2023年?？苽€人畢業總結【五篇】

廣西財經學院是一所以經濟管理類學科為主，文學、法學、理學、工學、藝術學相互支撐、協調發展的地方性、教學型全日制普通本科院校。學校自成立以來就業率一直保持在90%以上，人才培養質量得到了社會的認可，學校下面是小編為大家整理的2023年?？苽€人畢業總結【五篇】,供大家參考。

?？苽€人畢業總結范文第1篇

【關鍵詞】財經類院校 畢業生 人才需求

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0023-03

廣西財經學院是一所以經濟管理類學科為主，文學、法學、理學、工學、藝術學相互支撐、協調發展的地方性、教學型全日制普通本科院校。學校自成立以來就業率一直保持在90%以上，人才培養質量得到了社會的認可，學校畢業生人才需求出現穩中有漲的趨勢，學校學科專業設置與社會經濟發展人才需求相吻合，與社會未來的就業需求趨勢相吻合。

一、進校用人單位人才需求總體情況

（一）用人單位及崗位數量情況。用人單位提供的就業崗位總數呈穩定增長趨勢。從進入學校招聘的用人單位及提供的崗位數量的角度看，2009年至2012年，除受金融危機不利影響，2010年進校招聘的用人單位總數較往年減少外，歷年進學校招聘的用人單位總數基本保持穩定，數量保持在1300～1400家，提供的就業崗位總數則呈穩定增長趨勢。具體見表1。

表1 2009～2012年用人單位及崗位數量需求情況統計表

項目 2009年 2010年 2011年 2012年

進校用人單位總數 1325 1072 1311 1400

提供就業崗位總數 8200 9300 9960 10300

（二）不同專業就業需求情況。不同專業就業需求彰顯學校辦學特色。從不同專業的就業需求的角度看，從2009年至2012年，本科專業需求數量歷年平均排名前三的專業分別是：會計學、市場營銷、工商管理；
高職專業需求數量排名前三的專業分別是：會計電算化、會計與審計和市場營銷。這說明學校定位準確，特色專業如會計等得到了社會的充分認可，具有較強的就業優勢和較大的社會需求。具體見表2。

表2 2009～2012年專業需求情況排名統計表

本科專業 專業 2009年 2010年 2011年 2012年

需求崗位數 所占比例 需求崗位數 所占比例 需求崗位數 所占比例 需求崗位數 所占比例

會計學 1862 22.71% 1863 20.03% 2138 21.47% 2291 22.24%

市場營銷 1023 12.48% 1068 11.48% 883 8.87% 958 9.30%

工商管理 327 3.99% 538 5.78% 548 5.50% 607 5.89%

金融學 356 4.34% 421 4.53% 458 4.60% 511 4.96%

物流管理 451 5.50% 379 4.08% 438 4.40% 455 4.42%

注：比例數據等于該年各專業需求人數/該年需求總數。

二、專業需求分析

（一）專業需求“熱者恒熱”。從畢業生就業崗位供需情況的角度看，通過對已有畢業生的本科、?？茖I的檢測，結果顯示，2009～2012年度各專業的畢業生需求冷熱不均，熱者恒熱，冷者尤冷。需求量較高的本科專業主要有會計學、市場營銷、財務管理、物流管理、工程管理、工商管理等；
需求量較高的?？茖I主要有市場營銷、會計與審計學、會計電算化、會計、資產評估、物流管理等；
需求量較低的本科專業主要有法學、文秘教育、信息管理與信息系統、計算機科學與技術等；
需求量較低的?？茖I主要有公務事務管理、商務英語、旅游管理等。

（二）熱門需求崗位專業。從2012年學校的畢業生就業崗位需求情況看，2012年進入學校招聘的用人單位為1400家（扣除“雙選會”數據），提供的就業崗位總數為10300個，需求專業結構前十名的本科各專業排名為：第一，會計專業2291個，占22.24%；
第二，市場營銷專業958個，占9.30%；
第三，工商管理專業607個，占5.89%；
第四，金融學專業511個，占4.96%；
第五，物流管理專業455個，占4.42%；
第六，國際經濟與貿易專業321個，占3.12%；
第七，財務管理專業312個，占3.03%；
第八，工程管理專業264個，占2.56%；
第九，經濟學專業138個，占1.34%；
第十，財政學專業100個，占0.97%。需求?？茖I前三名的專業為：第一，會計電算化專業704個，占6.83%；
第二，會計與審計專業564個，占5.48%；
第三，市場營銷專業207個，占2.01%。以上各專業工作崗位的社會需求，2009～2011年的比例與2012年的比例是接近的。

（三）熱門就業機會崗位專業。從學校畢業生的就業機會看，2012屆畢業生中，本科畢業生3400人，?？飘厴I生1387人，共4787人。2012年，用人單位進校需求的就業崗位10300個，2012屆全校畢業生的就業機會為2.15個。其中，各個專業大類畢業生就業機會的前十名排名如下：第一，財務管理專業社會需求崗位312個，畢業生51人，就業機會6.12個；
第二，市場營銷專業社會需求崗位958個，畢業生167人，就業機會5.73個；
第三，物流管理專業社會需求崗位730個，畢業生176人，就業機會4.14個；
第四，電子商務專業社會需求崗位157個，畢業生40人，就業機會3.92個；
第五，房地產經營與評估專業社會需求崗位198個，畢業生61人，就業機會3.25個；
第六，會計學專業社會需求崗位2291個，畢業生730人，就業機會3.14個；
第七，國際商務專業社會需求崗位197個，畢業生66人，就業機會2.98個；
第八，市場營銷專業社會需求崗位207個，畢業生70人，就業機會2.96個；
第九，保險專業社會需求崗位129個，畢業生48人，就業機會2.69個；
第十，證券投資與管理專業社會需求崗位166個，畢業生63人，就業機會2.63個。

以上分析數據顯示，一方面，學校各專業畢業生畢業的去向基本符合社會經濟發展步調一致，畢業生意愿去向多集中在銀行金融、商業貿易等行業，而學校畢業生的就業機會以及落實的就業去向，居前列的也是商業貿易和銀行金融等行業；
另一方面，學校專業的設置和招生人數的規模符合社會的需求，如市場營銷、會計、金融、國際經濟與貿易、工商管理、物流管理等專業，在校學習的學生多，近幾年進入學校招聘的用人單位多，提供的各專業就業的崗位數量相應也多。

三、用人單位招聘基本情況分析

（一）單位性質。從畢業生需求的用人單位性質來看，2009～2012年度畢業生需求的用人單位主要以民營企業為主。數據顯示，2009年進校招聘的用人單位中，民營企業占78%，2010年占79.1%，2011年上升到81.2%，而2012年上升到了85.69%。而機關事業單位所占比率波動上升，從2009年的4.3%上升到2012年的4.62%，國有企業則呈下降趨勢，從2009年的13.6%下降到2012年的8.74%。進校招聘的外資企業呈波動下降趨勢。具體見表3。而這也與2008年至2011年的就業單位分布情況大體一致。2012年畢業生就業單位類型分布具體見表3。

表3 2009～2012年進校招聘用人單位性質情況統計表

年度 項目名稱 機關事業單位 企業

國有企業 民營企業 外資企業 其他

2009 所占比例（%） 4.30% 13.60% 78.00% 1.00% 3.10%

2010 所占比例（%） 3.80% 12.80% 79.10% 1.00% 3.30%

2011 所占比例（%） 3.20% 11.10% 81.20% 1.40% 3.30%

2012 所占比例（%） 4.62% 8.74% 85.69% 0.21% 0.74%

（二）地域分布。用人單位地域分布情況、畢業生就業地域的意愿及近幾年畢業生就業地域的實際情況是基本呈正相關的。

從畢業生就業地域流向來看，2012年廣西本地就業的占94.27%。其中，以南寧為主，占總數的72.49%。區外就業的占5.73%，以廣東為主，占0.26%。2011年學校畢業生就業地域，第一為南寧，占73.1%；
第二為桂林，占4.0%；
第三為柳州，占3.5%；
第四為北海、欽州、貴港，均占1.6%；
廣西區外共5%。2009～2010年學校畢業生就業地點的比例大致與2011年和2012年的比例接近。

從學校畢業生就業的實際地域看，有如下幾個主要特點，具體歸納為“三多三少”：一是在城市就業多，縣城及鄉鎮就業少，學校畢業生高度集中在南寧、柳州、桂林、北海和梧州等城市就業，而在各市所轄的縣城及鄉鎮就業的比較少。二是高度集中在南寧市就業，而在南寧市以外的地方就業比較少，如2012年在南寧市就業的高達72.49%，在南寧市以外所有地方就業僅僅占27.51%。三是高度集中在廣西區內就業，而在廣西區外就業的比較少，如2012年學校畢業生在廣西區內就業高達94.27%，在廣西區外就業的比較僅僅占5.73%。

（三）單位招聘人員要求。一般來說，企業需要的大多是綜合素質高的人才，調查結果顯示，公司對于人才要求不同崗位有不同的需求，目前企業最需要的主要是高級管理人才和專業技術人才。在學歷上，雖然都說看不同的崗位來決定需要哪種學歷的人才，但是大多數的企業還是比較偏重大中專學歷的人才，認為研究生學歷的學生眼光高，容易跳槽，且大多數在專業技術上和本科大專學生差異不是特別大；
在薪資與學歷上，掛鉤并不是很大，若是剛進入某企業，大多數企業并不會根據學歷的高低來評定薪資的多少。企業在錄用應屆畢業生時對于其畢業院校聲譽、成績優秀、學歷高低不是很看重，只是做一個參考而不是決定因素，而在社會實踐及工作經驗上大多數企業是非?？粗氐?。大多數企業認為員工的專業技術能力與企業經濟效益是息息相關的，此外對綜合素質能力也十分看重，專業不符但是綜合能力突出者也可以得到企業的青睞。

在學校招生就業處做的《2012屆畢業生家長問卷調查分析報告》中，家長對學校教育教學工作的提了83條意見和建議，關于教學實習和社會實踐的問題共35條，占42%。家長們要求學校：（1）加強教學實習和社會實踐工作的14條，占40%；
（2）加強實習、實訓課程安排的9條，占26%；
（3）加強聯系實習單位的12條，占34%。家長對學校組織學生進行教學實習和社會實踐多角度的要求，與用人單位對畢業生的能力要求是相一致的。這要求學校必須高度重視實踐性教育，在課堂教學中多融入實例、案例的內容，加強與社會的聯系，結合教學計劃，結合專業和畢業生現實需要，認真抓好畢業生的畢業實習和實踐工作。

對于大學生在?？嫉母鞣N證書，企業單位有如下看法：學歷證書上，企業認為學位證和畢業證稍微重要些，輔修證和雙學位證只起一個參考作用；
在國家等級考試證書上，企業單位較重視英語四級、六級和計算機二級證書；
在職業證書上，企業較為重視，如管理認證、技術認證等?？傮w而言，企業看中的是畢業生的綜合能力、專業能力、實踐能力等，而對于學歷及其他大學生特別看重的證書，企業單位并未將其作為決定因素，只是作為一個參考。所以在校大學生更重要的還是要培養自己 專業技術能力、實踐能力、交際能力等綜合能力。

三、從用人單位視角分析學校人才培養存在問題

其一，從人才市場需求結構來看，學校的專業結構存在一定問題。部分專業的畢業生人數多但社會需求量少。加上受金融危機的后續影響，社會就業需求總體不旺盛，人才需求結構更加不平衡，特別是外語類、管理類、IT類等專業類別的就業受金融危機的沖擊最大。對供過于求的專業，盡管學校投入了大量的精力幫助畢業生就業，但由于受人才市場需求結構和國際金融危機大環境的影響，這些專業的畢業生仍然普通感覺工作比較難找。

其二，從人才市場要求的市場適應性和市場競爭力來看，有的專業不能適應人才需求的方向和知識、技能要求，人才培養質量和就業競爭力還需要進一步提升。例如，個別專業設置缺乏特色，畢業生的就業方向模糊；
有的專業教學內容不適應或滯后于用人單位對人才知識結構和技能結構的要求，有的專業學生的實踐應用能力不強，等等。

其三，從畢業生就業心理預期來看，一部分畢業生及家長就業心理預期與社會現實仍然存在著一定的差距。部分畢業生擇業期望值偏高，就業指導工作在幫助畢業生樹立起“先就業、后擇業”的就業思想、更合理地進行就業定位方面，還需要進一步加強針對性和有效性。

四、廣西財經學院畢業生未來需求分析

其一，從國家戰略層面看，基于國家提出2020年全面建成小康社會的宏偉目標，可以預見在未來很長一段時間內，我國的經濟會繼續保持穩中有升的增長勢頭。黨在十報告中提出，要統籌雙邊、多邊、區域次區域開放合作，加快實施自由貿易區戰略，推動同周邊國家互聯互通。這必然會在國際商務、經貿、物流管理和市場營銷等行業產生廣闊的市場就業需求。此外，黨的十報告還提出，要加快發展民營金融機構，鼓勵非公有制經濟的縱深發展。這將有力推動我國的大量民營和私營、外資企業的發展，也將進一步擴大對金融、會計、財稅、工程管理、財務管理等專業人才的需求。

其二，從廣西未來發展看，中國―東盟自由貿易區建成、國務院《關于進一步促進廣西經濟社會發展的若干意見》和《廣西北部灣經濟區發展規劃》頒布實施以及新一輪西部大開發、泛北部灣經濟合作、大湄公河次區域合作、泛珠三角合作等多重合作，為廣西建設成為“中國沿海經濟發展新一極、國際區域經濟合作新高地”創造了更多的發展機遇，也為學校傳統的優勢專業如財經類專業及國際合作的辦學專業如會計學（國際會計方向）、國際經濟與貿易（東南亞貿易方向）帶來了更多的發展機遇。

其三，從學校定位與發展看，學校堅持“立足廣西，面向基層，服務社會，輻射東盟”的辦學定位，服務區域發展特色凸顯。學校主動服務中國―東盟自由貿易區和廣西北部灣經濟區建設，將專業設置、人才培養與區域經濟建設和社會發展緊密結合，打造“區域特色”品牌。新設會展經濟與管理、物流管理等區域經濟發展所需專業，建設東盟國際會計人才培養、投資理財人才培養等多個創新實驗區。而從2009～2012年來學校招聘的用人單位的實際需求情況也符合這一特點，近年來到校招聘的用人單位對專業需求排名前十的專業分別為：會計、市場營銷、工商管理、金融學、物流管理、國際經濟與貿易、財務管理、工程管理專業、經濟學及財政學專業。

總之，社會未來的就業需求趨勢符合學校在專業設置方面的“經濟管理學科為主，其他學科為輔”的特點。今后一方面應繼續加強主干學科和專業的建設，把學校的龍頭和優勢專業如會計、財稅、經濟學、市場營銷等建設成為特色品牌專業，充分發揮品牌專業的帶動效應。另一方面應根據經濟社會發展情況適時新增一些符合經濟發展需要的專業，而對剛成立的新興專業，則尋找突破口，凸出特色，以樹立學校的形象，擴大學校的影響，為提升人才就業需求奠定堅實基礎。

綜上所述，全國全區經濟的高速增長，對廣西人才培養提出了新的要求。廣西財經學院要積極發展高校的人才培養和社會服務職能，以市場需求為導向，強化特色與優勢建設，創新人才培養思路，改革人才培養模式，不斷提高教育教學質量，為社會發展輸送大批優秀人才，辦好社會滿意的財經教育，為加快實現“富民強桂”新跨越作出更大的貢獻。

【參考文獻】

[1]劉新平.新疆經濟社會發展對高校畢業生的需求研究[J].高校教育管理，2012（1）

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[3]張凱，李希來.青海省農牧專業高校畢業生需求分析及對策研究[J].青海大學學報：自然科學版，2010（2）

[4]鐘宇.用人單位對?？飘厴I生需求的調查報告[J].吉林省教育學院學報（學科版），2010（9）

【基金項目】2014年度廣西高等教育教學改革工程重點項目（2014JGZ141）；
2014年度廣西高等教育教學改革工程項目（2014JGA220）；
廣西財經學院2013年度校級課題（2013D091）

?？苽€人畢業總結范文第2篇

1．1調查對象

以山東省某醫學院2002年至2010年這個階段近3600名學生進行調查，將其中醫學類專業的全體學生進行調查，資料完整者有3788人，有效率達到99%以上，調查結果僅供參考。

1．2調查方法

畢業生就業信息從畢業生自身獲得，并在這個基礎之上有相關單位進行證明，每年醫學類畢業生的信息都會收入到校信息系統里面，并進行有效整理，下述表中數據皆為每年的最后一天所收錄的信息，

1．3數據整理分析

在進行數據整理的過程中，嚴格遵守相關程序，確保信息真實有效性，利用專業性軟件建立相對應的數據庫，采用軟件進行數據的統計整理與分析，之后也由人工進行抽樣檢查。

2．大專生就業情況調查結果

2．1、山東省某醫學院

2002年至2010年醫學類專業構成及變化情況，詳情見圖一，從表中也不難看出，醫學類里面包含多個專業如:臨床醫學專業、中醫學專業、護理學專業等本、?？茖I，其中臨床醫學專業占據總人數的比例最高，畢業人數近2376人，約占66．5%，位列第二的則是護理專業，畢業人數為611人，約占17．2%。2002年至2010年醫學類大專生總人數是3578人，2005年相對于其它年份，其畢業生人數最多。立足整體九年畢業生總的畢業率約為90．5%，其中在2002年、2003年其就業率均為100%。2004年形勢相對嚴峻，失業率高達33%以上，但是從2004年以后也就不難看出，醫學類大專畢業生的就業率有相應的回升，至2007以后，就業率高達90%以上。在醫學類四個專業中，依據表中情況也就不難看出，2002年至2010年畢業生臨床醫學專業與其它專業相比較，其所占據的比例最高，約占66．4%，位列第二的則是護理專業，約占17．1%，從某種意義上來說，2004年是臨床醫學?？飘厴I，受各種因素影響，使其就業形勢嚴峻，這是導致2004年就業率低的根本原因，再者來說，在2004年至2006年這一個階段，由于受本科醫學畢業生的沖擊直接影響專業就業率。從本質內容上來說，之前幾年醫學類?？粕蜆I情況相對較好，醫院所需要的人才已經相對飽和，加上學?；蛘邔W生等其它因素，因而導致就業率低下。

2．2、醫學類?？飘厴I生就業去向分析

2002年至2010年選擇在醫療機構工作的畢業生有2634人，約占畢業總人數的73．7%以上，無形之中也就證明了該學校醫學類?？飘厴I生其就業主渠道是醫療機構，在這個過程中選擇繼續深造的有250人，也就是說專接本成功而后考研，自2006年以后就業形勢越加嚴峻，更多的畢業生沒有選擇就業，而是選擇努力繼續深造，自主創業或者事業單位工作的有258人之多，約占總人數的7．4%，充分考慮到自2007年以后有藥學專業的?？粕厴I，相應的考研的或到事業單位工作的人數也在上升，且隨著時間推移逐漸增多，但是變化不太明顯。從數據中分析后得知，臨床醫學和護理學專業畢業的?？粕薪?0%的學生在醫療機構工作，護理學專業的畢業生其就業形勢相對于其它專業還是占據一定優勢，倘若畢業之后選擇繼續深造，需要掌握諸多方面的知識，再者來說其入學率也較低，中醫學就業比較嚴峻，受西醫學等多方面因素影響，所以其就業形勢很大把握，藥學專業的畢業生去企業和繼續深造的學生相對較多，占總人數比例的39．1%和20．7%。

3．依據調查結果展開調查

調查結果顯示，醫學類?？飘厴I生有近75%的學生會選擇在醫療機構工作，只有相當一部分學生繼續深造或者在事業單位工作。2002年至2010年，近10年的發展，醫學?？飘厴I生的就業形勢越來越嚴峻，當然也受社會各種因素影響，如:醫學本科、研究生的沖擊、供需關系變化、醫學類人才日漸增多。在另外一方面，隨著我國衛生改革的不斷深入，相應的對人才也提出了更高層次要求。再者，加上社會上還存在著不良現象，一些醫療機構沒有充分依據自身實際情況，將對人才的要求放置在研究生、博士等，再有部分單位用名牌大學生來宣傳醫療機構，一定程度上削弱了主渠道招收醫學畢業生就業信息的能力。從另外一方面進行考慮，學生學習醫學專業需要花費大量時間與金錢，往往在就業時會考慮所在城市經濟發展狀況、未來發展狀況等多種因素。還有的畢業生沒有考慮到自身因素，對從事單位期望值過高，不能夠充分自身欲求，而選擇另謀出路，某種意義上來說提升失業率，這些都是造成“無業可就”和“有業不就”現象的根本原因。

3．1、目前，很多大學生受各種因素影響，不考慮自身實際情況，對“薪酬福利”和“工作環境”提出高層次要求，沒有給自己一個明確定位，甘于奉獻的人越來越少。

3．2、不同專業就業形勢不一。結構性矛盾在經濟迅猛發展的今天還是比較突出，例如:護理學、麻醉學、醫學影像學期就業前景好，但是畢業生相對較少，而臨床醫學方面，已經呈現出一個相對飽和狀態，但是需求不旺盛。從這次調查結果中也就不難發現，該校有近乎75%的專業畢業生在醫療機構工作，無形之中也就透露出該校就業主渠道還是在醫療機構上。

3．3、性別差異。在調查研究時發現，該校女生不管在考研機率還是學習醫學專業的總人數來看，女生都幾倍多于男生，且女生的“用工成本”遠遠大于男生，不考慮其它因素，在相同條件下會偏向于男生，而這也是女生沒有選擇直接就業，而是選擇考研的根本原因所在，相應的女生考研率自然高于男生。

4．建議和措施探討

4．1、站在國家的角度上來說，應當從國家戰略方面對畢業生就業予以高度重視，要全面考慮，解決影響畢業生就業的多方面因素，為高等院校學生更好的就業奠定堅實基礎:強化政府職能，提供優質服務，優化高校畢業生的就業環境，在不斷深化醫療改革的同時，加大對人才儲備，使得人才能夠更好的發揮自己才能，更好的貢獻于社會。

4．2、從學校的角度來看，學校應該對加強對大學生就業指導，改正錯誤的價值觀，而就業指導從當從學生開學之初就進行，也就是貫徹整個大學課程，并將其列入到學校發展的范疇之內，使之職業化和專業化，在加強大學生思想道德教育的同時，加強與用人單位之間的聯系，為學生未來更好就業創造條件。

5．結語

?？苽€人畢業總結范文第3篇

關鍵詞：地方師范學院；
大學生就業；
現狀；
問題；
對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）05-0004-03

隨著我國進入高等教育大眾化階段，高校連年擴招導致畢業生人數不斷增長，其中承擔高等教育大眾化主要任務的地方師范學院大學畢業生數量的增長尤為明顯。地方師范學院畢業生就業形勢已經從供不應求轉變為供大于求，就業形勢越來越嚴峻。論文試圖通過對廣東省某地方師范學院2009年和2010年就業情況的統計分析，探討具有相似特征因素如高校類型、地域以及專業設置的地方師范學院大學生就業的形勢、面臨的問題以及解決的對策。

一、研究概況

（一）研究目的

本研究的目的是旨在了解我國地方師范學院大學生就業的現狀以及存在的問題，并提出具有針對性的問題解決策略與方法。

（二）研究過程與方法

本研究主要采用內容分析法對2009年和2010年廣東省某地方師范學院大學生就業數據進行歸納與分析，從中得到研究結論。本研究的過程主要包括確定分析樣本、確定內容分析的類目、樣本的評定以及原始數據的統計分析、結果的解釋與形成結論等幾個步驟。研究采用的統計方法是一般描述統計，并采用Excel統計軟件進行數據分析。

二、研究過程與結果

（一）樣本的選取

由于廣東省某地方師范學院辦學歷史與特色在我國地方師范教育中頗具代表性，因此本研究選取該校2009和2010年大學生就業數據為樣本進行梳理與分析。

（二）分析類目

由于本課題研究的目標是旨在了解我國地方師范學院大學生就業現狀、問題與對策，因此根據研究主題，并在文獻研究的基礎上，確立了本研究內容分析的類目（見下表）。

（三）樣本數據統計分析結果

本研究的樣本統計數據評判員獨立按照內容分析類目進行評判而獲得，為了進一步梳理數據，我們將統計結果分別按照就業率、就業單位流向和地域流向進行統計。

（四）研究結果與討論

2010年，樣本共有應屆畢業生3359人（其中本科生2588人，?？粕?71人）參加就業，比2009年減少了232人，減幅為6.46%。據統計，截至2010年12月10日，總體就業率為93.18%（見表2）。其中，校本部總體就業率為93.73%，樣本分院總體就業率為91.57%。與2010年全省高校畢業生總體就業率97.51%還有很大的差距。

統計表明，該校2010屆各層次畢業生就業率相比往年都有所下降。而近幾年，其本科畢業生的就業率比?？粕木蜆I率要高出幾個百分點，這種差距在2010年更為明顯，這表明?？茖哟萎厴I生就業比往年更難，只有在專業設置與市場需求匹配程度較高，專業的適應性、應用性更強的專業的?？粕蜆I成功率才較高如校本部的烹飪工藝與營養專業。

1、師范類本科生就業率有所下降，非師類畢業生就業率上升明顯

經過統計，樣本師范類專業近20個，2009年師范類專業就業率為95.37%，2010年的師范類專業就業率為92.27%，就業率下降了3.1%。而與之形成鮮明對比的是非師范類專業近19個專業2010年的就業率比2009年的就業率90.21%.上升了6.04個百分點。這個數據表明非師范類專業的專業特點突出，實用性較強，非師范類畢業生就業渠道廣，靈活性、適應性強的特點。從表3可以更直觀的感受到，09年在其他企業就業的畢業生數為785人占已就業畢業生人數的23.22%，而在2010年人數猛增到980人，占當年已就業畢業生人的31.73%。

相比較之下，隨著中心城市的擴容和農村勞動力向城市轉移速度的加快，各地市縣以及鄉鎮中小學生源受到了很大的影響，因此對中小學教師的需求量在逐年減少。這個趨勢可以從表3中明顯的感受到。2009年，樣本在教育系統就業的畢業生占已就業畢業生的59.58%，2010年則下降至55.33%，下降了4.25個百分點。雖然比重在下降，但是樣本仍是以師范類專業為主，因此教育系統仍是畢業生的主要流向。

2、畢業生的就業主要流向是樣本所在地區

2010年廣東省本?？飘厴I生就業基本集中在珠江三角地區，占全省已經就業畢業生數的81.37%，比2009年上升了9.23%。而2010年樣本畢業生到珠三角地區就業的人數只有765人，比2009年減少了30人僅占全省已就業畢業生數的0.24%，相對其他院校來說樣本到珠三角地區就業的畢業生人數少了很多。這里面有幾個原因：

（1）樣本座落在廣東省珠江三角洲以外，畢業生生源主要是以地區生源為主。2009年和2010年區域的生源在該校畢業生總人數中的比重為59.24%，57.70%，而珠三角地區生源較少為10.69%，9.44%。這說明樣本在珠三角地區的影響力有待提高。

（2）珠三角各市的當地生源中，2010年有64.67%的畢業生在當地就業，回流率比2009年下降近了7.47個百分點；
在全省畢業生都涌向珠三角地區就業時，樣本珠三角地區畢業生的回流率卻在下降，而且降幅較大，說明珠三角地區人才競爭激烈，而樣本畢業生就業競爭力急待提高。

（3）在珠三角外十二市中，2009年和2010年當地生源率高達89.70%和86.48%，表明這些地區就業的畢業生絕大部分為本地生源。這說明樣本珠三角以外的畢業生更愿意回生源地就業，這與畢業生家庭觀念，就業觀念有很大的關系。

3、待業率有所上升

根據統計，在樣本3359名參加就業的2010屆畢業生中，待就業人數為230人，待就業率為6.85%，比2009屆增加了0.97個百分點，待就業人數增加了19人，數據表明2009年底的金融危機對2010屆畢業生的就業仍有影響。

三、結論與討論

（一）地方師范學院大學生就業的現狀與問題

通過以上統計分析，可以看出當前地方師范學院畢業生就業面臨前所未有的挑戰：

1、地方師范學院大都地處二線或三線城市，學生也大都來自經濟欠發達地區，不論是在學校周邊地區還是學生的生源地的經濟發展都無法容納這么多的本科畢業生，畢業生就業形勢與壓力相對其他高校而言更加嚴峻。

2、地方師范學院由于大都地處經濟相對落后、信息相對閉塞的地區，其專業設置和人才培養方案的改革相對滯后，因此，表現在就業競爭方面，地方師范學院大學畢業生的核心就業能力相對比較薄弱。從就業趨勢來看，地方師范學院部分專業尤其是傳統師范類專業如漢語文言學、數學與應用數學、法學等專業的就業率逐年下降，就業市場不斷萎縮。

3、傳統就業觀念根深蒂固，受到父母觀念的影響，畢業生總想進一些具有穩定收入的單位比如政府部門、事業單位等。大部分畢業生都堅守公務員考試、教師上崗考等，固守家鄉，坐、等、靠父母或親戚朋友幫他們找工作，不愿下到基層或者到中小微型企業去尋找可以施展自己才華的天地。而隨著公務員、事業單位以及教師招聘崗位的逐年減少，學生們就業預期與就業現實之間的矛盾將會日益突顯。

4、地方師范學院學生就業能力急待提高。由于地方師范學院生源大多來自本地或附近地區，就像樣本一樣，學生少有機會參與社會實踐、社會競爭的機會，加之課程改革和人才培養方案改革滯后，學生核心就業能力較其他高校學生差，在與其他高校畢業生競爭中處于下風。

（二）問題解決的對策與建議

1、在宏觀決策方面，地方師范學院更應該加快學校教育教學模式的改革，使本科教育通識化

根據西方發達國家的經驗，高等教育由精英教育階段到大眾化階段，再到普及化階段，其人才劃分的標準是不同的。比如，精英教育階段高校培養的本科生就是專業性的人才，但是到了大眾化階段、普及化階段，本科生只能作為通用性人才來培養［2］。在我國已經進入高等教育大眾化階段的大背景下，地方師范學院的教育模式仍然固守精英教育的思維，勢必難以適應現有的就業市場格局。

2、在中觀層面上，作為承擔高等教育大眾化任務的主體之一——地方師范學院應該在優化專業結構、改革人才培養方案方面發揮作用

就國家層面高校專業調整的具體目標而言［3］，一是形成與國家經濟、社會發展相適應的高等教育學科專業結構；
二是形成與人才市場需求相適應的人才培養結構；
三是形成法制化、科學化的與社會主義市場經濟體制相適應的學科專業管理機制；
四是使學科專業設置總體與國際接軌，提高我國高等教育的國際競爭力。

作為地方師范學院而言，首先，我們更應該研究形成與地方經濟、社會發展相適應的學科專業結構，改變早期專業設置一哄而上的局面；
其次，研究形成與區域人才市場需求相適應的人才培養結構，從深層次上進行人才培養方案的改革；
然后，實現“因地治學”，加強與地方政府的合作與交流，堅持為地方經濟服務的方向不動搖。

3、在微觀層面上，強化課程改革

這里的課程改革有兩個方面的含義，一是強化學科專業的課程改革，二是強化大學生職業規劃與就業指導課程的改革。在大學生職業規劃與就業指導課程教學中，應該讓大學生從入學開始，就要對自己所學的專業、未來將從事的職業有清晰的認識和詳細的規劃：首先，通過課程改革讓學生樹立良好的就業觀念，認識到自己學校類型、專業、地域、性別以及行業在就業市場中所處的位置，合理設置自己的就業預期目標；
其次，通過課程改革培養學生核心就業能力，不斷提高學生就業的質量；
最后，加強學生就業中的心理健康教育和就業咨詢，改變地方師范學院大學生在就業競爭中的自卑心理，建立完善的就業咨詢與培訓服務機制，為學生提供面試口才訓練、形象設計、形體訓練、團隊拓展訓練、領導力、執行力拓展訓練以及職場禮儀、面試技巧培訓。

參考文獻：

\[1\]馬永霞，姜興健.不同專業大學生就業的實證分析\[J\].現代教育管理，2010,（3）:118-121.

?？苽€人畢業總結范文第4篇

關鍵詞 車輛工程專業 畢業設計 創新模式

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A

Exploring the Graduation Design Reform for

Undergraduates of Automotive Engineering

LIU Xi， HU Yuanzhi， JIANG Chengyue

（Chongqing University of Technology， Chongqing， 400054）

Abstract Based on the feature of personnel demand in automotive industry and the aim of talent training in automotive engineering college of Chongqing university of technology， the problem of graduation design of undergraduates in automotive engineering was analyzed. A new mode which focused on project design according to students" grade at college was proposed to replace the present graduation design. And the specific details of the reform were discussed in order to improve the quality of graduation design and establish a new teaching system.

Key words automobile engineering；

graduation design；

new training system

1 車輛專業畢業設計的問題

本科畢業設計是大學期間的重要實踐性教學環節，是對專業理論課程的綜合應用和再學習的過程，通過畢業設計，培養本科生做項目、解決實際問題的能力，是大學生邁向工作崗位從事實際工作的一個重要過渡；
同時也是本科生畢業及學位資格認證的重要依據，以及衡量高等學校教育質量的重要評價內容。因此本科畢業設計教學過程是提高本科教學質量和學生實踐能力的重要培養階段。①

目前重慶理工大學車輛工程專業本科生畢業設計中存在一些問題。學生方面的原因主要有：首先，很多學生簽了工作單位以后比較放松，對做畢業設計的認識不夠，不主動，往往出現老師找學生的情況。當然也跟用人單位急于讓學生到單位實習有關，有些單位忽略了完整的本科培養計劃和目標，讓學生提前上崗；
其次，有的學生拿到畢業設計題目就不知所措，不知道從哪里下手，缺乏分析和解決問題的能力；
最后，有的學生在文獻閱讀、寫作、制圖和軟件應用等方面缺乏訓練以及存在一些學生抄襲往屆畢業設計或者網絡資源的現象；
等等。學院方面的原因主要有：有的畢業設計選題連續幾年不變或是與實際聯系不夠，導致學生缺乏興趣；
有的指導教師責任心不強或是缺乏實際工作經歷和研究經歷，使得對學生的管理和指導不足；
等等。

2 畢業設計的改革探索

已經有多篇研究文獻對畢業設計出現的問題，提出了非常有用的指導性意見和建議。①②③④⑤比如，合理選題，畢業設計的題目要與生產實踐相結合，與指導老師的研究項目相結合。同時提高教師工程實踐的能力。其次發揮本地汽車行業的區域優勢，導師雙軌制，由企業的高級工程師和高校教師組成指導教師團隊，再由學生與老師的雙向選擇，通過老師對畢業課題的詳細宣講讓學生了解課題研究內容，學生根據自己的興趣選擇課題。同時加強畢業設計的監督管理工作，高度重視開題、中期考核和答辯環節的質量，定期監控，及時對畢業設計中出現的問題進行調整；
加強畢業生的管理，對態度散漫的學生重點關注，杜絕個別學生畢業設計期間外出打工的現象等。

本篇論文針對這些具體的建議和措施不再贅述，而是提出一種教學和科研結合、理論和實踐結合的車輛工程專業畢業設計模式。其總體思想是，將畢業設計不僅僅局限在大四的最后一個學期進行，而是拆分為4個階段，從大一到大四，每一個學年按照從易到難、循序漸進的原則開展與畢業設計相關的項目研究，從而取代傳統的畢業設計。具體思路如下：

2.1 大一學年汽車拆裝掃描

主要目的是以培養車輛專業學生對車輛結構認知和現代汽車設計工具的應用。將實驗室開放，大一整個學年內，學生自主安排時間，10個同學為一組對汽車的某一總成進行拆裝和三維掃描，老師僅僅考核學生是否完成了拆裝和掃描過程即可。通過分組拆裝汽車，剛入大學的學生可以獲得基礎的汽車知識，訓練動手能力，并培養學生在大二學習汽車構造課程的興趣；
現代汽車設計需要專業的三維掃描設備和三維掃描軟件，這一階段的學習很好地促進了理論與實際的結合。

2.2 大二學年汽車CAD建模

主要目的是訓練學生的CAD建模能力和對制圖課程的應用。同樣，以大一拆裝掃描分組為基礎，大二整個學年內，學生對所掃描的模型利用三維軟件進行CAD建模，（下轉第42頁）（上接第35頁）老師考核所建模型的準確性。通過對真實的汽車零部件CAD建模，能加強大二年級的學生對制圖課程的認識；
同時能夠訓練學生對現代汽車設計軟件的具體應用；
所建立的CAD模型可以用作老師教學用具和科研模型，作為學校教學和科研工作的數據來源。

2.3 大三學年汽車CAE分析

主要目的是訓練學生的利用計算機技術對汽車零部件進行結構和性能優化的能力，了解現代汽車設計優化的原理、方法和技術手段，同時以實踐鞏固所學專業知識。以組為單位，學生利用CAE分析軟件，對在大二階段建立的CAD模型進行性能和結構的優化，老師在這一過程指導需要優化的內容，比如強度、剛度、耐久、NVH、振動、熱力學分析等等，主要考核分析過程的準確性。這一過程，學生可以充分了解汽車零部件設計的整個過程，將理論與實踐緊密結合，完全可以學以致用，為將來的實際工作奠定堅實的應用基礎；
老師也可以在學生工作的基礎上進行教學改革和相關的科學研究。

2.4 大四學年小組交流和總結

主要目的是訓練學生對所學知識的綜合能力和培養對整車開發流程的理解。在最后一個學年，各個學習小組可以對這三年的實踐學習經歷進行交流和匯報；
主要目的是讓各個小組有學習其他小組的技能、技巧、經驗和教訓的機會，而不局限于所參與的零部件部分，從而掌握整車產品的設計和開發。這一階段由同學主持，各個小組相互講解介紹各個零部件總成的設計技術和原理，使其他小組有機會詳細了解各個總成的設計開發技術。通過這一階段的交流提高學生的學習興趣，引導學生積極思考，培養學生的創新意識。

3 結束語

圍繞汽車行業的對人才實際需求和對人才培養的質量要求，本文提出的一種循序漸進的分階段實施的車輛工程專業的畢業設計方案，以實際、實用和實踐為原則，建立與車輛工程專業培養目標相適應的畢業設計培養體系，提高畢業設計水平，同時也能夠促進專業建設。

注釋

① 伍強，李玉忠.車輛工程專業本科畢業設計的改革與探索.廣東技術師范學院學報，2009.1：78-79.

② 吳亞蘭，許伯彥，鄭忠才，等.車輛工程專業學生工程能力培養的探索.山東建筑大學學報，2011.26（4）：407-410.

③ 趙海軍.車輛工程專業畢業設計的改進與實踐.中國科技信息，2012.5：149-150.

?？苽€人畢業總結范文第5篇

旅游管理專業學習的知識很廣泛，廣泛的專業知識使旅游管理專業的畢業生就業選擇也因此很廣泛。然而有些畢業生反映旅游管理專業也存在缺乏專業性、技術性的缺點，導致在就業方面單獨跟同樣為林學院的園林專業、木工專業對比，缺乏競爭力，由此進一步導致旅游管理專業的工作薪酬待遇普遍不高。為了獲知其真實詳細的旅游管理專業總體就業狀況，由此以2011至2014屆旅游管理專業本科畢業生為調查對象，通過長久以來對其的就業狀況信息登錄檔案、發放調查問卷、進行走訪等方式獲得詳細的數據資料，并對其進行匯總、統計、分析，同時跟進旅游管理專業在學院召開的招聘會上的求職狀況，以求更客觀、全面、正確地得出近幾年旅游管理專業應屆畢業生在以華南地區為主的區域內就業的真實狀況，由此對高校應如何改善旅游管理專業教育方式以幫助其學生日后更好就業提出建議。

1 旅游管理專業就業研究背景

郭倩倩提出：“旅游管理專業學生就業狀況存在以下問題（1）在校期間盲目考證，實習缺乏針對性，就業隨意性大。（2）旅游專業本科缺乏核心競爭力，在市場上找不到對口的崗位。（3）旅游專業本科生初次就業后，跳槽率高，排斥服務行業：
[1]。

林佚、陳文捷、楊永德三位學者表明：“導致旅游管理專業就業狀況不容樂觀的原因是（1）用人單位。就用人單位方面，旅游行政管理部門因為人員編制有限，能接納的畢業生寥寥無幾。（2）畢業生方面。從畢業生自身的角度，由于旅游行政管理部門的需求量較小，競爭較為激烈，因此真正能進入旅游行政管理部門的屈指可數。而對于旅游企業，由于所需求的崗位相對較低，同時，在企業內部論資排輩的現象十分嚴重，很多學生不愿意進入旅游企業就業。（3）高等院校方面。從學校的教學來看，由于旅游管理專業本科的培養目標是從事旅游管理工作的專門人才，而在操作技能的培訓上則顯得相對弱些，使得旅游管理本科學生的操作技能與實踐能力比較欠缺2]。

2 旅游管理專業2011至2014屆就業信息

從往年三屆應屆畢業生就業選擇地的統計分析可以看出，選擇在廣州市的就業人數在每一屆畢業生中所占的比例都是最大的，第二大比重的是佛山市。并且就業地的選擇基本集中在屬于華南地區的廣東省，少數會選擇去到其它省份，而經過對選擇到其它省份就業的畢業生生源地進行調查，發現，除了香港市區及上海市之外，其他人選擇其它省份是因為其生源地就在該省，即這些畢業生是畢業后回到自己的家鄉省份去找工作。

從數據調查可以看出，從2011至2014屆華南農業大學旅游管理專業本科畢業生在就業單位類型選擇方面大部分選擇股份、責任公司，而選擇升學、國有企業、外商企業、私營企業、教育行列的只占小部分，三年來在這小部分中所占比例最大的是國有企業，最小的是教育行列。在往年三屆本科畢業生統計中，選擇自主創業的基本都沒有，在自主創業這一塊存在著空缺，往年三年應屆畢業生的自主創業意識不強。

從數據調查可以看出，2011-2014屆這三屆旅游管理專業應屆本科畢業生的工資水平以在1001-3000元的范圍內的人數占大部分，約占四年旅游管理專業應屆本科畢業生總人數的64.1%，其中又以2001-3000元范圍的人數為最多，約占總人數的47.5%。而2011屆與2012屆、2014屆旅游管理專業應屆本科畢業生中0個人的工資水平在5001元以上，在2013屆旅管專業應屆本科畢業生中只有1個人工資水平在5001-6000元的范疇內，但同樣沒有人的工資水平在6001元以上，可以看出旅游管理專業的應屆本科畢業生剛出到社會工作的工資待遇水平尚且屬于中低等水平。

3 旅游管理專業就業狀況總結分析