2023年沙盤實訓總結【五篇】（完整）

會計是一門實踐性很強的學科，對學生動手能力有著很高要求。但目前很多中職會計教學忽視學生實踐能力的培養，模擬訓練依然停留在理論知識講解層面，很少涉及綜合職業能力及實踐能力的培養。ERP沙盤模擬課程在模擬下面是小編為大家整理的2023年沙盤實訓總結【五篇】（完整）,供大家參考。

沙盤實訓總結范文第1篇

【關鍵詞】ERP沙盤模擬實訓課程 中職會計教學運用

一、引言

會計是一門實踐性很強的學科，對學生動手能力有著很高要求。但目前很多中職會計教學忽視學生實踐能力的培養，模擬訓練依然停留在理論知識講解層面，很少涉及綜合職業能力及實踐能力的培養。ERP沙盤模擬課程在模擬訓練中幫助學生把所學到的知識轉化為技能，對學生實踐能力培養有著明顯效果，是提高中職會計教學有效性的重要手段。ERP沙盤是一種全新的體驗式教學模式，ERP沙盤模擬實訓課程在中職會計教學中的應用給中職會計教學帶來了質的改變。

二、ERP沙盤模擬實訓課程概述

ERP沙盤模擬實訓課程1978年源于瑞典，經過不斷地發展和演變，最終被很多大型企業當作人員培訓方法。國內許多高校紛紛將ERP沙盤模擬實訓列入經濟管理類相關專業的教學計劃中[1]。ERP沙盤模擬實訓課程目前更是會計專業的必修課程。ERP沙盤模擬實訓和沙盤一個原理，沙盤最終應用于戰爭，利用沙盤模擬軍事地形、軍事訓練，思考作戰方案。ERP沙盤模擬實訓與其有著異曲同工之妙，通過模擬企業部門，將企業各部門設備、資金及商業要素以道具的形式放置于沙盤之中，結合角色扮演的方式來模擬企業的運作。ERP沙盤模擬實訓課程教學方式可以讓學生將虛擬的企業環境和活動具體化，使學生所學到的知識從理論變成實際的技能。通過ERP沙盤模擬實訓的模擬，學生能夠對市場有更準確的分析，對企業發展有更深入的了解，對組織、生產、銷售、財務結算操作有明確的認識。ERP沙盤模擬實訓課程真正實現了以“教”為中心轉變為以“學”為中心，教師在整個ERP沙盤模擬實訓課程中僅起到組織、指導的作用，學生將成為課堂的中心，活動中的角色均由學生來扮演[2]。ERP沙盤模擬實訓課程從根本上突破了傳統教學中學生被動接受式的學習模式，使課堂不再枯燥，實現了最大限度調動學生的積極性、主動性。

三、ERP沙盤模擬實訓課程在中職會計教學中應用的意義

由于會計工作不僅復雜，又需要較強的實踐知識，實踐自然成為會計教學中的重要環節。但中職會計教學中對實踐環節的教學十分欠缺，缺乏系統的組織和安排，實踐效果偏差，學生積極性也不高[3]。ERP沙盤模擬實訓課程在中職會計教學中的應用大大改善了中職會計教學的實踐課堂狀況。ERP沙盤模擬實訓利用形象直觀的沙盤道具，真實模擬了企業運作流程，將知識直觀地展現給了學生，學生對所學到的知識有了直觀認識。很多學生在ERP沙盤模擬實訓課程中很容易就會發現自身學習中的不足和欠缺及認知錯誤，在ERP沙盤模擬實訓課程后，學生能夠通過失敗和成功正確認識這些不足，總結經驗，調整自己的學習方案，取長補短。另一方面，ERP沙盤模擬實訓課程有效培養了學生的實踐能力，有效挖掘了學生的潛能和主動性。并且在ERP沙盤模擬實訓課程中，教師可通過觀察學生的表現，了解學生對知識的掌握情況，以便及時調整教學方案。為了提高中職會計教學質量，ERP沙盤模擬實訓課程引入中職會計教學勢在必行。

四、ERP沙盤模擬實訓課程在中職會計教學中的運用

（一）構建ERP沙盤模擬課程實驗平臺

在ERP沙盤模擬實訓課程中，建立ERP沙盤模擬實驗平臺非常關鍵，實驗平臺的質量直接影響ERP沙盤模擬實訓課程的開展。ERP實驗平臺包含硬件和軟件兩方面，硬件設施指的是必要的教學設備和場地、計算機設備、網絡設備等等，另外，實驗室內應配投影儀、多媒體系統等設備;軟件方面有數據庫系統、操作系統、ERP配套軟件等等，這些配套軟件應選擇適宜會計教學，涵蓋企業供應、采購、生產、財務等多方面模擬功能。

（二）營造ERP氛圍

在ERP沙盤模擬實訓課程開展中，應將全班同學以四到六人分為一個小組，利用團隊的方式來完成ERP沙盤模擬實訓課程。團隊的每一個成員分別扮演企業財務總監、財務助理、采購總監、銷售總監等不同的企業角色，并明確不同角色的責任和任務。在教師預設的條件下，模擬企業的運作，模擬組織企業經營生產，對經營做出決策，進行財務處理和財務報告編制。在這一個過程中，學生要綜合利用自己所學到的專業知識，學生不僅要應用到會計知識，更要對財務管理、市場營銷等知識有一定的了解?？傊?，ERP沙盤模擬實訓課程有效提高了學生的綜合職業能力。

（三）與理論教學緊密結合

ERP沙盤模擬實訓課程是一種很好的情景教學方式，模擬過程中可以應用到各項知識。但沙盤只是理想化的模擬，并不是真實的，如果在ERP沙盤模擬實訓課程中學生過于看重虛擬經營成果，而忽視經營過程中涉及的知識和影響結果的原因，便使得ERP沙盤模擬實訓課程失去意義。實際上不同的模擬結果背后都有著不同的影響因素，這些影響因素背后都有著相對應的理論知識。因此，教師在開展ERP沙盤模擬實訓課程中，必須以理論知識為基礎進行有效的教學，加強ERP沙盤模擬實訓課程與理論知識的聯系，讓學生能夠真正學到知識。

五、結束語

ERP沙盤模擬實訓課程豐富的教學內容，彌補了中職會計教學中的不足，有效鍛煉了學生的實踐能力和職業技能，奠定了學生堅實的理論知識基礎，幫助學生熟悉了企業運營流程，強化了學生的綜合能力。

【參考文獻】

[1]王佳玉.信息化環境下中職會計教學有效教學策略研究[J].湖北師范學院，2012，13（11）：119-124.

沙盤實訓總結范文第2篇

【關鍵詞】物流企業經營管理沙盤；
實訓課程；
建設

一、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程建設的意義

1、有利于提高高職物流管理專業學生的交流表達能力。在高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程中，可將全班同學分成8個、10個或12個團隊，每個團隊各代表一家企業，他們同時參與同一市場環境下的競爭。他們會遇到諸如購買或租賃辦公室（運輸工具）、人員招聘、選擇投標城市、參加訂單競選、倉儲、運輸、戰略等一系列問題。團隊里每個成員都有自己負責的部門或任務，在經營過程中，團隊內的學生們可能會對同一步驟產生不同的想法。由于是團隊作戰，因此他們必須充分地進行交流討論、分析，從而使不同觀點充分碰撞，只有當團隊意見達成一致后，才可以進入下一步乃至完成所有任務，并使其代表的企業獲得較好的業績。因此，受所代表企業能獲得最好業績的因素的吸引，物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程對提高高職物流管理專業學生的交流表達能力有著極大的促進作用。

2、有利于增強高職物流管理專業學生的團隊合作能力。當高職物流管理專業學生在物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程中遇到團隊成員有不同觀點時，就需要進行相互協作和溝通來達成共識，此舉能使學生在實訓過程中體會到團隊協作的重要性，能使學生之間能達成默契配合、相互重視的局面，從而最終使其代表的企業在團隊合作的情況下順利度過難關，并發展壯大，并實現企業利益的最大化[1]。

3、有利于培養高職物流管理專業學生的主動學習能力。物流企業經營管理沙盤將物流企業生產經營過程中的物流、資金流、信息流等要素體現在模擬沙盤的運營中，再現了物流企業經營管理的過程。團隊中每個學生都能參與到虛擬物流企業的運作中來。在與其他團隊的激烈競爭中，要保持企業獲取最佳的效益是每個團隊成員所面臨的巨大挑戰。這使得學生會積極以管理者和決策方等“當事人”的身份來身臨其境，在沙盤模擬的參與中主動提出問題、分析問題和解決問題，從而使其能極大地培養主動學習的能力。同時，由于沙盤模擬經營的結果在第三年結束后就會公布總分，這使得學生努力經營的結果能直接得到反饋。為了拿到更高的名次，他們會更加努力經營，并在努力經營中不斷增強他們的主動學習能力。

4、有利于加強高職物流管理專業學生的信息技術應用能力。物流企業經營管理沙盤本身就是一個沙盤軟件，需要利用電腦才能得以實現。在沙盤模擬經營過程中，學生需要熟練利用電腦進行經營，如查看地圖、貸款、貼現、續約、投標、購買和租賃運輸工具、提貨、入庫、分揀、運輸調度、貨物到達、運費結算等諸多工作，這無形中使學生的信息技術應用能力得到了較多的訓練，提高了信息技術應用能力。

5、有利于提升高職物流管理專業學生的創新能力。在物流企業經營管理沙盤經營過程中，團隊欲獲得最高的總分，就必須首先掌握沙盤的流程，其次得了解各種沙盤操作的細節和技巧，再次要了解各種沙盤操作的方案，并在此基礎上，進行改進和創新。從而大大提升了高職物流管理專業學生的創新能力。6、有利于鍛煉高職物流管理專業學生的刻苦耐挫能力。在物流企業經營管理沙盤經營過程中，高職物流管理專業學生在對流程、細節和技巧、各種操作方案熟悉和進行創新設計過程中，必將面臨諸多的困難與失敗，而唯有不斷經歷失敗且在不斷失敗重來的過程中，他們才會逐漸嘗到勝利的喜悅并最終登上團隊第一的高峰。在此過程中，他們的耐挫能力和不屈不撓的刻苦鉆研精神必將得到不斷的錘煉。盡管此過程非常痛苦，但一旦成功過，刻苦耐挫能力就將會長期存在于學生一生中，對他們的職業的提升極有幫助。

二、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程建設

1、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程培養目標

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程培養目標包括知識目標、能力目標和素質目標。知識目標：了解物流企業經營管理沙盤基本知識；
第三方物流企業物流流程；
第三方物流企業運行的原理和運行方式。能力目標：物流企業經營管理信息技術應用能力；
運用物流企業經營管理沙盤知識的能力，解決現場問題的能力；
查找和研究信息的能力；
交流表達能力；
團隊合作能力；
主動學習能力；
創新能力；
刻苦耐挫能力。素質目標：培養學生認真的學習態度，良好的職業道德和敬業精神。

2、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程內容

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程內容安排見表1。

3、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程實施

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程實施主要包括教學組織形式、教學方法與手段兩個方面。

（1）教學組織形式

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程授課地點安排在物流企業經營管理沙盤實訓室。采取按照固定班級進行組織教學的形式，按課表和教學計劃進行授課，每個班40-50人，每次實訓可按8組模式、10組模式或12組模式分別分成8組、10組或12組進行授課。每組人數根據班級和組別進行確定。物流企業經營管理沙盤模擬模擬實訓時每個組代表一家虛擬第三方物流企業，每個同學擔當一個角色，每組共同完成三年的物流企業經營管理沙盤任務；
每次沙盤模擬操作任務完成后小組內同學互換角色，直至總裁CEO、營銷總監CSO、運營總監COO、財務總監CFO這四個角色都實踐過。此種教學組織形式既可保證學生對基本知識的全面了解和掌握，也可實現沙盤模擬角色之間的互補。此外，每個班級的授課老師可仔細觀察哪些學生對本沙盤有濃厚的興趣和激情并將本沙盤學得較好，對這些學生可讓其參加沙盤興趣小組，將其培養為學習流企業經營管理沙盤的學習骨干，并安排他們在課堂上起到輔助老師來指導同學的作用。這樣既可大大緩解老師在同一時間內需要指導數組學生的矛盾，同時也可使這些學生在一定程度上成為班級學生的表率而帶動全班對沙盤的學習積極性。

（2）教學方法與手段

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程可摒棄傳統的教學方法與手段，轉而采取“模塊式”教學方法與手段[2]?？山柚锪髌髽I經營管理沙盤模擬電子軟件、物理沙盤、PPT課件等展示物流企業的工作情境，進而來開展沙盤的教學工作。

4、高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓考核評價

高職物流企業經營管理沙盤模擬實訓課程考核評價采用過程考核和終結考核相結合的做法。

（1）過程考核?？煞譃閷W生基本學習素養和能力訓練成績兩方面的考核。分值一般可占40%左右。學生基本學習素養：依據課堂表現如回答問題、討論發言、聽課狀況、考勤、團隊合作、創新等情況評定，考核過程中注重鼓勵學生積極思考和踴躍發言。以使學生能注重每一次沙盤訓練，從而能積極參與并投入每一次沙盤訓練。能力訓練成績：由“教師評價+小組學生評價+學生自評”三方面來結合評定成績。其中，教師評價是指在該沙盤課程實施過程中，教師仔細觀察學生的工作方法和操作步驟，結合課程的學習目標要求，檢查學生完成學習性工作任務進程的規范性，提出專業建議，并給出評價結果；
小組學生評價是指即團隊小組內的學生間相互點評，即指學生分組進行競爭時，組內學生要同時觀察組內其他同學的工作方法和操作步驟，結合課程的學習目標要求，檢查學生完成學習性工作任務進程的規范性，并給出評價結果；
學生自評即是指學生審視自己的工作方法和操作步驟，結合課程的學習目標要求，檢查自己完成學習性工作任務進程的規范性，并給出評價結果。

（2）終結性考核：終結性考核分值一般可占60%左右。終結性考核，是指課程進行中或過程結束時，由教師根據課程的目標要求，結合學生的職業成長規律，以沙盤模擬競賽的形式來考核學生完成課程學習任務所應掌握的知識和能力，具體來說，即指從總分、權益和例利潤三個維度來對學生實際操作能力進行全面的考察。

參考文獻：

[1]薛彩霞,姚順波.高校經管類專業開展ERP沙盤模擬實訓課程的探索[J].教育教學論壇,2013(2).

沙盤實訓總結范文第3篇

1 ERP沙盤模擬課程概述

著名的管理學大師德魯克曾經說過：“管理是一種實踐，其本質不在于‘知’而在于‘行’；
其驗證不在于邏輯，而在于成果；
其唯一權威就是成就?！痹诋斀衿髽I的經營活動中，過去的管理活動專注于對企業生產過程進行管理，隨著時代的發展，企業的管理者逐漸專注于對企業經營活動全過程的管理。ERP沙盤實訓在此種情況下應運而生，其主要特點有如下幾方面。

（1）生動有趣。ERP沙盤實訓課程把比較枯燥且難以理解的理論知識融合到實際操作中，通過沙盤模擬操作不僅使課堂變得生動有趣而且還提高了學生學習的興趣，激發學生除了綜合運用所學知識外還自主學習，同時增強了對財會以及相關知識的應用掌控能力。

（2）團隊式合作。ERP沙盤模擬實訓是需要分組完成的。小組獲勝需要全體組員的共同努力，在團隊經營中，參與者之間需要相互對話，這樣不僅鍛煉了參與者的財務語言還增強了參與者的溝通交流能力，使參與者認識到團隊合作的重要性，培養其團隊意識。

（3）實戰性強。ERP沙盤模擬實訓通過讓參與者扮演實際經營中的財務總監等職位角色，結合所提供的模擬真實經營活動過程中的商業信息，使參與者利用所學知識，模擬企業實際經營活動，從而以實戰的方式激發參與者的全局觀和商業思想，熟悉企業的商業運作方式，激發起創造性。

（4）發散性。參加的團隊若想在ERP沙盤模擬實訓中取得好的經營成果，所采用的經營決策方案至關重要，該實訓可以使參加者在2～3天的課程實訓中自由決定企業的重大經營決策，并且在不斷的經營中能夠直接看到經營結果，參加的團隊順利經營離不開參加者的集思廣益和發散性、開闊性的思維。

2 ERP沙盤模擬課程實踐教學

ERP沙盤模擬實訓是一門實踐性很強的課程，把書本中的理論知識和企業經營實踐相結合，增強了學生的實踐觀念和實際操作能力，這門課程的操作具體有以下幾方面。

第一，ERP沙盤模擬指導教師把參加的學生分為七個組，每組八個學生圍坐一桌，桌上擺放著企業ERP模擬沙盤，沙盤有CEO、生產部、財務部、營銷部、供應部5個部門，每組組員分別擔任相應部門的正副職位，履行該職位的職責。

第二，指導教師采用多媒體形式講解模擬經營沙盤的規則，按照事先發給每組的運營手冊的流程嚴格執行。CEO按照任務清單中指示的順序執行指令。每項任務完成后，CEO須在任務項目對應的方格中打勾；
CFO在任務項目對應的方格內填寫現金收支情況；
生產總監在任務項目對應的方格內填寫在制品的上線、下線情況；
采購總監在任務項目對應的方格內填寫原材料的入庫、出庫情況；
銷售總監在任務項目對應的方格內填寫產成品的入庫、出庫情況。同時針對每項指令，相應的部門責任人利用對應的模擬工具在沙盤上進行操作。

第三，利用沙盤對企業進行為期3年的經營運作。在企業經營的起始年，各組首先確定經營的公司名稱、戰略口號；
其次指導教師分配給各組相同的固定資產、長期貸款、現金、原材料、本地市場準入證、ISO9000許可證、4條手工生產線、2條半自動生產線；
然后各組營銷部制定當年投放的廣告費用；
最后指導教師依據各組上繳的廣告費用排名確定每組的選單順序，各組根據所選訂單數量供應部從財務處領取現金后到指導教師處購買原材料，生產部門在生產車間開始生產，經過4個季度產品完工下線，供應部把產品銷售給指導教師，換取應收賬款。年末，根據沙盤所列示資產、負債、權益類項目出具財務報表。

第四，起始年的經營各組進展較順利，進入第一年、第二年的經營后，各組開始出現各種各樣的問題，例如：在未事先取得區域市場準入證的情況下，在區域市場投放廣告費，從而浪費了大量現金，以致嚴重虧損；
個別組盲目擴張生產線，資不抵債的情況下繼續經營等；
指導教師對各組的經營成果以及出現的問題進行展示，分析原因，指出解決辦法。

ERP沙盤模擬課程的實踐是兩到三天，幫助學生對ERP沙盤的認識和理解更深入，ERP沙盤是一個功能強大的模擬企業真實經營運作的系統，通過扮演企業中不同部門、不同崗位人員利用沙盤模擬經營親身感受企業成立初的必備條件、制定銷售計劃、獲取訂單、原料供應、加工生產、銷售、出具財務報表一系列流程，認清各部門間的相互關系以及資產、負債、所有者權益、收入、費用等的來龍去脈，為學生將來從事財會工作并做好財務工作打下堅實的基礎，勢必會提升高校財會專業學生的專業素質和專業能力。

要想做到ERP沙盤模擬經營年末不虧損，并不容易做到，在經營過程中，會遇到真實企業經營所遇到的諸如：產品研發、貼現、借貸、折舊等情況，要用到財務管理、成本會計、管理會計等專業知識開展事前預測、決策、控制，從而鍛煉了學生對所學會計知識的綜合運用能力；
同時只有各部門相互配合，企業的經營才會順利進行，這也培養了學生的長遠觀、全局觀、團隊觀。學生通過為期2～3天的ERP沙盤模擬課程的學習，積極參與ERP沙盤模擬經營的實際操作，受益匪淺；
參與學習學生的熱情高漲，積極配合，開闊了思維，加深了對所學知識得理解。

3 ERP沙盤模擬課程實踐教學改革

各高等院校雖大部分已開設有ERP沙盤模擬課程，建有ERP沙盤模擬實訓實驗室，但仍然處于起步階段，需不斷地完善以更好地服務于高素質人才的培養。筆者經過調查分析認為，當前高等院校的ERP沙盤模擬課程在幾方面亟需改革。

沙盤實訓總結范文第4篇

關鍵詞：以賽促教；
企業經營管理沙盤軟件；
情景模擬“體驗式”教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）32-0064-03

一、企業經營管理沙盤模擬軟件角色分工介紹

企業經營管理沙盤模擬軟件是一種以沙盤為載體，融角色扮演、案例分析和專家診斷于一體的體驗互動、學習競賽并存的活動，是企業生產管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的綜合產物，是一個集組織模型、企業規范、管理方法為一體的綜合管理應用體系，是一種嶄新的管理理念。企業經營管理沙盤模擬軟件借助沙盤模具，基本再現了企業經營管理的過程，將企業的主要部門和工作對象制作成類似的軟件模塊，將企業運行過程設計為動作規則，進而模擬企業的經營過程，這樣就將“企業”搬進了課堂。企業經營管理沙盤模擬軟件是圍繞企業三大核心職能（營銷、生產、財務）的工作流程進行角色定位，包括CEO首席執行官、CSO營銷總監、CFO財務總監、COO運營總監，每名學生扮演一個角色，并承擔相應的職責。CEO需要有過人的膽識、決策和全盤思考的能力，并需要具有較強的協調能力來協調經營中各崗位人員的工作；
CSO需要具有較強的分析能力，能夠綜合分析各個不同市場上產品的價格、需求和競爭狀況，并結合企業自身的生產能力做出廣告投放決定，需要具有敏銳的洞察力，洞悉競爭對手在各個目標市場的銷售情況；
COO負責企業的生產計劃、原材料訂購，根據市場狀況擴充改進生產設備，需要具備較強的計算能力；
CFO負責籌集和管理現金，做好現金預算，核算企業經營成果，做好財務分析。

二、企業經營管理沙盤模擬大賽感悟

為了提升高職、高專管理類專業大學生的動手能力和實踐能力，企業聯合高校推行以“企業經營管理沙盤軟件為載體”的專業技能大賽是一種值得推行的培養途徑。用友、金蝶和中教暢享等企業已成功推行了“ERP大學生企業經營模擬沙盤大賽”、“大學生管理決策模擬大賽”、“ITMC大學生企業經營模擬沙盤大賽”，得到了廣大高校大學生的積極參與。作為指導教師，我全程參與了從企業管理沙盤大賽校賽到全國總決賽整個比賽流程，親眼見證了學生在比賽中付出的努力，在這里談談指導學生的一些感悟。

1.引導入門，打好專業知識基礎。企業經營管理沙盤模擬大賽是一個仿真企業環境、業務流程、模擬職能崗位的操作軟件，學生初次接觸到這個軟件，需要了解各個崗位的角色分工及相應的崗位職責；
需要掌握整個操作經營規則，如：各個角色操作權限、經營年限、得分規則等。在沙盤大賽校賽初賽中，共有300多名學生報名參加，百分之九十的學生從來沒有接觸過沙盤軟件，基本上是零基礎。為了提高比賽的水平，在初賽開始前，進行了一個月的沙盤軟件入門培訓，由指導老師講解操作經營規則、操作流程，通過入門培訓，可以大大提高學生的自信心。因此，指導老師引導學生入門，是練習沙盤模擬大賽的基礎。

2.培養戰略思維。企業經營管理沙盤模擬大賽仿真現實的市場競爭環境，實行小組對抗比賽，根據實際情況可以分為6～12組，小組的每位成員分別擔任CEO、CFO、CSO、COO等職務，模擬企業經營6年。各組分別代表不同的企業，是同一行業中的競爭對手，各組必須根據市場需求預測和競爭對手的動向，決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略。每一年末用會計報表結算經營結果，分析經營結果，制定改進方案，然后繼續經營下一年。在沙盤實訓中，學生要對廣告費用投入、產品研發、市場開拓、原材料采購、生產能力調整、貸款以及資金使用等一系列企業生產經營活動作出決策，形成決策方案。因此，通過平時的沙盤練習，要鼓勵學生敢于嘗試不同的戰略方案，并在實際操作中及時總結各種戰略方案的優勢和劣勢，并能根據競爭對手的動向，適時調整戰略方案。

3.建立良好的團隊合作精神。團隊管理指在一個組織中，依據成員工作性質、能力組成各種小組，參與組織各項決定和解決問題等事務，以提高組織生產力和達成組織目標。團隊管理要運用成員專長，鼓勵成員參與及相互合作，致力于組織發展。因此，有效的團隊管理，對于激發成員潛能、協助問題解決、增進成員組織認同、提升組織效率與效能，具有非常重要的意義。企業經營管理沙盤大賽是一個模擬企業中四個角色CEO、CFO、CSO、COO操作的融合，各個角色既要明確各自的操作權限和崗位職責，同時又是一個整體。在整個團隊中，CEO起著關鍵的作用。

4.養成良好的參賽心態。企業經營管理沙盤模擬大賽是以季度為經營周期，模擬企業連續經營6年的操作軟件。在經營過程中，當資金斷流就顯示破產信號，退出比賽。在經營的24個周期內，會發生各種各樣的問題，比如：廣告投放錯誤、資金短缺、原材料訂購不及時、產能跟不上、沒有及時交貨等，這個時候就需要沉著冷靜，快速找到最佳的解決策略。企業所有的經營決策都要考慮全盤的需要，在保證企業存活地前期下，提高企業經營的績效和分數。在經營的前三、四年，做到驕不躁、敗不餒，在小組團隊共同努力下，經營到第六年，并保持較高的分數才是最后的成功。因此，在沙盤模擬比賽中，不僅比的是技術、策略，更比的是良好的心態。

5.心系學生，隨時給予學生幫助與鼓勵。企業經營管理沙盤模擬大賽持續時間比較長，要經過校賽、省賽、國賽層層篩選和考驗。指導教師團隊不辭勞苦，犧牲了很多休息時間，以投入于學生培訓工作中：擴展學生專業知識、指導學生軟件操作、組織校內選拔賽；
在隨后的省賽、國賽中，做好后勤工作，在生活上給予學生無微不至的關心，讓學生全身心地投入到比賽中。當學生在訓練中第一次經營到600分時，我們比學生還要高興和欣喜，并鼓勵他們再接再厲；
當學生出現策略失誤時，也不能過于責備，要鼓勵學生擺正心態，調整策略。

三、以賽促教，推進工商管理類專業課程“體驗式”教學改革

1.以賽促學，鼓勵學生在參與中主動學習所需的專業知識。企業經營管理沙盤模擬軟件是一種能夠引起學生濃厚學習興趣的操作軟件，應該鼓勵并支持學生組織相關的“沙盤協會、社團”，或者以開設《企業經營決策管理》公共選修課的形式，讓更多有興趣的學生了解企業運作方式、過程，滿足相關專業學生的需求。企業經營管理沙盤模擬大賽之所以得到學生的廣泛關注和全身心地投入與學生的興趣是分不開的。沙盤模擬中每位角色扮演者要想做好自己的角色都會主動地去學習相關的專業知識，扮演CEO角色的學生會去圖書館查閱戰略管理、財務管理、會計、市場營銷等相關專業書，培養預測、分析和決策等綜合能力；
扮演CFO角色的學生會主動地去學習財務管理、會計、管理會計、財務分析等相關課程，通過分析企業的經營狀況、資產狀況和現金狀況，為CEO決策提供相應的依據；
扮演CSO角色的學生會主動地去學習市場營銷、統計學等相關知識，學習如何在激烈地市場競爭中通過博弈取勝；
扮演COO角色的學生會主動學習生產管理、管理學等相關內容，培養敏銳的市場分析能力和精準的生產計算能力。這將極大地調動學生的學習興趣，并且讓學生有明確的學習目的，讓學生真正理解所學專業知識在企業工作崗位中的作用。

2.以賽促教，把沙盤練習和專業課程相結合激發學生的學習熱情。以工商管理專業核心課程《生產與運作管理》的教學為例，該課程主要介紹生產與運作管理的基本概念、生產系統設計、生產計劃編制、生產能力分析、生產進度控制等。這些理論知識的分析和運用需要借助實訓任務來完成，而企業經營管理沙盤模擬大賽就是模擬現實企業經營活動的各個環節設計的操作軟件。在安排教學任務時，老師可以先講述主要的理論知識點，在對理論知識有了整體地把握之后，安排學生到實訓室進行企業經營管理沙盤模擬操作，并將實訓操作過程和成績列入課程考核的一部分，并要求學生在完成企業經營管理沙盤實訓任務后，及時總結心得和體會，并上升到一定的理論高度，真正做到理論知識和沙盤實訓操作相結合。

3.以賽促訓，提高《工商管理專業畢業綜合實訓》課程的實踐性?！豆ど坦芾韺I畢業綜合實訓》課程具有很強的綜合性和實踐性，該課程的定位是將分散的專業知識整合起來，企業從設立初創、成長發展到倒閉的完整生命周期中，需要經營管理團隊具有戰略規劃、整合資源、市場分析、營銷管理、生產管理、財務管理、人力資源管理、信息化管理和企業文化管理等多方面的知識和能力。根據企業經營管理所需要具備的知識、能力和素質，將課程內容分為十個實訓模塊，即企業創立實訓（4學時）、戰略制定實訓（8學時）、全面預算編制實訓（12學時）、營銷管理實訓（18學時）、生產運作管理實訓（18學時）、財務管理實訓（18學時）、人力資源管理實訓（18學時）、企業信息管理實訓（8學時）、企業文化管理實訓（8學時）和企業對抗模擬綜合實訓（模擬企業運營6年，32學時），共計144學時。通過強化學生畢業綜合實訓、實習環節，讓學生真正理解所學專業知識在企業工作崗位中的作用，幫助學生結合自己的興趣專長更好地實現職業定位。

四、情景模擬“體驗式”教學經驗的推廣

企業經營管理沙盤模擬對抗實訓課程，通過搭建一個仿真企業平臺，用仿真企業環境、仿真業務流程、模擬職能崗位，讓學生們身臨其境，真正感受到市場競爭的激烈與殘酷，體驗承擔經營風險與責任。在成功與失敗的體驗中，學生加強了彼此間的溝通與理解，體驗到團隊協作的力量和優勢，學會如何建立起一個高效的團隊，掌握了團隊管理的一些技巧，從而全面提高學生經營管理的素質與能力。

企業經營管理沙盤模擬軟件操作不僅可以運用于工商管理類專業基礎課程的實訓教學改革環節中，還可以進一步推廣到工商管理類專業的精品資源課程建設、重點專業建設以及對外校企合作服務等。通過這種情景模擬“體驗式”教學，激發學生的學習積極性，通過在參與過程中發現知識的缺陷，由“被動學習”變“主動學習”。在沙盤實訓過程中可以為工商管理類專業的精品資源課程建設和重點專業建設積累豐富的資源素材。同時，可以為周邊中小企業管理人員提供企業戰略制定、生產計劃編制、財務報表分析、營銷策略比較、團隊協作等對外技術培訓服務，進一步推動高校和企業的深度合作。

參考文獻：

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[5]張學敏.TPACK框架下經管類專業跨學科綜合模擬實訓―教學設計與實踐為例[J].現代教育技術，2013，（3）.

沙盤實訓總結范文第5篇

【關鍵詞】 erp沙盤模擬實訓 實踐教學 應用效果

高等職業院校的培養目標是與我國社會主義現代化建設要求相適應的。掌握本專業必備的基礎理論和專門知識,具有從事本專業實際工作的全面素質和綜合職業能力,在生產、建設、管理、服務等第一線工作的高級技術應用型人才。高職院校培養人才的重點在于其實用性和操作性。因此,為了增強學生的實踐操作能力,我院經濟管理系07級物流管理專業開始引入erp沙盤模擬實訓。

一、erp沙盤模擬實訓介紹

erp全稱enterprise resource planning(企業資源計劃),是將企業所有資源進行整合集成管理, erp是指建立在信息技術基礎上,以系統化的管理思想,為企業決策層及員工提供決策運行手段的管理平臺。erp集信息技術與先進的管理思想于一身,可以幫助企業合理調配資源,最大化地創造社會財富。erp是企業管理、財務管理以及信息技術等多種學科相結合的綜合產物,是一個集組織模型、企業規范、管理方法為一體的綜合管理應用體系,是一種嶄新的管理思想。erp沙盤模擬對抗實訓課程借助沙盤模具,基本再現了企業經營管理的過程,將“企業”搬進了課堂。在沙盤之上,企業的現金流量、產品庫存、生產設備、銀行借貸等指標清晰直觀。

在教學過程中,將學生分成6-8組,每組5-6人,模擬企業經營6-8年。小組的每位成員分別擔任ceo、財務總監、營銷總監、生產運營總監、采購總監、信息總監等職務。各組分別代表不同的企業,是同一行業中的競爭對手,各組必須根據市場需求預測競爭對手的動向,決定本企業的產品、市場、銷售、融資、生產等方面的長、中、短期策略。每一年末用會計報表結算經營結果,分析經營結果,制定改進方案,然后繼續經營下一年。

二、erp沙盤模擬實訓在物流管理專業實踐教學中的具體應用

1.組建erp興趣小組

開設erp沙盤模擬實訓,對于指導教師來說任務重、工作量大,組建erp興趣小組是我院的成功經驗。erp興趣小組以學生為主題,由高年級的學生管理、指導、組織學生。教師只要教會小組中的核心學生,由他們再向其他學生傳授,一屆帶一屆,極大地減少了教師的工作量,也能積極調動學生們的積極性。erp興趣小組還促進了學生之間的交流與溝通,學生們可以互相學習,互換角色,對于提高學生的實踐能力非常有益。

2.提升師資力量

erp 沙盤模擬實訓涉及管理、會計、物流、營銷、電子商務等多方面的知識,所以其教學內容具有跨學科、跨專業、要求教師知識面廣等特點,如果只單純掌握本專業知識顯然無法勝任。為了更好地推廣erp沙盤模擬實訓,保證實訓效果,一方面需要學校選送相關教師參加專門培訓,另一方面還需要學校采取一些措施以激勵教師工作的積極性。

3.參加erp沙盤模擬大賽

將erp沙盤模擬競賽列為全院技能競賽項目,讓更多專業的學生參與進來。學生可以自由組隊,參與模擬對抗競賽。在全院的競賽比拼中選拔和發掘優秀人才,經過進一步的強化訓練后,作為參加全國大學生erp沙盤模擬大賽的人選。

三、erp沙盤模擬實訓在物流管理專業實踐教學中的應用效果

1.通過實訓,能夠充分利用現有資源,使學生通過模擬實訓,增強了運用所學理論解決實際問題的能力,并能夠找出自己的不足,發現所學知識的欠缺,更加明確自己的努力方向。

2.通過實訓,使學生在成功與失敗的體驗中鞏固了基礎理論知識,訓練了基本技能,既鞏固了理論知識,又提高了學生的動手能力,培養了應變能力和創新意識,更重要的是拓寬了學生的思維。

3.通過實訓,使學生由衷體會到團隊協作精神的重要性,學會了如何在立場不同的各部門間溝通協調,培養不同部門人員的共同價值觀與經營理念,建立以整體利益為導向的組織。學生在模擬企業實戰時,會遇到企業經營中經常出現的各種典型問題,針對出現的問題,學生們必須通過團隊去共同分析問題、找出對策、制定決策,并組織實施。他們認為企業好比一艘大船,ceo是舵手,cfo保架護航,生產總監負責精密生產,采購總監負責及時采購,市場總監沖鋒陷陣。在此,每一個角色各司其職,匯集人人力量于團體,使得大船經得起風浪的沖擊,穩步前行。

4.通過實訓,引發了學生對職業定位的思考,在實訓前分組時,采取了自愿的原則,但有個別學生沒有如愿得到喜歡的角色,在實訓結束后卻有了意外的收獲。由此也深深地懂得了在實際工作中,“愛一行,干一行”和“干一行,愛一行”的真締。

5.通過實訓,使學生養成了沉著冷靜的性格特點,培養了遇事隨機應變的能力,明確了作為一名合格的企業管理者,在企業發展面臨挫折時,應保持清醒的頭腦,并具有果斷決策的能力。