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一個良好的班集體對每個學生的學生和成長都有很大的益處。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班級是學校教育和管理的基本單下面是小編為大家整理的2023年小學班風建設論文【五篇】（完整）,供大家參考。
小學班風建設論文范文第1篇
關鍵詞：高中班主任，班級建設，班風
一個良好的班集體對每個學生的學生和成長都有很大的益處。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。
本文針對如何建設一個優秀的班集體進行簡單的分析探討。
一、確立班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。
作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
二、培養正確輿論和良好的班風
集體輿論的監督，能夠鍛煉學生的性格，培養學生的意志，能夠培養好學生的個人行為習慣，能夠培養學生的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現形式之一，因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。
正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。
我所帶的這個班集體就是一個很好的榜樣，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。例如：有的學生放學后窗戶沒關就走了，教室內的燈全開等等現象。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行、始于足下；
千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。
班風是一個班級特有的風貌，也是整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生的言論，行動和精神狀態的共同傾向或表現。班風發端于輿論的形成，一個班級體的輿論持久地發揮作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為。對鞏固和發展班級體起著重要作用，班級的特點在于自覺性和持久性。全班絕大多數甚至全體學生自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成良好的班風。
三、實行班級管理民主化、細致化
班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
抓好常規既是班級管理的一個重要內容，也是班風建設最有效的一個途徑，我們知道班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的，但任何自覺行為都是在強制執行的基礎上經過努力逐步發展起來的，常規是班風的直接表現，因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀班約，使班風的形成有規可循，有章可依，從而加快班風建設的步伐。
四、培養優秀班干部、組織活動優化學風建設
一個良好的班集體，必須擁有一支優秀的學生干部作為后盾。
要想組建一個好的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。
班主任要給經常組織一些活動，給學生鍛煉和組織活動的機會。選撥優秀的學生作為學生干部輔助班主任工作，集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。
學生的基本任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行班風建設的成敗，首先是體現在學風上，一種勤奮向上，嚴謹治學，刻苦鉆研，勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標，動機和動力的具體表現，因此，班風建設必須樹立良好的學風為核心，促進良好班風的形成。
綜上所述，班集體建設是充滿人性與挑戰的，值得所有班主任去思考，去探索。班主任要讓學生能感受老師心底的愛，老師要用心去感受學生的美，做到一視同仁，讓情感在師生之間傳遞，師生共同提高，共同進步，班集體一定能建設成為一個團結向上的班集體！
班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。怎樣開展班級工作？怎樣當好一名合格的班主任？這是我們每一位班主任需要認真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，克已奉公的奉獻精神，還需要確立科學的班級觀、班主任觀，運用正確合理的工作方法。組建一個良好的班集體，為學生的學習生活創建一個良好的環境。
小學班風建設論文范文第2篇
關鍵詞：班級 文化 建設
班級是小學生學習生活的主要場所，是小學生接受知識、掌握技能、養成建全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對啟蒙教育的小學來說，要把一個個頑童培養成為“有理想、有文化、有道德、有紀律”的少年，小學班級文化建設至關重要，因為小學班級文化對學生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養的提升都起著至關重要的潛移默化作用。
小學班級文化不是自然而然形成的，它需要師生共同努力建設。而小學班級文化主要包括小學班級物質文化、小學班級制度文化、小學班級精神文化，因此小學班級文化建設應從這三個方面入手。
一、小學班級物質文化建設
物質是小學生學習生活的基礎，它支撐著小學生全部的學習生活。在物質文化建設中應充分發揮物質文化的教育作用，通過物質文化建設來培養小學生良好的行為習慣：一是對物的使用如桌椅擺放整齊有序、保持教室清潔衛生，來培養小學生愛整潔的習慣。二是教室環境布置，教室內要配合班級文化建設張貼一些名人名言，辦好班級板報，教室的布置一定要適合小學生的心理特征。班級物質文化建設，還應突出科學性，教室的布置要美觀、簡潔。教室內桌椅的搭配，第一排桌子離黑扳的距離，燈具的配置，光線的來源，都要做到科學等。突出物質文化科學性有利于學生身心健康成長。
二、小學班級制度文化建設
俗話說：沒有規矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，是建設優良秩序必不可少的重要條件。對于啟蒙教育的對象——小學生來說，要把他們從一個不懂事的頑童培養成具有“四有”品質的社會人，必須使他們從小在學校里養成能受制度約束的習慣。小學班級制度文化建設的內容應緊緊圍繞《小學生守則》、《小學生行為規范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛中國共產黨這個主題?！缎W生守則》、《小學生行為規范》是針對全國小學制定的，但我國幅員遼闊，人口眾多，各地區各個學校各個班級發展不平衡，所以小學班級制度文化建設要根據本地區、本學校、本班的實際情況進行?？偟恼f來，小學班級制度建設要尊重小學生的意見和建議，突出班級制度文化的民主性、科學性，同時要適合兒童的心理特點，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學生記憶、理解和執行。
對于低段班級，制度文化建設更是如此，如對學習方面，要求小學生上課認真聽課、按時完成作業，還有愛護學習用具、愛護公物等。隨著年級的上升，班級制度可逐步擴充，到了高年級，班級制度文化建設應基本建立建全。
僅有制度是不行的，制度是需要人去執行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學生不遲到，教師上課、參加班級活動就應不遲到。其次應要求班級干部帶頭遵守制度，使全班學生知道違反制度是要受到懲罰的，使學生從小養成遵守制度的意識，養成遵守制度的習慣。
三、小學班級精神文化建設
精神文化是小學班級的象征，它反應出一個班級的精神面貌，具體表現在班級的學風、班風和考風，這些無形的東西也是班級文化最核心的東西。班級精神文化建設應從抓班風入手，以建立和諧班級為奮斗目標。從小學生進入班級的第一天開始，就要注意培養學生和睦相處。教師要指導學生學會怎樣與他人交往，如會使用對不起、沒關系等語詞；
要經常組織集體活動，在活動中鍛煉學生與他人交往的能力，學會關心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養學生的是非感，形成正確輿論，是班級文化建設的一個主要方面，只有班級里有了正確的輿論，學生才能分辨是非，敢于堅持正義，自覺維護集體榮譽。正確輿論是在教師的引導下，學生對班上的一些現象展開評論、辯論，使學生明辨是非而形成的，要樹立起“我是集體中的一員為榮，我損害集體
[1] [2]
榮譽可恥”的共同價值觀。民主是和諧的基礎，要建設和諧班級，首先班主任應在班內倡導民主，要利用休息時間多與學生接觸，參加學生的活動，引導學生發表自己的意見和建議；
班上的制度建設、重大的活動要與同學們一道討論決定。
四、小學班級文化建設應注意的幾個問題
.要有一個合理科學的奮斗目標。合理科學的目標，可以激發學生有所追求、有所向往，為實現目標，學生可以產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志行動。
.要有一個全面規劃。因為小學階段是學生在校生活最長的一個階段，也是學生身心發展最快的一個階段，由一個蒙童到具有一定文化知識、具有一定思想意識、掌握了一定社會規范的少年，所以各年級應有不同的側重點，使教育取得事半功倍的效果。
小學班風建設論文范文第3篇
學風是高校發展的必要條件，是一所大學的靈魂和寶貴的精神財富。以班級和宿舍為主陣地，通過加強班級建設、宿舍氛圍培育，達到營造一種“比、學、趕、幫、超”的濃厚風氣，以此來感染、影響和鞭策學生，是推動高校學風建設的有效途徑。
關鍵詞：
地方本科院校；
班級宿舍建設；
學風建設
班級和宿舍作為大學生生活和學習的主要場所，其環境和氛圍對學生成長至關重要。下面以懷化學院通過將班級和宿舍建設作為“兩個主陣地”，以積極營造良好的班風和舍風來加強學風建設為例，從“兩個陣地”學風建設的目標、思路、方法和內容等方面來探討班級、宿舍建設，促進學風建設。
一、“兩個陣地”學風建設開展的主要目標
懷化學院以班級和宿舍建設為主陣地，通過加強班級建設、宿舍氛圍培育，達到營造一種“比、學、趕、幫、超”濃厚學風，以此來感染、同化、影響和鞭策學生，促進學校學風建設發展。學風建設目標包括：一是加強班級建設，促成良好班風形成。良好的班風對每一位學生有著積極的鞭策、激勵作用，“兩個陣地”學風建設通過全力打造向上、濃厚、和諧穩定的班級風氣，引領學生健康成長。二是營造宿舍氛圍，培養學生良好習慣。宿舍氛圍與宿舍成員的專業學習、行為養成和心理健康有著密切聯系。“兩個陣地”學風建設通過構建宿舍良好氛圍，引導學生養成良好的生活、學習和行為習慣。三是班風舍風奠基礎，學風建設鑄新篇。學風建設是一項長期性、系統性的任務，既要在宏觀上建立長效機制，也要在微觀上激活各要素的積極作用。“兩個陣地”學風建設以培養良好班風舍風為出發點，以點及面，通過構建班級和宿舍的常態化建設模式，推動學校學風建設。
二、“兩個陣地”學風建設開展的思路
2012年以來，懷化學院“兩個陣地”學風建設逐步形成了“一個中心”“兩個陣地”“四項建設”的開展思路。一個中心：以營造良好學風為中心；
兩個陣地：以班級建設為陣地，以班風促學風，以宿舍建設為陣地，以舍風促學風；
四項建設：制度建設、組織建設、文化建設、活動建設。
三、“兩個陣地”學風建設開展的實踐方法
第一，以營造良好學風為中心。懷化學院“兩個陣地”學風建設貫穿于活動總體構思、思想宣傳引導、具體實施過程、交流總結經驗各環節。4年來，組織校級活動21次，系（部）級活動150余項，樹立和表彰各類典型376個，受活動直接影響的學生累計達到3萬余人，培育了健康向上、奮發有為的校園氛圍，打造了務實、活躍、創新、和諧的學習風氣。第二，以班級建設為陣地，以班風促學風。從某種意義上說，班風是學風的縮影。懷化學院先后開展了學風優良示范班和學風優良標兵班評選、“我的班長我的班”展評、班級建設論壇等活動，編寫了《班干部工作指南》等教材。圍繞學風建設這個中心，規范了班級建設的內容，提升了班級建設的內涵，樹立了班級建設的典型，引領了班級建設的方向。第三，以宿舍建設為陣地，以舍風促學風。懷化學院先后開展了宿舍文化節、百佳文明宿舍、百家學習型宿舍?；顒优c學風建設、校園文明建設、學生日常管理相結合，營造“和諧、健康、向上”的育人環境，為學校學風建設奠定了堅實的基礎。
四、“兩個陣地”學風建設開展的內容
（一）制度建設
學風建設具有長期性，單靠一兩個會議或者文件無法保證成效。“兩個陣地”學風建設以貫徹落實《懷化學院關于進一步加強和改進學風建設十條意見》為根本，通過學生基層班級建設的活動實施方案構建班級、宿舍建設的整體框架，以《懷化學院學生班級建設條例》《懷化學院學生宿舍管理條例》等文件為依托，形成了科學的頂層設計和健全的制度體系，確保學風建設的正常進行。
（二）組織建設
班級建設要堅持以班級黨支部（黨小組）、團支部和班委會為學生工作的基元，明確黨支部（黨小組）、團支部、班委會的工作職責，發揮各類組織在班級建設中的核心作用；
注重班干部的選拔和培養，提升他們的自身素質和組織管理能力。
（三）文化建設
“兩個陣地”學風建設注重物質文化和精神文化兩個方面。物質文化包括建立班級宿舍學生學習、工作、生活環境建設等，形成良好的育人環境；
精神文化建設包括創建班級口號、宿舍公約、班訓、班徽等形象文化，開展有特色的思想政治教育活動，培育強烈的集體榮譽感和濃厚的學習氣氛。
（四）活動建設
“兩個陣地”學風建設注重活動平臺的搭建。4年來，建設體系和平臺進一步完善，優良學風標兵班和特色宿舍評選已成為重點工作。學校對各系（部）開展的班級、宿舍建設活動給予大力支持，活動的品牌效應突顯，切實有效地增強了班級凝聚力、向心力，塑造了積極向上、充滿活力的班級風氣。
作者：焦音凱 單位：懷化學院
參考文獻：
[1]南江輝.關于高校班級文化建設的思考[J].山西農業大學學報(社會科學版),2012(12):1247-1250.
小學班風建設論文范文第4篇
我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的。以下是和大家分享的校園文化建設策劃工作方案資料，歡迎參閱。
校園文化建設策劃工作方案一
一、班級文化建設宗旨：
揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來
二、班級文化建設目的：
1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風
2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍
3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未來
4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊
三、班級文化構成要素：
積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。
四、班級文化建設具體方案
我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。
第一階段：親戚預熱期
在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。
1.組成以班長為首的，各級班委和寢室長協助的班級文構筑小組，擬定班級文化建設計劃方案，并對計劃的執行情況進行及時的監督與檢查。
2.由班長通知每個同學近期將在班級內部召開一次全體同學參加的班級文化建設會議，請每個同學做好充分的準備，到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設會議，做好發言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設立流動留言簿，讓同學們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管一周。
3.再次召開一次全員參與的班級文化建設會議，將班級共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。
4.通過相關班會，確定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。
第二階段，中期發展期
在此階段，重要的是通過開展一系列的活動來構筑新的班級文化，并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。為有序地展開班級文化建設工作，以班級文化構筑小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表，并將相關文獻資料在全班同學之間進行分發，使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。具體的班級文化建設活動如下：
1物質層面：
(1).以寢室為基本單元，以班級文化建設綱要為指導，各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。從寢室的環境衛生做起，做到寢室環境整潔干凈，爭取能達到校級優秀寢室標準。
(2).召開一次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習、人際、品德等方面進行評選，選出班級中在其中一個方面做得的人，公開表揚其人其事，并號召大家學習。
(3).我們會精心準備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，一點一點的感受班級的變化及發展。
(4).設立班級博客，內容包括班級公告、服務知道類、人生感悟類、探討交流類、才華展示類等，給同學們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務，記錄班級的點滴成長。
2制度層面：
(1).由班級文化構筑小組起草一份《班級規章制度條例》,對班級生活的學習、娛樂、社交等活動做些基本的規定，交由全體同學審查通過。
(2).制定晚自習制度，形成班級學習互助，由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助對子，在學習上給予幫助。
(3).制定班級內部的獎勵制度，不設置懲罰制度，對班級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容形式上設置的豐富些，不應拘泥于傳統的模式。
(4).制定班費支出相關制度，如果需要支出班費，需要經過班長、團支書、生活委員三人同時簽字后，才可以在生活委員處領取班費。
(5).實行班委定期改選制度，每學年一次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領班級前進。
3行為層面：
(1).以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則，嚴于律己，真正把責任落實到自己身上。
(2).不定期召開班級內部交流會，大家可以就自己想到的各種問題、建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己的想法。此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設班級體。
(3).不定期的開展各種娛樂活動，內容可以是出去旅游玩耍、一起唱k等等不限形式與內容，以加強同學聯系和感情，增強凝聚力為第一要義。
(4)班級設立心理委員，并且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關注同學心理波動。班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發展做出貢獻。
第三階段，文化形成期
在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。經過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動，每個人對班級文化已經有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下，大家積極維護新的班級文化，向前邁進。
五、班級工作分配
由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。
校園文化建設策劃工作方案二
一、班風建設
1、嚴格遵守學校規章制度，服從班主任及班委的管理，端正學習態度，明確學習目的、培養學習興起。
2、培養良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
3、注重儀表和著裝。不穿奇裝異服不穿不符合自己身份的服裝，特別要注意在什么場合穿符合這個場合的衣服。
4、班委會要明確分工，提高學生的自我管理能力。每位班干部都認真寫好工作計劃，帶動全班同學認真學好每一門功課，搞好各項活動。
5、積極參加體育、音樂等活動活動。如：學院組織的籃球比賽、羽毛球比賽，拔河比賽等等。
二、學風建設
1、要敢于大膽創新，勇于表現自己，多參加系、學?；顒?，如演講比賽、辯論賽等。
2、端正學習態度，明確學習目的，提高學習興趣，要主動學習，提高學習成績。同時要敢于多問、多做、多看，多向各方面的優秀生學習。
3、學會互幫互助。在學習和生活各個方面都要學會相互幫助、相互學習共同進步。
4、嚴格遵守本班級內部制定的規定，做到不遲到，不早退、不曠課，遵守課堂紀律，認真聽課。
校園文化建設策劃工作方案三
為了給同學創建一個良好的學習環境和培養同學的集體主義觀念和團結奮進的精神, 形成濃厚的學習氛圍，更好的調動學習積極性,引導同學刻苦學習,奮發成才,促進同學全面發展,在學院領導和老師的關懷和指導下，法醫061班全體同學在本學年將積極配合全體班委做到優良學風班的評選條件,全體同學將齊心協力努力創建好我們的班集體。
一、班風建設
班風正，學風濃。首先決定于班集體如何將個體以強大的凝聚力組成有機的整體，團結奮發。這是班委一直關心的，并以之為中心開展工作。個人的進步固然重要，作為班集體來說，要形成一個優良的學習氛圍，共同進步，更為重要，更具意義;加強同學們的政治思想學習,端正同學們的學習態度,堅持思想基本原則,遵紀守法,崇尚科學,避免違反法紀校規的重大事件發生。要求全班學生自覺遵守《大學生行為指南》和《河南科技大學學生手冊》中的有關規定,做到不無故遲到、早退、不曠課,不抄襲作業,考試中無舞弊行為.班風建設是校園精神文明建設的一項重要內容。要從根本上解決班風問題，就必須堅持對學生開展理想信念教育，
堅持對學生進行人生價值觀的正確引導。只有使學生樹立起遠大的理想，建立起正確的價值目標，才能解決好學生的學習動機問題，鼓舞學生自覺主動地關心學習，保持長期的學習動力。一段時間以來，由于一部分同學對理論學習的重要性認識不夠，放松了對自已的要求，理論水平較低，限制了思想覺悟的提高，從而導致學習動機不明確，學習動力不足，學習積極性不高，照這樣下去，到學期末的考試中肯定會有同學出現考試比及格和掛課現象甚至有的同學為了防止上述事情的發生有的同學甚至出現作弊現象，違反學校有關規定。給學風建設帶來極壞的負面影響。因此，我們應該首先加強對學生政治理論學習的教育和引導。努力營造一個優良的 班風氛圍，使大家自覺遵守學校的有關規定。在他們心中產生一種自覺的思想。
二、學風建設
通過宣傳和文體活動,使同學們明確學習目的,端正學習態度;在學習中做到勤奮刻苦,認真嚴謹。班長、學習委員、科代表經常主動地與任課教師取得聯系,積極向任課教師反映同學們對教學的意見,配合教師一道完成各項教學任務.讓同學明白考試的意義及目的，最終促進學生學習。使學生對所學知識進行系統地掌握、鞏固和加深?，F在班上的情況是班級整體學習狀況良好.我們爭取在學期考試(考查)成績不及格人數不超過5人·次，并且從現在開始培養大家對英語的興趣，讓同學明白英語的重要性，并形成濃厚的學習氛圍，為明年的英語四級認真打好基礎。爭取明年的英語四級到一個新的高度。
為了進一步促進學生學習，我們班還制定人幫人計劃。在班上以5個班委為核心，以點到面地展開帶頭作用。同時加上班上的入黨積極分子，讓他們也積極地加入到學風的建設當中。這樣我們班上30名同學當中就有了許多人起帶頭作用，讓我們緊密地聯系在一起。所以我們現在很有信心，相信在我們大家的共同努力下，我們法醫061班會在學風建設方面有所進步。
小學班風建設論文范文第5篇
【關鍵詞】高職院校；
學習型黨支部；
學風建設
高職院校作為高等教育的重要組成部分，承擔著培養社會和國家需要的高級技術技能型人才的重任。在高職院校黨建工作和學風建設工作中，將學習型黨支部建設與學風建設緊密結合，充分發揮學習型黨支部建設對高職院校優良學風形成的引領作用有著重要的意義。
一、高職院校學習型黨支部建設在學風建設中作用
高職院校學習型黨支部建設對學風建設作用發揮主要體現在組織和凝聚力量方面的核心作用，學習理念和方式等示范引領方面。
（一）學習型黨支部建設為學風建設提供堅強思想保證
高職教育要培養怎樣的人？如何去培養人？是眾多高職校面臨著的共性課題。沒有正確的世界觀、價值觀，端正的態度、良好的習慣、積極主動的精神就無從談起，學風建設也無從發展，教育就無法實現最終的目標。學習型黨支部建設，就是通過對科學社會主義理論的學習，推進正確的人生觀、世界觀、價值觀的形成，這也是高職院校人才培養的方向和目標，也是學風建設健康發展的保證。堅持黨的科學理論為指導，不斷加強科學理論學習，促進正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成，才能形成良好學風，學風建設也才能健康、穩步發展。因此，學習型黨支部建設為學風建設提供了良好的思想保證。
（二）學習型黨支部建設為學風建設提供堅強組織保證。
學習型黨支部建設中，堅持將學習作為黨員考察標準之一，注重對入黨積極分子的學習成績、學習態度、學習效果的考察，嚴格發展程序，把握發展質量。在黨員管理中，加強對黨員學習方面的監督和考核，把學習情況作為評先評優的重要標準。以專業為單位設置黨小組，加強對本領域專業知識的學習，提高專業技能；
以班級（年級）為單位設置黨小組，加強班級（年級）之間的交流，提高整體學習水平。各支部、黨小組充分利用班會、團日活動、技能競賽、學術交流等形式，以專業、班級（年級）為載體開展團隊學習，創建學習型團隊。這樣，通過強化黨員學習的培養和管理，加強了黨員隊伍建設，進而促進、帶動學風建設發展。
二、以學習型黨支部建設引領優良學風建設的思路
高職院校要實現學習型黨支部建設對學風建設的引領作用，必須從制度、平臺、黨員、特色化等方面著手。
（一）健全黨支部學習長效機制是引領優良學風建設核心
建立健全學習、管理和激勵機制，既是學習型黨支部建設的重要舉措，也是建設優良學風的關鍵。完善學習機制，支委會成員組成支部學習中心組，各黨小組長與支委會組成理論學習中心組擴大組，各黨小組（各團支部、各班級）組成理論學習基層單位。支部書記、支委、黨小組長分別為相關學習的召集和負責人，層層落實；
明確考核制度，明確黨員學習目標管理和考核，對學習時間、內容以及學習效果等進行有效檢查和監督，并將結果作為黨員發展、學生干部任用的重要依據；
進行有效激勵，通過運用精神、物質等多種手段激勵黨員學習，并注重擴大激勵層面以激發更大范圍的學習熱情。同時要注重典型激勵，充分發揮目標導向作用，將學習型黨支部建設與教學工作等進行有機結合，引導學生養成良好學習習慣與學習行為，改變黨建和學風建設分離狀況，這樣可以有效整合多股力量，形成合力，推動優良學風建設。
（二）加強黨員學習是實現引領作用的堅實基礎
高職院校加強學習型黨員建設，施展好他們的優勢并發揮他們的先鋒模范作用，對促進學風建設有著積極的作用。通過各種形式的活動加強黨員的黨性修養和理想信念教育，努力提高黨員的思想政治素質，并注重黨員專業技能素質的提高。高職教育人才培養與普通高校相比更注重操作和職業技能的培養，通過加強學習型黨員建設，增強黨員學習的自覺性、主動性，提高思想素質與學習能力，使每一個黨員都發揮學生思想上的引導、學習上的榜樣和生活上的示范作用，從而促進學風建設的發展。要施展黨員優勢與作用，還有一種有效方法就是樹典型和立榜樣，激勵學生向榜樣看齊，榜樣的力量是無窮的，通過典型和榜樣的示范，帶動學生重視學習、學會學習，并營造優良學風和校園文化。施展黨員優勢與作用，建立聯系制度進行幫扶助學同樣是一個有效方法，一個黨員聯系一個班級、公寓或一名學習較差的學生。通過這種聯系，一方面黨員為了更好地實現幫扶，不得不在幫扶中去思考和學習，提高自己各方面能力；
另一方面黨員的作用在學生的日常生活中得到最大發揮，于無形之中產生影響，起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
（三）打造多方學習平臺是實現引領優良學風建設的可靠保障
高職院校學習型黨支部建設對學風建設影響過程中，要構建橫向和縱向學習平臺，擴大學習型黨支部建設對學風建設的影響，促進優良學風的形成。
一是打造學習型公寓和學習型班級，構建橫向學習平臺。公寓、班級是學生學習生活的兩大主陣地，在公寓和班級培養優良學風，營造良好學習氛圍，對學生的成長成才都有著十分重要的意義。在學生公寓可以通過開展學習文化節等發揮黨員的示范作用，推動學風建設。在班級通過開展主題競賽活動，要求黨員積極參與活動，評選出一批學習型班級，加大班級之間在學習上的相互競爭與交流，從而影響和帶動其他班級學風建設的發展。
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二是高年級學生黨員參與低年級學風建設，構建縱向化平臺。高職院校高年級學生黨員具有相對豐富的實踐經驗和學習體會，讓他們參與低年級學風建設。如在黨小組設置時分專業設置黨小組，由高年級學生黨員擔任黨小組長，這樣可以加強專業知識方面的探討與交流，提高專業知識水平，有利于學習型黨支部建設和學風建設。新生入學時，由高年級黨員擔任班主任助理，利用他們的經驗為新生的學習生活進行指導，能使新生盡快地適應生活、學習，也可請高年級的學生黨員傳授學習經驗、交流學習心得，從而明確學習方向、掌握學習方法、提高學習效率。
三是充分利用現代網絡，構建網絡化學習平臺。網絡已遍布校園的每一個角落。在學習型黨支部建設時，構建網絡平臺，利用網絡鞏固學習成果、進行學習交流，同時主導網絡陣地，倡導文明建康的網絡行為，將學生網絡行為由玩游戲為主轉到學習為主，營造優良網絡學風，推動學風建設發展。如黨支部和黨小組長建立QQ群、支部委員開通微信、微博等加強學習交流；
同時黨支部設立網絡主頁，開設學習園地、學習論壇等多欄目，傳播與學習相關的各種信息、宣傳學習榜樣與典型，促進優良學風的形成。
（四）注重黨支部特色化建設是引領優良學風建設的有效抓手
和普通高校相比，高等職業教育有著自身鮮明的特色和針對性，高職院校學習型黨支部建設也要著眼于自身特點進行特色化建設。依托和借助校企合作合理利用企業資源，提高組織和個人的學習水平、豐富學習內容、增強實踐動手能力等，組織學生到企業生產現場參觀、專業教育、頂崗實習等，這有利于學生理論知識的應用與鞏固、操作技能和職業能力的提高。同時，學習型黨支部要加強企業與學校文化交流，如組織各種文化交流活動、舉辦技能競賽等，從而使校企合作成為技能型人才培養的重要途徑。學習型黨支部還要利用校企合作來加強學生的職業道德教育。如通過主題班會、邀請企業專家舉行專題講座等方式使學生了解企業的相關工作制度與紀律，同時加強學生生產安全等方面的教育。更重要的是，在企業的實踐過程中學生的理論知識得以鞏固，同時培養了學生的職業素養如團隊意識、責任心等，這往往是學校教育很難辦到的。實現學生全面發展，正是高職院校學風建設的重要目的。利用校企合作開展各種活動，并進一步促進學風建設發展。如在校園文化建設方面，融入企業管理文化，端正學習態度、規范學習行為，并不斷提高職業技能、職業素養。通過學習型黨支部對校企合作的重視，使黨支部成為校企合作的重要推力之一，并引導廣大師生樹立和實踐應用學習理念，注重培養實踐能力和綜合素質，從而推動優良學風的形成。
參考文獻
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