形勢。北京高校黨的建設基礎扎實、富有成效，黨建工作始終走在全國高校前列。同時，我們也應該看到，北京高校黨建工作還存在一些突出問題和薄弱環節，很多都是由于黨建責任落實不到位、責任追究不到位造成的。近年來，隨著高?？蒲薪虒W等工作壓力的加大，高校黨建工作的難度也在加大，責任制的建立和有效運行可以作為破解這些難題的突破口。

3. 適應高教改革、力促發展的根本保障。高校黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，高校黨委是高校的政治核心，高校黨建工作要保證社會主義辦學方向，要團結凝聚廣大師生力促高等教育改革的順利進行，為培養社會主義事業的建設者和接班人提供堅強的思想、組織、人才保證。責任制的建立可以使黨建工作走上規范化、制度化、科學化的軌道，通過建立制度保障體系，使黨建各級責任逐步做到有章可循、有法可依。高校黨建工作的政治引領、保駕護航將大力推動高等教育事業的快速發展。

高校黨建工作責任制存在的問題

1. 認識程度有待進一步提高。個別同志對高校黨建工作存在片面認識，一些黨組織和負責人對落實黨建工作責任制重視程度不夠。一些基層院校黨組織特別是部門負責人缺乏“黨要管黨、從嚴治黨”的責任意識和主體意識，存在一定程度的“重行政、輕黨建”的思想，沒有切實履行落實黨建工作責任制的職能作用，制度措施不落地，抓黨建工作缺乏韌勁。

2. 職責不明，權責不清。黨建工作責任制的成效，取決于制度的制定和完善，更取決于制度的執行。有的高校出臺了《關于建立三級責任制進一步加強基層黨支部先進性建設的意見》等文件，但許多高校沒有相關制度文件，各級黨組織書記和黨務負責人對各自的職責并不清楚，也缺乏責任追究制度。在高校實行黨委領導下的校長負責制，但一些高校對其實質和內涵的認識不夠準確和到位，對黨委領導和校長負責的界限和C制不清楚，對黨委領導什么、如何領導，校長負責什么、如何負責并不明確，黨委書記和校長的權責不明晰，工作不分家，職責有錯位[1]；
一些高校書記和校長之間的和諧主要靠領導者的個人素質來維系，而不是按照職責來明確各自的職責，缺乏有效的機制來調節和制約，影響學校工作的順利開展，制約了學校的發展。

3. 保障體系和措施不到位。一方面，隨著高校學術地位的提升，黨建工作地位相對下降。在高校，教學、科研任務與教師的職稱評定和工資獎金分配掛鉤，考慮到切身利益和個人發展，一些擔任教學科研任務的黨員干部自然會把主要精力放在教學科研上，而上級黨組織卻沒有過硬的指標來衡量和規定黨建工作和思想政治工作，使得一些基層黨組織不重視黨建工作和黨員教育，一些黨員更是沒有精力重視自我教育和提升個人修養，從而沒有很好地履行黨員責任，發揮模范作用。另一方面，黨建工作經費得不到保障，黨費及黨的教育活動經費支出受限，基層黨組織開展黨員教育活動的內容及形式受限。在教學方面，教師的授課、監考、改卷等都有經費支持，教師從事科研工作有課題經費，科研成果出來后還有科研獎勵，但在黨建方面，卻沒有足夠有力的保障和激勵。[2]

4. 基層黨務工作隊伍的素質有待進一步提升。部分黨務工作者對新形勢下落實好黨建工作責任制觀念不新、辦法不多、措施不力，落實黨建工作責任制敷衍了事，到上級參加黨建專題學習培訓不多，自我學習投入精力不夠，工作標準不高，不能認真分析研究新情況、新問題，不能夠以創新的思路、有效的措施抓深抓實基層黨建工作，對全面、順利地落實黨建工作責任造成不少影響。[3]一些黨支部書記由于個人能力和業務素質不夠，在組織黨員教育活動時缺乏創新性，影響黨員主動參與活動的積極性，教育活動效果不明顯。另外，一些支部黨員的實際困難沒有得到及時有效解決，使部分黨員對黨組織解決困難的能力提出了質疑，影響黨建工作的有效開展。

5. 評價體系有待進一步完善。高校黨建工作責任制的考核評價應當遵循科學高效、規范系統的原則。一方面，在評價內容方面，其目標定位必須緊扣學校的中心工作，為高等教育事業的科學發展提供思想、政治和組織保證；
另一方面，要通過建立科學合理的評價方法，把基層黨建工作的成效考實、考準，客觀反映學校黨建工作的真實水平。近年來，各高校紛紛開展了黨建工作責任制考核評價的探索和實踐，但仍存在一些問題：一是評價指標以定性為主，過于寬泛，可驗證性不強；
二是評價主體較為單一，群眾和普通黨員的意見權重較小，導致在實際考評過程中容易陷入不同程度的封閉狀態，有些高校即使組織了黨員、群眾測評，但多流于形式；
三是評價結果的運用有限，獎勵機制落實不到位，干部考核評價問責制執行不嚴格，激勵與懲戒效果有待提高[4]。如何科學客觀地區分黨建工作責任制落實情況的好壞，是每個基層黨組織亟待解決的重要問題。

6. 責任制作用發揮力度不夠。在實際工作中，黨建工作在理論指導方面起到了引領作用，但在發揮先鋒模范帶頭作用方面還不夠，黨建工作責任制沒有具體落實到每一個支部、每一個黨員。深入調查研究的力度不夠，發現問題整改的力度不夠，導致黨建工作責任制在具體操作層面開展緩慢，沒有充分結合基層黨建工作實際，沒有經常深入基層，研究解決問題，確定重點課題，組織力量進行調查研究。[5]

健全高校黨建責任制的具體措施

1. 健全責任體系，明確責任主體?？茖W的黨建工作責任制應包含一個全面、雙向、權責統一的責任主體系統，即上級黨組織也要對下級黨組織負責，下級黨組織也要對上級黨組織負責，黨員要對黨組織負責，黨組織也要對黨員負責。要形成自上而下、層層相扣，逐級落實的責任體系和工作格局。高校在黨建工作中黨委統一領導、分管領導具體負責、各級黨組織嚴抓落實，要根據各高校具體情況，各級黨組織以及黨員的崗位職能性質和業務特點，分別明確其具體職責和權限，并利用科學客觀的方法進行考核評價，確保黨建工作得以切實落實并取得實效。

2. 明確責任目標， 細化工作內容。目標管理是對黨建工作責任進行督查考評的重要抓手，對實現高校黨的建設與發展具有導向作用[6]。黨務部門和黨的各級組織的職能、黨政部門正職和副職的崗位職責、一般黨員同志的具體工作任務和要求都應該進行規范。建議高?？梢越ⅰ蛾P于二級黨組織委員會委員職責的規定》等相關文件，用文件的形式約束黨建責任制的落實，在制度上規范和明確各級黨組織、各部門崗位的職能職責，把學校一定階段內的黨建工作目標及任務予以細化，把工作任務分解到相應的部門或黨組織，制定各自的責任目標，再按照崗位職責與具體分工，確定每位干部的任期目標和年度目標。明確黨建工作具體目標責任，使得高校各級黨組織的黨建工作得以細化，有益于建立健全的黨建工作目標管理體系。

3. 落實監督管理，強化過程引導。再好的制度，如果沒有監督檢查，也會形同虛設。在建立健全的責任目標體系的基礎之上，要及時按照責任目標進行有效的監督和管理。各級黨組織要采取集中督查、巡回檢查、隨機檢查等多種方式，進一步加強對黨建責任制落實情況的督查。要注重研究解決督查工作中內容不確定、隨機性較大、督查不到位、效果不明顯等問題，增強督查實效。要建立日常監督制度，對各級黨組織負責人履職情況進行監督，其包括：校黨委監督二級黨組織工作的督查制度；
校黨委職能部門深入基層調研，對各院系的黨建責任制落實情況進行抽查的制度；
院系黨委和黨支部的定期匯報制度；
基層黨組織負責人的工作交流研討制度等。

4. 加強工作指導，及時督導檢查。高校黨委每年應根據新形勢和新要求出臺基層黨組織建設工作指導意見，各二級黨組織要參照指導意見積極貫徹落實，并對工作的開展落實情況負有直接領導和具體指導的責任。要求各二級黨組織明確年度工作要求，制定切實可行的工作計劃，具體指導黨支部重點圍繞學校中心工作，圍繞基層黨組織建設，對黨支部工作嚴格督促、檢查落實。通過對基層黨組織進行常規指導，能夠梳理工作要求及重點，明確黨建工作責任點，有助于黨建工作的整體落實，保障黨建工作的整體質量。校黨委應定期深入基層調研，根據上級要求及基層工作開展落實的實際情況，及時進行專項工作指導及檢查。例如：指導二級黨組織有序開展換屆工作、嚴格規范黨員發展工作、黨組織關系集中排查工作等。通過專項指導檢查，及時發現黨建工作中出現的問題，吸納基層黨組織在工作過程中的反饋意見，提升整體黨建工作水平。

5. 科學考核評價，強化結果運用?？己嗽u價是加強黨建工作的重要手段，通過建立健全的考核評價制度，充分發揮黨的上級組織對下級組織的評價職能、群眾和基層組織的民主監督職能，促進各級黨組織和黨員干部履行職責，形成客觀公正的黨建工作考核評價體系[7]。要建立完善各級黨建工作述職評議考核機制，優化和細化二級黨組織和黨支部的年度考核方法和測評依據，將黨建責任制的落實情況納入考核重點內容。在學校范圍內建立院、系兩級黨建工作述職評議考核機制，將部門目標責任與年度目標執行情況進行科學公正的考核，制定科學有效的考核辦法。各項考核結束后，制定整改落實方案，梳理分析自己查擺、上級點評和群眾評議中指出的問題，列出問題清單、責任清單、整改清單，逐項抓好整改落實。

本文系首都醫科大學校長基金重點課題研究成果（項目編號：15DJZ01）

參考文獻：

[1]劉曉哲.關于貫徹執行黨委領導下的校長負責制若干問題的思考[J].學校黨建與思想教育， 2017（1）：44-47.

[2]李友清，李志雄，黃瑞春.高校黨建工作責任制與考核辦法研究[J].湖北教育（領導科學論壇），2010（5）：32-35.

[3][4]李超，王彥清，姜曉春，等.高校落實黨建工作任制研究[J].湘潮（下半月），2016（6）：43-44.

[5]高波.高?；鶎狱h建工作責任制落實情況研究[J].中國高校師資研究，2016（2）：30-34.

[6]左超，王瑞杰.推進高校黨建工作責任制的思考[J].思想理論教育，2015（9）：75-78.

學校黨建責任制度范文第2篇

根據湖北省委辦公廳、省政府辦公廳《關于印發<2005年全省黨風廉政建設責任制檢查考核工作方案>的通知》和省委高校工委《關于2005年全省高校黨風廉政建設責任制檢查考核工作的通知》精神，我們對貫徹落實黨風廉政建設責任制（以下簡稱“責任制”）的情況進行了認真自查?，F報告如下。

一、黨委重視，黨政合力，抓緊抓好責任制的貫徹落實

學校成立了責任制工作領導小組。為了加強對黨風廉政建設責任制工作的領導，學校成立了領導小組。由校黨委書記擔任組長，紀委書記擔任副組長，組員由紀委、組織、人事、審計、工會、宣傳等部門的領導同志組成。今年年初，根據校黨委常委和其他黨員領導干部人事變動，及時進行了調整。2005年5月12日領導小組召開會議，分析形勢，總結經驗，研究部署了學校黨風廉政建設工作。10月14日，按照《實施綱要》的要求，學校成立了貫徹落實《實施綱要》領導小組，負責組織、指導和協調貫徹落實《實施綱要》的各項工作。

認真學習文件，提高認識，增強責任感。校黨委十分重視抓自身的學習，黨委中心學習小組堅持每月一次集體學習制度，每次學習討論都安排有常委作中心發言，每個學期至少安排一次黨風廉政建設方面的學習內容?！吨袊伯a黨黨內監督條例（試行）》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨員權利保障條例》、《實施綱要》等頒布實施后，中心學習小組都及時認真地組織了學習。通過學習，強化了領導班子成員的三個意識：即責任意識、主體意識、監督與被監督的意識。

在學校保持共產黨員先進性教育活動中，學校黨委將反腐倡廉列為重要內容；
為了保證教育活動取得實效，以學校紀委為主成立督導組；
在學習提高階段，《實施綱要》等是黨員干部必學的指定篇目；
教育活動期間，專門請省高檢檢察長為全校副處級以上黨員領導干部作反腐倡廉、廉潔自律的報告；
在制定校領導班子整改方案時，單列專題，提出了加強黨風廉政建設、提高拒腐防變能力的措施；
在制定學校保持共產黨員先進性長效機制時，也以濃重的筆跡，提出了強化黨風廉政建設、認真履行責任制的工作構想。

逐級明確領導責任，層層分解落實到人。根據我?！蛾P于實行黨風廉政建設責任制的實施辦法》，黨委常委按照分工對分管部門和單位的黨風廉政建設和反腐敗工作各負其責。制定了《關于落實黨委常委黨風廉政建設崗位職責的意見》。各二級單位將本單位、本部門黨風廉政建設的責任分解到每位領導班子成員。學校及時收集整理，編印了《黨政領導干部黨風廉政建設崗位職責匯編》，全校任何一位處級以上領導干部都能從中找到自己的“位置”。

黨委書記和校長認真履行第一責任人的職責，帶頭示范。我們按照“一崗雙責”的要求，以黨政一把手負總責為重點，落實領導干部的責任。年初部署黨政工作時，黨委書記、校長都要就黨風廉政建設發表講話，提出明確具體的要求。黨委書記吳國民同志多次強調要堅持從嚴治黨的方針，加強反腐倡廉工作力度，切實把責任制落到實處，從源頭上預防和治理腐敗。校長劉光臨同志也多次在有關會議上強調，學校要發展，黨風廉政建設很重要，各級領導班子和領導干部都要增強廉政建設責任意識，要確保在黨風廉政建設方面不出大的問題。書記、校長公開承諾 “廉潔自律，從我做起；
嚴格要求，接受監督”；
對群眾來訪，即使工作再忙，也要區別情況親自接待；
在日常工作中收到群眾來信，對其中重要信件都做到親自批轉，并積極關注處理意見和結果。

班子成員積極做好廉潔自律。無論是在自己分管的工作中，還是日常生活，均能嚴格執行廉潔自律的有關規定，做勤政廉政的帶頭人。按照上級紀委關于“一把手”講黨課的要求，黨委書記吳國民堅持每年給全校副處級以上黨員領導干部講一次廉政黨課。黨委書記和校長作為黨政一把手，容易成為社會公關的重點對象，我們與全體常委一道，嚴格自律，對社會贈送的現金一般采取嚴格拒收的態度。實在無法拒收的，通過紀委交到學校財務處。近兩年來，先后有13人次上交人民幣19.85萬元、港幣1萬元。其中，校級領導干部11人次，共上交14.65萬元。

加強對貫徹責任制工作的領導。常委會堅持每年年初傳達學習上級反腐倡廉工作會議精神，聽取紀委的年度工作匯報，討論審定紀檢監察工作任務。專門召開各二級單位黨政主要負責人參加的反腐倡廉工作會議，傳達上級會議精神，總結講評學校工作，部署學校反腐倡廉工作任務。在學校目標責任制管理工作中，把黨風廉政建設納入總體指標體系，并且權重達到15%。年初與業務工作一起部署、年底與業務工作一起考核。使各級領導干部在抓教學、科研、管理工作的同時，把兩者有機地結合在一起，抓好黨風廉政建設。

黨政合力，齊抓共管。黨委常委民主生活會堅持把貫徹落實責任制作為重要內容。在廣泛征求意見的基礎上，班子成員都自覺地認真檢查自身和班子貫徹落實黨風廉政建設責任制的情況。分管領導對分管部門和工作中的黨風廉政建設負直接領導責任的意識十分明確。吳國民同志每年都要親自與群眾有反映的黨政領導干部談話，今年談話4人次。劉光臨校長在處理學校日常事務的過程中，嚴格執行廉潔自律的各項規定。楊杰副書記在學校宣傳、后勤和國有資產管理等工作中，加強廉政監督，注意提醒這些部門的黨政領導干部注意廉潔自律。馬季驊副校長加強對科研、圖書和校辦產業管理等工作中薄弱環節的監督檢查，及時處理存在的問題?？捉ㄒ娓毙ｉL在人事管理、本（專）科教學管理、獨立學院監管和學科建設、國際交流工作中，特別是在專升本等熱點問題上，認真履行責任制，嚴格管理，嚴格要求，規范操作，使公平、公正、公開原則得到較好的貫徹落實。楊震副書記在分管學生管理特別是招生等的工作中，嚴格執行國家政策，堅決杜絕違規招生現象。楊永才副書記在主管基建等工作中，積極推進陽光工程。

二、結合實際、豐富形式，加強黨風廉政建設宣傳教育

突出重點抓教育。一是把處以上干部作為教育的重點對象。無論是經常性的政治理論學習，還是黨校培訓教育，我們都把處以上干部作為重點對象，規定學習任務，提出學習要求。在每年年終考核工作中明確規定副處以上干部述職必須述廉，接受群眾對其廉政情況的公開測評。我們將干部個人得分與其所在單位領導干部平均得分逐一反饋給本人，以一種無聲的告知方式使這些領導干部在對比中尋找差距，加強自我教育。二是抓住重要時機進行教育，我們注意抓住重大節日、招生、基建活動等腐敗現象易發的時機，開展了形式多樣的預防教育。每逢元旦、春節等重大節假日，都要大力開展禁止收送禮金、有價證券，制止奢侈浪費的教育活動；
今年根據要求及時轉發了中央紀委、中組部、監察部《關于維護黨的紀律 嚴肅處理黨風方面的若干突出問題的意見》、湖北省紀委《關于禁止各級主管部門有關人員在下屬單位領取津貼和兼職取酬的規定》、《堅決查處違反規定收送現金、有價證券和支付憑證行為》。

認真落實干部談話制度。幾年來，學校堅持對新提拔或交流到敏感崗位的處級干部進行任職廉政談話。集體廉政談話先集體聽廉潔自律的主題談話、看勤政廉政先進典型的錄像，后分散自學《廉政準則》，再將自己的體會寫入廉政談話登記表，交紀委備案。每次集體廉政談話，校黨委書記都要到會講話、提要求。對群眾反映大、問題較嚴重的干部及時進行誡勉談話，要求其限期整改。2005年組織36名處級干部進行了廉政談話。并組織參加廉政談話的干部，以及基建處、學工處全體員工，以及全校主管學生工作的分黨委副書記，后勤集團領導及其二級單位負責人到湖北省女子監獄接受警示教育。堅持紀委負責人與下級單位黨政“一把手”談話的制度。年終，結合貫徹黨風廉政建設責任制情況檢查，紀委負責人直接到基層認真聽取各二級單位主要負責人匯報，對該單位及其主要負責人提出意見和建議。

認真組織開展主題系列活動。我校按照上級的統一部署，以每年的“黨風廉政建設宣傳教育月”為契機，緊密結合學校實際，不斷創新宣傳教育方法，做到了內容年年有側重、形式年年有更新，開展了豐富多彩、扎實有效的教育活動。

2004年以“堅持立黨為公、執政為民，保持共產黨員先進性”為主題，以學習貫徹兩個《條例》為主要內容，采取讀、聽、看、談、寫等多種形式，開展豐富多彩的“黨風廉政建設宣傳教育月”活動。我們將兩個《條例》翻印下發至副處以上干部和基層黨組織。組織收看正反兩方面的典型教育片。邀請了派、離退休老黨員和部分職能部門、學院負責人，召開學習《中國共產黨黨內監督條例（試行）》座談會。開展了黨員干部學條例寫心得體會的征文比賽。將廉政文化引進校園，逐步向學生群體延伸，培養學生參與廉政建設。今年中紀委組織開展的全國首屆反腐倡廉公益廣告大賽中，經過學校認真策劃，我們選送的三幅作品中，獲得了銀獎一項。

2005年，開展了“以案論紀、廉潔自律”為主題的黨風廉政建設宣傳教育月活動。在學校各二級黨組織認真組織學習教育活動的基礎上，學校專門組織了新校區建設招（投）標辦公室、新校區建設指揮部、組織部、人事處、財務處、國有資產管理處、教務處、學工處、研究生處、職業技術學院（成教院）、后勤管理處副科以上干部以及后勤（集團）公司正副總經理、集團二級單位負責人等134人，集中進行了為期9天的學習教育活動，收看《警鐘》、《“立黨為公、執政為民”先進事跡報告》等正反兩方面的典型教育片，每位干部結合工作實際寫心得、談感想。分組進行了專題討論。在討論的基礎上，每小組分別推薦2人進行了大會交流。黨委書記吳國民親自主持開班儀式并提出了要求，聽取大會交流，作重要講話，要求黨員干部在廉潔自律方面要“慎始、慎微、慎獨、慎終”。此次教育活動取得了較好效果。

三、健全制度，狠抓落實，提高規范化管理水平

抓制度制定工作。按照《實施綱要》關于建立健全制度體系的要求，對已有的有關制度進行修訂、完善，并結合新的工作實際，制定了必要的制度、規定，如重新修訂機關職能部門及其負責人工作崗位職責，頒布實施《管理干部交流工作暫行辦法》、《處級干部辭職試行辦法》、《干部談話制度的規定》、《關于領導干部報告個人重大事項制度的實施辦法》、《關于領導干部述職述廉的實施辦法》等規章制度，并狠抓落實，規范黨委和行政管理工作。最近，為提高黨委、行政民主決策、科學決策的水平，正在起草學校黨政領導班子關于“三重一大”問題集體決策實施辦法。建立處以上領導干部個人廉政檔案，將個人基本情況、重大事項報告、收入申報、年度測評、相關舉報、獎懲等與廉政建設相關的素材納入廉政檔案的內容，將其作為提拔任用的重要依據之一。

抓內控制度建設。我們以規范行政為著眼點，花大力促進了學校及各二級單位的內控制度建設，建立健全了包括自有資金管理、內部事務管理等有關制度，形成了規范行政的良好氛圍。新校區建設指揮部成立之初的第一件事，就是制定了從廉政建設、議事規則、工程施工、材料管理等比較完善的制度，保證了新校區建設施工管理有規可依、有章可循。制度建設工作中，財務處建立了包括財務職責范圍、財會人員守則及加強內部稽核工作和相應崗位職責等共28項內控制度，并匯編成《財務處崗位責任制度》。內控制度就是立足于權力運行的根本環節，以規范權力的正確行使為目的。后勤集團實行獨立核算后，其內外經濟往來有很大的自，為了保證工作人員的清正廉潔，集團規定，一萬元以上項目必須進行招標決定，從而較好地規避了工作人員不廉潔行為發生的可能性。我們選擇部分有代表性的內容，編印了《武漢科技大學黨風廉政建設制度匯編》。從建立健全規章制度的情況看，基本上涵蓋了開展日常工作的需要，形成了相對完整配套的制度體系。

四、抓住關鍵，加強監督，將防范的關口前移

認真做好新校區建設的監督。新校區建設是學校建設和發展歷史上的一件大事，學校黨委高度重視工程建設中的廉政監督。2003年確定項目上馬后，為了把新校區建設成為廉政工程，根據紀委的建議，學校以黨委名義下發了《關于加強對新校區建設工程廉政監督的意見》。在新校區建設有關機構設置和人員配置上，為了避免權力過分集中，從方便工作、廉潔高效的愿望出發，成立了工作內容相對獨立的新校區建設招投標委員會和指揮部，校長書記親自擔任招投標委員會正副主任，紀委書記擔任指揮長，兩個機構的工作人員互不兼職；
紀委副書記參加招投標委員會，重點對招投標委員會工作進行監督，同時派監察處副處長擔任指揮部紀檢組長，實施對指揮部工作的監督。

認真落實責任制的有關規定。學校黨委責成紀委制定了《關于加強對新校區建設工程廉政監督的實施方案》。強化新校區建設工作人員責任意識，建立健全工程招投標委員會、新校區工程指揮部相關領導黨風廉政建設崗位職責，貫徹“誰主管、誰負責”的原則。

在各項招投標工作中，紀委副書記直接參與了隊伍選拔的資格預審、入圍隊伍的考察，并負責從招標中心專家庫中抽取評委工作，進行現場開標評標監督。在指揮部，從項目管理的各個環節上都注重加強實地監督。紀監組長直接參與建設項目的商務談判，參與起草合同框架文本。對實際工作中出現的情況及時進行教育和引導。并與所有施工、監理單位負責人談話，簽定了《工程建設項目廉政責任書》，提出了廉潔施工的要求。加強對新校區建設工作的審計監督，所有單體建筑和重大項目均派出了跟蹤審計隊伍，提前介入施工過程，進行造價監控。截止到新校區一期工程基本結束，已累計完成近五億元投資，工程建設質量和造價基本達到了預期的要求，未發現嚴重違法違紀問題。在新校區物質設備招標采購過程中，堅持招議標公開、公平、公正制度，不搞暗箱操作，不事先確定中標單位等等。截止到目前，共完成設備集中采購合同3400萬元。期間，國有資產管理處處長一次性上交禮金5萬元。

推進校務公開，強化群眾監督。堅持校務公開，對學校重大問題做到民主決策、集體決策、科學決策，重要事項做到公開、公正、公平處理。學校每年財務收支情況都形成書面報告在教代會上進行公開，主動接受全體教職工的監督。學校的“兩定一發展”的規劃以及人事制度改革分配方案等事項都經過教代會討論通過才執行。在職稱評定上，堅持“五公開、一監督”制度，做到政策公開、崗位公開、評審辦法公開、個人材料公開、評審結果公開、接受群眾監督。積極推進干部人事制度改革，落實《黨政領導干部選拔任用工作條例》，推行干部競爭上崗、公開選拔、任前公示制度，堅持群眾公認的原則，選拔任用干部。從1997年至今學校一直設有校長信箱，設立每周校領導接待日，聽取群眾意見。

為新校區選址，學校專門召開了教代會進行表決，并面向全校師生征求意見。新校區建設規劃制作、單體建筑和景觀設計等重大問題均廣泛聽取教職工意見，在充分尊重民意的基礎上由學校領導集體拍板決策。為解決職工住房緊張的問題，2005年工會教代會以多種形式充分聽取教職員工的意見，組織部分有意與學校合作的開發商與教職工代表面對面交流。近兩年來，先后5次召開校情會，選擇一些與師生員工工作生活密切相關的重大問題，請新校區建設辦公室、指揮部、人事處、教務處、招生辦公室就群眾關心的熱點問題進行了通報。今年就新校區建設情況作了專題報告。在學生教育和管理工作中，無論是評先選優、獎學金評定，還是發展學生黨員，均實行公示制度。這些做法得到全校師生的肯定。

結合學校工作，強化監督。最近這幾年，是學?？焖侔l展的關鍵時期，各方面的工作都有了較大進步：學校加大教學基本建設的力度，每年用于教學基本建設的費用都在1500萬元以上，學科建設經費投入達到3000萬元/年；
師資隊伍建設和人才引進力度明顯加大，僅今年引進博士26人、碩士86人，還在海外招聘博士3人，并按學科門類分別給予博士5—10萬元科研啟動經費，分別為博士和博士后研究人員提供4—5萬元安家費；
科研經費在去年7000萬元的基礎上，今年首次突破億元；
今年秋季，順利完成了四個學院、一屆新生共一萬多學生平穩順利進住新校區工作；
目前，學校正在積極準備迎接國家本科教學評估。在這些工作都直接關系著學校生存和發展大計的工作中，學校始終堅持黨風廉政建設的各項要求，立足于實際，著眼于長遠，堅持學科建設重在建設、教學水平評估重在以評促建的指導思想，強調在苦練內功上多下功夫，少在跑關系上用力氣，規范操作，加強監督，防止違規違紀現象發生。

認真做好招生監察，防止亂收費情況發生。學校認真貫徹教育部《關于實行高等學校招生工作責任制及責任追究暫行辦法》（教監[2005]4號）、湖北省教育廳《招生、錄取和考試工作責任制及責任追究辦法》（鄂教監[2005]3號）等文件的要求，成立招生工作委員會，明確黨委書記、校長為招生工作的第一責任人，紀委書記為招生委員會副主任。制定了招生工作規范以及《實施招生工作責任制及責任追究暫行辦法》等規章制度，召開了規范獨立學院招生收費工作專題會議。招生工作期間，黨委書記、校長、主管招生工作的副書記、主管獨立學院的副校長多次帶領相關職能部門負責人到招生現場進行檢查和巡視。工作中我們主動接受社會、考生和考生家長的監督。對全社會公開了招生簡章、招生計劃、錄取名單、收費項目和標準，以及招生錄取工作的監督電話和電子信箱。組織考生、家長和學校教代會常委到招生錄取現場進行錄取過程的觀摩。招生及新生報到期間，學校嚴格執行上級規范收費的規定，按物價局批準并向社會公開的收費項目和標準收費，加強收費現場的監督，不允許任何部門和單位違規搭車收費。

五、做好工作，查辦違紀案件，進行責任追究

2004年以來紀委監察處共收到來信來訪48件次，其中2005年24件（次）。主要涉及領導干部工作作風、廉潔自律、招生收費、學校發展等方面的問題。本著“事事有回音，件件有落實”的工作要求，截止目前，對所有的件均已逐件了結。在處理群眾來信來訪問題中，堅持嚴格的登記制度，對群眾反映的情況，逐件進行認真分析核實，對其中群眾反映強烈的問題進行了認真調查和處理。對有違紀線索但不達不到處分條件的，及時進行批評教育，采取相應的措施加以糾正。2002年至2003年，學校對3 名違紀干部給予紀律處分，對相關領導班子、2名領導干部實施了責任追究。2004年至今未發現違紀案件，但仍堅持把責任追究作為貫徹黨風廉政建設責任制的重點，經常加強對領導班子和領導干部，特別是“一把手”的教育，強化他們的責任意識。

六、精心組織，務求實效，認真做好責任制檢查

幾年來，對貫徹落實黨風廉政建設責任制的情況，我們堅持半年階段自查、年終全面檢查的制度，來推動責任制工作的落實。在責任制檢查工作中，堅持定性與定量相結合，精心組織，務求實效，不搞形式主義，不走過場。

從2004年責任制檢查開始，學校在各部門、各單位自查的基礎上，每年對其中三分之一的單位進行了專項抽查。并結合目標管理責任制體系的考核同步做量化測評。年終考核時，領導干部履行責任制和廉潔自律的情況和業績考核情況列入同一張表中，由所在單位員工進行民主評議和測評。2004年年終干部民主評議考核結果顯示，全校處以上干部履行責任制的情況（以10分為滿分），得分在9分以上的占87.65%，廉潔自律的情況得分在9分以上的占87%，同比均增長了4 個百分點。全校處級干部兩項考核總平均分分別達到9.43和9.41分，均超過上年的平均分。今年12月15日前，各二級單位自查及紀委的抽查工作已經結束，“一崗雙責”的目標管理責任制的考核工作正在進行中。通過幾年來的努力，全校貫徹落實責任制工作已日臻完善，責任制已成為領導干部工作的基本指南和要求。

用一分為二的觀點來分析現實，我們的工作還存在以下不足：

一是領導干部的責任意識還有待進一步加強。有的領導干部尤其是“一把手”覺得現在各項工作都強調領導責任，都強調“一把手”是第一責任人，反正渾身上下都是責任，任何一個單項工作都可以說責任重于泰山，樣樣都重要實質上也就不覺得重要了。工作中有敷衍應付的現象。二是抓黨風廉政建設的主動性不夠。常常出現等待觀望的現象，工作推一推就動一動，不推就不動。三是抓各項制度檢查落實不夠?，F在學校各單位、各部門都重視建章立制工作，但對各項制度的貫徹落實還有差距，對制度落實情況的檢查也還有待進一步加強。

通過貫徹落實黨風廉政建設責任制工作的實踐，我們有以下幾點粗淺的體會：

第一，在各級領導班子和領導干部當中，明確黨風廉政建設責任制與抓黨風廉政建設工作的關系會有利于責任制的深入貫徹和落實。要使各級領導班子和領導干部都明確，黨風廉政建設責任制和黨風廉政建設工作是兩個相互聯系又有一定區別的概念。責任制是推動黨風廉政建設的管總的根本制度，責任制的對象主要是各級領導班子和領導干部，實行責任制在于強化領導班子和領導干部的責任意識，促使他們更加負責地去抓黨風廉政建設工作。黨風廉政建設工作包含黨風廉政建設的教育、制度、監督、舉報、查辦案件等等具體業務工作。貫徹責任制要推動黨風廉政建設工作的開展，黨風廉政建設工作的開展及成效又是貫徹責任制成效最實際的體現。責任制貫徹得好不好，既要看教育、制度、監督、懲處和責任追究是否到位，更要看各項工作的實際效果。

第二，強化第一責任人的責任意識，尤其是行政“一把手”的責任意識，會更直接更有效地推動黨風廉政建設工作的開展，推動黨風廉政建設責任制的落實。黨風廉政建設的各項工作都滲透在具體的業務工作之中，行政“一把手”抓黨風廉政建設的責任意識強，所在單位職工的教育、制度的制訂、工作的檢查，都會體現出黨風廉政建設的印記，看到黨風廉政建設的效果。如果行政“一把手”責任意識不強，甚至把黨風廉政建設僅僅看作是黨務干部的事，那么黨風廉政建設工作推進及工作成果都會大打折扣。

第三，面對基層，責任制的貫徹及其檢查必須與業務工作一起部署、一起檢查。這會使責任制貫徹的內容更充實，更豐富多彩，更有成效。檢查考核方法力求簡便易行，更切合實際，更有成效，更受基層歡迎?！吧厦媲Ц€，基層一根針”，機關各部門的各項工作任務，都要靠基層去落實。上級機關部門各行其是，多頭布置，多頭檢查，基層就不堪重負，尤其是黨風廉政建設是以各項具體業務工作為載體，黨風廉政建設的效果也是通過業務工作來顯現的。因此，黨風廉政建設的各項工作都不能脫離具體業務工作。相反，結合得越緊密，滲透得越深入，黨風廉政建設的生命力、戰斗力就越強。

七、今后的工作思路

第一、認真做好黨風廉政宣傳教育工作。黨政主要負責人每年要講一次廉政黨課，紀委書記每年要作一次反腐倡廉形勢報告。以每年黨風廉政建設宣傳教育月活動為載體，突出抓好反腐倡廉主題教育活動，重點加強處以上干部的反腐倡廉教育。

第二、建立健全反腐倡廉的制度體系，形成有效預防腐敗的制度保障機制。緊密結合學校建設和發展的實際，以權力的規范使用和制約為重點，制定和完善《中國共產黨黨內監督條例（試行）》中規定的有關制度的具體實施辦法，逐步形成比較完善的配套的制度體系，構建起懲治和預防腐敗的長效工作機制。

第三、進一步加強監督。以加強黨內監督為著力點，認真落實黨內監督的各項制度和措施，加大對各級黨政領導班子和領導干部執行各項制度、規范行政情況的監督。加強對基建維修招投標、大宗物資采購、招生就業、職稱評審、干部任免等重要工作和重點部位的監督。同時充分發揮群眾監督、民主監督、輿論監督的作用。加強基建維修、財務收支及干部離任審計工作，發揮審計監督職能。

第四、保持查辦案件的高壓態勢，發現違紀線索，一定要集中力量一追到底，并依照有關規定嚴肅處理；
按中央紀委規定，對瞞案不報、壓案不查或阻撓查處的，要追究有關人員的責任。

學校黨建責任制度范文第3篇

關鍵詞：基層黨組織 高校 黨建工作

曾深刻指出，高校黨的建設能不能抓好、能不能抓出成效，不僅直接關系高等教育改革發展穩定，而且對改革開放和社會主義現代化建設全局具有深遠影響。深入研究和探索高校二級單位黨建工作責任制是加強和改進高校黨的建設工作的立足點、聚焦點和著力點，是檢查和評價高校黨建工作責任制落實情況的基本依據和主要內容。因此，如何建立健全高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系，勢必成為當前和今后各高校黨建工作的一項重要任務。

一、高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系的現狀分析

2006年，中共中央辦公廳印發了《關于建立健全地方黨委、部門黨組（黨委）抓基層黨建工作責任制的意見》，2010年，中央頒布了新修訂的《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，這些會議和文件，為建立健全高校二級單位黨建工作責任制，尤其是為高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系的制定提供了重要參考。通過文獻和訪談，先針對高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系現狀做如下分析：

（一）從指標組成上分析

從指標組成上分析，各高校的指標體系基本涵蓋了黨建工作的各個方面，大部分以橫向為主，按照二級單位黨建工作的不同方面劃分指標，如基層黨組織建設、黨員隊伍建設等，以檢驗黨建工作各方面的落實情況；
但也有以縱向為主，如從院系黨組織、基層黨支部等幾個層面來設計指標，以檢驗黨建工作責任制的層層落實情況；
有的還包括了對全局工作的推動等外延性指標。同時，大部分評價指標體系都設定了對于二級單位黨建工作創新指標或特色的“柔性”指標，以鼓勵二級單位黨建工作的不斷創新、形成特色。

（二）從指標計分上分析

從指標計分上看，大部分指標體系都考慮了各個指標和觀測點的滿分分值，然后根據各單位完成情況進行計分（如有不滿足指標的則進行減分），對于特色或創新項目，則通過加分形式進行計分。

二、高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系存在的不足

通過文獻調研，相關的學者以及黨務工作者對黨建工作責任制評價指標體系的研究也有不同的觀點，有的梳理了高校黨建工作測評體系的年譜和大事記，①有的從目標管理的角度出發，探究黨建責任制的路徑，②有的從落實現狀出發，提出考核原則和方法，③有的建構了全方位的高?；鶎狱h建評估體系，④有的以案例、數據分析的方法建構模型，提出考評指標的權重分值設定建議，⑤有的提出要將“社會各界對學校的需求及綜合評價”等客觀指標納入考核范圍。⑥同時綜合各文獻中對于現有評價指體系的研究，認為當前高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系存在的不足主要表現在：

（一）評價內容過于抽象

在制定評價內容時，定性考核相對較多，定量考核相對較少，即“軟指標”多， “硬指標”少，不利于全面掌握二級單位黨建的實際情況。由于標準過于籠統，過于測重就黨建抓黨建，而關于二級單位黨建工作如何圍繞高校中心任務方面涉及較少，難以反映黨建的整體情況。特別是對黨支部一級的考評更要求考評內容具體化，應圍繞二級單位和學校中心工作設計黨建工作評價指標。

（二）評價標準過于統一

在確定評價標準時，往往注重對黨建工作的現狀描述和考核，沒有考慮到不同二級單位黨建工作的基礎差異以及動態變化等問題，不利于調動二級單位開展黨建工作的積極性。

（三）評價方式過于簡單

在選擇評價方式時，多采取集中聽取匯報，查看二級單位準備的材料，再憑印象打分。由于很少下到黨支部進行檢查，廣大黨員和普通師生參與面又不廣，使評價質量大打折扣。此外，大部分高校對評價結果實行100分制，考核評分時容易打分接近，不易拉開評分距離，因此，也造成各二級單位考核結果可比性不強。

無論是目標制定和評估體系的表述較為抽象，存在定性描述多、定量規定少、空泛標準多、具體標準少的問題。還是在評價時注重對黨建工作的現狀描述和考核，沒有考慮到不同高校黨建工作的基礎差異以及動態變化等問題都容易使指標體系的導向作用不足、考核操作性不強、考核主體不明，從而達不到落實二級單位黨建工作責任制的應有目的。

三、高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系的確立原則

對高校二級單位黨建工作責任制的評價是一項原則性很強、但操作起來很難的工作，其評價的最終結論對于高?；鶎狱h的建設乃至學校的全局發展起著重要導向作用。在構建高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系過程中，除了要緊密圍繞《關于建立健全地方黨委、部門黨組（黨委）抓基層黨建工作責任制》中提出的“堅持黨要管黨、從嚴治黨，堅持圍繞中心、服務大局，分類指導、整體推進”的總原則外，在選取和確定各類指標以及權重時，還需要遵行以下原則：

（一）科學性和導向性原則

高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系會對高?；鶎狱h建工作產生重大影響，指標體系科學，會對高校黨建工作向正確的方向和目標發展產生積極的引導和激勵作用，進而提升黨建工作的科學化水平；
反之，則會導致高校黨建工作的方向、目標和著力點發生偏差，產生負面作用。因此，指標體系必須科學，要在《》、《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》等指導下，與高校實際、二級單位黨建工作實際緊密聯系，與高校發展、全局工作緊密聯系，做到指標設置有依據、檢驗有標準、改進有方向。同時對于高校黨建工作往什么方向努力、著力推進哪些工作、重點改進哪些方面等目標，要在指標體系中給予明確體現，以對二級單位黨建工作產生正確清晰的引導，從而達到評價應有的作用。

（二）定量與定性相結合原則

定性是個模糊界限，定量則是有清晰的數據分析。日常對于黨建工作的描述往往會以定性描述為主，但在確立評價指標時，則需要將定性和抽象的內容盡可能定量和具象， 并盡可能選取可量化的觀測點來進行測評，這樣的評價才具有操作性、內容才具有對比性、結果才具有公信力，否則就容易被主觀因素所影響，對于評價者會造成評價無標準，進而難以把握尺度，對于被評價者會造成目標無方向，進而認為考核靠“包裝”。當然對于那些確實不能量化但不可或缺的內容，則需要通過看、聽、查、問等方式，以高校師生的評價為主要參考，對高校和二級單位各項工作推動的成效為主要依據，進行定性評價。

（三）基礎指標與動態指標相結合原則

基礎指標圍繞黨建的基礎性和常規性工作，主要是以此來觀察二級單位黨建工作是否扎實、規范，進而了解二級單位黨建工作的基礎情況。而動態指標主要體現差異性，包括三個方面：一是指根據學校黨委以及二級單位當年度黨建工作或全局工作的重點，體現當年重點黨建工作以及落實情況的動態指標；
二是結合二級單位工作基礎和實際，開展的具有創新性和特色性工作的動態指標；
三是二級單位在原先基礎上，取得的進展性的工作，是數量、比例等變化的動態指標，主要體現二級單位當年度黨建工作以及成效的增量?；A指標和動態指標即可檢二級單位黨建工作是否扎實全面，又可鼓勵二級單位的黨建工作聚焦重點、難點，創新工作機制、拓展工作領域、改進工作方法，確保黨的建設始終充滿生機與活力。

當然黨建工作責任制的評價指標體系確定后，不是一成不變的，而應該根據黨的建設、高校工作、社會形勢等因素的發展而進行與時俱進的調整和改進，指標體系本身應該也是動態和發展的。

四、高校二級單位黨建工作責任制評價指標體系的設置

遵循以上原則，根據《關于建立健全地方黨委、部門黨組（黨委）抓基層黨建工作責任制》、《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》等文件精神，緊密圍繞黨建工作的范疇，結合高校工作的實際，課題組經過個別訪談、座談會、問卷調研等形式進行研究和討論，將高校二級單位黨建工作責任制的評價指標分為7個一級指標，10余個二級指標，涵蓋近50條考核內容，內容如下：

（一）領導班子建設

高校二級單位領導班子具體組織和領導本單位改革發展的各項工作，是定位本單位發展目標、制定發展規劃、選擇發展路徑、把握發展方向的重要決策者和領導者，更是本單位黨建工作的管理者，所以領導班子建設在高校二級單位黨建工作責任制評估中具有非常重要的地位。尤其是在現代大學制度背景下，進一步明確抓黨建的責任清單，量化到崗，細化到人，推動二級單位黨委（總支）書記切實履行好第一責任人職責，推動班子成員認真執行“一崗雙責”、切實抓好分管領域的黨建工作，是評估高校二級單位黨建工作責任制的重要指標之一，它也對干部隊伍建設、黨員隊伍建設、統戰和群建工作等一級指標起著引領作用。

（二）干部隊伍建設

“政治路線確定之后，干部就是決定因素”。高校二級單位黨建工作責任制考核中的干部隊伍是二級單位發展規劃的具體執行者，是高校二級單位黨組織工作的領導者，是統戰和群建工作的推動者，這支隊伍對于高校和二級單位的改革、發展、穩定以及教育事業起著關鍵作用，關系到黨的路線、方針、政策的貫徹執行，關系到教學、科研和管理等工作的順利完成。因此對于高校二級單位干部隊伍建設的評價就顯得尤為重要，并且其權重自然也最重。對于這方面的考核，主要是圍繞高校二級單位干部隊伍的教育與培養、選拔與任用、考核與監督等內容進行。

（三）基層黨組織建設

高校二級單位黨組織是高?；鶎狱h組織的重要組成單元，起著承上啟下的作用，它既要領會和落實高校黨委對黨建工作的指示精神，又要深入了解二級單位實際、密切聯系群眾、解決現實問題，起到學校黨委與師生員工的橋梁和紐帶功能，發揮戰斗堡壘作用。因此對于高校二級單位黨建工作的評價，主要圍繞黨組織是否具有健全的組織架構、完備的制度規范、良好的組織活動、全面的工作陣地、扎實的人財保障等指標，進行全面考核。

（四）黨員隊伍建設

高校二級單位黨員群體組成有其特殊性，既有本、?？粕痛T、博研究生、又有專業教師和行政后勤人員，人員結構廣、知識層次高，如何在多樣性群體中做好黨員的發展、教育、管理和服務工作，是高校二級單位黨建工作的重要載體和抓手。尤其是黨中央頒布《中國共產黨發展黨員工作細則》以及《關于做好處置不合格黨員工作的通知》背景下，保證黨員隊伍的先進性、純潔性，切實發揮黨員先鋒模范帶頭作用成為黨員隊伍建設的重中之重。因此，指標體系必須把黨員隊伍建設作為重點內容，圍繞黨員的發展、教育、管理和服務等工作情況，來進行檢查和考核。

（五）統戰和群建工作

實踐證明，群眾路線與統一戰線是永葆黨的生機與活力的重要源泉，是中國共產黨進行革命和社會主義建設事業的兩大政治優勢。高校二級單位黨的群建工做主要包括對工會、教代會、共青團、學生會、青聯會等群眾團體和組織的領導和指導。高校二級單位的統戰工作主要包括對派、少數民族以及僑聯等黨派和團體的領導和指導，他們也是高校黨委工作的重要組成部分，是領導和團結最廣大師生的重要抓手，自然應該是指標體系的組成部分。

（六）對年度重點黨建工作任務的貫徹落實

該項考核能夠考察高校二級單位每階段重點黨建工作任務的完成情況，有利于推進重點工作的持續落實和有效開展。這是一個動態的指標，各二級單位根據學校黨委的任務布置以及本單位實際來給予確定的，是體現當年度二級單位黨建工作實現目標的重要觀測點，也是考核二級單位黨建工作對于學校全局工作推動情況的重要評價點。對于年度重點黨建工作任務的考核通過對年度工作計劃、重點工作目標、計劃的實施過程、階段性推進方法、總結思考等材料的評估，以此來評價二級單位黨建工作對學校黨委工作要求的把握程度和執行效果，以及對圍繞學校中心工作發揮推動作用的成效強弱。

（七）特色工作情況

高校二級單位黨建工作責任制評價應緊密結合本單位特點和基礎，既適度體現共性要求，更鼓勵有側重、有特色、有創新的工作實踐，從而使評價工作更具科學性，特色工作的評價一方面包括對各二級單位黨建工作中形成的新方法、新途徑、新特色的評價和檢查，另一方面包括當年度榮獲全國、市級黨建工作的激勵，這本身也是高校黨建工作成效的顯性指標，因此在這一指標中給予體現和肯定。

學校黨建責任制度范文第4篇

2018年是黨的召開后全黨抓從嚴治黨的開局之年，在祁連縣教育黨委的正確領導下，深入貫徹落實從嚴治黨、依規治黨的總要求，加強黨風廉政建設責任制和黨的紀律建設，堅決克服組織渙散、紀律松馳現象，強化“兩個責任”落實，狠抓中央“八項規定”，切實改進黨的作風，轉職能、轉方式、轉作風，繼續深入推動黨風廉政建設進校園?，F將我校支部黨風廉政建設工作總結如下：

一、主要做法

（一）加強組織領導，做好反腐倡廉宣傳教育工作。我校成立了由校黨支部書記為組長，黨支部專職副書記為副組長，各處室負責人為成員的黨風廉政建設和廉政風險防控工作領導小組，形成了“一把手”負總責，其他成員分工負責的責任機制。結合“兩學一做”學習教育，積極引導黨員干部密切聯系所在崗位工作特點和履行職責的要求，堅持黨風廉政建設宣傳教育工作，開展黨風黨紀教育、警示教育等教育活動。組織學習了《黨的報告》、《黨章》、《黨內監督條例》和《紀律處分條例》、《關于黨風廉政建設建設責任制的規定》、《黨政機關厲行節約反對浪費條例》、“兩會”精神、全國教育大會精神，組織全校師生觀看《厲害了我的國》、《無手教師》及時光之微視頻，組織開展“用身邊典型教育身邊人”活動之學習全國優秀教書育人楷模黃大年、全國優秀共產黨員王繼才等先進事跡。嚴格執行提醒約談制度，本學期開學以來已與8個處室、年級部負責人進行了提醒約談，累計提醒約談人數達30人次。讓全體教職工明確工作目標，公開承諾并切實踐行，在本質工作中加強黨性鍛煉，轉變工作作風，提高業務能力，使隊伍素質得到新的提升。充分利用國旗下講話、黑板報、班會、學雷鋒活動、紀念“一二·九”運動等大力推進廉政教育、法治教育進校園活動，進一步加強對青少年的廉潔教育和法治意識，全面推進校園廉政文化建設。

（二）加強廉潔自律工作，促進黨員干部廉潔從教。我校以黨員干部廉潔自律承諾制度的建立和實施為重點，將廉潔自律與監督機制有機結合起來，促進了黨員干部廉潔自教。工作中要求每位黨員干部結合各自的工作實際，作出“堅決反對和嚴肅處理以權謀私行為；
堅持依法依紀辦事，帶頭遵紀守法；
認真落實黨風廉政建設責任制”等莊重承諾。我校領導班子認真落實《關于新形勢下下黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨廉潔自律準則》若干規定和中央八項規定，認真貫徹執行黨和國家的各項方針政策，并按照上級的安排部署，扎實工作，在政治上始終與黨中央和局黨委保持一致。堅持“嚴格教育、嚴格要求、嚴格管理、嚴格監督”的原則，突出抓好對校領導班子成員的監督管理。嚴格按照《關于規范黨和國家工作人員操辦婚喪喜慶事宜的暫行規定》的通知要求，在全校范圍內倡導厲行節約反對鋪張浪費，提倡所有黨員干部職工勤儉節約的優良作風。本學期已有2人嚴格按著有關規定上報局黨委審批同意操辦婚慶事宜。同時，組織落實黨員組織生活會制度，認真開展批評與自我批評，及時檢查我校黨員執行黨風廉政建設責任制情況和領導班子廉潔自律情況。

（三）強化黨風廉政建設責任制，完善黨風廉政建設懲防體系建設工作。加大改革創新力度，努力提高黨風廉政和反腐倡廉建設科學化水平。我校黨支部積極適應新形勢新任務的需要，在全校黨員范圍內積極開展學習《黨章》、《廉政準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨問責條例》、《中國共產黨黨內監督條例》及黨的精神和關于黨風廉政建設和反腐倡廉方面的重要講話。同時開展了以“不忘初心、牢記使命”為主題支部統一黨日和以“發揮黨建聯盟作用、攜手共促高效課堂”為主題的黨建聯盟活動，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，認真落實懲治和預防腐敗體系的各項任務，全面推進我校廉政文化建設。加強我校公用車使用管理，嚴禁用公款大吃大喝，杜絕任何形式的請客送禮。規范學校財務制度，實行財務公開制。開展校園首遇責任制，形成了人人管學校，事事有人管的工作氛圍。

（四）加強作風建設，增強黨性修養。堅持綜合治理、懲防并舉的方針，建立健全領導班子在思想、學風、工作作風建設的監督機制。重點執行以下五個方面制度：一是認真執行領導班子和黨員教職工考勤制，嚴格請銷假，對出勤情況每月通報一次。二是強化上班紀律，嚴格做到“四個不準”：不準工作散漫；
不準在工作時間上網聊天、購物或做與工作無關的事；
不準閑談空聊，評頭論足；
不準官僚主義，遇事推諉塞責。三是嚴格執行各項責任制的監督落實情況機制，加強校園維穩安全工作，加大安全事故責任追究力度，做到問題有人管，矛盾有人化解。四是深入開展黨員干部和教師廉潔從教，嚴肅整治教師有償家教和班級亂收費以及變相接受家長和學生財物的現象。五是嚴格執行責任追究制度，對教職工在作風方面的違紀行為，嚴肅查處。對不能按時完成工作任務的通報批評，限期整改，及時修訂完善各項制度。認真開展師德師風教育活動，本學期開學初與全校教職工簽訂“一崗雙責”責任書和廉潔從教責任書，提高全校教職工的責任和擔當意識。

三、存在的不足和下一步工作打算

    我校黨風廉政建設和反腐倡廉工作取得了一定的成績，但也存在著不足，主要問題是：一是宣傳教育方面，還需要加大力度。二是黨員干部教育還需進一步增強，干部理論根基還不夠扎實，對學習缺乏深入研究、理性思考。三是對全校教職工的思想政治工作抓的不嚴、不實。

    在今后的工作中，我校將繼續按照局黨委的要求，結合我校工作實際，積極探索新形勢下我校黨風廉政建設和反腐敗工作新途徑，不斷推進黨風廉政建設和反腐敗工作深入開展。重點抓好以下幾方面工作。

1.加強思想政治學習，提升理論政策水平。將理論學習與思想政治建設、作風建設、黨風廉政建設相結合，堅持理論學習與實踐相結合，堅持在學習中創新與在創新中學習相結合，堅持提高工作能力與加強個人素養相結合，繼續在全校黨員和普通教師中大力開展師德師風教育和讀書學習活動，并要求普通老師有一定量的政治學習筆記，全體黨員干部認真攥寫學習筆記和高質量的心得體會。

2.加強制度管理。健全和完善各項制度，并抓好各項制度的督促落實，加強全體干部的教育管理，提高黨員干部隊伍的整體素質，做到嚴格要求，嚴格管理，打造一支作風硬、能力強、素質高的黨員干部隊伍。

3.繼續加強黨風廉政建設和反腐工作。通過黑板報、宣傳欄、LED屏、主題班會、國旗下講話、政治學習活動等大力開展黨風廉政建設學習教育活動，按照全年的工作責任目標，統籌兼顧，突出重點。緊緊圍繞黨風廉政建設和反腐倡廉工作的總體要求，根據局黨委的安排，認真做好落實黨風廉政建設責任制各項工作。

學校黨建責任制度范文第5篇

一、落實黨風廉政建設責任制，職責明確，責任到位。

1、加強領導責任制，認真落實“一崗雙責”

學校始終把黨風廉政建設作為一項重大政治任務，明確了一把手負總責，分管領導負專責的職責分工，成立黨風廉政建設責任領導機構，健全責任網絡，把責任具體落實到人。一把手既對學校黨風廉政建設負全面責任，又對班子成員的黨風廉政建設負領導責任；
分管領導對自己分管范圍內的黨風廉政建設負直接領導責任，對自己分管范圍的下級負主要領導責任。學校正是通過建立這樣的一種機制，推動一級抓一級，一級帶一級，層層把關，確保黨風廉政建設責任制的落實。

2、認真貫徹上級黨風廉政建設工作會議精神

學校領導班子既分工合作，又緊密團結，能自覺帶頭嚴格遵守廉政準則的各項規定，堅決貫徹執行中央“八項規定”和省委、市委、市教育局關于加強作風建設的各項規定，始終以黨員的先進性要求自己，做到清正廉潔、率先垂范、辦事透明、嚴于律己、寬于待人。不參加影響公務的吃請，不收受送禮，不用公款互相走訪。自我約束，自覺接受監督，按規定參加支部組織生活會，勇于批評和自我批評，干凈干事，謹慎交友，潔身自好。

3、建章立制，以制度管人，以制度管事

為加強學校黨風廉政建設，依法行政規范辦學行為，增強干部廉潔自律的自覺性，加強師德師風的建設，重新修訂完善了的各項規章制度(如《財務管理制度》、《人事管理制度》、《辦事公開制度》、《辦理采購手續程序》、《教師工作紀律》、《教職工考勤管理辦法》等)，做到了以制度管人，以制度管事。凡涉及學校發展和改革的重大問題，涉及關系教職工切身利益的大事，涉及重大基建維修、經費開支都需經過校行政會集體研究議定，有了制度的規范和監督機制的約束，黨員教師和干部以身作則，增強了自律意識和服務意識。

二、落實監督責任，創新構建懲防并舉體系。

1、建立健全群眾訴求渠道

學校公開投訴電話、領導干部電話、電子郵箱，設立了投訴信箱，廣泛收集群眾對領導班子、領導干部在黨風廉政中存在的問題反映。

2、認真開展“把紀律挺在前面”工作

學校制定了“把紀律挺在前面”工作方案，通過開展“把紀律挺在前面”工作，真正把紀律和規矩立起來、挺起來、管到位、嚴到份，推動了黨員干部“明紀畏矩”，堅持“違紀必究”，使守紀律、講規矩成為了黨員干部的自覺養成和政治習慣，切實把從嚴治黨的要求落到了實處。

三、加強作風建設，從嚴從實解決問題

1、落實中央八項規定，糾正四風

學校黨員干部認真學習了中央八項規定精神和省市委實施辦法，領會精神，對照自身，貫徹落實。一是嚴控“三公經費”；
二是精簡會議活動，切實改進會風，提高會議實效。三是完善內部財務管理制度。必須按《財務審批制度》規定辦理，并依程序逐級批簽。

2、開展狠剎“四風”問題，嚴禁操辦和參加“升學宴”、“謝師宴”的工作黨員干部進行了公開承諾，全校黨員干部杜絕了操辦和參加“升學宴”、“謝師宴”事宜。

3、認真開展關于做好處置不合格黨員工作

認真落實黨章規定和麻栗坡縣黨委政府的通知要求，學校制訂了《開展關于做好處置不合格黨員工作的實施方案》，緊緊圍繞解決黨員隊伍存在的突出問題，切實履行管黨治黨責任，著力解決黨員隊伍存在的突出問題，全面提高黨員隊伍素質，不斷增強黨組織自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，為建設活力而有文化的學校提供了堅強的組織保證。

4、加強校務公開

學校的發展規劃、改革方案、教職員工獎懲辦法，經費預決算、教職員工評優選先、晉職晉級、年度考核以及學生的助學金的發放等，完全實行政策公開、條件公開、指標公開、過程和結果公開。