2023年新聞專業畢業論文【五篇】【優秀范文】

Sportsnewsisofparamountimportanceinjournalism.Intoday’sleadingmassmedia,itisconsideredtobeoneoftheth下面是小編為大家整理的2023年新聞專業畢業論文【五篇】【優秀范文】,供大家參考。

新聞專業畢業論文范文第1篇

The Importance of English Sports News

Sports news is of paramount importance in journalism. In today’s leading mass media, it is considered to be one of the three mainstay departments, along with social news and economic news. (Zhang Gongfei, 2001:8).

Forms of English Sports News

There are three forms of English Sports News, newspaper, television and internet.

Newspaper is the eldest form of all three mentioned. Since 1900, newspaper publishing worldwide has expanded greatly. The growth of other news sources, such as radio and 24-hour television news stations, has helped diminish the impact of newspapers. The demise of the printed word, especially in the form of a daily newspaper, is periodically predicted to be imminent by industry analysts. However, it is still the mainstream media currently and no doubt the biggest source of English sports news headlines.

Television clearly is the most active and in some way, on-the-spot means of media. In television news programs, audience’s choice is limited as the following program is decided and pre-arranged by the producers. Thus, audiences pay more attention to the program than the headlines.

Internet is the fastest developing means of media. Promptness is its superiority. Different from traditional print, the story of news is not shown in the following space, but in the next page which needs a simple click of the mouse. The headlines appear in front of readers independently. Usually, various headlines of a same group are located in the same column for the reader to scan and choose. Under the same level, only the headlines with a highlight can successfully attract internet surfers’ hand.

General Features

新聞專業畢業論文范文第2篇

論文關鍵詞：地方高校，廣播電視新聞學專業，畢業生就業

一、我國新聞傳播新聞專業就業現狀

（一）新聞傳播類專業畢業生供大于求

新聞傳播學類包括四個專業：新聞學、廣播電視新聞學、廣告學和編輯出版學。近年來，這些專業被考生稱為文科錄取中最熱門的專業。截止2011年新增專業，新聞傳播專業現已有十幾所高校設有博士點，近百所高校設有碩士點，開設在各類學校的本科點近千個，每年超過3萬畢業生。這是招生規模擴大和該專業屬性所得結果。

傳媒業作為當今世界增長最快的行業，報紙、電視、網絡、廣播、多媒體、影視公司都是新聞傳播專業畢業生的主要就業源。而在我國“控制規模，優化結構，提供質量，增進效益”的新聞媒體市場化運作方針的指導下，部分傳統報刊媒體的停辦，電臺媒體等對人員隊伍的控制，這些因素都影響著新聞傳播專業畢業生的就業。

（二）新聞傳播類專業畢業生質量欠佳

新聞傳播類專業培養具有廣播電視新聞學基本理論和寬廣的文化科學知識，能在廣播電視新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節目主持與管理等工作的新聞傳播學高級專門人才。根據其培養目標，我們可以得知新聞傳播類專業畢業生應具備扎實的理論和較強的實踐能力，而后者更是畢業生能夠敲開單位大門的重要砝碼。但是新聞傳播類專業作為“熱門”專業背后的事實，卻是大批高校在實際辦學條件不足的情況下開設的專業，這就造成了培養出來的畢業生就業時身上最大的“硬傷”?；仡櫴畮啄昵?，很多學校在師資、教材、設備等辦學條件嚴重不足的情況下開設此新聞傳播學專業，勢必造成基本專業課和實踐課的開設不足，從而影響畢業生的質量下降，導致大部分畢業生質量欠佳。

新聞傳播類專業雖然以實踐動手能力著稱，但是傳媒行業是一個大包容的行業，需要各行各業的才人加入，如經濟、管理、法律等，用人單位在選擇畢業生時，畢業生在憂慮新聞傳播類專業質量不佳的同時，更傾向于選擇專業背景較好的畢業生。這使得雖然部分實踐能力較好的畢業生就業競爭增加，而那些因實踐課少，動手能力不強的畢業生更加無立足之地。

總之，在社會環境、行業環境和高校培養的畢業生質量等多方面影響下，新聞傳播專業畢業生就業前景令人堪憂。

二、我院廣播電視新聞學專業畢業生就業的困境

玉林師范學院廣播電視新聞學專業設立在文學與傳媒學院，從2004年開始招生至今，共有6屆畢業生，將近300人。培養目標為培養具備廣播電視新聞學基本理論和寬廣的文化科學知識，能在廣播電視及其他新聞宣傳部門，從事編輯、采訪、節目主持與管理等工作具有創新精神和實踐能力的新聞傳播學高級專門人才。師資力量方面，設有傳媒教研室，專任教師8人，其士教授2人，在讀博士2人，副教授1人，共有兩個非編實驗室。2009年成立由師生共同組建的實踐教學平臺——文傳學院視頻新聞中心，中心共制作播出了《新聞周報》、《文傳新聞》和《教育中路的日子》等視頻節目近70多期，成為新聞專業教師與學生教學實踐的理想平臺。

我院廣播電視新聞學專業近三年就業率均達98%以上，雖然就業率高，但專業對口的不多?，F列舉2012屆畢業生58人就業去向：在報社、電視臺、網站等傳媒行業就業的24人，占畢業生人數約41.4%；
升學2人，考取公務員、社區黨建組織員和村官6人，教師（含特崗）5人，其余則在企事業從事文秘相關工作。這是我院歷屆畢業生從事對口專業工作的最高比例，不足一半畢業生從事專業對口工作。而在這不足一半的數據中，能夠在崗位上堅持至今，不到三分之二。高就業率說明了我院畢業生就業能力頗強，但低專業對口率，卻顯示出一系列的問題。那么，我們需要分析低就業專業對口的原因，才能更好地調整策略，使得廣播電視新聞學專業得到長足發展。

（一）專業能力不夠突出

就業能力是人們從事某種工作所需具備的能力，包括特殊就業能力與基本就業能力。畢業生想在就業之爭中取勝，過硬的專業能力是重要法寶。廣播電視新聞學專業其中一項基本專業能力，如熟練地使用攝像機拍攝，用非線性編輯設備進行后期編輯處理等各個環節，大部分畢業生能獨立完成這些專業技能，但還需加強。在此基礎上，只有少部分學生擁有較好的主持、播音、攝影、寫作等特殊就業能力。因此，雖然大部分學生對該專業相關的工作感興趣，但在求職過程中卻屢屢碰壁。

（二）就業期待值過高

作為地方院校，玉林師范學院以服務地方經濟為辦學宗旨之一。因此，我校大部分畢業生在區內外基層單位就業。而我院廣播電視新聞學專業畢業生因專業背景緣故，較多畢業生傾向于一線城市或大城市就業，以便專業得到更大的發展。這種想法固然不錯，但是與學生實際不相符。一是自身專業能力欠缺，二是地方就業機會較多，競爭較小。如2011年，到我院招聘的各縣市廣播電視局不下十家，招聘人數近20人，但是大部分畢業生因地域因素或其他因素放棄機會。

（三）就業途徑多樣化

廣播電視新聞學專業作為一個文理兼招的專業，考生在高考志愿填報時不夠謹慎，甚至部分考生只看專業名稱即填報，完全不顧其他。

入學后，一部分學生通過對專業的接觸，逐漸對其感興趣。而仍有一小部分學生雖然經過一到兩年的學習，仍無法增加專業興趣，則根據所處的學院的其他專業，如師范類專業漢語言文學或非師范類漢語言文學（現代文秘方向）選擇了教師或秘書等崗位。實際上，廣播電視新聞學專業畢業生在競爭秘書等崗位時，其專業背景在一定程度吸引了用人單位，而該專業畢業生的掌握基本專業技能也能較好地滿足用人單位在文案等方面的工作。這是就業專業對口率低的原因之一，也是就業途徑多樣化的表現。

三、解決廣電專業畢業生就業問題的對策

在越來越嚴峻的就業形勢下，解決新聞傳播類專業畢業生就業難的問題刻不容緩。在解決這些問題的過程中，需要從畢業生自身、高校教育、政府政策及用人單位等多方面入手，通過運用團隊教學法，創新實踐教學模式，加強職業規劃教育和鼓勵自主創業四條策略，以提升地方高校廣播電視新聞學專業畢業生就業能力。

（一）運用團隊教學法

隨著新聞報道對社會經濟、政治、民眾生活等各個方面不斷地深入，對新聞傳播類人才的要求也越來越高。根據形勢變化來調整課程內容，使學生在校時學習最新的專業知識，成為了必要。除了改變“重理論、輕實踐”的局面外，更需要團隊教學法。目前使用較多的團隊教學模式有團隊合作模式、聯合學習社區、共同研究模式和團隊分散型四種。這些模式既可以整合不同課程之間的內容，又可以發掘和鍛煉學生的興趣特長。從點、線、面三維角度幫助學生掌握專業技能，這樣，就能增加畢業生的專業技能，既可以訓練和加強就業基本能力，也能強化特殊就業能力。

（二）創新實踐教學模式

在高校電視新聞教學中，培養學生實踐能力的方式不外有三種：一是傳統的通過課堂上的演示操作教學；
二是通過與校外媒體進行實習基地的合作，讓學生在假期等課余時間進行實習鍛煉；
三是利用已有的校園平臺如電視臺、校報、記者團等，讓學生在校內進行課堂外的實踐活動。在以實踐動手能力為媒體從業是否合格的標準的形勢下，創新實踐教學模式，使得學生掌握如攝像機操作和后期編輯處理等更為重要的技能。我院傳媒教研室運用視頻新聞中心這一平臺，把教學課程與實踐平臺掛鉤，以任務驅動方式進行教學，并通過以老帶新、一對一輔導的創新模式，來激發學生學習興趣，提高動手和創新能力，培養團隊合作精神。其中，在任務驅動方式中，教師指導學生完成固定的欄目制作，并讓學生負責校內公開課程、講座、國培、會議等重大教學活動的攝像工作。此外，選送能力較強學生到市內各大傳媒機構實習。

（三）加強大學生職業生涯規劃教育

職業生涯規劃，是指個人在決定其職業生涯的主觀因素和客觀環境進行測定、分析和總結的基礎上，根據自己的職業傾向，結合時代特點，確定自己的職業生涯發展目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。我院近三年來開始注重對學生進行職業生涯規劃教育。在形式上，低年級集中授課，高年級以講座、座談等方式。在低年級集中授課中，按照培養方案學時，由就業指導師和學科專業教師授課。在高年級講座或座談形式中，主要邀請傳媒行業相關人士或剛畢業校友從不同角度進行介紹求職和就業情況。這是根據學生不同階段進行就業指導和服務工作。另外，我院配以學生個人學涯規劃記錄表。新生入學后，經過班主任和年級主任的談話，建立學生個人學涯規劃記錄表，除學生基本信息外，記錄表中有幾項重要的信息，如興趣、特長、專業潛質、目標、缺點等，并每個學期進行更新。這些表格將由各任課教師使用，并進行討論，與課程教學相結合，有目的訓練學生專業技能。這樣，形成了每個老師都是學生的職業導師，每個老師均進行著就業指導工作。另外，由學科專任教師和就業指導教師組成的就業服務團隊，既能在就業觀念引導學生，又能給予學生個性化指導。地處桂東南的玉林師范學院，培養的畢業生均能滿足用人單位的需求。因此，我們在職業生涯規劃教育中，更加注重教育和引導學生“眼光向下”，以基層鍛煉來求得發展。

（四）鼓勵自主創業

大學生自主創業是大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術和所形成的各種能力，以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式，在有限的環境下，努力創新、尋求機會，不斷成長創造價值的過程。大學生自主創業既有利于緩解就業壓力，又能使畢業生謀求生存和實現自我價值。廣播電視新聞學專業畢業生具備自主創業的條件。地方高校服務地方，地市級地方攝影攝像公司尚未形成產業，而且高水平不多，但是需求量大，因此市場環境較好。畢業生可以利用以掌握的攝影攝像等專業技術進行自主創業。我院利用學校大學生創業孵化園項目，由專業教師擔任指導老師，涉及各年級學生的創業團隊，除了包攬校園各種攝影攝像業務外，以開始面向社會。該創業項目成立至今，已開始盈利，這是立足地方，為地方經濟發展服務。

四、結語

新聞專業畢業論文范文第3篇

關鍵詞　財經類院?！⌒侣剛鞑I　教學理念　實踐

在財經類院校如何辦好新聞傳播專業，業內雖然有不同觀點的探討，但筆者認為，突出學校特色，變劣勢為優勢，適應市場需求，培養特色人才，不失為一條好的出路。

一、新聞傳播專業在財經類院校中的地位與存在的主要問題

1　未能進入學校的優勢學科，在學校處于“邊緣化”或“陪襯”的地位。眾所周知，財經類院校是以經濟學、管理學為主要優勢學科的院校，經濟學、管理學也是其支柱學科，這些學科發展歷史早，一般都有幾十年的歷史，師資隊伍完備，教學科研積淀深厚。省級、校級重點學科也大多集中在這些專業門類中。而新聞傳播專業大多是在“合?！?、擴招以后發展起來的，歷史短，教學科研積淀不夠，整體實力較弱，在整個學校處于一種劣勢地位，短期內難于與財經類優勢學科相抗衡。

2　師資科研水平、實踐能力低于財經類優勢學科。財經類專業的絕大多數學科，經過幾十年的發展?？蒲幸研纬闪艘欢ǖ捏w系和規模，實踐教學也具備了較為成熟、完善和穩定的模式。相比之下，新聞傳播專業教師在這兩個方面都顯得不足。從師資上看，新聞傳播專業的教師。大致來自三個方面，一是學中文的教師轉過來的，二是在媒體工作過一段時間后到高校任教。三是近些年畢業的學新聞傳播專業的碩士、博士畢業生。第一類師資雖然積累了一些中文的研究成果，但派不上用場，需要重新開始。第二類師資，由于長期在媒體工作，工作要求與高校差距很大，進入高校后，高校所要求的“高級別”、“高層次”的科研成果較少。第三類師資由于畢業時間尚短，學術積累有待時日。這樣一個師資隊伍，在財經院校就明顯地表現出了自己的劣勢。在實踐教學方面，與財經類的傳統專業相比，各個環節還不夠完善。許多還處在探索、修改過程中。

3　實驗室經費投入不足，難于滿足教學科研的需要。新聞傳播專業，是實踐性很強的專業，需要足夠的實驗設備供教師進行模擬媒體教學、科研和學生操作、訓練。如演播室、報紙、期刊排版系統、激光照排機、印刷機、一定數量的照相機、錄像機及非線性編輯系統等。由于在財經院校中的弱勢地位，一般學校都不肯花大本錢投入在非重點學科上，致使實驗室經費嚴重投入不足。有的學校設備陳舊老化，多為重點學科淘汰下來的設備，不能與社會同步，使畢業生到媒體工作后上手慢。有的學校雖然設備能與社會同步，但種類不齊全，有些設備總量又不夠，這也影響了教學的質量和效果。

4　難于獲得重點項目的支持。一則，新聞傳播專業確還不具備與學校優勢學科相抗衡的總體實力。二則，即使水平達到了一定的層次，學校也擔心報上去競爭不過其他的綜合性大學，因而不如推薦經濟類、管理類的學科更穩妥。這樣，大額的經費往往都集中于優勢學科，使他們有足夠的資金獎勵教學、科研、支持學科建設。而新聞傳播專業，除了正常的辦公經費以外，幾乎得不到任何大額項目經費的支持，僅靠精神鼓勵，缺少教學、科研的物質激勵機制與手段。一方面，管理者面對捉襟見肘的有限經費黔驢技窮，另一方面，教師缺乏教學、科研創新的積極性。雖然總體也在不斷發展，但與優勢學科相比，則相對落后。

5　畢業生就業質量低于優勢學科。新聞傳播專業的畢業生雖然就業率并不低，但就業的總體質量卻不及財經類的專業。用人單位在個體差異不大的情況下，他們更愿意接受綜合大學的新聞傳播專業畢業生。財經類畢業生由于“師出正門”，因而許多人能夠找到對口的國家機關、企事業單位工作。而新聞傳播專業的畢業生由于受到用人單位的不重視，只有少數畢業生能夠找到一份到對口的國家機關、企事業單位工作，總體協議就業率低于前者。

二、突出學校特色，變劣勢為優勢，適應社會需要，培養特色人才

1　設立經濟新聞方向，變劣勢為優勢。財經類院校的強勢在于經濟學、管理學，若能利用這一優勢，在新聞學專業設立經濟新聞方向，這樣就能變劣勢為優勢，培養出特色人才。根據我們對畢業生的回訪和用人單位提供的信息，許多用人單位更愿意接受經濟新聞專業的畢業生，這首先是現實的需要。改革開放以來，經濟類的報刊、雜志大量涌現，即使是綜合類的報刊也有較大版面的經濟欄目。各級電臺、電視臺都分別設有經濟臺、經濟頻道、經濟欄目。網絡媒體更是充斥著大量的經濟內容。以前經濟節目、欄目的編輯、記者大多是學經濟的。雖然經濟學的功底較好，但他們到媒體以后。需要一段時間熟悉編輯、記者的職業特點、工作流程及操作技能。而經濟新闡專業的畢業生就省卻了這個“見習期”，上手快，能夠直接進入角色。在媒體，這兩種人還可以取長補短，產生互補效應。從目前財經類院校新聞傳播專業畢業生的就業去向來看，只有少數畢業生能進入省級大媒體，多數畢業生只能在市級電臺、電視臺、報紙、雜志或網站等媒體從事編輯、記者工作。這些單位機構小，人手少，需要畢業生來了就能上崗，獨當一面，經濟新聞的畢業生正是適應了這一特點。再從就業市場來看，經濟新聞的畢業生有一定的經濟學功底，又懂得新聞業務，在與綜合大學新聞專業的畢業生競爭時，更有特色，更有專長，更受用人單位的青睞。這樣，財經類院校的新聞專業，就變劣勢為優勢，走出了制約自己的瓶頸。事實上，各個專業類大學都在嘗試這種辦法，如青島農業大學設立了農業新聞方向、有些體育大學設立了體育新聞方向，上海財經大學、中國工商大學、中央財經大學、河北經貿大學都設立了經濟新聞方向或經濟新聞專業，已初步嘗到了“甜頭”。但由于是新生事物。關于課程設置、實踐環節等重要內容還處在探索、發展過程中，這種嘗試在專業類院校中還是少數，多數還在徘徊觀望狀態。

如何保障經濟新聞方向的培養質量，關鍵在于課程設置，經濟學的基礎課必須由專業課教師“原汁原味”開足，如政治經濟學、西方經濟學、財政學、金融學、會計學、管理學等，這樣才能保證學生打好經濟學基礎。在高年級的選修課中，還可以增加一些經濟學的延伸課程，以拓寬學生的知識面，增加對經濟學的時代感和前沿問題的把握。新聞學的專業課也要作適當調整，如新聞評論、新聞采訪、新聞寫作可改成經濟新聞評論、經濟新聞采訪、經濟新聞寫作，這樣就把經濟學和新聞學結合起來，避免了“兩張皮”。在實踐教學方面，盡量帶學生到經濟類的專業報刊或電臺、電視臺的經濟臺、經濟欄目、經濟節目實習，使學生在實習中感受到自己的專業所長及學業上的不足，從而回到學校以后更加努力地有針對性地學習，“缺什么補什么”，增加學習的針對性和效果。

2　聘請業界人士做與課程有關的專題學術講座。新聞傳播專業，除了請這類專家做“一般性”的學術報告以外，還要請與各門專業課程相對應的業內專家做專題學術講座，這是由新聞傳播專業的實踐性決定的。如新聞評論課程，河北經貿大學就聘請了河北省著名新聞評論專家、河北省唯一韜奮獎的獲得者、河北日報的高級編輯儲瑞耕先生做了關于新聞評論的專題講座，由于是課程講座，有的放矢，學生聽了“解渴”，進一步強化了學生對這門課程的感性和理性認識。新聞采訪、新聞寫作、報紙編輯等都要請名記者、名編輯做與課程聯系緊密的專題學術講座，其他專業課也是如此。甚至有些專業課的時段(實踐性、操作性強的時段)還可以讓媒體的從業人員去講，這樣，培養的學生才能與社會同步，消除“滯后效應”。

3　強化師資的專業技能。上文談到。新聞傳播專業的師資分為三類，除從媒體調入高校的以外，其他兩類中的絕大多數人都是從校門到校門，缺少媒體的實際工作經驗，致使許多教師在講到“操作性”的問題時“心里沒底”，這也影響了教學的質量和效果。因此，河北經貿大學人文學院出臺了：50歲以下新聞傳播類專業課教師，凡沒有專業對口實際部門工作經歷的。都要到對口實際部門脫產工作鍛煉半年以上。并把此項內容納入職稱評審體系分值。對教師的實踐鍛煉也要有具體要求，實踐完畢要提交實踐報告，并出具用人單位對本人工作的鑒定。學院也要對教師的實踐進行不定期檢查，起到督促、監督的作用。經過鍛煉的教師，普遍反映收獲很大，感性認識增多了，講課更有底更自如了，同時也為科研提供了一手資料。

4　強化學生的動手能力。本科二批培養的學生既不同于本科一批重點大學注重理論基礎，又不同于職業技術學院上手快的應用型人才。其目標應該是：“寬口徑、厚基礎、高素質、強能力”，是介于二者之間的一種復合型人才。筆者曾了解過河北日報對人才的需求狀況，據報社的某領導稱，過去我們是要學中文的，后來發現學新聞的上手快，就改為要學新聞的，過了一段時間發現學新聞的后勁不足，現在又改為要學中文的。用人單位對畢業生的要求是，既要有一定的理論基礎，又要上手快，盡快獨當一面。作為畢業生來說，也是先就業，再擇業。鑒于此。我們培養的學生既要理論基礎扎實，又要動手能力強，不能只是坐而論道。

新聞專業畢業論文范文第4篇

新聞學專業培養具備系統的新聞理論知識與技能、寬廣的文化與科學知識，熟悉我國新聞、宣傳政策法規，能在新聞、出版與宣傳部門從事編輯、記者與管理等工作的新聞學高級專門人才。

新聞學專業畢業生的畢業一年薪酬指數、畢業三年薪酬指數、職位級別指數、應屆就業率指數、發展前景指數高于各專業平均值，專業與職業匹配度、畢業兩年薪酬指數、畢業深造指數、創業指數、舒適度指數、全球化指數、學習壓力指數低于平均值。

2就業方向調查分析

2.1畢業最適合崗位調查

新聞學專業畢業生最為適合的top5崗位分別是“編輯/文案/作家”、“市場/公關”、“咨詢/顧問”、“行政/后勤”、“學術/科研”。

2.2畢業生去向分布表

新聞學專業畢業生去向分布最為集中的top5去向分別是“事業單位”、“國有大中型企業”、“國有小型企業”、“個人企業/個體戶”、“外資小型企業”。

2.3從事職業與所學專業匹配度

新聞學畢業生認為從事職業與所學專業很不匹配和不太匹配的比例為11%和17%，同時，9%和16%的畢業生認為從事職業與所學專業的匹配度為“很匹配”和“比較匹配”。該專業與職業匹配度指數為，與其他專業相比，匹配度指數為中等。

3專業具體景氣指數分析

3.1畢業薪酬指數

3.1.1畢業1年薪酬指數

68%的新聞學專業學生畢業1年后的薪酬在XX元以下，薪酬在3000元以上的比例為14%。按照十分制計算，新聞學專業畢業1年后的薪酬指數為3.52，與其他專業相比，薪酬屬于中等。

3.1.2畢業2年薪酬指數

61%的新聞學專業學生畢業2年后薪酬在XX元以下，薪酬在3000元以上的比例為17%。按照十分制計算，新聞學專業畢業2年后的薪酬指數為3.30，與其他專業相比，薪酬屬于中等偏下。

3.1.3畢業3年薪酬指數

47%的新聞學專業學生畢業3年后的薪酬在XX元以下，薪酬在3000元以上的比例為36%。按照十分制計算，新聞學專業畢業3年后的薪酬指數為3.73，與其他專業相比，薪酬屬于中等。

3.2職位級別指數

新聞學專業畢業生中，普通職員和中層管理者占據了89%的比例，8%的畢業生成為高層管理者和企業主。按照10分制進行計算，該專業的職位級別指數為3.58，與其他專業相比，職位級別指數為中等。

3.3應屆就業率指數

新聞學專業畢業生中，81%的學生在畢業之前或剛剛畢業時找到工作，18%的學生在畢業1年以后實現就業。按照10分制進行計算，該專業的應屆就業率指數為8.20，與其他專業相比，應屆就業率指數屬于中等偏上。

3.4畢業深造指數

新聞學專業讀研究生和出國的比例分別為7%和1%。按照10分制進行計算，該專業的畢業深造指數為0.80，與其他專業相比，畢業深造指數為中等偏下。

新聞專業畢業論文范文第5篇

吉林大學藝術學院創建于2001年，下設音樂系、美術系、設計系，及公共藝術教育與研究中心。學院發展的目標是提升藝術學院學術競爭力、社會影響力、國際競爭力，提高人才培養質量，提升學術創新能力，形成科學完善的人才培養體系。學院依托我校學科資源，為藝術學科發展提供豐富的學科理論支撐，加強學院教學、科研能力，使學科水平整體提高;加強校園文化建設，提高學院文化藝術的輻射力，大力開展和推動大學生文化藝術活動。

藝術學院現有音樂學、美術學、藝術設計學3個二級學科碩士點，2010年獲得藝術碩士專業學位授予權。2011年國家新增藝術學門類，我院音樂與舞蹈學、美術學、設計學獲批一級學科碩士學位授予權。

本科專業中，音樂與舞蹈學類有音樂表演、音樂學、作曲與作曲技術理論三個專業;美術學類設有繪畫專業，其中包括油畫、國畫、水彩、版畫四個方向;設計學類有視覺傳達設計、環境設計、產品設計三個專業。公共藝術教育與研究中心現面向全校本科開設藝術類公共選修課，努力培養學生的健全人格和創新能力。學院一直注重教師隊伍的培養和建設。先后在國內外引進了一批優秀的藝術人才，建設成一支素質精良、造詣高深的教師隊伍。目前，我院現有教職工97名，專職教師80名，其中教授19名，副教授24名，講師33名，助教4名，共有碩士生導師41人。學院還聘請部分國內知名藝術家、學者任學院的客座教授，定期來院講學和學術交流。為了及時掌握當前藝術領域新理念、新思想、新方法，以及不同藝術流派的新動態，學院同德國、英國、美國、日本、俄羅斯、韓國、加拿大、奧地利等多個國家的藝術院校建立了良好的學術交流關系，并且聘請了美國、俄羅斯等國的藝術家來學院講學。

經過全體教師的共同努力，學院教學、科研水平不斷提高，辦學實力不斷加強。部分教學成果獲、省部級教學成果獎。美術系、設計系連續舉辦各類美術作品展、畢業創作展和設計展，音樂系連續舉辦各類主題音樂會、畢業音樂會。近年來在各類學術期刊上322篇，其中在CSSCI期刊30余篇。出版專著41部，教材51部。近四年獲得國家社科基金2項、教育部人文社會科學青年基金項目4項，國家863項目1項，各類省級科研項目9項、橫向課題17項?？芍溲芯拷涃M155萬余元。

學院未來將以提高人才培養質量為核心，遵循藝術教育規律，樹立科學發展觀，踐行尊重藝術個性，完善社會人格的教育觀念，立足學校多學科的優勢，在技能型與研究型相結合的培養模式下，以科研深化教學、以展演促進教學、以實踐檢驗教學，努力打造培養高素質人才的專業平臺。

藝術學院發展前景廣闊，在全院師生共同努力下，教學、科研、管理將上新的臺階，使學院成為培養人才的搖籃、傳承文化的基礎、藝術創新的源泉、引導審美的窗口，在學校內涵建設的發展道路上作出新的貢獻。

音樂學專業

培養目標：培養適應社會主義現代化建設和未來社會與科技發展需要的，德智體全面發展與健康個性相統一，具有創新精神、實踐能力和國際視野，并富有良知和責任感，具備音樂學科知識基礎，掌握音樂學科基本理論，具備音樂學科綜合能力的專門人才。

專業內容(特色)：以音樂理論知識為基礎，突出對音樂理論知識的學習與實踐方面的基本訓練，著重培養學生的音樂理論知識的綜合運用能力、音樂理論研究能力、音樂理論的編輯、評論、管理能力。

專業課、基礎課：專業及論文指導;音樂學理論;中外音樂史及欣賞;中國民族民間說唱、戲曲、器樂音樂概論;世界民族音樂;音樂美學;作曲技術理論;視唱練耳;樂理;和聲;曲式與作品分析;鋼琴或其它樂器演奏等。

畢業生適應的工作領域：學生畢業后可在相關專業、普通高等藝術院校、藝術研究機構、文化科研部門、文藝院團、出版及廣播、影視部門從事教學、研究、編輯、評論、管理等方面的工作。

音樂表演專業

培養目標：培養適應社會主義現代化建設和未來社會與科技發展需要的，德智體全面發展與健康個性相統一，具有創新精神、實踐能力和國際視野，并富有良知和責任感，具備音樂學科知識基礎，掌握音樂學科基本理論，具備音樂學科綜合能力的專門人才。根據專業方向培養音樂表演方面的能力，能在專業文藝院團、藝術院校等相關部門、藝術研究機構從事表演、教學及研究工作的高級專門人才。

專業內容(特色)：音樂表演專業以音樂理論知識學習為基礎，突出對器樂演奏、聲樂演唱技巧的學習，著重培養學生具有較高的器樂演奏、聲樂演唱及舞臺表演能力。

專業方向：聲樂演唱，鋼琴、民族器樂、管弦樂器演奏

專業課、基礎課：表演(器樂演奏、聲樂演唱);音樂表演技術理論;中外音樂史及欣賞;中國民族民間說唱、戲曲、器樂藝術概論;視唱練耳;樂理;和聲;曲式與作品分析;音樂美學;鋼琴藝術史、教學論;重奏(唱)合奏(唱)室內樂合奏等。

畢業生適應的工作領域：學生在畢業后可在專業或普通高等藝術院校、文藝院團、藝術研究機構等相關部門從事表演、教學及研究工作。

繪畫專業

培養目標：培養適應社會主義現代化建設和未來社會與科技發展需要的，德智體全面發展與健康個性相統一，具有創新精神、實踐能力和國際視野的高素質人才。培養和發展學生的獨特藝術視角及鮮明的藝術語言。對造型藝術具備基礎素描以及國畫、水彩、油畫、版畫的材料進行造型的能力，能夠繼承國畫、水彩、油畫、版畫藝術傳統并將之發揚，能夠從事國畫、油畫、水彩、版畫藝術創作、教學以及研究工作的高級專門人才。

專業內容：學習美術理論知識，研究繪畫造型基本原理和方法，包括美術史、繪畫基礎、繪畫創作與實踐。

專業方向：油畫、國畫、水彩、 版畫。

專業課、基礎課：解剖與透視;素描基礎訓練;色彩基礎訓練;油畫人體;綜合材料;色彩分析;油畫造型語言;中西方美術史;風景寫生;素描人體;線描人體寫生;工筆人體寫生;工筆人物寫生;花鳥畫寫生;水墨人物寫生;油畫人體;色彩分析;油畫造型語言;水彩人體;坦培拉繪畫研究;水彩造型語言;丙烯繪畫;畢業考察、創作;黑白木刻、凸版版畫、凹版版畫、版畫史、凸版技法應用等。

畢業生適應的工作領域：學生畢業后，適合到文化藝術創作單位、設計部門、高等院校及科研機構等從事創作、研究和教學工作，到報社、出版社、廣播電臺、電視臺、企事業單位從事相關專業實際工作。

視覺傳達設計專業

培養目標：本專業運用創新型教育模式，注重學生個性發展與整體素質提高，強調學生理論與實踐相結合的能力塑造，培養具有國際設計文化視野與中國設計文化特色、適合于創新時代需求、集傳統平面(印刷)媒體和現代數字媒體于一身、在專業設計領域、企業、傳播機構、高等院校、研究單位從事視覺傳播方面的設計、教學、研究和管理工作的高素質復合型創意人才。

專業內容：學習和研究視覺傳達設計的理論和方法，包括設計史論、設計基礎、計算機基礎及專業設計與實踐。

專業課、基礎課：設計藝術史、設計學、構成、裝飾與圖案、文字與版式、圖形創意、品牌形象策劃、數字媒體設計與制作、平面設計與印刷制作等。

畢業生適應的工作領域：學生畢業后，可在平面設計企業、出版社、電視臺、廣告創意公司、展覽機構、國家機關、高等學校等從事CI設計、包裝設計、廣告設計、編排設計、網頁設計、插畫設計、書籍裝幀設計等多方面的專業設計、管理、科研及教學工作。

環境設計專業

培養目標：本專業培養具有“厚基礎、寬口徑、重能力”、“知識、能力、素質”協調發展，具有扎實的室內外環境設計基礎理論知識及環境設計能力、良好的職業技能和職業素質，能在企事業單位、專業設計部門、教學科研單位從事以室內外環境設計創新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與環境設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環境設施設計或展示設計工作的應用型、研究型人才。

專業內容：學習和研究環境設計的理論和方法，包括設計史論、設計基礎、計算機基礎及專業設計與實踐。

專業課、基礎課：設計藝術史、設計學、構成、環境設計原理、室內環境設計方法、環境設計基礎訓練、環境效果圖表現技法、數字化環境設計、CAD建筑制圖、室內空間設計等。

畢業生適應的工作領域：學生畢業后，可在建筑室內外裝飾設計與施工企業、房地產開發企業、建筑公司、環境建筑展覽機構、國家機關、高校等從事建筑室內外設計、家具設計、燈具設計、景觀設計等多方面的專業設計、管理、科研及教學工作。

產品設計專業

培養目標：本專業培養具有德、智、體、美、知識、能力、素質協調發展，具有扎實的工業設計基礎理論知識及產品造型能力、良好的職業技能和職業素質以及開闊的視野和較為豐富的跨學科知識，能在企事業單位、專業設計部門、教學科研單位從事以產品創新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環境設施設計或展示設計工作的應用型、研究型人才。

專業內容：學習和研究產品設計的理論和方法，包括設計史論、設計基礎、計算機基礎及專業設計與實踐。

專業課、基礎課：設計藝術史、設計學、構成、工業設的時代性、數字化工業設計、產品設計程序與方法、產品色彩與紋飾、產品效果圖表現技法、CAD機械制圖、模型制作與工藝、產品設計調研、設計報告書與產品評價等。

畢業生適應的工作領域：學生畢業后，可在藝術設計、汽車設計、日用品設計、展覽展示機構、大小企業、國家機關、高校等從事工業產品造型等多方面的專業設計、策劃管理、科研及教學工作。

新聞與傳播學院簡介

吉林大學新聞與傳播學院于2014年3月22日正式成立，是按照中共中央宣傳部和教育部關于地方黨委宣傳部與高等學校共建新聞學院的要求，以及“中共吉林省委宣傳部與吉林大學共建新聞與傳播學院協議”的規定成立的全國首批十個部校共建試點學院之一。

吉林大學新聞與傳播學院以文學院原有的新聞學系、傳播學系和廣播電視藝術系的師生為主體，包含4個本科生專業：新聞學、廣告學、播音與主持藝術和廣播電視編導;碩士研究生專業包括3個學術型碩士點：新聞學、傳播學、戲劇與影視學，2個專業型碩士點，新聞與傳播、廣播電視藝術; 1個博士研究生專業：文學傳播與媒介文化，同時學院設有1個教育部新聞傳播類文科實驗教育基地。新聞傳播及相關學科現有專職教師43人，其中教授10人(含博士生導師6人)，副教授10人，講師23人，學歷層次基本實現了博士化。在籍全日制學生1213人(其中本科生956人，學術學位碩士研究生93人，專業學位碩士研究生152人、博士研究生6人，留學生6人)。

隨著國際化的大趨勢和學科專業的不斷拓展，學院不斷擴大對外交流，與美國肯塔基大學、羅格斯大學、瑞典斯德哥爾摩大學、加拿大西蒙弗雷澤大學、德國圖賓根大學、日本西南學院大學、佛教大學，韓國成均館大學、建國大學，烏克蘭基輔大學、俄羅斯托木斯克理工大學等20余所國外高校相關學院建立并保持良好的合作交流關系。學院還與臺灣大學、臺灣中國文化大學、臺灣政治大學、臺灣中央大學、臺灣世新大學、臺灣淡江大學、香港浸會大學等臺港大學進行學術交流和師生訪問學習活動。

吉林大學新聞與傳播學院所含相關專業培養的大批優秀人才已遍布海內外，其中不少已成為國內外學者、知名記者、編輯、廣告人和播音與主持藝術及廣播影視界精英。近十年來，200余人次榮獲全國文科計算機廣告大賽一等獎、全國大學生廣告大賽一等獎等競賽獎近百項，1名同學獲得“佳潔士杯”全國主持人大賽新聞類第一名，1名同學獲得全國城市電視臺主持人大賽上鏡獎，10人獲得中央電視臺“挑戰主持人”周冠軍、1人獲“挑戰主持人”新聞類年度總冠軍、3名同學獲得全國校園金話筒主持人一等獎。同時，畢業生中1人獲2007“中國播音主持金話筒獎”電視主持人金獎，1人獲2008年度“中國公益事業形象大使”。

播音與主持藝術專業的畢業生中約有25%的學生被免試推薦或考取相關專業碩士研究生，進入北京大學、清華大學、中國人民大學、中國傳媒大學、吉林大學等全國重點高校以及美國、英國、法國、澳大利亞、德國等國高校相關專業深造。其他同學分別被中央電視臺、香港鳳凰衛視、陽光衛視、中國國際廣播電臺、新華社音視頻部、北京電視臺、上海東方衛視、湖南衛視等知名媒體聘用。

廣播電視編導專業的畢業生中約有35%以上的學生被免試推薦或考取相關專業碩士研究生，進入中國人民大學、中國傳媒大學、北京師范大學、武漢大學、吉林大學等全國重點高校以及美國、英國、澳大利亞等國高校相關專業深造。其他畢業生分別被新華社、湖南衛視、遼寧電視臺、吉林電視臺、黑龍江電視臺等媒體聘用，并顯示出良好的專業素質和綜合能力。

播音與主持藝術專業

本專業學生主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、播音學的基本理論和基本知識，學習中外文化知識、播音專業理論，掌握廣播電視播音與主持、新聞傳媒編輯制作等基本技能，具備廣播電視播音與節目主持的基本能力。

該專業擁有吉林省一個高校文科教學示范中心——吉林大學新聞傳播與廣電藝術實驗教學中心，同時承擔著吉林大學電視臺六個欄目的采、編、播工作。畢業生適應的工作領域：廣播電臺、電視臺以及其它傳媒機構，從事廣播電視播音與節目編輯制作工作。

專業前景：適應信息傳播和電子媒體的急速發展，發揮綜合性大學的學科布局優勢并依托文學院相關專業資源，培養具有深厚文化底蘊、以播為主、采編播一體化的復合型人才。

廣播電視編導專業

本專業主要學習中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、電影學、電視學的基本理論和基本知識，學習中外文化知識、掌握廣播影視專業的基本技能，具備廣播影視編輯制作的基本能力。