【設計理念】“課標”中指出：六年級學生已具備獨立識字的能力。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息?！窘滩姆治觥勘疚氖亲骷疑驈奈牡淖髌?，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異下面是小編為大家整理的八年級教案【五篇】【精選推薦】,供大家參考。
八年級教案范文第1篇
【設計理念】“課標”中指出：六年級學生已具備獨立識字的能力。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
【教材分析】
本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態和心情，展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價還價、到驚訝，展現了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現了八兒的可愛活潑的性格特點。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過抓重點詞句、聯系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。
2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會課文內容，感受八兒的心理活動變化，體會八兒一家的其樂融融。
【教學重難點】
通過細節描寫，品析八兒的心理變化
【教學過程】
一、激趣導入
1、聊聊生活中的“臘八粥”，
2、交流課前搜集的沈從文資料。
3、揭示課題
二、初讀課文
1、自由讀課文，找出文中描寫臘八粥的句子，并圈畫。
2、學生交流，“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運用。
如：“把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗的裝著，大勺大勺朝口里塞灌呢！”
3、默讀課文，思考：這篇課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事？
八兒盼著吃臘八粥的種種表現。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異，寫出了一家人其樂融融的親情，
【設計理念】課標中指出：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
三、精讀課文，品析人物形象
1、默讀課文：文中多處寫到八兒想吃臘八粥的情形，請你畫出來并作批注，體會他的心情。
【設計理念】于永正老師說過：“讀書一定要留下痕跡?！币欢ㄒ膭顚W生在閱讀的過程中養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。學生可以在在書頁上用特定的符號或文字寫下自己讀書的所疑、所思、所感和所想。因此，在批注中圈、點、勾、畫等符號的運用是必不可少的。在這個環節中，教師會給學生充分的時間獨立思考，而教師會隨堂巡視，適時點撥，在學生充分感悟后，組織交流。交流時，要引導有感情朗讀。
2、小組討論，1人發言，其他補充。
3、引導學生從神態、動作、心理、語言這四個方面進行評析
①神態動作：但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。
引導學生結合生活經驗，體會“急紅了眼”所表現出的急切心情。
②心理描寫：鍋中的一切，這在八兒，只能猜想……
此刻的八兒想吃卻吃不到，只能想象鍋中的美味，體會他焦急的心情。
③“媽，媽，等一下我要吃三碗！”“要不然，我吃三碗半，你就吃兩碗……”
從八兒的語言中體會他的天真無賴，這里寫出了他對臘八粥的渴望和迫不及待，就如古詩中所說“最喜小兒無賴”。
文中八兒的語言最為有趣，于是引導學生進一步品讀。
4、情景再現，品讀語言
①呈現文中三處對話，學生自由讀
②片段一：師生合讀片段二三：學生合作演讀
【設計理念】采用多種方式，以讀促悟。描寫、抒情課文，可“誦讀欣賞”。
5、在沈從文筆下，通過對人物的細節刻畫表現出了八兒對臘八粥的喜愛之情，以及八兒一家其樂融融的情景。
6、八兒這么想吃粥，他吃到了嗎？引出最后一段話。
7、練筆：發揮想象，運用細節描寫的手法，寫出八兒吃臘八粥的情景。
【設計理念】此環節是為了拓展延伸，加深感悟，主要是讓學生學習課文的描寫，進行讀寫結合的練習，完成讀寫之間的遷移。
四、課外延伸
名家閱讀：推薦閱讀冰心和老舍的《臘八粥》
【設計理念】高老師昨天在講座中特別提到：要注重類屬化閱讀，瞻前顧后，由個及類。
在本課教學設計中，我們注重把無休止的課堂提問變為幾項有張力、有探究價值的學習任務，建立篇章意識，強化整體性閱讀。
【導學案】
1、學寫生字。
tuò?mò
nónɡ?chóu
ɡǔ?zhànɡ
fèi?ténɡ
tián?tián?nì?nì
（
）?。?/p>
）（
）?。?/p>
）?。?/p>
）
2、熟讀課文
3、關于臘八粥，你有什么了解？
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4、收集作家沈從文的資料：
八年級教案范文第2篇
第一課時
學習內容：唱一唱 我們多么幸福 學習目標：
1、引導學生感受并體驗這首歌曲的真正內涵，珍惜今天的學習與幸福生活。
2、認識#（升）記號，了解其作用及唱法。
學習重點：
1、感受歌曲內涵，體驗今天的幸福生活。
2、把握好三拍子的“強弱弱”規律。
學習難點：二聲部合唱
教具學具：錄音機、磁帶、兒童打擊樂器若干。
學習時間：3課時 學習過程：
一、談話
師：今天我們學習《我們多么幸?！愤@首歌。同學們：還記得它的節奏是幾拍的嗎？ 請大家隨老師邊拍節奏邊齊唱一遍。
生回答：這首歌是三拍子的。隨琴聲邊拍節奏邊齊唱一遍 二、聆聽
1、播放歌曲聽后請說說歌曲的情緒，速度，結構及演唱形式。
2、播放歌曲第二部分。
三、體驗、深化觀點 1、出示節奏練習。
（1）××.× ××—︱××.×︱××—︱ （2）×××︱××—︱×××︱×- -︱ 2、學習二部合唱
（1）分別彈奏一、二聲部旋律。
（2）播放二聲部合唱錄音二遍。
（3）將學生分為兩個聲部，教師指揮學生演唱。
四、表現
1、演唱全曲。
播放音樂旋律，指揮學生演唱。
2、為歌曲伴奏，教師彈奏旋律。
3、跳個圓舞曲先指導學生學習三步舞。
再播放音樂，師生共舞。
板書設計：
唱一唱《我們多么幸?！?節奏練習
（1）××.× ︱××—︱××.×︱××—︱
（2）×××︱××—︱×××︱×- -︱
第二課時 學習內容：唱一唱：小 小 少 年 學習目標：
1、能用自然聲音有感情學唱歌曲《小小少年》，培養學生面隊困難時積極、樂觀品質。
2、引導學生在“聽、唱、動、奏”活動中感受愉快輕松的情緒，體驗成長快樂，訴說煩惱 激發學生積極嘗試和探索音樂奧妙的愿望和興趣。
3、準確掌握弱起小結與切分節奏。
學習重點：
1、讓學生在游戲、演唱、舞蹈等活動中感受音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進對音樂的喜愛。
2、學唱歌曲《小小少年》能正確有感情地演唱歌曲。
學習難點：
1、運用多種藝術形式表現歌曲。
2、歌曲中的弱起小節與切分節奏。
教具學具：
1、錄音機、磁帶。
2、“口袋”、節奏卡。
學習過程：
一、組織學習
1、播放伴奏音樂《小小少年》學生聽音樂精神飽滿的走進教室。
2、音樂停止。學生按座位坐好！ 二、音樂游戲
1、今天老師帶來了一個神奇的“口袋”，你們猜猜這里面會是什么呢？（學生猜想：） 2、那么現在讓我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。
3、原來口袋里裝的是一個小寶寶的可愛的小腳印。不過這個小寶寶現在已經長得和我們一樣大了。你們想知道是誰的腳印嗎？
三、導入新課
1、這個小寶寶是誰呀？站起來和大家見個面吧！
2、你們瞧，小煩惱信箱里收集到我班許多小朋友的煩惱，大家能幫助他們解決煩惱嗎？（教師讀學生提出問題） 四、學唱歌曲
1、曾經有一部影片講述了一個少年如何面對煩惱茁壯成長。
2、板書課題
3、在學習歌曲之前先處理難點節奏。（出示節奏卡） 4、用“lu”哼唱旋律。（注意：速度）
5、歌曲中有弱起小結是我們主要練習的地方。
6、老師先給唱一遍，同學們聽完后說出聽后心情怎么樣？（生認真聆聽深成、優慮．．．．．．） 7、跟著錄音機里小朋友一起張口默唱吧（播放歌曲） 8、師生接唱
9、隨音樂完整地演唱歌曲。
五、拓展
任何一個音樂作品通過不同的表現形式都會給人帶來不同的情感體驗。（播放兩種形式版的音樂） 學生認真聆聽
a 體驗男女聲對比效果。（合唱版） b 猜猜表演方式（口哨） 1、前兩種同學聽得很認真，接下來運用身勢節奏為樂曲伴奏。學生認真練習（拍腿拍手）4/4 x x x xx．．．．．．
2、優美的旋律肯定已經激起大家創作表演欲望。（每組選擇一種形式表演） 六、小結下課
在歌聲中我們品味著生活的快樂與煩惱，在成長的路上，有喜悅也有煩惱，老師相信，同學們一定經的起考驗，茁壯成長。
板書設計：
小 小 少 年 節奏：4/4 x x x xx ．．．．．．
第三課時
學習內容：《歌唱幸福的新生活》學習目標：
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、認識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。
3、在指揮、演唱過程中培養學生的音樂表現力。
學習重點：
感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
學習重點：
認識2/4拍的指揮圖式，并用正確的方式指揮。
教具學具：
圖片、電子琴、歌單、指揮棒、伴奏音樂。
學習過程：
導入新課
一、師生問好！ 二、觀賞圖片導入
出示幾幅生活的畫面。
新課學習 三、節奏練習
引言：同學們聽聽我的拍手聲音并模仿練習。
（1）2/4xx x｜xx x｜xx xx｜xx x｜ 雙手拍擊節奏。
（2）2/4xx x｜xx x｜xx xx｜xx x｜ 把節奏的強弱規律表現明顯些（拍手練習） 教唱歌曲 四、學唱新歌
1、導言，我們剛做完拍手游戲，下面我們一起來
2、放伴奏音樂，范讀歌詞一遍 3、學生按節奏讀一遍歌詞
4、聽范唱音樂一遍。
5、學生跟琴唱詞。
6、先跟琴哼唱“la”，再唱詞。學生學會后問：我們也是生活在幸福的新生活里，應該用什么樣的心情去唱這首歌（歡快、高興地） 7、完整地唱一遍。
1 2 把：：
反復 拓展部分 五、拓展 1、引言：今天我們已經學會了這首歌，有沒有同學相當名小小指揮家來指揮下我們大家。
2、出示2/4拍指揮圖式。
2ζ 3、強調劃拍的姿勢和動作。
4、集體討論創作
分組選出指揮家組合唱團，設計好后進行展示
5、展示成果，挑選個別學生指揮全體學生，分組展示討論結果。
分組選出指揮家組合唱團，設計好后進行展示 小結部分 六、小結
我們今天不僅學了這首歌，我們唱的很開心、很幸福，也當了小小指揮家，引申我們如果想永遠這樣開心幸福，珍惜時間、把握機遇、好好努力
教學設計：
教學反思：
第二單元 植樹好
第一課時
學習目標
1、本課題通過組織學生給小樹澆水和對有關植樹活動的回憶，培養學生的環保意識和勞動意識、借助藝術的形式，再現學生的勞動與生活。
2、學生到校園里親身體驗、觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學習，能夠用明朗、輕快的歌聲表達小樹澆水的快樂、唱好二聲部的配合。
學習重難點：嘗試分角色創編動作進行表演，在合作中體驗創作的樂趣。
教具學具
1、有關植物與環保方面的影視資料。
2、學生植樹活動的影視、圖片資料。
學習時間：4課時
學習活動一：和小樹一起快樂成長
1、配樂朗誦。迎著和煦的清風，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。聽媽媽講，那是她們親手把它們栽上。今天它們站在那里給我們清風、乘涼。小朋友們一起來，把新的小樹栽上，讓我們和小樹一起快樂成長。
2、學生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。在活動是教師有目的地播放歌《小樹快快長大》讓學生在歌聲與快樂中體驗的喜悅與快樂。引導留心觀察勞動活動中的細節與情景。組織學唱歌曲《小樹快快長大》。結合對勞動活動中的回憶完成記憶畫“我和小樹”。
3、學唱歌曲《小樹快快長大》。聆聽音樂，感受歌曲旋律起伏，找出歌曲中哪些地方運用了重復的方法，例如樂匯之間重復，樂句之間的變化重復，節奏，音調的重復等，并認真唱好二聲部的配合，
4、在熟練的演唱的基礎上，分小組進行創編動作進行表演。教師可與學生一同參與表演，注意培養學生在集體中的合作精神。表演后進行自評和互評，學會相互欣賞和交流。
學習拓展
1、鼓勵學生課后查資料，了解植物的生長環境，制約條件及植物對環境保護的重大意義。
2、師生一起就《我和小樹一起成長》這一主題開展一次有意義的班隊活動。
第二課時
學習內容：學習歌曲《小樹快快長大》、植樹繪畫 學習目標：
1、本課題通過組織學生給小樹澆水和對有關植樹活動的回憶，培養學生的環保意識和勞動意識，借助藝術的形式，再現學生的勞動與生活。
2、學生到校園里親身體驗，觀察并畫出為小樹澆水的場面。通過植樹歌曲的學習，能夠用明確、輕快的歌聲表達為小樹澆水的快樂，唱好二聲部的配合。
3、嘗試分角色創編動作進行表演，在合作中體驗創作的樂趣。
教具學具：
1、有關植物與環保方面的影視資料。
2、學生植樹活動的影視、圖片資料。
3、本課所需的美術用具及表現材料。
課型：綜合 學習過程：
一、組織學習，檢查課前準備。
二、新課導入：
同學們，你們知道每年的3月12日是什么節日嗎？ 對了，是植樹節。那么，你們中間有誰植過樹呢? 能說說當時的情景嗎？
今天，老師就給大家帶來一首兒歌，請聽—— 三、新授：
和小樹一起快樂成長
1、配樂朗誦迎著和煦的春風，走過彎彎的校園小路，前面是那排高高的白楊。
2、學生在大自然中為小樹澆水、松土、捉害蟲等。
3、學唱歌曲《小樹快快長大》。
四、在熟練演唱的基礎上，分小組進行創編動作表演。
1、通過影視資料向學生展示有關植樹活動的情景。請學生談談自己與小樹的故事，師生一起給自己的植樹活動錄像配上合適的樂曲。
2、完成美術作業《快樂的小園丁》（表現形式自選）。如教師組織學生運用速寫的形式寫生，以動態為重點。人體的結構、比例可做簡單介紹，鼓勵學運用多種形式完成作業。（如色紙上的線描，鋼筆、錢幣、毛筆不同工具的運用。）
3、從植樹節的相關知識切入，引發學生對環境問題的討論和思考，進而聯系到本單元的勞動主題。
學習拓展：
1、鼓勵學生課后查資料，了解植物的生長環境、制約條件及植物對環境保護的重大意義。
2、師生一起就《我和小樹一起成長》這一主題開展一次有意義的班隊活動。
第三課時
學習內容：
欣賞歌曲《綠蔭》 復習歌曲《小小樹快長大》 學習目標:
通過匯報小組學習的成果，激發學生的環保意識，揭示本單元的中心議題“地球是我家，環?？看蠹摇钡乃枷?。
學習重難點：
欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。3、復習歌曲《小小樹快長大》，并以小組的形式匯報演唱或演奏。
學習過程
1．小組匯報：
（1）地球面臨的問題。
（2）那些問題是由人類的影響造成的？ （3）我們該怎樣做？ 2．教師展示相關的材料。
3．欣賞歌曲《綠蔭》：
（1）初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要綠蔭。
（2）再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？ （3）教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲旋律。
4．復習歌曲《小小樹快長大》 （1）全體齊唱
（2）全體練
（3）小組練習并演唱二部輪唱 （4）全體練習三部輪唱組練習
第四課時
學習內容 ：《山林的呼喚》 學習目標
1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數民族民俗風 情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。
2、用輕松活潑的情緒演唱《山林的呼喚》, 初步了解臺灣校園民謠, 表達心 中對生活、祖國的熱愛。
3、通過我的創造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創造活動。
重點、難點
1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。
2、歌曲意境的理解與表現。
課前準備(資料摘抄 教具等) 錄音機、vcd 機、等
學習基本框架（每個階段師生活動的設想） 學習過程
（一）聽《山林的呼喚》
1、導入—云南印象 師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗 的舞蹈家，她們將為大家帶來一段美麗的舞蹈，請大家思考：領舞者是誰？這段 舞蹈是來源于哪個地區？ 出示舞蹈《云南印象》片段 介紹：《云南映象》是一臺將云南原創鄉土歌舞與民族舞重新整合的充滿古 樸與新意的大型歌舞集錦。演出服裝全部是少數民族生活著裝的原型。
走進云南 播放云南風景圖片, 介紹少數民族民俗風情, 感受奇幻異彩的西南風光。
學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼喚》介紹馬思聰及他的作品。
3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景？學生自由回答，教師評價。
4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。
5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。教師分別介紹雙簧管、圓號、小 提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現的不同情緒，說一說自己的感受。
6、提問：你聽到了什么，感受到了什么？能用一段話來說一說嗎？ 學習基本框架（每個階段師生活動的設想）
在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉間的小路》，體會歌曲意境。
7、用“啦”字視唱歌譜。
8、跟琴視唱歌詞。
9、完整、熟練地演唱歌曲。
（三）分組表演并創編
學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教 師對每組的表現做鼓勵性評價。
（四）拓展 欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結學習內容，結束學習 課堂檢測內容: 教學設計：
教學反思：
第三單元 心中的豐碑
第一課時
學習內容：《雨花石》 學習目的：
1、能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。
2、通過學唱歌曲《雨花石》了解歌曲中倚音的應用，能較到位的表現歌曲中的斷連區分，并能正確演唱三十二分音符。
3、讓學生牢記革命傳統，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。
學習重難點
1、學唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂句、倚音、休止符的演唱與運用。以情感為線，引導學生用歌聲表達出歌曲的情感。
2、通過學習，讓學生牢記革命傳統，懂得今天的生活來之不易要好好珍惜。
教具準備：鋼琴、對媒體課件等 學習時間：3課時 學習過程：
一、課前準備 1. 師生問好
一連串的琶音，小朋友們起立 師：1 2 3 4 5- 小 朋 友們 好！
生：ⅰ 5 6 3 5 4 3 2 1- 老 師 您 好！ 二、新課學習 1、導入
① 師:同學們，我們的音樂時間又要開始了。老師先來給大家看一副圖片, 看看大家認不認識它!(出示雨花石圖片)
② 師: 那你們對雨花石的了解有多少呢?
③ 師:那你們知道那里的雨花石最有名嗎?(南京雨花臺)
④ 師:好的 , 那我們今天就來學習一首關于雨花石的歌曲, 名字就叫作《雨花石》。
二、新歌學習 1、聆聽范唱
① 師:我們就先來聽一聽這首歌曲, 感受一下歌曲的風格情緒。
② 師:聽了這首歌曲, 你能告訴我雨花石身上有種什么樣的精神嗎？ 2、教師范唱
① 師:老師很想為大家表演一下, 你們歡迎嗎? 讓我們再一次從歌聲中去感受一下雨花石的精神。
3、朗讀歌詞
① 師:讓我們一起來學習這首歌曲，在學習之前, 老師想請一位同學來給大家有感情的朗讀歌
詞, 有誰愿意啊?
4、師生合作, 學習歌曲
① 師:我們先來熟悉一條旋律, 唱唱看：
4/4 6 i 7 5 ︱6 - - -︱6 i 7 5︱3 - - - 恩 嚕
② 師:下面, 老師來彈奏歌曲的旋律, 你們用“恩”隨音樂哼唱。
③ 師:好的, 這一次老師要求同學們把歌詞填入, 一起來試一試吧! 5、連貫歌曲
① 師:同學們, 我們一起來把歌曲再歌唱一次, 要投入你們的感情啊! (優美\柔和) 6、提出問題, 解決問題
① 師:你們覺得有那個地方唱的不是很好呢? 對于學生提出的困難點, 加以解決, 方法有: A 、師范唱
B 、請唱的較好的學生進行范唱, 增強其自信 7、分角色演唱 A 、女生演唱 B 、男生演唱 C 、獨唱與合唱 D 、全班演唱 8、情感學習
① 師:這首歌曲一共有四句，你覺得哪一句最深情
B 、對比唱，并指導好休止符的運用（根據學生提的逐句學唱，提示各句中的難點重點）（那這一句又該怎樣唱呢？） 一組：1=C 2/4
6 3 6 | 5 4 5 3 0| 2 0 3 3 2 1 2 | 2— | 靜 靜 地 躺 在 泥 土 之 中 ⅰ 6 2 | ⅰ 7 6 5 0 |4 0 3 2 3 1 2 | 5— | 深深地 埋 在 泥 土 之 中 二組：1=C 2/4
6 3 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 321 2 | 1- | 我愿 鋪 起 一 條 五 彩的 路 ⅰ 6 3 2 3 | 2 —| 3 0 3 2 32 1 2 | 1- | 我 愿鋪 起 一 條 五 彩的 路
② 師:除了演唱歌曲，我們還能以怎樣的聲音方式來表達情感呢？（如朗誦） 推薦一個朗誦好的同學來朗誦歌曲，其余同學用“恩”來伴唱。
五、課堂小結 1、師小結 2、師生再見
第二課時
學習內容：歌唱二小放牛郎
一. 學習目標:
1. 通過歌唱和欣賞歌曲, 了解王二小的英雄事跡, 了解歌曲的時代背景。
2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情帶聲, 用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現自己對音樂的感受。
二. 學習的重難點:
重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》, 理解歌曲表達的思想感情, 并從中受到相應的思想教育。選定正確的速度、力度。
難點: 三. 教具準備:錄音機，磁帶，電腦 四. 學習過程:
1.
師:小朋友們知道>是怎樣的一首歌曲嗎? 生:答(略)(舉手回答)
師:同學們說的很好, 但不全對, , 它是一首以發生在抗日戰爭時期的真實故事為題材而創作的敘事歌曲, 哪么同學們都知道王二小的故事嗎? 生:答(略)(舉手回答)
師:哪么那位同學將這個故事用簡短的話來告訴老師。
生:答(略)(舉手回答)
師:小朋友說的很好, , 我們應該注意些什么? 我們應該怎樣的演唱呢?
生:答(略)(舉手回答)
師:對了,(這首敘事歌曲是在民間分節歌的基礎上發展起來的, 很接近我國的民間小調, 曲調優美動聽, 感情容量大, 使人回味無窮, 因而不覺單調乏味調乏味。使歌曲富有藝術魅力。) 我們應該用懷念地。
2. 初聽全曲, 整體感知
在這個環節中, 3. 深入聆聽, 體會情感
在這一環節中, 我通過組織朗讀歌詞, 展開簡短討論, 說說最讓自己感動的段落或句子, 啟發學生體會情感。
4. 播放磁帶, 學唱歌曲
在這一環節中, 我利用鍵盤, , 并給予必要的提示及指導, 最后隨著琴聲完整地初唱全曲。
5. 加強體驗, 演唱處理 五. 總結:
, 體驗和審美情趣的培養, 養成共同參與群體意識和互相尊重的合作精神。有了前面情感的鋪墊, 學生情動辭發, 各抒己見, 言語中充滿了對英雄的敬慕。
第三課時
學習內容：欣賞音樂《嘎達梅林》 學習目標：
1、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
2、了解《嘎達梅林》的歷史故事及《嘎達梅林》多種音樂題材的表現形式。
3、初步了解蒙古的風土人情。
學習重點：認識馬頭琴及其音色。
學習難點：培養學生對樂曲的感受與鑒賞能力。
學習過程：
一、導入：
請大家欣賞一段音樂，并回答問題：
1. 樂曲的名稱是？（板書：嘎達梅林）
2、媒體所展示的畫面表現的是我國的哪個少數民族？ 3、 樂曲的主要演奏樂器是什么？（板書：馬頭琴） 二、新授部分：
（一）蒙古族風土人情。
你能談談你所了解的蒙古族嗎？
蒙古族是我國的一個少數民族，主要分布在內蒙古自治區。蒙古族自治區，地處高原，地哉遼闊，平均海拔在一千米以上。
蒙古族自稱“[font=宋體]蒙古”。其意為“永恒之火”。別稱：“馬背民族”。
吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背子、烤全羊。
奶食以馬乳為主。
穿：四件套（首飾、長袍，腰帶。靴子。）
?。褐饕幼≡诿晒虐?。圓形為主，冬暖夏涼。易于拆建。
語言：使用本民族語言學家規范的蒙古文。
傳統節日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達慕“娛樂游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項競技。
歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。
民歌：分長短調兩種。
樂器：馬頭琴。
宗教信仰：喇嘛教。
（二）認識馬頭琴
1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？（馬頭琴） 2、我們先來認識一下馬頭琴：（大屏幕展示） 3、它為什么被稱為馬頭琴？
馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器，因為琴頭上刻有馬頭而得名。
4、簡介馬頭琴：
5、請同學們欣賞一段馬頭琴獨琴，體會它帶給你什么樣的感覺？ （馬頭琴的發音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草原風味。） （三）欣賞《嘎達梅林》
認識了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的蒙古民歌《嘎達梅林》。
1、《嘎達梅林》是什么意思？
“嘎達”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個職位很低的官名。
2、 《嘎達梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達梅林》這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是歷史上一個真實的故事）。
3、人們懷念英雄，就把這一動人的故事編成了民歌，在草原上代代流傳。。
4、請同學們認真欣賞民歌《嘎達梅林》，談談你對歌曲的感受？ 三、拓展延伸：
1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表達著對嘎達梅林的贊美與追憶。
2、你還知道《嘎達梅林》的哪些音樂表現形式？
3、作曲家辛滬光，以《嘎達梅林》這首民歌為素材，用音樂中的一個大型形式來全面而深刻的反映這一歷史事件。交響詩《嘎達梅林》就這樣誕生了。
4、簡介交響詩 四、布置作業：
有關《嘎達梅林》的題材很多，請同學們課后繼續收集。
五、課堂總結：
板書設計：
教學反思：
第四單元 小小畫家
第一課時
學習內容：彩色的中國 學習目標：
1、通過學習，讓學生感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然、優美的聲音演唱歌曲。
2、能唱準歌曲中的休止符和連音，用適當的力度處理歌曲。
3、培養學生對音樂活動的興趣，讓學生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學生的情操。
學習重點：
學會這首新歌曲的唱法，能用合適的聲音演唱。
學習難點：
能有感情地演唱這首歌曲，并從中懂得要熱愛大自然、保護環境的道理。
使用教具：
鋼琴、液晶投影、課件等。
學習時間：1課時 學習過程：
一、開始部分：
1、師：同學們，我們的祖國地大物博，人杰地靈，名山大川，名勝古跡，舉不勝舉，美不勝收，今天老師就給大家帶來了一組圖片，請欣賞大屏幕。（放課件中的圖片） 生：（欣賞有關草原、沙漠、長江、黃河圖片）
2、師：看完這些圖片，你一定有很多話要說，我想請你們用表示顏色的詞來說一說我們的祖國，你覺得可以用哪些顏色來表示我們偉大的祖國。
生：（分別交流自己的想法） 3、師：（小結）我覺得大家說得都很好，很有道理，有自己的見解。那么當你打開世界地圖，你能找到中國在哪兒嗎？誰來試試？（出示世界地圖） 生1：（上去指一指中國的位置） 4、師：非常好?。ǔ鍪局袊貓D）這就是一張中國的地圖，大家看一看你能找到首都北京嗎？知道江蘇在哪兒嗎？ 生：（指一指，說一說） 5、師：（手指臺灣）這是哪兒，你們知道嗎？說一說你知道的有關它的信息。
生：（交流自己知道的情況） 6、師：（小結）這是我國的臺灣省，也叫臺灣島，它就像小船一樣漂浮在大海上，那里住著臺灣的同胞，雖然臺灣還沒有回歸，但我們相信祖國一定會早日統一，臺灣一定會回到祖國媽媽的懷抱。
二、新授部分：
1、師：這真是一個彩色的中國。（出示《彩色的中國》歌詞）請大家一起來讀一讀這段話。
生：（有感情地齊讀歌詞）
2、師：這就是我們今天要學習的新歌《彩色的中國》。（放歌曲錄音） 生（完整欣賞歌曲一遍）
3、師：好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么感覺？ 生：（說一說自己的感受）
4、師：那下面我們就來學唱這首歌曲，先來學習樂譜，請大家把書打開到22—23頁，請大家觀察一下，這首歌曲中什么符號比較多，你發現了嗎？
生：（觀察并說一說）
5、師：我們來試著跟老師的鋼琴唱一唱樂譜。
生：（第一次唱樂譜）
6、師：剛才大家完整的唱了一遍，很不錯，不過我也發現有些同學沒有注意休止符等處，沒有停下來，再來練習時，大家一定要注意，盡量看清音符和休止符，我們再來試一試。
生：（第二次唱樂譜） 7、師：（再次帶學生糾正唱譜時的錯誤之處，可以適當的做些示范，讓學生跟唱，然后再請學生完整的唱） 生：（分重點和難點再次練習，注意連音、強弱處的唱法）
8、師：下面我們就把歌詞帶入唱一唱，想一想應該用怎樣的感情來唱這首歌曲。
生：（跟鋼琴練習） 9、師：（強調一些易唱錯的地方的唱法） 生：（再次練習）
10、師：下面我想請大家跟著錄音來練一練，注意合準節奏。
生：（隨錄音唱）
11、師：我們試著跟伴奏帶唱一唱，大家可以用一些簡單的動作進行表演。
生：（跟著伴奏帶進行練習） 三、結束部分：
1、師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？ 生：（分別交流自己的想法）
2、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？ 生：（再次交流） 3、師：（進行小結）大家說的真好，我們每個人都應該行動起來，保護環境，從我做起，從今天做起，從現在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。
板書設計：
教學反思：
第五單元 動物樂園
第一課時
學習內容：學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
學習目標：
1、能用輕松活潑的聲音演唱歌曲，表現音樂的情緒。
2、能夠根據音樂形象的特點選擇恰當的節奏為歌曲伴奏，并能創造性的表現音樂情景。
3、通過學唱歌曲使同學們懂得不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。
學習重點：能用歡快活潑聲音表現歌曲的情緒，并能創造性的表現音樂作品。
教具學具：課件、頭飾、電子琴、打擊樂器| 學習時間：5課時 學習過程：
一、故事導入
1、以猜謎語引入：
背著包袱不肯走，表面堅強內里柔，行動遲緩又拖拉，碰到困難就縮頭 生：蝸牛
師：那你們見過蝸牛嗎？長得怎么樣？誰來描繪一下？ 生：描繪
師：請同學們用動作來表示蝸牛的爬行？ 生：表演（緩慢、笨重） 集體表演
2、師：今天這節課老師請來了蝸牛哥哥（出示蝸牛頭飾），他可不像老師謎語里說的碰到困難就縮頭的蝸牛，他是我們新時代的蝸牛。那他到底是一只怎么樣的蝸牛呢？今天我要給你們講一個關于蝸牛和黃鸝鳥的故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個故事。（教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥》）
師：誰能把剛才老師唱的故事說給大家聽聽，看看誰說得最棒。
二、學唱歌曲
讓我們一起來學習這首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD ）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）你們覺得這是一首怎樣的歌曲？（歡快、活潑、有趣）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。
1、聽一聽：播放電腦課件完整聆聽《蝸牛與黃鸝鳥》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學生用“lu”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：老師這里有兩個節奏型（出示課件） 1）：
o x o x | o x x 2）：xxxx x | xxxx x 老師示范拍節奏 3）、討論一下，哪條節奏型更像蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。
4）、練習節奏
結合念歌詞，一拍雙手分開，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。老師指導有“阿”的切分節奏處的唱法，要唱得輕巧。
分析歌曲的情感：小蝸牛憑著毅力努力的爬著，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說它當時的心情會是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥》。
6、演一演：教師將學生分成三組（敘述者、蝸牛、黃鸝鳥）進行表演。
分角色演唱
1) 、問歌曲中有幾個角色？每個角色演唱時在音色和語氣上有何區別？ 學生回答，示范，教師指導
師總結：蝸牛應唱得沉重，黃鸝鳥應唱出嘲笑的語氣，葡萄樹應唱得輕松、活潑。
2）學生自己選擇喜歡的角色演唱，請各個角色的同學各站一方，演唱時互相用動作交流，語氣語調要表現出來，比一比哪個角色最棒！ 三、創編活動
師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且歌曲中向我們描繪了一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮演葡萄樹，有的可以扮演黃鸝鳥，還可以扮演蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以?，F在大家開始動手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。
1、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動， 2 、對學生進行指導， 3、學生展示
舞蹈和情景表演的同學進行展示，看完后小觀眾說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。
4、相互評價 四、德育滲透 師：通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。） 五、課堂小結：
師：今天我們學會了《蝸牛與黃鸝鳥》，而且還看了你們的精彩表演，通過學唱歌曲和音樂劇表演使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處，在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。
第二課時
學習內容：
歌曲：《小青蛙，你唱吧》
讀譜知識：拍號3/8 綜合訓練：1、拍號練習 2、旋律填空練習欣賞：那不勒斯舞曲（小號獨奏）。
學習目標：1、按3/8拍的節奏正確演唱歌曲并指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景。
2、教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。
3、通過拍號改寫練習，感受不同拍號的效果。
4、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
學習重難點：歌曲學習3/8的節奏 學習用具：，錄音機，磁帶 學習過程：
一、組織學習：師生問好！ 二、讀譜知識：
1、認識3/8拍節奏的時值：
2、進行3/8拍節奏練習：
3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號 每小節拍數 強弱關系 單位拍時值 3/4 三拍 。以四分音符為一拍， 3/8 以八分音符為一拍。
三、綜合訓練（一）
1、做練習：將3/4改為3/8拍子 2、分別視唱兩種拍子的旋律。
3、 兩種旋律做比較，討論有什么區別？ 四、歌曲學習
1、聽錄音范唱，使學生對歌曲有印象。
聽后讓學生說歌曲的情緒是怎樣的？ 2、教師彈奏旋律，學生用 哼唱旋律。
3、教師范唱，學生熟悉旋律。
4、指導學生分析歌曲。
5、教師彈琴，學生隨琴跟唱。
五、教師小結：學習了3/8拍拍號，同學們知道了它的含義及強弱規律，通過對比，大學也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進行鞏固練習，并唱好歌曲旋律。
第三課時
學習內容：學唱歌詞；
綜合訓練
學習目標：通過的歌曲的學習，教育學生要愛護小青蛙，不亂捕小青蛙。
學習重難點：學唱歌詞，注意咬字的清晰。
學習用具：錄音機，磁帶 學習過程：
一、組織學習：師生問好！ 二、發聲練習 三、綜合訓練
1、選擇旋律音組填空 2、視唱旋律 二、復習曲譜：
1、視唱旋律，注意節奏準確。
2、欣賞歌曲 。
3、按節奏朗讀歌詞，理解歌曲內容。
4、教師范唱
5、跟琴填詞練習，注意糾正學生錯誤的地方。
6、再次欣賞歌曲。
7、跟錄音集體演唱歌曲。
第四課時
學習內容：歌曲處理；
欣賞《那不勒斯舞曲》、西洋銅管樂器介紹 學習目標：
1、指導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色和情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。
2、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。
學習重難點：處理歌曲；
欣賞鋼琴獨奏《貓的追逐》 學習用具：錄音機，磁帶，掛圖 學習過程：
一、組織學習：師生問好！ 二、歌曲處理
1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。
2、根據處理進行練習。第二、三段表現了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達。
3、根據處理完整地演唱歌曲。
4、鞏固練習，隨錄音有表情的演唱。
教師小結：
學習了歌曲，同學們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當作美味佳肴。
三、課件視聽結合向學生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構造 四、點明課題并板書：
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、簡介樂曲：找同學講天鵝湖的故事。使學生進一步了解作品。
3、復聽回答樂曲的情緒 板書：歡快地
4、懂得樂曲采用快速的短節奏（大量的十六分音符）是造成歡快的主要因素之一。
5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。
五、教師小結：
通過欣賞，我們了解了多種西洋銅管樂器，希望大家課下在生活中，電視上多留意觀察，聆聽這些樂器所發出的不同聲音效果，以便更好地掌握它們。
第五課時
學習內容：小貓釣魚 學習目標：
1、通過進一步演唱歌曲《小貓釣魚》，掌握歌曲情緒；
2、讓學生在學演童話劇中，能積極參與并從中得到樂趣和教益。
學習重難點：
1、在學演音樂童話劇中，懂得其中的道理。
2、能學會表演音樂童話劇。
教具學具：
課件、各種頭飾、背景、《小貓釣魚》音樂磁帶 學習過程：
一、組織學習，師生問好。
二、復習導入。
師：上節課我們已經初步學習了《小貓釣魚》這首歌，下面我們來看動畫課件《小貓釣魚》，讓我們再一次來感受。[放課件《小貓釣魚》]
師：音樂童話劇是由劇本、音樂、對白、表演，并將角色擬人化的一種演出形式。
師：首先我們來跟琴完整的復習歌曲，在演唱時，請同學們注意歌曲的情緒變化。
三、分幕演唱并表演
師：要想演好童話劇，必須先得唱好、演好，下面我們來看第一幕。
第一幕的演唱與表演
師：先來跟琴演唱。[生跟琴唱第一幕] 師：歌曲中也標記出了由它丟（弱P ）、它丟（中弱MP ）、它丟（強F ）下釣竿……，在這里要演出小貓丟魚竿即輕又快的感覺，誰和老師一起把這表演一下，其他同學來唱。[請同學和老師共同表演]
師：我們跟錄音一起來感受第一幕。
[放錄音，師生共同邊唱邊演]第二幕的演唱與表演師：小貓抓蜻蜓沒抓著，這時小貓的心是怎樣的？[生：……]
這幕歌曲的間奏體現了小貓的心情。來，和老師一起來表演。[師生共同表演]
師：在歌曲中哪兒表現了小貓的心情？[生：全體回答] [生：隨錄音邊唱的演唱與表演
師：小貓認識到了自己的錯誤，它改變了，心里美滋滋的。這一幕的旋律和哪一幕的旋律是一樣的？[生：……] 師：（解決難點）師唱：“小貓，小貓，小貓它只當沒看到”。但在這里，小貓的思想有了很大的變化，從第一幕的不專心到這一幕的專心，把這一幕一起感受一下。[隨錄音邊唱邊演第三幕]
四、音樂童話劇排練
師：下面，我們就進行緊張的排練，注意排練要求。
一 . 不準大聲喧鬧，保持排練秩序。
二．組長要認真負責。
師：小演員們，能做到嗎？好，現在我們開始分配角色：
1）小貓，貓媽媽等六人；
2）蜻蜓、蝴蝶組。
3）小動物組 4）背景組
師：先來看劇本，各小組組長領頭飾、道具，開始排練。
生：分組排練，教師分組指導。
五、演出音樂童話劇《小貓釣魚》。
師：小演員們，準備好了嗎？各就各位。
音樂童話劇《小貓釣魚》演出開始。
生：演出《小貓釣魚》 六、小結。
師：同學們表演的太精彩了，老師真為你們感到高興，通過今天的表演，我們學會怎樣演童話劇，知道做什么事都要一心一意，不能三心二意。老師相信同學們一定能排演出更加精彩的音樂童話劇，有沒有信心？[生：……]
師：今天的音樂課就到這里，請同學們拿好道具，按順序走出教室，同學們再見。
板書設計：
教學反思：
第六單元 海峽情
第一課時
學習內容 ：學唱歌曲《美麗的家鄉》。
學習目標：
1．學生能夠有表情地演唱歌曲。
2．演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。
學習重難點：
演唱要做到音準到位，聲音和諧。
教具學具：錄音機。
學習時間：6課時 學習過程
1．播放歌曲錄音，導入學習?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。
2．教師介紹歌曲的出處。
3．播放范唱錄音或教師范唱。
4．讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。
5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。
6．教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部。
7．教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。
8．教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。
9．可組織學生表演唱，并作評價。
學習評價
1．學生是否能完整、流暢地演唱歌曲。
2．學生能否體會歌曲的意境。
第二課時
學習內容：阿里山的姑娘 學習目標：
1、把握歌曲節奏歡快、明朗的旋律特點，愉快地隨著歌曲唱和跳。
2、感受不同風格的民族舞的表演特色。
學習重難點：隨著歌曲唱和跳。
教具學具：
歌曲錄音磁帶，教師舞蹈表演《阿里山的姑娘》。
活動過程：
1、出示中國版圖，引出話題：
（1）尋找臺灣的位置。
（2）交流對臺灣的認識：“中國最大的島名字叫什么？” “臺灣有座美麗的山，它叫什么名字呢？”
“今天，讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里唱的是什么山？”
2、欣賞歌曲，初步感受里山的姑娘：
（1）教師引導幼兒觀察阿里山的主要風光：“阿里山美在哪里？” （2）聽賞歌曲《阿里山的姑娘》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容：“歌里是怎么贊美阿里山的姑娘的？”
“這首歌曲你聽了有什么感覺？”
3、聽音樂跟節奏活動，進一步感受歌曲的特點：
（1）選擇節奏型：“我們可以用什么節奏來進行表演呢？讓我們一起拍手試一試?！?（2）教師用肢體語言表達歌曲內容，引起幼兒學習舞蹈的興趣。
第三課時
學習內容：藍色的雅特朗 學習目標：
1、指導學生用平穩的氣息，輕柔的音色來表達思念故鄉的美好感情，并初步做到合唱時兩個聲部在音量上的均衡。
2、通過復習6/8拍號，讓學生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。
3、通過練習，使學生從感性上獲得三邊音節奏的概念。
4、感受歌曲〈渴望春天〉中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平，結合欣賞進行的聽記練習，培養學生的聽覺能力及讀譜知識的運用能力。
5、通過歌曲的學習教育學生熱愛自己的家鄉，熱愛祖國。
學習重難點：6/8的強弱規律，及指揮 學習用具：課本 磁帶 錄音機 學習過程：
一、組織學習：師生問好！ 二、讀譜知識：
1、復習3/8拍節奏及旋律，明確3/8每小節的拍數。
2、啟發學生說出6/8拍號的含義 6/8每小節六拍/以八分音符為一拍
3、掌握6/8拍強弱規律，并講清6/8拍是3/8拍的復拍子。
6/8拍強弱規律：強弱弱次強弱弱
4、教師彈奏旋律，學生跟拍6/8拍強弱規律。
5、學習指揮圖式 6、再聽一遍旋律可隨著旋律進行指揮。
三、綜合訓練（一） 1、視唱旋律。
2、用“中速”和“稍快”的速度視唱。
3、請學生來邊指揮邊唱。
教師小結：6/8拍子是富于舞蹈性的拍子，同學們可在課下多找一些6/8的音樂來欣賞。
第四課時
學習內容：聽辨和聲音程；
復習一個升號調；
學習歌曲旋律。
學習目標：
指導學生用平穩的氣息、輕柔的音色來表達思念故鄉的美好感情，并初步做到合唱時兩個聲部在音量上的均衡。
學習重難點：學習歌曲，注意運用氣息的支持。
學習用具：錄音機，磁帶 學習過程：
一、組織學習：師生問好！ 二、1、二聲部發聲練習 2、聽辨音程
三、復習G 大調音階，分別做上行和下行的發聲練習。
四、新歌學習
a) 聽錄音欣賞歌曲，感受歌曲的合唱效果
b) 分聲部學習歌曲旋律先視唱低聲部旋律，再練高聲部旋律
c) 重點練習X X X X X. X和X X X X X X ，注意節奏的細微區別。
d) 用唱名“fa”模唱學會該處旋律裝飾音（倚音），不用把裝飾音的 每個唱名都唱出。
e) 視唱合唱部分，要求學生輕聲、注意音準。
6、完整視唱旋律。
五、學習唱歌詞
a) 再次欣賞歌曲感受歌曲情緒。
b) 朗讀歌詞，填詞練習， c) 分聲部練習唱詞。
d) 二聲部合唱，完整練習。、
六、教師小結：學習了歌曲《藍色的雅特朗》，大家懂得了我們每一個都應該熱愛自己的家鄉，熱愛自己的祖國！
第五課時
學習內容：歌曲處理；
介紹莫扎特；
欣賞《渴望春天》。
學習目標：
感受歌曲《渴望春天》中明朗，愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡單生平。
學習重難點：欣賞歌曲，處理歌曲。
學習用具：，錄音機，磁帶。
學習過程：
一、組織學習：師生問好！ 二、復習歌曲：
歌曲處理：
1、欣賞歌曲，感受歌曲情緒。
2、教師彈琴，讓學生隨稍快的速度視唱，唱出柔美流暢、微微搖蕩的感覺。
3、啟發學生用思鄉的感情演唱，激發學生的愛國熱情，用優美的歌聲表現歌曲內容。
三、欣賞樂曲《渴望春天》
1、簡介歌曲：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界少年兒童喜愛的歌曲。歌曲采用6/8拍活潑跳躍的節奏，分解式和弦與級進音調交替結合的旋律，優美流暢，充滿著勃勃生機。洋溢著青春氣息，表現了兒童們渴望鮮花開放，小鳥歌唱的五月春天到來的心情。
2、初聽樂曲，簡介作者生平。
復聽樂曲：教師將第一樂句板書在黑板上，可邊聽邊視唱。
穿插講解莫扎特的故事。
3、復聽，可讓學生小聲跟唱，讓這首樂曲在學生的記憶中留下深刻的印象。
4、結合欣賞，做綜合訓練（二）為歌曲的前兩個樂句填上小節線，鞏固6/8拍號的知識。
5、視唱歌曲的前兩個樂句填上小節線，鞏固6/8拍號的知識。
復聽全曲。教師小結：通過欣賞學生對6/8拍的樂曲有了進一步的了解，并對莫扎特的做了簡單的了解。
第六課時 學習目標：
1、學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，帶著自豪、愉快的感情演唱歌曲，初步感受蒙古族音樂的特點。
2、體驗民族音樂帶來的歡樂情緒，培養學生熱愛祖國的情感。
學習重點：學會演唱《我是草原小騎手》, 并能用一些方式參與表現。
學習難點：唱準七度和八度大跳音程。
教具學具：
打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）、小星星、道具（綠彩綢） 學習過程：
一、引情激趣：
師：同學們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。新朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放〈草原贊歌〉進行蒙古舞律動。） 二、初步體驗
師：同學們跳的真不錯。聽著這優美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們 想到了什么？
（生：大草原的美麗風景）
師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件〈大草原〉〈牧歌〉為背景音樂） 師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的
云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族——蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節。由于他們放養著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經常搬到不同的地方去居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。
提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多，獎你一 顆小星星。
三、學習歌曲
師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬，也
就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。前面有一群蒙古小朋友在做什么？我們一起去看看。
1、放范唱，老師帶同學們按節奏晃動身體，感受歌曲。
（聽歌曲）
師：誰能說一說他們在做什么？學生回答：騎馬、射箭、摔跤。
師：同學們聽的真仔細。
2、老師彈琴范唱
師：蒙古草原上的小姑娘也會騎馬、射箭，下面我也來當一回蒙古人給大家 演唱這首歌曲。如果老師唱的好，請同學們來點掌聲，好不好？ （老師范唱歌曲） 3、闖關
師：你們想成為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經過很多考驗，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關。
（?。┌垂澴嗾f歌詞
師：進入第一關，按節奏說歌詞。（老師將電子琴調到鼓聲） a 生在老師大的鼓聲指揮下，模仿老師有節奏的念歌詞。
（第三樂句歌詞以襯詞為主，突出抒發了小朋友愉快、自豪的心情，我們要注意“啊哈、伊”
的節奏，把每個字都說清楚。蒙古的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑，心情非常舒暢，這樣的襯詞在蒙古歌曲中經常見到，讓我們也共同體會一下吧。
b. 學生邊說歌詞，邊跟歌詞內容做自己想做的動作。
c. 一二組念歌詞, 三四組律動配合。
（2）演唱旋律
師：進入第二關，演唱旋律。
a. 老師范唱
師：先聽老師來演唱，同學們用身體表現歌曲。
b. 老師彈琴，學生小聲用la 模唱。
（老師指出學生唱的不對的地方，及時糾正，七度、八度音程可通過模 唱和教師的手勢來引導）。
c. 老師學生對唱旋律。（師第一樂句，生第二樂句） .( 3 )學生演唱歌曲.
師：進入第四關：自學演唱歌曲。
a. 學生隨范唱自學歌曲。
（放歌曲，讓學生自己跟唱2遍） b. 檢查學生自學情況
A. 老師用稍慢的速度彈琴，學生演唱歌曲。
（對唱的不準的音及時糾正）
提問：歌曲哪一句抒發了學生自豪、愉快的心情呢？（學生回答） B ．老師用稍快的速度彈琴。
學生比較哪一種速度更適用。（稍慢的速度表現了小騎手愉快、快樂的心情，稍快的速度表現了小騎手自豪的心情） （4）歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱下滑音的部分）你們也一起來試一試，覺的這樣唱好聽嗎？為什么？
采用分組唱，一三組唱襯詞，二四組唱其他部分；
老師唱襯詞，學生唱其他部分等，讓學生風趣的演唱歌曲。
四、合作、表現
師；
我們還可以用什么樣的方式表現這首歌呢？（加上動作表演，用打擊樂 器伴奏，腳和手打拍子）
根據學生的回答，把全班同學分組。
1、布置任務：各小組討論、編創：如何用自己的方式來表現歌曲 2、分組練習
3、每組選代表上臺表現歌曲。（用道具綠彩綢） 4、 集體展示：播放動畫，全體同學大膽表現。
五、擴展、延伸
師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難關，現在你們都成了神氣的小騎 手了！給自己來點掌聲吧?。▽W生鼓掌）
師：草原人的生活是如此的多姿多彩。同時，草原兒女創作的音樂也豐富多采，有熱烈奔放的，有優美抒情的，也有深沉感人的。下面讓我們一起來聽一首由草原歌手滕格爾演唱的《天堂》。
六、總結、結束
師：今天，老師和大家一起感受了大草原迷人的風光，并體驗了草原人民多姿多彩的生活以
后讓我們一起學習更多的草原歌曲。
板書設計：
教學反思：
第七單元 我的中國心
第一課時
學習內容：七子之歌 學習目標
1、知道“七子”的地理位置及相關歷史，能夠用歌聲表現企盼祖國統一、熱愛祖國的思想感情。
2、在理解《七子之歌—澳門》的基礎上，能夠用適當的速度、力度、音色表現熱愛祖國的赤子之情，培養集體主義和愛國主義精神，樹立積極向上的生活態度。
學習重點：
1. 了解4/4拍的強弱關系，把握好切分音的節奏。
2. 歌曲的情緒體驗，用優美純凈的聲音演唱歌曲。
學習難點：
1. 歌曲中五，六度音程的把握。
2. 歌曲情緒，格調的把握。
教具準備：錄音機，磁帶，學習卡片 學習時間：2課時 學習過程：
一、課前準備活動
1、緩吸緩呼氣息控制延長練習：像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋，發“S”音，使氣像細水長流般慢慢呼出，呼得均勻，控制時間越長越好。
2、節奏模仿練習：
a) 4/4 X X X X X.｜ X X X X X － b) 4/4 X X X X XX｜ X 0X X － c) 4/4 0 0 0 0X｜ X X.X XX X d) 4/4X X X X.X XX｜X － － O
3、旋律模唱：用“啊、嗚”模唱送別，注意打開，氣息下沉。
二 、創設情景、引入課題
課件展示澳門政權交接儀式的圖片。
師：同學們，誰能告訴我這是發生在什么時間的什么事情?
生：這是發生在1999年12月20日，澳門回歸時的交接儀式現場。
師：非常正確! 在新中國成立之前，先后曾經有七個孩子離開了祖國母親的懷抱，你們知道是哪七個嗎?
生：有澳門、香港、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順大連。
師：對，澳門也是七子中的一個！澳門地區位于珠江口西側，包括澳門半島、凼仔島和路環島三部分，面積約16平方公里。澳門三面臨海，北與珠海市接壤，東與香港隔海相望?，F有人口40萬，其中95％以上為中國血統。(展示澳門的舊顏、新貌)
1553年(明嘉靖三十二年) ，葡萄牙人借口爆曬水浸貨物，進入澳門。1557年，通過賄賂守澳中國官員，得以在澳門定居。鴉片戰爭后，不斷擴大其侵略地盤，于1851年、1864年又先后侵戰凼仔島和路環島。為收復澳門，我國政府與葡萄牙政府進行了多次談判，1987年4月13日簽署了《關于澳門問題的聯合聲明》) ，1999年12月20日，中國政府正式恢復了對澳門的行使主權，澳門終于回到了祖國的懷 今年是2011年，剛好是澳門回歸12周年，在這個值得慶祝的日子里，讓我們一起來重溫聆聽那位小女孩所演唱的歌曲《七子之歌——
(板書課題：七子之歌——澳門) 三、學習歌曲
1、教師范唱，多媒體展示音樂畫面，引導學生拍手或晃動感受音樂的情緒。
2、帶著問題聽賞歌曲：你感覺這首歌曲的情緒特點是什么? 表達了什么心情?(師帶表情指揮) 師：歌曲欣賞完了，誰能說一 說自己的感受?
生：(經過討論后自由發言) 深情、激昂……表達了盼望回到祖國懷抱的急切心情，思念祖國媽媽等。
師：大家說的非常好! 那我們帶著這種心情演唱一 下這首歌好嗎? 生：先唱曲譜，在加入歌詞演唱（情緒飽滿的演唱歌曲。) 四、實踐創造
師：在歌曲中曾幾次出現了呼喚母親? 每一 次有什么意義? 在演唱中需要如何處理？
生：(小組討論后回答) 三次。第一 次表達了對祖國的思念之情；
第二次表達了盼望回到祖國的懷抱；
最后一 次表達了盼望回歸的急切心情?！镀咦又琛拈T》為單二部曲式。第一樂段旋律比較平穩，仿佛一個失去母親的孩子對思念中的母親作著真誠的傾訴。第二樂段(第11小節之后) 開始處就出現了一個六度大跳，旋律多在高音區回轉，它好像是在吶喊，在表現一種盼望回歸祖國的強烈感情。第二樂句是稍加變化的重復。它進一步使這種情緒變得更加濃烈。最后一個樂句深情而又肯定，把渴望回歸的愿望表現得淋漓盡致。
板書：思念、急切、激動。
師：那我們就按照自己的處理方案分組演唱一 遍歌曲。
生：(一 組演唱第一 樂段，二組演唱第二樂段。高潮部分兩組一起演唱！) 3、請同學跟伴奏表演唱（鈴鼓打節奏）。
五、拓展
師：迄今為止，離開祖國的七個孩子已經回來了六個，還有一 個仍在外漂泊，大家知道是什么地方？ 生：臺灣。
師：是啊! 臺灣自古就屬于中國，它正隔著臺灣海峽孤苦的望著自己的母親，臺灣回歸是億萬炎黃子孫的愿望。大家運用你手中的筆，在“七子之歌”的旋律基礎上把我們盼望臺灣回歸的心情抒發出來好嗎? 生：(小組討論創編。)
師：(把學生推薦的好的歌詞一 起唱一 唱，也可作為作業。) 六、小結
盡管祖國還沒有完成統一 大業，但是黑頭發黃皮膚的炎黃子孫從來不會忘記自己是個中國人! 同學們，少年興則國興，少年強則國強。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！
第二課時
學習內容：《東方之珠》 學習目標：
1 、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。
2 、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。
3 、讓學生了解香港回歸十年后，展示給我們的全新面貌。聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。
教具準備：錄音機、鋼琴、。
學習重點與難點
突出本單元 “ 祖國統一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
學習過程
一、伴隨《七子之歌》優美的旋律，學生走進教室，做好上課準備。
1 、師生問好。
2 、導入新課：
師：今天??！老師帶來了幾位歌星的歌曲，同學們來聽聽他們都是誰？
（播放張學友〈太陽星辰〉、劉德華〈中國人〉、陳奕迅〈十年〉等）
生（分別說出歌星的名字）。
師：同學們喜歡他們嗎？
生：喜歡！
師：他們有什么共同點嗎？
生：都是男的?。ㄐΓ?/p>
都是香港人！
3 、教師播放MP4里的圖片：香港有特點的景點、建筑圖片。（背景音樂為《東方之珠》） 師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。
（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）
4 、展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。
師歸納小結：香港地區位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ” 。
5 、欣賞錄音《東方之珠》
（1）教師播放錄音，
師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？
（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）
6 、隨琴演唱 “ 讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；
讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉。
”
7 、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無限眷戀之情。
8 、分析歌曲的情感內涵
師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學生完成）
師：
“ 讓海潮伴我來保佑你 ”---- 深切表達了炎黃子孫對東方之珠 ---- 香港的無比愛戀之情
“ 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ”---- 多次的強調，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。
這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創作的？（學生回答 ---- 羅大佑） 9 、作者介紹 ---- 羅大佑
師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）學生學唱演唱“讓海風吹拂了。。。。。?！?/p>
10 、教師演唱《童年》、《明天會更好》片段。
11 、欣賞《1997、天、地、人》交響曲序曲。
A 、簡介譚盾。
B 、簡介回歸情況。
11、表現歌曲，分組對歌曲進行實踐創造
（ 1 ）在充分理解歌曲的基礎上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進行演唱。
（ 2 ）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。
12、欣賞《香港始終有你》
這是為慶祝香港回歸十周年而創作的歌曲，由香港百名歌星演唱。
13、小結：同學們，我們的祖國歷經蒼桑，香港、澳門已經順利回歸到祖國母親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！
八年級教案范文第3篇
一、選擇題（25題，每題2分，共50分） 1． “列強的炮聲驚醒了古老中華帝國的美夢，中華民族的屈辱史——中國近代史開始了”?！傲袕姷呐诼暋敝傅氖牵?）A.鴉片戰爭 B.第二次鴉片戰爭 C.甲午中日戰爭 D.八國聯軍侵華戰爭2．禁毒是當今世界面臨的一項艱巨任務，“虎門銷煙”顯示了中國人民禁毒的決心。1839 年6 月在虎門當眾銷煙的是（ ）A．林則徐 B．康有為 C．李鴻章 D．魏源3．中英《南京條約》內容中，對中國民族經濟危害的是（ ）A.割香港島給英國 B.賠款2100萬元C.開五口通商口岸 D.英商進出口貨物關稅中國須同英國商定4．被掠奪焚燒的圓明園記錄著英法聯軍摧殘中華文明的滔天罪行，英法聯軍的這一罪行發生在下列哪一次戰爭中（ ）A．鴉片戰爭 B．第二次鴉片戰爭 C．甲午中日戰爭 D．八國聯軍侵華戰爭5．“楚歌聲里霸圖空，血染胡天爛漫紅。煮豆燃箕誰管得，莫將成敗論英雄?！边@是l905年柳亞子《題太平天國戰史》中的一首詩。這首詩不僅評價了太平天國的歷史功績，也體現了這一偉大歷史事件的悲壯。1853年，太平天國起義軍定都（ ）A.西安 B.南京 C.永安 D.安慶6. 2010年中央政府采取一系列措施加快x疆建設和發展的步伐，天山南北迎來了美好的春天。無獨有偶．晚清的他，主張塞防和海防并重，力主收復x疆，并建議設立x疆行省，功夫不負有心人， 他在遼闊的西疆完成了中華民族最揚眉吐氣的一件大事。材料中的“他”是（ ）A．林則徐 B．鄧世昌 C.左宗棠 D．曾國藩7．某部電影中有如下片段：1894年9月， 黃海大東溝，中國北洋艦隊致遠號朝日艦撞去??鄧世昌與二百多名戰士壯烈犧牲。請你為該電影題名，最適合的片名是（ ）A．《火燒圓明園》 B．《甲午風云》 C．《太平天國》 D．《武昌起義》8. 與1842年的《南京條約》相比，1895年的中日《馬關條約》反映了帝國主義階段列強侵華的新特點，這主要體現在（ ）A .割地賠款 B.開埠通商 C.協定關稅 D.設立工廠9．2011年是《辛丑條約》簽訂110 周年，某學校以此為主題開展征文活動，以緬懷歷史、勿忘國恥、奮發進取。下列對《辛丑條約》內容和影響的表述不正確的是（ ）A．割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本 B．劃定北京東交民巷為使館界C．使清政府完全成為帝圖主義統治中國的工具 D．使中國完全淪為半殖民地半 封建社會10．對聯具有記載歷史的功能，是時代的見證?！靶麄髅裰骶S新，倡西學，發展資本主義；
批判專制守舊，興民權，實行君主立憲?！贝藢β摲从车臍v史事件是（ ）A．洋務運動 B．戊戌變法 C．五四運動 D．新文化運動11．下列仁人志士中，主張用暴力*清朝專制統治、仿效西方建立資本主義制度的民主革命先行者是（ ）A.梁啟超 B．譚嗣同 C．康有為 D．孫中山12．今年是辛亥革命100周年，下列關于辛亥革命歷史功績的敘述，不正確的是（ ）A．結束了兩千多年的封建帝制 B．建立了中華民國C．使民主 共和觀念深入人心 D．改變了中國半殖民地半封建的社會性質 13．1915年，創辦《青年雜志》、吹響新文化運動號角的人物是（ ）A．蔡元培 B．陳獨秀 C．李大釗 D．魯迅14．新文化運動是近代中國的一次 思想大解放運動，其“新”表現在（ ）A．宣傳“尊孔讀經” B．宣傳維新變法C．宣傳*清王朝 D．宣傳民主、科學15.1919年5月4日日爆發了中國近代的五四愛國運動，其爆發的直接原因是（ ）A.三國協約的成立 B.三國同盟的成立 C.巴黎和會的召開 D.華盛頓會議的召開16．下列對“五四愛國運動”的表述正確的是（ ）①“外爭國權，內懲國賊”是其斗爭目標 ②它標志著中國新民主主義革命的開始③工人階級參加起了重大作用 ④在北洋政府鎮壓下失敗了A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④17.周恩來總理曾經說過，新民主主義革命的歷史，就是從*到*。你認為前一個“*”是指哪一重大歷史事件（ ）A.鴉片戰爭 B.戊戌變法 C.五四運動 D.開國大典18.1917年俄國十月革命后，在中國傳播馬克恩主義的先驅者是（ ）A.陳獨秀 B.李大釗 C.魯迅 D.胡適19.革命家董必武在1961年寫了一首感懷詩：“四十年前(即1 921年)會上 逢，南湖泛舟語從容;濟南名士知多少，君(指王盡美)與恩銘不老松?！倍显亼训臍v史事件是（ ） A.中國共產黨一大 B.遵義會議 C.中國共產黨七大 D.井岡山會師20．在中國共產黨誕生90周年之際，讓我們重溫魯迅先生對中國共產黨誕生的詠贊：“它是遠方地平線上已經看得見桅桿的那一航輪船，是掙脫母腹的嬰兒的第一聲啼哭，是林中的響箭，是報春的驚雷?！敝泄驳恼Q生（ ）A．是中國歷開天辟地的大事 B．使民主共和的觀念深入人心C．在社會上起了思想啟蒙的作用 D．是黨的歷生死攸關的轉折點 21. 中國近代國共 兩黨曾兩次攜手，為 實現民族獨立、國家富強作出了重大貢獻。屬于第一次國共合作所取得的成就有（ ）A．完成了反帝反封建的任務 B．建立了第一個紅色革命根據地C．創建了黃埔陸軍軍官學校 D．促成了抗日民族統一戰線形成22．國民革命軍北伐的對象不包括( ) A.張作霖 B．袁世凱 C．孫傳芳 D.吳佩孚23.秋收起義 后，中國共產黨創建的第一個農村革命根據地是( )A.中央革命根據地 B．左右江革命根據地 C．川陜革命根據地 D.井岡山革命根據地24.“挽救了黨、挽救了紅軍、挽救了革命，是黨的歷生死攸關的轉折點”的是( )A．八七會議 B．遵義會議 C．中共七大 D.七屆二中全會25．王老師參加“紅色之旅”活動，參觀了“打響武裝反對國民黨*第一槍的地方”是（ ）A．井岡山 B．上海 C．南昌 D．延安 騰八中2015—2016學年八年級上學期期中考歷 史 答 題 卡時間：90分 總分：100分 制卷人：孫芳一、選擇題（25題，每題2分，共50分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案 題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 二、綜合解析題(共50分)26.閱讀下列材料，回答問題（18分）。自1840年英國發動鴉片戰爭以來，外國列強通過接連不斷地發動侵略戰爭，強迫中國政府簽訂 一系列不平等條約，嚴重破壞中國領土主權的完整，使中國一步一步地淪為半殖民地半封建社會。因此，近代中國的歷史，是一部屈辱挨打的歷史。不甘屈服于外來侵略和本國封建主義壓迫的中國人民，為挽救民族危亡、爭取民族獨立和人民解放進行了前仆后繼、艱苦卓絕的斗爭和探索，……。因此，中國近代史也是中國人民不斷抗爭的歷史。
——人民教育出版社網站 （1）構建知識結構是學習歷史的一項基本技能。下面是劉翔同學依據材料按“侵華戰爭、不平等條約、中國半殖民地半封建社會形成”三個項目設計的知識結構示意圖。李老師發現各項目均有一處知識錯誤，請你找出圖中錯誤并加以改正（6分）。
錯誤一：____________________；
改為：_____________________；
錯誤二：___ _________________；
改為：_____________________；
錯誤三：____________________；
改為：_____________________。（2）概括指出自鴉片戰爭至19世紀末列強侵華戰爭中“中國人民不斷抗爭”的主要史實（6分）。
（3）根據材料提供的信息，假如你班開展一次小型演講會，請你確定演講會主題名稱（6分）。
27.閱讀材料，回答問題（16分）。材料一 對于辛亥革命的百年慶典，許多城市展開了對慶典落戶權的爭奪。其中，很多人主張在武漢舉行，也有不少人主張在南京舉行。（1）你支持哪一方？請談談你的選擇理由（6分）。材料二：辛亥革命開創了完全意義上的近代民族民主革命，……為中國革命的發展與社會的進步打開了閘門。（2）上述材料高度評價了辛亥革命對中國歷史發展的影響。請你從政治、經濟、思想方面分別概述辛亥革命的歷史功績（6分）。政治上：
經濟上：
思想上：
材料三：胡錦濤同志在紀念孫中山先生誕辰140周年大會上的講話中指出：“中國共產黨人……從來就是中山先生革命事業的堅定支持者、合作者、繼承者”。近幾年來，臺灣國民黨領導人吳伯雄、馬英九等也強調“中國國民黨一定繼承中山先生的遺訓，體現中山先生的精神”。（3）材料三中，國共兩黨均表示繼承中山先生的未竟事業，你認為“繼承”的內涵主要是什么？（4分）
28．閱讀材料，回答問題（16分）材料一：1915年，一些進步的知識分子高舉“民主”“科學”兩面大旗，在社會上掀起了一股生氣勃勃的思想解放潮流。材料二：“外 爭主權，內懲國賊”“取消二十一條”。請回答：（1）材料一中的“民主”和“科學”是哪一運動的兩面大旗 ？這次運動的領導人和主陣地分別是什么？（8分）（2）材料二反映的是什么歷史事件？引發該事件的直接原因是什么？這一歷史事件有何重大意義？（8分） 初二期中歷史答案一、選擇題（25題，每題2分，共50分）題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13答案 A A C B B C B D A B D D B題號 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案 D C A A B A A C B D B C 二、綜合解析題(共50分)26. （1）“進一步”改為“開始”；
“第二次鴉片戰爭”改為“甲午中日戰爭”；
《北京條約》改《辛丑條約》。（2）鴉片戰爭中林則徐廣州抗英、關天培虎門抗英；
甲午中日戰爭中鄧世昌大戰黃海；
義和團抗擊八國聯軍。
（3）侵略與抗爭；
入侵與反抗；
近代中國的屈辱；
中國人民的抗爭。27. （1）武漢：武昌起義打響了辛亥革命的第一槍，在武昌起義影響下清朝統治土崩瓦解。南京：中華民國在此宣告成立。（2）政治上：*清政府，結束了中國兩千多年的封建帝制，建立了資產階級共和國。經濟上：促進了民族工業（民族資本主義經濟）的發展。思想上：使民主共和觀念深入人心。（3）實現祖國統一和民族振興。28． （1）新文化運動；
陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅；
《新青年》。（2）五四運動；
中國在巴黎和會外交的失??；
是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端
八年級教案范文第4篇
一 選擇題(本大題共20小題，每小題3分，共60分. 每小題只有一個正確選項。請將正確選項的字母代號填寫在第1I卷“選擇題答題欄”相應的地方)1 北京見證了中國歷史的滄桑巨變。1949年居住在北京城的居民可能看到的是A 英法聯軍火燒圓明園 B 康、梁組織公車上書C 五四運動 D 開國大典2 《中國人民志愿軍戰歌》、《上甘嶺》、《誰是最可愛的人》等作品，都涉及到A 北伐戰爭 B 抗日戰爭 C 抗美援朝 D 土地改革3 下列各項中，屬于土地改革意義的是① 建立了土地公有制 ② 解放了土村生產力，農業生產獲得迅速恢復和發展③ 農民翻了身，成為土地的主人 ④ 廢除了兩千多年的封建土地制度A ①②③ B ②③④ C ①③④ D ①②③④4 1957年10月，實現了“一橋飛架南北，天塹變通途”的美好愿望的是A 武漢長江大橋 B 南京長江大橋 C 錢塘江大橋 D 蕪湖長江大橋5 1956年底，對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造的基本完成，標志著A 中國新民主主義革命的開始 B 農村革命根據地的建立C 新中國的成立 D 我國社會主義制度的建立6 “肥豬賽大象，就是鼻子短，全社殺一口，足夠吃半年?！边@首詩反映了哪一歷史時期的現象A 抗美援朝時期 B “大躍進”時期 C 土地改革時期 D “*”時期7 新中國成立后，中國共產黨不斷探索建設社會主義，在這一過程中出現的一些失誤是①土地改革 ?、谌蟾脑??、邸按筌S進” ?、?人民公社化運動?、荨?”A.①②③ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.③④⑤8 實現了建國以來黨的歷具有深遠意義的轉折的會議是A 中共七大 B 中共七屆二中全會 C 中共八大 D 中共十一屆三中全會 9.今年（2008年）是改革開放30周年，自中共十一屆三中全會后，農村以家庭聯產承包為主要形式的責任制改革成效顯著，其產生的深遠影響在今天也是社會主義新農村建設的方向。該影響應該是 A．解決農民的溫飽問題 B．廢除舊體制 C．農村向著專業化、商品化、社會化方向發展 D．使農民收入大大增加10 “我們唱著東方紅，當家作主站起來。我們講著春天的故事，改革開放富起來?！边@兩句膾炙人口的歌詞頌揚的歷史偉人是A 孫中山 毛澤東 B 毛澤東 鄧小平 C 鄧小平 江澤民 D 江澤民 胡錦濤11 我國在少數民族地區實行的基本政治制度是A 民族區域自治 B 民族稅收自主 C 民族地方政務自主 D 民族事務自理12 香港媒體在評論中國收回香港時說：“收回香港這篇文章，是鄧小平的天才創造?！边@里的“天才創造”是指A 維護中華民族的根本利益 B “一國兩制”構想C 尊重歷史與史實 D 香港的順利回歸13 “你好，臺灣”網站登錄了許多信息，請按時間先后順序排列下列信息① 汪辜會談 ② 江澤民提出了促進和平統一進程的八項主張③ 鄧小平提出“一國兩制”的構想 ④ 臺灣*調整“三不”政策A ①③②④ B ①②④③ C ③④①② D ③①④②14 某旅游團要去參觀中國人民解放軍第一支海軍基地，他們應該去A 北海艦隊 B 南海艦隊 C 東海艦隊 D 華東軍區海軍15 今年（2008年）是紀念周恩來總理誕辰110周年。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤發表重要講話，強調周恩來同志毫無保留地把全部精力奉獻給了黨和人民，下列屬于周恩來參與的重大活動是 ①提出和平共處五項原則 ②出席萬隆會議 ③出席第26屆聯合國大會 ④周恩來會見秘密訪華的基辛格A.①②③④ B. ① ② C. ①②④ D.②③④ 16 在學校舉辦的新中國外交成就展活動中，其中的一幅圖片下的注釋為：中國迄今舉行的規模、規格的多邊外交活動。這幅圖片應是（ ） 17 中國農民說：吃飯靠“兩平”，一靠鄧小平，二靠袁隆平。袁隆平的主要貢獻是A 培育出秈型雜交水稻，提高糧食產量 B 研制導彈、原子彈獲得成功C 提出實行家庭聯產承包責任制 D 實業救國18 “秀才不出門，便知天下事?！睂⒋苏f法變成現實的是A 計算機網絡技術 B 自動化技術 C 航天技術 D 激光技術19 苗苗說她是《中華人民共和國義務教育法》頒布實施那年出生的，請你算一算她今年多大了A 16歲 B 22歲 C 25歲 D 30歲20 右圖是許海峰為新中國奪得的第一塊奧運會金牌，請問這是在哪一個體育項目上獲得的：A、體操 B、乒乓球 C、射擊 D、排球 第Ⅱ卷（非選擇題，共50分）二、材料解析題（本大題有2小題，21題14分,22題10分，共24分）21 閱讀下列圖片材料：（14分）以下一組圖片資料是某校八年級某班同學們為開展一次紀念活動而收集的。他們擬出了以下幾個問題，你能幫助解答嗎？ 請回答：①請以“新中國外交足跡”為主題，按時間先后，重新整理這些圖片資料順序。（填入圖片英文序號）（2分） ②請為每一幅圖片資料重新設計一個簡潔明朗、恰如其分的主題。（4分） ③選出其中你最喜歡的一幅圖片，說說它最精彩之處。（抓住歷史精彩的一瞬）（4分） ④以上圖片資料中，都有同一位人物出現，請你談談他的一生對我們今天青年學子有何啟示？（4分）
22. 閱讀材料回答問題：(10分) 材料一：
材料二：
⑴請根據上圖設計表格，對比改革開放前后新舊“四大件”的變化：(表格設計正確合理3分，內容填寫正確4分) ⑵結合所學歷史知識，簡要分析“四大件”為什么會發生這樣大的變化？(3分)
三 簡答題（本大題有1小題，共26分）23．2008年是改革開放30周年，九年級某班同學準備舉辦專題展覽，展示中國改革開放30周年的偉大成就，同學們紛紛提出自己的設計思路，請你參加本次活動，完成下列思路設計。（26分）（1）第一學習小組同學要按下列思路設計一套（4枚）紀念幣紀念改革開放30周年，請你按他們的設計思路，填寫所缺內容。（8分） 人物篇 會議篇 改革篇 開放篇典型事例 鄧小平 ② 安徽鳳陽小崗村 ④理由 ① 標志著中國進入改革開放和社會主義發展新時期 ③ 對外開放的窗口（2）第二學習小組同學要圍繞“改革開放給人們生活所帶來的巨大變化”這一主題來收集材料，請你幫他們完成材料的收集。①寫出至少兩種收集材料的方式。（4分） ②第二學習小組應從人們生活中的哪些方面來收集材料？（4分） （3）第三學習小組同學要通過“歷史展板”，從政治、經濟、國防、外交、科技、教育、文體等方面來展示中國改革開放的偉大成就。下圖是該組同學在經濟板塊展示的一幅圖，想一想，中國改革開放取得巨大成就的原因有哪些？（6分） （4）活動感悟：通過本次活動，圍繞中國改革開放30周年偉大成就，談談你的感想作為本次展覽的結束語。（4分）
參考答案一 選擇題 題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 D C B A D B D D C B 題號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 A B C D C D A A B C二 材料解析題 21、（10分）①BCAD。（2分）②（如答）《伸過太平洋》、《和平共處》、《求同存異》、《讓我們為未來干杯》。（4分）③如我最喜歡A圖，這是歷史性的握手！尼克松飛奔過來和他握手，總理站在那里象挺拔的青松一樣。（言之成理，表述準確，即可給分）（4分）④如答我們從他的一生中看到，他從來是心系祖國和人民，他是人民的總理。他具有堅定的革命信念，充滿自信。他一生簡樸，忘我工作。他大智大勇，大度如海。這些正是值得我們當代青年學習的。（言之成理，表述準確，即可給分）（4分）22（1） 新舊四大件的比較改革開放前 自行車、手表、收音機、縫紉機改革開放后 空 調、彩電、洗衣機、電冰箱（要求：表格標題具備1分；
表格項目能區分改革開放前后1分；
表格整體設計合理1分；
內容填寫與項目的時間對應正確2分，內容完整2分）⑵是改革開放給我們生活帶來了巨大變化(3分)三 簡答題23．（1）①中國改革開放總設計師（符合題意的其它理由也可） ②中共十一屆三中全會。③開創包產到戶（或家庭聯產承包責任制）。④深圳或珠海等。（8分）（2）①社會調查、家庭采訪、網上查詢等方式。（任意兩種方式得4分）②衣、食、住、行、用等方面。（任意兩點得4分） （3）原因：中國共產黨的正確領導；
鄧小平理論的正確指導；
科學技術的推動；
改革開放戰略的實施；
全國人民的努力等。（任意三點得6分） （4）改革開放是強國之路；
中國特色社會主義道路是正確的；
只有中國共產黨才能發展中國等。（類似表述任意兩點得4分）
八年級教案范文第5篇
教學內容：冀教版音樂教材四年級下冊第八單元童心放歌《種太陽》。
教學目標：
1、學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創造理想未來的天真美好的愿望。
2、通過聽賞歌曲，進一步了解演唱形式在音樂表現中的作用。
教學重點：有感情地表演歌曲《種太陽》。
教學難點：歌曲中抒情部分和活潑部分的表現要準確。
教學準備：教學課件
教學過程：
一、導入：
1、師：同學們，老師給你們帶來了一個謎語。（打一物）勞動英雄紅面孔，天一亮來就出工，從東到西忙不停，直到傍晚才收工。
2、學生回答。（老師做簡單評價，表揚學生）
3、師：你知道太陽在我們的生活中代表什么嗎？（溫暖和光明）
二、新課教授
師：今天我們就來學習一首和太陽有關的歌曲。
播放課件（音樂視頻《種太陽》）
師：1、聽完這首歌，你們知道這個小朋友的愿望是什么嗎？（種太陽）
2、種出這么多的太陽有什么用處？（學生回答：送給南極、送給北冰洋、掛在冬天、掛在晚上）
3、師：出示整首歌的歌詞。（學生自己朗讀歌詞，指名朗讀歌詞）
（一）學習第一樂段
師：請同學們聽老師將這段歌曲來演唱一遍。（出示第一段歌詞）（學生認真看歌詞，認真聽老師唱。）
教師教唱這一部分。
（師生共同演唱）
4、師：這個小朋友把種下的太陽送往了有需要的地方，這是多么美好的愿
望，我們應該帶著什么樣的心情去唱這首歌曲呢？（充滿希望、帶著美好憧憬）
師：讓我們加上這樣的感情來唱一下吧。
（二）學習第三樂段
過渡：太陽，送往了南極，北冰洋，甚至掛在冬天和晚上？那么，當太陽送過去以后那些地方會有什么樣的變化呢？同學們在歌詞中尋找答案。
哪些地方有了變化呢？（學生回答：世界的每一個角落，都會變得溫暖又明亮）。說的不錯，到那個時候世界的每一個角落都會變得溫暖又明亮，同學們和老師一起把這美好的希望來唱一下吧?。◣熒黄鸪?/p>
師：這時候世界的每一個角落都變得溫暖又明亮。我想我們內心深處也一定充滿了感嘆！如果讓你用一句話來表達你的感嘆之情的話，你會說什么呢?（學生回答：??！世界真美好??！太好啦！……）
（三）學習第二樂段（過渡句）
（1）師：原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
（2）師范唱。
（3）和老師一起來種太陽吧。（師生共唱）
（四）完整演唱歌曲
師：通過對歌曲的了解，我們知道這個小朋友希望把太陽送往有需要的地方，因為能送來溫暖和光明，那你說如果是你你的心情怎么樣？（高興……）用什么樣的歌聲來表達這樣的心情呢？（明亮、動聽的、活潑……）
學生跟視頻唱，跟伴奏帶唱， 分組演唱，提示情緒！
三、創意課堂
師：發揮想象，你能做一個小小詞作家嗎？
歌曲中的小朋友非常有愛心，把太陽送給需要光明和溫暖的地方，你覺得哪些地方還需要光明和溫暖呢？下面請同學們討論一下，發揮想象，改編一下歌詞？
例如：一顆送給送給——（殘疾人），一顆送給送給（敬老院），一顆掛在掛在（教室里），一顆掛在掛在（每個人心里）。
四、情感延伸
師：同學們，世界上還有許多需要我們關注的人和事，我們的國家近幾年發展很快，但在我國的偏遠地區和山區仍然有一些人，他們的生活得不到很好的保障，看那些瘦弱無助的孩子，為了幫助家里解決生計，在寒冷的冬天還要上山揀柴；
一個個孩子在冰冷的教室里，小臉蛋凍得通紅；
孩子們沒有像樣的教室，只能在外面，或者在充滿泥水的教室里上課。還有那些在戰爭中失去親人無家可歸的孩子們......
師：看到這些圖片，大家會萌發出什么樣的愿望呢？（學生自由暢談。如：我想有一支馬良的神筆，給貧困山區的人們畫許多糧食，給災區那些無家可歸的孩子畫一間房子，再畫一間教室，讓他們有家回，有書讀，過上幸福生活……）
師：同學們都有著這么美好的愿望，那么讓我們帶著這些美好的愿望把歌曲再來唱一遍吧！
（師帶著學生演唱歌曲）
