工業分析檢驗論文【五篇】

我國高等醫學院校于20世紀80年代相繼開設醫學檢驗5年制本科專業。隨著形勢的發展，國家教育部醫學檢驗專業(101001)納入新成立的一級學科醫學技術類(1010)之下，授予理學學士學位，學制也改為四年下面是小編為大家整理的工業分析檢驗論文【五篇】,供大家參考。

工業分析檢驗論文范文第1篇

1.現狀分析

我國高等醫學院校于20世紀80年代相繼開設醫學檢驗5年制本科專業。隨著形勢的發展，國家教育部醫學檢驗專業(101001)納入新成立的一級學科醫學技術類(1010)之下，授予理學學士學位，學制也改為四年。自2013年起，所有醫學檢驗本科均調整為四年制[1]。因此，對于原來以培養五年制醫學檢驗本科的院校來說，鑒于部分較早設立四年制醫學檢驗本科的院校并未要求畢業論文設計;如何使醫學檢驗專業教學適應新形勢，培養高素質醫學檢驗應用型人才，對于原來培養五年制醫學檢驗專業的院校，是否保持五年制方案的畢業論文要求，是需要探討的重要問題。

畢業論文是本院醫學檢驗專業本科教學培養方案中的一個重要環節[2，3]，其目的是通過畢業論文這一教學環節，培養學生綜合運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析和解決學科內某一實際問題的能力，使學生的科研能力得到一次完整的綜合訓練。同時培養學生科學的思維方式和理論聯系實際的工作作風，樹立嚴謹的治學態度，為畢業后獨立進行科學研究打下良好基礎。

我校自2002年開辦五年制醫學檢驗本科以來，一直嚴格要求學生在實習階段由實習單位高年資帶教老師結合檢驗工作實際，進行畢業研究論文設計、實驗工作、分析匯總、撰寫畢業論文、返校論文答辯等環節。使學生從實際工作出發，培養實用科研能力。在五改四大背景下，我校仍然在培養方案中明確維持畢業論文要求?，F我結合我校以往培養過程，分析探討醫學檢驗本科生畢業論文要求對培養醫學檢驗應用型人才的必要性。

2.畢業論文各環節對培養學生綜合能力分析

2.1實習基地的選擇

醫學檢驗本科生畢業論文工作的開展是在各實習基地進行的。因此，實習基地的選擇不僅要充分考慮到實習醫院的臨床規模，更要求實習醫院有帶教實力的充足的、高素質的論文指導教師。我校在開始實習之處，經過多方努力，在上海、江蘇開辟了多家知名大學的附屬醫院作為實習基地。對于指導教師的選擇，與實習單位積極溝通，實習醫院檢驗科均安排責任心強、理論基礎扎實、實踐經驗豐富、有各級科研課題并具有中級以上職稱的專業技術人員擔任論文導師，且實行導師一對一的指導方式，為保證論文質量奠定了基礎。

2.2論文選題

選題是進行論文做初也是最關鍵的一步，選題得當決定了論文研究的意義和創新性。選題鼓勵學生結合導師現有的科研課題，在對本專業的現狀進行調研，提出課題的初步方向或題目，由導師分析結合學科發展方向后確定。有條件的實習醫院在選題時應盡量結合一些前沿技術，如最近質譜技術在微生物鑒定中的應用。這樣，從選題開始就使得論文具有一定的前瞻性。

2.3論文開題

選題完成后，學生在導師的指導下，閱讀相關文獻，對所選擇的研究課題進行初步了解，并整理出課題設計的目標、內容、試驗方案及預期結果，形成開題報告。該階段鍛煉學生查閱、理解、消化和提煉文獻的能力，好的開題報告應在總結文獻的基礎上，提出具有創新性的實驗或設計方案，是學生充分發揮主觀能動性的基礎。每個實習點均有多名實習同學，相應有多名帶教老師，帶教老師組成指導組，學生圍繞課題設計進行PPT演講。導師組對課題立項、方案的可行性進行分析，并指出存在的問題，為課題的順利進行提供依據，培養學生的科學思維能力。

2.4課題實驗研究

實驗研究是學生真正進入課題中的階段，該階段是畢業論文的核心。在實驗研究開始，指導教師應嚴格要求，并在實施過程中，逐步讓學生獨立實施，并做好詳細的實驗記錄，導師定期與學生溝通，對研究中遇到的困難和問題及時給予指導，關注實驗進度，并根據實際情況進行調整。該階段積極引導學生發現問題，可以同學間先討論分析問題，網上查找資源，嘗試解決問題。培養學生運用掌握的知識對實驗內容和結果進行及時分析處理，對實驗方案進行可能的修正，學會對結果進行分布總結。該階段可培養學生解決問題的綜合能力。

2.5論文撰寫

我校畢業論文大綱要求由綜述及科研論文組成，綜述要求學生圍繞科研論文，查閱大量文獻，總結出課題目前的現狀及發展方向?？蒲姓撐挠蓸祟}、摘要、正文、參考文獻等四個方面內容構成。要求學生參考相應格式文獻，立論正確，依據充分，數據資料準確，正確認真嚴密結合自己的實驗結果，利用圖表等手段表述自己的研究成果，論證推理嚴密，統計推導。指導教師認真評閱、仔細修改，督促學生保質保量完成論文寫作。該過程能夠鍛煉學生的文字表達能力及綜合分析能力。

2.6論文答辯

論文答辯是訓練學生進行科研匯報的良好途徑。論文按臨檢血液、免疫、微生物、生化檢驗等專業分組。答辯評委會由本校附屬醫院醫學檢驗專家及資深任課老師組成，根據分組情況，論文先由相應專業組專家函審，初審合格同意答辯，如問題較大提出初步整改意見，修改后參加答辯。答辯過程包括學生陳述、評委提問、學生回答、評委打分等環節，該過程充分鍛煉學生歸納總結、口頭表達及臨場發揮的能力。

3.結語

加強培養大學生的科研創新能力是高等教育適應時展的必然要求。四年制本科醫學檢驗專業的培養目標是檢驗技師，直接從事醫學檢驗及醫學類實驗室工作，特點是實踐能力強、具有一定科研潛能的應用型醫學檢驗專門人才。畢業論文是實現該目標的重要手段，通過多年教學的實踐和體會，我們認為，論文寫作更能考查學生綜合運用理論知識的能力，是理論與臨床相結合的良好途徑;通過完成畢業論文，學生將學到的理論知識與臨床實踐結合起來，科學素質得到提高;結合對畢業生的調查回訪，學生實習期間經過畢業論文寫作的訓練過程，畢業后受益匪淺，懂得科研的基本程序和論文寫作的基本知識，能快速促進理論與實際工作的契合。因此，我們認為，在五改四大背景下，畢業論文對培養應用型醫學檢驗專門人才將起到重要作用，我校已將畢業論文要求歸入四年制醫學檢驗培養方案重點。

工業分析檢驗論文范文第2篇

【關鍵詞】高職 醫學檢驗技術 分子生物學 教學改革

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）09C-0156-03

分子生物學是從分子水平認識生命本質的一門新興邊緣學科。隨著新技術、新理論的不斷發展，分子生物學幾乎滲透到檢驗醫學的所有領域。其快速發展也給檢驗醫學開辟了新的領域，為學科發展提供了新的機遇。但分子生物學的理論更新得太快，技術種類又繁多，對技術人員的理論素質和實踐能力要求高，特別是對高職醫學檢驗技術專業分子生物學的教學提出了非常大的挑戰。在國家大力發展職業教育的戰略背景下，如何通過機制創新，建立合理、科學的適用于高職醫學檢驗技術專業的分子生物學課程教學體系是本文探討的重點。本文擬以廣西衛生職業技術學院為例進行論述。

一、高職醫學檢驗技術專業分子生物學教學存在的問題

由于分子生物學的專業術語繁多、理論知識抽象難懂、技術專業性強，在以往傳統的教學過程中有許多學生對基本概念搞不清、對基礎理論很模糊，對技術掌握也不到位，臨床實習時根本適應不了臨床的分子診斷工作。因此，怎樣幫助高職醫學檢驗技術專業學生進一步理解和掌握分子生物學的理論知識是一個難題。

另外，分子生物學技術的種類繁多、發展迅速，而由于種種客觀的原因，分子生物學這門課程是安排在醫學檢驗技術專業學生的大一、大二階段進行授課，課程安排得較早，在這個時期醫學檢驗技術專業的學生基本沒有接觸專業課，所以對分子生物學這門課很難吃透。而基于有限的理論和實驗學時數，要把分子生物學的所有技術詳細講授給學生幾乎是不可能辦到的。因此，學生在校學習期間，教師如何充分利用學校有限的教學儀器設備和有限的實驗課時，培養醫學檢驗技術專業學生的實驗技能和動手能力，也是一個難題。

二、高職醫學檢驗技術專業分子生物學教學改革思路

以廣西醫院臨床分子生物學實驗室實際操作需求為核心，在現代高職教育“能力本位”的課程理念指導下，充分利用學?，F有資源對醫學檢驗技術專業的分子生物學技術理論與實訓內容進行設計和改進，精心組織教學實施，構建適合高職醫學檢驗技術專業的分子生物學教學模式。特別是在分子生物學基本實驗技能的訓練上，既需要提升實踐教學和技能訓練的效率和效果，也需要充分挖掘教師和學生的科研潛力，提高科研水平。

廣西衛生職業技術學院結合醫學檢驗技術專業的具體情況，在2013、2014級檢驗班中選取2個班做試點。為突出高職教育的職業性和實用性，重新整合理論教學模塊，調整教學內容；
采用以完成工作任務為主線的職業性、實踐性的實訓項目。改變傳統的講授式的教學模式，模擬臨床基因擴增和分子診斷的情景，構建以“學生”為中心的新型教學模式。在教學過程中通過問題啟發引入新理論新技術、案例分析導入實驗數據分析、分組討論及專題講座學習最新技術等多樣化的教學方法，提高教學效果。實踐教學上采用示教、開放實驗室、實訓室練習、崗前分子生物學技術培訓、醫院見習、病例討論、綜合訓練等。改革考核方式，建立一套科學的、多元化的考核評價體系，采取階段性考核的方式，先考核手工操作，再進行儀器設備操作考核，最后是學科理論考核和綜合能力考核，崗位模擬及出勤也在考核計分之內。

三、高職醫學檢驗技術專業分子生物學教學改革具體方案

（一）高職醫學檢驗技術專業分子生物學理論教學改革

1.改選合適的教材，整合優化教學內容，完善教學大綱。選用與高職醫學檢驗技術人才培養相適應的高職高專規劃教材。如廣西衛生職業技術學院改革前使用呂建新主編的《臨床分子生物學檢驗》，這本教材主要針對本科醫學檢驗專業，對高職高專院校的學生不太適用；
改革后選用胡頌恩主編的《分子生物學與檢驗技術》，這本教材專門針對高職高專院校的醫學檢驗技術專業，更適合該校學生。根據培養目標和教學時數，對教材內容做適當的側重，強調對基礎知識的強化講解，以及對前沿知識的擴展講授，即適當介紹分子生物學技術的新進展，以幫助學生對當今科技水平發展進行深入了解。例如，在DNA和RNA的分離純化過程中向學生強調核酸的特性；
在基因擴增時詳細講解PCR反應的原理、條件、過程、特點和注意事項以及引物如何設計等；
在檢測病毒基因型時介紹核酸分子雜交的原理，順便導入基因芯片技術和DNA測序技術；
將枯燥抽象的理論知識融入一個個生動的臨床病例中，由臨床問題引出要掌握的理論知識，這樣可引起學生求知的欲望，提高理論教學效果。另外，將分子生物學這門課程從第二學期調整到第四學期進行授課，在這個時期醫學檢驗技術專業的學生已經接觸了大部分的專業課，對分子生物學這門課會更容易理解。

2.授課方法的多樣化。要求知識的融會貫通，講課方法的靈活運用、教與學的互動等非常重要。在理論知識講授的過程中，通過問題啟發引入新理論新技術、案例分析導入實驗結果分析、分組討論及專題講座了解最新技術等多樣化的教學方法；
同時加強病例分析，培養學生建立良好的實驗診斷學思維和技術應用的能力。例如，對于基因測序技術、Western-Blot、2-DE等最新分子生物學技術，可以采用專題講座的方式，結合臨床和科研應用對學生進行深入淺出的講解。并且以交論文的方式要求學生閱讀文獻和參考資料，不定期安排學生參加院內、市內舉辦的各種分子生物學新技術講座，幫助醫學檢驗技術專業學生及時了解最新的分子生物學技術。

3.注重綜合素質的培養。在學生掌握一定的理論知識后，幫助學生把理論學習與實踐工作有機結合起來，提高學生實習或畢業后在工作中解決臨床問題的能力。例如，不但要求學生掌握基因擴增的基本原理和基本操作，更要教會學生如何進行引物的設計，因為設計好引物是PCR成功與否的關鍵。還要更加深入地介紹臨床和科研工作中可能出現PCR的假陽性和假陰性問題，也就是培養學生在實際工作中做好PCR的防污染措施。

（二）高職醫學檢驗技術專業分子生物學實驗教學改革

1.強化實驗教學改革。從培養應用型人才的要求出發，調整理論和實驗比例，加大實驗比重。根據檢驗學科新發展和新要求，強調對基本實驗技能的培訓。目前臨床檢驗工作已廣泛應用各種自動化儀器和試劑盒，應注重培養學生對商品試劑盒的使用和評價以及對各種自動化儀器的參數編程能力，以適應臨床檢驗的工作需要。以血液基因組DNA的提取為例，要求學生在理解核酸分離純化原理的基礎上，掌握核酸提取的操作流程、操作要點，在訓練時要求操作標準化、規范化，每做一步都應有實驗記錄，這樣才能夠正確分析影響實驗結果的各種干擾因素（如表1所示）。

2.配合理論教學開設綜合性實驗。重新編寫實驗指導，安排一些綜合性實驗。制訂實驗考核方案，充分強化學生的實驗操作技能。如將哺乳動物基因組DNA的提取、PCR與瓊脂糖凝膠電泳實驗整合為一個綜合性實驗，要求學生自己設計實驗方案，列出具體的操作步驟、所需試劑、器材。在老師的引導下，通過小組討論確定最佳的實驗方案（如

（三）高職醫學檢驗技術專業學生實習前的分子生物學技術崗前培訓

學生進實習點前在校進行的崗前培訓與常規課堂教學既存在聯系，也有著差異。例如，分子生物學的理論教學偏重系統性和完整性，而學生實習前的崗前培訓則更偏重職業性與實用性。因此，在醫學檢驗技術專業學生進入醫院實習前，有必要對他們進行分子生物學技術的崗前培訓。例如，崗前培訓時我們用真實的病人標本，真實的商品試劑盒和基因擴增儀，模擬建設的臨床基因擴增實驗室，在訓練時更嚴格要求操作的規范化，每完成一步都有實驗記錄，嚴格做好實驗室的防污染措施，以讓學生完成臨床檢測任務的實戰訓練學生的實驗技能和解決問題的能力（如表4所示）。

（四）改革考試方法

采取階段性考核的方式，先考核手工操作，再進行儀器設備操作考核，最后是學科理論考核和綜合能力考核，崗位模擬及出勤也在考核計分之內。

（五）加強師資培養

教師必須緊跟學科發展潮流，不斷加強自身專業知識的學習，才有可能培養出實踐性和創新性的醫學檢驗技術專業人才。因此，必須加快青年教師的培養，采取“請進來、送出去”的方式，邀請臨床一線檢驗人員定期給本科室教師培訓，并分期選派青年教師定期到臨床實踐鍛煉，以形成具有先進的教學理念、出色的教學手段和方法，豐富的課程相關臨床檢驗經驗的優秀教師隊伍。

四、教學改革效果

通過多年的建設，廣西衛生職業技術學院醫學檢驗技術專業的儀器、設備已相對完備，擁有了全自動生化分析儀、化學發光分析儀、電泳儀、PCR分析儀、原子吸收分光光度計、酶標儀、高速低溫離心機等大型、精密儀器。但從各醫院調研發現，該校醫學檢驗技術專業學生在進入臨床實驗室實習工作后，對實驗室的儀器設備比較陌生，實踐操作中往往存在很多不規范的動作。該專業以往的教學往往只注重樣本的檢測過程，而忽略了樣本分析的前處理、移液加樣器的使用等最基本的手工操作，教改后更加注重樣本分析前、樣本分析后的細節鍛煉，務必使學生每一步的操作都規范化、標準化。通過教師示范性的操作和一對一的指導，由易到難，訓練學生認真完成每一項實驗操作。教師必須做到“放手不放眼”，對學生持續關注、嚴格要求，以培養學生良好的實驗習慣和嚴謹的工作作風。同時，教師在申報各級科研課題的過程中，鼓勵學生參與，如鼓勵他們參與文獻的查閱收集、參與采集血樣、提取血樣DNA等過程。學生通過文獻的閱讀，鞏固了基礎理論知識，了解了分子生物學最新的研究進展；
通過參與采集血樣，鍛煉了膽量和動手能力；
通過提取血樣DNA的實驗過程，更加熟悉核酸提取的實驗方法。

廣西衛生職業技術學院醫學檢驗技術專業在分子生物學理論教學與實驗體系改革試運行中，注重發現問題、改正問題，使整個教學改革不斷完善，教學運行更加順暢，不斷提高教學質量和科研水平，培養出越來越多理論基礎知識扎實、操作技能熟練的醫學檢驗技術專業的高級技能型人才。

【參考文獻】

[1]呂建新.分子診斷學在檢驗醫學中的應用前景[J].中華檢驗醫學雜志，2005（2）

[2]謝青，楊廣笑.分子生物學創新性實驗教學的實踐與探索[J].實驗室科學，2008（1）

[3]劉卉卉，徐濤.高職院校實驗室建設在專業建設中的重要性[J].吉林省經濟管理干部學院學報，2010（3）

[4]朱彤，胡明.高職院校實驗室管理的研究[J].湖北廣播電視大學學報，2010（1）

[5]盧庭婷，李進，陳基強，等.從各醫院開展的臨床生化檢驗項目調研結果反思本課程教學的適應性[J].衛生職業教育，2012（15）

工業分析檢驗論文范文第3篇

關鍵詞：化工分析；
化工檢驗；
常見難題；
應對策略

在進行化工產品生產時，很多科研與探索都離不開化工分析與檢驗的支撐，也是一種現代化科學技術研究的體現。只有充分了解化工分析與檢驗的認知，才能提高化工分析與檢驗的整體技術水平，對于化工分析與檢驗中存在的不足，及時總結教訓，提出相應的解決辦法，進一步提高化工分析與檢驗的質量，為化工企業發展提供有力的保障。

一、化工分析與檢驗的概述

化工分析與檢驗是通過進行一系列的化學試驗，對化工產品使用相關的數據儀器以及試驗試劑所檢測出來的結果，對化工產品的質量進行評估，通過檢測出來的結果可以分析出化工產品的化學成分，提供一定的科學依據?；し治雠c檢驗主要是通過相關的化學儀器來實現，屬于一種先進的化工生產技術。根據化工生產任務的區別可以分為定量化工分析與定性化工分析。為了保障化工分析的準確性、合理性與科學性，需要掌握全面的化學原理檢測與定性組合物。定量分析是檢測分析化工產品的化學成分與物質含量，而定性化工分析是指定性分析有機物質、離子等等的數量級。一般情況下，在進行化工分析與檢驗時，針對化工原料的化學分析只能有一種輔助材料可以加入檢測過程中。

二、化工分析與檢驗常見難題

（一）工作人員素質不高

工作人員的素質直接影響著化工分析與檢驗的質量。我國現在的化工分析與檢驗人員，還需要提高專業素質。很多化工分析與檢驗工作人員不具備較高的科學素質，化工分析離不開工作人員的能力與技術的支撐，現在一些工作人員的專業能力不足，在進行化工分析與檢驗工作時，會嚴重影響工作質量?；し治雠c檢驗是一項需要細致完成的工作，需要具備嚴謹的科學態度，不允許存在一絲馬虎，工作人員自身素質不高，在工作中就會容易出現失誤操作、數據不準確的情況，這都是由于缺乏相應的理論基礎而造成的。工作人員出現失誤會給化工企業形象帶來損害，產品質量是企業經營的命脈，一旦出現質量問題，會在激烈的行業競爭中形成巨大的發展阻礙[1]。

（二）高科技儀器使用不當

科學技術是在不斷發展與進步的，在化工分析與檢驗中所使用的分析儀器更新也比較迅速，隨著高科技分析儀器的出現，提高工作效率的同時，也需要工作人員熟練的掌握操作能力。高科技儀器在使用方法上和傳統分析儀器有著很大的改變，如果儀器使用不當直接影響著分析與檢驗的結果?，F在很多工作人員要使用化工分析高科技儀器時，沒有完全掌握儀器的使用性能，也沒有進行嚴格的調試，在操作時化學分析結果出現偏差的現象，造成化工分析失去了應有的準確性與精確值。高科技儀器使用不當會提高化學分析與檢驗的成本，還容易損壞高科技化學分析儀器，給化工企業增加不必要的經濟損失。

（三）化工分析誤差過大

在進行化學滴定分析時，經常會遇到滴定終點的化學檢測，所謂的滴定終點就是在指示劑的顏色不會再發生變化時而停止滴定。但是，在實際的化學分析與檢驗中，如果指示劑沒有在化學計量點變色，就會出現滴定終點與化學計量點存在差異，正常是允許出現較小的誤差值，但是如果工作人員沒有認真工作，誤差超出了標準范圍，則直接影響到化工分析與檢驗的質量。另外，檢測工具與儀器的清潔度也會造成化工分析誤差。

三、化工分析與檢驗常見難題的應對策略

（一）提高工作人員素質

為了保證化工分析與檢驗的質量，提高工作人員的素質是非常重要的一項管理內容。提高工作人員素質必須要注重工作人員的化學基礎知識與理論水平，可以通過專業知識培訓與實踐操作來實現，加強對工作人員基礎知識與理論水平的定期考核，并建立完善的獎勵機制，在調動工作人員工作積極性的同時，也增強他們的危機感，讓工作人員能夠提高學習與掌握專業知識的主動性，使自身的化學基礎知識與理論水平得到進一步的鞏固與提高，保證化工分析與檢驗的質量。同時，還要提高工作人員的職業素養，企業領導可以深入實驗室監督工作人員的工作情況，增強他們的責任感與警覺性，在工作中自覺地形成嚴謹的工作態度。

（二）嚴格規范操作行為

在化工分析與檢驗時，由于一些工作人員沒有嚴格按照實驗規范進行操作，工作時操作步驟不全面，致使實驗操作進展緩慢，甚至出現不同程度的錯誤。所以，嚴格規范工作人員的操作行為，端正錯誤操作想法是非常有必要的。在進行化工分析與檢驗時，要先仔細檢查所有的化學檢測儀器，掌握儀器的使用性能，并且進行相應的調試。很多工作人員為了盡快能完成化工分析與檢驗，沒有重視操作前的儀器檢查工作，在工作中容易出現操作失誤的現象，認為操作前沒有檢查儀器對檢測結果不會產生太大的影響。之所以在檢測前進行儀器檢查，了解使用性能，養成良好的操作習慣，是避免一些化學儀器在破損的情況下進行檢測，熟練使用儀器，這樣在操作中才能提高檢測的準確性[2]。

（三）降低實驗誤差

降低實驗誤差必須要嚴格控制實驗劑量。在滴定分析時，需要加入指示劑、蒸餾水等化學試劑，一些工作人員由于沒有熟練掌握試劑的劑量，容易出現較大的檢測誤差。為了提高檢測的精密度可以在滴定分析時，就必須要對檢測試劑的劑量進行嚴格的控制，選擇正確的指示劑種類與用量，降低滴定終點誤差。另外，保持檢測工具與儀器的清潔度也很重要，定時校驗儀器的精準度，注意清潔方法與干燥方法，避免化學試劑污染而影響檢測結果。

結語：綜上所述，我國現在化工企業的化工分析與檢驗還存在著一些問題，為了提高化工企業的產品質量與信譽，加強化工分析與檢驗管理，提高檢測質量，就必須針對各種常見難題進行有效的控制，施行應對的策略，形成化工分析與檢驗的管理體系，促進化工企業的發展提供有力的保障。

參考文獻：

工業分析檢驗論文范文第4篇

【關鍵詞】高等級公路；
試驗檢測；
管理方法

1、引言

隨著我國公路建設的不斷深入，目前處于蓬勃發展的一門新興學科——公路工程試驗檢測技術，它不僅僅只是從基本理論上對試驗檢測進行了講解更是把實際檢測操作技能和與公路工程的一些相關學科基礎知識緊密的結合在一起。為設計工程基本參數、保證工程規范、評定施工質量、工程后期維護提供了重要的依據。

2、高等級公路試驗檢測的意義

對工程進行必要的試驗和檢測工作既能在科學上運用定量的方法快速準確的判斷出所選用的各種材料和工程構件的性能是否符合工程質量標準，是否符合企業最低成本要求，是否符合國家安全、環保等標準，是否便于工程評定和檢測工作。對公路工程進行適當的試驗和必要的檢測是管理工程施工技術工作中相當重要的一個環節。這個重要的工作既是保證公路工程施工過程中施工人員規范作業的技術性文件同時也是工程竣工評定工程是否達到質量標準的關鍵依據。所以對公路工程進行適當的試驗和必要的檢測對于節約工程成本、提高工程施工速度、加大工程質量管理、規范工程施工技術有著至關重要的現實意義。

3、提升我國高等級公路試驗檢測管理水平的策略

3.1 提高試驗檢測工作制度的規范化

從工程試驗檢測工作制度的規范程度上來看，工作制度的規范性和執行力度的貫徹性在一定程度上體現了企業的管理能力。這勢必會影響到企業質量管理部門的質量檢測工作是否成功。為了能夠提高質量檢測合格率，滿足國家、企業對質量管理的全面性要求，企業質量管理部門應對一切可能影響檢測結果的所有可能性情況進行一定的預測和預防。本文作者認為對于一個企業質量管理部門來說擁有高度的試驗室管理制度、專業的試驗設備管理和維護制度、標準的物質單位計量制度、規范的試驗樣品檢測管理制度、準確的檢測分析總結制度等等一些最基本的相關工作制度是相當重要且必要的。

3.2 加強對試驗檢測部門的人員管理

第二，從工程試驗、檢測人員的工作分配上來講，企業質量管理部門的工作人員主要包括企業行政策劃人員，部門試驗、檢測技術性人員以及檢測結果分析人員。首先應由企業行政策劃人員根據檢測結果分析人員提交的檢測分析報告策劃出相應的應對措施。其次由技術部負責人審核、下達給技術施行人員完成整個可行性策劃案。最后再由檢測結果分析人員對本次工作結果做出一定的分析和效果總結。要想提高整個部門業務水平和工作能力，整個部門所有的工作人員必須齊心協力、團結協作，各自負責完成好相應的工作安排，勢必要確保檢測工作的順利進行。此外企業行政策劃人員，部門試驗、檢測技術性人員以及檢測結果分析人員還必須了解掌握國家機關、企業單位、部門機構在檢測產品質量方面做出的相關政策以及相應的一些法律、法規，此外也應熟知國家工程技術一些相關專業標準和一些最常用的抽樣檢測理論。恰當的選用相關理論和標準有助于對產品作出最準確的檢測和統計。企業質量管理人員應根據業務劃分范圍的不同來進行分配，各類工程技術性員工、工程師以上級別職員不得低于一定的比例要求。

3.3 提高試驗檢測人員的業務能力

企業質量管理部門除了根據各自分工的不同嚴格按照崗位要求來施行，在保證檢測達到一定的合格率，做好相應的本職工作的同時。部門負責試驗的相關檢測性的技術人員還必須熟知相應的檢測工作，了解被檢測目標和相應的檢測工具的相關性質、使用范疇以及基本的使用方法。牢記自己所需檢測相關項目的一些有關技術規范、標準性文件，具備撰寫相應檢測流程、實時了解、運用國內外最先進、有效的技術進行檢測工作是從事質量檢測工資人員所必須具備的專業知識和實用技能。進而能夠做到恰當的運用數理統計和傳感器中的一些專業檢測知識順利完美的完成各類檢測工作。

作為一名專業從事質量管理檢測的工作人員，在具備一定的檢測專業和相關知識的基礎之上還必須通過國家和單位部門的專業培訓考核在順利取得相關從業資格證書的情況下方可正式上崗。在獲得正式工作資格證書的情況下，員工也不得產生散漫、松懈的心理，應不斷地提高自己的專業知識和技能水平，爭取能夠為企業、單位帶來更大的經濟效益。

從擬定試驗、檢測工作規范性文件來看，在一些新進員工即便是經過一些簡單的職前上崗培訓的情況下由于一些標準、規范性文件要求制定的不是很嚴格、很詳細這些員工在操作起來未必就能很好的勝任這份事關企業生死的質量檢測工作。因為在對產品進行質量檢測工作的過程當中，工作人員必須要對每一道工序、每一步工藝進行嚴格、細致的全方位檢查務必要確保在檢測工作中不出現任何的死角和失誤。因此標準細致性文件必須認真制定、嚴格實施。

從試驗數據結果的分析嚴格程度上來看，在試驗之前工作人員通常會有一些關于檢測項目的原始數據，這些數據為整個檢測工作提供了便利和依據，任何人不得隨意改動。同時試驗結果的數據和分析記錄也必須清晰完整，在檢測結果分析結束之時必須和原始數據存放在一起，以便于上級領導和其他工作人員或自己的后期查看。

4、結語

隨著現代各種交通工具的不斷出現，國家對各地公路施工技術等級的要求也在不斷加大，因此政府各地管理部門和建筑企業施工單位都意識到質量檢查必須嚴格抓緊、抓牢，施工質量也必須提高。但是鞭長莫及在眾多的建筑行業中仍有一些不規范的單位在不具備能對所用材料進行質量檢測和施工建筑進行安全檢測的情況下仍然違法施工，這就造成了現代建筑事故的不斷發生。而現實也表明了對工程檢測和施工質量檢測的忽視是造成工程提前破壞達不到使用年限，提前被破壞的關鍵性所在?？傊?，如果想要減少工程周期，降低工程成本，提高工程質量企業就必須重視工程質量檢測工作。

參考文獻：

[1]吳育權. 關于高速公路中心試驗室管理實踐與創新的思考[J]. 資治文摘(管理版), 2009,(03) .

[2]張曉利. 淺談現階段公路工程的質量管理[J]. 知識經濟, 2010,(10) .

[3]王銘,陳金鏈. 公路工程施工試驗檢測相關問題研究[J]. 中國水運(理論版), 2007,(05) .

工業分析檢驗論文范文第5篇

一、課程教學的現狀及問題

1.教學中對學生職業能力的培養比較欠缺

傳統的教學多采用注入式的教學方法，學生根據教師講授的實驗目的、原理、操作方法及步驟進行實驗操作。因此，學生沒有養成課前課后思考的習慣，培養出來的學生雖然具有一定的專業技能，但分析問題和解決問題的能力比較欠缺。

2.中職學生特點分析

學生在學習本課程之前，雖然已學習無機化學、食品應用化學等課程，但在本課程的教學過程中發現，學生對已修過課程的內容已經幾乎沒有任何記憶。通過調查分析，大部分中職學生比較厭倦學習，存在極嚴重的課前不預習、課后不復習的情況。這就對本課程的教學增加了一定的難度。

3.食品檢驗項目繁多，課時有限，不能有效組織教學

食品檢驗的一大特點是食品種類多種多樣，檢驗項目繁多，而本課程在本專業的課程體系中設置的教學時數較少，因此如何在有限的時間內使學生盡可能多地掌握知識和技能，是值得教師深思的一個問題。

二、課程教學的優化設計

1.優化設計理念

實驗教學是理論教學的補充和加強。在傳統教學設計中，實驗教學僅讓學生進行簡單的操作，強調對理論知識的驗證或演示，因此每次實驗課安排的兩個學時，學生只能完成實驗的一部分。另一方面，食品檢驗涉及的范圍廣、內容多，且具有很強的專業性和操作性，所以傳統的教學設計在短時間內很難達到教學要求。因此，針對以上教學中存在的主要問題，本人結合自己的工作經驗，對該課程的教學理念進行了優化設計。教學開展緊密圍繞“如何在短時間內使學生達到中級食品檢驗工的職業能力”問題，實驗課“集中四學時”排課，教學過程堅持以能力為本位，以學生為中心，以應用為主旨，以就業為導向的原則，處理好理論教學與技能訓練的關系，切實落實中職教學的“管用、夠用、適用”的教學指導方針。

2.教學內容的優化設計

（1）進行短期的基礎理論知識講授和練習，以增強學生基本理論功底。

基礎理論授課內容緊密圍繞中級食品檢驗工的鑒定要素，主要講述三個方面的內容：

①食品檢驗的重要性及常見方法，通過案例分析使學生明確食品檢驗在食品質量控制中的作用，并樹立食品檢驗工的職業操守，通過對常檢成分的檢驗方法標準的介紹，使學生對食品檢驗有一個整體認識。

②誤差及數據處理，通過練習使學生掌握有效數字的運算及結果誤差分析的方法。

③實驗室安全教育及試劑知識培訓，使學生自覺遵守實驗室各項規章制度，掌握化學試劑的分類、保存及使用規則等知識，杜絕任何事故的發生。對于實驗室常用玻璃器皿及其使用方法等內容，制作成圖文解說式的閱讀資料，以課外閱讀的形式，讓學生自學。

（2）以實踐教學為主線，以理論教學為支撐，結合中級食品檢驗工的職業標準，以典型食品為檢驗對象，進行實踐教學。

充分利用我?，F有的實驗條件，緊密結合中級食品檢驗工資格證的同步獲取，設計實驗項目由易到難，包含常用的理化檢驗方法。具體的實驗教學過程設計如下：

①教師講授。教師對實驗項目、檢測基本知識和熱點問題進行基本介紹，使學生對本次實驗項目產生初步的學習興趣。講授之后根據實驗項目的難易程度決定是否進行演示，在演示過程中，著重對關鍵點的模擬演示和講解，以加深學生對理論知識點的理解。

②學生實驗與討論。實驗過程中，樣品預處理、試劑配制與標定、儀器設備的使用與維護等都由學生自己完成，充分使學生完成整個的檢驗項目，這樣做可以使學生盡早進入工作角色，養成良好的職業素養。在教學實施過程中，教師針對出現的問題組織學生進行討論并加以指導和監督，促使學生主動完成教學任務。

③學生撰寫質量檢驗報告。傳統實驗教學要求學生書寫實驗報告，但實驗報告的內容多且繁瑣，學生往往把大量的精力集中在實驗原理和步驟上，忽略了原始數據的記錄和處理，因此教學借鑒了質檢部門的工作形式。實驗課后，學生撰寫質量檢驗報告，以原始檢驗報告替代實驗報告，使學生不再專注于實驗原理和步驟，促使學生進入質檢人員的角色，培養學生的責任心和實事求是的科學作風。

（3）始終貫徹以學生為中心的原則，設計2～3人的小團隊進行實驗，讓每一個學生都有實際操作與動手的機會。同時，注重培養學生的團隊協作與合作能力。

三、優化教學的實施效果和建議

1.教學效果

本課程教學打破了原有的教學模式，注重學生基本技能的訓練和職業能力的培養，在實驗過程中鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。通過教學考核，學生學習的主動性明顯增強，動手能力有了明顯的提高，能夠較好地掌握食品理化檢驗的基本操作技能，并能夠獨立完成食品常規理化檢驗，正確處理原始數據并評價檢驗結果的可靠性?？傊?，采用這種優化教學方式，學生的實踐操作水平和職業技能不斷得到提升。

2.建議

隨著食品分析方法的不斷進步，不斷有新方法和新內容。因此，在以后的課程教學過程中應注重教學內容和實驗儀器設備的更新。同時，建議在教學環節中組織學生到食品生產部門和食品檢驗部門參觀學習，既可以擴展學生的知識面，對所學知識能有更深刻、更直觀的體會，又可以使學生了解目前食品分析與檢驗的工作現狀，更重要的是可以在很大程度上彌補學校實驗實訓教學資源的不足。

參考文獻：

\[1\]杜淑霞，莫慧平，徐麗.高職《食品理化檢驗技術》課程“教、學、做一體化”教學改革的探索和實踐\[J\].職教論壇，2009，(12)：51-53．

\[2\]羅小芬.食品分析與檢驗課程講練一體化教案設計淺談\[J\].中等職業教育，2010，（9）：39-40.

\[3\]張慧恩.《食品檢驗綜合實驗》課程的構建與實踐\[J\].南昌教育學院學報，2011，26(10)：62-63.

\[4\]石桂珍.凸顯“工學結合”理念提升課程教學質量-食品理化檢驗技術課程設計\[J\].濰坊教育學院學報，2010，23(3)：64-65.