觀察的對象多種多樣，可以觀察自然界的動植物，也可以觀察生活中的某人某事，或某種社會現象。當然，如果是觀察某種社會現象，比如你身邊的拆遷事件，這當然也是觀察，但這樣的觀察有些不一樣了，我們把此類觀察叫作下面是小編為大家整理的2023年植物生長觀察日記【五篇】（全文）,供大家參考。
植物生長觀察日記范文第1篇
觀察的對象多種多樣，可以觀察自然界的動植物，也可以觀察生活中的某人某事，或某種社會現象。當然，如果是觀察某種社會現象，比如你身邊的拆遷事件，這當然也是觀察，但這樣的觀察有些不一樣了，我們把此類觀察叫作“社會觀察”或“社會調查”。我們現在要寫的作文，也就是常說的觀察日記，一般還是指對自然界中的事物的觀察。
觀察日記，有單篇觀察日記和連續觀察日記之分。這兩種觀察日記，其區別在于觀察時間的持續性。單篇的觀察日記，針對的是發生時間較短暫的事件，或者不需要長時間觀察的事物。比如一個物理、化學實驗，或者某個動物某方面的特性。而連續觀察日記所記錄的是某事物長期的變化發展過程，或三五天，或三五個月，甚至三五年。
那么，我們如何來寫觀察日記呢？
第一，要確定觀察對象。你要觀察什么，要做哪些方面的記錄，要有明確的目標。你不能今天觀察的是黃豆的發芽生長，明天記錄的是綠豆的發芽。對自然事物的觀察日記，內容是非常廣泛的，如動植物、環境氣象、天文地理，等等，一切自然界存在的現象都是觀察對象。
第二，要注意觀察的環境。所謂“環境”，包括在觀察過程中留心時間的推移、季節的變化、天氣的不同，甚至溫度、濕度的變化，這些都會對動植物的生長和習性產生影響，因此都有必要加以記錄。正規嚴謹的科學觀察記錄，會把觀察時間細化到某一日的某一時，甚至某一分。
第三，既然是日記，就要有日記的格式。而且觀察日記所要求的格式，比一般的生活日記更多一些。一是題目。觀察日記要寫清題目，比如“綠豆發芽實驗觀察日記”之類，題目在第一行寫。這一點與寫生活日記就不同了，生活日記一般不寫題目。觀察日記的題目既要新穎，也要觀點明確。如果是連續觀察日記，還可在每段日期前再加一個小標題。二是在題目下寫清楚觀察記錄者的姓名，其實就是觀察日記的作者，寫明日記的時間，即×年×月×日，星期×，天氣情況。如果是嚴謹的科學記錄，還要求把當天的室內外溫度、濕度都記錄下來。三是正文，這是日記的主體。到了正文這一步，與平時寫文章的區別已經不大，根據內容需要采用不同的寫法，或記敘，或描寫，或說明，甚至也可以有議論和抒情。正文的另一種寫法是表格式或坐標式記錄，這種寫法更近似于“填表”而不像是“作文”，把諸如天文氣象、生長變化、分類比較、統計數據等按一定的表格形式記錄下來，這種寫法更形象直觀。在觀察日記中，如果需要記錄的內容比較多，可以分成幾個小段來寫，篇幅長短取決于所記內容的多少。
第四，觀察自然界的事物本身就是在進行科學探究的實踐活動，所記內容不能虛構，應依據觀察的客觀現象如實記錄。這樣，結論才具有科學性，對今后的查閱、參考才有作用。
第五，寫連續觀察日記，一定要觀察細致，持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網，想起來了就去看一看、記錄一下，想不起來就不記錄。要有嚴謹的科學態度，在觀察記錄的時間間隔上，要盡量有規律。當然，對于我們來說，這一點并不是嚴格的要求，我們也可以根據實際情況，發現觀察對象有了新變化時就記錄，沒有變化時也可以不作記錄，可以靈活一點。
植物生長觀察日記范文第2篇
觀察植物的周記一
那天，我去實驗田里觀察我可愛的小番茄。
小番茄種下去時，不是種子，而是8株翠綠的小苗。小苗不高，只有15厘米，葉子也不多，但很密，一片接一片，沒有留下一丁點的空隙。最近，小苗的顏色加深了，葉子也更多更密了。小小的
葉子上透出幾條暗暗的花紋。葉子呈下寬上窄，周圍有一圈大齒輪，看上去很鋒利，摸上去卻又軟又滑。小苗長得好快，幾天時間，已經有40厘米高了，葉子越來越多，數也數不清。小苗有很多分枝
，左一條、右一條，每一條分枝上全是又多又密的新葉。隨著時間的流逝，我驚喜地發現番茄開花了，在濃密的綠葉中，露出一朵朵黃色的小花，每朵小花有6片花瓣，如指甲蓋大小。
這幾天小番茄長高了許多，莖上還長了許多小小的細細的毛，葉子也肥大了許多。它的旁邊又長出了一個小番茄的嫩芽，它們成天依偎在一起，像一對好姐妹。離它們不遠處的另一株小苗上結了一
顆小番茄，它的身子有些傾斜，好像在向另一株上的番茄姐妹揮手問好。果子越來越多，它們青中帶著透明，小巧玲瓏，表面覆蓋了細細的茸毛，在陽光下閃閃發光，好似一顆顆小太陽。番茄越來越多
，越來越大，把綠枝都給壓彎了。怪不得我每天測量時，都短了幾厘米呢！
小番茄雖然又大又多，卻怎么也不紅。我盼望著它們快快成熟。
觀察植物的周記二
前幾天，張老師給我們布置了一項有趣的作業—————種綠豆。我懷著好奇的心情回到了家，我迫不及待的做起了這項作業。
我先拿出幾粒比較飽滿的綠豆，又拿出了一個圓柱形透明的罐子，把餐巾紙鋪在最底層，在把綠豆均勻的撒在上面，隨后再鋪幾張餐巾紙，最后撒上一些水就大功告成了。我看著罐子的“杰作”，心里美滋滋的。這時綠豆上的一個像減號一樣的白色的東西進入了我的眼簾，我對媽媽說：“那個可能是它的呼吸器官吧?！眿寢屨f：“不對，那個東西其實是豆芽的芽胚，是從那兒開始發芽的?！蔽一腥淮笪?。
第一天綠豆沒有任何的變化，像一個害羞的小姑娘躲在她的一個綠色的“小房子里”，不肯出來。第二天早上，我起了床，迫不及待的跑向陽臺去看綠豆有沒有什么變化，只看到舒適的躺在自己的床上還在睡懶覺，依然如當初一樣。就這樣，一天兩天過去了，我的心情開始變得有些焦急起來，這個時候我甚至懷疑是自己的種植方法出了問題，只好耐心等待著。
直到第五天早上，我按捺不住自己焦急的心情，早早地起了床又迫不及待的去觀察綠豆的變化，心里想：這次總應該有點變化了吧。到了陽臺，看到罐子里的綠豆，我頓時驚呆了，它們像一只只小蝌蚪露出了“小尾巴?！蔽倚老踩艨?，趕忙拿出來相機把它們的成長變化拍了下來。
看著罐子里的綠豆，我心想：希望你們快快長大，變成一顆顆又嫩又壯的豆芽。
觀察植物的周記三
觀察，是發現問題，揭示事物本質和提出解決辦法的行之有效的方法。在日常生活中，我們應該逐步養成良好的科學的觀察事物的方法。
這一次我打算觀察一下綠豆從發芽到生長的全過程，認識植物生長過程中所需的條件。
九月十四日 星期日 多云
昨天，我把一小把綠豆放進溫水里，準備做綠豆生長的觀察記錄。今天，我去觀察綠豆的情況，看見綠豆已經脫下了厚厚的“外衣”，露出了白白的豆肉。
九月十五日 星期一 晴
我依然觀察綠豆，發現已經脫皮了的綠豆開始裂開了，在裂隙中，長出了 一根根白白的、尖尖的小根。水邊漂浮著已經脫落下來的綠豆外殼。
九月十九日 星期五 陰
今天，我想起了長長的綠豆芽，到了客廳，我被震驚了，那芽已經長出葉子了，葉子是橢圓形的，頭很尖，葉脈還是十分的淡，幾乎看不見。也許是溫水幫助它長大的原因吧？那翠綠的顏色，令人心曠神怡。根長在綠豆的背后，不停地吸收水中的礦物質，幫豆芽一天天長大。
九月二十三日 星期二 多云
植物生長觀察日記范文第3篇
一、培養幼兒的科學的興趣，激發探索欲望
幼兒科學探索能力的發展來自于他們對科學活動的興趣。教師要抓住幼兒所感興趣的內容，結合日常生活活動和教學活動，與幼兒共同探討和學習，從而培養幼兒解決問題的能力。
幼兒對周圍的世界非常感興趣，他們對什么都感到好奇，總喜歡問個為什么。如吃過午飯時，我帶著幼兒去散步，讓他們感受大自然的氣息。接著我提出一些問題：“秋天來了，你是怎么發現的？”孩子們都努力尋找，有的說：“葉子變紅了！”有的說：“天氣變冷了！”孩子們的觀察能力總是那么讓人驚喜！
二、給幼兒提供自主探究的機會，培養幼兒的自主探索能力
培養幼兒的自主探索能力，還要給幼兒提供自主探究的機會和條件，引導幼兒進行自主探究。
如在“沉浮”實驗中，幼兒看到了很多的材料如瓶蓋、橡皮泥、鐵釘等都非常興奮，迫不及待想參加實驗。教師引導幼兒思考：這些東西會不會浮在水面上呢？幼兒有的說能，有的說不能。這時，就可讓幼兒動手嘗試，記錄實驗結果。
三、結合幼兒的一日生活，將科學活動融于幼兒的一日活動中
（1）巧妙地組織科學教育活動。在一日教學活動中，教師要能精巧有效地組織活動，激發幼兒自主探索的主動性。如在科學活動“軟軟的硬硬的”中，可用神秘袋，讓幼兒摸摸袋中的物體。這樣，幼兒興趣大增，探索欲望提高了，自然會收到良好的探索效果。
（2）建立自然角，組織幼兒通過自己動手種植，獲得最直接的經驗。種植是幼兒很感興趣的活動，但種植不是一朝一夕可以完成的，長期系統的觀察對于幼兒來說需要耐心和毅力。為了加強幼兒的種植和觀察興趣，我讓幼兒把自己在家里種植的植物帶入自然角進行培育，他們每天看著自己的植物，有了很強的責任感。小周每天都說：“我要去看看我種的大蒜長得怎樣了，它現在長了幾片葉子了呢？”憶寒說：“我要給我的郁金香澆水啦！”我們還為幼兒準備了觀察記錄表，讓他們將觀察的結果用繪畫等方式記錄下來。幼兒園還為每班開辟了種植園地，在教師的帶領下，孩子們會根據不同的季節種植各種蔬菜和花草。孩子們的積極性很高，不時從家里帶來各種植物的種子，并積極的給植物松土、澆水、施肥等。碰到有植物長勢不好，孩子們很是心急，回家后還和爺爺奶奶請教種地的知識。并且經常對種植的植物進行觀察，不斷記錄植物的生長情況。我深深地感受到，開展這樣的活動，不但增長了幼兒的知識，還培養了他們熱愛勞動、珍惜勞動成果的情感。
（3）鼓勵幼兒參加科學實驗，為科學探索提供條件?！队變簣@教育指導綱要》指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣?！笨茖W實驗不僅能幫助幼兒獲得基本的科學知識，還能幫助幼兒在感知經驗的基礎上建立概念，發展幼兒觀察、分類和思考等技能，激發幼兒的探索精神。如在“看不見的小生物”主題活動中，讓幼兒進行“發霉了”的小實驗。在實驗中，幼兒將干面包和濕面包分別放在袋子中進行觀察，沒幾天濕面包就發霉了！大家都很興奮地說：“原來霉菌喜歡潮濕的地方??！”其實幼兒缺的并不是科學知識，而是與科學進行直接接觸的機會。因此，教師應多為幼兒提供科學探索的機會和條件，滿足他們進行探索的欲望。
（4）將科學活動滲透于幼兒的一日生活的各項活動之中。在一日生活中，好奇的幼兒隨時在對周圍世界提出問題。因此，幼兒的科學教育應結合幼兒的一日生活來進行。教師要注意觀察幼兒關注的事物和各種偶發的教育契機，然后利用各種機會隨機地對幼兒進行科學教育。如根據季節的變化隨時豐富和整理自然角的物品，秋季在自然角增添了“秋天的果實”一欄，供幼兒看一看、摸一摸、聞一聞果實；
幼兒親自澆水，每天觀察，會激動地發現自己種的蠶豆發了芽，長出了葉子，或者水培的蘿卜根須開始腐爛了等。通過這些活動，幼兒觀察和探索的積極性提高了，發現了許多豐富而有趣的科學現象。同時通過與幼兒的交流，既增進了幼兒總結歸納和交流的能力，又激發了幼兒對科學發現的興趣，豐富了幼兒對科學現象的認知。
植物生長觀察日記范文第4篇
一、農村小學科學觀察教學的現狀
（一）觀察實驗盲目性
小學生天性多動，對于新鮮事物好奇，但是沒有持久觀察能力。在課堂觀察中，發現很多學生的注意力容易轉移，不能對一種現象進行長久觀察，學生不能對科學觀察的目的進行掌握，大部分學生存在“看熱鬧”的心理。而造成這一種現狀的主要原因是教師本身不能把科學觀察項目設計得具有趣味性，不能捕捉到學生感興趣的點。教師在帶領學生觀察淀粉中加碘的科學實驗中，當學生看見淀粉加入碘變成藍色時，學生們都興奮地叫起來，但是在實際的觀察陳述中，學生觀察到的并不是整個現象的全部過程，僅僅是現象的片段而已。由此可以看出，學生并不知道觀察現象的目的，只是在教師指揮下觀察與記錄。
（二）學生不能積極參與觀察活動
在學生觀察與交流的過程中，學生熱衷于對結果的談論，但是在實際的科學觀察時并不是每一位學生都能積極投入到任務中去。造成這樣的結果主要有兩方面：第一，學生對觀察的事物不感興趣；
第二，教師不能激發學生主觀能動性，不能鼓勵學生全員參與其中。
二、提高科學觀察能力的策略
（一）加強學生觀察結果的討論
觀察實驗從日常觀察到科學觀察可以通過學生之間的共同參與和交流來達到目的?？茖W的觀察實驗能夠讓學生在學習中進行思考、討論和組織他們觀察現象變化。通過教師正確的引導可以讓學生能夠進行自我調整，并且尋找觀察中現象產生的證據。例如在植物生長高度觀察實驗中，首先要學生連續數周對植物的高度進行觀察與記錄，觀察完畢時，需要教師公布所有學生的測量結果，并讓學生對這些數據進行組織展示。計劃以學生分組形式進行觀察與學習，使學生集中討論植物一天的變化，然后小組成員一起繪制變化圖形進行分組展示。討論對于小學生科學觀察能力非常重要，學生在對新鮮事物具有認知的情況下進行觀察實踐，有助于主動投入。而觀察之后的討論部分是將學科知識、問題和實踐相結合的共同問題。在討論中學生能夠提升自己的邏輯分析能力。
（二）觀察綠豆芽生長的教學實例
觀察課題1：綠豆芽生長需要陽光嗎？
傳統的教科書是教師在課堂上發出疑問，怎樣才能讓綠豆芽生長得更好？并且讓學生們感受植物生長需要哪些必須條件。圍繞著豆芽生長與陽光的話題進行對比試驗。由于該試驗需要學生在課下進行，因此，在課前教師應該幫助學生將綠豆芽種子分為在陽光下和黑暗中狀態下種下，然后讓學生在家中對發芽狀態進行觀察與記錄。
觀察課題2：綠豆芽生長對水的需求
這部分的活動需要教師來完成，然后由學生對實驗結果進行觀察與記錄。因此，在上課之前，教師應該對實驗進行充分的準備。在具體觀察中發現綠豆芽的跟向著紙潮濕的方向生長，教師在幫助學生理解現象的同時，需要讓學生能夠透過現象看本質，讓學生們分析植物為什么會這樣生長。將植物適應環境的能力滲透給學生，以此感受大自然神奇的力量。
觀察課題3：植物形態結構與生活環境聯系
香蕉生長在熱帶和亞熱帶，由于陽光充足、水分多，因此，葉子比較大，而松樹生長在溫帶地區，針形葉子有效減少水分蒸發。這些植物形態說明植物本身具有自適應能力。在以上的討論，可以讓學生明白，不同植物生長在不同的環境中，環境能夠影響植物生長，而植物也能適應環境。為了激發學生的研究興趣，學生就能結合植物的自適應特質，對本節課中綠豆芽為什么在不同環境中呈現出不同狀態進行解釋。在觀察中，細心的學生能夠將綠豆芽變化用相機記錄下來，用極具說服力的實驗證據說明觀察過程。
植物生長觀察日記范文第5篇
（一）怎樣寫物品
1、抓住特征
從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。抓住物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區別于另一物品的地方寫。
2、按照一定的順序
（1）按總――分――總的順序寫。
（2）按物品各部分的空間順序寫。
（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。
3、狀物需要想象和聯想
展開想象和聯想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
（二）怎樣寫動物
大多數小學生都喜愛小動物，看了以后總想把它們寫出來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動物的作文呢？
1、寫外形
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體-再局部-最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當地運用比喻。特別要注意提醒小學生“像――”、“猶如――”、“仿佛――”等喻詞的使用。
2、寫習性
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態和生活習性，這些是小動物的動態方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。
小動物也有感情、情緒，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學生自己的感情。
（三）怎樣寫植物
提起植物，小學生的腦海里會出現許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；
再看顏色、枝葉的細部特征及生長環境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1、可以從整體到局部
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；
描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2、按照植物的生長過程進行觀察
很多植物的生長、發育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3、寫觀察日記
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發育情況。
4、以四時變化為序
很多植物在不同的季節里各具特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5、托物抒懷，借物詠志
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導，培養學生豐富的聯想能力，在描摹植物形態的同時，賦予它們一定的象征意義。
很多狀物類記敘文常常是通過描摹物體的外形特點，來揭示某種深刻的意義。作者先描寫了物體的外形特點，再寫物體做過的動作過程，最后由這件物體聯想到農民，想到農民們也像該物體一樣辛勤地播種、耕耘、收割，“為別人貢獻多，為自己留得少”。這樣把物體與農民聯系起來，突出農民們辛勤勞動，為大眾服務的精神。這樣的描寫，文章才有一定的思想性、可讀性。
怎樣才能使狀物文章的寫作目的明確呢？
首先要仔細觀察所寫的物體，熟悉并掌握它的特點，分析思考這些特點與人或事之間有什么內在聯系。
